線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結(15篇)
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結1
自本次疫情發(fā)生以來(lái)，各校按文件要求迅速、有序展開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)和教研工作，x區教研中心同步展開(kāi)線(xiàn)上巡課工作。在10月8日—10月14日期間，地理學(xué)科每天至少進(jìn)行四節課的線(xiàn)上聽(tīng)課與指導，到目前為止已完成x區全部初中校地理巡課工作，共巡課35節�，F就巡課過(guò)程中發(fā)現的亮點(diǎn)、共性問(wèn)題和教學(xué)建議進(jìn)行呈現，以期地理教師反思線(xiàn)上授課，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、課程設置與學(xué)習內容
�。ㄒ唬┱n程設置
各校在課程設置上稍有差異，多數學(xué)校的單課時(shí)長(cháng)與線(xiàn)下教學(xué)一致，為40分鐘或45分鐘�？紤]到線(xiàn)上教學(xué)管理難度更大的特點(diǎn)，單課時(shí)長(cháng)過(guò)久易導致學(xué)生注意力難以集中、學(xué)習負擔重的問(wèn)題。
建議各校充分考慮線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)的區別及學(xué)生心理，按照文件要求，嚴格控制線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間，教師在授課過(guò)程中要加強時(shí)間意識，做到高效教學(xué)不拖堂。
�。ǘ⿲W(xué)習內容
各校的地理教學(xué)以新授課為主，兼有習題課和復習課，多數學(xué)校延續線(xiàn)下教學(xué)進(jìn)度，部分學(xué)校重新整合了教學(xué)內容和授課順序。
線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中多數學(xué)生學(xué)習效率均有不同程度的降低，給地理教學(xué)帶來(lái)了考驗。所以在學(xué)習內容的設置、組織和編排上要多一些思考。首先，單課內容不宜過(guò)多，否則學(xué)生容易產(chǎn)生畏難、疲憊情緒，不利于線(xiàn)上教學(xué)效率的提升；其次，建議優(yōu)化教學(xué)內容的選擇，通過(guò)調整教學(xué)順序，將授課難度大或不宜線(xiàn)上教學(xué)的內容留至返校后進(jìn)行學(xué)習，將聯(lián)系緊密的學(xué)習內容聯(lián)合起來(lái)，使學(xué)生思維更順暢，接受程度更高。
按照學(xué)習內容相關(guān)性，調整順序，將“交通運輸+工業(yè)”作為一個(gè)教學(xué)單元。
從學(xué)情出發(fā)，在新授課前進(jìn)行重點(diǎn)內容的復習。
二、教學(xué)實(shí)施
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標與教學(xué)設計
得益于長(cháng)期基于課程標準的教學(xué)的推廣和研修，在線(xiàn)上教學(xué)階段老師們仍能夠遵循“教學(xué)評一致性”組織教學(xué)，根據學(xué)情設置明確、清晰、可測的學(xué)習目標，并圍繞學(xué)習目標進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)、評價(jià)任務(wù)的設計。課堂環(huán)節完整，注重實(shí)效。
�。ǘ┘夹g(shù)手段
線(xiàn)上教學(xué)讓講臺上的老師變成了鏡頭下的“主播”，技術(shù)手段的熟練使用與否是影響學(xué)生聽(tīng)課體驗的重要因素。
第一，老師們要熟練掌握直播教學(xué)所用軟件的各項功能，對比不同直播模式的優(yōu)缺點(diǎn)，利用技術(shù)手段得心應手的展開(kāi)教學(xué)，避免因為操作不熟練導致的各種問(wèn)題。
第二，線(xiàn)上教學(xué)受網(wǎng)絡(luò )質(zhì)量影響，容易出現延時(shí)和卡頓的問(wèn)題，師生間存在時(shí)間差，再加上學(xué)生作答的時(shí)間，所需的時(shí)間要遠遠長(cháng)于課堂相同問(wèn)題的互動(dòng)時(shí)間，容易使老師們產(chǎn)生時(shí)間上的緊迫感，從而減少課堂互動(dòng)導致課堂低效。老師們要權衡語(yǔ)音、打字、答題卡、板書(shū)等各種軟件所帶的互動(dòng)工具的`利弊，選取合適的方式與學(xué)生互動(dòng)，在反饋教學(xué)的同時(shí)起到學(xué)生管理的作用。
采用語(yǔ)音、打字、答題卡等多種方式進(jìn)行課堂互動(dòng)。
三、學(xué)生管理
空間的限制大大削弱了師生之間的情緒感知和情感交流，師生之間隔著(zhù)屏幕，那些在課堂上及其容易捕捉到的學(xué)生反饋現在都變得困難，學(xué)生管理也變成了線(xiàn)上教學(xué)的難題。
在規則建立方面，教學(xué)伊始應與學(xué)生建立好良好的課堂約定，如學(xué)習態(tài)度、參與方式、作業(yè)要求、獎懲方式等，清晰的網(wǎng)課規則有利于學(xué)生樹(shù)立起良好的線(xiàn)上學(xué)習態(tài)度，有助于線(xiàn)上教學(xué)的順利實(shí)施。
在課堂上，建議加大互動(dòng)的覆蓋面，多使用單獨提問(wèn)，讓盡可能多的學(xué)生參與到課堂中來(lái)，有助于提升學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量。
要求學(xué)生全部開(kāi)啟攝像頭，便于監督管理。
在課下，及時(shí)批閱作業(yè)并督促學(xué)生及時(shí)訂正，同時(shí)，增強班級教師團隊合力和家校合力，就學(xué)生在網(wǎng)課階段出現的學(xué)習、情緒問(wèn)題加強與班主任、家長(cháng)的溝通，及時(shí)糾正和疏導。
四、備課教研
居家辦公期間各校地理組均開(kāi)展了線(xiàn)上備課教研活動(dòng)，備課教研質(zhì)量依舊保持一貫水平，為線(xiàn)上教學(xué)的開(kāi)展提供了保障。
建議在此階段，在保障備課質(zhì)量的基礎上，著(zhù)重交流討論教學(xué)策略和教學(xué)資源，研討更有效的教學(xué)策略，共享更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，助力課堂教學(xué)質(zhì)量提升。
線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結2
一、存在的優(yōu)點(diǎn)
1、多數班級開(kāi)設了早讀課各科老師利用早讀、晨讀課時(shí)間以視頻連麥、快速會(huì )議的形式隨時(shí)調控、指導學(xué)生的朗讀和背誦情況。
2、課前準備較為充分。各班主任xx月xx日下午就把線(xiàn)上教學(xué)課程表推送到班級群里，師生做好了準備，教師按照作息時(shí)間和課程表科目認真組織教學(xué)。每天有課的老師，課前不僅及時(shí)更新軟件，熟悉直播器材的使用，還提前在班級群里下好學(xué)習內容通知，再次提醒學(xué)生、家長(cháng)做好上課的準備。各個(gè)學(xué)科教研組在前一天的教研視頻會(huì )議中確定好授課內容、設計導學(xué)案、研究作業(yè)設計，并要求了各位老師提前直播進(jìn)行前一天上課情況總結、作業(yè)批改點(diǎn)評、課前預習等工作。
3、上課過(guò)程機動(dòng)靈活，追求效果。從課堂教學(xué)直播上來(lái)看，學(xué)生和老師對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的使用已逐漸熟練。老師們正逐步改進(jìn)播放現成錄像課的授課方式，在直播系統中與學(xué)生互動(dòng)：現場(chǎng)提問(wèn)-指名回答-線(xiàn)上作答等形式極大地調動(dòng)了學(xué)生的注意力和學(xué)習任務(wù)達成度。上課中適時(shí)進(jìn)行答疑，并能及時(shí)進(jìn)行交流互動(dòng)，體現了教學(xué)的“實(shí)、細、精”。
4、各科老師對學(xué)生作業(yè)批閱、反饋及時(shí)。老師們不僅以多種方式布置了作業(yè)，還認真批改、反饋了作業(yè)完成情況，不少老師每晚都忙到了10點(diǎn)多，著(zhù)實(shí)令人敬佩！
二、存在問(wèn)題：
1、學(xué)生的上課在線(xiàn)率有待提高，個(gè)別班級學(xué)生上線(xiàn)聽(tīng)課缺勤率較高。
2、學(xué)生上課參與度不高，低年級老師的直播課堂，在放教學(xué)視頻中可以適當地暫停，和孩子們增加互動(dòng)，這樣避免低年級孩子長(cháng)時(shí)間看電腦時(shí)的疲憊感。
3、學(xué)生在直播時(shí)亂評論現象較多，已告知老師在直播時(shí)認真組織，多提醒學(xué)生，并建議關(guān)閉評論功能。學(xué)生上課期間亂發(fā)言的較多，需加強管理。
三、建議：
1、老師們再進(jìn)一步規范好早讀、晨誦、午寫(xiě)、暮吟時(shí)間的安排，科學(xué)布置課外古詩(shī)詞的`朗讀背誦、科學(xué)、道法、英語(yǔ)學(xué)科的朗讀背誦。
2、上課前對學(xué)生及家長(cháng)提出上課要求，按時(shí)進(jìn)入直播間，在評論區文明發(fā)言。
3、提醒家長(cháng)保持孩子們的網(wǎng)絡(luò )暢通，一節課能否順利進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò )質(zhì)量好壞是前提。
4、建議老師們每節課都要開(kāi)啟直播回放，確保沒(méi)有及時(shí)上線(xiàn)的孩子都能觀(guān)看課堂。在直播時(shí)選擇安靜、較為封閉的房間進(jìn)行直播。
線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結3
1、及時(shí)反思共促成長(cháng)
及時(shí)反思，方可行穩致遠。本周來(lái)我們四年級級部不定期召開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)工作調度分析會(huì )，通報線(xiàn)上教學(xué)巡查工作情況，分析解決問(wèn)題的困惑。會(huì )上老師們也暢所欲言，交流工作中的收獲，分享成功的經(jīng)驗，通過(guò)老師們相互學(xué)習。相互幫助，提高看法，獻良策，更好的進(jìn)行教學(xué)而努力。xxx老師提議布置作業(yè)用班小二對作業(yè)進(jìn)行多元評價(jià)，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的.積極性。
2、家校共建攜手共進(jìn)
本周四年級級部召開(kāi)了“停課不停學(xué)成長(cháng)不停歇”線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )，反饋一周來(lái)家長(cháng)及學(xué)生好的做法，存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議，主動(dòng)建立家校溝通橋梁，針對學(xué)生進(jìn)行心理疏導，疫情防控以及安全教育規范好學(xué)生的行為，與家長(cháng)深入溝通交流，希望家長(cháng)朋友理解支持配合學(xué)校工作，家校聯(lián)動(dòng)，形成教育合力。
3、線(xiàn)上教學(xué)漸入佳境
晨讀時(shí)間學(xué)習任務(wù)明確，學(xué)習方式多樣，如自由讀、提生背、開(kāi)火車(chē)。課前老師們精心備課，群策群力，資源共享，精心打磨課件，課中重難點(diǎn)強調，通過(guò)師生互動(dòng)了解學(xué)生學(xué)習情況。課堂總結采用思維導圖式，帶領(lǐng)學(xué)生梳理知識點(diǎn)，比如利用游覽線(xiàn)、時(shí)間線(xiàn)、知識塊等，脈絡(luò )更加清晰，更利于學(xué)生掌握知識點(diǎn)，加深記憶。
xxx、xxx、xxx、xxx、xxx老師上早讀時(shí)使用會(huì )議模式，通過(guò)視頻實(shí)時(shí)觀(guān)看學(xué)生并督促學(xué)生認真讀書(shū)；xxx、xxx、xxx老師能利用視頻直播和課件播放的形式進(jìn)行講課，挺高了課堂效果。xxx、xxx老師總結的思維導圖，脈絡(luò )更加清晰。
4、作業(yè)教學(xué)查缺補漏
學(xué)習完線(xiàn)上學(xué)習的內容后，老師們會(huì )根據教學(xué)內容布置當日作業(yè)，利用手機或制作課件等途徑進(jìn)行講解、批改作業(yè)，再根據學(xué)生的作業(yè)完成情況，進(jìn)行專(zhuān)項講解，及時(shí)反饋，表彰形式多種多樣，夯實(shí)學(xué)生基礎。xxx、xxx、xxx老師利用手機直播投影，xxx、xxx、xxx老師把作業(yè)制作成課件上好作業(yè)講解課；xxx、xxx老師布置作業(yè)、反饋作業(yè)及時(shí)，并用小獎狀的形式積極獎勵學(xué)生，帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
5、互動(dòng)環(huán)節明顯不足
線(xiàn)上教學(xué)中，互動(dòng)問(wèn)題一直是需努力解決的，老師采取提問(wèn)、答題互動(dòng)等方式，但依然不盡如意。
線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結4
到11月4日為止，巡課四周有余，完成了對區屬所有初中學(xué)校近一百節歷史課堂的巡視，這期間還參與了部分學(xué)校教研組集體備課、并與多位老師針對學(xué)習目標的規范敘寫(xiě)、作業(yè)的創(chuàng )新設計、未來(lái)教研方向的變化等內容進(jìn)行了溝通，基本了解歷史學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)的情況。
一、總體情況
通過(guò)巡課看得出老師們對釘釘線(xiàn)上授課這種模式已完全適應，作為目前常態(tài)化的教學(xué)手段，老師們對“釘釘”的使用個(gè)個(gè)駕輕就熟、游刃有余，儼然都成了技術(shù)操作熟練的“主播”，這背后老師們付出的艱辛和努力也是不言而喻。近期巡視歷史線(xiàn)上課堂發(fā)現亮點(diǎn)不斷：可以說(shuō)每一位老師課前都是一絲不茍的精心備課，而且都為直播課制作了資源豐富的精美課件；線(xiàn)上授課中老師們把重難點(diǎn)知識通俗易懂的解析、各個(gè)直播語(yǔ)言的清晰流暢五任何卡頓；借助豐富史料對知識點(diǎn)延展講解；課堂檢測習題的精心選擇和課后作業(yè)的創(chuàng )新性設計都令人印象深刻。
二、發(fā)現的共性問(wèn)題及教學(xué)建議
課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，而科學(xué)有效的教學(xué)反思可以減少遺憾。我秉承這一理念對巡課中發(fā)現的'共性問(wèn)題作一列舉，旨在更好地實(shí)現“教無(wú)止境求精湛，研無(wú)止境促成長(cháng)”。
1、對“在線(xiàn)學(xué)習的教學(xué)設計”概念和意識模糊，多數是站在教師的立場(chǎng)預設教學(xué)流程而不是學(xué)生為主體在線(xiàn)學(xué)習立場(chǎng)，即多預設成我要“在線(xiàn)教什么”，簡(jiǎn)而言之就是單一目標、線(xiàn)上課單純?yōu)橥瓿深A設的教學(xué)任務(wù)，“教——學(xué)——評”一致策略運用不夠嫻熟，本末倒置。
改進(jìn)建議：對線(xiàn)上教學(xué)設計的原則和要求著(zhù)力研究，除依據新版課程標準、統編教材和學(xué)情外還要特別考慮線(xiàn)上課堂的特殊性，精準確立適切的學(xué)習目標、并對應學(xué)習目標設計匹配的評價(jià)任務(wù)與學(xué)習活動(dòng)，追求目標的有效達成。
2、不能及時(shí)掌握線(xiàn)上授課學(xué)生的學(xué)習狀況，對學(xué)生線(xiàn)下學(xué)習情況更是知之甚少無(wú)法研判。目前在線(xiàn)學(xué)習，初中學(xué)生在家長(cháng)的監督下聽(tīng)課的較少，多數學(xué)生是自己聽(tīng)課，所以部分學(xué)生專(zhuān)注度差、參與課堂的意識不強；而且線(xiàn)上課堂師生不見(jiàn)面、互動(dòng)性差，使得很多學(xué)生學(xué)習效率不高。
改進(jìn)建議：充分考慮到學(xué)習環(huán)境和學(xué)習方式的變化，盡量做到揚長(cháng)避短。例如：課上多創(chuàng )設情境，設計符合情境的探究性強、高階思維的學(xué)習活動(dòng)，少一些低效的簡(jiǎn)單口答式在線(xiàn)交流。對于聯(lián)播課教師可以根據所帶班級學(xué)生情況開(kāi)展班級競賽，各出奇招提高學(xué)生參與課堂的積極性、切實(shí)關(guān)注到不同層次的全體學(xué)生。
3、每節課預設授課內容容量過(guò)大，因臨近期中考試，個(gè)別教師一味追求按計劃推進(jìn)，導致出現不良后果，或速度過(guò)快學(xué)生知識掌握不扎實(shí)，或延長(cháng)授課時(shí)間影響到后一節的按時(shí)授課。
改進(jìn)建議：科學(xué)合理地提前做好計劃，精雕細琢每一步教學(xué)流程、提前合理預設每個(gè)環(huán)節的時(shí)間節點(diǎn)，直播時(shí)控制好教與學(xué)的時(shí)間；深入研讀課標針對學(xué)情確定講授重難點(diǎn)、讓教學(xué)有層次感；參考“271”定律、提前預估講授時(shí)間、掌控好學(xué)生自主學(xué)習時(shí)間，精講巧練；并預留足夠的課堂留白，合理的處理預設與生成，讓學(xué)生的學(xué)習真實(shí)發(fā)生，讓課堂更靈動(dòng)。
線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結5
新冠疫情——這位“不速之客”的來(lái)襲，讓本該鳥(niǎo)語(yǔ)花香、歡聲笑語(yǔ)的校園在春日中沉睡起來(lái)。為了讓同學(xué)們宅家也能學(xué)習，六年級的全體老師們忙碌而充實(shí)，化疫為“誼”，隔屏教研；化疫為“詣”，線(xiàn)上切磋；精心開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，帶領(lǐng)孩子們經(jīng)歷了一場(chǎng)精彩紛呈的線(xiàn)上之旅，互助同行，“疫”路相伴，在“行走”中盼“春暖花開(kāi)”
巡課中，六級部教師均能按照課程表上課，做到了精心備課、提前候課，在課堂上充分和孩子們互動(dòng)，力求讓每一節線(xiàn)上課堂發(fā)揮最大效益。
發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)
1、互助同行、相互切磋！
力爭采用線(xiàn)上直播的形式授課，大多數教師操作熟練，課堂師生互動(dòng)效果好，直播軟件運用自如，在操作中如果出現困惑，都能第一時(shí)間相互切磋，尋求最佳的教學(xué)手段，力爭每一位老師都能熟練掌握直播技術(shù)。
2、認真負責、相互鼓勵！
六年級教學(xué)責任重，身負著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的'重托，除了按課程表安排的課外，不少老師還主動(dòng)加課，利用中午休息和下午講作業(yè)教學(xué)時(shí)間針對孩子們出現的困惑進(jìn)行直播，不少老師甚至上出了50分鐘的課時(shí)。如：張海霞邵明晶王昌勇，段成芳劉曉黎。為了更好地輔導學(xué)生，老師們真是見(jiàn)縫插針地找時(shí)間。
每一位老師批改作業(yè)都很認真，甚至批改到深夜！力爭不讓一位同學(xué)掉隊。例如：劉毅邱霞徐其愛(ài)
3、不斷反思、力求高效！
劉浩然、張惠兩位老師在直播中發(fā)現大課堂時(shí)，容易掉線(xiàn)，主動(dòng)研究在教室內直播。兩位青年教師不服輸的沖勁兒值得稱(chēng)贊！
有待提高
1、關(guān)注線(xiàn)上教學(xué)的課堂紀律，讓學(xué)生養成線(xiàn)上良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的學(xué)習意識。
2、注意讓孩子勞逸結合，讓學(xué)生有的放矢的學(xué)習，建議不要把孩子壓的太緊！
3、道法、科學(xué)還要留足學(xué)生背誦的時(shí)間，加強檢查，強調以評促學(xué)。
線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結6
疫情是危機，也是一部生動(dòng)而深刻的教材�！耙摺甭纷邅�(lái)，經(jīng)過(guò)近期的巡課發(fā)現，無(wú)論是老師還是學(xué)生都已適應了新形式下教學(xué)方法和學(xué)習規律。巡課中，一級部教師均能按照課程表上課，做到了提前候課，精心設計教案，力求讓20分鐘線(xiàn)上課堂發(fā)揮最大效益。
亮點(diǎn)如下：
1、為了進(jìn)一步提升課堂實(shí)效，一級部教師利用多種方法為線(xiàn)上教學(xué)“增色添香”，除了每天進(jìn)行線(xiàn)上集體研討外，還善于總結、反思等。
2、課程內容設計豐富，題型多樣，知識覆蓋面廣，既有基礎知識的復習，又有提升練習。
3、知識講解細致到位，給學(xué)困生及時(shí)的指導與幫助。xxx、xxx、xxx、xxx、xxx幾位老師經(jīng)常通過(guò)電話(huà)、微信向班級留守兒童及學(xué)困了解其學(xué)習情況。xxx老師于xx月xx日，在做好疫情防護措施的情況下，到留守兒童xxx家走訪(fǎng)。
4、與學(xué)生及時(shí)互動(dòng)，提升學(xué)生上課參與度，調動(dòng)了學(xué)生的'學(xué)習狀態(tài)。
學(xué)科教師堅持每天布置適量作業(yè)，注重了作業(yè)教學(xué)，作業(yè)輔導針對性強，批閱、講評作業(yè)及時(shí)。如xxxx、xxx、xxx等教師。
有待提高
1、關(guān)注線(xiàn)上教學(xué)的課堂紀律，讓學(xué)生養成線(xiàn)上良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的學(xué)習意識。
2、老師在線(xiàn)批改學(xué)生作業(yè)之后，要立馬反饋給學(xué)生。每天下午要針對當天的作業(yè)進(jìn)行統一的語(yǔ)音講解效果會(huì )更好。
3、每天督促孩子做眼保健操、廣播體操，加強體育鍛煉，預防近視，勞逸結合，課余時(shí)間放下手機，做有價(jià)值、有意義的事情，使自己的學(xué)習生活充實(shí)。
線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結7
20xx年10月17日至10月21日，我對x區5所初中學(xué)校、5所小學(xué)的道德與法治課堂教學(xué)進(jìn)行了線(xiàn)上巡課工作，并于期間參加了4所初中學(xué)校1所小學(xué)的集體備課活動(dòng)或教研活動(dòng)。
一、巡課總體情況
本周主要以x區初三年級和小學(xué)1—3年級為主要巡課對象，加大了對各校各學(xué)科備課組活動(dòng)的巡視工作。各每天至少進(jìn)行四節課的線(xiàn)上聽(tīng)課、指導、評課、填寫(xiě)巡課記錄外，還深入到各校備課組、教研組活動(dòng)中進(jìn)行指導和幫助。多維度保證線(xiàn)上教學(xué)工作的質(zhì)量與效果。
二、集體備課和教研組活動(dòng)情況
17日——20日參加了包二十九中和包四十三中聯(lián)合集體備課、和平中學(xué)集體備課、包鐵五中集體備課、包三十五中教研組主題教研活動(dòng)。各校都十分重視集體備課和教研活動(dòng)，三十五中校長(cháng)親自參加教研活動(dòng)，以上備課和教研活動(dòng)對于改進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)都起到了非常好的作用。亮點(diǎn)總結如下：
1、備課活動(dòng)的環(huán)節和流程規范。
2、能夠認真總結前一階段線(xiàn)上教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出有效的整改措施。
3、能夠提前備出一周的課，有主備人，其他老師也能作補充完善充分發(fā)揮集體智慧。
4、主備人備課、說(shuō)課規范。能夠基于課程標準進(jìn)行教學(xué)設計，運用教學(xué)評一致性技術(shù)，注重創(chuàng )設情境在探究、體驗、感悟、總結中習得知識，培養能力，提升素養。
5、教研活動(dòng)主題明確，教研活動(dòng)服務(wù)于課堂教學(xué)和教師成長(cháng)，教研活動(dòng)求真務(wù)實(shí)，有實(shí)效。
三、下一階段工作建議
1、繼續加強集體備課，發(fā)揮備課組、教研組的集體智慧，充分認識到備好課是上好課的重要前提。要通過(guò)集體備課達成共識，形成一個(gè)優(yōu)化的教學(xué)設計，降低教學(xué)難度，盡量放慢教學(xué)進(jìn)度，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。
2、加強20xx年版新課標的學(xué)習，加強教學(xué)評一致性教學(xué)技術(shù)的學(xué)習與實(shí)踐，要依據課標、教材、學(xué)情以及線(xiàn)上教學(xué)的特殊情況，制定適切學(xué)習目標，依據目標設計與目標相匹配的學(xué)習活動(dòng)和評價(jià)任務(wù)，提高線(xiàn)上教學(xué)的`效果和質(zhì)量。
3、改變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)策略。線(xiàn)上教學(xué)要以“講授+任務(wù)驅動(dòng)+在線(xiàn)指導”的方式開(kāi)展，教師上課要適時(shí)進(jìn)行互動(dòng)，避免長(cháng)時(shí)間獨白，適當要留出學(xué)生思考、回答問(wèn)題的時(shí)間。
4、巧妙利用教學(xué)資源。優(yōu)秀的課件、錄像資源用在線(xiàn)上教學(xué)中，便捷、高效，可以有效輔助教學(xué)內容的講授，但是切不可喧賓奪主，取代教師對該課程基于學(xué)情的教學(xué)安排。
5、授課教師要繼續做好線(xiàn)上教學(xué)的課堂管理，班主任要進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的全程管理并定期公布學(xué)生聽(tīng)課考勤情況和課堂表現，適時(shí)召開(kāi)視頻家長(cháng)會(huì )，把學(xué)生的學(xué)習狀況告知家長(cháng)，讓家長(cháng)積極配合教師的線(xiàn)上教學(xué)，加強家校合作。
線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結8
為進(jìn)一步配合好全市的防疫工作，全力保障防控疫情期間“停課不停學(xué)”，我們的教學(xué)再次轉為線(xiàn)上課堂。張莊橋實(shí)驗小學(xué)的教師們運用企業(yè)微信、釘釘平臺網(wǎng)上授課，學(xué)生們也在老師的陪伴和幫助下迅速進(jìn)入學(xué)習的狀態(tài)。
與此同時(shí)，為了及時(shí)了解、指導、督促線(xiàn)上教學(xué)，反饋、總結線(xiàn)上教學(xué)存在的問(wèn)題和經(jīng)驗，張莊橋實(shí)驗小學(xué)成立了線(xiàn)上巡課小組，針對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)規范進(jìn)行檢查。各年級分包主任每天按時(shí)進(jìn)入線(xiàn)上課堂，檢查授課教師是否提前候課，檢查授課教師是否備課充分，檢查課堂師生互動(dòng)情況，檢查學(xué)生上課的認真度。課后，巡課領(lǐng)導會(huì )及時(shí)反饋在學(xué)校管理群，方便下一步的教學(xué)指導。
通過(guò)一周多的'在線(xiàn)巡課，我們能感受到每位老師在自己的崗位上盡職盡責，用自己的行動(dòng)和愛(ài)心澆灌著(zhù)幼苗的成長(cháng)。張莊橋實(shí)驗小學(xué)的全體教師將以最好的狀態(tài)上好每一節課，助力學(xué)生居家優(yōu)學(xué)，全面成長(cháng)！
線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結9
線(xiàn)上教學(xué)第四周，巡課繼續進(jìn)行。20xx年10月31日至11月4日，按照X區教研中心工作安排，我在線(xiàn)上巡課共15節，覆蓋6所學(xué)校。
發(fā)現亮點(diǎn)
1、教師備課認真，準備充分，積極使用圖片、視頻等方式創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、注重閱讀策略的學(xué)習和指導，如從整體到局部的閱讀策略、通過(guò)關(guān)鍵詞確定段落大意等，使學(xué)生學(xué)到具體的閱讀方法。
3、部分教師能夠注重把學(xué)科的育人價(jià)值和語(yǔ)言學(xué)習相結合，努力做到潤物細無(wú)聲。
4、部分教師作業(yè)設計能夠體現基礎類(lèi)作業(yè)、綜合應用類(lèi)作業(yè)和拓展創(chuàng )新類(lèi)作業(yè)，作業(yè)形式多樣，調動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性。
存在問(wèn)題
1、部分教師對語(yǔ)篇的分析和解讀不夠深入，缺少對語(yǔ)篇內涵、主題意義的深度挖掘，教學(xué)還停留在碎片化和淺層次的語(yǔ)言知識的.學(xué)習上。
2、部分教師對于聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)環(huán)節缺少設計，沒(méi)有體現語(yǔ)言的運用，以教師講解為主，與學(xué)生互動(dòng)少。
3、有些習題課的教學(xué)缺少設計，課堂內容比較零碎，教學(xué)方法比較單一，以教師講解、核對答案為主，習題的選擇缺少甄別，與中考題型不一致，課堂效率較低。
改進(jìn)建議
1、深入開(kāi)展語(yǔ)篇研讀。教師要對語(yǔ)篇的主題、內容、文體結構、語(yǔ)言特點(diǎn)、作者觀(guān)點(diǎn)等進(jìn)行分析；明確主題意義，提煉語(yǔ)篇中的結構化知識，建立文體特征、語(yǔ)言特點(diǎn)等與主題意義的關(guān)聯(lián)，多層次、多角度分析語(yǔ)篇傳遞的意義，挖掘文化內涵和育人價(jià)值，把握教學(xué)主線(xiàn)。教師在研讀語(yǔ)篇時(shí)要重點(diǎn)回答三個(gè)基本問(wèn)題。第一，語(yǔ)篇的主題和內容是什么，即What的問(wèn)題。第二，語(yǔ)篇傳遞的意義是什么，即Why的問(wèn)題。也就是作者或說(shuō)話(huà)人的意圖、情感態(tài)度或價(jià)值取向等。第三，語(yǔ)篇具有什么樣的文體特征、內容結構和語(yǔ)言特點(diǎn)，其傳遞何種意義或具有何種功能，即How的問(wèn)題。備課時(shí)要注重與其他教師交流研討，相互學(xué)習，準確解讀語(yǔ)篇。
2、聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)建議。新授課的聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)要遵循聽(tīng)前、聽(tīng)中、聽(tīng)后教學(xué)模式，聽(tīng)前活動(dòng)內容不包括詞匯擴展，聽(tīng)前活動(dòng)設計要融入對新語(yǔ)言知識的感知，通過(guò)聽(tīng)前活動(dòng)使學(xué)生感知聽(tīng)力材料中出現的新語(yǔ)言知識，這樣不僅能降低聽(tīng)力理解的難度，還能增加新知識學(xué)習的層次與復現率，使學(xué)習過(guò)程更加系統、扎實(shí)。聽(tīng)中活動(dòng)設計的目的是理解語(yǔ)篇承載的信息和感知新語(yǔ)言知識結構在實(shí)際情境中的運用。教師應根據學(xué)生認知水平和需求，設計有效的聽(tīng)力理解環(huán)節教學(xué)設計，可以采取泛聽(tīng)、精聽(tīng)相結合的方式。聽(tīng)后活動(dòng)形式要圍繞教學(xué)目標展開(kāi)，活動(dòng)內容盡可能貼近學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生在真實(shí)情境中完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中提高語(yǔ)言能力，促進(jìn)核心素養的形成。
3、習題課建議。在習題講評之前，教師要細心、認真地批閱學(xué)生的作業(yè)習題，對學(xué)生的答題情況進(jìn)行充分的了解和分析，并設計相應的講評策略和方法，再?lài)@習題中出現的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題認真備好講評內容，并出一些有針對性的練習，以便講評時(shí)讓學(xué)生對失誤的知識得到及時(shí)練習并加以鞏固，使講評更有針對性，避免“眉毛胡子一把抓”。另外，習題講評課上，教師要引導學(xué)生分析問(wèn)題，要給學(xué)生表述自己思維過(guò)程的機會(huì )，使學(xué)生積極主動(dòng)參與，從而提高習題課的效率。
線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結10
疫情還未結束，巡課繼續進(jìn)行。20xx年10月17日至21日，按照X區教研中心工作安排，本周重點(diǎn)針對初三年級線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)行巡課，同時(shí)參加了三所學(xué)校的線(xiàn)上集體備課活動(dòng)。
巡課中發(fā)現的亮點(diǎn)
1、老師們在積極鉆研釘釘平臺中的功能，有很多老師開(kāi)始使用釘釘在線(xiàn)課堂模式，積極嘗試使用遞粉筆、舉手等功能。師生互動(dòng)實(shí)時(shí)有效，教師能夠隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習狀況。
2、部分教師教學(xué)設計用心，能夠結合語(yǔ)篇內容，挖掘語(yǔ)篇的育人價(jià)值，較好地體現了語(yǔ)言學(xué)習與課程育人的融合統一，學(xué)生學(xué)習效率高，值得肯定。
巡課中發(fā)現的問(wèn)題
1、部分教師對教學(xué)評一致性的教學(xué)技術(shù)還沒(méi)有學(xué)習理解到位，學(xué)習目標的敘寫(xiě)不夠規范，學(xué)習目標與學(xué)習活動(dòng)不一致，導致課堂效率低。
2、部分教師詞匯教學(xué)方法有待更新，對于詞匯教學(xué)仍使用傳統的方法，脫離語(yǔ)境，就詞講詞，典型的碎片化教學(xué)，課堂效率低。
3、教師能夠積極使用希沃課件資源，但對資源的使用缺少整合，缺少自己的思考，沒(méi)有依據學(xué)情進(jìn)行修改，問(wèn)題的'設計缺少思維含量，沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。
具體改進(jìn)建議
1、要繼續認真學(xué)習教學(xué)評一致性教學(xué)技術(shù)，明確學(xué)習目標，提高課堂教學(xué)效率。教師要熟練掌握學(xué)習目標的敘寫(xiě)方法，在備課時(shí)要以課程標準中的內容或標準為依據，通過(guò)分析教材和學(xué)情制定準確、清晰、可操作、可評價(jià)的學(xué)習目標。要依據學(xué)習目標設計與之相匹配的評價(jià)任務(wù)，以檢測學(xué)生學(xué)習目標的達成情況，從而提高課堂學(xué)習效率。
備課時(shí)要做到“教學(xué)目標”、“評價(jià)任務(wù)”、“學(xué)習活動(dòng)”一致性；在教學(xué)過(guò)程中要做到“教學(xué)設計”、“教學(xué)實(shí)施”、“教學(xué)評價(jià)”一致性，體現學(xué)生學(xué)習的主體地位，確保每一節課上的有效、高效。
2、詞匯教學(xué)建議。要更新詞匯教學(xué)的方法。詞匯教學(xué)要結合語(yǔ)境學(xué)習，老師要利用圖片、視頻等方式創(chuàng )設語(yǔ)境，通過(guò)建立語(yǔ)境與語(yǔ)義之間的關(guān)系，促進(jìn)理解、加深記憶，盡量減少學(xué)生對漢語(yǔ)的依賴(lài)，注意培養學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。詞匯教學(xué)不能僅停留在對單詞意義和用法的解釋和辨析上，而應采用“詞——句——文”的教學(xué)模式，讓學(xué)生將單詞運用到句子和語(yǔ)篇中，做到詞不離句，句不離篇，做到在“用中學(xué)”，最后達到學(xué)以致用。
3、要注重培養學(xué)生的思維品質(zhì)，設計有思維含量的問(wèn)題。英語(yǔ)課堂設問(wèn)分為展示性問(wèn)題、參考性問(wèn)題和評價(jià)性問(wèn)題三大類(lèi)。展示性問(wèn)題判斷學(xué)生對知識的掌握程度，獲取答案較為容易。參考性問(wèn)題則比較開(kāi)放，這類(lèi)問(wèn)題是對文章內容進(jìn)行推理及判斷的設問(wèn)。評價(jià)性問(wèn)題則激發(fā)學(xué)生形成自主的思維方式，也同時(shí)賦予學(xué)生更大的施展語(yǔ)言才能的空間。九年級教師要深入解讀教材，對教材進(jìn)行整合、挖掘、設計和建構，依據學(xué)情，設計有思維含量的問(wèn)題，以培養學(xué)生的觀(guān)察、比較、分析、推斷、評價(jià)、創(chuàng )新等思維能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結11
為提高云端音樂(lè )課堂教學(xué)質(zhì)量，確保線(xiàn)上課堂有序推進(jìn)，發(fā)揮教師專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，提升學(xué)生音樂(lè )素養，11月29日下午，北京市大興區小學(xué)音樂(lè )教研員于淑清老師聽(tīng)取北京市大興區龐各莊鎮第二中心小學(xué)姜夢(mèng)琳老師《波斯市場(chǎng)》一課，并參與學(xué)�！笆奈濉币魳�(lè )規劃課題研討交流活動(dòng)，對線(xiàn)上音樂(lè )教學(xué)及課題開(kāi)展進(jìn)行全面細致的指導。書(shū)記、校長(cháng)吳少東、教學(xué)干部及藝術(shù)組教師參與活動(dòng)。
姜夢(mèng)琳老師的直播課中，利用騰訊會(huì )議軟件，借助希沃白板多元化教學(xué)手段，整合資源，通過(guò)互動(dòng)游戲、聆聽(tīng)、肢體律動(dòng)等多種教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)波斯市場(chǎng)，感受變幻多姿的音樂(lè )風(fēng)格，全曲渾然一體，時(shí)而快，時(shí)而慢，百聽(tīng)不厭。巧妙地設計師生互動(dòng)方式，運用騰訊會(huì )議聊天框功能互動(dòng)，進(jìn)行學(xué)生小組活動(dòng)，以問(wèn)題搶答、積分獎勵的方式，評選冠軍小組，新穎的師生互動(dòng)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂實(shí)效性。通過(guò)豐富的`音樂(lè )元素，感受古典音樂(lè )的魅力，結合課外資源，解決學(xué)習、生活中的問(wèn)題，提升學(xué)生音樂(lè )素養。
教研員于老師對本節課給予充分肯定，并對線(xiàn)上音樂(lè )教學(xué)提出專(zhuān)業(yè)化指導意見(jiàn)。于老師強調課堂評價(jià)的重要性，要結合教學(xué)目標設計課堂評價(jià)內容和方式，體現藝術(shù)課標核心素養，通過(guò)評價(jià)促使目標達成。課堂中不僅要帶動(dòng)學(xué)生肢體動(dòng)，更要思維動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。為更好地提高線(xiàn)上課堂實(shí)效性，可課前、課后設計學(xué)習任務(wù)單，使學(xué)習內容相銜接。同時(shí)針對線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò )的卡頓問(wèn)題，給出解決建議，教師可直接運用肢體進(jìn)行示范，大大避免網(wǎng)絡(luò )給線(xiàn)上課堂造成的阻礙。如何利用音樂(lè )課更好的提升學(xué)生核心素養，是音樂(lè )教師需要深入思考的課題。
隨后吳校長(cháng)對于老師通過(guò)線(xiàn)上巡課為學(xué)校音樂(lè )教師提出專(zhuān)業(yè)化指導意見(jiàn)表示感謝，讓學(xué)校音樂(lè )教師收獲頗多，為線(xiàn)上教學(xué)的高效開(kāi)展提供保障。學(xué)校教學(xué)干部及授課教師也與于老師進(jìn)行深入溝通，解除線(xiàn)上教學(xué)存在的疑惑。
最后教研員于老師與我校音樂(lè )課題組成員通過(guò)本次巡課，進(jìn)行課題的階段性交流總結，為下一步課題的研究指明方向。
本次線(xiàn)上巡課活動(dòng)，促使北京市大興區龐各莊鎮第二中心小學(xué)藝術(shù)組教師在今后的線(xiàn)上教學(xué)中多思考、深研究，在新課標的引領(lǐng)下，不斷加強學(xué)習，充分利用現代化教學(xué)手段，提高學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習興趣及學(xué)習實(shí)效，打造更高效、更精彩的音樂(lè )精品課堂。
線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結12
一、存在的優(yōu)點(diǎn)：
1、課前準備充分。
�。�1）班主任安排好每天的線(xiàn)上課程表，提前把學(xué)習內容推送到班級群。
�。�2）各科老師們都下載了相應的授課資源，適時(shí)推送給學(xué)生，如四年級科學(xué)在沒(méi)有現成課程資源的情況下，xxx學(xué)老師提前做好課件，進(jìn)行視頻錄制，確保學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習效果；每天14：10-14：30的`書(shū)法閱讀課，xxx老師會(huì )提前做好課件，然后用直播的方式給孩子們授課。
2、各班級的晨讀課都有老師監管，老師們隨時(shí)監控學(xué)生的早讀情況，對于不及時(shí)上線(xiàn)早讀的學(xué)生第一時(shí)間進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系，如xxx、xxx、xxx、xxx老師。
3、每位教師都能做好線(xiàn)上學(xué)習和作業(yè)提交人數統計，及時(shí)反饋，及時(shí)跟蹤，及時(shí)落實(shí)，確保人人參與線(xiàn)上學(xué)習。
4、老師們精心設計作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)及時(shí)批閱和反饋。xxx、xxx兩位老師由于帶雙班數學(xué)，有時(shí)作業(yè)批閱到晚上10點(diǎn)多。
5、積極交流，分享經(jīng)驗。老師們在使用企業(yè)微信進(jìn)行上課直播或快速會(huì )議時(shí)，出現的問(wèn)題能及時(shí)相互交流，共同解決。在這方面年輕教師xxx老師做的比較到位，無(wú)論是白天還是晚上只要是有問(wèn)題求助，張海東總是不厭其煩一遍又一遍給老師們進(jìn)行視頻指導，直到問(wèn)題解決。
二、存在的問(wèn)題：
1、學(xué)生的上線(xiàn)率有待提高，個(gè)別班級學(xué)生上線(xiàn)聽(tīng)課缺勤率較高。
2、學(xué)生上課參與度不高，老師的直播課堂學(xué)生聽(tīng)課不認真。
3、個(gè)別教師不使用普通話(huà)教學(xué)，學(xué)生在直播時(shí)亂說(shuō)話(huà)現象較多，以及身邊環(huán)境吵鬧。
三、建議
1、教師提前5一10分鐘候課，按時(shí)上課，講課使用普通話(huà)教學(xué)。
2、科任教師及時(shí)和班主任溝通交流，及時(shí)反饋學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習情況。
3、為保證學(xué)生課堂聽(tīng)課效果，及時(shí)提醒學(xué)生關(guān)掉話(huà)筒。
通過(guò)幾天的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐，老師們已經(jīng)熟練了技術(shù)操作，教學(xué)方式由臺前的“主演”到幕后的“主播”，雖然一時(shí)還不適應，但是疫情面前我們敢于大膽嘗試，讓我們攜起手來(lái)“疫”路同行，一路成長(cháng)！
線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結13
20xx年10月17日至21日，歷史學(xué)科共巡課18節，重點(diǎn)巡視的是xx三中（5位），xx八中（3位），蒙古族學(xué)校（2位）和包六中（1位）四所學(xué)校11位教師及部分其它學(xué)校教師的九年級線(xiàn)上授課情況。
總體情況
本周所聽(tīng)的18節九年級線(xiàn)上新授課，教師都進(jìn)行了認真充分的前期備課。每一節課都能依據20xx年版新的課程標準和統編九年級歷史教科書(shū)并結合各自學(xué)校的學(xué)情確立明確的教學(xué)目標；能?chē)L試從素養立意立足進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)的設計，并努力踐行“教——學(xué)——評”一致性；除一位教師外的其它教師都精心制作了PPT，有幾位老師的PPT課件所采用資源廣泛且內容豐富，很好地凸顯了歷史學(xué)科的`“趣味”。由此也看出老師們敬業(yè)的態(tài)度、專(zhuān)業(yè)的精神和為線(xiàn)上教學(xué)背后默默的付出。
共性問(wèn)題
1、雖都是經(jīng)驗豐富的九年級教師，但對20xx年新版歷史課程標準研讀不深不全，多是停留在只關(guān)注新版課程標準第三部分課程目標和第四部分課程內容的內容要求，而忽略學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示，對第五部分對學(xué)業(yè)質(zhì)量和第六部分課程實(shí)施中的教學(xué)建議和評價(jià)建議研讀不夠。個(gè)別教師不能很好地基于課程標準教學(xué)而是基于經(jīng)驗的備課和教學(xué)，影響課堂效率。
2、因為是線(xiàn)上教學(xué)，教師多是以講授為主的“獨角戲”課堂居多，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的意識不強，學(xué)生主體地位在線(xiàn)上課堂中不能很好地體現，課堂上少部分學(xué)生鮮有收獲。
3、九年級新授課多數仍然是孤立地按課按目零散的傳授知識而欠缺“大單元”“大概念”理念統領(lǐng)下的教學(xué)設計，學(xué)生只是掌握碎片化的知識而不是邏輯清晰的知識鏈條或完整知識體系，不利于歷史課程核心素養的培育。
具體建議
1、備課前反復認真研讀20xx年新版課程標準的每一部分內容，既要學(xué)會(huì )解讀內容要求更要明確學(xué)業(yè)要求、關(guān)注教學(xué)提示，還要深入理解學(xué)業(yè)質(zhì)量的內涵及學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量的具體描述，踐行“教——學(xué)——評”一致理念并一以貫之地落實(shí)在每一節課的教學(xué)設計與線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)中。
2、課堂預設要從學(xué)生的思維起點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng )設適切的情境，設計有思維含量的評價(jià)任務(wù)、用任務(wù)驅動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂；而且教師要具備培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的意識，培養學(xué)生在真實(shí)的情境下運用知識解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養，真正實(shí)現育人目標。教師要依據教學(xué)內容及學(xué)情合理安排每一節線(xiàn)上課的時(shí)間，縮短教師“講”的時(shí)間而延長(cháng)學(xué)生的“學(xué)”的時(shí)間，保證學(xué)生深度學(xué)習有收獲有成長(cháng)。
3、教師應深入學(xué)習新課程標準57頁(yè)關(guān)于大概念教學(xué)的內容，踐行素養導向下進(jìn)行單元內容的整合與整體設計；更建議各校歷史教研組未來(lái)以“大概念教學(xué)”為主題進(jìn)行集體備課。
線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結14
疫情無(wú)情，人間有愛(ài)。自xx月xx日，全校開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，三年級全學(xué)科教師聞令則動(dòng)、精心準備，潛心研究線(xiàn)上教學(xué)策略，在第一周線(xiàn)上教學(xué)中表現優(yōu)秀，出色完成了預期教學(xué)任務(wù)，深受家長(cháng)和學(xué)生的一致好評。
巡課中，三級部教師均能按照課程表上課，做到了提前候課，精心設計教案，力求讓20分鐘線(xiàn)上課堂發(fā)揮最大效益。好的做法如下：
1、所有教師均能采用線(xiàn)上直播的形式授課，大多數教師操作熟練，課堂師生互動(dòng)效果好，直播軟件運用自如，如xxx、xxx、xxx等教師。
2、教師能夠鉆研教材，線(xiàn)上課堂做到了精講精煉，提高了課堂效率。
3、學(xué)科教師堅持每天布置適量作業(yè)，注重了作業(yè)教學(xué)，作業(yè)輔導針對性強，批閱、講評作業(yè)及時(shí)。如xxx、xxx、xxx等教師。
4、實(shí)時(shí)在線(xiàn)，樂(lè )于奉獻，線(xiàn)下答疑，師生、家�；�(dòng)頻次高，及時(shí)解決了學(xué)生線(xiàn)上存在的問(wèn)題，化解了學(xué)生、家長(cháng)的`疑惑。如周xx、屈xx、馬xx等教師。
下一步需要改進(jìn)的地方：
1、注重線(xiàn)上課堂教學(xué)紀律的把控，讓學(xué)生養成線(xiàn)上良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的學(xué)習意識。
2、在線(xiàn)上教學(xué)軟件的使用上還需要再加強訓練，爭取全體教師均能熟練掌握線(xiàn)上教學(xué)手段。
3、在同學(xué)科教學(xué)研討，資源共享方面要進(jìn)一步加強，達到共同發(fā)展，全員提升的教學(xué)目標。
線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結15
一、巡課總體情況
按照X區教育教學(xué)研究中心的整體規劃和部署，本周（10月31—11月4日）重點(diǎn)視導包三十五、包七中、XX十五中、XX實(shí)驗中學(xué)、新城中學(xué)八、九年級的授課情況，本周線(xiàn)上巡課累計15節，幫助包七中劉紀英老師完成包師院示范課備課、講課工作。每天聽(tīng)課課結束后，都要與授課教師利用微信、電話(huà)、釘釘等方式進(jìn)行評課交流，并撰寫(xiě)巡課報告。
本周聽(tīng)課主要針對五所學(xué)�；谡n程標準“教學(xué)評”一致性教學(xué)的落實(shí)情況，進(jìn)行深入調研。聽(tīng)評課過(guò)程中，可以看到大教研后，教師們呈現的課時(shí)學(xué)習目標清晰、規范，大部分教師的教學(xué)過(guò)程有了落實(shí)學(xué)習目標的意識，作業(yè)的布置與課堂學(xué)習內容有銜接，提高了課堂教學(xué)的時(shí)效性；同時(shí)也加強了作業(yè)的反饋。部分教師的.作業(yè)布置按照《作業(yè)指南》的要求與類(lèi)型進(jìn)行設計。本周還關(guān)注了九年級備課組集體備課活動(dòng)的改進(jìn)方式，幫助九年級做教學(xué)整體規劃。
二、巡課中發(fā)現的問(wèn)題
1、各校教師均能依據課標、教材單元學(xué)習要點(diǎn)、教材內容制定學(xué)習目標，能依據目標設計教學(xué)環(huán)節，部分教師不能達成學(xué)習目標，沒(méi)有對學(xué)生課堂所學(xué)所練進(jìn)行有效的檢測，學(xué)生課堂學(xué)習效果不明顯。
2、教學(xué)方式傳統，教學(xué)過(guò)程中大部分時(shí)間是教師的講授，且內容偏多，學(xué)生基本處于被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)。
3、九年級上冊課文篇幅長(cháng)、學(xué)習難度增加，學(xué)生預習效果差，或沒(méi)有預習任務(wù)，課堂教學(xué)進(jìn)程慢。
三、下一階段工作建議
1、語(yǔ)文教學(xué)當務(wù)之急——改變傳統的“教”與“學(xué)”的方式，構建學(xué)習課堂。立足核心素養，彰顯語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)目標以文化人的育人導向。教師加強新課標（20xx版）的學(xué)習，強化基于課程標準、課程性質(zhì)開(kāi)展教學(xué)，更新教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)方式，教學(xué)任務(wù)的落實(shí)、教學(xué)設計全面指向語(yǔ)文核心素養的培養；深入研究《課程標準》“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”，為復習備考把握明確方向。
2、進(jìn)一步研究并規范運用基于課程標準的“教學(xué)評”一致性技術(shù)，整合教學(xué)環(huán)節，更加合理規劃課堂教學(xué)內容與學(xué)生的學(xué)習方式，減少課堂碎問(wèn)碎答的現象，有效落實(shí)課堂學(xué)習目標。
3、重視教學(xué)過(guò)程中的評價(jià)。要做好過(guò)程性評價(jià)，有意識地利用評價(jià)過(guò)程發(fā)現學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)與問(wèn)題，提出有針對性的指導意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)生反思學(xué)習過(guò)程、改進(jìn)學(xué)習方法。
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