中班日常生活觀(guān)察記錄

中班日常生活觀(guān)察記錄1

　　觀(guān)察對象：全體幼兒

　　觀(guān)察時(shí)間：20xx.9.15

　　觀(guān)察目的：對幼兒良好飲食習慣的培養

　　觀(guān)察地點(diǎn)：教室

　　觀(guān)察過(guò)程：

　　1、這一段時(shí)間，每天下午吃點(diǎn)心的時(shí)候,我看見(jiàn)有的小朋友一會(huì )兒把饅頭撕成小塊、小塊的捏著(zhù)玩；一會(huì )兒就用手把包子壓扁,然后往嘴里面塞。

　　2、瑞瑞小朋友吃飯特別香，每次盛上飯，迫不及待地抓起勺子就吃，經(jīng)常塞得滿(mǎn)嘴飯來(lái)不及咽，噎得滿(mǎn)臉通紅，眼淚直流。而且他吃飯時(shí)，碗放在桌子中間，板凳離桌子很遠，他也不知道挪一挪碗，拖一拖椅子，只知道伸長(cháng)了脖子，伸直了身子，使勁夠著(zhù)。

　　分析：

　　《幼兒園教育指導綱要》對幼兒的飲食習慣要求是：安靜愉快地進(jìn)餐，正確使用餐具，飯后擦嘴，細嚼慢咽，不挑食，偏食，不剩飯菜，就餐時(shí)，不發(fā)出聲音，不亂扔殘渣，飯后收拾干凈，掌握正確的就餐姿勢等�，F在的幼兒由于父母的'工作忙，而且也缺乏科學(xué)的營(yíng)養衛生知識，致使孩子們養成了一些不良的飲食習慣。比如吃飯時(shí)，好吃的一味往肚里填，不好吃的“拒之門(mén)外”，有的邊吃邊玩，浪費飯菜；有的需要大人端著(zhù)碗在后面追著(zhù)喂，一頓飯能吃一小時(shí)；有的吃飯時(shí)不吃，只愛(ài)吃零食;種種情況造成了孩子們不好的飲食習慣。

　　教育措施：

　　1、改變家長(cháng)的教育觀(guān)念。

　　首先，我們向家長(cháng)介紹有關(guān)幼兒飲食習慣的培養方法，幫助家長(cháng)樹(shù)立良好的飲食教育觀(guān)念，家園配合共同糾正幼兒的不良習慣。

　　2、針對幼兒這些不良習慣，幼兒園制定有效的方法加以引導。

　　3、科學(xué)合理安排幼兒一日生活及教學(xué)內容。

　　a、日常生活中，適當安排運動(dòng)，增進(jìn)幼兒食欲。

　　b、通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)及游戲培養幼兒良好的進(jìn)餐常規。

　　實(shí)施效果：

　　開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，現在幼兒吃飯挑食、偏食現象改變了，孩子們明顯長(cháng)胖了，臉色也好看了，家長(cháng)對我們的工作十分滿(mǎn)意，都說(shuō)孩子在幼兒園很放心，還經(jīng)常向我們請教有關(guān)教養的問(wèn)題。

中班日常生活觀(guān)察記錄2

　　觀(guān)察對象：

　　xx

　　觀(guān)察時(shí)間：

　　20xx.9.25

　　觀(guān)察目的：

　　使幼兒在課堂上認真聽(tīng)

　　觀(guān)察地點(diǎn)：

　　上課

　　情況分析：

　　政政小朋友上課打不起精神，經(jīng)常走神。但是一到下課，他特別喜歡瘋鬧。說(shuō)明他還是一個(gè)很活潑的孩子。面對他，我想到底是什么原因呢？有一天我嘗試了，讓他到第一排坐。他還是不學(xué)習。第二天，我就讓他回答問(wèn)題，他還是不會(huì )回答。第三天，我就特別對他運用了豐富的面部表情，他偷偷笑了，他以為我不知道。我看他有興趣了，馬上讓他回答問(wèn)題。他還真回答對了呢！真是奇跡呀！我想。于是后來(lái)的學(xué)習中，我就總是對孩子們時(shí)而皺皺眉毛，時(shí)而開(kāi)懷大笑，果然他被我感染了。他現在已經(jīng)是一個(gè)很愛(ài)學(xué)習的孩子。

　　反思：

　　通過(guò)和孩子談心，讓孩子感覺(jué)老師離我很近，讓孩子能接受我。在教學(xué)中，運用豐富的面部表情讓孩子感受學(xué)習的快樂(lè )，感受愉快的'情緒，感受知識的樂(lè )趣。其實(shí)說(shuō)白了，就是教師要用激情去點(diǎn)燃孩子的內心世界。用愛(ài)去表達，用愛(ài)去照亮孩子的心靈。讓所有孩子快樂(lè )才是我們的服務(wù)宗旨，給所有孩子知識的樂(lè )趣才是我們所追求的目標。愿所有的孩子都能在我們的辛勤培育下快樂(lè )、健康成長(cháng)！這也是我的個(gè)人愿望。相信我是最棒的！

中班日常生活觀(guān)察記錄3

　　觀(guān)察時(shí)間：12月13—23日

　　觀(guān)察地點(diǎn)：中一班

　　觀(guān)察對象：xx

　　觀(guān)察目的：觀(guān)察幼兒生活行為方面，改進(jìn)幼兒健康的生活態(tài)度

　　兒童表現及行為：

　　最近在不經(jīng)意中發(fā)現琪琪小朋友常有不健康的生活行為：經(jīng)常搶占別人的東西，活動(dòng)中總是喜歡自由走動(dòng)或與同伴交談。交談內容以“奧特曼”為主要內容，如果談得興趣盎然時(shí)，拳腳相交。但平時(shí)他喜歡幫助老師做事——分碗筷，擺椅子，搬桌子等，可是總是一馬當先，和同伴爭執。

　　分析：

　　好動(dòng)是孩子的天性，喜歡做事是他的本質(zhì)，他喜歡做事，他并不知道做某件事的行為是對還是錯的，總是希望得到同伴和老師們對他的'這種行為作出評價(jià)和認同、贊賞。同時(shí)希望在一些行為上得到老師和同伴的注意和信任。

　　措施：

　　動(dòng)后，我經(jīng)常與他聊天，說(shuō)說(shuō)家里，說(shuō)說(shuō)幼兒園的好朋友，引導他多看一些有益的電視，談?wù)勚腔蹣?shù)等少兒電視里的內容。

中班日常生活觀(guān)察記錄4

　　觀(guān)察日期：20xx年11月3日

　　觀(guān)察地點(diǎn)：教室

　　觀(guān)察目的及由來(lái)：本學(xué)期,幼兒升入中班后,比原來(lái)活躍了許多,再加上搬入新教室后,活動(dòng)空間也大了,孩子們在班里經(jīng)常跑來(lái)跑去,或者學(xué)奧特曼互相打著(zhù)玩。

　　周芯蕊就是這些孩子中比較典型的'一個(gè),她喜歡和老師在一起,但是她經(jīng)常會(huì )與周?chē)�小朋友發(fā)生矛盾,也常常有小朋友跑來(lái)向我告狀,說(shuō)周芯蕊打了他等等之類(lèi)的話(huà)。

　　觀(guān)察實(shí)錄：

　　在我觀(guān)察了周芯蕊之后發(fā)現,其實(shí)并不是她愛(ài)打人,而是她處理問(wèn)題的方法不恰當。例如:早上排隊時(shí)芯蕊是排在第一個(gè)的,她很高興,而這時(shí)劉妍小朋友站到了芯蕊的前面，于是芯蕊就推了她一把,結果手重了,妍妍哭著(zhù)向我告狀說(shuō)芯蕊推他了。我將這一切都看在眼里,于是我走過(guò)去把芯蕊叫了過(guò)來(lái),對她說(shuō):“芯蕊,你為什么推妍妍啊?”芯蕊說(shuō):“我沒(méi)推她,她不排隊就跑到我前面來(lái)了�！蔽矣謫�(wèn)她:“你是不是想讓劉妍讓開(kāi)一些啊?”芯蕊點(diǎn)點(diǎn)頭,我又告訴他:“你想想,如果你不用手推妍妍,還能怎么告訴她啊?”芯蕊想了想,對我說(shuō):“小便要排隊，我站前面了你就要往后?”我笑了,摸著(zhù)芯蕊的頭說(shuō):“對啊!你要是這么對劉妍說(shuō),她不就不會(huì )給你告狀了嗎?”芯蕊點(diǎn)點(diǎn)頭,對我說(shuō):“老師,我改了�！�

　　措施：芯蕊是個(gè)聰明的小女孩，老師說(shuō)的都會(huì )聽(tīng)，告訴她遇到事情不可以打小朋友，可以過(guò)來(lái)告訴老師。教師一定要發(fā)現幼兒的問(wèn)題。

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