線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結15篇
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編收集整理的線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結1
一、存在的優(yōu)點(diǎn)
1、多數班級開(kāi)設了早讀課各科老師利用早讀、晨讀課時(shí)間以視頻連麥、快速會(huì )議的形式隨時(shí)調控、指導學(xué)生的朗讀和背誦情況。
2、課前準備較為充分。各班主任xx月xx日下午就把線(xiàn)上教學(xué)課程表推送到班級群里，師生做好了準備，教師按照作息時(shí)間和課程表科目認真組織教學(xué)。每天有課的老師，課前不僅及時(shí)更新軟件，熟悉直播器材的使用，還提前在班級群里下好學(xué)習內容通知，再次提醒學(xué)生、家長(cháng)做好上課的準備。各個(gè)學(xué)科教研組在前一天的教研視頻會(huì )議中確定好授課內容、設計導學(xué)案、研究作業(yè)設計，并要求了各位老師提前直播進(jìn)行前一天上課情況總結、作業(yè)批改點(diǎn)評、課前預習等工作。
3、上課過(guò)程機動(dòng)靈活，追求效果。從課堂教學(xué)直播上來(lái)看，學(xué)生和老師對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的使用已逐漸熟練。老師們正逐步改進(jìn)播放現成錄像課的授課方式，在直播系統中與學(xué)生互動(dòng)：現場(chǎng)提問(wèn)-指名回答-線(xiàn)上作答等形式極大地調動(dòng)了學(xué)生的`注意力和學(xué)習任務(wù)達成度。上課中適時(shí)進(jìn)行答疑，并能及時(shí)進(jìn)行交流互動(dòng)，體現了教學(xué)的“實(shí)、細、精”。
4、各科老師對學(xué)生作業(yè)批閱、反饋及時(shí)。老師們不僅以多種方式布置了作業(yè)，還認真批改、反饋了作業(yè)完成情況，不少老師每晚都忙到了10點(diǎn)多，著(zhù)實(shí)令人敬佩！
二、存在問(wèn)題：
1、學(xué)生的上課在線(xiàn)率有待提高，個(gè)別班級學(xué)生上線(xiàn)聽(tīng)課缺勤率較高。
2、學(xué)生上課參與度不高，低年級老師的直播課堂，在放教學(xué)視頻中可以適當地暫停，和孩子們增加互動(dòng)，這樣避免低年級孩子長(cháng)時(shí)間看電腦時(shí)的疲憊感。
3、學(xué)生在直播時(shí)亂評論現象較多，已告知老師在直播時(shí)認真組織，多提醒學(xué)生，并建議關(guān)閉評論功能。學(xué)生上課期間亂發(fā)言的較多，需加強管理。
三、建議：
1、老師們再進(jìn)一步規范好早讀、晨誦、午寫(xiě)、暮吟時(shí)間的安排，科學(xué)布置課外古詩(shī)詞的朗讀背誦、科學(xué)、道法、英語(yǔ)學(xué)科的朗讀背誦。
2、上課前對學(xué)生及家長(cháng)提出上課要求，按時(shí)進(jìn)入直播間，在評論區文明發(fā)言。
3、提醒家長(cháng)保持孩子們的網(wǎng)絡(luò )暢通，一節課能否順利進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò )質(zhì)量好壞是前提。
4、建議老師們每節課都要開(kāi)啟直播回放，確保沒(méi)有及時(shí)上線(xiàn)的孩子都能觀(guān)看課堂。在直播時(shí)選擇安靜、較為封閉的房間進(jìn)行直播。
線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結2
線(xiàn)上教學(xué)第四周，巡課繼續進(jìn)行。20xx年10月31日至11月4日，按照X區教研中心工作安排，我在線(xiàn)上巡課共15節，覆蓋6所學(xué)校。
發(fā)現亮點(diǎn)
1、教師備課認真，準備充分，積極使用圖片、視頻等方式創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、注重閱讀策略的學(xué)習和指導，如從整體到局部的閱讀策略、通過(guò)關(guān)鍵詞確定段落大意等，使學(xué)生學(xué)到具體的閱讀方法。
3、部分教師能夠注重把學(xué)科的育人價(jià)值和語(yǔ)言學(xué)習相結合，努力做到潤物細無(wú)聲。
4、部分教師作業(yè)設計能夠體現基礎類(lèi)作業(yè)、綜合應用類(lèi)作業(yè)和拓展創(chuàng )新類(lèi)作業(yè)，作業(yè)形式多樣，調動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性。
存在問(wèn)題
1、部分教師對語(yǔ)篇的分析和解讀不夠深入，缺少對語(yǔ)篇內涵、主題意義的深度挖掘，教學(xué)還停留在碎片化和淺層次的語(yǔ)言知識的學(xué)習上。
2、部分教師對于聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)環(huán)節缺少設計，沒(méi)有體現語(yǔ)言的運用，以教師講解為主，與學(xué)生互動(dòng)少。
3、有些習題課的教學(xué)缺少設計，課堂內容比較零碎，教學(xué)方法比較單一，以教師講解、核對答案為主，習題的選擇缺少甄別，與中考題型不一致，課堂效率較低。
改進(jìn)建議
1、深入開(kāi)展語(yǔ)篇研讀。教師要對語(yǔ)篇的主題、內容、文體結構、語(yǔ)言特點(diǎn)、作者觀(guān)點(diǎn)等進(jìn)行分析；明確主題意義，提煉語(yǔ)篇中的結構化知識，建立文體特征、語(yǔ)言特點(diǎn)等與主題意義的關(guān)聯(lián)，多層次、多角度分析語(yǔ)篇傳遞的意義，挖掘文化內涵和育人價(jià)值，把握教學(xué)主線(xiàn)。教師在研讀語(yǔ)篇時(shí)要重點(diǎn)回答三個(gè)基本問(wèn)題。第一，語(yǔ)篇的主題和內容是什么，即What的問(wèn)題。第二，語(yǔ)篇傳遞的意義是什么，即Why的問(wèn)題。也就是作者或說(shuō)話(huà)人的意圖、情感態(tài)度或價(jià)值取向等。第三，語(yǔ)篇具有什么樣的文體特征、內容結構和語(yǔ)言特點(diǎn)，其傳遞何種意義或具有何種功能，即How的問(wèn)題。備課時(shí)要注重與其他教師交流研討，相互學(xué)習，準確解讀語(yǔ)篇。
2、聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)建議。新授課的聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)要遵循聽(tīng)前、聽(tīng)中、聽(tīng)后教學(xué)模式，聽(tīng)前活動(dòng)內容不包括詞匯擴展，聽(tīng)前活動(dòng)設計要融入對新語(yǔ)言知識的感知，通過(guò)聽(tīng)前活動(dòng)使學(xué)生感知聽(tīng)力材料中出現的新語(yǔ)言知識，這樣不僅能降低聽(tīng)力理解的難度，還能增加新知識學(xué)習的層次與復現率，使學(xué)習過(guò)程更加系統、扎實(shí)。聽(tīng)中活動(dòng)設計的目的是理解語(yǔ)篇承載的信息和感知新語(yǔ)言知識結構在實(shí)際情境中的'運用。教師應根據學(xué)生認知水平和需求，設計有效的聽(tīng)力理解環(huán)節教學(xué)設計，可以采取泛聽(tīng)、精聽(tīng)相結合的方式。聽(tīng)后活動(dòng)形式要圍繞教學(xué)目標展開(kāi)，活動(dòng)內容盡可能貼近學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生在真實(shí)情境中完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中提高語(yǔ)言能力，促進(jìn)核心素養的形成。
3、習題課建議。在習題講評之前，教師要細心、認真地批閱學(xué)生的作業(yè)習題，對學(xué)生的答題情況進(jìn)行充分的了解和分析，并設計相應的講評策略和方法，再?lài)@習題中出現的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題認真備好講評內容，并出一些有針對性的練習，以便講評時(shí)讓學(xué)生對失誤的知識得到及時(shí)練習并加以鞏固，使講評更有針對性，避免“眉毛胡子一把抓”。另外，習題講評課上，教師要引導學(xué)生分析問(wèn)題，要給學(xué)生表述自己思維過(guò)程的機會(huì )，使學(xué)生積極主動(dòng)參與，從而提高習題課的效率。
線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結3
一、存在的優(yōu)點(diǎn)：
1、課前準備充分。
�。�1）班主任安排好每天的線(xiàn)上課程表，提前把學(xué)習內容推送到班級群。
�。�2）各科老師們都下載了相應的授課資源，適時(shí)推送給學(xué)生，如四年級科學(xué)在沒(méi)有現成課程資源的情況下，xxx學(xué)老師提前做好課件，進(jìn)行視頻錄制，確保學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習效果；每天14：10-14：30的書(shū)法閱讀課，xxx老師會(huì )提前做好課件，然后用直播的方式給孩子們授課。
2、各班級的晨讀課都有老師監管，老師們隨時(shí)監控學(xué)生的早讀情況，對于不及時(shí)上線(xiàn)早讀的學(xué)生第一時(shí)間進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系，如xxx、xxx、xxx、xxx老師。
3、每位教師都能做好線(xiàn)上學(xué)習和作業(yè)提交人數統計，及時(shí)反饋，及時(shí)跟蹤，及時(shí)落實(shí)，確保人人參與線(xiàn)上學(xué)習。
4、老師們精心設計作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)及時(shí)批閱和反饋。xxx、xxx兩位老師由于帶雙班數學(xué)，有時(shí)作業(yè)批閱到晚上10點(diǎn)多。
5、積極交流，分享經(jīng)驗。老師們在使用企業(yè)微信進(jìn)行上課直播或快速會(huì )議時(shí)，出現的問(wèn)題能及時(shí)相互交流，共同解決。在這方面年輕教師xxx老師做的比較到位，無(wú)論是白天還是晚上只要是有問(wèn)題求助，張海東總是不厭其煩一遍又一遍給老師們進(jìn)行視頻指導，直到問(wèn)題解決。
二、存在的問(wèn)題：
1、學(xué)生的上線(xiàn)率有待提高，個(gè)別班級學(xué)生上線(xiàn)聽(tīng)課缺勤率較高。
2、學(xué)生上課參與度不高，老師的'直播課堂學(xué)生聽(tīng)課不認真。
3、個(gè)別教師不使用普通話(huà)教學(xué)，學(xué)生在直播時(shí)亂說(shuō)話(huà)現象較多，以及身邊環(huán)境吵鬧。
三、建議
1、教師提前5一10分鐘候課，按時(shí)上課，講課使用普通話(huà)教學(xué)。
2、科任教師及時(shí)和班主任溝通交流，及時(shí)反饋學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習情況。
3、為保證學(xué)生課堂聽(tīng)課效果，及時(shí)提醒學(xué)生關(guān)掉話(huà)筒。
通過(guò)幾天的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐，老師們已經(jīng)熟練了技術(shù)操作，教學(xué)方式由臺前的“主演”到幕后的“主播”，雖然一時(shí)還不適應，但是疫情面前我們敢于大膽嘗試，讓我們攜起手來(lái)“疫”路同行，一路成長(cháng)！
線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結4
新冠疫情——這位“不速之客”的來(lái)襲，讓本該鳥(niǎo)語(yǔ)花香、歡聲笑語(yǔ)的校園在春日中沉睡起來(lái)。為了讓同學(xué)們宅家也能學(xué)習，六年級的全體老師們忙碌而充實(shí)，化疫為“誼”，隔屏教研；化疫為“詣”，線(xiàn)上切磋；精心開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，帶領(lǐng)孩子們經(jīng)歷了一場(chǎng)精彩紛呈的線(xiàn)上之旅，互助同行，“疫”路相伴，在“行走”中盼“春暖花開(kāi)”
巡課中，六級部教師均能按照課程表上課，做到了精心備課、提前候課，在課堂上充分和孩子們互動(dòng)，力求讓每一節線(xiàn)上課堂發(fā)揮最大效益。
發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)
1、互助同行、相互切磋！
力爭采用線(xiàn)上直播的形式授課，大多數教師操作熟練，課堂師生互動(dòng)效果好，直播軟件運用自如，在操作中如果出現困惑，都能第一時(shí)間相互切磋，尋求最佳的教學(xué)手段，力爭每一位老師都能熟練掌握直播技術(shù)。
2、認真負責、相互鼓勵！
六年級教學(xué)責任重，身負著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的重托，除了按課程表安排的課外，不少老師還主動(dòng)加課，利用中午休息和下午講作業(yè)教學(xué)時(shí)間針對孩子們出現的困惑進(jìn)行直播，不少老師甚至上出了50分鐘的課時(shí)。如：張海霞邵明晶王昌勇，段成芳劉曉黎。為了更好地輔導學(xué)生，老師們真是見(jiàn)縫插針地找時(shí)間。
每一位老師批改作業(yè)都很認真，甚至批改到深夜！力爭不讓一位同學(xué)掉隊。例如：劉毅邱霞徐其愛(ài)
3、不斷反思、力求高效！
劉浩然、張惠兩位老師在直播中發(fā)現大課堂時(shí)，容易掉線(xiàn)，主動(dòng)研究在教室內直播。兩位青年教師不服輸的.沖勁兒值得稱(chēng)贊！
有待提高
1、關(guān)注線(xiàn)上教學(xué)的課堂紀律，讓學(xué)生養成線(xiàn)上良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的學(xué)習意識。
2、注意讓孩子勞逸結合，讓學(xué)生有的放矢的學(xué)習，建議不要把孩子壓的太緊！
3、道法、科學(xué)還要留足學(xué)生背誦的時(shí)間，加強檢查，強調以評促學(xué)。
線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結5
10月8日-10月21日，在X區教研中心的統一安排部署下，小學(xué)語(yǔ)文教研員認真開(kāi)展了線(xiàn)上巡課工作，深入了解線(xiàn)上教學(xué)情況，加強指導，規范線(xiàn)上教學(xué)行為，有效提升線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量。
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、教師以在線(xiàn)課堂或者直播的方式組織線(xiàn)上教學(xué)，使用屏幕共享，有效保證了疫情期的線(xiàn)上學(xué)習。大多數教師能認真對待，以積極的狀態(tài)進(jìn)行備課，指導學(xué)生預習，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習。
2、師生互動(dòng)較好。大多數教師表現出對學(xué)生學(xué)習的關(guān)注，通過(guò)連麥或者視頻方式評價(jià)檢測。教師給學(xué)生留出讀書(shū)、思考和完成任務(wù)的時(shí)間，以保證學(xué)生真實(shí)地閱讀和學(xué)習。
3、教師認真準備課件，且形式多樣、豐富多彩，教師重視課前與學(xué)生的交流，給予學(xué)生鼓勵，親和力強。
4、教師重視趣味性地導入，以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，指導學(xué)生細致耐心，表?yè)P評價(jià)真摯具體。
二、問(wèn)題及建議
1、課時(shí)教學(xué)時(shí)間偏長(cháng)。教師急于展示全課時(shí)教學(xué)，多數時(shí)長(cháng)在32-38分鐘，學(xué)生容易疲勞，不利用學(xué)生的身心健康。建議學(xué)校加強管理，嚴格執行課程計劃，教師不輕易延長(cháng)課時(shí)時(shí)間。
2、釘釘平臺的線(xiàn)上教學(xué)功能使用不充分；部分教師以微課錄制形式一播到底。建議教師加強研究釘釘平臺的仿真課堂教學(xué)模式，推薦使用在線(xiàn)課堂或者釘釘視頻會(huì )議，可以面對面看到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，可以通過(guò)連麥互動(dòng)，拉進(jìn)師生的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。也可以通過(guò)教師總體控制禁麥、解禁等控制教學(xué)節奏，加強學(xué)習反饋和師生互動(dòng)。教師要避免自問(wèn)自答，也盡可能避免單純播放錄播內容，要考慮到線(xiàn)上教學(xué)的具體學(xué)情和需求，學(xué)校要加強各種直播方式的培訓和交流。
3、部分學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)學(xué)生的主體性體現得不夠。不論使用哪一種方式上課，教師都要做到心中有學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)，需要學(xué)生參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，完成教師交給的學(xué)習任務(wù)。盡管受空間限制，有些活動(dòng)不能開(kāi)展，教師也不能代答或者直接講解，一定要給予學(xué)生思考、讀書(shū)、圈畫(huà)、實(shí)踐、交流的機會(huì )，以保證線(xiàn)上教學(xué)學(xué)習目標達成的最大化。
4、低年級早讀時(shí)間普遍不能組織讀的活動(dòng)，而是用來(lái)做預習、聽(tīng)寫(xiě)生字等。低年級是打基礎的關(guān)鍵時(shí)期，又是養成閱讀習慣，培養語(yǔ)感的`關(guān)鍵期，要重視黃金學(xué)習時(shí)間，面向全體，打好閱讀的底子，擦亮閱讀的底色，充分發(fā)揮在線(xiàn)課堂或者視頻會(huì )議的優(yōu)勢，讓線(xiàn)上教學(xué)也能呈現出書(shū)聲瑯瑯的樣態(tài)。
5、要強化大單元教學(xué)意識，準確定位一節課的學(xué)習目標。
例：六年級《宇宙生命之謎》第二課時(shí)學(xué)習目標：
�。�1）正確流利有感情地朗讀課文。
�。�2）理解課文內容。
�。�3）培養學(xué)生從小熱愛(ài)地球、保護環(huán)境的意識，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。
�。�4）能根據閱讀目的，選擇運用適當的閱讀方法，解決問(wèn)題。
這份學(xué)習目標的主要問(wèn)題是：內容方面過(guò)于龐雜：包括朗讀的、理解的、非學(xué)科的、遷移運用閱讀策略的；表述方面：表述不具體、無(wú)法評價(jià)；實(shí)施方面：有的目標在課堂中沒(méi)有體現。
事實(shí)上，這節課是本單元第二課的第二課時(shí)，在確定單元大任務(wù)的前提下，在第一篇課文學(xué)習的基礎上，學(xué)生已有的前備經(jīng)驗是什么？這篇課文學(xué)習結束后，學(xué)生將帶著(zhù)什么收獲進(jìn)入下一篇略讀課文的遷移中？這些問(wèn)題都要思考。只有在大單元的框架中統整設計，才能更好地定位本課乃至本節課的學(xué)習目標。
6、低年級要重視寫(xiě)字的實(shí)踐，不能重識輕寫(xiě)。要在課堂上體現出實(shí)實(shí)在在的演示、范寫(xiě)，描紅、練字等環(huán)節，以保證基礎性目標學(xué)得有效，練得扎實(shí)，目標達成度高，課堂教學(xué)效率高。
7、要瞄準學(xué)習任務(wù)，設計幾個(gè)進(jìn)階的學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)。
此次線(xiàn)上巡課發(fā)現，老師們沒(méi)有設計連貫的、有情境的進(jìn)階活動(dòng)，還是習慣于一問(wèn)一答，一看一講的線(xiàn)性教學(xué)，出現了講得多或者自問(wèn)自答的現象。建議設計實(shí)踐活動(dòng)，講在關(guān)鍵之處。比如《竹節人》一課，選入閱讀策略單元，又是首課，學(xué)習的目的就不再是感受作者的童年樂(lè )趣，而是認識和體驗何為有目的的閱讀，學(xué)做一個(gè)高效的閱讀者。不妨設計如下學(xué)習活動(dòng)：一、讀課文，概述內容；二、明任務(wù)，展開(kāi)閱讀；三、憶過(guò)程，交流方法；四、練本領(lǐng)，運用方法。不拘于此，但是要目的明確，學(xué)用結合。
8、作業(yè)設計要結合學(xué)情，結合學(xué)習內容，結合學(xué)段要求，更要符合雙減精神，做到差異化設計和分層次布置，以避免學(xué)生作業(yè)量過(guò)多，或者形式單一，或者沒(méi)有自主選擇的余地。
線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結6
20xx年10月17日至10月21日，我對x區5所初中學(xué)校、5所小學(xué)的道德與法治課堂教學(xué)進(jìn)行了線(xiàn)上巡課工作，并于期間參加了4所初中學(xué)校1所小學(xué)的集體備課活動(dòng)或教研活動(dòng)。
一、巡課總體情況
本周主要以x區初三年級和小學(xué)1—3年級為主要巡課對象，加大了對各校各學(xué)科備課組活動(dòng)的巡視工作。各每天至少進(jìn)行四節課的線(xiàn)上聽(tīng)課、指導、評課、填寫(xiě)巡課記錄外，還深入到各校備課組、教研組活動(dòng)中進(jìn)行指導和幫助。多維度保證線(xiàn)上教學(xué)工作的質(zhì)量與效果。
二、集體備課和教研組活動(dòng)情況
17日——20日參加了包二十九中和包四十三中聯(lián)合集體備課、和平中學(xué)集體備課、包鐵五中集體備課、包三十五中教研組主題教研活動(dòng)。各校都十分重視集體備課和教研活動(dòng)，三十五中校長(cháng)親自參加教研活動(dòng)，以上備課和教研活動(dòng)對于改進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)都起到了非常好的作用。亮點(diǎn)總結如下：
1、備課活動(dòng)的環(huán)節和流程規范。
2、能夠認真總結前一階段線(xiàn)上教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出有效的`整改措施。
3、能夠提前備出一周的課，有主備人，其他老師也能作補充完善充分發(fā)揮集體智慧。
4、主備人備課、說(shuō)課規范。能夠基于課程標準進(jìn)行教學(xué)設計，運用教學(xué)評一致性技術(shù)，注重創(chuàng )設情境在探究、體驗、感悟、總結中習得知識，培養能力，提升素養。
5、教研活動(dòng)主題明確，教研活動(dòng)服務(wù)于課堂教學(xué)和教師成長(cháng)，教研活動(dòng)求真務(wù)實(shí)，有實(shí)效。
三、下一階段工作建議
1、繼續加強集體備課，發(fā)揮備課組、教研組的集體智慧，充分認識到備好課是上好課的重要前提。要通過(guò)集體備課達成共識，形成一個(gè)優(yōu)化的教學(xué)設計，降低教學(xué)難度，盡量放慢教學(xué)進(jìn)度，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。
2、加強20xx年版新課標的學(xué)習，加強教學(xué)評一致性教學(xué)技術(shù)的學(xué)習與實(shí)踐，要依據課標、教材、學(xué)情以及線(xiàn)上教學(xué)的特殊情況，制定適切學(xué)習目標，依據目標設計與目標相匹配的學(xué)習活動(dòng)和評價(jià)任務(wù)，提高線(xiàn)上教學(xué)的效果和質(zhì)量。
3、改變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)策略。線(xiàn)上教學(xué)要以“講授+任務(wù)驅動(dòng)+在線(xiàn)指導”的方式開(kāi)展，教師上課要適時(shí)進(jìn)行互動(dòng)，避免長(cháng)時(shí)間獨白，適當要留出學(xué)生思考、回答問(wèn)題的時(shí)間。
4、巧妙利用教學(xué)資源。優(yōu)秀的課件、錄像資源用在線(xiàn)上教學(xué)中，便捷、高效，可以有效輔助教學(xué)內容的講授，但是切不可喧賓奪主，取代教師對該課程基于學(xué)情的教學(xué)安排。
5、授課教師要繼續做好線(xiàn)上教學(xué)的課堂管理，班主任要進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的全程管理并定期公布學(xué)生聽(tīng)課考勤情況和課堂表現，適時(shí)召開(kāi)視頻家長(cháng)會(huì )，把學(xué)生的學(xué)習狀況告知家長(cháng)，讓家長(cháng)積極配合教師的線(xiàn)上教學(xué)，加強家校合作。
線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結7
一、巡課總體情況
按照X區教育教學(xué)研究中心的整體規劃和部署，本周（10月17—21日）重點(diǎn)視導包七中、XX十十五中、XX實(shí)驗中學(xué)九年級的授課情況，本周線(xiàn)上巡課累計14節，線(xiàn)上分別參加了三所學(xué)校的九年級語(yǔ)文備課組活動(dòng)。
一周以來(lái)全面了解了三所學(xué)校的九年級的語(yǔ)文教學(xué)情況，基本上走進(jìn)了全體語(yǔ)文老師的課堂。每天聽(tīng)課課結束后，都要與授課教師利用微信、電話(huà)、釘釘等方式進(jìn)行評課交流，并撰寫(xiě)巡課報告；深入參加每所學(xué)校的備課組活動(dòng)，針對備課情況巡課中發(fā)現的問(wèn)題，幫助教師尋找提升線(xiàn)上教學(xué)效率的途徑，同時(shí)幫助備課組改進(jìn)集體備課方式，為九年級整體教學(xué)做規劃。
二、巡課中發(fā)現的問(wèn)題
1、各校教師均能依據課標、教材單元學(xué)習要點(diǎn)、教材內容制定學(xué)習目標，能依據目標設計教學(xué)環(huán)節，但介于線(xiàn)上教學(xué)的局限性，部分教師不能達成學(xué)習目標，沒(méi)有對學(xué)生課堂所學(xué)所練進(jìn)行有效的檢測，學(xué)生課堂學(xué)習效果不明顯。
2、教學(xué)方式傳統，教學(xué)過(guò)程中大部分時(shí)間是教師的`講授，且內容偏多，學(xué)生基本處于被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)。
3、九年級上冊課文篇幅長(cháng)、學(xué)習難度增加，學(xué)生預習效果差，或沒(méi)有預習任務(wù)，課堂教學(xué)進(jìn)程慢。
三、下一階段工作建議
1、教師加強新課標（20xx版）的學(xué)習，強化基于課程標準、課程性質(zhì)開(kāi)展教學(xué)，更新教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)方式，教學(xué)任務(wù)的落實(shí)、教學(xué)設計全面指向語(yǔ)文核心素養的培養；深入研究《課程標準》“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”，為復習備考把握明確方向。
2、教師充分重視“教—學(xué)—評”一致性教學(xué)理念的踏實(shí)落地，依據課標、教材、學(xué)情及線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)際狀況，準確制定學(xué)習目標，依據目標設計活動(dòng)任務(wù)，盡量保證每節課學(xué)習目標的有效落實(shí)。
3、繼續加強備課組活動(dòng)，重視集體備課，精細備課環(huán)節，實(shí)施講授新課與復習舊同步并行的教學(xué)策略；同時(shí)，針對本校的實(shí)際情況，全面規劃中考前幾個(gè)月的時(shí)間安排、教學(xué)內容分配、分層采取教學(xué)策略等內容。
4、加強作業(yè)的設計與布置，杜絕作業(yè)布置隨意性。做好作業(yè)的反饋與評價(jià)。在線(xiàn)學(xué)習不可能完整地監控學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習過(guò)程，但是，教師可以強化作業(yè)與評價(jià)的方式來(lái)反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，所以教師應該將更多的精力放在設計學(xué)習目標、學(xué)習任務(wù)、學(xué)習評價(jià)本身，創(chuàng )新線(xiàn)上學(xué)習分享，提交展示學(xué)習筆記、課堂反思等新方式監督學(xué)習情況，利用“智學(xué)網(wǎng)”定期組織線(xiàn)上測驗來(lái)反饋學(xué)習效果。
線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結8
11月24日，突如其來(lái)的疫情，再次打亂了我們原本計劃有序的學(xué)習和生活，課堂教學(xué)再次轉為線(xiàn)上形式。為實(shí)現云端課堂平穩、有序、高質(zhì)的進(jìn)行，郾城區龍湖學(xué)校精心謀劃、周密部署，認真制定課程計劃及備課要求，保障教育教學(xué)有序、高效的實(shí)施。
為全面了解各學(xué)科老師“線(xiàn)上”教學(xué)效果和學(xué)生“線(xiàn)上”學(xué)習情況，確保教學(xué)效果，龍湖學(xué)校成立了以王永勤校長(cháng)為組長(cháng)，楊四楊副校長(cháng)、教導處李夏衍主任和教導處李樂(lè )永主任為組員的“線(xiàn)上”巡課小組，并制定了線(xiàn)上巡課工作方案，明確責任分工、細化工作要求、制定巡課安排表，做好巡課記錄，旨在有效指導教師優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué)方式、合理把握教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)反饋線(xiàn)上教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，確保線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量。
巡課中，線(xiàn)上巡課人員隨機進(jìn)入直播間，檢查教師是否準時(shí)上課，是否落實(shí)教學(xué)重難點(diǎn)，是否做到精講精練；是否注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生參與積極性，是否與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)。巡課人員本著(zhù)認真負責的態(tài)度，認真記錄，發(fā)現亮點(diǎn)，及時(shí)肯定鼓勵，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)反饋整改。
在巡課過(guò)程中，巡課人員發(fā)現各位老師們準備充分，直播順暢，堅持課前試講，學(xué)生連麥；上課空間獨立安靜、網(wǎng)絡(luò )順暢，環(huán)境清潔，及時(shí)選取與反饋信息；預習指導，規范書(shū)寫(xiě)，并時(shí)刻提醒著(zhù)坐姿；與學(xué)生連麥時(shí)耐心提示，鼓勵學(xué)生勇敢回答問(wèn)題；利用微信、釘釘等，分層布置作業(yè)。
王永勤校長(cháng)表示：線(xiàn)上教學(xué)雖然為我們教學(xué)工作的.開(kāi)展造成一定難度，但是只要我們全體教師腳踏實(shí)地，步步前行，必能登頂！龍湖學(xué)校全體教師本著(zhù)不忘初心，牢記使命的宗旨，將繼續堅持五育并舉，落實(shí)“雙減”，落實(shí)教育方針，踐行教師“離校不離教，學(xué)生停課不停學(xué)”的宗旨，發(fā)揮教育工作者的能量，借助線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢，更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì )，為復課打好堅實(shí)的基礎，助力學(xué)生健康成長(cháng)，辦人民滿(mǎn)意的教育。
線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結9
疫情無(wú)情，人間有愛(ài)。自xx月xx日，全校開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，三年級全學(xué)科教師聞令則動(dòng)、精心準備，潛心研究線(xiàn)上教學(xué)策略，在第一周線(xiàn)上教學(xué)中表現優(yōu)秀，出色完成了預期教學(xué)任務(wù)，深受家長(cháng)和學(xué)生的一致好評。
巡課中，三級部教師均能按照課程表上課，做到了提前候課，精心設計教案，力求讓20分鐘線(xiàn)上課堂發(fā)揮最大效益。好的做法如下：
1、所有教師均能采用線(xiàn)上直播的形式授課，大多數教師操作熟練，課堂師生互動(dòng)效果好，直播軟件運用自如，如xxx、xxx、xxx等教師。
2、教師能夠鉆研教材，線(xiàn)上課堂做到了精講精煉，提高了課堂效率。
3、學(xué)科教師堅持每天布置適量作業(yè)，注重了作業(yè)教學(xué)，作業(yè)輔導針對性強，批閱、講評作業(yè)及時(shí)。如xxx、xxx、xxx等教師。
4、實(shí)時(shí)在線(xiàn)，樂(lè )于奉獻，線(xiàn)下答疑，師生、家�；�(dòng)頻次高，及時(shí)解決了學(xué)生線(xiàn)上存在的問(wèn)題，化解了學(xué)生、家長(cháng)的疑惑。如周xx、屈xx、馬xx等教師。
下一步需要改進(jìn)的地方：
1、注重線(xiàn)上課堂教學(xué)紀律的'把控，讓學(xué)生養成線(xiàn)上良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的學(xué)習意識。
2、在線(xiàn)上教學(xué)軟件的使用上還需要再加強訓練，爭取全體教師均能熟練掌握線(xiàn)上教學(xué)手段。
3、在同學(xué)科教學(xué)研討，資源共享方面要進(jìn)一步加強，達到共同發(fā)展，全員提升的教學(xué)目標。
線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結10
自本次疫情發(fā)生以來(lái)，各校按文件要求迅速、有序展開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)和教研工作，x區教研中心同步展開(kāi)線(xiàn)上巡課工作。在10月8日—10月14日期間，地理學(xué)科每天至少進(jìn)行四節課的線(xiàn)上聽(tīng)課與指導，到目前為止已完成x區全部初中校地理巡課工作，共巡課35節�，F就巡課過(guò)程中發(fā)現的亮點(diǎn)、共性問(wèn)題和教學(xué)建議進(jìn)行呈現，以期地理教師反思線(xiàn)上授課，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、課程設置與學(xué)習內容
�。ㄒ唬┱n程設置
各校在課程設置上稍有差異，多數學(xué)校的單課時(shí)長(cháng)與線(xiàn)下教學(xué)一致，為40分鐘或45分鐘�？紤]到線(xiàn)上教學(xué)管理難度更大的特點(diǎn)，單課時(shí)長(cháng)過(guò)久易導致學(xué)生注意力難以集中、學(xué)習負擔重的問(wèn)題。
建議各校充分考慮線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)的區別及學(xué)生心理，按照文件要求，嚴格控制線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間，教師在授課過(guò)程中要加強時(shí)間意識，做到高效教學(xué)不拖堂。
�。ǘ⿲W(xué)習內容
各校的地理教學(xué)以新授課為主，兼有習題課和復習課，多數學(xué)校延續線(xiàn)下教學(xué)進(jìn)度，部分學(xué)校重新整合了教學(xué)內容和授課順序。
線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中多數學(xué)生學(xué)習效率均有不同程度的降低，給地理教學(xué)帶來(lái)了考驗。所以在學(xué)習內容的設置、組織和編排上要多一些思考。首先，單課內容不宜過(guò)多，否則學(xué)生容易產(chǎn)生畏難、疲憊情緒，不利于線(xiàn)上教學(xué)效率的提升；其次，建議優(yōu)化教學(xué)內容的選擇，通過(guò)調整教學(xué)順序，將授課難度大或不宜線(xiàn)上教學(xué)的內容留至返校后進(jìn)行學(xué)習，將聯(lián)系緊密的學(xué)習內容聯(lián)合起來(lái)，使學(xué)生思維更順暢，接受程度更高。
按照學(xué)習內容相關(guān)性，調整順序，將“交通運輸+工業(yè)”作為一個(gè)教學(xué)單元。
從學(xué)情出發(fā)，在新授課前進(jìn)行重點(diǎn)內容的復習。
二、教學(xué)實(shí)施
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標與教學(xué)設計
得益于長(cháng)期基于課程標準的教學(xué)的推廣和研修，在線(xiàn)上教學(xué)階段老師們仍能夠遵循“教學(xué)評一致性”組織教學(xué)，根據學(xué)情設置明確、清晰、可測的學(xué)習目標，并圍繞學(xué)習目標進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)、評價(jià)任務(wù)的設計。課堂環(huán)節完整，注重實(shí)效。
�。ǘ┘夹g(shù)手段
線(xiàn)上教學(xué)讓講臺上的老師變成了鏡頭下的“主播”，技術(shù)手段的熟練使用與否是影響學(xué)生聽(tīng)課體驗的重要因素。
第一，老師們要熟練掌握直播教學(xué)所用軟件的各項功能，對比不同直播模式的優(yōu)缺點(diǎn)，利用技術(shù)手段得心應手的展開(kāi)教學(xué)，避免因為操作不熟練導致的各種問(wèn)題。
第二，線(xiàn)上教學(xué)受網(wǎng)絡(luò )質(zhì)量影響，容易出現延時(shí)和卡頓的問(wèn)題，師生間存在時(shí)間差，再加上學(xué)生作答的時(shí)間，所需的時(shí)間要遠遠長(cháng)于課堂相同問(wèn)題的互動(dòng)時(shí)間，容易使老師們產(chǎn)生時(shí)間上的緊迫感，從而減少課堂互動(dòng)導致課堂低效。老師們要權衡語(yǔ)音、打字、答題卡、板書(shū)等各種軟件所帶的互動(dòng)工具的利弊，選取合適的方式與學(xué)生互動(dòng)，在反饋教學(xué)的`同時(shí)起到學(xué)生管理的作用。
采用語(yǔ)音、打字、答題卡等多種方式進(jìn)行課堂互動(dòng)。
三、學(xué)生管理
空間的限制大大削弱了師生之間的情緒感知和情感交流，師生之間隔著(zhù)屏幕，那些在課堂上及其容易捕捉到的學(xué)生反饋現在都變得困難，學(xué)生管理也變成了線(xiàn)上教學(xué)的難題。
在規則建立方面，教學(xué)伊始應與學(xué)生建立好良好的課堂約定，如學(xué)習態(tài)度、參與方式、作業(yè)要求、獎懲方式等，清晰的網(wǎng)課規則有利于學(xué)生樹(shù)立起良好的線(xiàn)上學(xué)習態(tài)度，有助于線(xiàn)上教學(xué)的順利實(shí)施。
在課堂上，建議加大互動(dòng)的覆蓋面，多使用單獨提問(wèn)，讓盡可能多的學(xué)生參與到課堂中來(lái)，有助于提升學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量。
要求學(xué)生全部開(kāi)啟攝像頭，便于監督管理。
在課下，及時(shí)批閱作業(yè)并督促學(xué)生及時(shí)訂正，同時(shí)，增強班級教師團隊合力和家校合力，就學(xué)生在網(wǎng)課階段出現的學(xué)習、情緒問(wèn)題加強與班主任、家長(cháng)的溝通，及時(shí)糾正和疏導。
四、備課教研
居家辦公期間各校地理組均開(kāi)展了線(xiàn)上備課教研活動(dòng)，備課教研質(zhì)量依舊保持一貫水平，為線(xiàn)上教學(xué)的開(kāi)展提供了保障。
建議在此階段，在保障備課質(zhì)量的基礎上，著(zhù)重交流討論教學(xué)策略和教學(xué)資源，研討更有效的教學(xué)策略，共享更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，助力課堂教學(xué)質(zhì)量提升。
線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結11
為提高云端音樂(lè )課堂教學(xué)質(zhì)量，確保線(xiàn)上課堂有序推進(jìn)，發(fā)揮教師專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，提升學(xué)生音樂(lè )素養，11月29日下午，北京市大興區小學(xué)音樂(lè )教研員于淑清老師聽(tīng)取北京市大興區龐各莊鎮第二中心小學(xué)姜夢(mèng)琳老師《波斯市場(chǎng)》一課，并參與學(xué)�！笆奈濉币魳�(lè )規劃課題研討交流活動(dòng)，對線(xiàn)上音樂(lè )教學(xué)及課題開(kāi)展進(jìn)行全面細致的指導。書(shū)記、校長(cháng)吳少東、教學(xué)干部及藝術(shù)組教師參與活動(dòng)。
姜夢(mèng)琳老師的直播課中，利用騰訊會(huì )議軟件，借助希沃白板多元化教學(xué)手段，整合資源，通過(guò)互動(dòng)游戲、聆聽(tīng)、肢體律動(dòng)等多種教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)波斯市場(chǎng)，感受變幻多姿的音樂(lè )風(fēng)格，全曲渾然一體，時(shí)而快，時(shí)而慢，百聽(tīng)不厭。巧妙地設計師生互動(dòng)方式，運用騰訊會(huì )議聊天框功能互動(dòng)，進(jìn)行學(xué)生小組活動(dòng)，以問(wèn)題搶答、積分獎勵的方式，評選冠軍小組，新穎的'師生互動(dòng)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂實(shí)效性。通過(guò)豐富的音樂(lè )元素，感受古典音樂(lè )的魅力，結合課外資源，解決學(xué)習、生活中的問(wèn)題，提升學(xué)生音樂(lè )素養。
教研員于老師對本節課給予充分肯定，并對線(xiàn)上音樂(lè )教學(xué)提出專(zhuān)業(yè)化指導意見(jiàn)。于老師強調課堂評價(jià)的重要性，要結合教學(xué)目標設計課堂評價(jià)內容和方式，體現藝術(shù)課標核心素養，通過(guò)評價(jià)促使目標達成。課堂中不僅要帶動(dòng)學(xué)生肢體動(dòng)，更要思維動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。為更好地提高線(xiàn)上課堂實(shí)效性，可課前、課后設計學(xué)習任務(wù)單，使學(xué)習內容相銜接。同時(shí)針對線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò )的卡頓問(wèn)題，給出解決建議，教師可直接運用肢體進(jìn)行示范，大大避免網(wǎng)絡(luò )給線(xiàn)上課堂造成的阻礙。如何利用音樂(lè )課更好的提升學(xué)生核心素養，是音樂(lè )教師需要深入思考的課題。
隨后吳校長(cháng)對于老師通過(guò)線(xiàn)上巡課為學(xué)校音樂(lè )教師提出專(zhuān)業(yè)化指導意見(jiàn)表示感謝，讓學(xué)校音樂(lè )教師收獲頗多，為線(xiàn)上教學(xué)的高效開(kāi)展提供保障。學(xué)校教學(xué)干部及授課教師也與于老師進(jìn)行深入溝通，解除線(xiàn)上教學(xué)存在的疑惑。
最后教研員于老師與我校音樂(lè )課題組成員通過(guò)本次巡課，進(jìn)行課題的階段性交流總結，為下一步課題的研究指明方向。
本次線(xiàn)上巡課活動(dòng)，促使北京市大興區龐各莊鎮第二中心小學(xué)藝術(shù)組教師在今后的線(xiàn)上教學(xué)中多思考、深研究，在新課標的引領(lǐng)下，不斷加強學(xué)習，充分利用現代化教學(xué)手段，提高學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習興趣及學(xué)習實(shí)效，打造更高效、更精彩的音樂(lè )精品課堂。
線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結12
疫情還未結束，巡課繼續進(jìn)行。20xx年10月17日至21日，按照X區教研中心工作安排，本周重點(diǎn)針對初三年級線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)行巡課，同時(shí)參加了三所學(xué)校的線(xiàn)上集體備課活動(dòng)。
巡課中發(fā)現的亮點(diǎn)
1、老師們在積極鉆研釘釘平臺中的功能，有很多老師開(kāi)始使用釘釘在線(xiàn)課堂模式，積極嘗試使用遞粉筆、舉手等功能。師生互動(dòng)實(shí)時(shí)有效，教師能夠隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習狀況。
2、部分教師教學(xué)設計用心，能夠結合語(yǔ)篇內容，挖掘語(yǔ)篇的育人價(jià)值，較好地體現了語(yǔ)言學(xué)習與課程育人的融合統一，學(xué)生學(xué)習效率高，值得肯定。
巡課中發(fā)現的問(wèn)題
1、部分教師對教學(xué)評一致性的教學(xué)技術(shù)還沒(méi)有學(xué)習理解到位，學(xué)習目標的敘寫(xiě)不夠規范，學(xué)習目標與學(xué)習活動(dòng)不一致，導致課堂效率低。
2、部分教師詞匯教學(xué)方法有待更新，對于詞匯教學(xué)仍使用傳統的方法，脫離語(yǔ)境，就詞講詞，典型的碎片化教學(xué)，課堂效率低。
3、教師能夠積極使用希沃課件資源，但對資源的使用缺少整合，缺少自己的思考，沒(méi)有依據學(xué)情進(jìn)行修改，問(wèn)題的設計缺少思維含量，沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。
具體改進(jìn)建議
1、要繼續認真學(xué)習教學(xué)評一致性教學(xué)技術(shù)，明確學(xué)習目標，提高課堂教學(xué)效率。教師要熟練掌握學(xué)習目標的敘寫(xiě)方法，在備課時(shí)要以課程標準中的內容或標準為依據，通過(guò)分析教材和學(xué)情制定準確、清晰、可操作、可評價(jià)的學(xué)習目標。要依據學(xué)習目標設計與之相匹配的評價(jià)任務(wù)，以檢測學(xué)生學(xué)習目標的達成情況，從而提高課堂學(xué)習效率。
備課時(shí)要做到“教學(xué)目標”、“評價(jià)任務(wù)”、“學(xué)習活動(dòng)”一致性；在教學(xué)過(guò)程中要做到“教學(xué)設計”、“教學(xué)實(shí)施”、“教學(xué)評價(jià)”一致性，體現學(xué)生學(xué)習的主體地位，確保每一節課上的有效、高效。
2、詞匯教學(xué)建議。要更新詞匯教學(xué)的方法。詞匯教學(xué)要結合語(yǔ)境學(xué)習，老師要利用圖片、視頻等方式創(chuàng )設語(yǔ)境，通過(guò)建立語(yǔ)境與語(yǔ)義之間的關(guān)系，促進(jìn)理解、加深記憶，盡量減少學(xué)生對漢語(yǔ)的依賴(lài)，注意培養學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。詞匯教學(xué)不能僅停留在對單詞意義和用法的解釋和辨析上，而應采用“詞——句——文”的`教學(xué)模式，讓學(xué)生將單詞運用到句子和語(yǔ)篇中，做到詞不離句，句不離篇，做到在“用中學(xué)”，最后達到學(xué)以致用。
3、要注重培養學(xué)生的思維品質(zhì)，設計有思維含量的問(wèn)題。英語(yǔ)課堂設問(wèn)分為展示性問(wèn)題、參考性問(wèn)題和評價(jià)性問(wèn)題三大類(lèi)。展示性問(wèn)題判斷學(xué)生對知識的掌握程度，獲取答案較為容易。參考性問(wèn)題則比較開(kāi)放，這類(lèi)問(wèn)題是對文章內容進(jìn)行推理及判斷的設問(wèn)。評價(jià)性問(wèn)題則激發(fā)學(xué)生形成自主的思維方式，也同時(shí)賦予學(xué)生更大的施展語(yǔ)言才能的空間。九年級教師要深入解讀教材，對教材進(jìn)行整合、挖掘、設計和建構，依據學(xué)情，設計有思維含量的問(wèn)題，以培養學(xué)生的觀(guān)察、比較、分析、推斷、評價(jià)、創(chuàng )新等思維能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結13
到11月4日為止，巡課四周有余，完成了對區屬所有初中學(xué)校近一百節歷史課堂的巡視，這期間還參與了部分學(xué)校教研組集體備課、并與多位老師針對學(xué)習目標的規范敘寫(xiě)、作業(yè)的創(chuàng )新設計、未來(lái)教研方向的變化等內容進(jìn)行了溝通，基本了解歷史學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)的情況。
一、總體情況
通過(guò)巡課看得出老師們對釘釘線(xiàn)上授課這種模式已完全適應，作為目前常態(tài)化的教學(xué)手段，老師們對“釘釘”的使用個(gè)個(gè)駕輕就熟、游刃有余，儼然都成了技術(shù)操作熟練的“主播”，這背后老師們付出的艱辛和努力也是不言而喻。近期巡視歷史線(xiàn)上課堂發(fā)現亮點(diǎn)不斷：可以說(shuō)每一位老師課前都是一絲不茍的精心備課，而且都為直播課制作了資源豐富的精美課件；線(xiàn)上授課中老師們把重難點(diǎn)知識通俗易懂的解析、各個(gè)直播語(yǔ)言的清晰流暢五任何卡頓；借助豐富史料對知識點(diǎn)延展講解；課堂檢測習題的精心選擇和課后作業(yè)的創(chuàng )新性設計都令人印象深刻。
二、發(fā)現的共性問(wèn)題及教學(xué)建議
課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，而科學(xué)有效的教學(xué)反思可以減少遺憾。我秉承這一理念對巡課中發(fā)現的共性問(wèn)題作一列舉，旨在更好地實(shí)現“教無(wú)止境求精湛，研無(wú)止境促成長(cháng)”。
1、對“在線(xiàn)學(xué)習的教學(xué)設計”概念和意識模糊，多數是站在教師的立場(chǎng)預設教學(xué)流程而不是學(xué)生為主體在線(xiàn)學(xué)習立場(chǎng)，即多預設成我要“在線(xiàn)教什么”，簡(jiǎn)而言之就是單一目標、線(xiàn)上課單純?yōu)橥瓿深A設的教學(xué)任務(wù)，“教——學(xué)——評”一致策略運用不夠嫻熟，本末倒置。
改進(jìn)建議：對線(xiàn)上教學(xué)設計的原則和要求著(zhù)力研究，除依據新版課程標準、統編教材和學(xué)情外還要特別考慮線(xiàn)上課堂的特殊性，精準確立適切的學(xué)習目標、并對應學(xué)習目標設計匹配的評價(jià)任務(wù)與學(xué)習活動(dòng)，追求目標的有效達成。
2、不能及時(shí)掌握線(xiàn)上授課學(xué)生的學(xué)習狀況，對學(xué)生線(xiàn)下學(xué)習情況更是知之甚少無(wú)法研判。目前在線(xiàn)學(xué)習，初中學(xué)生在家長(cháng)的監督下聽(tīng)課的.較少，多數學(xué)生是自己聽(tīng)課，所以部分學(xué)生專(zhuān)注度差、參與課堂的意識不強；而且線(xiàn)上課堂師生不見(jiàn)面、互動(dòng)性差，使得很多學(xué)生學(xué)習效率不高。
改進(jìn)建議：充分考慮到學(xué)習環(huán)境和學(xué)習方式的變化，盡量做到揚長(cháng)避短。例如：課上多創(chuàng )設情境，設計符合情境的探究性強、高階思維的學(xué)習活動(dòng)，少一些低效的簡(jiǎn)單口答式在線(xiàn)交流。對于聯(lián)播課教師可以根據所帶班級學(xué)生情況開(kāi)展班級競賽，各出奇招提高學(xué)生參與課堂的積極性、切實(shí)關(guān)注到不同層次的全體學(xué)生。
3、每節課預設授課內容容量過(guò)大，因臨近期中考試，個(gè)別教師一味追求按計劃推進(jìn)，導致出現不良后果，或速度過(guò)快學(xué)生知識掌握不扎實(shí)，或延長(cháng)授課時(shí)間影響到后一節的按時(shí)授課。
改進(jìn)建議：科學(xué)合理地提前做好計劃，精雕細琢每一步教學(xué)流程、提前合理預設每個(gè)環(huán)節的時(shí)間節點(diǎn)，直播時(shí)控制好教與學(xué)的時(shí)間；深入研讀課標針對學(xué)情確定講授重難點(diǎn)、讓教學(xué)有層次感；參考“271”定律、提前預估講授時(shí)間、掌控好學(xué)生自主學(xué)習時(shí)間，精講巧練；并預留足夠的課堂留白，合理的處理預設與生成，讓學(xué)生的學(xué)習真實(shí)發(fā)生，讓課堂更靈動(dòng)。
線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結14
為進(jìn)一步配合好全市的防疫工作，全力保障防控疫情期間“停課不停學(xué)”，我們的教學(xué)再次轉為線(xiàn)上課堂。張莊橋實(shí)驗小學(xué)的教師們運用企業(yè)微信、釘釘平臺網(wǎng)上授課，學(xué)生們也在老師的陪伴和幫助下迅速進(jìn)入學(xué)習的狀態(tài)。
與此同時(shí)，為了及時(shí)了解、指導、督促線(xiàn)上教學(xué)，反饋、總結線(xiàn)上教學(xué)存在的問(wèn)題和經(jīng)驗，張莊橋實(shí)驗小學(xué)成立了線(xiàn)上巡課小組，針對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)規范進(jìn)行檢查。各年級分包主任每天按時(shí)進(jìn)入線(xiàn)上課堂，檢查授課教師是否提前候課，檢查授課教師是否備課充分，檢查課堂師生互動(dòng)情況，檢查學(xué)生上課的認真度。課后，巡課領(lǐng)導會(huì )及時(shí)反饋在學(xué)校管理群，方便下一步的`教學(xué)指導。
通過(guò)一周多的在線(xiàn)巡課，我們能感受到每位老師在自己的崗位上盡職盡責，用自己的行動(dòng)和愛(ài)心澆灌著(zhù)幼苗的成長(cháng)。張莊橋實(shí)驗小學(xué)的全體教師將以最好的狀態(tài)上好每一節課，助力學(xué)生居家優(yōu)學(xué)，全面成長(cháng)！
線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結15
優(yōu)點(diǎn)：
1、線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展順利，確保實(shí)效。教師們認真鉆研教材，精心準備教課件，積極參加線(xiàn)上利用其功能提高效能。教師現在線(xiàn)上教學(xué)操作得已經(jīng)得心應手了，能根據具體課程和課型的需求直播工具。崔濤老師自己買(mǎi)了白板輔助教學(xué)，xxx、xxx、xxx老師利用手機直播投影上好作業(yè)講解課。
2、學(xué)生適應線(xiàn)上教學(xué)節奏，課堂效率提升。學(xué)生們在課程中能夠認真聽(tīng)講，積極響應老師的教學(xué)，學(xué)生在課堂上亂說(shuō)現象逐漸消失。
3、教師對學(xué)生付出更多的`關(guān)注。以前在學(xué)校教師批改完作業(yè)，會(huì )挑選好的進(jìn)行展示，或者不足的作業(yè)讓同學(xué)們注意。但是線(xiàn)上教學(xué)學(xué)生的每一份作業(yè)教師都會(huì )給予評價(jià)：比上次進(jìn)步很多，繼續加油！或者今天作業(yè)很馬虎，下次一定要仔細檢查哦！這樣的評價(jià)讓每個(gè)同學(xué)都覺(jué)得自己受到了老師的關(guān)注。
不足：
1、學(xué)生與教師之間交流、溝通不順暢
2、老師對學(xué)生的監管不能到位，學(xué)生學(xué)習效果如何無(wú)法掌握。
整改措施：
1、教師增強教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習積極性與主動(dòng)性；
2、強化課程管理，加強紀律要求，細化課程內容，每一名同學(xué)一份個(gè)人檔案，每日將學(xué)生作業(yè)檢查詳細記錄在案；
3、學(xué)生缺少學(xué)習主動(dòng)性，班主任家長(cháng)應配合教師監管學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習效率；
4、合理安排教學(xué)時(shí)間，給學(xué)生充足的休息時(shí)間，并帶領(lǐng)學(xué)生積極參加體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，降低長(cháng)時(shí)間運用電子產(chǎn)品所造成的危害。
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