關(guān)于呵護心靈的美文欣賞
精選閱讀一：呵護心靈
任何東西一搭上流行的快車(chē)大約都要增加些背離初衷的資料。比如弱勢關(guān)懷，這些年來(lái)就應算是時(shí)髦話(huà)語(yǔ)了，先是有期望工程，之后又有了夕陽(yáng)工陽(yáng)，母親工程，燭光工程，“動(dòng)員全社會(huì )力量”，這句話(huà)咱們早已耳熟能詳，這當然是好事，功德無(wú)量。
然而，某企業(yè)家資助貧困大學(xué)生，特意在學(xué)校禮堂搞了個(gè)儀式：下邊是黑壓壓的學(xué)生，臺上，衣著(zhù)寒磣的貧困生站成一排，輪流從銀亮的盤(pán)子里取個(gè)紅包，完事兒后，貧困生代表再掏出一張紙，對著(zhù)麥克風(fēng)念一些感激涕零的句子。
我不知道，困貧困而示眾的學(xué)生們感覺(jué)如何。在令人眩暈的鎂光燈下，在這被極力渲染的善舉下，在全校師生目光的注視下，他們的心靈能否持續平衡？或許他們會(huì )正因自卑，而自棄；或許他們正因不甘，而自墮，被打上了貧困的烙印，這些天之驕子能否專(zhuān)心于他們的學(xué)業(yè)，他們的心態(tài)能否擺正？資助貧困生本是好事，但若說(shuō)給他們帶給了物質(zhì)條件卻沒(méi)有呵護他們那脆弱的心靈就得不償失了。[由Www.DuanMeiWen.Com整理]
再看看那些施予者，我始終覺(jué)得這善舉有點(diǎn)跋扈，他們的道德自適感膨脹至極至�！疤依畈谎浴笔枪湃说挠廾�，好人也求好報，而且務(wù)必是現報。此情此景，其實(shí)用經(jīng)濟學(xué)的眼光評判也就夠了，施愛(ài)角度被強化至泛渭分明的地點(diǎn)，過(guò)于感動(dòng)反而有些做作了。這是為名為利？是吧。有些廠(chǎng)家搞捐贈硬是要攝影成片播放來(lái)廣而告之。利用這些弱勢群體，廠(chǎng)家的“慈善”色彩大大加強，一分施舍的“滴水之恩”，換來(lái)不明真相的消費者的“涌泉相報”。人們的心靈被名利蒙蔽，連慈善也能拿來(lái)作文章。
與其說(shuō)要呵護弱勢的心靈，不如呵護那些腰纏萬(wàn)貫的富豪們的心靈。還心靈一片凈土，長(cháng)出善意之花。顧小白經(jīng)典語(yǔ)錄
呵護弱勢群體的心靈，一句溫暖的關(guān)懷的話(huà)，就猶如那一縷明亮的陽(yáng)光。
呵護富豪們的心靈，一雙明亮的眼睛，一顆感恩的心，喚醒那沉睡的真善美。
人生在世，人們總在不停的追逐財富、權力、歡娛，也在自怨自哀，反而忽視了心靈。然而只有心靈才會(huì )陪伴咱們走到天涯海角。女性網(wǎng)名簡(jiǎn)單文雅
精選閱讀二：呵護心靈與性命的力量
人類(lèi)是最復雜的謎團，里頭包裹著(zhù)熾熱的火焰，也隱藏著(zhù)寒冷的堅冰。每個(gè)人都帶著(zhù)自我的經(jīng)驗在生活，這是他們的特質(zhì)所在。沒(méi)有一個(gè)答案能夠適用于所有人，每一個(gè)人都是個(gè)性的。因此當每一個(gè)個(gè)體的內心產(chǎn)生疑惑時(shí)，就需要人為他們帶給治愈、給出答案，幸福人生治療師就是這樣的一群人，他們是守護心靈的使者，呵護性命的力量。在這個(gè)充斥著(zhù)自我表達的世界：QQ、微博、微信的流行，無(wú)不證明了人們對于自我表達的近乎狂熱的鐘愛(ài)。然而咱們在表達的同時(shí)，卻常常忘了傾聽(tīng)。
而作為一名幸福人生治療師，需要準確地聆聽(tīng)客戶(hù)的心聲，無(wú)條件的接納客戶(hù)，在心與心之間建立起最美的連接，成為一座雨后的彩虹橋。正因它的溫暖存在，能夠讓每一顆脆弱的心靈得到恰當的安慰。
這樣的傾聽(tīng)與明白，雖然微不足道，卻是一名幸福人生治療師能夠帶給的最好的禮物。
幸福人生治療師不是僅僅聽(tīng)你倒苦水的垃圾桶、你閨蜜哥們和家人、算命的、給你開(kāi)藥保證藥到病除的醫生、神仙，拯救你的人、居委會(huì )調解糾紛的、講大道理的老師，道德審判者；而是當事人的地圖和拐杖、幫忙你透過(guò)表面看深層問(wèn)題的人、促使你反省的人、指出方向的'人、無(wú)條件理解你的人，傾聽(tīng)你見(jiàn)不得人的事的人、為你保守秘密的人、給予你力量的人（若你自我沒(méi)有改變的愿望和行動(dòng)力，他們也對你無(wú)效），它是一種職業(yè)，帶給服務(wù)，每一位客戶(hù)需要付費，公益慈善活動(dòng)除外。
精選閱讀三：用尊重呵護孩子的心靈
二戰期間，在德國一個(gè)人煙稀少的村子里有一位老人，生活得很安寧。
一天，一位頭戴禮帽、手提皮箱的男生在他家院子的柵欄外徘徊，一臉的焦慮和滄桑。老人觀(guān)察良久，然后走上前去對那男子說(shuō)：“先生，你是否愿意幫我把扎欄里的木頭抗到那邊的角落里去？我老了，扛不動(dòng)了�！蹦凶友劬σ涣�，連聲應答，脫去禮帽風(fēng)衣，很賣(mài)力起的吧木頭扛過(guò)去并擺放的整整齊齊。
那天晚上，那男子情緒愉快的在餐廳里與主人共進(jìn)晚餐，熱烈交談，交談戰爭結束后各自的打算。最后，男子酒足飯飽地又踏上他漂泊的旅程……
整個(gè)戰爭期間，從城里逃難出來(lái)的餓肚子的人很多，那位老人家里的木頭無(wú)數次的被從院子的兩頭來(lái)回扛過(guò)，而每搬一次，就會(huì )有一個(gè)客人與他共進(jìn)晚餐。
其實(shí)，那堆木頭根本不需要搬動(dòng)。
這是何等的仁慈心腸！
當她有潛質(zhì)幫忙他人時(shí)，卻留意地把自我的優(yōu)越感掩藏住，給受助者一個(gè)機會(huì )，以便使其感到自我的受助是因自我付出而得到的報償，從而心安理得，并不蒙受一點(diǎn)兒難堪。
大愛(ài)無(wú)言，大智若愚。
有這個(gè)德國老人的故事，我想教育者在教育學(xué)生的時(shí)候，需要的就是這樣的大智慧。
教師整天應對的是一群天真爛漫的少年，他們的心靈需要倍加呵護，個(gè)性是他們在成長(cháng)的過(guò)程中出現一個(gè)個(gè)小錯誤時(shí)，更需要教師們留意翼翼地給予保護，使他們免受傷害，不在心靈中留下一絲陰影。
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