朗讀與默讀美文
我一直記得我的初中語(yǔ)文老師。那是位頗有古風(fēng)的老先生，他要求我們每天早晨大聲朗讀，每位同學(xué)上臺朗讀一首古詩(shī)詞，且講解。
對于我這樣一個(gè)性格孤僻的人，這著(zhù)實(shí)是件讓人尷尬的事情。硬著(zhù)頭皮輪著(zhù)讀了幾次，后來(lái)倒也慢慢習慣，也養成了些微文學(xué)素養。只不過(guò)，這么些年，出了校園，家庭、工作各種忙碌，讀書(shū)放下了很長(cháng)一段時(shí)間，朗讀是更加難以做到了。
比起默讀，朗讀似乎更加鄭重其事，譬如要有一個(gè)安靜的環(huán)境，要有充足的`時(shí)間，要有好的心態(tài)和氣氛，諸如此類(lèi)�？炊渲鞒值摹独首x者》，這幾個(gè)條件都做到了，還請了各個(gè)領(lǐng)域的名人，將人生的況味帶入了朗讀之中，配了潺潺的音樂(lè )，朗讀者和聽(tīng)者都動(dòng)情。
然而，這仍是節目，斧鑿的痕跡很重�？措娨暤臅r(shí)候投入，回過(guò)頭，普通人該怎樣生活還是怎樣生活，我想并沒(méi)有太多人從此之后就會(huì )天天朗讀。除了演藝大廳的播放，《朗讀者》的另外一部分是“閱讀亭”的設置，鏡頭里，很多素人讀者紛紛排著(zhù)隊、捧著(zhù)書(shū)，然后對著(zhù)話(huà)筒讀出精選的內容，獻給自己想要聽(tīng)到的對方。但是，容我揣測，我是狐疑的，這中間有多少人是真正喜歡朗讀，有多少人只不過(guò)想在鏡頭前露個(gè)小臉？
我如今撿回了書(shū)本，重新開(kāi)始讀書(shū)。我大多數時(shí)候都是默讀的。因為默讀更貼近我的生活，我的包里時(shí)刻都放著(zhù)一本書(shū)，出門(mén)在外，等候的間歇里，我都會(huì )隨時(shí)翻上幾頁(yè)。朗讀就沒(méi)有這么便利了，大庭廣眾之下，肯定會(huì )引人側目，且擾民。偶爾，我也會(huì )朗讀，一個(gè)人的空間，忽然遇到很好的句子，驚艷，拍案，站起身，在房間里轉圈，大聲地讀出來(lái)。
有一回，讀到車(chē)前子的隨筆，就是這樣的情景�！安枋蔷G茶，如果橄欖下在碧螺春茶里，滋味更好，盈盈，隱隱，氣息影青�！薄疤焐嫌欣销楋w過(guò)，一點(diǎn)黑，一點(diǎn)黑，一點(diǎn)黑，推近了，又拉遠，天井一如照相機鏡頭�！苯鹁浼娕�。眼睛舍不得移開(kāi)，細細溜上幾遍，聲帶切換回放，幾句話(huà)來(lái)去滾動(dòng)，那么美，那么生動(dòng)，就覺(jué)得要讀出來(lái)，讀出來(lái)。
《朗讀者》雖有不足，但媒體的這種正面引導是好的，因為它的意義就在于把傳統帶回我們的生活。默讀與朗讀，因人而異，因時(shí)而異，因地而異。只要愛(ài)讀書(shū)，不管什么方式，都是好的。
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