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一年級數學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)設計（精選12篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編整理的一年級數學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)設計，歡迎大家分享。
一年級數學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)交流知道自己是一年級的小學(xué)生，加強學(xué)習常規教育，能夠遵守課堂常規，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2.通過(guò)講故事等，了解到生活中到處都有數學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強學(xué)好數學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生上課認真傾聽(tīng)、發(fā)言先舉手等習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
數學(xué)活動(dòng)(一)
教師自我介紹
(1) 師生問(wèn)好
(2) 談話(huà)導入：小朋友，從今天起，你們就是小學(xué)生了，說(shuō)明你們已經(jīng)長(cháng)大了，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是很光榮的。
(3) 教師簡(jiǎn)單介紹自己
請孩子猜猜教師的年齡，誰(shuí)猜對有獎。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜到的`?
數學(xué)活動(dòng)(二)
了解數學(xué)
1、老師先講一個(gè)故事給大家聽(tīng)
“有一個(gè)聰明的商人，在經(jīng)商的過(guò)程中，曾經(jīng)用騾子運過(guò)鹽。有一次，一頭騾子滑倒在小溪里，鹽灑了一部分在水里，大家知不知道,鹽遇到水會(huì )怎么樣啊? 那么這頭騾子負擔減輕了不少，于是這頭騾子每次經(jīng)過(guò)小溪時(shí)就故意在水中打一個(gè)滾。商人為了改變這頭牲畜的惡習，就讓它改馱海綿，那你知不知道海綿遇到水會(huì )怎么樣啊?吸水之后，重量倍增，這頭騾子再也不敢偷懶了�！�
這個(gè)故事大家很熟悉，它已經(jīng)收錄在著(zhù)名的《伊索寓言》中了哦，你一定看過(guò)，可沒(méi)想到，這頭騾子的主人是一個(gè)數學(xué)家吧?泰勒斯，聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?我敢保證，泰勒斯是所有數學(xué)家中最有趣最神奇的一個(gè)。關(guān)于他，流傳著(zhù)許多的故事呢!
2、在這個(gè)故事中，就有比一比這樣的數學(xué)知識。在生活中還有很多這樣的數學(xué)知識呢。你想學(xué)數學(xué)嗎?在學(xué)習中我們會(huì )發(fā)現數學(xué)中藏著(zhù)許多秘密等待大家去探索。
數學(xué)活動(dòng)(三)
學(xué)習數學(xué)常規要求
教師逐條邊講解邊示范，學(xué)生試著(zhù)做
1、課前：準備好學(xué)習用品(數學(xué)書(shū)、作業(yè)本、口算本、練習本、文具盒)，鈴聲響輕輕進(jìn)教室。
2、課中：遵守紀律，不做小動(dòng)作，要認真聽(tīng)，動(dòng)腦筋，想辦法。發(fā)言先舉手，聲音響亮，同桌交流時(shí)輕聲細語(yǔ)。拿學(xué)具、文具速度快，輕拿輕放。
3、課末：整理學(xué)習用品，做好下節課的學(xué)習準備
數學(xué)活動(dòng)(四)
學(xué)習小組的建立
1.劃分好合作學(xué)習小組，確定每組臨時(shí)小組長(cháng)，以后每周小組內表現最好的同學(xué)為下周的學(xué)習小組組長(cháng)。。
2.合作要求：合作學(xué)習時(shí)要做到人人參與，活動(dòng)聽(tīng)從組長(cháng)安排。
數學(xué)活動(dòng)(五)
課中操訓練
小白兔，蹦蹦跳(小兔跳)
小鴨子，嚘嚘嚘(雙手放前作鴨子嘴巴狀)
小金魚(yú)，游啊游(雙手作小魚(yú)游狀)(或者在腰部擺動(dòng))
小朋友，拍拍手(拍手)
安安靜靜齊坐好!!(放好手，坐好.)
一年級數學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)設計 2
一、教師自我介紹。
1.靜聽(tīng)上課鈴聲，養成良好預備習慣(教師提前1分鐘，面帶微笑走上講臺。)
師：親愛(ài)的小朋友們，再過(guò)一分鐘，我們就會(huì )聽(tīng)到上課鈴聲了，讓我們靜靜地等待吧。(孩子們靜靜地傾聽(tīng)。)
鈴聲響過(guò)，師：這就是上課鈴聲，多響亮呀，它告訴我們：上課啦，上課啦，小朋友們坐好啦!身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵鬧。(教師示范，表?yè)P做得好的孩子)
師：小朋友們可真聰明，一聽(tīng)就懂，一學(xué)就會(huì )，坐得多端正，聽(tīng)得多專(zhuān)心，對啦，鈴聲響起來(lái)，我們的心兒靜下來(lái)，笑容露出來(lái)，快樂(lè )的學(xué)習開(kāi)始啦!
2.通過(guò)識字，進(jìn)行教師的自我介紹。
師：小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎?我是數學(xué)老師。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三個(gè)字，我把它寫(xiě)在黑板上。(一筆一劃寫(xiě)上自己的名字)小朋友，這就是漢字，讀什么呢?不認識?沒(méi)關(guān)系，我只要給它注上拼音，你們就知道讀什么啦!(在名字上注上拼音)請幾個(gè)小朋友讀一讀。小朋友的拼音學(xué)得不錯呀!知道老師名字的小朋友舉手，都知道啦?真了不起!不過(guò)在我們中國，為了表示對長(cháng)輩的尊重，我們不能直接喊長(cháng)輩的名字，老師也是你們的這個(gè)長(cháng)輩，你們平時(shí)應該怎么和我打招呼呢?(孫老師好!)真是個(gè)懂禮貌的好孩子!(師生互相打招呼，例如：展鵬鵬，你好! 孫老師好!)
3.教師展示自己的特長(cháng)，給學(xué)生留下好的印象。
師：孫老師和小朋友們一樣，平時(shí)也有很多愛(ài)好呢，請小朋友來(lái)猜猜看，老師喜歡什么?(教師根據自己的特點(diǎn)，畫(huà)一些簡(jiǎn)單的符號。例如書(shū)(愛(ài)看書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己看書(shū)的故事)音符(喜歡音樂(lè ))漂亮的字(愛(ài)好書(shū)法)
師：我還喜歡什么呢?對啦，孫老師最喜歡小朋友們!小朋友們，愿意和孫老師交朋友嗎?呀，我真是太高興啦，我多了那么多的朋友啦!那你們愿意跟著(zhù)孫老師學(xué)本領(lǐng)嗎?好的，朋友們，從今天起，讓我們一起努力，好好學(xué)習，天天向上，把自己變得更棒!
二、熟悉校園，班級，激起學(xué)生成為小學(xué)生的自豪感。
1.歌曲引線(xiàn)，讓學(xué)生體驗成為一名小學(xué)生的自豪。
師：現在，讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌，會(huì )唱的小朋友可以跟著(zhù)唱。小朋友們的.歌聲里充滿(mǎn)了快樂(lè )，你們?yōu)槭裁磿?huì )這么高興呢?是呀，我們現在已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，上小學(xué)啦，我們有一個(gè)新的稱(chēng)呼，叫——小學(xué)生。開(kāi)心嗎?老師祝賀你們!(很莊重很認真地)成為一名小學(xué)生，就會(huì )學(xué)到更多的知識，會(huì )寫(xiě)字，會(huì )看書(shū)，會(huì )許多許多本領(lǐng)，多了不起!誰(shuí)來(lái)神氣地說(shuō)說(shuō)這句話(huà)：我是小學(xué)生!(你來(lái)說(shuō)，多自信的小學(xué)生!我真喜歡這位小學(xué)生!)一起說(shuō)說(shuō)。，
2.知道學(xué)校名稱(chēng)、班級名稱(chēng)以及所在位置。
師：小朋友，我們的學(xué)校叫什么名字呀?(出示學(xué)校圖片，教師講解：位置，功能)我們是幾年級幾班呢?我們的教室在哪兒?
3.填寫(xiě)表格(拼音)。(反面印兒歌)
學(xué)校：奎屯市三小
姓名：
班級：一()
教室所在位置：南一樓
我的老師：孫老師
(請幾名小朋友上來(lái)讀讀自己填寫(xiě)的內容)
三、上下課基本規則訓練。
1.學(xué)習《上下課》兒歌。
上課下課歌
上課鈴響，快進(jìn)課堂。 下課鈴響，不慌不忙。
坐姿端正，專(zhuān)心聽(tīng)講。 做好準備，再出課堂。
積極動(dòng)腦，發(fā)言響亮。 走路輕輕，入廁及時(shí)。
自覺(jué)做好，人人夸獎。 游戲文明，爭做榜樣。
師：要成為一名合格的小學(xué)生，上下課應該怎么做呢?我們來(lái)學(xué)習一首兒歌。
2.解讀兒歌要求，細化上下課的規范。(注意時(shí)間安排，來(lái)不及可留待下節課再進(jìn)行，切忌匆忙，每個(gè)規范要訓練到位，在進(jìn)行下個(gè)規范的訓練)
下課鈴響，及時(shí)上廁所，課間不在走廊里追逐打鬧，做好下節課的準備工作，書(shū)本文具擺在什么位置，上課怎么站立和老師打招呼，舉手發(fā)言姿勢、下課和老師再見(jiàn)等方面的要求。
四、總結。
師：小結：小朋友們，我們是小學(xué)生啦，我們的學(xué)校又大又漂亮，有美麗的花壇，干凈的操場(chǎng)，寬敞的教室，還有可親的老師，可愛(ài)的小朋友，喜歡我們這個(gè)大家庭嗎?讓我們相親相愛(ài)，在這個(gè)大家庭里開(kāi)心地學(xué)習、生活吧!
其他要注意訓練的要點(diǎn)(可選用，時(shí)間允許的話(huà)，可加入第一課時(shí))：
一、小朋友簡(jiǎn)單自我介紹(讓孩子們互相認識，知道這是一個(gè)受歡迎的新集體。)
二、知道養成正確的讀寫(xiě)姿勢才能保護視力，初步學(xué)會(huì )正確的讀寫(xiě)姿勢，初步養成良好的讀寫(xiě)習慣。 (讀書(shū)看書(shū)姿勢，握筆姿勢，坐姿，站姿)
三、繼續進(jìn)行坐姿訓練、聽(tīng)課發(fā)言常規訓練、課前準備和下課時(shí)的常規訓練。
訓練要求：
1.坐姿要求：小手平方桌面(右手在上)，雙腳平放地面，腰背挺直，眼睛看著(zhù)黑板或老師。
2.聽(tīng)課發(fā)言要求：聽(tīng)課要專(zhuān)心，坐姿端正，不能教室里隨意走動(dòng)，不能同桌或邊上的小朋友隨便講話(huà)，眼睛跟著(zhù)老師轉。別的同學(xué)發(fā)言，要認真傾聽(tīng)，如果有話(huà)要說(shuō)，要先舉起右手，得到老師的同意，起身，向右或向左輕移一步，站到凳子旁邊，雙手自然垂肩，腰背挺直，發(fā)言要響亮。
3.課前準備和上課規范訓練要求：根據課表安排，拿出相對應學(xué)科的課本、作業(yè)本以及文具，按大的在下，小的在上的順序整齊地擺在課桌的左上角(或右上角),動(dòng)作要輕。師生問(wèn)好，學(xué)生站姿參考發(fā)言時(shí)站立要求，坐下立刻端正坐姿。
4.下課訓練要求：老師說(shuō)下課，小朋友們再見(jiàn)，小朋友起立，說(shuō)老師再見(jiàn)。然后輕輕收好課桌上的東西，把下節課要上課的課本文具輕輕擺好。輕輕走路，輕輕說(shuō)話(huà)，及時(shí)入廁，安全游戲。
5.路隊訓練要求：安靜，快速，整齊，和前面小朋友對齊，不能走到隊伍外面，上下樓梯靠右行走，不能推擠。
一年級數學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、操作、討論理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后”的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達
2、培養學(xué)生關(guān)于前后的空間觀(guān)念
3、使學(xué)生在活動(dòng)中體驗到學(xué)習數學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗
教學(xué)重難點(diǎn)：
在具體情景中體會(huì )前、后的相對性
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活淡話(huà)引入
1、師：同學(xué)們，我們的好朋友淘氣遇到難題（課件1）你們愿意幫助他解決嗎？我們一起來(lái)看看淘氣遇到什么難題？（播放）
2、師：哪個(gè)熱心的小朋友給淘氣出個(gè)主意？（評析學(xué)生回答）
3、師：你想的辦法真不錯，原來(lái)利用前后可以幫助我們記住自己的位置。這節課，我們就跟淘氣一起認識“前后”（板書(shū)）二、聯(lián)系實(shí)際學(xué)習新知
活動(dòng)一、介紹前后同學(xué)、老師自我介紹
1、小朋友們，今天來(lái)了這么多聽(tīng)課的老師，誰(shuí)愿意站起來(lái)向老師介紹自己呢？
2、張老師發(fā)現這樣介紹，老師們一次只能認識你一個(gè)人，你愿意介紹你自己的同時(shí)，也把你前后桌的同學(xué)也介紹一下嗎？（5人匯報）
3、我們班所以同學(xué)的前面有什么？
4、老師介紹自己：小朋友們說(shuō)的真好，我也想介紹一下我的前后，我的前面…我的后面…
5、質(zhì)疑：我介紹地對嗎？為什么黑板在老師的后面呢？這是怎么回事？（指名回答）當我面對著(zhù)你們站，我的前面就是同學(xué)們，我背對著(zhù)的方向是我的后面，而你們面向著(zhù)黑板，你的前面就是黑板，所以前后是相對的。板書(shū)：前面
后面
活動(dòng)二、百米賽跑
1、同學(xué)們，你們的.表現可棒了！今天老師得到一個(gè)好消息，動(dòng)物園里正在開(kāi)“森林運動(dòng)會(huì )“，可熱鬧啦！我們一塊去看看吧�。ㄕn件）
�。�1）緊張的百米賽跑就要開(kāi)始了，請小朋友看一看，有哪些運動(dòng)員參加？
�。�2）（課件）比賽開(kāi)始了，你看到了什么？讓學(xué)生同桌交流，然后請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
師：我們看到小蝸�，F在雖然排最后一個(gè)，可它還是怎樣？同學(xué)們要學(xué)習小蝸牛這種堅持不懈的精神。
�。�3）同學(xué)們，比賽就要結束了，猜一猜測動(dòng)物們的順序有沒(méi)有可能改變？趕緊結你們喜歡的動(dòng)物加油吧！
�。�4）你能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們現在的前后位置嗎？
�。�5）同桌討論：（）在（）的前面
�。ò鍟�(shū)）
�。ǎ┰冢ǎ┑那懊�
�。�6）集體反饋交流（指多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
活動(dòng)三、卡丁車(chē)比賽1、緊張的百米賽跑剛剛結束，更加激烈的卡丁車(chē)比賽就要開(kāi)始了。2、同學(xué)們，你們發(fā)現了什么？誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？（課件出示問(wèn)題）三、練習鞏固
1、小朋友，我們的好朋友笑笑今天要去公園玩，她正在排隊買(mǎi)票呢。誰(shuí)能幫笑笑解決這個(gè)問(wèn)題？從前面她是第幾？后面數她又是第幾？
2、笑笑玩得正開(kāi)始時(shí)，接到淘氣的電話(huà)，說(shuō)要笑笑幫運動(dòng)員照相，讓笑笑立刻坐車(chē)過(guò)去。小朋友們，你們能告訴笑笑要從幾個(gè)站，才能到動(dòng)物園的森林運動(dòng)會(huì )嗎？
3、拓展：森林運動(dòng)會(huì )馬上就要結束了，小動(dòng)物邀請我們去照相留念，誰(shuí)想去？師：站在我前面有2名同學(xué)，站在我后面有4名同學(xué)。朋友們，知道我們這一排一共有幾個(gè)嗎？四、總結
小朋友，這節課玩得開(kāi)心嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？五、補充練習
運動(dòng)會(huì )結束了，現在我們回到了教室，張老師想考考你們，好嗎？1、猜一猜。（課件）
2、排算式。先獨立排，再上黑板排卡片。
3、玩游戲。運動(dòng)會(huì )結束了，小動(dòng)物們排隊回家，馬、兔、公雞、小鴨、山羊、熊貓、小豬。請幾名同學(xué)扮演小動(dòng)物排隊，其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)在誰(shuí)的前面？誰(shuí)在誰(shuí)的后面？（板書(shū)）
前后
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一年級數學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)設計 4
教學(xué)內容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)（一年級上冊）》第91～92頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、認識鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數字、12個(gè)大格。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )看鐘表上的整時(shí)，會(huì )正確讀、寫(xiě)整時(shí)。
3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養學(xué)生遵守時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì )認整時(shí)，會(huì )正確讀、寫(xiě)整時(shí)。
教具、學(xué)具準備：
課件、學(xué)具鐘、實(shí)物鐘、頭飾、卡片等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、導入新課
1、猜聲音
師：小朋友，豎起你的小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音呢？
2、出示主題圖
師：聽(tīng)到鬧鐘響起后，樂(lè )樂(lè )在干什么呀？請你們打開(kāi)書(shū)本91頁(yè)看看。
�。ㄋ枷虢逃何覀円驑�(lè )樂(lè )學(xué)習，聽(tīng)到鬧鐘響，就馬上起床）
師：請你們認真觀(guān)察，你還發(fā)現了什么？
3、出示課題
師：這些鐘表的身上隱藏了許多小秘密，等待著(zhù)我們去發(fā)現。今天我們就一起來(lái)認識鐘表。（板書(shū)：認識鐘表）
二、探究新知
�。ㄒ唬┱J識鐘面
1、聯(lián)系生活
師：在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些樣子的鐘？
師：老師收集了各種各樣有趣的鐘，你們想欣賞嗎？
2、同位說(shuō)鐘面
師：欣賞完那么多有趣的鐘表后，請你們拿起桌面上的.鐘，跟同位說(shuō)一說(shuō)鐘面上有什么？
3、學(xué)生介紹鐘面
師：誰(shuí)愿意大聲地把你的鐘面介紹給大家呢？
生：匯報（板書(shū)：12個(gè)數字12個(gè)大格）
師：時(shí)針長(cháng)得怎么樣？分針長(cháng)得怎么樣？
生：匯報（板書(shū)：時(shí)針?lè )轴槪?/p>
4、動(dòng)畫(huà)鐘自我介紹
師：看到大家介紹得那么開(kāi)心，動(dòng)畫(huà)鐘也要把自己介紹給大家，請聽(tīng)。
5、歸納小結
鐘面上有12個(gè)數字，12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針。
�。ǘ�、認識整時(shí)
1、出示主題圖
師：我們都認識了鐘面，那怎樣看時(shí)間呢？（板書(shū)：認鐘面、看時(shí)間）請你觀(guān)察一下，樂(lè )樂(lè )是什么時(shí)候起床的？
2、討論
師：同位說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣看出是7時(shí)的?
生1：我是這樣看的，分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7，就是7時(shí)。
生2：我是這樣看的，分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7，就是7時(shí)。
生3：我是這樣看的，鐘面上有分針和時(shí)針，而且分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7，就是7時(shí)。
3、練習
師：你們都說(shuō)得很好，老師現在想考考你們，你們愿意接受挑戰嗎？
生：愿意
出示鐘表圖：8時(shí)、6時(shí)、3時(shí)
4、小結方法
師：看看這些鐘的分針，你發(fā)現了什么？
生1：分針全部指著(zhù)12。
生2：分針全部指著(zhù)12。
師：像這樣，分針指著(zhù)12的這些時(shí)間，就是整時(shí)。
剛才你們用了什么巧辦法一下子就認出這些鐘面上的時(shí)間呢？
生1：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)8，就是8時(shí)。
生2：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)6，就是6時(shí)。
歸納小結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。（板書(shū)）
�。ㄈ┱J識時(shí)間的兩種表示方法
1、創(chuàng )設情境
師：我們既認識了鐘面，又學(xué)會(huì )了看時(shí)間，那怎樣寫(xiě)時(shí)間呢？（板書(shū)：寫(xiě)時(shí)間）剛才老師聽(tīng)到小紅和小明在爭論，他們看著(zhù)這個(gè)鐘，都寫(xiě)了一個(gè)時(shí)間，他們都說(shuō)對方寫(xiě)錯了，現在，請你來(lái)當一回小判官，看誰(shuí)寫(xiě)得對？
2、學(xué)寫(xiě)時(shí)間
師：文字的表示方法怎樣寫(xiě)呢？
生：先寫(xiě)7，再寫(xiě)時(shí)。（板書(shū)：7時(shí)）
師：電子表的表示方法又怎樣寫(xiě)呢？
生：先寫(xiě)7，再寫(xiě)兩點(diǎn)，最后寫(xiě)兩個(gè)0。（板書(shū)：7：00）
師：（指著(zhù)電子表的表示方法問(wèn)）你在哪里見(jiàn)過(guò)這種記時(shí)方法？
3、練習
�。�1）寫(xiě)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)（書(shū)本91頁(yè)最后三個(gè)鐘）
師：你們真了不起呀，誰(shuí)會(huì )寫(xiě)這些時(shí)間呢？（三名學(xué)生到白板板書(shū)）
師：請你們拿出這張紙，在紙上完成，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。（同時(shí)進(jìn)行）
�。�2）連線(xiàn)（書(shū)本94頁(yè)第1題）
三、質(zhì)疑問(wèn)難
四、課間休息：唱《兩只老虎》
五、鞏固練習
1、游戲：找朋友(書(shū)本94頁(yè)第3題的時(shí)間)
師：看到大家表現得那么棒，現在老師請大家來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲，誰(shuí)想出來(lái)玩？
2、拔時(shí)間
�。�1）拔8時(shí)
生：嘎嘎嘎，誰(shuí)是我的好朋友？（找不到朋友）
師：這只小鴨子真可憐，找不到自己的朋友，請你們在學(xué)具鐘上拔出小鴨要找的時(shí)間。（全體學(xué)生拔8時(shí)，同桌互相檢查。）
�。�2）同位互拔
師：看來(lái)小朋友們都會(huì )拔8時(shí)了，你們想不想出一個(gè)時(shí)間考考你的同位會(huì )不會(huì )拔呢？
�。�3）拔一個(gè)喜歡的時(shí)間
3、書(shū)本92頁(yè)“小明的一天”
�。�1）看圖說(shuō)圖意（課件出示7時(shí)圖片）
�。�2）寫(xiě)時(shí)間（書(shū)本92頁(yè)）
六、作業(yè)設計——小小設計師：
運用你知道的鐘面知識，設計一個(gè)你喜歡的鐘面。
七、板書(shū)設計（附后面）
一年級數學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)設計 5
教學(xué)目的：
1、整理小數乘法和除法的計算法則，能夠比較熟練地計算小數乘、除法。
2、理解小數乘法和除法的結果與第二個(gè)因數和除數的關(guān)系。
3、應用運算定律能進(jìn)行小數乘法和除法的簡(jiǎn)便運算。
4、理解循環(huán)小數的意義，會(huì )用循環(huán)小數表示商。
5、能用進(jìn)一法和收尾法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
同學(xué)們，從今天這節課開(kāi)始，我們要對本學(xué)期所學(xué)和知識進(jìn)行總復習。今天這節課我們首先復習小數乘除數計算。[板書(shū)課題]
二、整理復習
1、口算：
�。�1）120頁(yè)第1題
填書(shū)。
�。�2）小數乘法和除法的計算方法與整數乘法和除法的計算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
學(xué)生回答后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要小結。
2、在計算中理解法則。
�。�1）4.05×2
1.84×3.7
7.55÷0.25
15.75÷0.63
學(xué)生獨立計算，指名板演，集體訂正。
�。�2）計算小數乘法和除法要注意什么？
3、簡(jiǎn)便運算
�。�1）123頁(yè)第2題
填書(shū)，集體訂正時(shí)教師引導學(xué)生回憶乘法的運算定律。
�。�2）用簡(jiǎn)便方法計算。
0.25×32×1.25
10.1×85
2.85×5.2+2.85×5.8—2.85
3.6÷0.25÷0.4
3、計算結果有幾種取近似值的方法？
4、什么叫循環(huán)小數？
二、在判斷中辨析概念。
1、兩個(gè)因數都是兩位小數，它的積是兩位小數。
2、M×0。98的積一定小于M。
3、3.636363是循環(huán)小數。
4、2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）運用了乘法結合律。
5、小毛看一本120頁(yè)的故事書(shū)，每天看35頁(yè)，要看4天。
三、在運用中掌握方法。
師：學(xué)會(huì )小數乘除法，還要學(xué)會(huì )運用知道解決生活中的一些問(wèn)題。
1、120頁(yè)第2題
學(xué)生審題，獨立解答，集體訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)怎樣想的。
2、123頁(yè)第4題
獨立列式計算，集體訂正。
3、李老師用200元買(mǎi)字典，每本40.8元，可以買(mǎi)幾本？
4、工地上有171噸貨物，用載重8噸的汽車(chē)要運多少次？
四、復習小結
今天這節課復習了哪些內容？還有什么問(wèn)題？
六、作業(yè)。
P123頁(yè)第1、3題，P125頁(yè)第13、15題。
課后反思
本課分為兩課時(shí)完成。第一課時(shí)主要完成了計算部分的復習（包括口算、筆算、對計算結果取近似值）、相關(guān)概念的判斷。第二課時(shí)完成簡(jiǎn)算、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的.復習。
在第一課時(shí)，建議筆算選取學(xué)生易錯的幾類(lèi)題型進(jìn)行針對性練習。主要有以下幾種常見(jiàn)錯誤：轉化成整數后是兩位數乘三位數的小數乘法。如：1。4乘1。32；整數乘小數，且整數未尾有0的乘法。如：140乘1。3；商中間有0的小數除法，如：89.44÷43。
一年級數學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)設計 6
一、設計思想
本節課的教學(xué)內容，與11～20各數的組成的關(guān)系非常密切，所以在課的開(kāi)始對11～20各數的組成進(jìn)行復習，這樣學(xué)生學(xué)生起來(lái)比較容易上手。同時(shí)，在學(xué)生學(xué)習形式的設計上，通過(guò)讓學(xué)生在擺、觀(guān)察、 討論、計算 、猜測的過(guò)程中去理解如何計算10加幾和相應的減法。體現平等、開(kāi)放的教學(xué)理念，營(yíng)造民主、和諧的課堂氣氛。
二、教材分析
1、課標解讀
在《數學(xué)課程標準》中對數的運算要求如下：要結合具體情境，體會(huì )四則運算的意義，經(jīng)歷與他人交流各自算理的過(guò)程。同時(shí)強調要重視口算，提倡算法多樣化，避免程式化地敘述算理。鑒于此，本課時(shí)教學(xué)應充分利用學(xué)生擺小棒、撥計數器上的珠子的情境，讓學(xué)生直觀(guān)體會(huì )一圖四式的意義，在操作中理解計算方法，在交流中選擇適合自己的算法。
2、內容分析
學(xué)習“10加幾和相應的減法”，分兩次活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。首先 讓學(xué)生觀(guān)察例5的直觀(guān)圖和具體操作，利用數的組成，得出10加幾和相應的兩個(gè)減法算式，并從中理解算理，掌握算法。其次在學(xué)生初步掌握10加幾和相應減法的基礎上，通過(guò)觀(guān)察和具體操作，會(huì )口算十加幾和相應的減法，并讓學(xué)生對加法算式和減法算式各部分的名稱(chēng)有一個(gè)初步印象。
3、知識銜接
“10加幾和相應的減法”是在學(xué)生學(xué)習完11～20各數的認識的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。10加幾及相應的減法，它的計算過(guò)程，不但鞏固了11～20各數的組成這一知識，而且還為以后學(xué)生整十數加減整十數、整十數加減一位數打基礎。
三、學(xué)情分析
學(xué)生已學(xué)習了10以?xún)鹊募訙p法的口算，具有用學(xué)具操作擺圖說(shuō)算式的能力。關(guān)鍵是要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察方法，理解加減法之間的關(guān)系，正確列出算式，掌握口算方法。
四、教學(xué)目標
4、基礎目標：通過(guò)實(shí)際操作鞏固11～20各數的組成，并能根據數的組成進(jìn)行10加幾和相應的減法運算；了解加法各部分的名稱(chēng)。
5、能力目標：在一圖四式和加減法算式各部分名稱(chēng)的學(xué)習中，培養學(xué)生動(dòng)手、觀(guān)察、分類(lèi)、推理和概括的能力。經(jīng)歷“擺小棒、寫(xiě)算式、算得數”等活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生自主探究口算10加幾和相應的減法的規律。
6、情感目標：通過(guò)自主交流、合作學(xué)習等形式，進(jìn)一步培養學(xué)生的合作意識和動(dòng)手操作的思維習慣；同時(shí)，在平等、民主的氛圍中體驗學(xué)習的成功與喜悅。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是運用11～20各數的組成，掌握10加幾和相應的減法的.計算方法。教學(xué)難點(diǎn)是根據數的組成等方法正確地計算出結果。教學(xué)關(guān)鍵是通過(guò)操作，引導學(xué)生理解加減的意義和它們之間的聯(lián)系。
六、教學(xué)策略與手段
讓學(xué)生通過(guò)擺小棒、撥計數器動(dòng)起來(lái)，師生在算法、算理上注重交流，尊重學(xué)生的選擇，營(yíng)造民主、和諧的課堂氣氛。
七、課前準備
1、學(xué)生學(xué)習準備：每人20根小棒 一根皮筋
2、教師教學(xué)準備：計數器
八、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土曚亯|
1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。
�。� ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
�。� ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
2、數的組成。
從11～20各數中選一個(gè)自己喜歡的數來(lái)說(shuō)說(shuō)它的組成。
�。ǘ┬〗Y揭題
十幾可以分成1個(gè)十和幾個(gè)一；反過(guò)來(lái)，一個(gè)十和幾個(gè)一可以組成十幾。今天我們就要用剛才復習的知識學(xué)習新知識：10加幾和相應的減法（師邊說(shuō)邊板書(shū)），你們有信心學(xué)好它嗎？
�。ㄈ┲笇剿�
1、擺小棒 列算式 明算理
�。�1）學(xué)生操作：你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個(gè)數嗎？要求使大家能一眼看出是13。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視但不作指導）
�。�2）集體交流：請你說(shuō)說(shuō)為什么要這么擺。
�。�3）看圖列式：你能根據自己擺的小棒圖列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？（指名板演）
�。�4）反饋交流，形成板書(shū)： 10 + 3 = 13 13 – 3 = 10
3 + 10 = 13 13 – 10 = 3
�。�5）結合小棒圖說(shuō)說(shuō)算式中的10、3和13分別表示什么？
�。�6）交流算法：挑一個(gè)算式說(shuō)說(shuō)你是怎么算出得數的？
�。〝敌“�；數數；1個(gè)十和3個(gè)一可以組成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13減3等于10，13減10等于3、）
�。�7）知識擴展：四人小組合作在11～20各數中選一個(gè)數，用小棒像剛才一樣擺一擺，并寫(xiě)出4個(gè)算式。
�。�8）以小組為單位進(jìn)行匯報交流。
�。�9）教師小結：剛才我們學(xué)習的是10加幾和十幾減幾，知道了10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。
2、撥珠子 學(xué)算法 知名稱(chēng)
�。�1）教師拿出計數器，先撥出11，再在個(gè)位上添2顆珠子。學(xué)生根據撥株過(guò)程說(shuō)出一道加法算式。（11+2=13）
�。�2）提問(wèn)：你是怎么算出11+2=13的？
�。�3）根據學(xué)生回答，小結計算方法：
a、用數數的方法：從11開(kāi)始再數2個(gè)，12、13，所以11+2=13。
b、數小棒或珠子：個(gè)位上現在有3顆珠子，十位上有1顆，所以是13。
c、數的組成：11里面有1個(gè)十和1個(gè)一，再加上2個(gè)一，就變成了1個(gè)十和3個(gè)一，就是13。
�。�4）請你根據這個(gè)加法算式列出一個(gè)減法算式：（13-2或13-11）根據剛才的方法算一算得數。
�。�5）將算式分類(lèi)：請同學(xué)們認真觀(guān)察，我們可以把黑板上的算式分成兩類(lèi)，該怎么分？（如學(xué)生有困難，可引導他們豎著(zhù)看）一類(lèi)是加法算式，一類(lèi)是減法算式。
�。�6）猜名稱(chēng)：在加法和減法算式中，每個(gè)數都有它自己的名稱(chēng)，你想猜猜它們的名稱(chēng)嗎？學(xué)生猜。
�。�7）讀名稱(chēng)：想知道自己猜的名字和數學(xué)家取的是不是一樣嗎？請大家看課本第88頁(yè)，并一齊大聲地來(lái)叫一叫它們的名稱(chēng)。教師根據學(xué)生回答板書(shū)各部分名稱(chēng)。
�。�8）說(shuō)名稱(chēng)：說(shuō)一說(shuō)這些算式中各部分的名稱(chēng)。
10 + 3 = 13 13 – 3 = 10 3 + 10 = 13 13 – 10 = 3
�。ㄈ┯螒蜢柟�
1、賽一賽：完成課本第88頁(yè)做一做第1題，看圖寫(xiě)算式，看誰(shuí)做得又快又對，再指名說(shuō)說(shuō)算式中各部分的名稱(chēng)，看誰(shuí)說(shuō)得又清楚又響亮。
2、做一做第2題以搶答的形式完成，教師事先做成口算卡片，并適當補充題量，由學(xué)生搶答，并要求說(shuō)說(shuō)自己的計算方法。
�。ㄋ模┱n堂總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你又學(xué)到了哪些新的數學(xué)知識？
九、板書(shū)設計
10加幾和相應的減法
10 + 3 = 13 13 – 3 = 10
3 + 10 = 13 13 – 10 = 3
11 + 2 = 13 13 – 2 = 11
2 + 11 = 13 13 - 11 = 2
. . . . . .
加數 加數 和 被減數 減數 差
十、作業(yè)設計
1、聽(tīng)算：
(1)一個(gè)加數是7，另一個(gè)加數是10，和是多少？
(2 )被減數是16，減數是10，差是多少？
2、根據加減法之間的關(guān)系，利用一個(gè)算式說(shuō)出另外3個(gè)算式：
10 ＋ 8 = 18 （ ）－（ ）=（ ）
�。� ）＋（ ）=（ ） （ ）－（ ）=（ ）
3、出題考同桌，一個(gè)學(xué)生出10加幾（十幾加幾）和相應的減法題，讓同桌說(shuō)出得數。（機動(dòng)）
一年級數學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)設計 7
教學(xué)目標
1、學(xué)生會(huì )用1-5各數表示物體的個(gè)數,知道1-5的數序,能認、讀、寫(xiě)1-5各數,并注意書(shū)寫(xiě)工整。2、培養學(xué)生認真觀(guān)察、積極動(dòng)手操作和認真書(shū)寫(xiě)的習慣。3、利用“野生動(dòng)物園”圖,使學(xué)生初步感知“用數學(xué)”的樂(lè )趣,同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用不同的物品表示1-5各數,并知道1-5的.多少。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )用自己的語(yǔ)言正確表達。
教學(xué)過(guò)程
一、看數說(shuō)數
1、教師課件出示數字1、2、3、4、5。問(wèn)：你認識這些數嗎?大家一起讀一讀。關(guān)于這些數,你知道些什么?
2、師問(wèn)：你能用圖片、計數器上的珠子或自己的東西來(lái)表示這些數嗎?
3、大家能在教室里找出1、2、3、4、5嗎?老師相信你,找找看。(學(xué)生觀(guān)察周?chē)?說(shuō)出各數,說(shuō)得清楚、數量詞正確都給予表?yè)P。)
二、看圖找數
剛才小朋友們找了我們身邊的1、2、3、4、5,小朋友們說(shuō)了很多,你們都是最棒的,老師這兒有一幅圖,你能幫老師找找圖中的數嗎?教師出示主題圖,學(xué)生仔細觀(guān)察,說(shuō)出圖中的數。(1個(gè)圓、2個(gè)三角形、3個(gè)桃心、4顆五角星、5個(gè)太陽(yáng))
三、說(shuō)一說(shuō)
小朋友們從圖中找出了這么多的數,大家真棒!今天老師還想和大家說(shuō)一說(shuō),這次我們換一種方法說(shuō)好嗎?大家先觀(guān)察課本第16頁(yè)的“做一做”的圖,說(shuō)一說(shuō)：第一個(gè)小朋友拿出3,第二個(gè)小朋友用3朵花表示,第三個(gè)小朋友擺了3個(gè)圓,還伸出了3個(gè)手指,而媽媽用3個(gè)蘋(píng)果,他們都是3。你能說(shuō)出3個(gè)什么呢?如果老師說(shuō)4呢?5呢?2呢?
四、比一比
1、誰(shuí)的眼睛最亮?課件展示圖片,請小朋友仔細觀(guān)察,說(shuō)出有幾個(gè)?2、誰(shuí)的耳朵最靈?教師在4個(gè)杯子中放入圍棋子,讓學(xué)生聽(tīng)聲音判斷多少,先排排隊,再進(jìn)行一一驗證。
五、寫(xiě)一寫(xiě)
1、觀(guān)察1、2、3、4、5在日字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)象什么(1字像粉筆、2字像鴨子、3字像耳朵、4字像紅旗、5字像秤鉤)。
2、看教師寫(xiě),注意書(shū)寫(xiě)順序。
3、學(xué)生在書(shū)上的日字格里描一描,將好的作品展示給大家看。
一年級數學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)設計 8
教學(xué)內容：
小學(xué)一年級教科書(shū)第64~66頁(yè)
教學(xué)目標：
1、 學(xué)生能夠正確的數出數量是10的物體個(gè)數，會(huì )讀、寫(xiě)數字10。能夠知道10以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較10以?xún)葦档拇笮�，掌�?0的組成。
2、 學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習感受10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
3、 學(xué)生能夠自主的合作學(xué)習，培養學(xué)生的學(xué)習興趣
教學(xué)重難點(diǎn)：
10的組成
教學(xué)準備：
10的點(diǎn)子圖、計數器、直尺、花朵圖、蝴蝶圖
教學(xué)設計：
一、 創(chuàng )設情境，引入新課
1、 復習
用數字寶寶的故事復習0~9
師：誰(shuí)最大？誰(shuí)最��？
2、 故事導入
教師講數字寶寶0被9欺負的故事，讓學(xué)生幫助想辦法幫助數字寶寶0。
師：數字寶寶1也想到了辦法，他和0站在一起后就比9大了，小朋友們說(shuō)一說(shuō)1說(shuō)的對嗎？
3、 揭示課題“10的認識”
二、 新授
1、 認識10
�、� 數花朵圖（只有9朵）
師：慢慢地又有一朵花開(kāi)了。（學(xué)生又貼上一朵）現在一共有幾朵花了？
�、� 數蝴蝶圖（只有9只，再發(fā)一朵給學(xué)生，讓學(xué)生上臺表演飛來(lái)的蝴蝶）
又飛來(lái)了一只，現在一共有多少只？
教讀10，并請學(xué)生用10來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
2、 出示計數器（抽學(xué)生在講臺上來(lái)?yè)芤粨埽?/p>
先撥9顆珠子，再撥一顆，現在一共有多少顆珠子？
3、 教學(xué)直尺圖（學(xué)生可以觀(guān)察自己帶來(lái)的直尺）
出示直尺讓學(xué)生看一看直尺上都有些什么。
直尺上的刻度依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
師：9后面是幾？
生：10
師：10的前面是幾？
生：9
按從小到大（從大到�。┑捻樞蜃x一讀。
4、 比較9和10的大小
5、 教學(xué)10的分合式（做游戲，教師說(shuō)我出1，學(xué)生說(shuō)我出9，一起說(shuō)1和9組成10）
看到10可以分成1和9就可以想到10可以分成9和1。
三、 教學(xué)10的`書(shū)寫(xiě)和完成書(shū)上連線(xiàn)，填空練習。
四、課堂總結
五、教學(xué)反思
本節課我從學(xué)生出發(fā)，從學(xué)生熟悉的生活情景車(chē)發(fā)，應用了生動(dòng)有趣的、直觀(guān)形象的教學(xué)活動(dòng)。例如：在課堂導入的時(shí)候，利用了故事引入，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生既復習了9以?xún)鹊臄底值拇笮�。又引起了新的教學(xué)思考。
為了方便學(xué)生的觀(guān)察、操作、推理、交流，在設計時(shí)注意了為學(xué)生提供積極思考與合作的空間
不足的是學(xué)生的練習時(shí)間太少了，應該在以后的教學(xué)中多設計練習的時(shí)間。
一年級數學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)設計 9
教學(xué)內容：
用數學(xué) （P19：例3） 完成相應的做一做
教學(xué)要求：
1、通過(guò)本節課的教學(xué)，培養學(xué)生認真觀(guān)察的好習慣。
2、培養學(xué)生收集信息和整理信息的能力。
3、學(xué)會(huì )提出與他人不同的數學(xué)問(wèn)題。
4、能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )收集信息和處理信息并能夠運用所學(xué)的知識正確熟練地進(jìn)行計算的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠根據已知條件，提出數學(xué)問(wèn)題
教學(xué)準備：
主題圖二幅
教學(xué)過(guò)程：
師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng)，同學(xué)們來(lái)到郊外，非常開(kāi)心，吃過(guò)飯后，便玩起了游戲。
一、說(shuō)一說(shuō)
出示主題圖：（例3的主題圖）
1、師：從圖中你知道了什么？
還有什么發(fā)現？（教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)）
1）有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)
2）13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個(gè)同學(xué)
3）有16個(gè)同學(xué)來(lái)踢球，已經(jīng)來(lái)了9個(gè)人。
2、師：你能根據這些信息提出問(wèn)題嗎？比一比，看誰(shuí)提出的問(wèn)題最多，試一試（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)），還能提出不同的問(wèn)題嗎？
3、想一想，你能根據這些信息列出算式嗎？試一試
�。ò逖�，齊練，評講）
如：第1小題：8+6 8－6
問(wèn)：你為什么要用這種方法算，說(shuō)說(shuō)你的理由？
等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，再全班說(shuō)一說(shuō)。還有沒(méi)有與他不一樣的算法嗎？
�。ㄆ渌黝}與以上相同）
B：出示“做一做”的主題圖
學(xué)生觀(guān)察：
問(wèn)：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)。再數一數，你發(fā)現了什么？還有不同的發(fā)現嗎？
�。�2）你能夠根據你所看到的說(shuō)成一個(gè)數學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說(shuō)）
�。�3）指名說(shuō)（3――――5人）
�。�4）你們有根據這些數學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨立完成，指名板演。
�。�5）除了剛才的這些問(wèn)題，你還能提出其它的.問(wèn)題來(lái)并且列出算式嗎？討論一下，互相說(shuō)一說(shuō)。
二、練一練
1、完成P21：1
出示圖，讓學(xué)生認真觀(guān)察：
�。�1）你從圖中看到了什么？你能根據這些信息編出一個(gè)數學(xué)小故事嗎？四人小組互說(shuō)，然后指名說(shuō)
�。�2）你能根據你編的這些數學(xué)小故事列出算式嗎？
�。�3）學(xué)生獨立完成，同時(shí)指名板演。
�。�4）你能說(shuō)說(shuō)它們各等于幾？你是怎么想的嗎？
2、P21：2
學(xué)生獨立完成，集體訂正
三、思維訓練
1、一輛公共汽車(chē)上有15位乘客，到站后有5位乘客下車(chē)。7位乘客上車(chē)，這時(shí)車(chē)上乘客比原來(lái)少3，對嗎？
2、一班得了15面衛生紅旗，二班得了20面，三班得的比二班少，比一班多，猜一猜三班可能得了幾面紅旗。
五、課堂小結
今天這節課大家都很出色，我們可以用學(xué)到的數學(xué)知識解決很多生活中的問(wèn)題，教師真為大家感到驕傲！
板書(shū)設計：學(xué)數學(xué)、用數學(xué)
例3：1）有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)8+6=148-6=2
2）13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個(gè)同學(xué)13-6=7
3）有16個(gè)同學(xué)來(lái)踢球，已經(jīng)來(lái)了9個(gè)人。16-9=7
你能根據這些信息提出什么問(wèn)題？
有17只小鳥(niǎo)，飛走了8只，還剩幾只？
17-8=9（只）
一年級數學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)設計 10
教學(xué)目標
【知識與技能】
讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數減兩位數退位減法的計算方法的過(guò)程，掌握退位減法的計算方法。
【過(guò)程與方法】
在探索計算方法的過(guò)程中發(fā)展初步的估算意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
培養學(xué)生對知識遷移的能力以及小組互相合作的意識。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1、教師談話(huà)：親愛(ài)的同學(xué)們，你在課余時(shí)間喜歡做哪些運動(dòng)？（學(xué)生可能會(huì )說(shuō)打球、游泳、踢毽子、跑步、跳繩等等）。其實(shí)跳繩就是一項非常好的`活動(dòng)，通過(guò)跳繩不僅可以鍛煉身體，還可以減肥，還可以長(cháng)高喲！
2、課件出示課本第78頁(yè)主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），
3、教師談話(huà)：小東、小紅和小亮非常喜歡跳繩，你看，今天他們三個(gè)就利用課間操的時(shí)間進(jìn)行了一場(chǎng)跳繩比賽，老師把他們三個(gè)的比賽結果制作成了一張統計表，請同學(xué)們用數學(xué)的眼睛仔細觀(guān)察統計表，說(shuō)說(shuō)你從統計表中得到了哪些數學(xué)信息。
4、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生匯報數學(xué)信息：教師板書(shū)：小紅跳了40下，小亮跳了28下，小東跳了32下。
5、教師談話(huà)：同學(xué)們發(fā)現的數學(xué)信息真多，可真棒！看到這么多的數學(xué)信息，你想提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？
二、小組合作、探究新知
1、師生活動(dòng)：學(xué)生可能提出很多問(wèn)題，需要把這些問(wèn)題按加減法分類(lèi)整理好，告訴孩子有關(guān)加法的問(wèn)題可留到課余時(shí)間自己去解決。然后板書(shū)有代表性的例題：小紅比小亮多跳了多少下？
2、學(xué)生活動(dòng)：給學(xué)生留幾分鐘思考時(shí)間，也可小組合作交流，然后點(diǎn)名學(xué)生算出列式。
老師板書(shū)：40-28=？
3、老師提問(wèn)：為什么要列減法？點(diǎn)名學(xué)生回答。
4、教師談話(huà)：你會(huì )算40-28= 嗎？用你喜歡的方法算一算，計算過(guò)程中你有什么困難嗎？和小組內的小朋友一起討論交流一下吧！
5、學(xué)生討論：小組內交流討論算法
6、交流算法：
�。�1）計數器：讓學(xué)生到講臺前演示撥珠子過(guò)程：（讓學(xué)生邊演示邊說(shuō)算理）在計數器上撥出數字40，減28時(shí)，根據筆算規則，先從個(gè)位算起，但個(gè)位上0—8減不著(zhù)，需要從十位上借1當10來(lái)用，10減8等于2，十位上原來(lái)是4，因被借走了1而變?yōu)?，3減2等于1，合起來(lái)就是12。
根據這個(gè)學(xué)生的撥珠計算過(guò)程，讓每個(gè)孩子都來(lái)試一試。
�。�2）口算：
生1：先用40—20=20 再用20—8=12
生2：先用40—30=10，這樣就多減了一個(gè)2，所以減完后需要再加上2，10+2=12
……
�。�3）筆算：讓學(xué)生把他的筆算過(guò)程寫(xiě)到黑板上，邊寫(xiě)邊讓該名學(xué)生講解他所理解的筆算的過(guò)程。（最后點(diǎn)一名學(xué)習非常優(yōu)秀的學(xué)生板演）最后老師引導學(xué)生一起總結筆算的運算規律。
板書(shū)：數位對齊、從個(gè)位開(kāi)始算起、個(gè)位不夠減時(shí)從十位上借1。
……
7.師生活動(dòng)：對照上面的幾種算法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一種，理由是什么？不管學(xué)生選擇哪種方法，一定要讓學(xué)生把算理說(shuō)清楚。
8.教師談話(huà)：計算這道題有很多的方法，只要你選擇自己喜歡的方法，做得又快又對就行了。
9.及時(shí)雨練習：課件出示學(xué)生提出的另外一個(gè)問(wèn)題：小亮比小東少跳多少下？
先讓學(xué)生口頭算列式，然后讓學(xué)生在練習本上用自己喜歡的方法做出得數。
叫兩名學(xué)生到黑板上板演，重點(diǎn)強調用豎式計算。
10.教師談話(huà)：對比這兩個(gè)算式，告訴學(xué)生這樣的算式就叫兩位數與兩位數的退位減法。板書(shū)：退位退法（二）
11.挑戰“試一試”。讓學(xué)生認真看書(shū)，理解題意，然后在練習本上試著(zhù)做一做。
三、反饋練習與應用：
1、完成教材第79頁(yè)的第1題。讓學(xué)生用自己手中的小棒來(lái)擺一擺、算一算。然后點(diǎn)名4個(gè)學(xué)生用計數器來(lái)算，邊算邊讓孩子說(shuō)算理。
2、完成教材第79頁(yè)的第2題。先要讓學(xué)生看懂圖意，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：淘氣用50元買(mǎi)了一個(gè)羽毛球，拍售貨員阿姨找了他29元，買(mǎi)一個(gè)羽毛球拍需要多少錢(qián)？
列式解答，最后組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。
3、完成教材第80頁(yè)的第3題，學(xué)生獨立完成，小組之間交流算法。
4、完成教材第80頁(yè)的第5題，點(diǎn)明用豎式計算，幾名學(xué)生板演，其余學(xué)生在本子上練習。集體反饋時(shí)，小組之間互相檢查，并說(shuō)說(shuō)自己在檢查中發(fā)現的問(wèn)題。如：沒(méi)有退一，數位沒(méi)對齊等。
四、總結
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節課的收獲？可結合算式，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩位數減兩位數退位減法的筆算運算規律。
一年級數學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對具體問(wèn)題的探索，體會(huì )時(shí)間與數學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較，尋找各種規律，體會(huì )到日歷中包含著(zhù)豐富的數學(xué)問(wèn)題。
3、經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單規律的過(guò)程，體驗探索研究的價(jià)值和成就感。
4、結合生活實(shí)踐，解決與時(shí)間相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課：
1、飛飛的生日是9月24日，他很早就通過(guò)日歷表查到那天正好是星期六，學(xué)校不上課。他非常希望到那一天父母也能同時(shí)休息，好陪他去書(shū)店看書(shū)、去游樂(lè )場(chǎng)游玩，可是又不知道到那天父母是不是能同時(shí)休息。于是想請同學(xué)們幫忙提前算一算，大家愿意嗎？
2、下面是飛飛提供的一家人9月份的工作休息情況，從中你了解到了哪些信息？
3、根據這些信息，你能不能想個(gè)辦法，推斷出到飛飛生日那天，全家人是否都休息呢？
二、探究規律：
1、從9月1日起，按要求在日歷表中分別標出父親、母親、飛飛各自的休息日。
2、請大家觀(guān)察所標記的'日歷，你發(fā)現了什么問(wèn)題？全班交流。
3、對照日歷表中所作標記分別填寫(xiě)出三人9月份全部的休息日和幾個(gè)共同的休息日。
4、綜合以上分析，我們發(fā)現在9月份，飛飛全家共同的休息日有幾天？現在你能告訴飛飛，9月24日這一天，全家能共同休息嗎？你想對飛飛說(shuō)些什么？猜：飛飛知道這個(gè)消息會(huì )怎樣？聽(tīng)生日歌：提前祝飛飛生日快樂(lè )。
三、日歷表在生活中的作用可真大。其實(shí)在日歷表中的這些數字之間還藏有許多有趣的規律，同學(xué)們想不想把它們找出來(lái)？
�。�1）仔細觀(guān)察日歷中加框的四個(gè)數字，你發(fā)現了什么？再找幾組這樣的數，驗證結論。
�。�2）小組討論：在日歷表中你還能發(fā)現什么樣的規律？
8、小結：同學(xué)們真了不起，在我們大家都非常熟悉的日歷表中找出了這么多的規律，這說(shuō)明只要我們學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光看問(wèn)題，學(xué)會(huì )用數學(xué)的頭腦思考問(wèn)題，就會(huì )發(fā)現數學(xué)知識就在我們身邊，就會(huì )發(fā)現許多有趣的數學(xué)現象和數學(xué)規律。
四、課堂小結：
這節課，我們研究了哪些問(wèn)題？是怎樣解決的？從中你有什么體會(huì )？
一年級數學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、推理等活動(dòng)，發(fā)現圖形和數字的變化規律。
2、培養學(xué)生初步的觀(guān)察、推理能力。
3、培養學(xué)生發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、推理等活動(dòng)，發(fā)現圖形和數字的變化規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生初步的觀(guān)察、推理能力。
教學(xué)準備：
數學(xué)學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
今天繼續學(xué)習有關(guān)規律的數學(xué)問(wèn)題。
二、師出示思維提綱，生自主探索。
看書(shū)上的圖，小朋友們在擺什么。各是怎么擺的？
1、看一看例5（1）（2）小題。
圖上有什么圖形？是怎么排列的？
2、這里畫(huà)著(zhù)什么？
那些花兒有幾中顏色？
是怎么排列的？
學(xué)生讀列完成，然后交流。
三、鞏固提升。
1、完成做一做。學(xué)生獨立完成，然后再交流。
2、小組拿出學(xué)具擺出有規律的圖案，互相說(shuō)一說(shuō)。
3、一找教室里那些擺放是有規律的`？我們的生活中，你看到過(guò)那些有規律的事物，請說(shuō)一說(shuō)。
4、在紙上畫(huà)一畫(huà)有規律的東西嗎？畫(huà)好后交流。
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