語(yǔ)文《句子的運用》考點(diǎn)解析
隨著(zhù)“新課改”步伐的加快,句子的仿寫(xiě)、續寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴寫(xiě)等考點(diǎn)已逐漸轉變?yōu)橐环N對語(yǔ)言運用的綜合考查,常與語(yǔ)言表達和修辭等考點(diǎn)的考查“聯(lián)姻”。從近幾年中考命題趨向來(lái)看,句子的仿寫(xiě)題目呈遞增趨勢。仿寫(xiě)句子試題有一定的綜合性,它往往涉及語(yǔ)法結構、表達方式、語(yǔ)意連貫、修辭運用、風(fēng)格協(xié)調等許多方面,也間接地考查了考生的知識范圍以及文化修養,反映出理解、表達、運用等多層次的能力要求。仿寫(xiě)題主要是針對提供的例句仿造句子,一般而言,仿寫(xiě)題可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是結構式仿寫(xiě),即例句以段或長(cháng)短句交錯的形式出現,讓考生模仿造句,主要考查考生對語(yǔ)法知識的積累與運用,這類(lèi)仿寫(xiě)題的思想性強,富有啟示性。另一類(lèi)是修辭式仿寫(xiě),即例句運用了一種或幾種修辭手法,仿句句式必須與之相似,所用修辭手法與之相同,考查的是考生對修辭手法的積累與運用。預計20xx年中考,句子運用題還是以仿寫(xiě)為主導,佐以少量的縮寫(xiě)、擴寫(xiě)和續寫(xiě)題目。
1.仿(續)句四統一
(1)話(huà)題要統一�！霸�(huà)題”在此指仿寫(xiě)句子的中心,它一般有兩種表現形式：①顯性話(huà)題式,指題目中規定了陳述對象,在仿寫(xiě)時(shí)必須以給定的陳述對象為主語(yǔ)。②隱性話(huà)題式,指給定文段所隱含的中心主旨,仿寫(xiě)時(shí)根據上下語(yǔ)境,弄懂文意,把握主旨,并在此基礎上發(fā)揮聯(lián)想和想象,合理選材。
(2)句式要統一。仿寫(xiě)句子的一個(gè)突出的特點(diǎn)就是形式上的約束性,即嚴格按要求去寫(xiě)。這就要求我們必須弄清例句的結構特點(diǎn)和語(yǔ)氣——是常式句還是變式句,是陳述句、疑問(wèn)句還是祈使句、感嘆句；同時(shí)還要弄清句子內部的語(yǔ)意關(guān)系——是轉折、遞進(jìn)、并列,還是因果、假設、總分等。
(3)修辭要統一。仿寫(xiě)句子常與修辭聯(lián)系在一起考查,因此,仿寫(xiě)時(shí)要仔細分析給定句子所運用的修辭格。
(4)色調要統一。仿寫(xiě)句子除了必須做到前三項要求外,在選材和造句上還要注意色調的統一。色調,在這里既指語(yǔ)境色彩也指感情色彩,同時(shí)還包括創(chuàng )意和境界。
2.縮寫(xiě)三注意
(1)縮寫(xiě)后的句子基本意思不能改變,所以句中的否定詞不能隨意刪掉。如“我在屋里沒(méi)有找到那個(gè)裝書(shū)的包”應該縮寫(xiě)成“我沒(méi)有找到包”,如果把“沒(méi)有”去掉,就變成“我找到包”,和原句的意思就大相徑庭了。
(2)保留必要成分�？s句時(shí)要盡可能去掉全部的修飾語(yǔ),但有些特殊句子不能把所有的修飾語(yǔ)都刪掉。如“我班同學(xué)陳玉梅的媽媽原來(lái)就是我的鄰居王叔叔的妹妹”應該縮寫(xiě)成“陳玉梅的媽媽是王叔叔的妹妹”,如果縮寫(xiě)成“媽媽是妹妹”就成了笑話(huà)了。
(3)保留謂語(yǔ)后面的“著(zhù)、了、過(guò)”和賓語(yǔ)后面的“啊、嗎、呀、呢”等語(yǔ)氣詞,如果去掉可能會(huì )改變句子的結構、語(yǔ)氣或情感。如“平靜的水面霎時(shí)漾起了一圈圈波紋”可以縮寫(xiě)成“水面漾起了波紋”,“莫非他想在這里安安穩穩地睡上半天嗎”應縮成“他想睡嗎”。
3.擴寫(xiě)四步驟
(1)畫(huà)一畫(huà),弄清擴什么內容,在什么位置擴寫(xiě)。
(2)想一想,可以加進(jìn)哪些枝葉。
(3)連一連,擴寫(xiě)后的句子搭配是否恰當。
(4)檢一檢,是否保留了原句的主干,是否通順,內容是否統一等。
4.換句四技巧
(1)主動(dòng)句變被動(dòng)句技巧是：賓語(yǔ)+被+主語(yǔ)+謂語(yǔ)；被動(dòng)句變主動(dòng)句技巧是：被字結構(不含被)+謂語(yǔ)+主語(yǔ)。
(2)肯定句變否定句,常用的方法是將肯定句的謂語(yǔ)中心語(yǔ)改成與它意義相反或相對的詞語(yǔ),前面再加上否定副詞；變雙重否定句,則在肯定句的謂語(yǔ)中心語(yǔ)前加“不能不”“無(wú)不”之類(lèi)表雙重否定的詞語(yǔ),或者是讓謂語(yǔ)構成“非不可”的格式。
(3)陳述句與反問(wèn)句的變換：①肯定的陳述句變反問(wèn)句：反問(wèn)語(yǔ)氣詞+否定詞+問(wèn)號。②否定的陳述句變反問(wèn)句：去掉否定詞+反問(wèn)語(yǔ)氣詞+問(wèn)號。
(4)長(cháng)句變短句的變換技巧是：①把長(cháng)句里的`附加成分抽取出來(lái)變成短句；②把長(cháng)修飾語(yǔ)提到句前使之成為分句或句子,同時(shí)在后面的句子里用代詞復指它；③將原來(lái)共用一個(gè)中心語(yǔ)的組合的成分拆開(kāi),組合成一組排比句；④將聯(lián)合結構的句子改成并列的分句。
(2014·廣東)仿照畫(huà)波浪線(xiàn)的句子,在橫線(xiàn)上續寫(xiě)一句話(huà),使之構成排比。
我喜歡旅行,喜歡在別人的思想里旅行。我想與陶淵明一起重訪(fǎng)桃花源,登臨岳陽(yáng)樓,(1)____________；我想追隨魯迅先生去欣賞那蓬勃奮飛的北國的雪,(2)_____________,想跟隨琦君女士去品嘗那地道純正的家鄉的春酒
【思路點(diǎn)撥】本題考查句子的仿寫(xiě)。首先結合前后文,把握語(yǔ)段的主題——“我喜歡旅行,喜歡在別人的思想里旅行”；再觀(guān)察分析填句的前后例句的句式；最后確定仿句里的要點(diǎn)：第一句填寫(xiě)內容必須有作者名(如陶淵明)和作品中提及的地點(diǎn)(如桃花源),第二句填寫(xiě)內容須有作者名(如魯迅、琦君)和事件中含有作品名稱(chēng)(《雪》《春酒》)。
【參考答案】(1)示例一：想與蘇東坡相約夜游承天寺;示例二：想與格列佛一起游歷小人國。(2)示例一：想跟隨竺可楨先生去解讀那復雜多變的大自然的語(yǔ)言;示例二：想追隨聞一多先生去聆聽(tīng)他那響徹寰宇的最后一次演講。
(2014·重慶A卷)靈活運用詞語(yǔ),能使表達新穎活潑。請你參照下面示例中加點(diǎn)詞的用法,自選一個(gè)詞語(yǔ),寫(xiě)一句話(huà)。(要求：體現詞語(yǔ)的靈活運用；不得選用示例中加點(diǎn)詞語(yǔ)) 示例1：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香,夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。(魯迅《社戲》)
示例2：喝了幾天,痛快了幾天,哥們了幾天。(阿成《黑龍江的山很多了》)
【思路點(diǎn)撥】這是一道全新的句子仿寫(xiě)題。參考題干和例題,明確寫(xiě)句子的核心：所仿寫(xiě)的句子中,必須有一個(gè)詞相當于文言詞的詞類(lèi)活用現象。如例1中的“朦朧”屬于形容詞活用為動(dòng)詞,例2中的“哥們”屬于名詞活用為動(dòng)詞。根據題干要求,我們自選一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子,但這個(gè)詞必須在這個(gè)句子中發(fā)生了詞類(lèi)活用現象。下面答案仿句中的“碩大”屬于形容詞活用為動(dòng)詞。
【參考答案】示例：碩大——漫長(cháng)的等待中,他把心碩大成一個(gè)個(gè)肥皂泡,希望就這樣輕飄飄消逝了。
(2014·汕尾)從下面A組中至少選用兩個(gè)詞語(yǔ),B組中至少選用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),寫(xiě)一段描述某人的神態(tài)或動(dòng)作的話(huà)。(80字之內)
A組：憐憫拮據小心謹慎瑟瑟發(fā)抖忐忑不安衣衫襤褸
B組：因為所以既又
【思路點(diǎn)撥】本題以供詞組段的形式考查擴寫(xiě)。這種題型不僅考查語(yǔ)言表達能力,而且也考查了聯(lián)想、想象能力。首先要分析提供的這兩組詞,A組中的詞語(yǔ)既有人物的心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě),又有人物的外貌描寫(xiě)；B組中的兩組關(guān)聯(lián)詞,“因為所以”表示因果關(guān)系,“既又”表示并列關(guān)系；然后要嚴格遵循題干的要求——從A組中至少選用兩個(gè)詞語(yǔ),B組中至少選用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),描寫(xiě)(不能停留在敘述上)某人的神態(tài)或動(dòng)作,80字之內；最后根據選擇的詞語(yǔ),展開(kāi)合理的想象,組織語(yǔ)言進(jìn)行描述即可。
【參考答案】示例：那個(gè)小男孩子衣衫襤褸,瑟瑟發(fā)抖地蜷在墻角。他那忐忑不安的眼神,既讓人憐憫,又叫人擔心。
1.(2014·重慶南開(kāi)中學(xué)模擬)結合語(yǔ)境,續寫(xiě)句子,使上下文連貫。
不是像企鵝那樣靜靜地站在海邊期盼機會(huì ),而是如蒼鷹一般不停地翻飛盤(pán)旋尋求機會(huì )；不是像寒號鳥(niǎo)那樣恐懼地鉆進(jìn)崖縫躲避風(fēng)雨,__________________________
2.(2014·巴中)仿寫(xiě)句子。要求使用比喻修辭手法,句式與例句基本一致,語(yǔ)意連貫。
例句：信念如同一把寶劍,能激發(fā)人的豪氣；信念如同一盞明燈,能照亮人的心靈。
仿句：______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
3.(2015·預測)閱讀下面文字,補寫(xiě)兩個(gè)與畫(huà)橫線(xiàn)的句子句式相同、修辭手法一致、語(yǔ)意連貫 的句子。
善思則能“從無(wú)字處讀書(shū)”萬(wàn)物的無(wú)私；____________________；______________________________。
4.(2014·中山菊城中學(xué)一模)仿照下面的句子,在橫線(xiàn)上進(jìn)行仿寫(xiě)。
老師說(shuō)：“書(shū)聲瑯瑯、專(zhuān)注凝神的課堂就是美,一種渴求知識的美�！�
慈善家說(shuō)：“安居樂(lè )業(yè),每個(gè)人都有溫暖的家就是美,一種人性的美�！�
___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
5.(2014·重慶一中模擬)仿照畫(huà)波浪線(xiàn)部分,續寫(xiě)兩個(gè)句子,使文段前后連貫。
我們習慣于用“周”“月”“年”作為光陰的尺碼。時(shí)間刻度的粗化,意味著(zhù)人生的恍惚、知覺(jué)的紊亂。其實(shí)既然生命乃自然賦予,光陰也一定源于自然進(jìn)度,那么,一個(gè)人要想持有清晰、純粹的時(shí)間印象,即必須回到大自然——到這位天時(shí)的締造者和發(fā)布者那兒去領(lǐng)取。 我們要____________、___________、__________,我們的眼簾中也要有_______________、______________
6.(2014·廣東模擬)仿照句①,在橫線(xiàn)上寫(xiě)一個(gè)句式相同的句子,內容要能推出句②的觀(guān)點(diǎn)。 ①無(wú)論是批閱十載完成《紅樓夢(mèng)》的曹雪芹,還是遍嘗百草寫(xiě)成《本草綱目》的李時(shí)；___________________________________________________________________________； ②他們的經(jīng)歷都告訴我們：只有堅持不懈的努力,才能獲得成功。
7.(2015·預測)仿照下面的示例續寫(xiě)一句話(huà),要求內容貼切,句式與示例相同,書(shū)寫(xiě)正確、工整。 什么是包容？
包容像天空,收容每一片云彩,故天空廣闊無(wú)邊；
包容像______________________________________________________________ ________________________________________________________________________
8.(2014·中山小欖一中模擬)根據語(yǔ)境,續寫(xiě)兩個(gè)分句,使之構成一個(gè)語(yǔ)意相關(guān)的排比句。
一朵鮮花,點(diǎn)綴不出絢麗的春天；一個(gè)音符,譜寫(xiě)不了動(dòng)人的樂(lè )章；______________________________；____________________________。只有萬(wàn)眾一心,群策群力,才能建設好我們的家園。
9.(2014·黔東南模擬)根據語(yǔ)境,仿照畫(huà)線(xiàn)句子,接寫(xiě)句子,構成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)。
在人生的旅途中,無(wú)論我們遇到什么,擁有什么,失去什么,都不要忘記啟程,忘記趕路。如同險峻的高山擋不住洶涌的波濤,洶涌的波濤也擋不住你前行的孤舟；___________________
______________________________________________________________________________。 即使世俗的圍墻擋住了你鏗鏘的步伐,但決擋不住你的萬(wàn)丈豪情。只要你啟程,就會(huì )體會(huì )到跋涉的快樂(lè )。
10.(2014·隨州)結合語(yǔ)境,補寫(xiě)兩個(gè)句子,使之與前后句子構成排比句。
三月,你一定要來(lái)大洪山。細雨過(guò)后的大洪山就像剛剛梳洗罷的少女,靈秀而嫵媚。青山是她蹙起的眉毛,___________________,_________________,桃花是她腮邊的嫣紅
11.(2014·臨沂模擬)請在橫線(xiàn)上續寫(xiě)句子,要求語(yǔ)意連貫,句式一致。
聆聽(tīng)自然,萬(wàn)物皆有情。小雨淅瀝,泉水叮咚,訴說(shuō)著(zhù)心中的喜悅；夜鶯歌唱,喜鵲報春,講述著(zhù)人間的歡樂(lè )；________________________________；__________________________。讓我們心存感恩,為它們贊美,為它們歌唱：贊美這成長(cháng)路上風(fēng)霜雨雪的奇觀(guān),歌唱這前行途中鳥(niǎo)語(yǔ)花香的陪伴。
12.(2014·益陽(yáng))在橫線(xiàn)上寫(xiě)一句話(huà),使之與前后文構成結構一致、內容相關(guān)的排比句。
欣賞是一種學(xué)習,一種感悟,一種特別的收獲。欣賞一封短短的家書(shū),會(huì )讓你想起故鄉的親切與溫馨；_________________________,____________________________；欣賞一束淡淡的康乃馨,會(huì )讓你享受生命的清雅和悠揚
13.(2014·贛縣二中模擬)下列各項中的改句與原句相比,意思發(fā)生了明顯變化的一項是( )
A.原句：不可否認,我國第一艘航母將主要用于科研實(shí)驗和訓練。
改句：我國第一艘航母將主要用于科研實(shí)驗和訓練,這是不可否認的事實(shí)。
B.原句：江西省有哪些土特產(chǎn)在全國的名優(yōu)特產(chǎn)品評選中勝出？
改句：江西省哪有土特產(chǎn)在全國的名優(yōu)特產(chǎn)品評選中勝出？
C.原句：“媽媽再打我一次”的微博一會(huì )兒就走紅了。
改句：“媽媽再打我一次”的微博不一會(huì )兒就走紅了。
D.原句：你難道不知道“毒膠囊”有多毒？
改句：你應該知道“毒膠囊”有多毒。
14.以給“安全食品”下定義的形式將下面三個(gè)短句改寫(xiě)成一個(gè)長(cháng)句。(可增刪個(gè)別字詞,但不得改變句子原意)
�、侔踩称肥且环N無(wú)毒、無(wú)害的食品。
�、诎踩称贩蠎械臓I(yíng)養要求。
�、郯踩称穼θ梭w不造成任何急性或者慢性危害。
15.(2014·重慶一中模擬) 2014年3月28日清晨,韓國政府正式送還437具在抗美援朝戰爭
中犧牲的中國人民志愿軍的遺骸。半個(gè)世紀埋骨他鄉的英魂終于踏上回家之路,而沈陽(yáng)烈士陵園也已經(jīng)做好了迎接英烈的準備。請你至少選用下面五個(gè)詞語(yǔ)中的三個(gè),在烈士陵園的石碑題上一首具有詩(shī)歌韻味的緬懷英雄們的小詩(shī),至少使用一種修辭手法。
純粹 激蕩 熾熱 宛如 毫無(wú)畏懼
【參考答案】
1.而是像海燕那樣高傲地在海上飛翔!
2.人生猶如一幅畫(huà)卷,等待我們去精心描繪；人生猶如一曲樂(lè )章,等待我們去用心演奏。
3.讀春雨,讀出了它潤物無(wú)聲的柔情 讀大海,讀出了它氣勢磅礴的豪情
4.旅游者說(shuō)：“鳥(niǎo)語(yǔ)花香、清風(fēng)吹拂的西子湖就是美,一種自然的美�！�
5.靠冰雪融化 草木萌發(fā) “幾處早鶯爭暖樹(shù)”來(lái)感知早春 白雪皚皚 滴水成冰
6.示例一：無(wú)論是苦心研究最終發(fā)現“鐳”的居里夫人,還是身患重病卻探究出宇宙成因的史蒂芬霍金；示例二：無(wú)論是勤學(xué)數十年才撰成《資本論》的馬克思,還是潛心鉆研反復試驗而發(fā)明白熾燈的愛(ài)迪生
7.高山,收容每一塊巖石,故高山雄偉壯觀(guān)。/(包容像)大海,收容每一滴水珠,故大海浩瀚無(wú)涯。
8.一塊碎石,組成不了雄壯的山川 一滴水珠,匯集不成遼闊的海洋
9.就像廣闊的晴空擋不住突來(lái)的風(fēng)暴,突來(lái)的風(fēng)暴也擋不住你遠行的背影
10.碧水是她明亮的雙眸 云霧是她迷人的面紗
11.紅梅傲雪,白杏吐蕊,綻放著(zhù)生活的芬芳 金風(fēng)送爽,白雪輕舞,吟詠著(zhù)生活的美好
12.欣賞一個(gè)淺淺的微笑 會(huì )讓你忘卻生活的無(wú)奈與愁苦
13.B
14.示例：安全食品是一種無(wú)毒、無(wú)害,符合應有的營(yíng)養要求,對人體不造成任何急性或者慢性危害的食品。
15.示例：在那些熾熱的歲月里/你用純粹的生命/書(shū)寫(xiě)出一曲英雄不悔的挽歌/你倒下的姿態(tài)/宛如世間最美的彩虹/絢爛了黑暗的沉寂。
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