幼兒園家訪(fǎng)記錄【優(yōu)秀】
幼兒園家訪(fǎng)記錄1
家訪(fǎng)時(shí)光：9月7日
家訪(fǎng)對象：郁xx
住址：長(cháng)涇鎮河塘村郁家堂15號班級大1
家訪(fǎng)教師：夏晨娟
家訪(fǎng)目的：郁棟驍最近在吃飯時(shí)吃的比較快但總是有很多飯粒會(huì )掉在桌子上有時(shí)還會(huì )掉到地上。
解決主要問(wèn)題：與家長(cháng)交談了解孩子在家吃飯時(shí)的表現。今后教師與家長(cháng)一起在吃飯前多提醒他不要吃得太快注意衛生督促他改了掉飯粒的壞習慣。
家訪(fǎng)對象：xx
家訪(fǎng)教師張教師：范教師。
幼兒在園情景琪琪小朋友是一個(gè)挺可愛(ài)的'小女孩，在園的表現良好，平時(shí)很有禮貌，這個(gè)學(xué)期老是學(xué)一些不好的動(dòng)作，不怎樣會(huì )分辨好壞，喜歡就學(xué)，就模范�？墒菍W(xué)習那方面還是不錯的，可是寫(xiě)字方面和畫(huà)畫(huà)還是沒(méi)什么提高，這方面需要加強了哦。
家訪(fǎng)過(guò)程：
1、了解幼兒在家的表現
2、了解幼兒在園日常生活的情景。
要求家長(cháng)配合情景提議家長(cháng)不要讓幼兒看太多的電視，讓幼兒及時(shí)改掉那些不好的習慣。
幼兒園家訪(fǎng)記錄2
家訪(fǎng)時(shí)間9月8日，家訪(fǎng)對象xx，家訪(fǎng)教師：李老師、劉老師、黃老師，幼兒在園情況科言是個(gè)聰明、活潑的小朋友，主動(dòng)認真學(xué)習，大膽表現，語(yǔ)言能力較好。但個(gè)別時(shí)候在學(xué)習上較易驕傲。
家訪(fǎng)過(guò)程：
1．向家長(cháng)了解幼兒在家的情況（優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）。
2．了解家長(cháng)對園和老師的要求與建議。
3．針對孩子的弱點(diǎn)談?wù)劶覉@共同引導的措施。
4．向家長(cháng)說(shuō)說(shuō)本班教學(xué)情況。
要求家長(cháng)配合情況根據孩子愛(ài)學(xué)習的興趣加強學(xué)習要求，家園共同培養孩子良好的'飲食習慣提高幼兒身體素質(zhì)。
家訪(fǎng)時(shí)間9月9日，家訪(fǎng)對象xx，家訪(fǎng)教師：李老師、劉老師、黃老師，幼兒在園情況熙研在幼兒園活潑、開(kāi)朗，但生活自理意識較弱。幼兒的主觀(guān)意識較強個(gè)別時(shí)候做錯事情不聽(tīng)從勸導。
家訪(fǎng)過(guò)程：
1．向家長(cháng)了解幼兒在家的情況（優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）。
2．了解家長(cháng)對園和老師的要求與建議。
3．針對孩子的弱點(diǎn)談?wù)劶覉@共同引導的措施。
4．向家長(cháng)說(shuō)說(shuō)本班教學(xué)情況。
要求家長(cháng)配合情況請家長(cháng)能夠根據本班教學(xué)在家引導孩子，針對幼兒主觀(guān)、不聽(tīng)從勸導的習慣加強引導。
幼兒園家訪(fǎng)記錄3
家訪(fǎng)時(shí)間：xx月xx日
家訪(fǎng)對象：xxx
家訪(fǎng)教師：xxx老師、xxx老師、xxx老師
幼兒在園情況：xx小朋友在園里的表現良好，比較好動(dòng)，好玩。平時(shí)一旦被老師批評就會(huì )哭臉，有時(shí)他一生氣連老師也打，有時(shí)喜歡帶頭說(shuō)話(huà)起哄，排隊喜歡抱著(zhù)前面的那個(gè)小朋友。學(xué)習要要加油，只要改掉那些不好的習慣就更好了。
家訪(fǎng)過(guò)程：
1、老師反應幼兒在園的一些不好的習慣。
2、老師了解幼兒在家的一些情況。
要求家長(cháng)配合情況：請勿讓幼兒看太多的.電視和玩ipad游戲，及時(shí)改掉不好的習慣，家長(cháng)在家多引導幼兒學(xué)習功課。
幼兒園家訪(fǎng)記錄4
家訪(fǎng)目的：讓幼兒知道自身的缺點(diǎn)與錯誤。
家訪(fǎng)記錄：敏敏小朋友聰明好動(dòng)，上課回答問(wèn)題也很積極。但是有一個(gè)壞習慣，總愛(ài)和別的小朋友打架，多次和他談話(huà)仍不見(jiàn)效果。為此，我來(lái)到蕾蕾的家里，跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)，從談話(huà)中得知，在家，他一點(diǎn)也不聽(tīng)話(huà)，特別的調皮，爸爸媽媽的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，他爸爸就經(jīng)常打他，而他母親就經(jīng)常護著(zhù)他，久而久之養成了不好的習慣。我說(shuō)：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子知道自己錯了，慢慢的`改正錯誤。他母親聽(tīng)了我的話(huà)，表示以后要多和孩子交流，和老師一起共同把孩子教育好。
家訪(fǎng)的成效：通過(guò)此次的家訪(fǎng)活動(dòng)，家長(cháng)了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病，并及時(shí)的與家長(cháng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，能徹底的幫助幼兒改掉不良的習慣，促進(jìn)幼兒長(cháng)足的發(fā)展。
幼兒園家訪(fǎng)記錄5
原因：朱xx小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和蘇xx小朋友呆在一起，本來(lái)很乖的他變的得上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話(huà)�？紤]到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話(huà)聯(lián)系了她的媽媽。
老師：朱佳妮的媽媽?zhuān)愫�！近段時(shí)間，你家朱佳妮小朋友經(jīng)常同蘇琦棟小朋友在一起玩，無(wú)論干什么，她們兩人總
喜歡粘在一起，現在，朱xx小朋友上課時(shí)比以前少認真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同蘇琦棟講話(huà)，午睡時(shí)也是如此。
家長(cháng)：
�。▼寢�?zhuān)├蠋�，你好！我們最近比較忙，感謝你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了他在學(xué)校的.情況，我們會(huì )與他溝通了解情況，同時(shí)我們也會(huì )進(jìn)行適當的教育。效果
通過(guò)這次的電訪(fǎng)及我們對朱xx小朋友的家訪(fǎng)，在我們的共同努力，朱佳妮小朋友在上課時(shí)能認真聽(tīng)講，午睡方面也有了一定的改善，現在朱佳妮小朋又成為了原來(lái)班上那個(gè)聰明、活潑的孩子。
幼兒園家訪(fǎng)記錄6
家訪(fǎng)時(shí)間：9月7日
家訪(fǎng)對象：郁xx
住址：xx鎮xx村xx堂xx號班級大1
家訪(fǎng)教師：夏xx
家訪(fǎng)目的：郁xx最近在吃飯時(shí)吃的比較快但總是有很多飯粒會(huì )掉在桌子上有時(shí)還會(huì )掉到地上。
解決主要問(wèn)題：與家長(cháng)交談了解孩子在家吃飯時(shí)的表現。今后教師與家長(cháng)一起在吃飯前多提醒他不要吃得太快注意衛生督促他改了掉飯粒的壞習慣。
班級：大3
對象：xx
時(shí)間：九月份
電話(huà)：xxxxxxxx
家訪(fǎng)內容
原因：xx小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和蘇xx小朋友呆在一起，本來(lái)很乖的他變的得上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話(huà)�？紤]到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話(huà)聯(lián)系了她的媽媽。
老師：朱xx的媽媽?zhuān)愫�！近段時(shí)間，你家朱xx小朋友經(jīng)常同蘇xx小朋友在一起玩，無(wú)論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現在，朱xx小朋友上課時(shí)比以前少認真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同蘇xx講話(huà)，午睡時(shí)也是如此。
家長(cháng)：
(媽媽)老師，你好！我們最近比較忙，感謝你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了他在學(xué)校的情況，我們會(huì )與他溝通了解情況，同時(shí)我們也會(huì )進(jìn)行適當的教育。
效果：
通過(guò)這次的電訪(fǎng)及我們對xx小朋友的家訪(fǎng)，在我們的共同努力，xx小朋友在上課時(shí)能認真聽(tīng)講，午睡方面也有了一定的改善，現在朱xx小朋又成為了原來(lái)班上那個(gè)聰明、活潑的孩子。
家訪(fǎng)目的`：讓幼兒養成良好的學(xué)習習慣
家訪(fǎng)體會(huì )：學(xué)生畢竟是學(xué)生，作為老師要多加關(guān)心和愛(ài)護，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)解決，問(wèn)題拖久了就很難解決了。
家訪(fǎng)目的：
讓幼兒養成良好的學(xué)習習慣
家訪(fǎng)記錄：
李庶一小朋友是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，老師上課講的東西都會(huì )，但是她學(xué)會(huì )了就擾亂
秩序，不讓其他的小朋友學(xué)習。因此，對李庶一進(jìn)行了一次家訪(fǎng)。在和她的父母談話(huà)中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關(guān)心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對她嬌生慣養什么都依著(zhù)她。這樣一來(lái)，孩子就養成了一些壞習慣。所以，請家長(cháng)多和幼兒園保持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。
家訪(fǎng)的成效：
幫助家長(cháng)真正的了解到了學(xué)習的重要性，并讓家長(cháng)了解到應該抽出時(shí)間來(lái)多陪陪孩子，家庭教育有著(zhù)非常重要的作用，通過(guò)家園互動(dòng)共同來(lái)達到教育的目的。
幼兒園家訪(fǎng)記錄7
家訪(fǎng)目的：讓幼兒明白自身的缺點(diǎn)與錯誤
家訪(fǎng)記錄：
賡賡小朋友聰明好動(dòng)，上課回答問(wèn)題也很用心�？墒怯幸粋�(gè)壞習慣，總愛(ài)和別的小朋友打架，多次和他談話(huà)仍不見(jiàn)效果。為此，我來(lái)到曹洪宣的，跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)，從談話(huà)中得知，在家，他一點(diǎn)也不聽(tīng)話(huà)，個(gè)性的調皮，爸爸媽媽的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，他爸爸就經(jīng)常打他，而他媽媽就經(jīng)常護著(zhù)他，久而久之養成了不好的習慣。我說(shuō)：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子明白自己錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽(tīng)了我的話(huà)，表示以后要多和孩子交流，和教師一起共同把孩子教育好。
家訪(fǎng)的成效：
通過(guò)此次的家訪(fǎng)活動(dòng)，家長(cháng)了解到了幼兒的`各種缺點(diǎn)與毛病，并及時(shí)的與家長(cháng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，能徹底的幫忙幼兒改掉不良的習慣，促進(jìn)幼兒長(cháng)足的發(fā)展。
幼兒園家訪(fǎng)記錄8
對象:
佳妮
時(shí)間:
九月份
電話(huà):
xxx
家訪(fǎng)內容:
原因：佳妮小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和蘇琦棟小朋友呆在一起，本來(lái)很乖的他變的得上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話(huà)�？紤]到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話(huà)聯(lián)系了她的媽媽。
老師：朱佳妮的媽媽?zhuān)愫?近段時(shí)間，你家朱佳妮小朋友經(jīng)常同蘇琦棟小朋友在一起玩，無(wú)論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現在，朱佳妮小朋友上課時(shí)比以前少認真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同蘇琦棟講話(huà)，午睡時(shí)也是如此。
家長(cháng)：老師，你好!我們最近比較忙，感謝你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了他在學(xué)校的情況，我們會(huì )與他溝通了解情況，同時(shí)我們也會(huì )進(jìn)行適當的教育。
效果:
通過(guò)這次的電訪(fǎng)及我們對佳妮小朋友的家訪(fǎng)，在我們的`共同努力，佳妮小朋友在上課時(shí)能認真聽(tīng)講，午睡方面也有了一定的改善，現在朱佳妮小朋又成為了原來(lái)班上那個(gè)聰明、活潑的孩子。
幼兒園家訪(fǎng)記錄9
家訪(fǎng)對象：
閆xx
時(shí)間：
20xx年xx月xx日
家訪(fǎng)目的：
該學(xué)生上課總是愛(ài)睡覺(jué)，作為教師的我私下問(wèn)其原因。該學(xué)生總是找各種理由說(shuō)沒(méi)什么原因即使說(shuō)出一些原因也令人難以置信。我也對我的.教學(xué)進(jìn)行了反思，是否是因為我是新老師，教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的交流，絕大多數反映并不是那樣，所以我決定家訪(fǎng)，找出究竟是什么原因。
家訪(fǎng)主要對話(huà)：
先電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)，家長(cháng)特別熱情。我直接說(shuō)出了家訪(fǎng)的原因。家長(cháng)說(shuō)他孩子一直很聽(tīng)話(huà)，讓他們很少操心。她晚上都是按時(shí)睡覺(jué)，不過(guò)近也發(fā)現有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起床。問(wèn)為什么？借口說(shuō)睡眠不好。我發(fā)覺(jué)這純粹是借口，懷疑她晚上并沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)我和家長(cháng)的耐心教育，她終于說(shuō)出了個(gè)原委。原來(lái)這段時(shí)間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書(shū)看到凌晨三點(diǎn)多。怪不得天天上課打瞌睡。
家訪(fǎng)體會(huì )：
學(xué)生畢竟是學(xué)生，作為老師要多加關(guān)心和愛(ài)護，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)解決，問(wèn)題拖久了就很難解決了。
幼兒園家訪(fǎng)記錄10
xx活潑好動(dòng)，人很機靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)，在學(xué)習上經(jīng)常偷懶，不喜歡學(xué)習。
星期三的中午，我在通知家長(cháng)的情景下，按照登記的地址，來(lái)到了孩子的家中。
孩子的爸爸見(jiàn)我來(lái)了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著(zhù)實(shí)讓我很感動(dòng)。因為沒(méi)看到孩子，我就問(wèn)起，家長(cháng)很無(wú)奈地說(shuō)：“又跑出去玩了。這孩子，整天就明白玩，每一天寫(xiě)作業(yè)都要我們看著(zhù)才行，一放松就玩開(kāi)了，一點(diǎn)自覺(jué)性都沒(méi)有。我和他媽媽都傷透了腦筋，教師您坐著(zhù)歇會(huì )兒，我去找他回來(lái)�！背弥�(zhù)孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔細打量了一下他家的環(huán)境：挺殷實(shí)的一個(gè)家庭，收拾得很是利落干凈，足見(jiàn)這家人都是對生活要求比較高的。見(jiàn)到孩子回來(lái)了，我站起來(lái)對家長(cháng)說(shuō)：“xx的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情景�！甭�(tīng)到我這么說(shuō)，家長(cháng)的臉上有些尷尬，同時(shí)也有了一絲簡(jiǎn)便�！安缓靡馑及�，教師，讓您笑話(huà)了，我看他這么不爭氣心里著(zhù)急啊!這孩子，平時(shí)就是太不聽(tīng)話(huà)了，我們打也打過(guò)，罵也罵過(guò)，一點(diǎn)效果都沒(méi)有，你說(shuō)我能不著(zhù)急嗎?”孩子還是低著(zhù)頭站著(zhù)，可是我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見(jiàn)此情景，我心里開(kāi)始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢?”于是，我對孩子的爸爸說(shuō)：“xx爸爸，你先去忙吧!讓我和孩子聊一會(huì )兒�！蔽疫呎f(shuō)邊朝孩子的爸爸使了個(gè)眼色，孩子的.爸爸一下子領(lǐng)會(huì )了就走開(kāi)了。我把孩子摟了過(guò)來(lái)：“xx你覺(jué)得讀書(shū)好不好?”孩子有點(diǎn)羞澀，請輕輕地
點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那你覺(jué)得我們兩位教師好不好?”孩子猶豫了一下，還是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著(zhù)他回答地這樣猶豫，我相信癥結就在那里了�！澳悄銥槭裁床辉敢鈱W(xué)習呢?”他低下頭去不說(shuō)話(huà)了�！澳闶遣皇鞘芰耸裁次�?有什么不開(kāi)心呢?沒(méi)有關(guān)系，說(shuō)說(shuō)看，如果是教師什么地方錯了，教師保證改正�！焙⒆舆�是低著(zhù)頭，眼淚卻掉了下來(lái)，這使我更加相信他是受了委屈�！澳谴巍皇俏以谥v話(huà)，是我旁邊的小朋友講話(huà)，你卻批評我…�！迸�!心結最終打開(kāi)了，看來(lái)錯的還真是我這個(gè)自以為公正無(wú)私的教師。所以有時(shí)看來(lái)，教師真的不能夠用一種定勢來(lái)看待有些頑皮的孩子。于是，我及時(shí)向孩子道了歉，并約好如果以后教師批評錯誤要及時(shí)跟教師說(shuō)，但如果教師批評對的要及時(shí)改正。
孩子的臉上最終又露出了笑容。
幼兒園家訪(fǎng)記錄11
家訪(fǎng)目的：
讓幼兒明白自身的缺點(diǎn)與錯誤
家訪(fǎng)記錄：
賡賡小朋友聰明好動(dòng)，上課回答問(wèn)題也很用心�？墒怯幸粋�(gè)壞習慣，總愛(ài)和別的小朋友打架，多次和他談話(huà)仍不見(jiàn)效果。為此，我來(lái)到曹洪宣的家里，跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)，從談話(huà)中得知，在家，個(gè)性他一點(diǎn)也不聽(tīng)話(huà)，的調皮，爸爸媽媽的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，他爸爸就經(jīng)常打他，而他媽媽就經(jīng)常護著(zhù)他，久而久之養成了不好的習慣。我說(shuō)：孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子明白自我錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽(tīng)了我的`話(huà)，表示以后要多和孩子交流，和教師一起共同把孩子教育好。
家訪(fǎng)的成效：
透過(guò)此次的家訪(fǎng)活動(dòng)，家長(cháng)了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病，并及時(shí)的與家長(cháng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，能徹底的幫忙幼兒改掉不良的習慣，促進(jìn)幼兒長(cháng)足的發(fā)展。
幼兒園的家訪(fǎng)記錄內容家訪(fǎng)時(shí)光：
9月7日
家訪(fǎng)對象：
郁xx
住址：
xxx
家訪(fǎng)教師：
xxxx
家訪(fǎng)目的：
xx最近在吃飯時(shí)吃的比較快但總是有很多飯粒會(huì )掉在桌子上有時(shí)還會(huì )掉到地上。
解決主要問(wèn)題：
與家長(cháng)交談了解孩子在家吃飯時(shí)的表現。今后教師與家長(cháng)一起在吃飯前多提醒他不要吃得太快注意衛生督促他改了掉飯粒的壞習慣。
幼兒園家訪(fǎng)記錄12
家訪(fǎng)或接待家長(cháng)主要事由
家長(cháng)到校了解學(xué)生的學(xué)習情景，并向教師反映該生的在家表現。
家訪(fǎng)資料：
教師向家長(cháng)反映該生在校表現：該生在校十分安靜，很懂事，上課專(zhuān)注力比較好，學(xué)習態(tài)度很認真，書(shū)寫(xiě)比以前有提高，但在筆畫(huà)的間架結構方面還需改善。作文有資料可寫(xiě)，能有自我的'想法，但缺少細致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問(wèn)題，需要多鍛煉，增強自信，變得大方開(kāi)朗一些。
家長(cháng)向教師反映情景：
該生在家能按時(shí)完成教師布置的各項作業(yè)，但不喜歡讓家長(cháng)檢查作業(yè)。當家長(cháng)詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習時(shí)，孩子總是不樂(lè )意，家長(cháng)很是頭疼。
家長(cháng)愿意與教師積極配合，期望該生能夠更自信一些。
家訪(fǎng)手記：
這是一個(gè)內向的男孩子，從不多言多語(yǔ)，很靜，做事讓教師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，今日的孩子總有一天要走上社會(huì )，今日的教育必須要為其適應社會(huì )作鋪墊。此刻競爭激烈，孩子如何找到自我的一席之地?這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷(xiāo)自我，而不是循規蹈矩地按照別人的安排走。況且周?chē)氖澜缢蚕⑷f(wàn)變，別人能為你安排什么呢?一切要靠自我，靠自我打拼一片天地。所以，在孩子的求學(xué)階段就要培養其競爭意識，培養其適應未來(lái)社會(huì )的心態(tài)和本事。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變，但要研究到自身性格中的某些弱項可能會(huì )影響到將來(lái)的發(fā)展，所以要學(xué)著(zhù)慢慢嘗試以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習、生活和交往。
幼兒園家訪(fǎng)記錄13
家訪(fǎng)時(shí)間：
x月
家訪(fǎng)對象：
xx
家訪(fǎng)教師：
x教師、x教師、x教師
幼兒在園情景：
xx是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子，每上一節課，你總是那么的認真，積極回答教師提出的問(wèn)題，跟小朋友們相處的較好，但教師發(fā)現你午睡時(shí)，喜歡在那玩，沒(méi)有好好的入睡，望下周有所改善。
家訪(fǎng)過(guò)程：
1.教師了解幼兒在家的生活習慣。
2.教師反映幼兒在園的'一些情景。
要求家長(cháng)配合情景堅持每一天送小孩上學(xué)，在家多指導上課要認真，多和周?chē)∨笥延螒�，使其能夠做到自己的事情自己做，�?tīng)教師指令。
幼兒園家訪(fǎng)記錄14
家訪(fǎng)對象：
家訪(fǎng)過(guò)程：
夢(mèng)x是個(gè)性格比較內向的.孩子，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，課堂上不主動(dòng)回答問(wèn)題，但是特別不聽(tīng)話(huà)，經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腳，對此我利用課余時(shí)間，到他家里跟他父母談了談。說(shuō)：這個(gè)孩子的性格很內項，在幼兒園不愛(ài)講話(huà)，不愿回答老師的問(wèn)題，也不愛(ài)參加游戲。家長(cháng)反映：孩子在家很活潑，很大方，每天回家都把在幼兒園的情況和家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)，在幼兒園孩子不好意思。針對這一情況，家長(cháng)和老師配合，要教育好孩子。
幼兒園家訪(fǎng)記錄15
家訪(fǎng)時(shí)光：
9月7日
家訪(fǎng)對象：
小郁
住址：
xxx
家訪(fǎng)教師：
爸媽在忙，也不能不管孩子，這就要升入一年級，你們要不配合我們給孩子養成良好的學(xué)習習慣，將來(lái)孩子上一年級就會(huì )跟不上�！彼f(shuō)：“以后我們一定要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和老師聯(lián)系，一起來(lái)教育孩子，讓孩子健康活潑的成長(cháng)，并養成上課認真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習的'好習慣。
家訪(fǎng)的成效：
通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng)，家長(cháng)了解到了幼兒在園的真實(shí)情況，并在一定的基礎上提醒了家長(cháng)應試在家庭內部也要有意識的培養幼兒良好的學(xué)習習慣。好的
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