關(guān)于主持開(kāi)場(chǎng)白、結尾及注意事項
年底了，很多公司又要開(kāi)始舉辦年會(huì )了，那么主持稿就是一件非常讓人頭疼的事情了，下面是關(guān)于主持開(kāi)場(chǎng)白、結尾及注意事項的內容，歡迎閱讀！
各位尊敬的領(lǐng)導，各位來(lái)賓女士們先生們。當我們打開(kāi)中國所有漢語(yǔ)字典，掀開(kāi)查找漢字的第一頁(yè)時(shí)，我們都會(huì )看到一個(gè)字，這就是愛(ài)字。正是這份真愛(ài)，把人世間所有的溫馨，所有的浪漫和所有的美好，送到了一對新人的身邊。當兩位新人第一次手牽著(zhù)手的時(shí)候，兩對新人勇敢的向對方說(shuō)出我愛(ài)你的時(shí)候。在他們的心中就有著(zhù)一個(gè)共同的心愿。那就是期待著(zhù)早日能夠走上神圣的紅地毯。一對新人在經(jīng)歷了，相識的快樂(lè )，相知的寬容，相戀的甜蜜，以及相守真誠。終于在今天在這里收獲他們愛(ài)情的成熟，婚姻。朋友們就讓我們一同來(lái)感受這份愛(ài)的溫馨與浪漫。讓我們一同來(lái)見(jiàn)證這一幸福時(shí)刻的到來(lái)
開(kāi)場(chǎng)白的禁忌主要是以下幾點(diǎn)：
一、不要直奔主題
很多講師，一上臺來(lái)就習慣性的直奔主題，看似重視時(shí)間，實(shí)際上，觀(guān)眾的注意力和思維還沒(méi)有轉到講師身上和培訓中來(lái)，這樣的培訓效果是會(huì )受很大影響的。因為成年教育和在校教育是不一樣的。在校的學(xué)生，他們已經(jīng)有思維和習慣，只要進(jìn)教室就意味著(zhù)學(xué)習的開(kāi)始，所以不需要太多的開(kāi)場(chǎng)白，直奔主題是對的，但是成年人已經(jīng)離開(kāi)校園多年，已經(jīng)沒(méi)有進(jìn)教室就學(xué)習的習慣，集中注意力是需要時(shí)間的。
朋友們可能會(huì )認為既然主持人已經(jīng)宣布培訓正式開(kāi)始，而且可能已經(jīng)有了開(kāi)場(chǎng)白，如果講師再講是否在重復。實(shí)際上不是的，因為學(xué)員來(lái)是聽(tīng)你的培訓的，你才是培訓的主角，千萬(wàn)不要拱手讓給他人。
所以，請記�。骸爸鞒秩耸切加螒蜷_(kāi)始的裁判，你才是帶領(lǐng)大家一起游戲的隊長(cháng)和教練”。
二、不要沒(méi)完沒(méi)了
與第一點(diǎn)“直奔主題”相反的是，培訓師容易犯的另一個(gè)錯誤是：開(kāi)場(chǎng)白沒(méi)完沒(méi)了。好象永遠進(jìn)入不了主題，。這有幾種原因。第一是因為性格原因，活潑型性格的講師天性好侃，尤其是善于講故事和笑話(huà)，也深受觀(guān)眾喜好，所以就更大的發(fā)揮，有時(shí)會(huì )忘了進(jìn)入主題。另外一種情況是講師準備不充分，對于主題內容的內容不是太豐滿(mǎn)。但是為了滿(mǎn)足課時(shí)，所以只有在開(kāi)場(chǎng)白上多下功夫。還有一種情況是：某些講師自我表現欲望很強。尤其是在講自己的成功故事時(shí)侃侃而談，得意忘形等等。
開(kāi)場(chǎng)白就是開(kāi)場(chǎng)白，就像開(kāi)胃菜一樣，吃了開(kāi)胃菜，不要忘了主菜。
三、不要反復強調主題和內容
反復強調主題和內容，是講師在開(kāi)場(chǎng)白中易犯錯誤之一。講師的本意是為了強調主題和內容的重要性，同時(shí)也是暗示培訓的重要性，希望引起觀(guān)眾的重視和配合。適當的強調是應該的，也是必須的，也是開(kāi)場(chǎng)白的主要作用之一。也引起觀(guān)眾的好奇。
但是如果反復強調主題和內容。這會(huì )有喧賓奪主的不好效果。沒(méi)有把開(kāi)場(chǎng)白和主講內容區分。同時(shí)還會(huì )讓觀(guān)眾失去興趣，因為講師已經(jīng)強調很多次了，觀(guān)眾感覺(jué)已經(jīng)完全了解了，所以就不需要再聽(tīng)了。另外細心多疑的觀(guān)眾心里會(huì )想：“這講師怎么只講這些呀。是懷疑我們的智商呢還是講師自己沒(méi)有講的了？”
同時(shí)反復強調主題也是講師不自信的不經(jīng)意的流露。越是不夠自信的東西才需要反復強調。
在開(kāi)場(chǎng)白中適當強調主題和內容就可以了，培訓師不是祥林嫂。
四、不要過(guò)多解釋為何培訓
過(guò)多的解釋和強調為什么要參加這堂培訓的的做法和上面的比較相似的錯誤。這是講師為了引起觀(guān)眾的重視和注意，制造一個(gè)“師出有名”的感覺(jué)，實(shí)際上只會(huì )適得其反。太多的強調只會(huì )說(shuō)明內心的心虛，其實(shí)既然組織了這次培訓，大家都已經(jīng)來(lái)到這里，說(shuō)明大家至少在“這次培訓是值得的”這點(diǎn)是達成了一致的，至少是暫時(shí)一致，要讓學(xué)員繼續呆下出，是看你實(shí)實(shí)在在的內容，和提供給學(xué)員真實(shí)有效的東西。只是靠嘴里大談重要性，那只是講師自己認為的，并不是學(xué)員真正感受到的。沒(méi)有實(shí)在的內容會(huì )讓學(xué)員反感的。
讓后面的內容來(lái)做最好的解釋吧！
五、不要示弱，乞求掌聲和支持
示弱。甚至于企求掌聲，是講師最不應該在臺上做的。但同時(shí)也是最易犯的錯誤。就象上文說(shuō)的，培訓不僅僅是游戲，還是一場(chǎng)戰爭。是講師與學(xué)員是心理上的斗智斗勇的對抗，尤其是在培訓的剛開(kāi)始。每堂培訓，總有一部分總喜歡挑刺的學(xué)員，一旦講師示弱，那就完了，講師一開(kāi)場(chǎng)就被人家打下去，以后再想回來(lái)就太難的，一旦控制不了場(chǎng)面，再好的內容都無(wú)法正常的傳遞和溝通，就是那些想積極配合的學(xué)員也無(wú)法安心順利的進(jìn)行。所以象“我有些緊張，希望大家多些掌聲，”這樣的話(huà)絕對不可以出自于一個(gè)專(zhuān)業(yè)培訓師之口。再好的現場(chǎng)感覺(jué)一下子就下去了。
同時(shí)講師不是娛樂(lè )明星，他們可以說(shuō)：“掌聲在哪里？”但是你不可以，因為你是講師！
因為。講師，你的名字不叫“弱者”
講師永遠明白自己的身份，在人格上大家是平等，在生活中大家是朋友，互為老師，但是在講臺上。老師就是講師！在臺上，就有絕對的權威，講師并不是在任何方面都是堪稱(chēng)老師，但是至少在你正在講的，你就有資格做老師�。ó斎�，如果你認為自己沒(méi)有資格當老師，那就沒(méi)有資格上臺，更沒(méi)有資格誤人子弟�。�
“我的地盤(pán)我做主！”講師，這就是你在臺上的心態(tài)！
六、不要裝腔作調假抱歉
如果說(shuō)以上的“示弱”是因為新手自信心和經(jīng)驗不足大家還可以理解的話(huà)，那些企業(yè)領(lǐng)導，部門(mén)官員，培訓大師們一上臺就來(lái)：“今天沒(méi)有做什么準備，講得不好的地方請大家原諒”這些讓人一聽(tīng)就倒味的官腔真的`讓人深?lèi)和唇^。臺下的人會(huì )怎么想：“你沒(méi)有做準備還講什么講。不是耽誤大家的時(shí)間嗎”？話(huà)沒(méi)有說(shuō)完，就掏出厚厚的發(fā)言稿：“今天我為大家主要講以下幾點(diǎn)，十個(gè)大點(diǎn)，每點(diǎn)有八個(gè)小點(diǎn)，每小點(diǎn)有六個(gè)的分點(diǎn)�！边@樣以前在笑話(huà)中出現的場(chǎng)景現在少了。但是那種“我講的只是自己的看法和認識，不一定是對的，大家自己根據具體情況運用“這樣的說(shuō)法是比比皆是。學(xué)員心理會(huì )想：“你如果自己都不敢肯定自己是對的，還講什么講？另外，那到底你講的是什么地方是對的，我們該聽(tīng)該學(xué)習哪方面呢？”可以想象當講師在接著(zhù)講正文的時(shí)候，學(xué)員在干什么？他們不是在學(xué)習，而是在區分究竟哪句話(huà)是對的。
講師的謙虛是可以的，謙虛是一種心態(tài)和胸懷，作為為人師表的講師更應該如此。但是謙虛并不是否定你自己的東西，尤其是你自己要講的東西。講師應該遵循這樣一個(gè)原則：“如果你自己沒(méi)有把握，那就不要講”
馬云說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“就算我說(shuō)的是錯的，但是我相信它是對的，比那些就算他說(shuō)的是對的，但是自己都不相信是對的，要好！”這就是講師應該做到的！當然前提是：你確保自己講的是對的！
七、不要區分聽(tīng)眾中的重要人物
區分觀(guān)眾是作為講師有效控場(chǎng)的一種方法，所謂“清場(chǎng)”，這在講師演講培訓中會(huì )有講到。這里的講的是，不要把觀(guān)眾分等級，比如“感謝某董事長(cháng)，某總經(jīng)理，”還有“感謝某公司的某某”等等。這種夸獎某些觀(guān)眾，貶低另一部分觀(guān)眾的做法，本來(lái)的想法是獲得重要人物的認同和支持，其實(shí)會(huì )被觀(guān)眾反感，尤其如果忘掉了某老總可就麻煩大了。同時(shí)其他觀(guān)眾會(huì )想：“看來(lái)我來(lái)錯了地方�！�
對于講師來(lái)說(shuō)，做在臺下的，都是一樣的，都是你觀(guān)眾。他們沒(méi)有輕重緩急之分。
八、不要怪罪任何人
開(kāi)場(chǎng)白中常犯的還有一個(gè)錯誤是“怪罪他人”，某知名講師到一個(gè)企業(yè)講溝通。一出場(chǎng)就說(shuō)：“溝通這課程本來(lái)是做企業(yè)內訓的，今天沒(méi)有想到弄成了公開(kāi)課，人這么多�！边@講師可能說(shuō)的是對的，可能這課程真的適合企業(yè)內訓，人數少效果會(huì )更好。同時(shí)講師的另外一個(gè)意思可能是：“看來(lái)這課程很好，大家都需要”。實(shí)際上這句話(huà)和大家知道的“該來(lái)的沒(méi)有來(lái)”的笑話(huà)（笑話(huà)見(jiàn)附后）有異曲同工之妙呀。觀(guān)眾會(huì )怎么想：“看來(lái)，是我來(lái)錯了地方�！蹦敲凑驹陂T(mén)口的會(huì )議組織者會(huì )怎么想：“遭了，做錯了，看來(lái)老師生氣了�！笨赡茉谀抢飸饝鹁ぞさ碾S著(zhù)老師講完。另外說(shuō)這話(huà)還透露另外一點(diǎn)信息：“我本來(lái)準備的是內訓課，人數不多的，但是今天來(lái)這么多人，如果培訓效果不好，那不是我的原因�！�
另外還有：“我今天講的內容可能有些難度，有些學(xué)員不能明白和理解，是正常的”，還有“這投影儀有點(diǎn)問(wèn)題�！薄敖裉焯鞖馓珶崃恕薄敖裉鞙蕚洳怀浞帧薄坝捎跁r(shí)間關(guān)系”等等等全都是找借口。
培訓講師都知道而且都能講“沒(méi)有任何借口”。
首先應該自己做到！沒(méi)有任何借口！
附“該來(lái)的不來(lái)的”的笑話(huà)。某人請客吃飯，早過(guò)了就餐時(shí)間，客人只來(lái)了一部分，此君一邊焦急的看時(shí)間，一邊說(shuō)：“怎么，這該來(lái)的還沒(méi)有來(lái)？”客人中的有人聽(tīng)到了，心里想：“他說(shuō)該來(lái)的不來(lái)，那后面一句是‘不該來(lái)的卻來(lái)了’�？赡芪沂遣辉搧�(lái)的吧�！庇谑瞧鹑穗x開(kāi)。此君一看很是著(zhù)急，說(shuō)：“怎么這不該走的又走了呢？”剩下的另外的客人聽(tīng)到了，心里想：“他這么一說(shuō)，可能是說(shuō)：該走的還沒(méi)有走�？赡苁钦f(shuō)我吧，那我還留什么呢�！庇谑怯蛛x席而去。此君更是焦急：“這些人怎么走了呢？我說(shuō)的又不是他們�！弊詈蟮目腿�，一聽(tīng)，心里想：“他說(shuō)的不是他們，那是說(shuō)我了，看來(lái)是下逐客令了�！庇谑呛瑧嵍�。
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