高一的開(kāi)學(xué)第一課
高一開(kāi)學(xué)第一課
一、歡迎詞
同學(xué)們好,首先祝賀大家順利完成初中階段的學(xué)習,也熱誠歡迎大家來(lái)到欣欣向榮的**中學(xué)。從今天開(kāi)始我將伴隨大家進(jìn)入高中階段的語(yǔ)文學(xué)習。
二、自我介紹
緣 板書(shū)姓名,我大學(xué)畢業(yè)到**中學(xué)工作至今是第十個(gè)年頭了,有句俗話(huà),叫“十年修得同船渡”,是指緣分的巧妙和難得。寺院里常有一對聯(lián)“佛門(mén)半開(kāi),有緣進(jìn)來(lái)”,是指緣分的巧妙和難得。兩千多名的高一新生,偏偏我們在座的每一個(gè)同學(xué)就恰巧分到這一個(gè)班級里來(lái),彼此成了同學(xué)甚至同桌,用流行語(yǔ)說(shuō)“千萬(wàn)人之中,沒(méi)有早一分,也沒(méi)有晚一秒,我們就這樣相遇了……”這就是緣。通常,人們喜歡把老師比喻成蠟燭,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是對老師職業(yè)的極至贊美。但我一點(diǎn)也不喜歡,蠟燭是以犧牲自己為代價(jià)的,并且含著(zhù)淚,過(guò)于悲壯?晌易鼋處熛肟鞓(lè )的點(diǎn)亮你們的一生,卻不想毀滅自己,而且現代科技看來(lái),蠟燭的光太暗了,不如日光燈亮,我更喜歡把老師比喻成撐船的水手,三年一調頭,送走一批學(xué)生就送走了一批渡客。老師、學(xué)生,水手、渡客,這就是緣分。(惜緣)時(shí)下流行一種說(shuō)法,表明關(guān)系的親密,緣分的可貴:同過(guò)窗(同學(xué)),扛過(guò)槍?zhuān)☉鹩眩,下過(guò)鄉(知青)。你們正好趕上了第一條,不管是你們遇到了我,還是你們彼此成為新的同學(xué),請記住,這都是緣分,將來(lái)的生命中,你還會(huì )不會(huì )記得高中的生活,還記不記得高中的學(xué)習生活中有個(gè)我,這很難說(shuō),生命是個(gè)變數。希望你們倍加珍惜朝夕相處的歲月,倍加珍惜你們的友誼。電視劇《三國演義》中有句唱詞“今生皆是緣,離合總關(guān)情”。慢慢地體會(huì ),你會(huì )發(fā)現各種無(wú)窮的奧妙。
三、上課內容
一)語(yǔ)文的魅力,為何要學(xué)好語(yǔ)文,怎么學(xué)好語(yǔ)文。
先問(wèn)一下,大家喜歡上語(yǔ)文課嗎?從以往的經(jīng)驗來(lái)看,有相當一部分同學(xué)認為學(xué)語(yǔ)文很枯燥,沒(méi)有興趣。中國的應試教育害人不淺,但它仍是目前中國人最適用并且最公平的一種方式。所以,請大家不要恨高考,也不要怨中考。
1、為什么要學(xué)語(yǔ)文?(同學(xué)說(shuō)說(shuō)看)
講兩個(gè)案例,真人真事。
A、2000年《中國青年報》刊登過(guò)封14歲中學(xué)生的遺書(shū),遺書(shū)最重要的片斷是這樣的:“那天我看電視,見(jiàn)記者采訪(fǎng)一個(gè)放牛娃,放牛娃說(shuō),他的理想是放好牛,然后賣(mài)掉牛掙錢(qián)蓋房子,蓋了房子娶媳婦,娶了媳婦生孩子,生了孩子讓他接班再放牛。事后,我想到了自己——為什么要讀書(shū)?考大學(xué),上大學(xué)又為什么?找份好工作,找個(gè)好工作可以借此找個(gè)好媳婦,然后呢?生孩子,讓他考大學(xué),找工作,娶媳婦……這樣的生活沒(méi)意義,這樣的生命沒(méi)價(jià)值……”于是,這位從小學(xué)到初中,年年都是三好生,班長(cháng)的優(yōu)秀少年,服毒自殺了。
請同學(xué)們反思一下:你問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題嗎?“我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?我想做什么?我活著(zhù)的意義是什么?我怎樣活著(zhù)才快樂(lè )而有價(jià)值?
B、04年11月3日,劉宏征乘其外婆外出買(mǎi)菜未回之機,盜得一萬(wàn)元人民幣,隨后逃離現場(chǎng)。事后劉宏征害怕事情敗露,產(chǎn)生了殺害外婆滅口的念頭。當天劉宏征攜帶水果刀一把,再次來(lái)到被害人的家中,乘其不備將她殺害。06年10月22日,從自貢市貢井區五寶鎮平房村一農家傳出一聲慘叫,接著(zhù)哭喊聲不斷。原來(lái),這家年僅13歲的劉某因不滿(mǎn)七旬外婆的嘮叨,竟用木棒偷襲外婆,并用刀子割外婆的頸部。隨后,少年將尸體藏匿于患精神病的母親臥室角落。還有數年前浙江17歲的高中生徐力因考試不理想遭到母親數落就把母親殺掉了,事件暴露前他照樣正常上課下課與母親的尸體共處一室而鎮定自若。我們把目光聚集到曾是全國關(guān)注的云南大學(xué)馬加爵殺人一案,這位國全重點(diǎn)大學(xué)的高材生,把鐵錘冷靜地砸向自己的舍友,事后不慌張峭失態(tài),幾天之內連殺三人,再制定逃跑計劃……我們拋開(kāi)他與同學(xué)的雞毛蒜皮的小事想想他的人格精神上又出什么問(wèn)題了?能找到答案嗎?
這些學(xué)生,從初中生到大學(xué)生,他們應該算是有知識的人吧,他們的日常生活也沒(méi)有問(wèn)題,他們得的是另外一種。喝祟(lèi)文明缺乏癥、人文素質(zhì)缺乏癥。他們有知識,卻沒(méi)有是非判斷力,他們不懂:什么是尊重生命。用現在最前衛的詞語(yǔ)來(lái)總結:他們沒(méi)有精神家園。據數據統計全國參與調查的學(xué)生中,心理存在健康隱患的高中生為20%-25%;大學(xué)生中則為25%-30%。多可怕的隱患,也就是說(shuō)全國中學(xué)生與大學(xué)生中,患這類(lèi)病癥的人比例非常的高。一個(gè)人的個(gè)性和人格的養成的青春歲月里,最離不開(kāi)的基礎是“語(yǔ)文——文學(xué)”而這些在數理化等純科學(xué)的領(lǐng)域里你是看不到個(gè)性、人格精神這些內容的。
教了這么多年的書(shū),我發(fā)現兩種學(xué)生是常見(jiàn)的。一種接受了12年的系統的語(yǔ)文學(xué)習,但仍然沒(méi)有學(xué)會(huì )讀書(shū)——既沒(méi)有讀書(shū)的興趣,也沒(méi)有讀書(shū)的方向,更沒(méi)有讀書(shū)的方法與審美意識。我稱(chēng)他們充其量只能算識字。另一種學(xué)生功課優(yōu)秀,能順利考入大學(xué),并且大部分是進(jìn)修文科之外的專(zhuān)業(yè),有可能,他們一生的人文功課,就是中學(xué)時(shí)代的這幾本教科書(shū),所以他們才沒(méi)有自己的精神家園,所以才會(huì )有馬加爵這一類(lèi)的優(yōu)秀學(xué)子出現。由此可見(jiàn):高學(xué)歷≠高道德≠高素質(zhì)。甚至高智商、高學(xué)歷犯罪的社會(huì )危害比普通百姓更大,更可怕。同意我的觀(guān)點(diǎn)嗎?
現在我們可以回答為什么學(xué)習語(yǔ)文為個(gè)問(wèn)題了。在中學(xué)的歷程里,語(yǔ)文——文學(xué)作品,他能通過(guò)寫(xiě)作者真實(shí)的生活經(jīng)驗與心理歷程與你交流,向你展示什么是真善美,什么是假丑惡,什么是人生,什么是人生的價(jià)值取向,怎樣活著(zhù)才有意義……你可以透過(guò)文章,看到作者的精神家園,中學(xué)里沒(méi)有哪一門(mén)功課是。這樣的內容,在精神上為你做引領(lǐng)。在我看來(lái),語(yǔ)文就是生活,語(yǔ)文就是做人。你不一定要踏入大學(xué)的門(mén),可你必定要跨入社會(huì )的門(mén),你可以不懂數理化,沒(méi)有任何特長(cháng),只要領(lǐng)工資會(huì )簽自己的名,但你不能不會(huì )做人,你可以失掉一切,但你沒(méi)能失掉尊嚴。
所以,語(yǔ)文的第二個(gè)目的:教你學(xué)會(huì )做人,做一個(gè)良心不會(huì )枯萎的人,一個(gè)有人性的人,一個(gè)有語(yǔ)文文學(xué)審美的人,一個(gè)在文字王國里捍衛自己尊嚴的人。在道德滑坡的社會(huì )中懂得潔身自愛(ài),懂得自律的人。
巴金先生在《燈》中有一句名言:我們不是光靠吃米活著(zhù)。意思是我們還靠精神活著(zhù)。語(yǔ)文給你的,不只是精神家園的守護,還是生命質(zhì)量的拓展。我們追求的是生命的長(cháng)度還是生命的寬度?套用網(wǎng)絡(luò )流行的說(shuō)法就是像活數量還是活質(zhì)量?現當代朦朧詩(shī)人舒婷有一句話(huà):你表達了自己,你才獲得生命。去年暑假我去北京登長(cháng)城,聽(tīng)到有一笑話(huà),說(shuō)一小伙第一次爬上長(cháng)城,面對總起來(lái)壯麗的景色情致大發(fā),“啊,長(cháng)城——”(你能猜到下一句嗎?周?chē)挠慰鸵苍诘饶,)“咋就這么長(cháng)!”港臺劇瓊瑤劇最讓人受不了的句式是“我好喜歡好喜歡你!我好想好想你的!”的“好好”句式,用這樣的句式來(lái)表達愛(ài)情的美好,真是蒼白無(wú)力,又肉麻。再來(lái)我們文學(xué)里如何描繪愛(ài)情的美好,表達相思的句子:思悠悠,恨悠悠,恨到歸時(shí)方始休,月明時(shí),莫倚樓……所以,學(xué)好語(yǔ)文將來(lái)用處大著(zhù)呢,在座的各位,假如那一天來(lái)臨時(shí)別一片傷心寫(xiě)不出……
因此,學(xué)好語(yǔ)文第三個(gè)目的能塑造人的氣質(zhì),提升人的人格魅力(板書(shū))(古語(yǔ)說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。氣質(zhì)來(lái)自人性的真、善、美,是人格的終極追求。氣質(zhì)靠文學(xué)熏陶,模仿不來(lái),一舉手一投足都能體現你個(gè)人的修養。
趣。興趣是最好的老師。要學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科,興趣最重要。從以往的經(jīng)驗來(lái)看,有相當一部分同學(xué)認為學(xué)語(yǔ)文很枯燥,沒(méi)有興趣。黑色的“中考”給大家留下的印象,對語(yǔ)文產(chǎn)生了深深的誤解甚至反感。 把美妙的東西進(jìn)行“尸體解剖”。外語(yǔ)能拿高分,自己的母語(yǔ)拿不到分,對外語(yǔ)的熱情超過(guò)母語(yǔ)。這是中國的怪現象。中國的應試教育害人不淺,但它仍是目前中國人最適用并且最公平的一種方式。所以,請大家不要恨高考,也不要怨中考。
1、為什么要學(xué)語(yǔ)文?(同學(xué)說(shuō)說(shuō)看)
講兩個(gè)案例,真人真事。
A、2000年《中國青年報》刊登過(guò)封14歲中學(xué)生的遺書(shū),遺書(shū)最重要的片斷是這樣的:“那天我看電視,見(jiàn)記者采訪(fǎng)一個(gè)放牛娃,放牛娃說(shuō),他的理想是放好牛,然后賣(mài)掉牛掙錢(qián)蓋房子,蓋了房子娶媳婦,娶了媳婦生孩子,生了孩子讓他接班再放牛。事后,我想到了自己——為什么要讀書(shū)?考大學(xué),上大學(xué)又為什么?找份好工作,找個(gè)好工作可以借此找個(gè)好媳婦,然后呢?生孩子,讓他考大學(xué),找工作,娶媳婦……這樣的生活沒(méi)意義,這樣的生命沒(méi)價(jià)值……”于是,這位從小學(xué)到初中,年年都是三好生,班長(cháng)的優(yōu)秀少年,服毒自殺了。
請同學(xué)們反思一下:你問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題嗎?“我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?我想做什么?我活著(zhù)的意義是什么?我怎樣活著(zhù)才快樂(lè )而有價(jià)值?
B、清華大學(xué)的高材生劉海洋把硫酸潑向黑熊的事件震驚了全國,他有生理、心理方面的問(wèn)題嗎?專(zhuān)家檢驗結果:沒(méi)有。他這么做只是想看看黑熊會(huì )有怎樣的反映。在他看來(lái),這不過(guò)是他學(xué)習過(guò)程中無(wú)數實(shí)驗課中的一節,有什么大不了的。在坐的各位,你們認同他的觀(guān)點(diǎn)嗎?從他的行為中你有沒(méi)有反思過(guò)社會(huì )的根源是什么?能不能透過(guò)現象看本質(zhì)?為什么我們的年青人會(huì )虐待各種動(dòng)物,或者對虐殺動(dòng)物事件不以為然。緊接著(zhù)我們把目光聚集到去年暑假全國關(guān)注的云南大學(xué)馬家爵殺人一案,這位國全重點(diǎn)大學(xué)的高材生,把鐵錘冷靜地砸向自己的舍友,事后不慌張峭失態(tài),幾天之內連殺三人,再制定逃跑計劃……我們拋開(kāi)他與同學(xué)的雞毛蒜皮的小事想想他的人格精神上又出什么問(wèn)題了?能找到答案嗎?還有六年前浙江17歲的高中生徐力因考試不理想遭到母親數落就把母親殺掉了,事件暴露前他照樣正常上課下課與母親的尸體共處一室而鎮定自若。
這些學(xué)生,有的是各種理工科的知識和技術(shù),他們的日常生活也沒(méi)有問(wèn)題,他們得的是另外一種。喝祟(lèi)文明缺乏癥、人文素質(zhì)缺乏癥。
他們有知識,卻沒(méi)有是非判斷力,他們有技術(shù)卻沒(méi)有良知。
他們不懂:什么是尊重生命。
老百姓的話(huà)就是:缺德——失德
用現在最前衛的詞語(yǔ)來(lái)總結:他們沒(méi)有精神家園。
據數據統計全國參與調查的學(xué)生中,心理存在健康隱患的高中生為20%-25%;大學(xué)生中則為25%-30%。多可怕的隱患,也就是說(shuō)全國中學(xué)生與大學(xué)生中,患這類(lèi)病癥的人比例非常的高。所以,全國教育終于開(kāi)始重視“人文素養、人文精神與精神家園的建設”了。
一個(gè)人的個(gè)性和人格的養成的青春歲月里,最離不開(kāi)的基礎是“語(yǔ)文——文學(xué)”而這些在數理化等純科學(xué)的領(lǐng)域里你是看不到個(gè)性、人格精神這些內容的。
教了這么多的書(shū),我發(fā)現兩種學(xué)生是常見(jiàn)的。一種接受了12年的系統的語(yǔ)文學(xué)習,但仍然沒(méi)有學(xué)會(huì )讀書(shū)——既沒(méi)有讀書(shū)的興趣,也沒(méi)有讀書(shū)的方向,更沒(méi)有讀書(shū)的方法與審美意識。我稱(chēng)他們充其量只能算識字。另一種學(xué)生功課優(yōu)秀,能順利考入大學(xué),并且大部分是進(jìn)修文科之外的專(zhuān)業(yè),有可能,他們一生的人文功課,就是中學(xué)時(shí)代的這幾本教科書(shū),所以他們才沒(méi)有自己的精神家園,所以才會(huì )有劉海洋這一類(lèi)的優(yōu)秀學(xué)子出現。
由此可見(jiàn):高學(xué)歷≠高道德≠高素質(zhì)
甚至高智商、高學(xué)歷犯罪的社會(huì )危害比普通百姓更大,更可怕。同意我的觀(guān)點(diǎn)嗎?
現在我們可以回答為什么學(xué)習語(yǔ)文為個(gè)問(wèn)題了。在中學(xué)的歷程里,語(yǔ)文——文學(xué)作品,他能通過(guò)寫(xiě)作者真實(shí)的生活經(jīng)驗與心理歷程與你交流,向你展示什么是真善美,什么是假丑惡,什么是人生,什么是人生的價(jià)值取向,怎樣活著(zhù)才有意義……你可以透過(guò)文章,看到作者的精神家園,中學(xué)里沒(méi)有哪一門(mén)功課是。這樣的內容,在精神上為你做引領(lǐng)。(板書(shū))
在我看來(lái),語(yǔ)文就是生活,語(yǔ)文就是做人。你不一定要踏入大學(xué)的門(mén),可你必定要跨入社會(huì )的門(mén),你可以不懂數理化,沒(méi)有任何特長(cháng),只要領(lǐng)工資會(huì )簽自己的名,但你不能不會(huì )做人,你可以失掉一切,但你沒(méi)能失掉尊嚴。
所以,語(yǔ)文的第二個(gè)目的:教你學(xué)會(huì )做人,做一個(gè)良心不會(huì )枯萎的人,一個(gè)有人性的人,一個(gè)有語(yǔ)文文學(xué)審美的人,一個(gè)在文字王國里捍衛自己尊嚴的人。在道德滑坡的社會(huì )中懂得潔身自愛(ài),懂得自律的人。(板書(shū))
巴金先生在《燈》中有一句名言:我們不是光靠吃米活著(zhù)。意思是我們還靠精神活著(zhù)。語(yǔ)文給你的,不只是精神家園的守護,還是生命質(zhì)量的拓展。我們追求的是生命的長(cháng)度還是生命的寬度?套用網(wǎng)絡(luò )流行的說(shuō)法就是像活數量還是活質(zhì)量?
現當代朦朧詩(shī)人舒婷有一句話(huà):你表達了自己,你才獲得生命。有一笑話(huà),說(shuō)一小伙第一次爬上長(cháng)城,面對總起來(lái)壯麗的景色情致大發(fā),“啊,長(cháng)城——”(你能猜到下一句嗎?周?chē)挠慰鸵苍诘饶,)“咋就這么長(cháng)!”港臺劇最讓我受不了的句式是“我好喜歡好喜歡你!”的“好好”句式,用這樣的句式來(lái)表達愛(ài)情的美好,真是蒼白無(wú)力,又肉麻。再來(lái)我們文學(xué)里如何描繪愛(ài)情的美好:春日宴,綠酒一杯歌一遍,再拜陳三愿:一愿郎君千歲,二愿妾身長(cháng)健,三愿如同梁上燕,歲歲長(cháng)相見(jiàn)。再如表達相思的句子:思悠悠,恨悠悠,恨到歸時(shí)方始休,月明時(shí),莫倚樓……所以,學(xué)好語(yǔ)文將來(lái)用處大著(zhù)呢,在座的各位,假如那一天來(lái)臨時(shí)別一紙難倒淑女們,一片傷心寫(xiě)不出……
因此,學(xué)好語(yǔ)文第三個(gè)目的能塑造人的氣質(zhì),提升人的人格魅力(板書(shū))(古語(yǔ)說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。氣質(zhì)來(lái)自人性的真、善、美,是人格的終極追求。氣質(zhì)靠文學(xué)熏陶,模仿不來(lái),一舉手一投足都能體現你個(gè)人的修養。
最后,它還有一功用:大學(xué)的敲門(mén)磚。08年高考文科提升到200分。趣。興趣是最好的老師。要學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科,興趣最重要。從以往的經(jīng)驗來(lái)看,有相當一部分同學(xué)認為學(xué)語(yǔ)文很枯燥,沒(méi)有興趣。黑色的“中考”給大家留下的印象,對語(yǔ)文產(chǎn)生了深深的誤解甚至反感。 把美妙的東西進(jìn)行“尸體解剖”。外語(yǔ)能拿高分,自己的母語(yǔ)拿不到分,對外語(yǔ)的熱情超過(guò)母語(yǔ)。這是中國的怪現象。中國的應試教育害人不淺,但它仍是目前中國人最適用并且最公平的一種方式。所以,請大家不要恨高考,也不要怨中考。
1、為什么要學(xué)語(yǔ)文?(同學(xué)說(shuō)說(shuō)看)
講兩個(gè)案例,真人真事。
A、2000年《中國青年報》刊登過(guò)封14歲中學(xué)生的遺書(shū),遺書(shū)最重要的片斷是這樣的:“那天我看電視,見(jiàn)記者采訪(fǎng)一個(gè)放牛娃,放牛娃說(shuō),他的理想是放好牛,然后賣(mài)掉牛掙錢(qián)蓋房子,蓋了房子娶媳婦,娶了媳婦生孩子,生了孩子讓他接班再放牛。事后,我想到了自己——為什么要讀書(shū)?考大學(xué),上大學(xué)又為什么?找份好工作,找個(gè)好工作可以借此找個(gè)好媳婦,然后呢?生孩子,讓他考大學(xué),找工作,娶媳婦……這樣的生活沒(méi)意義,這樣的生命沒(méi)價(jià)值……”于是,這位從小學(xué)到初中,年年都是三好生,班長(cháng)的優(yōu)秀少年,服毒自殺了。
請同學(xué)們反思一下:你問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題嗎?“我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?我想做什么?我活著(zhù)的意義是什么?我怎樣活著(zhù)才快樂(lè )而有價(jià)值?
B、清華大學(xué)的高材生劉海洋把硫酸潑向黑熊的事件震驚了全國,他有生理、心理方面的問(wèn)題嗎?專(zhuān)家檢驗結果:沒(méi)有。他這么做只是想看看黑熊會(huì )有怎樣的反映。在他看來(lái),這不過(guò)是他學(xué)習過(guò)程中無(wú)數實(shí)驗課中的一節,有什么大不了的。在坐的各位,你們認同他的觀(guān)點(diǎn)嗎?從他的行為中你有沒(méi)有反思過(guò)社會(huì )的根源是什么?能不能透過(guò)現象看本質(zhì)?為什么我們的年青人會(huì )虐待各種動(dòng)物,或者對虐殺動(dòng)物事件不以為然。緊接著(zhù)我們把目光聚集到去年暑假全國關(guān)注的云南大學(xué)馬家爵殺人一案,這位國全重點(diǎn)大學(xué)的高材生,把鐵錘冷靜地砸向自己的舍友,事后不慌張峭失態(tài),幾天之內連殺三人,再制定逃跑計劃……我們拋開(kāi)他與同學(xué)的雞毛蒜皮的小事想想他的人格精神上又出什么問(wèn)題了?能找到答案嗎?還有六年前浙江17歲的高中生徐力因考試不理想遭到母親數落就把母親殺掉了,事件暴露前他照樣正常上課下課與母親的尸體共處一室而鎮定自若。
這些學(xué)生,有的是各種理工科的知識和技術(shù),他們的日常生活也沒(méi)有問(wèn)題,他們得的是另外一種。喝祟(lèi)文明缺乏癥、人文素質(zhì)缺乏癥。
他們有知識,卻沒(méi)有是非判斷力,他們有技術(shù)卻沒(méi)有良知。
他們不懂:什么是尊重生命。
老百姓的話(huà)就是:缺德——失德
用現在最前衛的詞語(yǔ)來(lái)總結:他們沒(méi)有精神家園。
據數據統計全國參與調查的學(xué)生中,心理存在健康隱患的高中生為20%-25%;大學(xué)生中則為25%-30%。多可怕的隱患,也就是說(shuō)全國中學(xué)生與大學(xué)生中,患這類(lèi)病癥的人比例非常的高。所以,全國教育終于開(kāi)始重視“人文素養、人文精神與精神家園的建設”了。
一個(gè)人的個(gè)性和人格的養成的青春歲月里,最離不開(kāi)的基礎是“語(yǔ)文——文學(xué)”而這些在數理化等純科學(xué)的領(lǐng)域里你是看不到個(gè)性、人格精神這些內容的。
教了這么多的書(shū),我發(fā)現兩種學(xué)生是常見(jiàn)的。一種接受了12年的系統的語(yǔ)文學(xué)習,但仍然沒(méi)有學(xué)會(huì )讀書(shū)——既沒(méi)有讀書(shū)的興趣,也沒(méi)有讀書(shū)的方向,更沒(méi)有讀書(shū)的方法與審美意識。我稱(chēng)他們充其量只能算識字。另一種學(xué)生功課優(yōu)秀,能順利考入大學(xué),并且大部分是進(jìn)修文科之外的專(zhuān)業(yè),有可能,他們一生的人文功課,就是中學(xué)時(shí)代的這幾本教科書(shū),所以他們才沒(méi)有自己的精神家園,所以才會(huì )有劉海洋這一類(lèi)的優(yōu)秀學(xué)子出現。
由此可見(jiàn):高學(xué)歷≠高道德≠高素質(zhì)
甚至高智商、高學(xué)歷犯罪的社會(huì )危害比普通百姓更大,更可怕。同意我的觀(guān)點(diǎn)嗎?
現在我們可以回答為什么學(xué)習語(yǔ)文為個(gè)問(wèn)題了。在中學(xué)的歷程里,語(yǔ)文——文學(xué)作品,他能通過(guò)寫(xiě)作者真實(shí)的生活經(jīng)驗與心理歷程與你交流,向你展示什么是真善美,什么是假丑惡,什么是人生,什么是人生的價(jià)值取向,怎樣活著(zhù)才有意義……你可以透過(guò)文章,看到作者的精神家園,中學(xué)里沒(méi)有哪一門(mén)功課是。這樣的內容,在精神上為你做引領(lǐng)。(板書(shū))
在我看來(lái),語(yǔ)文就是生活,語(yǔ)文就是做人。你不一定要踏入大學(xué)的門(mén),可你必定要跨入社會(huì )的門(mén),你可以不懂數理化,沒(méi)有任何特長(cháng),只要領(lǐng)工資會(huì )簽自己的名,但你不能不會(huì )做人,你可以失掉一切,但你沒(méi)能失掉尊嚴。
所以,語(yǔ)文的第二個(gè)目的:教你學(xué)會(huì )做人,做一個(gè)良心不會(huì )枯萎的人,一個(gè)有人性的人,一個(gè)有語(yǔ)文文學(xué)審美的人,一個(gè)在文字王國里捍衛自己尊嚴的人。在道德滑坡的社會(huì )中懂得潔身自愛(ài),懂得自律的人。(板書(shū))
巴金先生在《燈》中有一句名言:我們不是光靠吃米活著(zhù)。意思是我們還靠精神活著(zhù)。語(yǔ)文給你的,不只是精神家園的守護,還是生命質(zhì)量的拓展。我們追求的是生命的長(cháng)度還是生命的寬度?套用網(wǎng)絡(luò )流行的說(shuō)法就是像活數量還是活質(zhì)量?
現當代朦朧詩(shī)人舒婷有一句話(huà):你表達了自己,你才獲得生命。有一笑話(huà),說(shuō)一小伙第一次爬上長(cháng)城,面對總起來(lái)壯麗的景色情致大發(fā),“啊,長(cháng)城——”(你能猜到下一句嗎?周?chē)挠慰鸵苍诘饶,)“咋就這么長(cháng)!”港臺劇最讓我受不了的句式是“我好喜歡好喜歡你!”的“好好”句式,用這樣的句式來(lái)表達愛(ài)情的美好,真是蒼白無(wú)力,又肉麻。再來(lái)我們文學(xué)里如何描繪愛(ài)情的美好:春日宴,綠酒一杯歌一遍,再拜陳三愿:一愿郎君千歲,二愿妾身長(cháng)健,三愿如同梁上燕,歲歲長(cháng)相見(jiàn)。再如表達相思的句子:思悠悠,恨悠悠,恨到歸時(shí)方始休,月明時(shí),莫倚樓……所以,學(xué)好語(yǔ)文將來(lái)用處大著(zhù)呢,在座的各位,假如那一天來(lái)臨時(shí)別一紙難倒淑女們,一片傷心寫(xiě)不出……
因此,學(xué)好語(yǔ)文第三個(gè)目的能塑造人的氣質(zhì),提升人的人格魅力(板書(shū))(古語(yǔ)說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。氣質(zhì)來(lái)自人性的真、善、美,是人格的終極追求。氣質(zhì)靠文學(xué)熏陶,模仿不來(lái),一舉手一投足都能體現你個(gè)人的修養。
最后,它還有一功用:大學(xué)的敲門(mén)磚。08年高考文科提升到200分。趣。興趣是最好的老師。要學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科,興趣最重要。從以往的經(jīng)驗來(lái)看,有相當一部分同學(xué)認為學(xué)語(yǔ)文很枯燥,沒(méi)有興趣。黑色的“中考”給大家留下的印象,對語(yǔ)文產(chǎn)生了深深的誤解甚至反感。 把美妙的東西進(jìn)行“尸體解剖”。外語(yǔ)能拿高分,自己的母語(yǔ)拿不到分,對外語(yǔ)的熱情超過(guò)母語(yǔ)。這是中國的怪現象。中國的'應試教育害人不淺,但它仍是目前中國人最適用并且最公平的一種方式。所以,請大家不要恨高考,也不要怨中考。
1、為什么要學(xué)語(yǔ)文?(同學(xué)說(shuō)說(shuō)看)
講兩個(gè)案例,真人真事。
A、2000年《中國青年報》刊登過(guò)封14歲中學(xué)生的遺書(shū),遺書(shū)最重要的片斷是這樣的:“那天我看電視,見(jiàn)記者采訪(fǎng)一個(gè)放牛娃,放牛娃說(shuō),他的理想是放好牛,然后賣(mài)掉牛掙錢(qián)蓋房子,蓋了房子娶媳婦,娶了媳婦生孩子,生了孩子讓他接班再放牛。事后,我想到了自己——為什么要讀書(shū)?考大學(xué),上大學(xué)又為什么?找份好工作,找個(gè)好工作可以借此找個(gè)好媳婦,然后呢?生孩子,讓他考大學(xué),找工作,娶媳婦……這樣的生活沒(méi)意義,這樣的生命沒(méi)價(jià)值……”于是,這位從小學(xué)到初中,年年都是三好生,班長(cháng)的優(yōu)秀少年,服毒自殺了。
請同學(xué)們反思一下:你問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題嗎?“我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?我想做什么?我活著(zhù)的意義是什么?我怎樣活著(zhù)才快樂(lè )而有價(jià)值?
B、清華大學(xué)的高材生劉海洋把硫酸潑向黑熊的事件震驚了全國,他有生理、心理方面的問(wèn)題嗎?專(zhuān)家檢驗結果:沒(méi)有。他這么做只是想看看黑熊會(huì )有怎樣的反映。在他看來(lái),這不過(guò)是他學(xué)習過(guò)程中無(wú)數實(shí)驗課中的一節,有什么大不了的。在坐的各位,你們認同他的觀(guān)點(diǎn)嗎?從他的行為中你有沒(méi)有反思過(guò)社會(huì )的根源是什么?能不能透過(guò)現象看本質(zhì)?為什么我們的年青人會(huì )虐待各種動(dòng)物,或者對虐殺動(dòng)物事件不以為然。緊接著(zhù)我們把目光聚集到去年暑假全國關(guān)注的云南大學(xué)馬家爵殺人一案,這位國全重點(diǎn)大學(xué)的高材生,把鐵錘冷靜地砸向自己的舍友,事后不慌張峭失態(tài),幾天之內連殺三人,再制定逃跑計劃……我們拋開(kāi)他與同學(xué)的雞毛蒜皮的小事想想他的人格精神上又出什么問(wèn)題了?能找到答案嗎?還有六年前浙江17歲的高中生徐力因考試不理想遭到母親數落就把母親殺掉了,事件暴露前他照樣正常上課下課與母親的尸體共處一室而鎮定自若。
這些學(xué)生,有的是各種理工科的知識和技術(shù),他們的日常生活也沒(méi)有問(wèn)題,他們得的是另外一種。喝祟(lèi)文明缺乏癥、人文素質(zhì)缺乏癥。
他們有知識,卻沒(méi)有是非判斷力,他們有技術(shù)卻沒(méi)有良知。
他們不懂:什么是尊重生命。
老百姓的話(huà)就是:缺德——失德
用現在最前衛的詞語(yǔ)來(lái)總結:他們沒(méi)有精神家園。
據數據統計全國參與調查的學(xué)生中,心理存在健康隱患的高中生為20%-25%;大學(xué)生中則為25%-30%。多可怕的隱患,也就是說(shuō)全國中學(xué)生與大學(xué)生中,患這類(lèi)病癥的人比例非常的高。所以,全國教育終于開(kāi)始重視“人文素養、人文精神與精神家園的建設”了。
一個(gè)人的個(gè)性和人格的養成的青春歲月里,最離不開(kāi)的基礎是“語(yǔ)文——文學(xué)”而這些在數理化等純科學(xué)的領(lǐng)域里你是看不到個(gè)性、人格精神這些內容的。
教了這么多的書(shū),我發(fā)現兩種學(xué)生是常見(jiàn)的。一種接受了12年的系統的語(yǔ)文學(xué)習,但仍然沒(méi)有學(xué)會(huì )讀書(shū)——既沒(méi)有讀書(shū)的興趣,也沒(méi)有讀書(shū)的方向,更沒(méi)有讀書(shū)的方法與審美意識。我稱(chēng)他們充其量只能算識字。另一種學(xué)生功課優(yōu)秀,能順利考入大學(xué),并且大部分是進(jìn)修文科之外的專(zhuān)業(yè),有可能,他們一生的人文功課,就是中學(xué)時(shí)代的這幾本教科書(shū),所以他們才沒(méi)有自己的精神家園,所以才會(huì )有劉海洋這一類(lèi)的優(yōu)秀學(xué)子出現。
由此可見(jiàn):高學(xué)歷≠高道德≠高素質(zhì)
甚至高智商、高學(xué)歷犯罪的社會(huì )危害比普通百姓更大,更可怕。同意我的觀(guān)點(diǎn)嗎?
現在我們可以回答為什么學(xué)習語(yǔ)文為個(gè)問(wèn)題了。在中學(xué)的歷程里,語(yǔ)文——文學(xué)作品,他能通過(guò)寫(xiě)作者真實(shí)的生活經(jīng)驗與心理歷程與你交流,向你展示什么是真善美,什么是假丑惡,什么是人生,什么是人生的價(jià)值取向,怎樣活著(zhù)才有意義……你可以透過(guò)文章,看到作者的精神家園,中學(xué)里沒(méi)有哪一門(mén)功課是。這樣的內容,在精神上為你做引領(lǐng)。(板書(shū))
在我看來(lái),語(yǔ)文就是生活,語(yǔ)文就是做人。你不一定要踏入大學(xué)的門(mén),可你必定要跨入社會(huì )的門(mén),你可以不懂數理化,沒(méi)有任何特長(cháng),只要領(lǐng)工資會(huì )簽自己的名,但你不能不會(huì )做人,你可以失掉一切,但你沒(méi)能失掉尊嚴。
所以,語(yǔ)文的第二個(gè)目的:教你學(xué)會(huì )做人,做一個(gè)良心不會(huì )枯萎的人,一個(gè)有人性的人,一個(gè)有語(yǔ)文文學(xué)審美的人,一個(gè)在文字王國里捍衛自己尊嚴的人。在道德滑坡的社會(huì )中懂得潔身自愛(ài),懂得自律的人。(板書(shū))
巴金先生在《燈》中有一句名言:我們不是光靠吃米活著(zhù)。意思是我們還靠精神活著(zhù)。語(yǔ)文給你的,不只是精神家園的守護,還是生命質(zhì)量的拓展。我們追求的是生命的長(cháng)度還是生命的寬度?套用網(wǎng)絡(luò )流行的說(shuō)法就是像活數量還是活質(zhì)量?
現當代朦朧詩(shī)人舒婷有一句話(huà):你表達了自己,你才獲得生命。有一笑話(huà),說(shuō)一小伙第一次爬上長(cháng)城,面對總起來(lái)壯麗的景色情致大發(fā),“啊,長(cháng)城——”(你能猜到下一句嗎?周?chē)挠慰鸵苍诘饶,)“咋就這么長(cháng)!”港臺劇最讓我受不了的句式是“我好喜歡好喜歡你!”的“好好”句式,用這樣的句式來(lái)表達愛(ài)情的美好,真是蒼白無(wú)力,又肉麻。再來(lái)我們文學(xué)里如何描繪愛(ài)情的美好:春日宴,綠酒一杯歌一遍,再拜陳三愿:一愿郎君千歲,二愿妾身長(cháng)健,三愿如同梁上燕,歲歲長(cháng)相見(jiàn)。再如表達相思的句子:思悠悠,恨悠悠,恨到歸時(shí)方始休,月明時(shí),莫倚樓……所以,學(xué)好語(yǔ)文將來(lái)用處大著(zhù)呢,在座的各位,假如那一天來(lái)臨時(shí)別一紙難倒淑女們,一片傷心寫(xiě)不出……
因此,學(xué)好語(yǔ)文第三個(gè)目的能塑造人的氣質(zhì),提升人的人格魅力(板書(shū))(古語(yǔ)說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。氣質(zhì)來(lái)自人性的真、善、美,是人格的終極追求。氣質(zhì)靠文學(xué)熏陶,模仿不來(lái),一舉手一投足都能體現你個(gè)人的修養。
最后,它還有一功用:大學(xué)的敲門(mén)磚。08年高考文科提升到200分。 趣。興趣是最好的老師。要學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科,興趣最重要。從以往的經(jīng)驗來(lái)看,有相當一部分同學(xué)認為學(xué)語(yǔ)文很枯燥,沒(méi)有興趣。這里,我給大家講講語(yǔ)文的趣之所在。1、音趣。在這里,我舉例子,請大家共同來(lái)揣摩。1、字趣。語(yǔ)言文字的每一個(gè)字,每一個(gè)標點(diǎn)的細微變化都會(huì )幻化無(wú)窮的樂(lè )趣。女:是象形字,甲骨文像一個(gè)婦女雙臂反綁跪倒的形狀。從字形,可想見(jiàn)古代婦女的奴隸地位。許多帶女旁的字,都能反映對婦女的歧視和侮辱。如:妒、嫉、嫌、婪、妨、妄、妖等。根據專(zhuān)家統計,這類(lèi)字有168個(gè)。在古代的氏族社會(huì )中,對戰敗敵人的處理,男女各有不同:男子被殺死,婦女則作為妻子被收養入族,其實(shí)也是奴隸。女和奴隸既然相等,這就無(wú)怪婦女的婦,是女旁加一個(gè)掃帚,婢是女旁加一個(gè)大扇子,都是為奴隸主服務(wù)的。由此可見(jiàn),漢字中出現那么多侮辱婦女的,就不足為怪了。在母系氏族社會(huì )階段,婦女在氏族社會(huì )中居支配地位,這樣出現了很多從女旁的姓,如姬姓、贏(yíng)姓、姜姓、姚姓等,都是我國古代有名的大姓。在古代不但姓氏從女旁,而且有許多人名,也是女字當頭。如傳說(shuō)中的女?huà)z等。帶女旁的字中,還有許多表示美好意思的褒義詞,如娟、妙、媛等。(2)歧義之趣。叔叔親了我媽媽也親了我。(3)一字聯(lián):一豆芽店的對聯(lián):長(cháng)長(cháng)長(cháng)長(cháng)長(cháng)長(cháng)長(cháng),長(cháng)長(cháng)長(cháng)長(cháng)長(cháng)長(cháng)長(cháng),長(cháng)漲長(cháng)漲長(cháng)長(cháng)漲;下聯(lián)讀為:漲長(cháng)漲長(cháng)漲漲長(cháng)。橫批讀為:漲長(cháng)長(cháng)漲。(4)漢語(yǔ)是一門(mén)詞匯量極為豐富的語(yǔ)言,往往一個(gè)意思,可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達如:獲得第一名這個(gè)意思的表達有 奪冠/奪標/奪魁/加冕/問(wèn)鼎/占螯頭/執牛耳。漢語(yǔ)的表義也極為細膩準確。如光是描寫(xiě)目光神態(tài)就有如下詞匯 青眼/白眼/紅眼/冷眼/暖眼/媚眼/淚眼/傻眼 在比如關(guān)于笑也有豐富的表達,同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)嗎:大笑/竊笑/微笑/嗤笑/憨笑/奸笑/恥笑/嘲笑/狂笑/冷笑/陰笑/皮笑肉不笑。其次,說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言,咱們正在聽(tīng)的說(shuō)的都是語(yǔ)言,語(yǔ)文課很重要的一個(gè)目標就是要培養大家的語(yǔ)言能力,即:聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,這是很重要的。2、句趣。年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。聊聊兩句,頗含哲理,道盡人世滄桑。3、篇趣。至于美文就更不用說(shuō)了。
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