中班聽(tīng)課記錄（通用12篇）
在快速變化和不斷變革的今天，需要用到會(huì )議紀要的事務(wù)越來(lái)越多，紀要要求會(huì )議程序清楚，目的明確，中心突出，概括準確，層次分明，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。你所見(jiàn)過(guò)的會(huì )議紀要是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的中班聽(tīng)課記錄，歡迎大家分享。
中班聽(tīng)課記錄 1
幼兒園中班聽(tīng)課記錄及評析：會(huì )說(shuō)話(huà)的標志
在日常生活中，許多地方都離不開(kāi)標志，尤其是安全標志，在生活中能對我們進(jìn)行提示、警告，是幼兒常見(jiàn)到又不易引起注意的標志。幼兒期孩子好奇心特別強，什么都想看一看、摸一摸，然而，由于他們缺乏生活經(jīng)驗和常識，不能很好地把握什么事能做，什么事不能做，遇到突發(fā)事情不知道該如何處理，缺少積極的自我保護意識和技巧。因而在日常生活中經(jīng)常發(fā)生意外損傷。為了保護孩子的安全和健康，防止意外傷害事故的發(fā)生，我們必須對幼兒加強安全教育的培養。為此，我設計了此次活動(dòng)，以常見(jiàn)標志為中心，通過(guò)認識各種標志，了解各種標志的意義等活動(dòng)，讓幼兒知道自己應按照安全標志的要求行動(dòng)，這樣才能保護自己，又不造成危害，增強自我保護意識。
活動(dòng)目標：
1．能夠說(shuō)出“嚴禁吸煙”、“禁鳴喇叭”等標志的含義及所表達的意思。
2．能大膽的介紹自己在日常生活中所觀(guān)察的各種標記。
活動(dòng)準備：
1.各種標志圖片
2.自制紅綠燈標志活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)游戲導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1.教師手持紅綠燈標志帶領(lǐng)幼兒玩“開(kāi)汽車(chē)”的游戲。
2.提問(wèn)：剛才我們玩游戲的時(shí)候，老師沒(méi)有說(shuō)話(huà)，為什么你們一會(huì )兒開(kāi)車(chē)，一會(huì )兒停車(chē)呢？你在什么地方見(jiàn)過(guò)紅綠燈？它告訴我們什么？
二、出示標志圖片，引導幼兒認識標志。
�。�1）引導幼兒看“嚴禁吸煙”的標志，知道吸煙有害健康。
師：這是什么呀？這上面有什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標志?它表示什么意思？
小結：這是嚴禁吸煙的標志，它告訴人們在公共場(chǎng)合不能吸煙，因為吸煙有害健康。
�。�2）引導幼兒看“禁鳴喇叭”的標志.。
師：這是什么標志呢？它上面有什么？這個(gè)標志表示什么意思？你在什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)標志?為什么要禁鳴喇叭呢？
小結：這是禁鳴喇叭標志，它告訴人們禁鳴喇叭。因為高音喇叭是一種噪音,會(huì )影響人們的工作和休息,所以在街上是禁止鳴喇叭的
�。�3）依次出示“當心夾手”和“當心學(xué)�！钡臉酥�，引導幼兒認識。
三、引導幼兒回憶在日常生活中見(jiàn)過(guò)的其他標志，通過(guò)討論豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗。
師：除了這幾個(gè)標志，你們在生活中還看到過(guò)哪些標志呢？
�。�1）出示禁止標志師：這一組圖片有一樣的地方嗎？（都是圓形的、紅色的、都有斜杠）小結：這一類(lèi)標志在告訴我們這些是不可以做的。
�。�2）出示警告標志師：這一組圖片有什么一樣的地方呢？（都是三角形的、黃色底的、黑邊）小結：這一類(lèi)標志是警告車(chē)輛、行人注意安全。
四、設計標志師：
今天我們認識了這么多的標志，老師想請我們小朋友也來(lái)設計一些標志，如果讓你來(lái)設計，你想設計什么標志呢？
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)，使幼兒了解了標志的不同含意，并學(xué)會(huì )了運用標志，知道交通安全的'重要性，也知道我們必須要遵守交通安全秩序。在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒積極性比較高，對各種交通標志充滿(mǎn)著(zhù)濃厚的興趣，能根據自己的生活經(jīng)驗和自己所看到的標志，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，幼兒的語(yǔ)言表達能力有明顯的進(jìn)步。本次活動(dòng)開(kāi)始以游戲引入主題，最后讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己想設計的標志并進(jìn)行設計，在這兩個(gè)環(huán)節孩子們興致高昂，都踴躍參與其中。不足的地方是應該多引導、鼓勵他們，使能力較弱、生活經(jīng)驗不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言，主動(dòng)探索，讓所有幼兒都有表現自己的機會(huì )，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心和諧發(fā)展。
中班聽(tīng)課記錄 2
幼兒園中班聽(tīng)課記錄及評析：我們的好朋友——樹(shù)木
一、活動(dòng)目標
1．初步認識環(huán)境與人類(lèi)生存的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護花草樹(shù)木。
2．培養幼兒的環(huán)保意識和能力。
3．了解樹(shù)木和人類(lèi)的關(guān)系。
二、聽(tīng)課評析:
重點(diǎn)了解樹(shù)木與人類(lèi)生存的關(guān)系；難點(diǎn)是樹(shù)立幼兒的環(huán)保意識，知道保護環(huán)境的重要性和迫切性。
三、活動(dòng)準備：
沙塵暴紀錄片一盤(pán)；樹(shù)木作用幻燈片一組；樹(shù)寶寶頭飾一個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲氩糠钟^(guān)看紀錄片，引出課題。
師：“今天，老師帶來(lái)一張光盤(pán)，大家看里面介紹了一件什么事情？”，提問(wèn)：你剛剛看到了什么？沙塵暴是什么樣子的？它給人們的生活帶來(lái)什么不便？沙塵暴是怎么形成的？為什么會(huì )有沙暴塵？
�。ǘ┱归_(kāi)部分介紹樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系
出示樹(shù)寶寶，以樹(shù)寶寶的口吻詢(xún)問(wèn)幼兒：
小朋友你們知道我們樹(shù)木對人類(lèi)有哪些幫助嗎？
結合幼兒回答情況，演示幻燈片。
如果地球上沒(méi)有了我們會(huì )是什么樣子的？
我們很愿意與你們做朋友，大家又應該怎樣對待我們呢？
教育幼兒愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境。
聽(tīng)課評析：教育幼兒樹(shù)立環(huán)保意識
人們不保護環(huán)境，會(huì )受到大自然的什么懲罰。
最后讓幼兒講一件自己親眼所見(jiàn)或聽(tīng)說(shuō)到的'受到大自然懲罰的例子，并且打算怎樣做一名保護環(huán)境的小衛士。
聽(tīng)課評析:三月正是植樹(shù)的好時(shí)節，結合3月12日植樹(shù)節，可以向幼兒進(jìn)行樹(shù)木方面的有關(guān)知識教育。樹(shù)木與我們人類(lèi)有著(zhù)密切的關(guān)系，對人類(lèi)的貢獻巨大，但是幼兒在此方面的知識儲備不多，對樹(shù)木的了解不夠。如果只是說(shuō)教性的教育幼兒愛(ài)護樹(shù)木，收效不是很大。但是，如果幼兒清楚了樹(shù)木對人類(lèi)的關(guān)系，在現實(shí)生活中就會(huì )很自然的想到要保護樹(shù)木，愛(ài)護樹(shù)木，形成一種自覺(jué)的行為，這比單純地說(shuō)教要有效果。 通過(guò)樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系，又引伸出環(huán)境保護問(wèn)題。水土流失、森林砍伐，使人類(lèi)賴(lài)以生存的資源迅速衰竭。應該讓幼兒明白，環(huán)境的好壞會(huì )直接影響到整個(gè)人類(lèi)的生活質(zhì)量和生存發(fā)展。因此，保護環(huán)境是我們現在最重要、最迫切的問(wèn)題。
中班聽(tīng)課記錄 3
一、活動(dòng)目標：
1、喜歡參加數學(xué)操作活動(dòng)；
2、理解6以?xún)葦蹬c量的對應；
3、在情境故事中，體驗幫助他人的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
有4、5、6個(gè)枝條的花枝若干；有4、5、6顆種子的花盆若干； 分別有數字4、5、6的花架三個(gè)（白圓圈展示板）； 紅色的 花 朵若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分：
教師談話(huà)導入：昨天，接到兔媽媽的電話(huà)，說(shuō)花店要開(kāi)張了，請小朋友們去幫忙。
�。ǘ�、基本部分：
1、復習6以?xún)鹊狞c(diǎn)數：
�。�1）、出示4根花枝，讓幼兒點(diǎn)數：這是花店的花枝，有幾根枝條？
小結：兩根兩根合起來(lái)是4根。
�。�2）、出示5根花枝，讓幼兒點(diǎn)數：你怎么知道有5根？（幼兒點(diǎn)數）
小結：4和1根合起來(lái)就是5根，3和2根合起來(lái)就是5根。
�。�3）、出示6根花枝，讓幼兒點(diǎn)數：數一數有幾根？（幼兒點(diǎn)數）
2、實(shí)物與實(shí)物的對應：
師：兔媽媽說(shuō)了，一根枝條插一朵花。
�。�1）、教師示范在枝條上插花，采用一邊說(shuō)一邊操作的方法。
�。�2）、幼兒自選枝條，進(jìn)行操作活動(dòng)。
A、問(wèn)：你插了幾朵花？為什么是4朵？（幼兒回答）請所有的插了4朵花的幼兒展示自己的作品。
B、 小結：因為4根枝條，所以插了4朵花。
C、請所有的插了5根枝條的幼兒展示自己的作品：你插了幾根枝條？為什么？
D、小結：因為有5根枝條，所以插了5多花。
E、請所有的插了6根枝條的幼兒展示：你插了幾朵花？提醒幼兒說(shuō)完整句：因為我有6根枝條，所以插了6朵花。
�。�3）、出示花瓶：花是插在花瓶里的。讓幼兒依次把花插在花瓶里，并表?yè)P會(huì )等待的幼兒。
3、圓點(diǎn)與實(shí)物的對應：
�。�1、）出示花盆，啟發(fā)提問(wèn)：花盆里一粒粒、黑黑的是什么東西？（種子）
A、出示5粒種子的花盆，問(wèn)：幾粒種子？你怎么知道？提醒幼兒點(diǎn)數，說(shuō)出總數。
師：兔媽媽說(shuō)了，一粒種子開(kāi)出一朵花，6粒種子會(huì )開(kāi)出幾朵花？（幼兒回答）
�。�、教師示范點(diǎn)數手上的6朵花：一朵花、兩朵花、三朵花、四朵花、五朵花、六朵花。
C、示范：在6�；ㄅ枭弦来钨N出6朵花，小結：6粒種子長(cháng)出6朵花。
�。�2）、幼兒操作“種花”，教師巡回指導：提醒幼兒先在手上數出6朵花，提問(wèn)：你種了幾朵花？
�。�3）、幼兒分享：誰(shuí)種的花與種子是一樣多的？你種了幾朵花？讓幼兒評價(jià)：5粒種子種了4多花，對嗎？
�。�4）、問(wèn)：6粒種子、6朵花用數字幾來(lái)表示？
A、教師出示數字6，貼在展示板上：6個(gè)種子的花盆、朵花，都可以用數字6表示。
�。�5）、出示3個(gè)白圓圈展示板“花架”，分別有數字4、5、6。
A、師：兔媽媽說(shuō)了，要把花盆放在花架上。
B、出示6朵花的花盆，問(wèn)：這要放在哪個(gè)花架上？
C、請幼兒輕輕的把自己的'花放在花架上，提示幼兒：我放好了，也坐好了。
D、提問(wèn)：這花架，你發(fā)現了什么？（幼：6朵花）他發(fā)現了花架上有幾盆？（幼：6盆），教師帶幼兒點(diǎn)數。
E、小結：6的花架上有6盆花，5的花架上有5盆花、4的花架上有4盆花。
�。ㄈ�、結束部分：
1、活動(dòng)小結：6粒種子、6朵花、6盆花，都用數字6表示。
2、師：今天兔媽媽要謝謝你們，幫了很大的忙�，F在，我們把這些花架搬去兔媽媽的花店。
評析
教師教態(tài)好，目標明確，過(guò)程清晰，環(huán)節緊湊，老師在每個(gè)環(huán)節結束后都進(jìn)行及時(shí)的小結，是一節自然狀態(tài)下很好的常規教學(xué)活動(dòng)。但師幼的互動(dòng)環(huán)節不夠熱烈，老師的應變能力有一點(diǎn)點(diǎn)欠缺。比如在插花環(huán)節，老師要求幼兒要插在花瓶里，可很多幼兒插在地上，但老師沒(méi)能及時(shí)抓住這契機，讓幼兒插在地上，而是強調了插在花瓶里，最終幼兒也是按老師的要求插在了花瓶里。如果老師的應變及時(shí)點(diǎn)，讓幼兒感興趣的把花插在地上，我想，效果會(huì )不會(huì )更好些？
中班聽(tīng)課記錄 4
蘿卜回來(lái)了
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、引導幼兒體會(huì )故事中人物之間的互相關(guān)心、互相幫助的美好情感。
2、啟發(fā)幼兒分析故事中的人物形象，提煉故事發(fā)展的線(xiàn)索。
3、鼓勵幼兒根據故事中人物的'不同形象，設計表演的動(dòng)作、神態(tài)及語(yǔ)言的基調。
4、培養幼兒在共同布置場(chǎng)景、選擇道具、表演故事時(shí)相互合作的能力。
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1.導入，出示雪景圖片，了解下雪。
2.逐步理解故事內容。
�。�1）理解故事第一環(huán)節--小兔送蘿卜。
a.小兔去找蘿卜，學(xué)習句子"雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
�。�(tīng)課評析：中班幼兒對于完整句式的表達能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵幼兒跟著(zhù)課件中的故事錄音一起來(lái)學(xué)說(shuō)，能有助于幼兒更好地理解故事內容。）b.小兔找到蘿卜，模仿"挖"的動(dòng)作。
�。�(tīng)課評析：中班幼兒活動(dòng)中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動(dòng)狀態(tài)。根據這個(gè)特點(diǎn)，我引導幼兒模仿小兔挖蘿卜的動(dòng)作，并在課件中配以動(dòng)畫(huà)效果的出現，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。）c.講述故事：小兔抱著(zhù)蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個(gè)人也沒(méi)有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。
�。�2）理解故事第二環(huán)節--小猴送蘿卜。
a.小猴哪去了？鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
b.小猴找了半天，什么也沒(méi)有找到，就空手回到家里。它看見(jiàn)什么呀？（桌子上有只大蘿卜）那它會(huì )怎么做呢？
c.講述故事：小猴抱著(zhù)蘿卜跑到小熊家，可是，門(mén)關(guān)得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上，回家了。
�。�3）理解故事第三環(huán)節--小熊送蘿卜。
a.小熊去找蘿卜，繼續鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
b.可是找了半天，小熊什么也沒(méi)有找到，就空手回到家里。它看見(jiàn)什么呀？（窗臺上有只大蘿卜）小熊高興極了，它又會(huì )怎么做呢？
c.講述故事：小熊抱著(zhù)蘿卜跑到小兔家，這時(shí)候，小兔已經(jīng)睡著(zhù)了。小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。
中班聽(tīng)課記錄 5
活動(dòng)目標：
幼兒園中班聽(tīng)課記錄
1、學(xué)習雙腳并攏側身跳，保持身體平衡，提高動(dòng)作協(xié)調性。
2、探索拼板的不同玩法，感受創(chuàng )新的.樂(lè )趣。
3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗：接觸過(guò)拼板，并有一定的經(jīng)驗。
物質(zhì)：
1、30厘米見(jiàn)方的泡沫拼板人手一塊（3種顏色）。
2、『郊游』音樂(lè )以及場(chǎng)地布置。
活動(dòng)組織：
一、以郊游情景導入，并喚醒身體各局部機能。
引導幼兒進(jìn)行熱身運動(dòng)，活動(dòng)幼兒腳踝、膝以及腰部等關(guān)節，為下面活動(dòng)做準備。
二、探索、體驗拼板的不同玩法，學(xué)習正面向前雙腳并攏側跳。
1、幼兒探索單塊拼板的玩法，在此根底上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習相關(guān)動(dòng)作，重點(diǎn)練習多種跳法，并引導幼兒學(xué)習原地正面向前雙腳并攏側跳。
2、組合拼板，練習正面向前雙腳并攏側身行進(jìn)跳，并敢于跳過(guò)高30厘米的拼板。
三、放松與整理
活動(dòng)延伸
初步了解滾車(chē)玩法并體驗滾車(chē)游戲的愉悅！
中班聽(tīng)課記錄 6
會(huì )議時(shí)間：
會(huì )議地點(diǎn)：
會(huì )議主持人：
中班課室：
參會(huì )人員：全體教師。
溺水是近年來(lái)造成中小學(xué)、幼兒園學(xué)生尤其是農村學(xué)生的溺水情況多見(jiàn)。夏季臨近，為防范和減少悲劇的發(fā)生，我們園也開(kāi)展了一系列防溺水安全知識教育，以多種方式開(kāi)展防溺水教育。
1、教師充分利用每天晨間談話(huà)、“放學(xué)前一分鐘安全教育”等時(shí)間對孩子進(jìn)行安全警示教育。
2、教師利用知識展板、宣傳冊頁(yè)等方式，全面開(kāi)展“四不一會(huì )”
會(huì )議主要內容。
教育：要求孩子不在無(wú)成人帶領(lǐng)下私自下在湖邊玩耍等，不擅自與小朋友玩水，不到無(wú)安全保障的水域游泳，了解基本的`自護、自救方法。
3、班級通過(guò)通知形式《防溺水告家長(cháng)書(shū)》，讓家長(cháng)體會(huì )到夏季防。
溺水的必要性和嚴重性并要求家長(cháng)切實(shí)擔負起監護責任。二、大門(mén)保持上鎖關(guān)閉狀態(tài)幼兒入園、離園時(shí)，門(mén)衛人員要在大門(mén)口巡視，幼兒入園、離園后及時(shí)關(guān)閉大門(mén)，防止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入幼兒園;幼兒園大門(mén)保持上鎖關(guān)閉狀態(tài)，有外人進(jìn)入時(shí)，必須查明身份，做好記錄后方可入內。
中班聽(tīng)課記錄 7
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，寄宿和日間幼兒園成為了越來(lái)越多家庭對于孩子教育關(guān)注的焦點(diǎn)。而幼兒園不僅僅是供孩子游戲，是讓孩子接受多樣化知識和培養多方面素質(zhì)的教育場(chǎng)所。因此，如何確保孩子在幼兒園中接受良好的教育是所有教育工作者和家庭所期望的。為了更好地了解幼兒園的工作，本次聽(tīng)課記錄所在的幼兒園為某某幼兒園。
聽(tīng)課記錄
1、教學(xué)區域
教學(xué)區域花園式設計，環(huán)境明亮、寬敞，空氣清新，空調、散熱器和空氣凈化器分布均勻。幼兒園布置極具創(chuàng )意和個(gè)性，色彩明快，創(chuàng )造出活潑、熱情，有活力的環(huán)境。每個(gè)教室里都有老師的教師資格證書(shū)，一些有特定能力的老師還擁有各種有關(guān)嬰幼兒的證書(shū)。
2、團隊建設
幼兒園重視老師的培訓，每?jì)芍芏加行碌呐嘤栒n程，老師們的教育技巧和方法一直在不斷改進(jìn)，以增加孩子們學(xué)習新知識的興趣。其中，多用游戲法引導兒童去學(xué)習，同時(shí)以情感教育為基礎。
3、課堂教學(xué)
教學(xué)氛圍輕松、愉快，且老師與幼兒之間相對獨立，和諧。課程設置豐富多彩，如美術(shù)、音樂(lè )、閱讀、數學(xué)等項目。每個(gè)班都有配備認真負責、熱情善良的專(zhuān)職保健醫生，保證每位幼兒的健康。
4、作業(yè)批改
幼兒園不強求作業(yè)多，但難度適宜，可促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展，鼓勵了他們自己主動(dòng)學(xué)習的興趣，通過(guò)不斷的學(xué)習、反思，孩子們會(huì )更好地掌握知識并實(shí)踐。
評析
經(jīng)過(guò)觀(guān)察和體驗，筆者認為某某幼兒園的.教育工作值得肯定。首先，教室環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)工具和物品齊全。其次，老師和家長(cháng)之間的溝通頻繁，保持良好的聯(lián)系；而且每個(gè)班級的老師都是有不同特長(cháng)和優(yōu)勢的，他們引導幼兒學(xué)習，鼓勵幼兒創(chuàng )造力，讓孩子們學(xué)得無(wú)壓力又有動(dòng)力。最后，整個(gè)園區的衛生管理非常好，讓人放心，保證了每個(gè)孩子的健康。
唯一不足的是可能作業(yè)設置有些簡(jiǎn)單，無(wú)法適應孩子們的不同需求，應該更具體、更實(shí)用。當然，目前的情況是可接受的�？傮w上，某某幼兒園是一個(gè)教育質(zhì)量很高的幼兒園，對孩子的發(fā)展和健康成長(cháng)負有重要責任。
從整個(gè)幼兒園聽(tīng)課中，我們看到教育工作的良好開(kāi)展，可以看出教師們在教育孩子方面付出了很多努力。同時(shí)，家長(cháng)們豐富多彩的參與及孩子們的學(xué)習熱情也為教育孩子付出了巨大的努力。做好幼兒教育是一個(gè)龐大而繁瑣的工作，不僅僅是由一方承擔的，需要所有社會(huì )各界人士共同發(fā)力。讓我們用心呵護每一個(gè)孩子，善待每一個(gè)孩子，共建一個(gè)溫馨而富足的教育環(huán)境。
中班聽(tīng)課記錄 8
執筆教師：農老師聽(tīng)課時(shí)間：3月10日聽(tīng)課老師：本人
過(guò)程：
一、回顧交流
1、教師：我們和動(dòng)物是不是好朋友？那動(dòng)物也要生病受自然災害，我們要怎樣？（保護動(dòng)物）。上次我們做了動(dòng)物調查表，哪些動(dòng)物需要我們保護，為什么？（動(dòng)物少了）教師：還有其他的嗎？教師：還有就是我們人為造成的，把樹(shù)砍掉動(dòng)物沒(méi)有生存的地方了。教師：上次我們還作了一個(gè)動(dòng)物保護的設計表，哪些動(dòng)物需要保護，怎樣保護？幼兒：進(jìn)行宣傳
2、看匯總表請幼兒交流保護動(dòng)物的'辦法。教師：我們還作了一個(gè)匯總表，我們小朋友想了很多保護動(dòng)物的辦法，我們一起看一下。
教師：這是什么？幼兒：把魚(yú)放到水里；給花澆水；種竹子；看電視教師針對幼兒回答分別給以提煉：給動(dòng)物營(yíng)造良好的生活環(huán)境；種竹子讓熊貓多吃竹子；通過(guò)電視，報紙等媒體宣傳保護動(dòng)物。
3、我們這里還有許多動(dòng)物，我們看看是什么樣的。幼兒觀(guān)看動(dòng)物圖像：大象，牦牛，駱駝，熊貓，耗子，老虎。
二、制作海報
1、教師：我們的弟弟妹妹還不知道要保護動(dòng)物，我們設計一張海報，想想怎么做？幼兒：畫(huà)一些動(dòng)物，再寫(xiě)“保護動(dòng)物”
2、教師總結：海報要有圖案，讓人知道是干什么的，海報周?chē)梢栽O計花邊，海報形狀可以根據自己想象。教師：我收集了一些海報，我們看一下。幼兒看海報，教師一旁指引，如海報上有什么？重點(diǎn)引導酒的海報。
3、幼兒自由組合進(jìn)行分工設計一張海報。
三、交流
請幼兒把自己設計的海報進(jìn)行解說(shuō)，如畫(huà)的是什么哪些動(dòng)物要保護的，你是怎樣保護的？
延伸：設計一句宣傳語(yǔ)教師：我們設計了海報要讓弟弟妹妹知道保護動(dòng)物，那我們要進(jìn)行宣傳，在宣傳時(shí)要說(shuō)一句話(huà)，請你們互相討論。
建議：
1、幼兒制作海報很慢，是不是在幼兒進(jìn)行分工時(shí)，教師引導幼兒一個(gè)進(jìn)行畫(huà)圖，一個(gè)寫(xiě)字，一個(gè)畫(huà)花邊，一個(gè)進(jìn)行布置安排，這樣可能快點(diǎn)。
2、幼兒對制作興趣很高，很投入。
評析
1、從整個(gè)活動(dòng)的制作過(guò)程看，幼兒興趣高昂，幼兒間的互相合作基本能達到，教師讓幼兒看匯總表討論保護動(dòng)物的方法，這一環(huán)節容易使幼兒制作海報時(shí)朝這一方向，沒(méi)有新意�？梢远嗵峁┮恍┢嫣氐暮笞層變喊l(fā)揮想象進(jìn)行制作。
2、活動(dòng)具有一定教育價(jià)值，生生互動(dòng)體現得很好。
中班聽(tīng)課記錄 9
一、聽(tīng)課記錄
1.教學(xué)目標
本次課的教學(xué)目標是：讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)，了解自然風(fēng)光的多樣性及美麗之處，并在作品中展示出來(lái)。
2.教學(xué)過(guò)程
老師首先通過(guò)圖片、視頻等多種形式介紹了不同類(lèi)型的自然景觀(guān)，從海濱到山區、從草原到森林。隨后，老師讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)h(huán)境，提醒他們仔細觀(guān)察身邊的自然景色。
接下來(lái)，老師進(jìn)行了具體的繪畫(huà)指導。他首先向學(xué)生演示如何畫(huà)出山脈，并告訴學(xué)生如何使用顏色和陰影來(lái)表現山體的形態(tài)。之后，他讓學(xué)生自由畫(huà)出自己想象的自然風(fēng)光，并在過(guò)程中給予指導和建議。
3.教學(xué)評價(jià)
整堂課程設計豐富多彩，老師通過(guò)多種課程形式和方法讓學(xué)生獲得了多樣的啟發(fā)和想象力。課程內容貼近生活，讓學(xué)生感到親切和有趣。老師讓學(xué)生在自由繪畫(huà)中體驗美妙，同時(shí)學(xué)習到了繪畫(huà)技能。
二、評價(jià)
本次大班美術(shù)課讓我頗感滿(mǎn)意。老師在教學(xué)前充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，并針對性地設計了具體的學(xué)習內容。他既在課程中引入了豐富的素材和圖像，提高了學(xué)生的'繪畫(huà)興趣，又在繪畫(huà)教學(xué)中注重個(gè)性化指導，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮，凸顯自己的特色。
在課程中，老師始終保持溝通的狀態(tài)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和妙想。這讓學(xué)生能夠逐漸適應美術(shù)學(xué)習的氛圍，同時(shí)更好地加深了自身的理解與記憶。全方位的教學(xué)方式，使得學(xué)生可以更好的理解課程，進(jìn)而更好的掌握繪畫(huà)技巧。
總之，本次大班美術(shù)課是一次寓教于樂(lè )的學(xué)習經(jīng)歷。課程內容貼近生活，并富有多樣化與探索性。而且，課程中老師不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )意，加強了學(xué)生與老師的互動(dòng)，并有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習與積極思考。這樣的課程讓我在美術(shù)學(xué)習中受益匪淺，我也相信其他學(xué)生能夠有類(lèi)似的感受。
中班聽(tīng)課記錄 10
執筆教師：農老師聽(tīng)課時(shí)間：4月25日聽(tīng)課老師：本人
活動(dòng)記錄：
一、活動(dòng)引入
1、老師在面前的桌子上放了些東西，發(fā)現了嗎？
2、幼兒回答：我發(fā)現了什么。
3、小結：原來(lái)在東西上找到了數字寶寶。4那你們都找到了那些數字寶寶？
二、數字有什么用
1、自行車(chē)上的數字寶寶有什么用？
2、杯子上的數字有什么用？
3、電話(huà)機上的數字又有什么作用？
4、小結：數字寶寶就在我們身邊。
三、生活中的數字
1、集體討論：我們還在那些地方看到過(guò)數字寶寶？
2、老師找到的數字寶寶，他們分別代表什么？
四、與數字寶寶做游戲
1、馬蘭花
2、“大一的數字”3“1”和“0”組合成10，那還有其他數字寶寶能組合起來(lái)。
活動(dòng)分析：每一次看閔老師的`課，從中我都能學(xué)到很多東西。這次也不例外。整個(gè)活動(dòng)給我的感覺(jué)是非常充實(shí)。不像以往自己設計的活動(dòng)，枯燥。孩子們在玩玩，說(shuō)說(shuō)的良好氛圍中掌握了所要領(lǐng)略的知識點(diǎn)。雖然在觀(guān)看圖片環(huán)節出現了一些小問(wèn)題，但教師還是臨危不亂的處理好了，這一點(diǎn)值得我們新教師好好學(xué)習。
中班聽(tīng)課記錄 11
本次聽(tīng)課的主題是“感性教育在幼兒園中的實(shí)踐”，聽(tīng)課的班級為某幼兒園大班，這次課程的主要目的是為了了解該幼兒園的幼兒感性教育實(shí)踐情況，通過(guò)本次聽(tīng)課的體驗，教師們在實(shí)踐的基礎上，可以提高幼兒的感性認識、情感體驗，有助于全面提升幼兒的素質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程分析：
本次聽(tīng)課的老師是該幼兒園的王老師，教室中的環(huán)境布置整潔溫馨，教師在教學(xué)過(guò)程中能夠充分的調動(dòng)幼兒的熱情，讓幼兒們情感體驗和主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，讓他們養成探究和思考的習慣。
王老師在課堂上首先讓幼兒們參與到開(kāi)場(chǎng)的活動(dòng)中，通過(guò)一些線(xiàn)索的帶領(lǐng)，讓幼兒通過(guò)自己的想象來(lái)猜測這是什么？最終通過(guò)教師的引導，幼兒們猜出來(lái)了是一只老鼠。這種啟發(fā)式的教育方式，讓小朋友們感到非常有趣，而且幼兒們在參與的過(guò)程中逐漸擺脫了被動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)。
隨后，王老師打開(kāi)一段生動(dòng)有趣的PPT，展示了非常多的和老鼠相關(guān)的圖片和視頻，引導幼兒們體驗、感知和想象老鼠的特性，情感體驗并理解老鼠各種行為和習性，給幼兒們帶來(lái)非常生動(dòng)的課堂體驗。
此次感性教育授課中，教師非常注重互動(dòng)，她不斷引導幼兒們思考和感知，不斷讓幼兒們提出問(wèn)題，依據他們的提問(wèn)進(jìn)行有效解答，這樣可以更好地讓幼兒們理解老鼠的特性與生活習慣，從而鞏固感性認識。
評價(jià)：
本次課程的教學(xué)方式趣味性非常高，也非常符合幼兒的思維方式和認知水平。王老師在課程中非常注重幼兒的.情感體驗和思考過(guò)程，并在實(shí)踐中積極引導幼兒主動(dòng)探究和思考，這種方式非常有助于促進(jìn)幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展。
同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，王老師的教學(xué)方法逐漸適應了幼兒們的孕齡特點(diǎn)，而且王老師能夠給孩子有效的時(shí)間來(lái)吸收和反饋信息，不斷引導他們思考并且自發(fā)的提出問(wèn)題。
除此之外，聽(tīng)課中也發(fā)現了一些問(wèn)題，比如王老師可能需要進(jìn)一步提高班級管理能力，使全班幼兒更加積極融入到課堂中。同時(shí)，針對幼兒的各種問(wèn)題，王老師還需要在自己的知識和經(jīng)驗基礎上不斷積累并更新，以便更好的為幼兒服務(wù)。
總結：
通過(guò)本次聽(tīng)課體驗，我們了解了幼兒園感性教育授課的實(shí)踐，針對班級管理、知識積累等方面提出了相應的看法，同時(shí)我們也看到了該幼兒園感性教育方面的取得的成就。說(shuō)到底，我們期望這樣的好的實(shí)踐引領(lǐng)能夠在更多的幼兒園得到推廣，讓更多的幼兒能夠在寓教于樂(lè )中完成自我全面發(fā)展！
中班聽(tīng)課記錄 12
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒嘗試滾畫(huà)。
2、對色彩感興趣，愿意參與活動(dòng)。
3、能用合適的語(yǔ)言表達活動(dòng)過(guò)程準備：硬紙板盒子，盒子里放上一張畫(huà)有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干。
教師行為幼兒狀況：
一、引入主題
1、娃娃家里的寶寶們沒(méi)有手套��！我們把盒子手套送給他們怎么樣？
二、引導滾畫(huà)
1、請小彈珠到盒子里來(lái)玩一玩。
2、怎么請彈珠的？用勺子，請后勺子放回盒子家里。（幼兒常規引導）
3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠。（左右滾一滾，前后滾一滾，繞個(gè)圈兒滾一滾）
4、請小朋友一起來(lái)滾畫(huà)。
三、引導幼兒用彈珠和顏料一起來(lái)滾畫(huà)
1、請彈珠休息一下吧。
2、我們怎么把顏料也請到盒子里來(lái)玩一玩呢？（引導幼兒討論）
3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個(gè)澡，請完后勺子放回哪里？
4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來(lái)滾畫(huà)。
四、小朋友操作，教師幫助念兒歌
五、引導幼兒討論
1、現在手套寶寶上有什么了？
2、它怎么樣？
六、引導幼兒用不同的顏色進(jìn)行滾畫(huà)
1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。
2、現在看看你的`手套變怎么樣了？
七、活動(dòng)的結束我們去請太陽(yáng)公公幫忙
A、太大了。（怎么辦，老師沒(méi)有作回應）
B、沒(méi)有顏色彈珠滾出后怎么辦要加以引導有線(xiàn)寶寶。
評價(jià)：
一、這是一個(gè)小肌肉運動(dòng)的訓練，操作后有幼兒的交流。
二、應該值得注意的是在活動(dòng)中應該讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來(lái)引導幼兒：“你怎么來(lái)讓彈珠玩”孩子先進(jìn)行操作，“玩一玩，發(fā)現什么了”圍在孩子身邊引導，不需要再讓孩子坐下來(lái)了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。
三、小班常用兒歌來(lái)引導，一個(gè)活動(dòng)就用一個(gè)中心兒歌來(lái)引導。（小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線(xiàn)條，小線(xiàn)條像什么，像……像……像……）
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