父母的語(yǔ)言對寶寶的影響家長(cháng)寄語(yǔ)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家一定都接觸過(guò)寄語(yǔ)吧，寄語(yǔ)是人們所傳的話(huà)語(yǔ)，有時(shí)也指自己的期望或是祝福的話(huà)語(yǔ)。你知道寄語(yǔ)怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編精心整理的父母的語(yǔ)言對寶寶的影響家長(cháng)寄語(yǔ)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
父母與寶寶說(shuō)話(huà)的方式，會(huì )深深影響寶寶從周?chē)h(huán)境中學(xué)習的方法和內容。前斯坦福大學(xué)心理學(xué)和教育學(xué)教授羅伯特·赫斯博士認為，家庭語(yǔ)言環(huán)境可以直接影響寶寶的思維能力。
舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧。當母親正打電話(huà)時(shí)，寶寶在旁邊吵鬧，不同的母親會(huì )怎樣反應呢？第一個(gè)母親可能會(huì )粗暴地對寶寶大喊：“別吵啦！”而第二個(gè)母親則可能會(huì )這樣對寶寶說(shuō)：“我現在正在打電話(huà)，請安靜幾分鐘�！比绱艘粊�(lái)結果大不相同，第一個(gè)母親的寶寶學(xué)到了對粗魯命令的服從和對母親的恐懼，而第二個(gè)母親的寶寶則理解和遵守了兩個(gè)原則：必須在他人打電話(huà)時(shí)保持安靜，必須與他人合作。赫斯博士認為，僅僅要求寶寶“別吵啦”的單一命令，不太可能使寶寶把他的行為與正在發(fā)生的事情聯(lián)系起來(lái)。相反，一個(gè)比較復雜的口頭請求則能鼓勵寶寶去思考自己的行為，并將其行為與周?chē)娜撕褪逻M(jìn)行聯(lián)系，因此，第二個(gè)母親的寶寶在以后遇到類(lèi)似的情況時(shí)就會(huì )以更成熟的方式進(jìn)行反應。
赫斯博士觀(guān)察發(fā)現：在學(xué)齡前期，讓兩個(gè)孩子接受不同的交流形式和不同的學(xué)習刺激，會(huì )產(chǎn)生不同的智力和言語(yǔ)能力。例如，寶寶的詞匯量是由和他交談的次數所決定的。交談的次數越多，寶寶掌握的詞匯也會(huì )越多。如果你經(jīng)常與寶寶交談，到2歲時(shí)，他就能掌握豐富的.詞匯；2歲半時(shí)，他就可以進(jìn)行正常交談了。
一個(gè)好的“言語(yǔ)模式”是寶寶學(xué)習語(yǔ)言的重要方式。贊揚寶寶為學(xué)習所付出的努力，并溫和地糾正寶寶的言語(yǔ)錯誤，會(huì )對寶寶的語(yǔ)言學(xué)習有極大的幫助。如果家長(cháng)因為事務(wù)太忙而無(wú)暇與寶寶交流，或自己經(jīng)常說(shuō)一些不符合語(yǔ)法規范的話(huà)，并且對幫助寶寶發(fā)展語(yǔ)言又不感興趣，往往會(huì )使寶寶在掌握語(yǔ)言技巧方面面臨較大的困難。
良好的語(yǔ)言交流能幫助寶寶表達自己的感受和需要。當他們想說(shuō)什么但找不到合適的詞去表達時(shí)，請積極提示他，讓他盡快掌握更多的詞匯。一旦能清楚地溝通，他將會(huì )感到非常高興。幼兒期的寶寶經(jīng)常發(fā)怒，正是因為他們不能成功地對父母或保育員表達自己的需要。對寶寶要多采用正面鼓勵的方式來(lái)談話(huà)，應盡量避免使用否定性評價(jià)。
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