幼兒個(gè)案觀(guān)察記錄范例
幼兒個(gè)案觀(guān)察記錄范例1
觀(guān)察對象：XX
性別：男
年齡：x歲
觀(guān)察時(shí)間：9：20
觀(guān)察地點(diǎn)：教室
活動(dòng)內容：學(xué)習活動(dòng)觀(guān)察記錄、解釋與評價(jià)黃老師引導小朋友給小動(dòng)物找家，他和小朋友一起說(shuō)著(zhù)小動(dòng)物的“家”，“小狗”“小豬”……他的嗓子很響，反映很積極。黃老師請舉手的小朋友回答他的提問(wèn)，可是他老是跑到老師的面前，向黃老師表達著(zhù)他的意思。黃老師一再地告訴他，小朋友上課說(shuō)話(huà)要先舉手，但是他卻是一邊舉著(zhù)手一邊來(lái)?yè)尨瘘S老師的問(wèn)題，引得黃老師哭笑不得.相對于以前在集體活動(dòng)中亂跑，亂叫，他的表現著(zhù)實(shí)進(jìn)步了許多。在“班長(cháng)”牌子的促進(jìn)下，他在學(xué)習活動(dòng)中的表現也有了大大的改觀(guān)。雖然他在教學(xué)活動(dòng)中不舉手就發(fā)言，但這也是XX注意力集中的表現。以后，當XX的行為得到改善和固定之后，我們將逐漸把培養的`重點(diǎn)從交往習慣上轉到學(xué)習行為上。通過(guò)一系列有效的措施培養他的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度上，進(jìn)而促進(jìn)他學(xué)習的進(jìn)步，拉近與班級小朋友之間的距離。
幼兒個(gè)案觀(guān)察記錄范例2
觀(guān)察實(shí)錄：
中午吃完飯，張xx急急忙忙拿著(zhù)進(jìn)區卡跑去外面建構區，可是建構區人已經(jīng)滿(mǎn)了。張xx在建構區門(mén)口插卡的地方停了一下，我猜測他可能想把別人的卡拿下來(lái)，把自己的插上去�？赡苁且庾R到我在觀(guān)察他，最終沒(méi)有那么做，而是回了教室，進(jìn)了益智區拿起一個(gè)魔尺玩了起來(lái)。我看他把魔尺左扭來(lái)右扭去的，也不知道他扭的什么玩意。過(guò)了好一會(huì )，張xx高興地舉起魔尺給我看，說(shuō)：“周老師，你看我做的樓梯！”我一看，果然像極了樓梯，我說(shuō)：“哇！太棒了！真的很像樓梯耶！我都想上去走一走�！眲P凱心里美滋滋的。
觀(guān)察分析：
張xx平時(shí)是一個(gè)比較調皮的孩子，很好動(dòng)。不過(guò)也是一個(gè)善良，不愛(ài)計較的孩子。他很愛(ài)玩。以前就做過(guò)拿走別人的進(jìn)去卡，把自己的卡插進(jìn)去的事。不過(guò)這一次他可能是意識到我在不遠處看著(zhù)他，所以沒(méi)有那樣做，最終去了益智區，足以可見(jiàn)還是比較聰明和機靈的。在益智區，他一番擺弄，把魔尺做成了樓梯的造型，我驚嘆他的想象力和操作能力。做好后又來(lái)向我報告，可見(jiàn)是希望得到表?yè)P和肯定。
策略調整：
張xx是典型的聰明而調皮的'孩子，如果只看到他的調皮頑劣，一概否定他，那么只會(huì )讓他在頑劣和叛逆的道路上越走越遠。所以，我們還是要多留意他的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處，并給與肯定和積極的引導，這樣才能讓他更加自信向上。
幼兒個(gè)案觀(guān)察記錄范例3
觀(guān)察實(shí)錄：
孩子剛升入中班到了一個(gè)新環(huán)境，請孩子們進(jìn)圖書(shū)區培養看書(shū)的好習慣。王xx興奮地選擇進(jìn)圖書(shū)區，他在書(shū)柜上翻了一下，選擇了一本書(shū)，翻了幾頁(yè)后放下書(shū)又換了一本，之后又看了半分鐘又開(kāi)始翻書(shū)，一直沒(méi)有選到要看的書(shū)，教師引導幼兒選擇了一本，之后請幼兒坐下來(lái)看書(shū)。王xx拿著(zhù)書(shū)坐到邊上開(kāi)始看書(shū)，大概這本書(shū)看的時(shí)間是五分鐘，幾乎都是翻開(kāi)看了一下又看下一頁(yè)。教師引導幼兒看書(shū)的時(shí)候要看看每一頁(yè)的頁(yè)碼，然后看里面的內容，畫(huà)的是在什么地方，有哪些人或小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物都在做什么。之后王xx看一本書(shū)的時(shí)間就比之前長(cháng)很多。
觀(guān)察分析：
剛開(kāi)始王xx目標不是很明確，一直不知道自己想看哪本書(shū)，幾乎每一本都是翻了一下覺(jué)得沒(méi)有興趣又換另一本書(shū)，專(zhuān)注力不是很好。其實(shí)孩子現在的閱讀習慣還沒(méi)真正培養起來(lái)，看書(shū)應該如何看，看什么孩子還不是很明白。在教師的引導下，王xx了解了看書(shū)要怎么看，看什么。之后看書(shū)的`專(zhuān)注力就長(cháng)了很多。有時(shí)候王xx翻書(shū)會(huì )連續兩頁(yè)一起翻，就會(huì )漏掉其中一頁(yè)的內容，教師引導孩子要看書(shū)的頁(yè)碼，看自己是否漏看了，因為每一頁(yè)的內容都是有連接性的，都非常重要。王xx本次初步了解了如何看書(shū)，看什么，之后要保持這個(gè)看書(shū)的好習慣。剛開(kāi)始可以讓孩子自主嘗試，當發(fā)現孩子需要幫助的時(shí)候，教師一定要第一時(shí)間介入幫助孩子。必要的時(shí)候應該親身示范正確的方法，需要一步一步引導。
策略調整：
1、請王xx結束后說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì )了如何看書(shū)。
2、為了可以鼓勵王xx保持這樣看書(shū)的好習慣，可以請王xx以后當小老師，幫助告訴小朋友如何看書(shū)，強化如何看書(shū)的概念。
3、同時(shí)應該與家長(cháng)溝通，告知我們再幼兒園孩子是如何看書(shū)的，在家中看書(shū)時(shí)，一定要保持這個(gè)好習慣。
幼兒個(gè)案觀(guān)察記錄范例4
觀(guān)察實(shí)錄：
區域活動(dòng)一開(kāi)始，季xx就選擇了“開(kāi)心超市”。在我印象中，季xx喜歡去美工區、美食坊和開(kāi)心超市3個(gè)區角玩。嘉敏在開(kāi)心超市首先拿了一個(gè)籃子，然后裝了一些“水果”和“面包”。季xx說(shuō)：“美味的水果，誰(shuí)要買(mǎi)水果呀？”沒(méi)有人應答她。她又喊起來(lái)：“有沒(méi)有人要買(mǎi)水果呀？香甜的水果便宜賣(mài)嘍！快來(lái)買(mǎi)喲！”
觀(guān)察分析：
季xx的性格以前很內向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，現在是好多了。她喜歡進(jìn)美工區玩，可能是因為她畫(huà)畫(huà)畫(huà)得很好，畫(huà)面很美觀(guān)，審美能力很強。而美食坊和開(kāi)心超市這些需要與人打交道的區角，也正適合性格由內向逐漸變得開(kāi)朗的`她，而且還能幫助她越來(lái)越開(kāi)朗，善于交際，她的那幾句叫賣(mài)就是的證明。
策略調整：
嘉敏的性格變得開(kāi)朗一些了，只是相對于她以前。跟其他非�；顫婇_(kāi)朗的孩子比，她還是有點(diǎn)內向，所以要關(guān)注她的行動(dòng)和交往。在區教活動(dòng)中，也要多關(guān)注，多引導，甚至有時(shí)候可以帶著(zhù)她玩，讓她的性格更活潑開(kāi)朗一些。
幼兒個(gè)案觀(guān)察記錄范例5
發(fā)生情境：自由活動(dòng)
觀(guān)察情況描述：剛過(guò)完春節，為了開(kāi)展春節這一小主題站點(diǎn)，我們請家長(cháng)配合幼兒帶一些喜慶用品到幼兒園供幼兒學(xué)習用并與大家一起分享。一天，我們班的心怡寶寶帶了很多糖果想分給小朋友吃，于是每一為小朋友都得到了這份禮物。第二天，祝升磊開(kāi)心地跑到我的跟前，從緊緊抱著(zhù)的小書(shū)包內取出一顆糖果，對我說(shuō)：“老師，你瞧，我帶了糖�！庇谑�，我下意識地問(wèn)他：“你帶來(lái)是分給小朋友吃的還是自己吃的？”“我媽媽說(shuō)不能給其他小朋友吃的�！币贿呎f(shuō)邊連忙將糖果放進(jìn)了小書(shū)包。
分析與反思：大多數獨生子女小孩都比較自我，好吃的好用的'都會(huì )占為己有，再加上家庭的教育如果也以自我為中心的話(huà)，小孩很容易只考慮自己而忽視他人，在情感上相對比較冷淡些。我們不僅在對小孩方面要加強感化教育外，也應該和家長(cháng)溝通，達成一致的教養目標。
幼兒個(gè)案觀(guān)察記錄范例6
發(fā)生情境：來(lái)園離園
觀(guān)察情況描述：這一天，我們紛發(fā)了部分學(xué)習用品給每一位幼兒自己保管，為了用時(shí)及時(shí)，關(guān)照幼兒將這些學(xué)習用品放在自己的柜子里，等學(xué)期結束后再拿回家。放學(xué)的時(shí)候，祝升磊很快地將這些學(xué)習用品放進(jìn)了自己的書(shū)包內，預備帶回家，我的搭班老師看到后進(jìn)行了說(shuō)教。第二天……第三天，祝升磊一走進(jìn)教室就很開(kāi)心地走向我，并從小書(shū)包中取出一張蠟筆畫(huà)，有花有太陽(yáng)。我一時(shí)納悶了，為什么他那么開(kāi)心？為什么他要給我看他的'畫(huà)？后來(lái)才知道，原來(lái)他第二天終于將學(xué)習用品帶了回家，并進(jìn)行了“創(chuàng )作”。
分析與反思：當天放學(xué)我立即將祝升磊把應該放學(xué)校里用的一套學(xué)習用品這件事情告訴了來(lái)園接他的爸爸，并通過(guò)告知爸爸將拿了回家的學(xué)習用品拿來(lái)幼兒園用。后來(lái)覺(jué)得除了跟家長(cháng)說(shuō)明情況外，作為教師應該多花些時(shí)間在祝升磊寶寶上，走進(jìn)他，了解他，和他也進(jìn)行進(jìn)一步溝通，讓他有意識地自己將學(xué)習用品帶來(lái)。
幼兒個(gè)案觀(guān)察記錄范例7
觀(guān)察目標：通過(guò)觀(guān)察不主動(dòng)交流幼兒的行為表現，通過(guò)家園共育引導幼兒健康成長(cháng)。
年齡段：小班段
邢x(chóng)x小朋友是本學(xué)期剛剛入園的小朋友，入園以來(lái)他不喜歡和小朋友玩耍，只處于自己的世界，不過(guò)他又是一個(gè)很討老師喜歡的小男生，時(shí)常會(huì )沖著(zhù)老師微笑。好動(dòng)的他幾乎成了全園老師的焦點(diǎn)。
觀(guān)察：
鏡頭一：在吃飯、入廁、做游戲、睡覺(jué)時(shí)，老師都會(huì )看到他在自己玩耍，尤其是在午睡時(shí)間老師光哄她睡覺(jué)都要半小時(shí)，老師靠近他想去問(wèn)問(wèn)他看他在說(shuō)什么，而他不理老師只是獨自玩耍。
鏡頭二：他總在喝水時(shí)不好好喝水，一會(huì )兒看看這兒，一會(huì )兒看看那兒，注意力總是不集中。并且不喜歡喝水，端起杯子就將水灑在桌子上。
鏡頭三：在入廁洗手時(shí)，不上廁所就到地上亂跑，拿區域角的東西獨自去玩。會(huì )等小朋友離開(kāi)之后他看到?jīng)]人了就又自己跑回教室。
鏡頭四：孩子在說(shuō)話(huà)及表達時(shí)會(huì )出現不清楚的模仿現象。
分析：
1.好奇心是幼兒的正常的心里表現。說(shuō)明他愛(ài)動(dòng)腦筋。從這些話(huà)題中,我們能夠了解孩子的思考內容及方向,這種現象多半來(lái)自于家庭的影響，在家里經(jīng)常是老人帶，老人常常對孩子的吃穿重視的比較多，不能真正的了解孩子的內心世界，同樣在家里陪寶寶能夠做游戲的同齡朋友太少，從而導致自己會(huì )常常好奇外面的世界，喜歡自己嘗試。
2.孩子常常注意力不集中是受家長(cháng)的影響，另外寶寶的爸爸媽媽平時(shí)工作比較忙，會(huì )讓爺爺奶奶照看，爺爺奶奶帶孩子和父母帶孩子會(huì )有一定的差距，老人會(huì )比較疼孫子，他們往往會(huì )隨著(zhù)孩子的意思走，這種方式也是會(huì )嚴重影響幼兒的自覺(jué)能力。
3.爸爸媽媽平時(shí)陪他的時(shí)間太少，他總是習慣固定的使用某一樣東西。這就說(shuō)明寶寶的'戀物、戀母情形比較嚴重，沒(méi)有安全感。加之剛入園對幼兒園的環(huán)境以及人物不夠了解，很是好奇，所以加重他的好動(dòng)力度，導致他不愛(ài)說(shuō)話(huà)，就只想一個(gè)人玩，不愿意與他人共同游戲。
4.幼兒說(shuō)話(huà)不清楚常常是他急于表達自己的想法，或者發(fā)現別人不給他表達的機會(huì )，久而久之，便會(huì )出現說(shuō)不流暢這種現象。
采取措施：
1.發(fā)現孩子有不愿表達的現象時(shí)，對此我采取及時(shí)的和家長(cháng)溝通，得知孩子在家常常也不說(shuō)話(huà)，平時(shí)在幼兒園里我會(huì )關(guān)注他，看看他都在獨自做什么，在根據他所說(shuō)的及時(shí)給予他幫助，慢慢的去靠近他，慢慢的讓他喜歡上我，鼓勵其他幼兒主動(dòng)帶他一起玩游戲，告知家長(cháng)在家里多去觀(guān)察孩子的一舉一動(dòng)，多陪孩子，讓他感受他人給自己帶來(lái)的溫暖與安全感，多鼓勵他與小朋友分享、交流。
2.為了改變小龍不專(zhuān)一習慣。每天在開(kāi)飯前我會(huì )給小朋友們念一些有關(guān)培養孩子吃飯不講話(huà)的兒歌和故事聽(tīng)，讓他從兒歌和故事中學(xué)習吃飯要乖乖吃，這樣才能長(cháng)高個(gè)，變漂亮變帥氣等等，每天只要他專(zhuān)心吃飯我們都會(huì )鼓勵他，讓家長(cháng)在家吃飯時(shí)做到不看其他物品，與我很好的配合，共同努力來(lái)幫助幼兒改正不專(zhuān)一的習慣，每隔一段時(shí)間我就會(huì )去跟家長(cháng)交流了解孩子在家的用餐情況，并且把小龍在幼兒園里用餐的情況告知家長(cháng)。
3.為了使孩子能更好的與幼兒、老師交流，我與家長(cháng)溝通共同來(lái)幫助她，首先我要讓他愛(ài)上幼兒園，愛(ài)上我們的班級、愛(ài)上班里的老師和小朋友，讓他熟悉我們的幼兒園環(huán)境，感受幼兒園帶來(lái)的溫暖，小朋友和老師帶來(lái)的快樂(lè )，讓他對我們產(chǎn)生信任，同時(shí)告知家長(cháng)在家時(shí)多和孩子進(jìn)行語(yǔ)言上的溝通，聊聊幼兒園的趣事，多對幼兒說(shuō)說(shuō)話(huà)語(yǔ)。提高孩子的語(yǔ)言能力。
成效分析：
通過(guò)老師的關(guān)注及采取的措施，二個(gè)月的時(shí)間里，從孩子各方面來(lái)看都有了很大的提高，睡覺(jué)不會(huì )再講話(huà)亂動(dòng)了。微笑的對老師說(shuō)我要睡覺(jué)。從用餐方面來(lái)看，通過(guò)家長(cháng)老師共同的努力，孩子在吃飯時(shí)，會(huì )乖乖的用餐，入廁洗手會(huì )聽(tīng)從小朋友老師的建議，去排隊幼兒較少的地方入廁洗手，和班里的老師小朋友相處的越來(lái)越融洽，能準確說(shuō)出好多的語(yǔ)言。表達能力方面有了明顯的進(jìn)步羸得了爸爸媽媽的贊賞。
通過(guò)這一次的觀(guān)察我認為寶寶的行為習慣和生活習慣離不開(kāi)幼兒園和家長(cháng)的共同努力，希望在以后我們能夠繼續努力堅持，不斷鼓勵，同樣要用心觀(guān)察每一位孩子，探索孩子的內心世界，通過(guò)這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴付出，很快會(huì )完全被信賴(lài)，縮短新生入園的適應期！同時(shí)更好地和孩子一起交流，達到集體玩耍的效果。
幼兒個(gè)案觀(guān)察記錄范例8
觀(guān)察記錄：
姜xx是個(gè)聰明的孩子，但是貪玩，不愛(ài)學(xué)習，畫(huà)畫(huà)時(shí)不踏實(shí)。為了降低難度，我選擇了比較簡(jiǎn)單的太陽(yáng)，并讓他挨著(zhù)踏實(shí)的孩子進(jìn)行畫(huà)畫(huà)。如果他還是出現和小朋友說(shuō)話(huà)或打鬧的現象，我會(huì )及時(shí)提醒他并鼓勵他完成。剛開(kāi)始，姜xx的表現還不錯，積極地拿出了本和筆。但是，還不到二分鐘，他就開(kāi)始坐不住，抬頭看見(jiàn)我正在看他，他又地下頭接著(zhù)畫(huà)畫(huà)。我適時(shí)表?yè)P了他。但沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，他又回頭和后面的小朋友說(shuō)話(huà)，我告訴他，現在上課呢，下課再說(shuō)。他乖乖的轉了過(guò)來(lái)�？墒遣坏轿宸昼�，他又開(kāi)始和旁邊小朋友說(shuō)話(huà)。這次，我坐到他旁邊說(shuō);“我來(lái)看你畫(huà)”。他是按照我的要求完成的，所以我表?yè)P了他。這次他很高興，也能安靜的畫(huà)畫(huà)了。
采取措施：
1、充分接納和鼓勵幼兒練習，接納他偶爾的小動(dòng)作，不要過(guò)分批評，不斷鼓勵和練習，在這個(gè)過(guò)程中幫助他培養耐性和增強自信。
2、繼續鍛煉他的耐性，在美術(shù)課上，通過(guò)鼓勵和表?yè)P等方式，讓他更加
有耐心的`完成。
成效分析：
姜xx從以前上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，不認真聽(tīng)講，在我的幫助下能夠比較獨立安靜的在短時(shí)間內畫(huà)畫(huà)，讓我看到這段時(shí)間的教育成果以及對他充分接納，鼓勵和幫助的意義。
幼兒個(gè)案觀(guān)察記錄范例9
觀(guān)察目標：了解幼兒“悶悶不樂(lè )”、“默不作聲”背后的故事
年齡段：中班段
觀(guān)察：
6月3日-6月11日：
小翔（化名）上幼兒園已經(jīng)快2年了，雖然每周一早上入園時(shí)的哭泣現象有了很大改善，但情緒依然較為低落，總是悶悶不樂(lè )的，從不主動(dòng)與老師、小朋友交流、親昵。老師主動(dòng)與他談話(huà)，他常用點(diǎn)頭、搖頭或簡(jiǎn)單的詞來(lái)回應。
今天早上小翔因在家用儀器治療眼睛，入園晚了，在幼兒園門(mén)口，與媽媽道別時(shí)他一如往�！翱耷皇健钡牡绖e：“媽?zhuān)阒芪逶琰c(diǎn)來(lái)接我�！彪S后，我帶小翔到醫務(wù)室進(jìn)行晨檢。去之前我已叮囑他，進(jìn)門(mén)時(shí)要主動(dòng)向醫生阿姨問(wèn)好，記得要說(shuō)“阿姨好”喔！他一如往常默不作聲，我心想他聽(tīng)到了就好。走到醫務(wù)室門(mén)口，我用他的手輕輕地敲了三下門(mén)，本想他會(huì )主動(dòng)向阿姨問(wèn)好，可他依舊沉默不語(yǔ)。我提醒他，小翔向阿姨問(wèn)好呀，他才小聲地說(shuō)了那三個(gè)字，走時(shí)也是我提醒他，他才勉強地說(shuō)“阿姨再見(jiàn)”。走在回班級的路上，我問(wèn)他為什么不主動(dòng)跟阿姨問(wèn)好呢？他依舊聲音低沉又小小地說(shuō)：“我不想說(shuō)話(huà)�！�
6月17日：
早上，在區域玩游戲時(shí)，小翔選擇了“特色科技宮”，平時(shí)有些內向的小禾正在與小翔有說(shuō)有笑地討論著(zhù)什么，時(shí)不時(shí)會(huì )看到小翔像個(gè)小大人似的在幫助小禾做拼圖游戲，一會(huì )兒給他講說(shuō)一會(huì )兒給他拼擺，這一刻，在小翔的臉上看到了從未看到過(guò)的笑容。
6月25日：
小翔對于學(xué)習很有興趣，他的思維很快，學(xué)習主動(dòng)性較高，這天英語(yǔ)課上，Silly正帶小朋友們玩“木頭人”的游戲，所有的小朋友都“張牙舞爪”地跟老師做動(dòng)作，孩子們非常興奮，紛紛圍到Silly身邊來(lái)參加游戲，只有小翔坐在椅子上紋絲不動(dòng)，盡管自己的視線(xiàn)被其他幼兒都已遮住，自己根本看不見(jiàn)游戲的演示，可他還是靜靜的坐著(zhù)穩若泰山般不動(dòng)。
評價(jià)分析：
我們?yōu)閹椭鷥认虻挠變鹤兊煤先�，常鼓勵他與活潑開(kāi)朗的幼兒一起玩，認為活潑的幼兒能影響內向的幼兒，并能讓他們也活潑起來(lái)�？蓮男∠枧c禾禾的交往情況中發(fā)現：內向的幼兒與活潑的幼兒一起玩反而會(huì )因差異過(guò)大而形成更大的壓力，使內向的幼兒更被動(dòng)、壓抑。因此，小翔需要的是像禾禾這樣性格相似甚至比他更弱小的伙伴，這樣反而激發(fā)了他的活動(dòng)性。
采取措施：
在這件事上，作為教師我也有很大的責任，我有意的將小翔作為集體的榜樣，想提高小翔在同伴中的地位，幫小翔獲得自信，經(jīng)常讓幼兒向他學(xué)習：“你們看，小翔坐得多端正，他的小嘴一點(diǎn)聲音都沒(méi)有�！庇捎谖业谋�?yè)P誤導了“榜樣”的真正意義，使本來(lái)就內向的小翔認為只要上課坐得好沒(méi)有聲音就是好的榜樣。他極力控制自己的情感，刻意保持坐姿，結果他沒(méi)有了其他幼兒的`活躍思維，這樣做反而更加強化他的弱點(diǎn)。
1.意識到幼兒的情況后，我常鼓勵小翔與班里幾個(gè)較內向、年齡偏小的幼兒交往，為他們創(chuàng )造一個(gè)寬松沒(méi)有壓力的環(huán)境。給予小翔充分的適應時(shí)間與空間。
2.細致地觀(guān)察，挖掘他的長(cháng)處，創(chuàng )造條件給他提供表現的機會(huì )，增加自信。
3.事后，找機會(huì )和小翔的家長(cháng)進(jìn)行了一次談話(huà)，告訴他對待小翔這樣性格內向的孩子要循循善誘地啟發(fā)、引導。尤其要避免在孩子面前談?wù)撍男愿駟?wèn)題，使他放下“我很內向”的包袱，意識到“我在進(jìn)步，我會(huì )更好的�！睅椭麑ψ约褐匦略O定積極定義。
4.教師要糾正“好榜樣”在小翔心中的定義，除了遵守紀律還要勇于探索，積極發(fā)言，不怕困難。教師要多關(guān)注他，多和他說(shuō)話(huà)，聊天，激發(fā)他開(kāi)口的愿望，經(jīng)常表?yè)P他積極舉手，勇敢大方等，以增強他的自信心。
5.教師要與幼兒建立親密的師生關(guān)系，多關(guān)注他，幫助他，主動(dòng)找他談話(huà)，了解他的內心世界，并用集體游戲，混齡游戲等比較自然的方法引導他與其他小朋友交往，讓他體驗到上幼兒園是件開(kāi)心的事。
6.建議家長(cháng)正視孩子目前存在的問(wèn)題，建立親密和諧的親子關(guān)系，父母每周或每天要有一定的時(shí)間與幼兒交流，引導孩子說(shuō)說(shuō)幼兒園的學(xué)習生活，讓孩子在互敬互愛(ài)的家庭氛圍中建立安全感，增加自信，長(cháng)者不要過(guò)分的庇護孩子，放手讓孩子去接觸身邊的人和同伴。
成效分析：
經(jīng)過(guò)數個(gè)月的家園共育，效果比較明顯。幼兒媽媽表示，孩子在家中表現出愿意嘗試著(zhù)敞開(kāi)心扉跟家人吐露自己內心世界的心聲，同時(shí)更愿意與小伙伴交往了，笑容多了，在家里經(jīng)常愿跟同伴交流意見(jiàn)，很愿意在玩伴間表現自己，能夠在與幼兒交往的過(guò)程中清楚地表達自己的意愿，對于孩子這方面的轉變媽媽喜出望外。
【幼兒個(gè)案觀(guān)察記錄】相關(guān)文章：
幼兒個(gè)案觀(guān)察記錄12-13
大班個(gè)案觀(guān)察記錄-個(gè)案觀(guān)察記錄大班04-26
幼兒個(gè)案觀(guān)察記錄小班08-22
幼兒個(gè)案觀(guān)察記錄中班04-07
幼兒個(gè)案觀(guān)察記錄表12-14
大班幼兒個(gè)案觀(guān)察記錄02-16
幼兒園個(gè)案觀(guān)察記錄07-21
幼兒園個(gè)案觀(guān)察記錄07-22