小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄[實(shí)用]
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄1
家訪(fǎng)是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁，因此有效地開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，也給班主任的教育工作帶來(lái)了方便!針對這次家訪(fǎng)，經(jīng)過(guò)慎重考慮，選擇了以下的兩位同學(xué)為家訪(fǎng)對象，在進(jìn)行家訪(fǎng)的過(guò)程中取得了良好的反映!
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放寒假之前，文教局就組織了“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，號召老師們利用假期到學(xué)生家家進(jìn)行家訪(fǎng)，了解學(xué)生在家的表現和學(xué)生家長(cháng)對老師對學(xué)校的要求和建議。由于是在寒假期間，所以就有人產(chǎn)生抵制情緒。學(xué)校領(lǐng)導也給老師們支招，家訪(fǎng)的形式可以靈活多樣，像是發(fā)短信、打電話(huà)、家訪(fǎng)等形式都可以，以此減輕老師們的負擔。
作為班主任，作為想向xxx老師看齊的老教師和新班主任，我沒(méi)有在家訪(fǎng)問(wèn)題上偷懶的想法，我早就想利用寒假期間對班里的49名學(xué)生進(jìn)行一一家訪(fǎng)。因為我奉行一個(gè)理念：只要班主任盡力了，就會(huì )有家長(cháng)的心態(tài)發(fā)生變化，就會(huì )有學(xué)生在學(xué)習和行為習慣方面發(fā)生轉變。就像在海邊上撿魚(yú)的那個(gè)小孩所說(shuō)的：“這一條在乎，這一條也在乎�！蔽也豢赡苷疹櫟矫恳粋�(gè)學(xué)生，但是只要我努力了，就會(huì )有有學(xué)生受惠。
家訪(fǎng)很累，在路上更感到孤獨。但是，為了五班的每一個(gè)學(xué)生，為了我的教育理念，我還是堅持從初七開(kāi)始，利用每天的下午對班里的所有學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。
今天上午，我就通過(guò)飛信通知家長(cháng)我要進(jìn)行家訪(fǎng)，但令我尷尬的是，家長(cháng)回復短信的并不是很多。既然如此，我決定按照我的計劃，從最東面的學(xué)生開(kāi)始。今天下午家訪(fǎng)的學(xué)生主要有五個(gè)�？紤]路途遙遠，我決定開(kāi)車(chē)前往。
在臨行之前，還是給這五位同學(xué)的家長(cháng)發(fā)了飛信，A的家長(cháng)很快就做了回復，我決定先到她家。輕車(chē)熟路，我很快就找到她家，一家四口人熱情接待了我，外面很冷，家里面卻暖融融的。A學(xué)習很努力，成績(jì)卻一般，這是我對她的評價(jià)和印象，尤其是她的數學(xué)，已經(jīng)成為她學(xué)習路上嚴重的攔路虎。她的姐姐也是我的學(xué)生，但是我已經(jīng)沒(méi)有多大的印象。他們一家都對文麗的.學(xué)習很關(guān)心也很著(zhù)急，從給她買(mǎi)的學(xué)習機和復讀機我就看出了端倪。通過(guò)查看作業(yè)，證實(shí)了文麗的確是一個(gè)很努力的孩子，才正月初七，她就已經(jīng)完成了好幾科作業(yè)，并且寫(xiě)得相當認真。但是她的數學(xué)成績(jì)?yōu)槭裁茨敲床钅?以前我也關(guān)注過(guò)，沒(méi)有那么認真思考過(guò)，今天趁此了解一下她的數學(xué)學(xué)習情況�？此臄祵W(xué)課本，整理得清清楚楚，的確下得功夫不少，可她的數學(xué)糾結在哪里。我讓她找來(lái)數學(xué)試卷，一看看試卷，她的數學(xué)問(wèn)題也就很明顯了——應用題基本不會(huì )，計算題基本不對，公式和定理基本不理解，不會(huì )用。因此我就給她開(kāi)出了藥方：基礎太差。一是需要從初一開(kāi)始補課，二是打消她對數學(xué)的畏懼感。從初一開(kāi)始補數學(xué)，我無(wú)能為力，但是打消她對數學(xué)的畏懼感，我還是蠻有辦法的。我當場(chǎng)讓她找來(lái)筆和紙，講解她試卷上的一個(gè)錯題。通過(guò)復習公式和耐心講解，很快她就明白了題意，并且自己重做一遍，步驟一點(diǎn)也沒(méi)有問(wèn)題�？磥�(lái)，她在數學(xué)上的問(wèn)題主要是基礎差不理解和畏懼感了，下一步我應和數學(xué)老師商量一下，讓她在數學(xué)學(xué)習上樹(shù)立信心。只要有了信心，就能解決她的一半問(wèn)題。A再有一個(gè)小問(wèn)題就是太文靜太寡言少語(yǔ)，以后我還得多鍛煉她一下。
第二家就是B家。聽(tīng)我我要去，她母親特地臨時(shí)取消了外出找工作的計劃，和她爸爸一起在家接待我。B期末考試進(jìn)步很大，這讓我在家訪(fǎng)時(shí)也有話(huà)可說(shuō)�？赐暝嚲沓鰜�(lái)成績(jì)后，數學(xué)老師曾經(jīng)對我說(shuō)過(guò)，B的數學(xué)進(jìn)步很快，這次考試及格了，成績(jì)是B。我當時(shí)就覺(jué)著(zhù)這是她自己和數學(xué)老師的功勞，沒(méi)想到，B的母親竟然對我說(shuō)，B的數學(xué)進(jìn)步很快，還與我有很大的關(guān)系。這難道是真的嗎?經(jīng)她一說(shuō)，我覺(jué)著(zhù)還真有那么一點(diǎn)道理。作為歷史科代表和衛生委員，B對班級工作很認真也很努力，所以我對她就特別的關(guān)注一些。尤其是上數學(xué)課時(shí)，我喜歡經(jīng)常站在她身后面站站和看看，沒(méi)想到這一站和一看，竟然把她的數學(xué)成績(jì)給提上來(lái)了。原來(lái)，我站在她身后，她上課聽(tīng)講的注意力就特別集中，一來(lái)二去，成績(jì)也就漸漸上升了。
我一直主張班主任應該向魏書(shū)生老師學(xué)習，把辦公桌搬進(jìn)教室，在教室里辦公可謂是一舉三得：1、教室辦公可使班主任注意力集中，效率提高。2、可以隨時(shí)向老師們學(xué)習，提高自己的教學(xué)水平。3、就是有班主任在后面壓陣，學(xué)生上課的注意力的確高度集中，有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)，有利于班級整體成績(jì)的提高。今天，從B的數學(xué)成績(jì)上升我就得出一個(gè)結論：課堂一加一的結果絕對大于二。
從B課堂上的表現和她媽說(shuō)她在家的表現，我初步可以判斷，B在學(xué)習上還沒(méi)有盡力，是一塊可以精雕細琢的璞玉。作為班主任，我應該更多地關(guān)注和關(guān)心她。
第三家，小D家。我到村頭時(shí)，小D他們一家四口剛剛走親訪(fǎng)友回來(lái)。小D到村頭接我，在車(chē)上我特地問(wèn)她：家長(cháng)會(huì )開(kāi)完后感覺(jué)如何?她不好意思地說(shuō)，晚上爸媽就進(jìn)行了一頓猛批。見(jiàn)她并沒(méi)有對老師的家訪(fǎng)有怯怯的感覺(jué)，我覺(jué)到對她的家訪(fǎng)就可以直來(lái)直去，沒(méi)有必要拐彎抹角。
小D我從初一就教她，學(xué)習一直很出色，可自從升入初二以后，我一不留神，她竟然做了一件令我意想不到的事情，令我很是無(wú)可奈何。在實(shí)驗基地我和她談了話(huà)，給她父母打了電話(huà)，找她談了話(huà)，她口口聲聲說(shuō)要改，沒(méi)想到一直沒(méi)有效果，這次期末考試成績(jì)落后不少。為此，我特地找了數學(xué)老師和英語(yǔ)老師為我做說(shuō)客，想通過(guò)他們兩個(gè)改變她。效果如何呢?今天的家訪(fǎng)主要解決這個(gè)問(wèn)題。
小D的考試成績(jì)不理想，這是必然結果，家訪(fǎng)也是主要圍著(zhù)她的考試成績(jì)開(kāi)始的。結果在家長(cháng)的配合下，我們很成功地把她的問(wèn)題擺在桌面，并且讓她做了保證，絕對不能再犯。表面上她答應得很好，我感到稍稍心安。今天的家訪(fǎng)最主要的就是和家長(cháng)溝通她的問(wèn)題。家訪(fǎng)結束后，再讓她陪我到E家的路上，我悄悄地問(wèn)她，剛才談的問(wèn)題能不能立刻就改，她很誠實(shí)地說(shuō)，不可能，心里還想著(zhù)，需要慢慢忘記。
是呀，對學(xué)生的教育，并不是通過(guò)一兩次家訪(fǎng)和談話(huà)就能完成的，教育是漫長(cháng)的。我們對學(xué)生的教育一蹴而就，而是慢慢地滲透，讓學(xué)生從內心里接受老師，接受教育。
下一個(gè)是E家，在XX的陪伴下，我們很快就找到他家。他爸爸喝醉了在屋里睡覺(jué)，我們沒(méi)有打攪他，坐在客廳里等軍健到外面找他媽媽。很快他媽媽就回來(lái)了，我們談話(huà)的主題還是圍繞著(zhù)孩子的學(xué)習進(jìn)行。E的學(xué)習成績(jì)還不錯，期末考試進(jìn)步不小，他也是我要重點(diǎn)培養和關(guān)注的男孩之一，但是他的英語(yǔ)成績(jì)相當的差，等級為E，分數考了35分�？粗�(zhù)他那可憐的等級和分數，我感到有些無(wú)可奈何，但是我還是問(wèn)他，你得這些分數，是會(huì )了35分，還是猜了35分，他十分誠懇地說(shuō)，英語(yǔ)一點(diǎn)也不會(huì )，考試時(shí)全是瞎猜的。這時(shí)他媽媽接著(zhù)說(shuō)，我整天督促他學(xué)英語(yǔ)，誰(shuí)知他對英語(yǔ)一點(diǎn)也不感興趣，真為他的英語(yǔ)學(xué)習感到頭痛。當我問(wèn)及君健的英語(yǔ)單詞背熟了沒(méi)有，他竟坦誠地承認，有好多沒(méi)有記住。這就是我們中國人學(xué)英語(yǔ)的悲劇，投入大產(chǎn)出少，全民學(xué)英語(yǔ)的目的不是為了同外國人打交道，而是為了應付考試，應付的最終結果就是讓好多學(xué)生對英語(yǔ)深?lèi)和唇^。雖然我知道他的英語(yǔ)很難提高，但是我還是鼓勵他不要放棄，首先過(guò)單詞這一關(guān)。同時(shí)要求家長(cháng)在平常要多督促一下孩子，必要時(shí)幫助他識記單詞。這是來(lái)自高新區最偏僻的一個(gè)農村小學(xué)的學(xué)生，在上小學(xué)時(shí)，他的英語(yǔ)就已經(jīng)被城里的孩子拉下了很多，要想在短時(shí)間內趕上去，的確很難。師資力量的不均衡，是導致學(xué)生成績(jì)兩極分化的主要原因之一。
最后一站就是F。他媽媽在家，家訪(fǎng)不是圍繞著(zhù)他的學(xué)習，而是圍繞著(zhù)他的日常表現進(jìn)行的。F的學(xué)習成績(jì)很差，但是他遵守紀律，熱愛(ài)勞動(dòng)，從不惹是生非，在老師的心目中也是一個(gè)不錯的孩子。他媽媽對他的學(xué)習成績(jì)已經(jīng)認可，學(xué)習差已經(jīng)是不爭的事實(shí)，但是對自己的孩子還是滿(mǎn)懷信心，希望自己的孩子以后到技校學(xué)技術(shù)，爭取干出自己的一番事業(yè)。是呀，敢于承認自己的孩子，敢于為自己的孩子提前謀劃出路，這也是明智家長(cháng)的選擇。
一下午下來(lái)，訪(fǎng)完了五家，收獲不小。我看到了家長(cháng)對孩子學(xué)習的關(guān)心，他們也愿意配合老師把孩子教育好。其實(shí)教育就應該如此，老師家長(cháng)互相配合，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)，只要盡力了，就一定會(huì )有收獲!
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄2
家訪(fǎng)對象：xxx
xxx是個(gè)活潑愛(ài)動(dòng)的孩子，這次到他家家訪(fǎng)才知道他爸爸一人在外面工作，媽媽在家照看他的衣食起居，這次接待我的是他和他的媽媽?zhuān)驹谝贿吢?tīng)我們談話(huà)，時(shí)不時(shí)的看看我，我從他的家庭情況開(kāi)始入手，他媽媽說(shuō)：他平時(shí)很聽(tīng)話(huà)，就是愛(ài)玩。
聽(tīng)了這些之后，我向他們反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習及活動(dòng)中的`表現，當然我著(zhù)重講的是孩子在學(xué)校尊敬師長(cháng)，樂(lè )于助人的事情。并說(shuō)明這個(gè)孩子屬于比較聰明的學(xué)生，接受能力特別強，只是不夠用心，同時(shí)也就學(xué)習情況和他父母一起進(jìn)行了交流并且明確了家長(cháng)在家里需要輔導的部分是什么。但他并不是沒(méi)有缺點(diǎn)的，特別是前一段時(shí)間對在電腦上花了太多時(shí)間，導致學(xué)習成績(jì)出現滑坡。有的時(shí)候還會(huì )再現得比較浮躁，書(shū)寫(xiě)也還需要加強，等等。但總體來(lái)看，還是一位很懂禮貌、有責任心的好孩子。
在送我出來(lái)的路上，金樂(lè )樂(lè )說(shuō)老師，聽(tīng)說(shuō)你要家訪(fǎng)，我真是緊張死了。緊張什么呀?怕你告狀唄!不會(huì )的，如果有什么缺點(diǎn)我會(huì )在學(xué)校里與你交流，覺(jué)得有必要家長(cháng)配合的才會(huì )跟家長(cháng)說(shuō)，不會(huì )亂告狀的。他聽(tīng)了之后馬上說(shuō)老師今后我一定好好學(xué)習，把落下的知識用假期的時(shí)間補上。并和我約好不會(huì )的就會(huì )打電話(huà)給我。
不由得又想起了好幾個(gè)孩子，一說(shuō)到家訪(fǎng)，先是歡迎后又緊張的神情。原來(lái)是他們怕告狀!好的孩子亦如此，那學(xué)困生、貧困生呢?
莫讓家訪(fǎng)成告狀!在家訪(fǎng)中走進(jìn)孩子，多聆聽(tīng)他們的聲音;走近家長(cháng)，與他們一起探討教育問(wèn)題。
也許，這才是家訪(fǎng)最重要的目的!
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄3
要教育好一名學(xué)生，學(xué)校、社會(huì )、家庭三者缺一不可，家訪(fǎng)是教師對學(xué)生家庭進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，是對學(xué)生進(jìn)行課外教育的重要途徑之一，也是促進(jìn)家校聯(lián)系與溝通的綠色通道。
國慶節過(guò)后的第一個(gè)周例會(huì )，學(xué)校決定對九月份教師的伏案工作進(jìn)行常規檢查。王老師的第四次家訪(fǎng)筆記是這樣寫(xiě)的：
家訪(fǎng)-----我工作的金鑰匙
家訪(fǎng)地點(diǎn)：新墩村三組
家訪(fǎng)對象： 六年級學(xué)生張莎、尹兵
家訪(fǎng)時(shí)間：9月29日下午工作餐后。
家訪(fǎng)內容：張爺，您的孫女張莎最近在家里表現怎樣?她比以前懂事多了，放學(xué)后，我們的第一件事就是督促她完成家庭作業(yè)并把她當天所做的.家庭作業(yè)給我看。雖說(shuō)我不是很懂，但我可以看得出她做得是否認真。做完后還主動(dòng)幫我們做些力所能及的事。有時(shí)掰花角子掰到十點(diǎn)多鐘。講話(huà)也比以前有禮貌多了，原來(lái)她講話(huà)是吼出來(lái)的，現在可不同了，隔壁的幾個(gè)學(xué)生都說(shuō)王老師可把她們哄得團團轉，很有一手啊。張大爺說(shuō)。
尹老伯，您的尹兵在家里嗎?哦，王老師來(lái)了，請到家里喝茶，他在房里做作業(yè)呢，是不是他惹你生氣了。老大伯說(shuō)。沒(méi)有啊，他在學(xué)校里很聽(tīng)話(huà)的，比開(kāi)學(xué)初用功多了，數學(xué)第一單元考了90分。今天，我想請您以學(xué)生家長(cháng)的身份談?wù)剬ξ覀儗W(xué)校、老師有什么看法或建議。王老師說(shuō)。
尹大伯說(shuō)：近幾年，特別是今年你們開(kāi)始家訪(fǎng)以來(lái)，群眾對你們學(xué)校、對老師好的呼聲大有提高。恕我直言，以前有的家長(cháng)總是說(shuō)這說(shuō)那。說(shuō)學(xué)生回來(lái)沒(méi)有作業(yè)做，伢們到處玩，我們管不著(zhù);打他，他不怕，說(shuō)他，他不聽(tīng)，真是無(wú)可奈何。只找我們借買(mǎi)學(xué)習用品之名要錢(qián)買(mǎi)玩具，上游戲室，成績(jì)談不上。
回來(lái)的路上，倆位老人的話(huà)讓我思索良久，尤其是具有代溝的祖孫住在一起，哪有共同語(yǔ)言去交流，哪來(lái)涓涓細流去滋潤。除了每天幾個(gè)硬幣打發(fā)他們外，就是一日三餐保冷暖;若娃們成績(jì)不好，學(xué)校老師就成了他們的替罪羊。
其實(shí)，每個(gè)學(xué)生在校的作息時(shí)間和學(xué)習時(shí)間都是相同的，智商也相差無(wú)幾，學(xué)習成績(jì)的好壞除了取決于他們在課堂上是否用功之外，而家庭環(huán)境如何和個(gè)人學(xué)習習慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生家庭，具體了解他們的家庭所提供的教育環(huán)境，然后采取相應的教育措施，無(wú)疑是十分必要的。
我深深地體會(huì )到，家訪(fǎng)真是我們基層教育工作者不可或缺的金鑰匙啊。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄4
家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年XX月XX日
家訪(fǎng)老師：xxx
被訪(fǎng)學(xué)生：六年級 白東升
家庭住址：xxxx工貿區
該生基本情況：
父母及哥哥長(cháng)年在外打工，她是家中的老小，平時(shí)她跟奶奶一起生活。在學(xué)校里她是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊敬老師，團結同學(xué)，成績(jì)在班里始終是前十名。和別的留守學(xué)生不同，她屬于特別上進(jìn)，自理能力強，自覺(jué)性也強的學(xué)生。本次家訪(fǎng)我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這一個(gè)好孩子。
家訪(fǎng)經(jīng)過(guò)：
去之前我先給她家里打了個(gè)電話(huà)，是她父親接的，聽(tīng)得出來(lái)他對我的家訪(fǎng)感到很意外。農村人樸素的念頭認為只有孩子犯了錯誤，才需要找家長(cháng)。
現在是春節期間，選擇這個(gè)時(shí)間家訪(fǎng)，我當然是希望能和她的父母交流一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家，媽媽去買(mǎi)東西了。他們熱情地請我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說(shuō)有些陳舊，但家具及擺設讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。
當我說(shuō)到她在校的優(yōu)秀表現時(shí)，她的父親絲毫不掩飾對女兒的驕傲之情。說(shuō)她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒(méi)有父親囑咐，也沒(méi)有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習慣。在學(xué)習上鹿芬向我反映了一個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)一天下來(lái)學(xué)習很累，好像沒(méi)有時(shí)間休息，永遠是做不完的作業(yè)。我建議她統籌安排時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間一定要休息，這并不是浪費時(shí)間，只有勞逸結合，才能事半功倍。
我問(wèn)她父母不在身邊會(huì )不會(huì )想念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒(méi)等她回答，她的父親就搶先說(shuō)開(kāi)了。他說(shuō)上年他們大年初四就離開(kāi)家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔心她吃不好，怕女兒受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著(zhù)覺(jué)。今年他們不打算出遠門(mén)了她的父親說(shuō)過(guò)幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊，這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒(méi)有多說(shuō)什么，我想這對父母的決定是明智的。我只是說(shuō)她以后要享福了。我看見(jiàn)她臉上露出了甜美的.笑容。
一點(diǎn)感悟：
這次家訪(fǎng)唯一讓我遺憾的是沒(méi)有能和她的奶奶談一談。我想知道平時(shí)父母不在家的時(shí)候，一個(gè)老人，一個(gè)臨時(shí)監護人又是隔代親，是怎樣教育她的，是否在學(xué)習上經(jīng)常過(guò)問(wèn)，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習。但是不管怎樣，我覺(jué)得家長(cháng)對孩子的影響是重大的，在性格、行為、習慣、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面都會(huì )潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長(cháng)都能像她的家長(cháng)一樣關(guān)心孩子的成長(cháng)，但愿所有的學(xué)生都能像她一樣自立自強。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄5
父母及哥哥長(cháng)年在外打工，鹿芬是家中的老小，平時(shí)她跟奶奶一起生活。在學(xué)校里鹿芬是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊重老師，團結同學(xué)，成績(jì)在班里始終是前十名。和別的留守學(xué)生不同，她屬于特別上進(jìn)，自理能力強，自覺(jué)性也強的學(xué)生。本次家訪(fǎng)我除了想看望看望她以外，更重要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教導方法造就了這樣一個(gè)好孩子。
去之前我先給她家里打了個(gè)電話(huà)，是她父親接的，聽(tīng)得出來(lái)他對我的家訪(fǎng)感到很意外。農村人樸素的念頭認為只有孩子犯了毛病，才需要找家長(cháng)。
現在是春節期間，選擇這個(gè)時(shí)間家訪(fǎng)，我當然是盼望能和她的父母交換一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家，媽媽去買(mǎi)東西了。他們熱情地請我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說(shuō)有些迂腐，但家具及擺設讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。
當我說(shuō)到鹿芬在校的優(yōu)良表現時(shí)，她的父親絲毫不粉飾對女兒的自滿(mǎn)之情。說(shuō)她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒(méi)有父親吩咐，也沒(méi)有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現出的落落慷慨，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習慣。在學(xué)習上鹿芬向我反響了一個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)一天下來(lái)學(xué)習很累，好像沒(méi)有時(shí)間休息，永遠是做不完的作業(yè)。我建議她兼顧安排時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間必定要休息，這并不是糟蹋時(shí)間，只有勞逸聯(lián)合，才干事半功倍。
我問(wèn)鹿芬父母不在身邊會(huì )不會(huì )想念他們，盼望父母留在身邊嗎。還沒(méi)等鹿芬答復，她的父親就搶先說(shuō)開(kāi)了。他說(shuō)上年他們大年初四就離開(kāi)家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔心她吃不好，怕女兒受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著(zhù)覺(jué)。今年他們不打算出遠門(mén)了。鹿芬的父親說(shuō)過(guò)幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊，這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒(méi)有多說(shuō)什么，我想這對父母的'決定是明智的。我只是說(shuō)鹿芬以后要享福了。我看見(jiàn)鹿芬臉上露出了甜蜜的笑容。
這次家訪(fǎng)唯一讓我遺憾的是沒(méi)有能和鹿芬的奶奶談一談。我想知道平時(shí)父母不在家的時(shí)候，一個(gè)老人，一個(gè)臨時(shí)監護人又是隔代親，是怎樣教導鹿芬的，是否在學(xué)習上經(jīng)常過(guò)問(wèn)，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習。但是不管怎樣，我感到家長(cháng)對孩子的影響是重大的，在性格、行動(dòng)、習慣、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面都會(huì )潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長(cháng)都能像鹿芬的家長(cháng)一樣關(guān)心孩子的成長(cháng)，但愿所有的學(xué)生都能像鹿芬一樣自立自強。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄6
日期：20xx年4月14日
時(shí)間：下午2點(diǎn)
學(xué)生姓名：王五
年級：小學(xué)二年級
家庭住址：XX市XX區XX路XX號
家訪(fǎng)目的：
了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況和家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習的態(tài)度和期望。與家長(cháng)溝通學(xué)生的學(xué)習情況，了解學(xué)生在學(xué)校中的表現和需要進(jìn)一步提升的地方。
建立家校合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)。
家長(cháng)介紹：
家長(cháng)是王五的父母，名叫王先生和李女士。他們都是工薪階層，非常關(guān)注孩子的學(xué)習和成長(cháng)。他們性格開(kāi)朗，熱情好客，非常愿意與老師合作，共同關(guān)注和支持孩子的學(xué)習和成長(cháng)。
學(xué)生情況：
王五是一個(gè)機靈活潑的男孩，喜歡動(dòng)物和畫(huà)畫(huà)。他在學(xué)校中表現良好，成績(jì)在班級中居于中等水平。在學(xué)習方面，他比較活潑好動(dòng)，需要老師和家長(cháng)的`耐心和引導。
家庭情況：
王五是家中的獨生子，父母對他非常關(guān)注和疼愛(ài)。家庭氛圍比較溫馨和和諧，父母經(jīng)常與孩子交流和互動(dòng)。家庭條件尚可，雖然不富裕，但還是有足夠的書(shū)籍和學(xué)習資源，也有一些玩具和游戲供孩子學(xué)習和娛樂(lè )。
學(xué)生的學(xué)習情況和表現：
根據學(xué)生的平時(shí)表現和考試成績(jì)，王五的學(xué)習表現還有提升空間。他的語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科成績(jì)在中等水平，需要進(jìn)一步鞏固和提高。在學(xué)校生活中，王五表現比較活潑好動(dòng)，需要老師和家長(cháng)的引導和幫助。
家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習的態(tài)度和期望：
王先生和李女士非常重視孩子的學(xué)習和成長(cháng)，他們希望孩子能夠在學(xué)習上取得更好的成績(jì)。他們希望老師能夠在學(xué)校中多多關(guān)注王五的學(xué)習情況，及時(shí)反饋在學(xué)校中的表現和需求，幫助孩子更好地適應學(xué)校生活和學(xué)習環(huán)境。他們也希望老師能夠幫助王五培養良好的學(xué)習習慣和興趣愛(ài)好，讓他在學(xué)習和生活中更有動(dòng)力和自信。此外，他們也希望能夠與學(xué)校建立良好的溝通渠道，了解孩子在學(xué)校中的表現和需要，共同促進(jìn)孩子的成長(cháng)和發(fā)展。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄7
家訪(fǎng)效果：學(xué)生重拾學(xué)習的信心，決定下學(xué)期更加努力的學(xué)習。
家訪(fǎng)目的：熟悉他的生活環(huán)境，了解他的學(xué)習情況，和他的父母進(jìn)行溝通，取得彼此的信任，從而形成教育合力。
家訪(fǎng)內容：
張紅紅的話(huà)語(yǔ)不多，看到我似乎有些緊張，不是偶爾地看看自己的父親就是總低著(zhù)頭。他的父親看上去還算友好，一直滔滔不絕地說(shuō)著(zhù)。孩子的`學(xué)習環(huán)境不錯，自己擁有一間獨立的書(shū)房。這樣安逸的環(huán)境，如果說(shuō)還有什么遺憾的話(huà)，那就是書(shū)柜里除了一些必備的工具書(shū)，其它適合孩子閱讀的書(shū)還是少了一些。他的父親告訴我，孩子的基礎不好，甚至很差。我說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，只要認識到就好。就讓我們從新的一個(gè)學(xué)期開(kāi)始，共同努力。我看了這孩子的寒假練字本，雖然字寫(xiě)得還不算漂亮，但從第一頁(yè)往后看，確是一天一天在進(jìn)步了。這就很好，他讓我看到了希望。我說(shuō)：孩子，繼續練好字，繼續把《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》背完，然后以一副飽滿(mǎn)的姿態(tài)昂揚地走進(jìn)新的學(xué)期!他笑了。我喜歡看孩子的笑容，也很容易被孩子的笑容感染。
家訪(fǎng)效果：發(fā)現了學(xué)生更多的優(yōu)點(diǎn)，對于更好的發(fā)掘其潛力奠定了基礎。
心得：我深深地知道，要教好一個(gè)學(xué)生，要帶好一個(gè)班級，僅有激情和愛(ài)心是遠遠不夠的。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄8
家訪(fǎng)對象：
四（2）xxx
參加家訪(fǎng)人員：
3人
家訪(fǎng)具體時(shí)間：
xx月xx日
家訪(fǎng)目的：
不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評他，就會(huì )掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結，避免他的成績(jì)下降，構成不良的學(xué)習習慣，我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)過(guò)程：
1、孩子的成長(cháng)離不開(kāi)家長(cháng)的作用，鑒于孩子目前的'情景，我覺(jué)得和孩子的家長(cháng)很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。
2、我檢查了學(xué)生的暑假作業(yè)。
3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概情景：家里的經(jīng)濟條件差。
4、該生在校情景：尊敬師長(cháng)，遵守紀律，團結同學(xué)，努力學(xué)習，積極參加各項活動(dòng)，節儉樸素，樂(lè )于助人。
5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經(jīng)濟拮據。
6、說(shuō)明學(xué)校幫困助學(xué)金的申請方法
心得:
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要進(jìn)取的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄9
家訪(fǎng)時(shí)間：
20xx年5月22日
家訪(fǎng)資料：
xx老愛(ài)管別人的閑事，自己做的不好，還去管別人。上課時(shí)也坐不住，好動(dòng)。但他很聰明，老師教的東西他都能學(xué)會(huì )，每個(gè)孩子都有自己的長(cháng)處和短處，也有其自身的閃光點(diǎn)。
其爸爸說(shuō)：我們的'孩子太調皮，在家也是這樣，把家里搞的亂七八糟。家長(cháng)同意協(xié)助老師嚴格管教，該掉一切壞習慣，灌輸紀律觀(guān)念。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄10
日期：20xx年4月14日
時(shí)間：下午2點(diǎn)
學(xué)生姓名：張三
年級：小學(xué)三年級
家庭住址：XX市XX區XX路XX號
家訪(fǎng)目的：
了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況和家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習的態(tài)度和期望。與家長(cháng)溝通學(xué)生的學(xué)習情況，了解學(xué)生在學(xué)校中的表現和需要進(jìn)一步提升的地方。
建立家校合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)。家長(cháng)介紹：
家長(cháng)是張三的母親，名叫王女士。王女士是一位家庭主婦，專(zhuān)職照顧家庭和孩子。王女士熱情好客，非常愿意與老師合作，關(guān)注和支持孩子的學(xué)習和成長(cháng)。
學(xué)生情況：
張三是一個(gè)開(kāi)朗活潑的男孩，喜歡交朋友，喜歡運動(dòng)和音樂(lè )。他在學(xué)校中表現良好，成績(jì)在班級中居于中上水平。在學(xué)習方面，他比較積極主動(dòng)，喜歡提問(wèn)和探索新知識，但是有時(shí)候也會(huì )有些粗心和馬虎。
家庭情況：
張三是家中的獨生子，父母對他非常關(guān)注和疼愛(ài)。家庭氛圍比較溫馨和和諧，父母經(jīng)常給予孩子很多愛(ài)和關(guān)注。家庭條件較好，家中有足夠的書(shū)籍和學(xué)習資源，也有一些樂(lè )器和運動(dòng)器材供孩子學(xué)習和娛樂(lè )。
學(xué)生的學(xué)習情況和表現：
根據學(xué)生的平時(shí)表現和考試成績(jì)，張三的學(xué)習表現較好。他的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科都有進(jìn)步，但仍需進(jìn)一步鞏固和提高。在學(xué)校生活中，張三表現積極主動(dòng)，善于與同學(xué)合作，受到老師和同學(xué)的喜愛(ài)和尊重。
家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習的態(tài)度和期望：
王女士非常重視孩子的學(xué)習和成長(cháng)，她認為學(xué)習是孩子成長(cháng)的重要途徑之一，希望孩子能夠在學(xué)習上取得更好的成績(jì)。她希望老師能夠在學(xué)校中多多關(guān)注張三的學(xué)習情況，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校中的表現，幫助孩子克服困難，提高學(xué)習成績(jì)。同時(shí)，王女士也希望老師能夠關(guān)注孩子的身體健康和情感發(fā)展，幫助孩子全面成長(cháng)。她表示愿意積極參與家校合作，與老師共同關(guān)注和支持孩子的成長(cháng)。
教師對學(xué)生的評價(jià)和建議：
在家訪(fǎng)過(guò)程中，教師對張三的表現給予了肯定和贊揚，并提出了一些建議和希望。教師認為張三是一個(gè)很好的'學(xué)生，有良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，但也有一些需要進(jìn)一步提升的地方。教師建議張三能夠更加認真細心地完成作業(yè)和課堂練習，避免粗心和馬虎的錯誤。同時(shí)，教師也建議張三能夠更加積極主動(dòng)地參與課堂和社交活動(dòng)，增強自信和團隊意識。最后，教師表示將與家長(cháng)一起關(guān)注和支持張三的學(xué)習和成長(cháng)，幫助他成為一個(gè)更加優(yōu)秀的學(xué)生和人。
家長(cháng)和教師的溝通和合作：
在家訪(fǎng)過(guò)程中，家長(cháng)和教師進(jìn)行了積極的溝通和交流，共同探討了張三的學(xué)習和成長(cháng)情況，建立了起家校合作的良好基礎。雙方都表示愿意積極參與孩子的教育，共同關(guān)注和支持孩子的成長(cháng)。教師承諾將及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校中的表現和需求，與家長(cháng)保持聯(lián)系和溝通，共同制定有針對性的教育計劃和方案。同時(shí)，家長(cháng)也表示將配合學(xué)校和教師的工作，關(guān)注孩子的學(xué)習和成長(cháng)情況，積極支持教育工作。
總結：
此次家訪(fǎng)是一次成功的家校合作，通過(guò)與家長(cháng)的交流和了解，教師更加全面地了解了學(xué)生的學(xué)習和生活情況，制定了更加有針對性的教育計劃和方案。同時(shí)，家長(cháng)也更加了解了學(xué)校和教師的工作，積極參與了孩子的教育工作。相信在雙方的共同努力下，張三能夠取得更好的學(xué)習成績(jì)，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的學(xué)生和人。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄11
家訪(fǎng)目的：小明課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)。并且期末考試成績(jì)不理想。是自卑心理作怪？是盲目自負心理的原因？還是由于焦慮、抑郁、嫉妒或是逆反心理的緣故呢？不能任由這種學(xué)習狀態(tài)繼續下去，因此我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)資料：經(jīng)過(guò)深入與該生媽媽交談，基本摸清她的問(wèn)題所在。父母都在菜市場(chǎng)工作，時(shí)間比較緊張，環(huán)境不適合小學(xué)生。父母把她放給年邁的奶奶照顧，老人家過(guò)于疼愛(ài)孩子，基本但是問(wèn)其學(xué)習方面的事，長(cháng)期以來(lái)造成學(xué)生對學(xué)習不重視，作業(yè)完成不及時(shí)。
針對這些狀況，我采取以下措施幫忙該生：
1、多與該生進(jìn)行溝通，及時(shí)掌握她的想法，鼓勵其揚長(cháng)避短。
2、在平日的`教學(xué)過(guò)程中，多鼓勵、多表?yè)P，增強孩子的自信心。
3、經(jīng)常與家長(cháng)持續聯(lián)系，推薦父母多抽點(diǎn)時(shí)間對其在學(xué)習方面進(jìn)行關(guān)心，結合家校兩方面的力量幫忙轉化。
家訪(fǎng)效果：學(xué)生重拾學(xué)習的信心，決定下學(xué)期更加努力的學(xué)習。
家訪(fǎng)目的：熟悉他的生活環(huán)境，了解他的學(xué)習狀況，和他的父母進(jìn)行溝通，取得彼此的信任，從而構成教育合力。家訪(fǎng)資料：
張紅紅的話(huà)語(yǔ)不多，看到我似乎有些緊張，不是偶爾地看看自己的父親就是總低著(zhù)頭。他的父親看上去還算友好，一向滔滔不絕地說(shuō)著(zhù)。孩子的學(xué)習環(huán)境不錯，自己擁有一間獨立的書(shū)房。這樣安逸的環(huán)境，如果說(shuō)還有什么遺憾的話(huà)，那就是書(shū)柜里除了一些必備的工具書(shū)，其它適合孩子閱讀的書(shū)還是少了一些。他的父親告訴我，孩子的基礎不好，甚至很差。我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只要認識到就好。就讓我們從新的一個(gè)學(xué)期開(kāi)始，共同努力�！蔽铱戳诉@孩子的寒假練字本，雖然字寫(xiě)得還不算漂亮，但從第一頁(yè)往后看，確是一天一天在進(jìn)步了。這就很好，他讓我看到了期望。我說(shuō)：“孩子，繼續練好字，繼續把《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》背完，然后以一副飽滿(mǎn)的姿態(tài)昂揚地走進(jìn)新的學(xué)期！”他笑了。我喜歡看孩子的笑容，也很容易被孩子的笑容感染。
家訪(fǎng)效果：發(fā)現了學(xué)生更多的優(yōu)點(diǎn)，對于更好的發(fā)掘其潛力奠定了基礎。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄12
訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程：
本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)間與老師見(jiàn)面。孩子的成長(cháng)離不開(kāi)父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話(huà)，約好了我晚上到他家的時(shí)間。
沒(méi)想到我按照約好的時(shí)間到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的'眼里，孩子大概是樹(shù)大自然直的吧?他還沒(méi)有認識到父親這個(gè)角色在孩子成長(cháng)中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，知道了l李翔家的大概情況：家里的經(jīng)濟來(lái)源母親開(kāi)出租車(chē)，因此，工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。但是是個(gè)聰明的孩子，他也感覺(jué)到母親沒(méi)時(shí)間管她，因此作業(yè)不做，不是很聽(tīng)母親的話(huà)，母親對他束手無(wú)策。母親對孩子百依百順，，他母親總是給她錢(qián)亂花，我提醒過(guò)他母親多次，他母親表示無(wú)法約束他。
家訪(fǎng)目的： 小明 課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)。并且期末考試成績(jì)不理想。是自卑心理作怪?是盲目自負心理的原因?還是由于焦慮、抑郁、嫉妒或是逆反心理的緣故呢?不能任由這種學(xué)習狀態(tài)繼續下去，因此我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)內容：經(jīng)過(guò)深入與該生媽媽交談，基本摸清她的問(wèn)題所在。父母都在菜市場(chǎng)工作，時(shí)間比較緊張，環(huán)境不適合小學(xué)生。父母把她放給年邁的奶奶照顧，老人家過(guò)于疼愛(ài)孩子，基本不過(guò)問(wèn)其學(xué)習方面的事，長(cháng)期以來(lái)造成學(xué)生對學(xué)習不重視，作業(yè)完成不及時(shí)。
針對這些情況，我采取以下措施幫助該生：
1、 多與該生進(jìn)行溝通，及時(shí)掌握她的想法，鼓勵其揚長(cháng)避短。
2、 在平日的教學(xué)過(guò)程中，多鼓勵、多表?yè)P，增強孩子的自信心。
3、 經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，建議父母多抽點(diǎn)時(shí)間對其在學(xué)習方面進(jìn)行關(guān)心，結合家校兩方面的力量幫助轉化。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄13
家訪(fǎng)目的：
該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習一向很努力，雖效果不是很夢(mèng)想，但積極性一向很高。上課不懂就問(wèn)，有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學(xué)習的畏難情緒很?chē)乐�，明顯的厭學(xué)。問(wèn)原因，不愿和教師作深層次的交流，為了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)狀況：
學(xué)生父母和本人均在家等候我這位教師，家長(cháng)十分熱情，又是倒水又是沏茶。聽(tīng)家長(cháng)說(shuō)，該學(xué)生有一種不想讀書(shū)的念頭，原因是此刻學(xué)不懂理科，學(xué)習付出了沒(méi)有收獲，幾次考試距自我想象的還差很遠，付出與收獲不成正比�？吹揭恍┩瑢W(xué)天天耍，生活也簡(jiǎn)單，所以自我也有了此念頭。這實(shí)在太可怕了，如果不及時(shí)幫忙她，時(shí)間一長(cháng)還真的不好辦了。針對她說(shuō)的`問(wèn)題，我和家長(cháng)耐心解答，最終她答應我和家長(cháng)，將認真學(xué)習，不要讓困難把自我打倒。我明白問(wèn)題還沒(méi)有完全解決，可是我們想看到的已經(jīng)看到了。
感觸：
教師要細心觀(guān)察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫忙其解決問(wèn)題。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄14
日期：20xx年4月14日
時(shí)間：下午2點(diǎn)
學(xué)生姓名：李四
年級：小學(xué)五年級
家庭住址：XX市XX區XX路XX號
家訪(fǎng)目的：
了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況和家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習的態(tài)度和期望。與家長(cháng)溝通學(xué)生的學(xué)習情況，了解學(xué)生在學(xué)校中的表現和需要進(jìn)一步提升的地方。
建立家校合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)。
家長(cháng)介紹：
家長(cháng)是李四的父親，名叫李先生。李先生是一名白領(lǐng)，工作繁忙，但非常關(guān)注孩子的學(xué)習和成長(cháng)。李先生性格開(kāi)朗，善于溝通，非常愿意與老師合作，共同關(guān)注和支持孩子的學(xué)習和成長(cháng)。學(xué)生情況：
李四是一個(gè)聰明好動(dòng)的男孩，喜歡運動(dòng)和游戲。他在學(xué)校中表現良好，成績(jì)在班級中居于中等水平。在學(xué)習方面，他較為獨立，但有時(shí)也會(huì )有些懶散和馬虎，需要老師和家長(cháng)的提醒和督促。
家庭情況：
李四是家中的獨生子，父母對他非常關(guān)注和疼愛(ài)。家庭氛圍比較和諧，父母經(jīng)常與孩子交流和互動(dòng)。家庭條件較好，家中有足夠的書(shū)籍和學(xué)習資源，也有一些運動(dòng)器材供孩子學(xué)習和娛樂(lè )。
學(xué)生的學(xué)習情況和表現：
根據學(xué)生的平時(shí)表現和考試成績(jì)，李四的學(xué)習表現還有提升空間。他的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科成績(jì)在中等水平，需要進(jìn)一步鞏固和提高。在學(xué)校生活中，李四表現比較活潑好動(dòng)，善于與同學(xué)交流和互動(dòng)，但有時(shí)也會(huì )有些分心和沖動(dòng)。
家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習的態(tài)度和期望：
李先生非常重視孩子的學(xué)習和成長(cháng)，他認為學(xué)習是孩子成長(cháng)的重要途徑之一，希望孩子能夠在學(xué)習上取得更好的成績(jì)。他希望老師能夠在學(xué)校中多多關(guān)注李四的學(xué)習情況，及時(shí)反饋在學(xué)校中的表現和需求，幫助李四更好地適應學(xué)校生活和學(xué)習環(huán)境。同時(shí)，李先生也希望老師能夠關(guān)注李四的身體健康和情感發(fā)展，幫助孩子全面成長(cháng)。
教師對學(xué)生的評價(jià)和建議：
在家訪(fǎng)過(guò)程中，教師對李四的表現給予了肯定和贊揚，并提出了一些建議和希望。教師認為李四是一個(gè)很有潛力的學(xué)生，具有一定的學(xué)習能力和自學(xué)能力，但也有一些需要進(jìn)一步提升的地方。教師建議李四能夠更加認真細致地完成作業(yè)和課堂練習，避免粗心和馬虎的錯誤。同時(shí)，教師也建議李四能夠更加積極主動(dòng)地參與課堂和社交活動(dòng)，增強自信和團隊意識。最后，教師表示將與家長(cháng)一起關(guān)注和支持李四的學(xué)習和成長(cháng)，幫助他成為一個(gè)更加優(yōu)秀的學(xué)生和人。
家長(cháng)和教師的溝通和合作：
在家訪(fǎng)過(guò)程中，家長(cháng)和教師進(jìn)行了積極的溝通和交流，共同探討了李四的學(xué)習和成長(cháng)情況，建立了起家校合作的良好基礎。雙方都表示愿意積極參與孩子的`教育，共同關(guān)注和支持孩子的成長(cháng)。教師承諾將及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校中的表現和需求，與家長(cháng)保持聯(lián)系和溝通，共同制定有針對性的教育計劃和方案。同時(shí)，家長(cháng)也表示將配合學(xué)校和教師的工作，關(guān)注孩子的學(xué)習和成長(cháng)情況，積極支持教育工作。
總結：
此次家訪(fǎng)是一次成功的家校合作，通過(guò)與家長(cháng)的交流和了解，教師更加全面地了解了學(xué)生的學(xué)習和生活情況，制定了更加有針對性的教育計劃和方案。同時(shí)，家長(cháng)也更加了解了學(xué)校和教師的工作，積極參與了孩子的教育工作。相信在雙方的共同努力下，李四能夠取得更好的學(xué)習成績(jì)，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的學(xué)生和人。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄15
自從走上工作崗位，我擔任班主任工作，已有五個(gè)年頭。五年的不斷探索，讓我深深地認識到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。
家訪(fǎng)不是向家長(cháng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(cháng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪(fǎng)工作長(cháng)報喜，可以為后進(jìn)生的轉化創(chuàng )造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)告狀，因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根棍子，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師，不忘這一棍之仇，給下一步的工作制造了障礙。
家訪(fǎng)過(guò)程：
1、學(xué)生信息：
小胡，天資聰穎，但有時(shí)不能控制自己，不夠勤奮。
湯佳宇，勤奮好學(xué)，但有偏科現象。
2、目的：了解父母對他們的教育方法，改進(jìn)學(xué)習習慣，增強學(xué)習興趣和信心。
3、解決方案：跟家長(cháng)分析小毛病的大危害，并在適當時(shí)候要家長(cháng)對我們或學(xué)生的意見(jiàn)表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的.成績(jì)。
家訪(fǎng)時(shí)間：
1月16日上午9：00-10：00 下午4：00-5：00
家訪(fǎng)情況：
經(jīng)過(guò)上一天的家訪(fǎng)，我們了解到，這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負責學(xué)習生活。但據了解，小胡同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，在家里經(jīng)常不能自控，在沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候就想著(zhù)玩。他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺(jué)得總是管不住自己。該同學(xué)在老師和家長(cháng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規班規;上課認真聽(tīng)講，不影響老師講課;課后認真完成作業(yè)，字寫(xiě)寫(xiě)端正。
小李平時(shí)在家作業(yè)很認真完成，但對于數學(xué)上的一些知識很混淆，在家長(cháng)的點(diǎn)撥下，效果甚微，有時(shí)碰到難題就退縮了。該生表示，以后會(huì )改正自己的缺點(diǎn)，知難而上，主動(dòng)向老師同學(xué)請教。
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