小學(xué)生家訪(fǎng)記錄表范文（精選10篇）
家訪(fǎng)是進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導的一種常用的有效方式。下面是小編為大家收集的小學(xué)生家訪(fǎng)記錄表范文（精選10篇），歡迎大家分享。
小學(xué)生家訪(fǎng)記錄表 1
家訪(fǎng)對象：xxx
參加家訪(fǎng)人員：x人
家訪(fǎng)具體時(shí)間：20xx年7月23日
家訪(fǎng)目的：不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評他，就會(huì )掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結，避免他的成績(jì)下降，構成不良的學(xué)習習慣，我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)過(guò)程：
1、孩子的成長(cháng)離不開(kāi)家長(cháng)的作用，鑒于孩子目前的情景，我覺(jué)得和孩子的家長(cháng)很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。
2、我檢查了學(xué)生的暑假作業(yè)。
3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概情景：家里的經(jīng)濟條件差。
4、該生在校情景：尊敬師長(cháng)，遵守紀律，團結同學(xué)，努力學(xué)習，積極參加各項活動(dòng)，節儉樸素，樂(lè )于助人。
5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經(jīng)濟拮據。
6、說(shuō)明學(xué)校幫困助學(xué)金的申請方法
心得：在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要進(jìn)取的`指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。
小學(xué)生家訪(fǎng)記錄表 2
班別：二（1）班
家訪(fǎng)記錄：
時(shí)間：20xx年11月
姓名：xxx
談話(huà)家長(cháng)：媽媽
家訪(fǎng)目的、內容：
1、上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，學(xué)習質(zhì)量不高，作業(yè)不能按家訪(fǎng)時(shí)完成。
2、做事丟三拉四，經(jīng)常記不住老師布置的'事情。
3、做事思維不夠活躍，不懂變通。
4、反映孩子在校的良好表現，了解在家情況。
存在問(wèn)題：
1、做事丟三拉四。
2、做事思維不夠活躍，不懂變通。
小學(xué)生家訪(fǎng)記錄表 3
學(xué)生姓名：xxx
家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年xx月xx日
家訪(fǎng)形式：面談
學(xué)生在校表現：
該孩子在校表現較很好，上進(jìn)心很強，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，上課能進(jìn)取回答問(wèn)題，可是這孩子卻十分的粗心，受到一點(diǎn)打擊就會(huì )掉眼淚，內心比較脆弱。
家訪(fǎng)資料：（學(xué)生在家學(xué)習、生活等情景）
該生在家尊重長(cháng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的.事情，也適當地做一些家務(wù)。在學(xué)習方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時(shí)間較多，不經(jīng)常與周?chē)暮⒆油嫠�，可能內心脆弱與這個(gè)有關(guān)。
家長(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及提議：
家長(cháng)對孩子在學(xué)校的健康成長(cháng)很欣慰，認為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，期望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉，培養孩子健康人格。
小學(xué)生家訪(fǎng)記錄表 4
家訪(fǎng)目的：
交流學(xué)生的學(xué)習狀況
家訪(fǎng)過(guò)程：
1、與家長(cháng)見(jiàn)面，互相認識；
2、詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現；
3、向家長(cháng)說(shuō)明孩子在校的'學(xué)習狀況；
4、教師與家長(cháng)攜手共同教育好孩子。
家長(cháng)的推薦和要求：
1、加強作業(yè)的監督，做好各科作業(yè)總量的控制，分層布置作業(yè)；
2、上課方法多樣靈活搞笑；
3、加強家校溝通
教師給家長(cháng)的推薦：
1、經(jīng)常表?yè)P自己的孩子，努力找出他的優(yōu)點(diǎn)，當著(zhù)孩子的面表?yè)P他的優(yōu)點(diǎn)
2、持續孩子良好的學(xué)習興趣要比取得良好的成績(jì)更重要
3、經(jīng)常和教師溝通，了解孩子在學(xué)校的表現，和教師溝通教育理念
小學(xué)生家訪(fǎng)記錄表 5
家訪(fǎng)目的：
該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲，早晨七點(diǎn)多回來(lái)。上課就開(kāi)始睡覺(jué)，睡到一天的課結束。然后，晚上又開(kāi)始重復昨日的故事。經(jīng)過(guò)教師耐心細致的教育仍不改正，所以決定請家長(cháng)幫忙，讓家長(cháng)配合教師來(lái)一同來(lái)管理。
家訪(fǎng)狀況：
把學(xué)生的狀況告訴家長(cháng)，家長(cháng)聽(tīng)后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢(qián)就是為了能讓他好好讀書(shū)，給他帶給好的.學(xué)習環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長(cháng)怎能理解？待家長(cháng)稍稍平息后，我給家長(cháng)帶給了一些解決的方法。首先，從經(jīng)濟上限制他，不能給過(guò)多的生活費。其次，家長(cháng)和教師經(jīng)常持續聯(lián)系，互通學(xué)習狀況。最終，學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習時(shí)間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理，我們暫且不管，學(xué)生務(wù)必自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度。
體會(huì )：
教師對學(xué)生感到很棘手時(shí)，請家長(cháng)幫忙不失為好辦法。
小學(xué)生家訪(fǎng)記錄表 6
學(xué)生姓名：
xxx
家訪(fǎng)時(shí)間：
20xx年xx月xx日
家訪(fǎng)形式：
面談
學(xué)生在校表現：
該生在校表現較好，能尊敬教師，團結同學(xué)，按要求完成各項任務(wù)，可是該孩子學(xué)習基礎很差，各科學(xué)習都相當吃力，上課也經(jīng)常開(kāi)小差，作業(yè)不能獨立完成。
家訪(fǎng)資料：（學(xué)生在家學(xué)習、生活等狀況：）
該生在年齡上比其他學(xué)生要小的多，所以學(xué)習比較吃力，相對有些難度的習題他就無(wú)從下手�？墒窃摵⒆悠綍r(shí)都能按時(shí)完成各科作業(yè)，其爸爸每一天也會(huì )耐心地輔導她，漸漸地她對學(xué)習也產(chǎn)生了興趣。
�。议L(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦：）
家長(cháng)對學(xué)校和教師的工作很滿(mǎn)意，感激教師們?yōu)楹⒆拥?耐心付出，期望在今后能繼續加強對孩子的學(xué)習的輔導，讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。
小學(xué)生家訪(fǎng)記錄表 7
學(xué)生姓名：xxx
家訪(fǎng)事由：教師向家長(cháng)反映該生在校表現
家訪(fǎng)資料：
該生思維很靈活，寫(xiě)得一手好字，令其他男生羨慕。上課的專(zhuān)注力也很強，作業(yè)質(zhì)量較高，朗讀和習作方面比較突出，擅長(cháng)運動(dòng)，跳繩踢毽子在同學(xué)中是佼佼者。本學(xué)期參加了區硬筆書(shū)法和區踢毽子比賽。但該生也易驕傲，期望能及時(shí)調整，堅持一顆平靜的心，做到勝不驕，敗不餒。
家訪(fǎng)手記：
看到劉文靜，不禁讓我想到：對優(yōu)秀生的心理調節，我們如何把握和引導？這些天之驕子，往往生活在掌聲和鮮花之中，他們更容易得到別人的稱(chēng)贊，而內心的虛榮也更容易膨脹，對挫敗的'承受能力也越來(lái)越脆弱。生活不是一帆風(fēng)順，更不是處處充滿(mǎn)鮮花，在逆境中該怎樣以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)拼搏，值得我們深思。
小學(xué)生家訪(fǎng)記錄表 8
家訪(fǎng)目的：
交流學(xué)生的學(xué)習狀況
家訪(fǎng)過(guò)程：
1、與家長(cháng)見(jiàn)面，互相認識；
2、詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的.各方面的表現；
3、向家長(cháng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習狀況；
4、教師與家長(cháng)攜手共同教育好孩子。
家長(cháng)的推薦和要求：
1、請老師多關(guān)心她的學(xué)習；
2、推薦老師對孩子嚴加管教。
教師給家長(cháng)的推薦：
1、不要當著(zhù)老師的面指摘孩子的缺點(diǎn)
2、持續孩子健康的生活態(tài)度，讓他對周?chē)氖挛锍掷m友好的態(tài)度
3、孩子再小也是人，要像對待朋友一樣對待他
小學(xué)生家訪(fǎng)記錄表 9
家訪(fǎng)目的：
該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習一向很努力，雖效果不是很夢(mèng)想，但積極性一向很高。上課不懂就問(wèn)，有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學(xué)習的畏難情緒很?chē)乐�，明顯的厭學(xué)。問(wèn)原因，不愿和教師作深層次的交流，為了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)狀況：
學(xué)生父母和本人均在家等候我這位教師，家長(cháng)十分熱情，又是倒水又是沏茶。聽(tīng)家長(cháng)說(shuō)，該學(xué)生有一種不想讀書(shū)的'念頭，原因是此刻學(xué)不懂理科，學(xué)習付出了沒(méi)有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠，付出與收獲不成正比�？吹揭恍┩瑢W(xué)天天耍，生活也簡(jiǎn)單，所以自己也有了此念頭。這實(shí)在太可怕了，如果不及時(shí)幫忙她，時(shí)間一長(cháng)還真的不好辦了。針對她說(shuō)的問(wèn)題，我和家長(cháng)耐心解答，最終她答應我和家長(cháng)，將認真學(xué)習，不要讓困難把自己打倒。我明白問(wèn)題還沒(méi)有完全解決，可是我們想看到的已經(jīng)看到了。
感觸：
教師要細心觀(guān)察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫忙其解決問(wèn)題。
小學(xué)生家訪(fǎng)記錄表 10
學(xué)生姓名：xxx
家訪(fǎng)事由：家長(cháng)到校了解一些情景。
教師向家長(cháng)匯報情景：該生在前一天去實(shí)驗室做題時(shí)，不細心撞破玻璃，傷著(zhù)了手。其他學(xué)生立即向教師匯報，隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。
家長(cháng)反映：孩子回到家后給家長(cháng)說(shuō)明了情景，所以家長(cháng)特意趕來(lái)表示謝意，并執意要把包扎的錢(qián)給教師。我聽(tīng)明來(lái)意后，也真的感動(dòng)于家長(cháng)的明理，沒(méi)有收錢(qián)，收下了這份理解的情意。
家訪(fǎng)手記：
該生是一個(gè)十分好動(dòng)的男孩，與家長(cháng)也多次反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題。他很聰明，成績(jì)也很好，但常常管不住自己，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著(zhù)玩具擺弄，要么與鄰桌耳語(yǔ)幾句，要么頭低下不知在想什么。教師讓思考問(wèn)題，他張口就說(shuō)。他口頭表達能力很強，也很會(huì )辦事，但缺少靜下心來(lái)獨立思考的能力，這就影響了其做題的`質(zhì)量。讀書(shū)、思考是需要安靜的，唯有一顆寧靜的心才能使自己進(jìn)入思維的腹地，才能領(lǐng)悟到更深更廣的內涵，期望該生能認識到這一點(diǎn)。
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