誰(shuí)是你的重要他人美文

　　少年時(shí)被烙印下的負面情感，是難以簡(jiǎn)單地用時(shí)間的橡皮擦去的。

　　她是我的音樂(lè )老師，那時(shí)候很年輕，梳著(zhù)長(cháng)長(cháng)的大辮子，有兩個(gè)很深的酒窩，笑起來(lái)十分清麗。當然，她生氣的時(shí)候，酒窩隱沒(méi)，臉繃得像一塊蘇打餅干，看上去很?chē)绤�。那時(shí)我大約11歲，個(gè)子長(cháng)得很高，是大隊委員。

　　學(xué)校組織以“紅五月”為主題的歌詠比賽，要成立一個(gè)男女生合唱隊，音樂(lè )老師親任指揮。我很榮幸被選中。有一天，練歌的時(shí)候，長(cháng)辮子的音樂(lè )老師突然把指揮棒一丟，一個(gè)箭步從臺上跳下來(lái)，側著(zhù)耳朵，走到隊伍里，歪著(zhù)脖子聽(tīng)我們唱歌。大家一看老師這么重視，唱得就格外起勁。

　　長(cháng)辮子老師鐵青著(zhù)臉轉了一圈兒，最后走到我面前，做了一個(gè)斬釘截鐵的手勢，整個(gè)隊伍瞬間安靜下來(lái)。她叉著(zhù)腰，一字一頓地說(shuō)：“畢淑敏，我在指揮臺上總聽(tīng)到一個(gè)跑調的音，原來(lái)是你發(fā)出來(lái)的。一顆老鼠屎壞了一鍋粥！現在，我把你除名了！”

　　我木木地站在那里，無(wú)法接受這突如其來(lái)的打擊。剛才老師在我身旁停留得格外久，我還以為她欣賞我的歌喉，便唱得分外起勁，不想卻被抓了個(gè)“現行”。我灰溜溜地挪出隊伍，羞愧難當地走出教室。

　　三天后，我正在操場(chǎng)上練球，合唱隊的一個(gè)女生氣喘吁吁地跑來(lái)說(shuō)：“畢淑敏，原來(lái)你在這里，音樂(lè )老師到處找你呢！”

　　從操場(chǎng)到音樂(lè )教室那幾分鐘路程，我內心充滿(mǎn)了幸福和憧憬。走到音樂(lè )教室，長(cháng)辮子老師不耐煩地說(shuō)：“你小小年紀，怎么就長(cháng)了這么高的個(gè)子？”

　　老師的怒氣顯然還沒(méi)發(fā)泄完，她繼續說(shuō)：“唱歌的時(shí)候，你站在隊列中間，因為你跑調走了，我還得讓另外一個(gè)男生也下去，這樣聲部才平衡。本來(lái)就沒(méi)有幾個(gè)人，隊伍一下子少了兩個(gè)人，還怎么唱？現在只剩最后一個(gè)法子了……”

　　長(cháng)辮子老師站起來(lái)，臉繃得好似新納好的鞋底。她說(shuō)：“畢淑敏，你聽(tīng)好，你可以回到隊伍里，但從現在開(kāi)始，你只能張嘴做樣子，絕不可以發(fā)出任何聲音！”

　　我好半天才明白老師的意思，原來(lái)是讓我做一個(gè)只張嘴不出聲的木頭人。淚水憋在眼眶里打轉，卻不敢流出來(lái)。我沒(méi)有勇氣對長(cháng)辮子老師說(shuō)，如果做傀儡，我就退出合唱隊。在無(wú)言的委屈中，我默默地站到了隊伍之中，從此隨著(zhù)器樂(lè )的節奏，嘴唇翕動(dòng)，卻不得發(fā)出任何聲音。

　　合唱隊在“紅五月”歌詠比賽中拿了很好的名次，只是我從此遺下不能唱歌的毛病。畢業(yè)的時(shí)候，音樂(lè )考試是每個(gè)學(xué)生唱一支歌，但我根本發(fā)不出聲音。音樂(lè )老師已經(jīng)換了人，并不知道這段往事，很是奇怪。我含著(zhù)淚說(shuō)：“老師，不是我不想唱，是我真的唱不出來(lái)�！�

　　在那以后幾十年的歲月中，這件事如同一道符咒，鎖住了我的咽喉。禁令的影響蔓延至方方面面，到了凡是需要用嗓子的時(shí)候，我就忐忑不安，逃避退縮。我不但再也沒(méi)有唱過(guò)歌，而且連演講和出席會(huì )議作必要的發(fā)言，也是能躲則躲。有人以為這是我的倨傲和輕慢，只有我自己才知道，這是內心深處不可言喻的恐懼和哀痛在作祟。

　　直到有一天，我在做“誰(shuí)是你的重要他人”這個(gè)游戲時(shí)，寫(xiě)下了一系列對我有重要影響的人物，同時(shí)腦海中不由自主地浮現長(cháng)辮子音樂(lè )老師那有著(zhù)美麗的酒窩，卻像鐵板一樣嚴肅的面孔。一陣戰栗滾過(guò)心頭，于是我知道了，她也是我的“重要他人”。雖然我已經(jīng)忘了她的名字，雖然今天的我以一個(gè)成人的智力，已能明白她當時(shí)的用意和苦衷，但是我無(wú)法抹去她在我心中留下的慘痛記憶。烙紅的傷痕直到數十年后，依然冒著(zhù)焦煳的青煙。

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