開(kāi)課開(kāi)場(chǎng)白
在快速變化和不斷變革的今天，很多時(shí)候，我們都不可避免的需要用到開(kāi)場(chǎng)白，開(kāi)場(chǎng)白是形容文章、介紹或講話(huà)等開(kāi)始的部分。要寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白的時(shí)候總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的開(kāi)課開(kāi)場(chǎng)白，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
公開(kāi)課主持人開(kāi)場(chǎng)白一、幽默有趣型談話(huà)
很多老師都遇到過(guò)遇到緊張情緒的學(xué)生。而用幽默有趣的談話(huà)是減少學(xué)生的不良情緒不二法寶，能使學(xué)生進(jìn)入一種和諧的學(xué)習環(huán)境。這里有一例談話(huà)
師：我們先來(lái)一個(gè)小測試，知道成龍的請舉手。（全班學(xué)生都舉起了手）他是干什么的?
生：電影演員，演武打片。
師：知道劉德華的請舉手。（全班學(xué)生都舉起了手）我再問(wèn)一個(gè)人：知道某某某的請舉手。（全班有數人舉手）他是干什么的，在哪兒？
生：是一位老師。就在我面前。
師：謝謝你！某某某就是我�，F在知道某某某的請舉手。（全班學(xué)生都舉起了手）噢！我現在和成龍齊名了。（學(xué)生大笑）初次見(jiàn)面，我們來(lái)個(gè)腦筋急轉彎游戲，請聽(tīng)題：什么魚(yú)不能吃？
生：木魚(yú)。
師：真聰明。下一道題目難了：什么池不能有水？
生：電池
師：完全正確，再來(lái)一個(gè)：什么布不能做衣服 ……
公開(kāi)課主持人開(kāi)場(chǎng)白二、調動(dòng)積極性型談話(huà)
借班上課學(xué)生和老師之間都是很陌生的，所以有些本來(lái)很積極的學(xué)生也會(huì )約束起來(lái)，讓學(xué)生放松開(kāi)來(lái)采用調動(dòng)積極性型的談話(huà)是必不可少的。這里有一例談話(huà)：
師：“同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)看，你們最喜歡怎樣的老師？”
生：我喜歡和藹可親的老師。
師：（面帶笑容很自信地）看老師的樣子還算是和藹可親的吧！
生1：我喜歡有學(xué)問(wèn)、有知識、對學(xué)生比較嚴格的老師。
生2：我比較喜歡幽默的老師。
師：我也比較喜歡幽默的老師。俗話(huà)說(shuō)“幽默是智慧的化身”嘛！就讓我們一起在幽默的交談中愉悅地度過(guò)40分鐘，好嗎？
師：“猜猜看，老師最喜歡怎樣的學(xué)生？”
生1：我認為老師肯定喜歡積極舉手發(fā)言的學(xué)生。
生2：我認為老師肯定喜歡成績(jì)好的學(xué)生。
師：那你們能做到嗎？
眾生：（聲音響亮）能！學(xué)生情緒高漲。
公開(kāi)課主持人開(kāi)場(chǎng)白三、介紹型談話(huà)
通過(guò)老師的紹來(lái)消除學(xué)生與老師之間的陌生感，從而達到寬松的學(xué)習環(huán)境。這里有一例談話(huà)：（潘小明老師上課）
師：我姓潘，名字呢，就是我們數學(xué)書(shū)上頻繁出現的那個(gè)名字，猜一猜，叫什么？（生開(kāi)始猜，并猜到叫小明）所以你們叫我——潘小明（生的不經(jīng)意的回答引發(fā)了在座聽(tīng)課老師的大笑）
師：我不僅教數學(xué)，還教什么，猜一猜？（語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )，學(xué)生并沒(méi)有猜到；然而教師的謎底卻出乎大家的意料：我不僅教數學(xué)，還教你們怎樣做人，做一個(gè)怎樣的人�。�
師又說(shuō)：你們覺(jué)得我這個(gè)教師的形象如何？（“大方”，“教學(xué)方法先進(jìn)”，“幽默”等，分別有學(xué)生回答到）
師：好，我上課盡可能的用幽默的方式進(jìn)行教學(xué)
公開(kāi)課主持人開(kāi)場(chǎng)白四、表?yè)P型談話(huà)
根據學(xué)生的特點(diǎn)，有些學(xué)生在受到老師的鼓勵和表?yè)P后表現能更加出色。所以在課前談話(huà)進(jìn)行適當的表?yè)P能得到意想不到的效果。這里有一例談話(huà)：
師：我聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)是非常勇敢的，那你們真的勇敢嗎？學(xué)生遲疑了一下，只有少數的學(xué)生說(shuō)：勇敢。
師見(jiàn)狀就說(shuō)：怎么這樣沒(méi)信心，這樣膽小，你們勇敢嗎？全班齊聲：勇敢！
師：好！那你們說(shuō)說(shuō)，在這堂課上，怎樣表現才算勇敢？接著(zhù)就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣表現才算勇敢。
在課中，每當學(xué)生泄氣、不敢發(fā)表自己的見(jiàn)解時(shí)，老師就可以用一句“勇敢的你在那里”來(lái)調動(dòng)了學(xué)生積極性，也收到良好的教學(xué)效果。而且在課中，我們還可以驚奇的發(fā)現，這句話(huà)果然管用，學(xué)生表現果真勇敢。
公開(kāi)課主持人開(kāi)場(chǎng)白五、游戲型談話(huà)
游戲是孩子們的天生本性，每個(gè)小學(xué)生都喜歡做游戲的。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，滿(mǎn)足其好玩、好奇、好動(dòng)、好勝等心理需要，課堂上做一些游戲也是必要。在課前選擇了與學(xué)生進(jìn)行溝通的特殊方式——做游戲。通過(guò)它來(lái)調節課堂氣氛，消除緊張情緒，增進(jìn)師生的友誼。
這里有一例談話(huà)：
師：我們先來(lái)做一個(gè)游戲好嗎？
師：這個(gè)游戲主要是測一測大家的反應速度如何，規則是——我說(shuō)“1”男同學(xué)起立，我說(shuō)“2”女同學(xué)起 立；看誰(shuí)反應最快！師開(kāi)始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1……師喊的速度隨著(zhù)加快。學(xué)生很投入，但老師喊的速度加快時(shí)就跟不上，于是發(fā)出一陣陣笑聲，游戲也隨著(zhù)結束……。
師：在剛才的游戲中，數字“1”代表什么？
生：代表男同學(xué)。
總之，上課前如何與學(xué)生溝通，選擇怎樣溝通方式，可謂是各師各法，各有不同。但他們相同的是，師生之間的信息溝通、情感交流都是在不經(jīng)意之間完成的，猶如聊天一般，彼此沒(méi)有心理負擔。我們應當以獨具匠心的設計，細膩靈活的誘導，將學(xué)生推上自主學(xué)習、交流的舞臺。使學(xué)生自始至終置身于教師為其創(chuàng )設的情境之中，興趣盎然，積極主動(dòng)地參與探討、質(zhì)疑等教學(xué)活動(dòng)。
開(kāi)課開(kāi)場(chǎng)白示例：
大家好！歡迎各位同學(xué)走進(jìn)今天的課堂。我是你們的老師，很高興能夠與大家共同開(kāi)啟這一段知識的旅程。
學(xué)習是一件既充滿(mǎn)挑戰又富有樂(lè )趣的事情。在這里，我們將一起探索未知的領(lǐng)域，發(fā)現新的知識，提升我們的能力和智慧。
希望大家能夠保持一顆好奇心，勇于提問(wèn)，敢于質(zhì)疑，積極參與到課堂的每一個(gè)環(huán)節中來(lái)。同時(shí)，也希望大家能夠相互尊重，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。
在接下來(lái)的時(shí)間里，我將竭盡所能，用生動(dòng)有趣的講解，引導大家深入理解課程的內容，掌握學(xué)習的方法。我相信，只要我們共同努力，就一定能夠取得優(yōu)異的成績(jì)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的成果。
那么，讓我們開(kāi)始今天的課程吧！期待與大家一起度過(guò)一段充實(shí)而愉快的時(shí)光。
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