教師家訪(fǎng)記錄（精選20篇）
家訪(fǎng)是學(xué)校和家庭之間進(jìn)行溝通與交流的一種重要方式。它通常包括教師到學(xué)生家庭中進(jìn)行實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)，與家長(cháng)面對面交流學(xué)生的學(xué)習、生活、行為等方面的情況。下面是小編整理的教師家訪(fǎng)記錄，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師家訪(fǎng)記錄 1
家訪(fǎng)對象：
xx
家訪(fǎng)時(shí)間：
xxx
家訪(fǎng)地點(diǎn)：
xx
家訪(fǎng)內容記錄：
原因：佳妮小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和蘇琦棟小朋友呆在一起，本來(lái)很乖的他變的得上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話(huà)�？紤]到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話(huà)聯(lián)系了她的媽媽。
老師：朱佳妮的媽媽?zhuān)愫�！近段時(shí)間，你家朱佳妮小朋友經(jīng)常同蘇琦棟小朋友在一起玩，無(wú)論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現在，朱佳妮小朋友上課時(shí)比以前少認真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同蘇琦棟講話(huà)，午睡時(shí)也是如此。
家長(cháng)：
�。▼寢�?zhuān)├蠋�，你好！我們最近比較忙，感謝你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了他在學(xué)校的情況，我們會(huì )與他溝通了解情況，同時(shí)我們也會(huì )進(jìn)行適當的'教育。
效 果
通過(guò)這次的電訪(fǎng)及我們對佳妮小朋友的家訪(fǎng)，在我們的共同努力，佳妮小朋友在上課時(shí)能認真聽(tīng)講，午睡方面也有了一定的改善，現在朱佳妮小朋又成為了原來(lái)班上那個(gè)聰明、活潑的孩子。
教師家訪(fǎng)記錄 2
家訪(fǎng)對象：
xx
家訪(fǎng)時(shí)間：
xxx
家訪(fǎng)地點(diǎn)：
xx
家訪(fǎng)目的：
該學(xué)生上課總是愛(ài)睡覺(jué)，作為教師的我私下問(wèn)其原因。該學(xué)生總是找各種理由說(shuō)沒(méi)什么原因即使說(shuō)出一些原因也令人難以置信。我也對我的'教學(xué)進(jìn)行了反思，是否是因為我是新老師，教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的交流，絕大多數反映并不是那樣，所以我決定家訪(fǎng)，找出究竟是什么原因。
家訪(fǎng)主要對話(huà)：
先電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)，家長(cháng)特別熱情。我直接說(shuō)出了家訪(fǎng)的原因。家長(cháng)說(shuō)他孩子一直很聽(tīng)話(huà)，讓他們很少操心。她晚上都是按時(shí)睡覺(jué)，不過(guò)最近也發(fā)現有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起床。問(wèn)為什么？借口說(shuō)睡眠不好。我發(fā)覺(jué)這純粹是借口，懷疑她晚上并沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)我和家長(cháng)的耐心教育，她終于說(shuō)出了個(gè)原委。原來(lái)這段時(shí)間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書(shū)看到凌晨三點(diǎn)多。怪不得天天上課大瞌睡。
家訪(fǎng)體會(huì )：
學(xué)生畢竟是學(xué)生，作為老師要多加關(guān)心和愛(ài)護，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)解決，問(wèn)題拖久了就很難解決了。
教師家訪(fǎng)記錄 3
家訪(fǎng)對象：
xx
家訪(fǎng)時(shí)間：
xxx
家訪(fǎng)地點(diǎn)：
xx
家訪(fǎng)內容記錄：
該生在校表現較好，能尊敬老師，團結同學(xué)，按要求完成各項任務(wù)，但是該孩子學(xué)習基礎很差，各科學(xué)習都相當吃力，上課也經(jīng)常開(kāi)小差，作業(yè)不能獨立完成。
該生在年齡上比其他學(xué)生要小的多，因此學(xué)習比較吃力，相對有些難度的習題他就無(wú)從下手。不過(guò)該孩子平時(shí)都能按時(shí)完成各科作業(yè)，其爸爸每天也會(huì )耐心地輔導她，漸漸地她對學(xué)習也產(chǎn)生了興趣。
家長(cháng)對學(xué)校和老師的工作很滿(mǎn)意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻�，希望在今后能繼續加強對孩子的.學(xué)習的輔導，讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。
教師家訪(fǎng)記錄 4
家訪(fǎng)對象：
xx
家訪(fǎng)時(shí)間：
xxx
家訪(fǎng)地點(diǎn)：
xx
家訪(fǎng)內容記錄：
正月初10我與高老師去李xx家家訪(fǎng)，向家長(cháng)反映孩子在校學(xué)習情況，商討如何提高該生的學(xué)習成績(jì)。我們向家長(cháng)反映情況：該生在校比較聽(tīng)話(huà)，也能融入到集體中，本學(xué)期學(xué)習進(jìn)步很大。但學(xué)習缺乏自覺(jué)性，雖然能完成作業(yè)，但是完成的質(zhì)量較差，經(jīng)常給小組丟分，因此學(xué)習成績(jì)也不理想，最基本的地理知識出錯也很多，讓老師很是頭疼。老師希望家長(cháng)能督促孩子認真完成作業(yè)，提高作業(yè)的`質(zhì)量。畢竟這是一個(gè)鞏固的過(guò)程，同時(shí)做好預習和復習�？梢泽w諒家長(cháng)忙于工作，但孩子是父母的重心所在，抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習情況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。家長(cháng)反映孩子在校參加的活動(dòng)太多了，特別是期末考試前的舞蹈表演耽誤了大量的學(xué)習時(shí)間。希望老師能找孩子談?wù)�，適當參與活動(dòng)，不能影響學(xué)習。
感想：隨著(zhù)素質(zhì)教育的開(kāi)展，越來(lái)越感受到后進(jìn)生該怎么辦，因為學(xué)生在校時(shí)間太短了，各類(lèi)活動(dòng)增多，再加上我們地處城鄉結合的縣級市，外出務(wù)工子女(留守兒童)特別多，家長(cháng)外出打工，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。老師忙于各種活動(dòng)，實(shí)在沒(méi)有精力單獨輔導孩子，使得孩子越來(lái)越自由散漫了。有時(shí)候在想，素質(zhì)教育如何落實(shí)？在客觀(guān)條件有限、活動(dòng)課的師資比較缺乏、家長(cháng)意識淡雹各種相關(guān)機制跟不上的情況下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思。
教師家訪(fǎng)記錄 5
家訪(fǎng)對象：
xx
家訪(fǎng)時(shí)間：
xxx
家訪(fǎng)地點(diǎn)：
xx
家訪(fǎng)內容記錄：
夕陽(yáng)的余輝斜照在我們的身上，我們幾位老師拿著(zhù)必備的家訪(fǎng)宣傳資料，在學(xué)校張校長(cháng)的帶領(lǐng)下，在沒(méi)有濃蔭的柏油路上尋找著(zhù)學(xué)生的住址。
第一站，我們到小光家里去。
小光是個(gè)普通的孩子，普通得連他的媽媽都沒(méi)有足夠的自信。
他媽媽問(wèn)我們：是不是我兒子在學(xué)校出了什么事情了?我馬上解釋說(shuō)：你不要誤會(huì )，我們來(lái)家訪(fǎng)并不是因為你的孩子出了什么事情，而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境。聽(tīng)到這里，他爸爸媽媽才露出笑容。
然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現：這是個(gè)基礎比較差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發(fā)。盡管近期有所好轉，但是，家庭作業(yè)只要有一點(diǎn)難度就不做。希望家長(cháng)能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養孩子良好的學(xué)習習慣。
家長(cháng)表示十分愿意與老師配合，但也說(shuō)出了自己的困難：孩子爸爸的工作性質(zhì)決定了他沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，媽媽在孩子的心目中威信不高，兒子的學(xué)習習慣又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當天的作業(yè)，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開(kāi)始看電視，直到睡覺(jué)。因此，他的家庭作業(yè)總要打折扣。家長(cháng)盼望老師對他的孩子嚴加管教。
望著(zhù)家長(cháng)帶著(zhù)歉意又滿(mǎn)懷期待的目光，我明白，工作有一定的難度。但我們仍感到十分欣慰，畢竟我們的家訪(fǎng)是有收獲的，收獲了老師與家長(cháng)的溝通，收獲了家庭的理解。
我們明白，孩子是家長(cháng)的希望，而教師又是希望的助推器。對于孩子，我們需要了解的確實(shí)很多，對于小光這樣的家庭，我們應給予他更多的關(guān)愛(ài)。
夜幕降臨，我們向劉子堯家走去。
進(jìn)了他的家門(mén)后，他那么彬彬有禮地問(wèn)好，給我們倒茶。孩子他媽和我們聊天的時(shí)候，他就靜靜地開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。
我和他媽媽說(shuō)起了孩子在學(xué)校的表現：劉子堯不但能管好自己的學(xué)習，還能幫忙管理其他同學(xué)，真是個(gè)不錯的小能手呢。聊著(zhù)聊著(zhù)，劉子堯媽媽談到了孩子每次作文總是感到很為難，家長(cháng)自己卻無(wú)能為力。望著(zhù)家長(cháng)擔憂(yōu)的眼神，我告訴她，因為孩子閱讀量太少，沒(méi)有詞匯，文章就沒(méi)有起色，使得興趣索然。我會(huì )在以后的教學(xué)中幫助這個(gè)孩子提高寫(xiě)作的興趣，也希望家長(cháng)引導孩子多讀書(shū)、多積累。我們共同配合，提高孩子的寫(xiě)作水平。
家訪(fǎng)中，我們發(fā)現了劉子堯的過(guò)人之處，他的英語(yǔ)尤其突出，詞匯量豐富，口語(yǔ)好。一同家訪(fǎng)的教英語(yǔ)的王老師說(shuō)：劉子堯不愛(ài)在課堂上表現自己，是家訪(fǎng)讓我發(fā)現了他，也是家訪(fǎng)讓我和這么出色的孩子有了充分的接觸!
家訪(fǎng)是一把鑰匙，走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈，打開(kāi)的是教師、學(xué)生、家長(cháng)間的千千結，架起的是學(xué)校溝通的希望橋;家訪(fǎng)是一罐蜜汁，凝望家長(cháng)的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。
昏黃的路燈照亮著(zhù)前方的路，我們的目標是張佳玉的.家。張佳玉是一個(gè)乖巧的女孩子，但在學(xué)校里缺乏自信和活力。
來(lái)到了張佳玉的家里，映入我們眼簾的是溫暖舒適的小臥室，在臥室一角擺放著(zhù)多功能電子琴，書(shū)架上滿(mǎn)滿(mǎn)的畫(huà)冊，應有盡有的故事書(shū)，再加上一家人和睦幸福的微笑，這是多么令人羨慕的一幅畫(huà)面呀!
再坐下來(lái)細細聊，知道了孩子在家的表現及她的愛(ài)好、特長(cháng)，我當即讓拘謹的孩子給我們表演了一段電子琴演奏，在流動(dòng)的旋律中，我感受到了那顆可愛(ài)的童真童心。一曲演奏完畢，我們報之以熱烈的掌聲。
看到孩子露出的害羞又喜悅的笑臉，我想，在提高學(xué)生的基本素質(zhì)的同時(shí)，我們總是把更多關(guān)愛(ài)留給那些學(xué)習上有困難的孩子，經(jīng)常對他們進(jìn)行個(gè)別輔導和家訪(fǎng)。但事實(shí)告訴我：優(yōu)秀學(xué)生同樣期待老師的關(guān)愛(ài)。
這次家訪(fǎng)，我相信我找到了培養她自信心的方法，我也相信內向的女孩在夢(mèng)想的天空一定會(huì )飛得更高更遠!
夜色漸濃，我們結束了這次家訪(fǎng)，但是留給我們的不僅是對孩子的了解，與家長(cháng)的溝通，更多的是對如何幫助學(xué)生健康成長(cháng)的思考。
學(xué)生是稚嫩的，是需要呵護的。在學(xué)校，我們面對幾十個(gè)孩子，可能顧及不到每一個(gè)孩子。而家訪(fǎng)恰恰可以彌補我們工作的不足，可以讓我們跟學(xué)生走得更近，讓學(xué)生感覺(jué)到老師在關(guān)心他，老師是愛(ài)他的。
古人說(shuō)：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。哲人說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。詩(shī)人說(shuō)：教師是無(wú)私的蠟燭和辛勤的園丁。從這些話(huà)語(yǔ)中，我懂得了作為一名教師的責任，也找到了作為一名教師的心理坐標。然而，要回答怎樣做教師，我以為還應賦予更為深厚的內涵，那就是，教師必須有博大的胸懷和深沉的愛(ài)，對學(xué)生要有滿(mǎn)腔熱情的期待和細致入微的關(guān)愛(ài)，要用情、用心去傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音。我相信，只要用心去傾聽(tīng)那花開(kāi)的聲音，我們面前一定是一片姹紫嫣紅的花海。
教師家訪(fǎng)記錄 6
家訪(fǎng)對象：
xx
家訪(fǎng)時(shí)間：
xxx
家訪(fǎng)地點(diǎn)：
xx
家訪(fǎng)內容記錄：
xx是我們班中攻擊性行為比較多的孩子，當他與同伴產(chǎn)生摩擦時(shí)，他一般不會(huì )用語(yǔ)言去進(jìn)行交流，而是馬上用動(dòng)作來(lái)表示，因此他經(jīng)常會(huì )對同伴拳腳相向，經(jīng)常有孩子來(lái)告狀說(shuō)他打人。經(jīng)過(guò)分析，我感覺(jué)是因為他語(yǔ)言發(fā)展不是特別好，性格也比較急噪，所以造成用打人這種最直接的發(fā)來(lái)解決問(wèn)題的不良習慣，對于他的這種不良習慣，我和唐其媽媽交流了很多次，希望通過(guò)家園的共同教育，培養他遇到問(wèn)題用商量的辦法來(lái)解決的好習慣，唐其媽媽也表示會(huì )努力配合他養成好習慣，在幼兒園與同伴友好相處，改變他的人際關(guān)系，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，起到了較好的效果。
培養xx學(xué)習專(zhuān)注學(xué)習的好習慣
xx是我們班年齡比較大的幼兒，但是與他的大年齡不相稱(chēng)的是他在學(xué)習方面并不突出，根據我們以往的經(jīng)驗，在幼兒園時(shí)期，小年齡和大年齡幼兒是很明顯的，尤其是在學(xué)習上優(yōu)勢尤其明顯。但是這種優(yōu)勢在xx身上卻沒(méi)有顯現，反而有著(zhù)弱勢。經(jīng)過(guò)觀(guān)察與分析，發(fā)現他很容易分心，做事情很散漫，坐在那里也沒(méi)有精神，這種懶散造成了他做什么事情都提不起精神，自然無(wú)法專(zhuān)注地進(jìn)行學(xué)習了。通過(guò)與xx媽媽的交流，他媽媽也表達了同樣的擔心，覺(jué)得自己在家里對他包辦得太多，致使他缺乏動(dòng)手的機會(huì )，所以對學(xué)習東西興趣不大，以后要改變方法，多引導幫助，少包辦代替，我們也要多提醒督促，表?yè)P鼓勵，使他養成良好的學(xué)習習慣，不斷獲得發(fā)展與提高。
孩子膽子太小
xx是個(gè)較內向的小女孩，上課時(shí)我發(fā)現她不太喜歡回答問(wèn)題，我試著(zhù)請了她以后，她很輕地回答了問(wèn)題，我表?yè)P了她，她很開(kāi)心，放晚學(xué)時(shí)，我將這事告訴了她媽媽?zhuān)龐寢屨f(shuō)她就是膽小，并說(shuō)希望我們共同配合來(lái)訓練她的膽量。
老師：xx是個(gè)活潑、充滿(mǎn)智慧的小男孩，現在的他動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達能力、繪畫(huà)能力已有了大大的提高。
與他媽媽聯(lián)系后得知，現在在家里他也有所改變，變得很懂事，各方面的能力也提高了。
xxx：“孩子有情緒了，不想上幼兒園了�！蔽矣忠淮芜M(jìn)行了談話(huà)，孩子也認識到自己的錯誤，并表現愿意改掉。希望家長(cháng)配合。
媽媽?zhuān)菏菓撨@樣，對孩子嚴格要求，我們家長(cháng)回去也要好好教育。
吃飯慢
師：天氣漸冷，xx吃飯慢成了我們頭疼的問(wèn)題，幾乎每天都要吃到12點(diǎn)15分左右，吃到最后飯也冷了，吃了冷飯冷菜擔心她肚子會(huì )不舒服，如果倒掉她會(huì )吃不飽，我們試了幾種方法，效果微乎其微，怎么辦？
媽?zhuān)汉⒆映燥堈媸俏覀冾^痛的事情，小時(shí)候到現在我們都一直在培養，鼓勵和懲罰也都沒(méi)用，現在請你們飯菜少盛點(diǎn)，下午的點(diǎn)心粥、團圓她喜歡多一點(diǎn)，中午的飯菜不要倒掉，讓她吃完。
師：知道了。
原因：朱佳妮小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和xx小朋友呆在一起，本來(lái)很乖的他變的得上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話(huà)�？紤]到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話(huà)聯(lián)系了她的媽媽。
老師：xx的媽媽?zhuān)愫�！近段時(shí)間，你家xx小朋友經(jīng)常同xx小朋友在一起玩，無(wú)論干什么，她們兩人總
與孩子建立良好的人際關(guān)系，多一份耐心并尊重孩子，尤其在不順利的時(shí)候，更要給他鼓勵。
幼兒家庭表現
于迪在家吃飯和午覺(jué)時(shí)間有規律，性格開(kāi)朗、情緒變化快，自尊心敏感。不愛(ài)與小朋友進(jìn)行流，請老師幫助他建立友好的同伴關(guān)系。
家長(cháng)信息反饋
幼兒園的學(xué)習是為孩子一生更好的學(xué)習打基礎。每個(gè)孩子都是家里的寶貝，在家里飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，現在進(jìn)入幼兒園，就要有一定的獨立能力和生活自理能力，這樣有助于孩子更好地適應集體生活。希望老師們關(guān)注孩子的一些異常表現。 恬恬是個(gè)慢性子，做什么都不著(zhù)急，在家在園都是如此。尤其是吃飯問(wèn)題，一直困擾著(zhù)老師和家長(cháng)。此次家訪(fǎng)決定家園共同著(zhù)手提高恬恬的動(dòng)手能力和責任心，培養她的'獨立性。
xx的接受能力很強，同時(shí)自尊心很強，園園媽媽也反映園園在家脾氣不好，和家長(cháng)平時(shí)的縱容也有關(guān)。決定對園園進(jìn)行一定的挫折教育。
xx 媽媽爸爸 貝貝是個(gè)特別會(huì )體貼人的孩子，在家也很討爸爸媽媽喜歡。只是貝貝面對不熟悉的人就很膽小，老師決定盡可能多創(chuàng )造條件鍛煉貝貝的膽量。
xx 媽媽 苗苗在園常有攻擊性行為，在家脾氣也不好，媽媽希望幼兒園能多多教育。老師也希望媽媽能正面教育她。
xx 爺爺爸爸 東東這個(gè)學(xué)期口頭表達能力進(jìn)步特別大。但是東東在家不是特別愛(ài)說(shuō)話(huà)。老師希望家長(cháng)能多多和他交流。同時(shí)加強東東的鍛煉，讓他更健康。
xx 外婆媽媽 囡囡最近加強了運動(dòng)，所以減肥效果很好。在家也受在園的影響，喜歡上了運動(dòng)。就是依賴(lài)性強。希望外婆也能給囡囡自己動(dòng)手的機會(huì )。
xx 媽媽 超超在班里像個(gè)大姐姐，不僅能管理自己，還能幫助別人。有可能是爸爸媽媽去上海的緣故，好久不見(jiàn)有些疏遠了。請爸爸媽媽加強和她情感上的交流。
xx 爸爸媽媽 琪琪性格內向，在家時(shí)是奶奶的寶貝。此次家訪(fǎng)希望爸爸媽媽、奶奶都能給予她鼓勵，增加她的自信心。
教師家訪(fǎng)記錄 7
家訪(fǎng)對象：
高一(4)班 周xx
家訪(fǎng)時(shí)間：
20xx.9.25
家訪(fǎng)地點(diǎn)：
xx鎮明豐花園10幢105
家訪(fǎng)要點(diǎn)：
1.該生中考成績(jì)?yōu)?07分，屬于成績(jì)優(yōu)等生，在與其交流中也得知該生志向在本一。
2.該生為走讀生，經(jīng)了解不管冬夏每天早上起來(lái)都要洗頭，特別愛(ài)干凈，而且經(jīng)常在家里學(xué)習到深夜，尤其是到了考試的時(shí)候。
3.該生平時(shí)較沉默，和同學(xué)的交流不多，性格有點(diǎn)孤僻。
家長(cháng)：周xx初中是在莘塔中學(xué)，中學(xué)時(shí)成績(jì)非常好，但是，中考時(shí)的成績(jì)家里認為有些不理想。他平時(shí)有一些同學(xué)會(huì )相互聚會(huì )，但是他并不是太愛(ài)玩的人。孩子在家里很聽(tīng)家人的話(huà)，在外不亂花錢(qián)，家長(cháng)對錢(qián)財是有控制的。家長(cháng)是外來(lái)務(wù)工人員，平時(shí)小孩在哪里讀書(shū)，他們就在哪里租房子陪同，可以說(shuō)是很認真，很負責任的家長(cháng)，但是，小孩和他們的溝通并不多，所以希望在以后能多和學(xué)校老師交流溝通。
家訪(fǎng)心得：
對于周xx多了一些了解，同時(shí)也可以對他提出比較合理和科學(xué)的管理要求，家校配合，對學(xué)生性格和學(xué)習上的成長(cháng)很有幫助。
這次家訪(fǎng)也讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別教育，發(fā)揮學(xué)校和家庭的雙重教育效果，從而培養一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。
今天我和班主任去了周xx家，這個(gè)孩子生活中屬于成熟穩重的類(lèi)型，學(xué)習非常的刻苦，但是做事動(dòng)作比較慢，因此在學(xué)習上適應性不是很強。這次家訪(fǎng)我的目的是為了讓家長(cháng)了解我們學(xué)校的學(xué)習模式，以及高考的趨勢。全面了解孩子的家庭成長(cháng)環(huán)境和性格愛(ài)好，拉近與孩子及家長(cháng)的距離。
與他父母的交談中得知，父母對于該學(xué)生的學(xué)習還是相當重視的。他們?yōu)榱酥躼x同學(xué)的學(xué)習，在蘆墟租房子居住。父母雖然文化程度不高，但很懂得教育孩子，使該生在學(xué)習和品性上都發(fā)展的比較好。但是他們因為忙于工作平時(shí)很少有時(shí)間與孩子在一起交流，缺少與孩子的溝通。父母親對孩子學(xué)習成績(jì)的好壞比較重視。通過(guò)了解，周xx同學(xué)晚上比較晚睡，早上又很早起床，可能在睡眠上不是很充足。我們建議家長(cháng)能夠讓學(xué)生慢慢養成早睡的習慣。畢竟只有有了充足的精力才能應付第二天繁重的學(xué)業(yè)。
教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會(huì )三結合。而家長(cháng)是孩子的第一任老師，因此更要對孩子進(jìn)行及時(shí)、必要的教育。我們與父親聊了很久，對孩子進(jìn)行了比較全面的了解和分析，讓我們了解到了該同學(xué)在學(xué)習上遇到的困難。通過(guò)家訪(fǎng)加強了家長(cháng)對學(xué)校的信任，希望能夠通過(guò)家長(cháng)與老師的努力，能夠讓該學(xué)生發(fā)揮到最佳水平。
了解學(xué)生，有點(diǎn)放矢。
想做好班主任工作，就應該全面的了解學(xué)生的各個(gè)方面，這需要加強學(xué)校家庭之間的溝通配合。所以我組織任課老師一起走進(jìn)學(xué)生的家庭，了解學(xué)生的心靈。
在我走訪(fǎng)的孩子家庭中，很多家庭的特殊環(huán)境背景，對學(xué)生的性格習慣的形成產(chǎn)生了深刻的影響。有的家庭和睦，文化氛圍好，父母教育方式恰當，孩子也表現得彬彬有禮，熱愛(ài)學(xué)習，舉止高雅。有的'家庭父母經(jīng)常吵架，家庭對子女的教育簡(jiǎn)單粗暴，孩子在與同學(xué)相處時(shí)也喜歡用暴力去解決問(wèn)題。有的是父母忙于生意，把小孩放在寄宿學(xué)校，或者交托給爺爺奶奶撫養，孩子與父母的交流很少，比較叛逆，不會(huì )自己約束，并且也不夠成熟。所以在高一階段教師需要了解這些情況，才能更好地因材施教并加以更好的引導。
在家訪(fǎng)中我發(fā)現絕大多數家長(cháng)對小孩教育還是挺重視的，有一家孩子在哪上學(xué)父母就租房子到哪，堅持孩子帶在身邊培養，所以孩子的習慣很好，禮貌、干凈，愛(ài)學(xué)習，但可能太習慣于按部就搬，在做作業(yè)上的速度比較慢，由于轉學(xué)的原因英語(yǔ)基礎不怎么好，家長(cháng)希望老師多幫助他。當然也有家長(cháng)忙碌得顧不上孩子的教育，有一個(gè)學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就在寄宿制學(xué)校讀書(shū)，所以在性格上比較自己，當然他害怕老師說(shuō)他表現不好，他也會(huì )做一些事讓老師注意他，但他不在意父母的管教，而且脫離老師，他就沒(méi)有自制力，也有點(diǎn)不自信，父母現在想糾正他比較困難。所以通過(guò)了解我們老師會(huì )有的放矢，來(lái)糾正孩子的不足之處，鼓勵孩子的優(yōu)勢之處，使他們適應于高中生活。
家訪(fǎng)工作要做到實(shí)處，它是教師與學(xué)生溝通的一條有效途徑。作為教師通過(guò)了解學(xué)生，運用科學(xué)的方法引導學(xué)生，針對不同的學(xué)生采取不同的教育方式，盡量挖掘學(xué)生的潛能，提高學(xué)業(yè)成績(jì)，幫助學(xué)生完成自己的發(fā)展。
教師家訪(fǎng)記錄 8
學(xué)生姓名：
xxx
家訪(fǎng)時(shí)間：
20xx年1月
參加家訪(fǎng)人員：
冉老師
家訪(fǎng)對象：
該生家長(cháng)
家訪(fǎng)內容記錄：
該生學(xué)習上缺乏主動(dòng)性，作業(yè)字跡較工整，但背書(shū)不夠積極認真，所以成績(jì)不理想。特別是數學(xué)成績(jì)較差，但與同學(xué)能和睦相處，勞動(dòng)積極，對老師尊敬有禮。
她媽媽透露，孩子在家做作業(yè)不夠自覺(jué)。不看她做，作業(yè)就偷懶。為此，孩子爸還打過(guò)孩子好幾回呢！我問(wèn)她為什么學(xué)習成績(jì)不夠好，她也承認自己懶。我發(fā)現她還有一個(gè)妹妹，就問(wèn)她，在弟妹面前挨長(cháng)輩的罵不感到羞愧么；作為姐姐要為弟妹樹(shù)立榜樣，不然會(huì )讓他們瞧不起的.！我告訴她，上學(xué)期期末成績(jì)之所以不理想，絕不是她天資不足，而是因為她的懶惰。我堅信她在學(xué)習方面還有很大的潛力可以挖掘，因為她閱讀分析的能力、語(yǔ)文綜合運用的能力是可以的。所以我提醒她，在學(xué)習上她如果肯花工夫，能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎知識，積極動(dòng)腦，主動(dòng)勤學(xué)好問(wèn)，下學(xué)期學(xué)習成績(jì)一定會(huì )有喜人的進(jìn)步。她需要進(jìn)步，也能夠進(jìn)步。家長(cháng)表示全力配合老師及學(xué)校的工作。她很用心地聽(tīng)我說(shuō)話(huà)，體會(huì )到我對她的良苦用心，不停地點(diǎn)著(zhù)頭。
教師家訪(fǎng)記錄 9
家訪(fǎng)對象：
xx
家訪(fǎng)時(shí)間：
xxx
家訪(fǎng)地點(diǎn)：
xx
家訪(fǎng)內容記錄：
該生在校行為規范，能與同學(xué)和睦相處，自覺(jué)遵守學(xué)校及班級規章制度，不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的各科作業(yè)字跡較為潦草。
該生父母生意較忙，沒(méi)有時(shí)間顧及到孩子的'學(xué)習，只是把孩子的學(xué)習都歸咎為老師。在學(xué)習上也顯得不夠主動(dòng)，比較好玩，沒(méi)有進(jìn)取心。
希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的毛病，養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習質(zhì)量。
教師家訪(fǎng)記錄 10
家訪(fǎng)對象：
xx
家訪(fǎng)時(shí)間：
xxx
家訪(fǎng)地點(diǎn)：
xx
家訪(fǎng)要點(diǎn)：
幼兒在園情況暨予誠小朋友在園表現一般,活潑好動(dòng)，喜歡參與游戲活動(dòng)，午睡時(shí)喜歡抱著(zhù)被子或者汗巾玩耍，學(xué)習方面只對自己感興趣的東西才會(huì )認真去對待!暨予誠小朋友只要改掉那些不好的習慣就好了。
家訪(fǎng)過(guò)程
1、老師向家長(cháng)敘述幼兒在園的一些良好表現。
2、老師反應幼兒在園的一些不好的習慣。
2、老師了解幼兒在家的一些情況。
要求家長(cháng)配合情況請家長(cháng)多多引導幼兒養成正確及良好的午睡習慣。
幼兒園 班級：中一班家訪(fǎng)時(shí)間20xx年x月xx日家訪(fǎng)對象xx
家訪(fǎng)教師賴(lài)老師.何老師.林老師
幼兒在園情況暢暢是一個(gè)很含蓄的孩子，在園的.表現較好,平時(shí)很有禮貌 ,早晚回離園都跟老師打招呼,跟朋友們相處的很好，學(xué)習方面也很認真，只希望你能大膽些。
家訪(fǎng)過(guò)程
1、反應幼兒在園的表現。
2、了解幼兒在家的表現。
要求家長(cháng)配合情況 請家長(cháng)積極配合老師幫助幼兒變得開(kāi)朗、外向些。
教師家訪(fǎng)記錄 11
家訪(fǎng)對象：
xx
家訪(fǎng)時(shí)間：
xxx
家訪(fǎng)地點(diǎn)：
xx
家訪(fǎng)內容記錄：
xxx是個(gè)活潑愛(ài)動(dòng)的孩子，這次到他家家訪(fǎng)才知道他爸爸一人在外面工作，媽媽在家照看他的衣食起居，這次接待我的是他和他的媽媽?zhuān)驹谝贿吢?tīng)我們談話(huà)，時(shí)不時(shí)的看看我，我從他的家庭情況開(kāi)始入手，他媽媽說(shuō)：他平時(shí)很聽(tīng)話(huà)，就是愛(ài)玩。
聽(tīng)了這些之后，我向他們反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習及活動(dòng)中的表現，當然我著(zhù)重講的是孩子在學(xué)校尊敬師長(cháng)，樂(lè )于助人的事情。并說(shuō)明這個(gè)孩子屬于比較聰明的`學(xué)生，接受能力特別強，只是不夠用心，同時(shí)也就學(xué)習情況和他父母一起進(jìn)行了交流并且明確了家長(cháng)在家里需要輔導的部分是什么。但他并不是沒(méi)有缺點(diǎn)的，特別是前一段時(shí)間對在電腦上花了太多時(shí)間，導致學(xué)習成績(jì)出現滑坡。有的時(shí)候還會(huì )再現得比較浮躁，書(shū)寫(xiě)也還需要加強，等等。但總體來(lái)看，還是一位很懂禮貌、有責任心的好孩子。
在送我出來(lái)的路上，金樂(lè )樂(lè )說(shuō)老師，聽(tīng)說(shuō)你要家訪(fǎng)，我真是緊張死了。緊張什么呀?怕你告狀唄!不會(huì )的，如果有什么缺點(diǎn)我會(huì )在學(xué)校里與你交流，覺(jué)得有必要家長(cháng)配合的才會(huì )跟家長(cháng)說(shuō)，不會(huì )亂告狀的。他聽(tīng)了之后馬上說(shuō)老師今后我一定好好學(xué)習，把落下的知識用假期的時(shí)間補上。并和我約好不會(huì )的就會(huì )打電話(huà)給我。
不由得又想起了好幾個(gè)孩子，一說(shuō)到家訪(fǎng)，先是歡迎后又緊張的神情。原來(lái)是他們怕告狀!好的孩子亦如此，那學(xué)困生、貧困生呢?
莫讓家訪(fǎng)成告狀!在家訪(fǎng)中走進(jìn)孩子，多聆聽(tīng)他們的聲音;走近家長(cháng)，與他們一起探討教育問(wèn)題。
也許，這才是家訪(fǎng)最重要的目的!
教師家訪(fǎng)記錄 12
家訪(fǎng)對象：
xx
家訪(fǎng)時(shí)間：
xxx
家訪(fǎng)地點(diǎn)：
xx
家訪(fǎng)目的：
該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲，早晨七點(diǎn)多回來(lái)。上課就開(kāi)始睡覺(jué)，睡到一天的課結束。然后，晚上又開(kāi)始重復昨天的故事。經(jīng)過(guò)老師耐心細致的.教育仍不改正，所以決定請家長(cháng)幫忙，讓家長(cháng)配合老師來(lái)一同來(lái)管理。
家訪(fǎng)情況：
把學(xué)生的情況告訴家長(cháng)，家長(cháng)聽(tīng)后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢(qián)就是為了能讓他好好讀書(shū)，給他提供好的學(xué)習環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長(cháng)怎能接受？待家長(cháng)稍稍平息后，我給家長(cháng)提供了一些解決的方法。首先，從經(jīng)濟上限制他，不能給過(guò)多的生活費。其次，家長(cháng)和老師經(jīng)常保持聯(lián)系，互通學(xué)習情況。最后，學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習時(shí)間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理，我們暫且不管，學(xué)生必須自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度。
體會(huì )：
教師對學(xué)生感到很棘手時(shí)，請家長(cháng)幫忙不失為好辦法。
教師家訪(fǎng)記錄 13
對象：
xx
時(shí)間：
九月份
電話(huà)：
xx
家訪(fǎng)內容
原因：小朱小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和小蘇小朋友呆在一起，本來(lái)很乖的他變的得上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話(huà)�？紤]到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話(huà)聯(lián)系了她的媽媽。
老師：小朱的媽媽?zhuān)愫�！近段時(shí)間，你家小朱小朋友經(jīng)常同小蘇小朋友在一起玩，無(wú)論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現在，小朱小朋友上課時(shí)比以前少認真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同小蘇講話(huà)，午睡時(shí)也是如此。
家長(cháng)：
�。▼寢�?zhuān)├蠋�，你好！我們最近比較忙，感謝你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了他在學(xué)校的情況，我們會(huì )與他溝通了解情況，同時(shí)我們也會(huì )進(jìn)行適當的教育。
效果
通過(guò)這次的電訪(fǎng)及我們對xx小朋友的家訪(fǎng)，在我們的共同努力，xx小朋友在上課時(shí)能認真聽(tīng)講，午睡方面也有了一定的改善，現在小朱小朋又成為了原來(lái)班上那個(gè)聰明、活潑的孩子。
家訪(fǎng)記錄表及記錄總結 篇5為了深入了解小班幼兒的生活習慣，性格，家庭背景和狀況，提升幼兒管理水平，按照幼兒園布置安排，在20xx年9月，我們婁江幼兒園開(kāi)展了“走進(jìn)家庭，走進(jìn)學(xué)生，集中家訪(fǎng)月”活動(dòng)，各位老師利用空余時(shí)間，深入幼兒家庭，與家長(cháng)進(jìn)行深刻交流。
家訪(fǎng)，對我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪(fǎng)能讓教師及時(shí)了解幼兒學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，能傾聽(tīng)到家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，取得家長(cháng)對學(xué)校和教師的`理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們深切的感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重和信賴(lài)，并及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通，達成共識，更大范圍的取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任。
由于本次家訪(fǎng)活動(dòng)是和中大班的老師一起合作完成的，而中大班的老師對于我們小班的幼兒不是很了解，于是，在家訪(fǎng)之前，我們老師做了很多的準備工作，我們詳細翻看了家長(cháng)提供的幼兒情況問(wèn)卷表，初步了解幼兒的個(gè)性，去家訪(fǎng)之前又再次和家長(cháng)聯(lián)系確定具體時(shí)間。在本次家訪(fǎng)的十幾個(gè)孩子中，有幾個(gè)孩子上幼兒園哭鬧特別厲害的；還有幾個(gè)孩子在園里不怎么說(shuō)話(huà)，也不和小朋友一起玩的；也有脾氣比較倔的。于是我們一一向家長(cháng)詳細了解情況，一起研究導致這種情況的原因。經(jīng)過(guò)了解發(fā)現，哭鬧厲害的幾個(gè)孩子在家基本上是由爺爺奶奶帶的，孩子就像小皇帝一樣，事事都順著(zhù)孩子，如果稍有不稱(chēng)心的，就會(huì )大哭大鬧的，因此就形成了孩子上了幼兒園后哭鬧特別的厲害；還有些孩子性格比較內向，和父母在一起時(shí)會(huì )有說(shuō)有笑的，可一到幼兒園，就變得成默寡言了，這類(lèi)孩子的膽子較小，老師要多多開(kāi)導，主動(dòng)和他們聊聊天說(shuō)說(shuō)話(huà)。通過(guò)家訪(fǎng)我們也感到教育中存在的問(wèn)題，首先應多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，有時(shí)父母上班忙，疏于與孩子交流，其次就是過(guò)于溺愛(ài)，只要孩子開(kāi)口就沒(méi)有不答應的，這樣就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕誰(shuí)的性格。
這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和孩子感到十分親切，從內心深處非常感激教師。特別是針對有問(wèn)題的孩子和家長(cháng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，家長(cháng)也欣然配合�？傊�，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我們了解到學(xué)生家庭各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解到這些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。通過(guò)本次家訪(fǎng)，我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
教師家訪(fǎng)記錄 14
時(shí)間：
xx
地點(diǎn)：
家
家訪(fǎng)對象：
xxx
家訪(fǎng)目的：
該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習一向很努力，雖效果不是很夢(mèng)想，但積極性一向很高。上課不懂就問(wèn)，有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學(xué)習的.畏難情緒很?chē)乐�，明顯的厭學(xué)。問(wèn)原因，不愿和教師作深層次的交流，為了幫助她克服此刻的困難，我決定家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)狀況：
學(xué)生父母和本人均在家等候我這位教師，家長(cháng)十分熱情。聽(tīng)家長(cháng)說(shuō)，該學(xué)生有一種不想讀書(shū)的念頭，原因是此刻學(xué)不懂理科，學(xué)習付出了沒(méi)有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠，付出與收獲不成正比。這實(shí)在太可怕了，如果不及時(shí)幫助她，時(shí)間一長(cháng)還真的不好辦了。針對她說(shuō)的問(wèn)題，我和家長(cháng)耐心解答，最終她容許我和家長(cháng)，將認真學(xué)習，不要讓困難把自己打倒。我明白問(wèn)題還沒(méi)有完全解決，可是我們想看到的已經(jīng)看到了。
感觸：教師要細心觀(guān)察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題。
教師家訪(fǎng)記錄 15
家訪(fǎng)目的：
該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習成績(jì)一向不是很夢(mèng)想，雖然進(jìn)行過(guò)屢次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績(jì)落后于同級其他班級。并且該生性格內向，不愿與同教師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評她，就會(huì )掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結，防止她的成績(jì)下降，構成不良的學(xué)習習慣，我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)情景：
到學(xué)生家中，家里僅有父親一人在家，家長(cháng)反響較為冷淡：明白小孩很早就是這個(gè)毛病可是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有方法�？墒侵档脩c幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪(fǎng)的來(lái)意后，家長(cháng)最終放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(cháng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂(lè )道，可是對學(xué)習卻根本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學(xué)科中有她并不是很樂(lè )學(xué)的科目，比方說(shuō)數學(xué)。學(xué)習起來(lái)較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(cháng)工作比擬忙，沒(méi)有時(shí)間輔導孩子學(xué)習，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。最終家長(cháng)容許我，會(huì )積極配合我們教師對孩子進(jìn)行心理疏導，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習生活環(huán)境中去。
家訪(fǎng)體會(huì )：
隨著(zhù)社會(huì )競爭的劇烈，學(xué)習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著(zhù)一些不可回避的問(wèn)題，并且短期內是無(wú)法改變這一社會(huì )現狀的。
作為教師，不能對孩子的這些問(wèn)題一味的`批評指責之后放任不管。而是應當運用理論知識和實(shí)際的經(jīng)驗來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，以細心觀(guān)察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì )到我的良苦用心，把我當成能夠交心的朋友，并愿意讓我幫助她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽(yáng)光燦爛。
教師家訪(fǎng)記錄 16
家訪(fǎng)對象：
xxx
時(shí)間：
xx
地點(diǎn)：
家
目的：
讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣
內容：
xxx是我班一名性格內向，學(xué)東西不是很快，總的來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不行，但挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來(lái)，上課注意力不集中，總是不好好聽(tīng)課。為此，午時(shí)放學(xué)時(shí)，我和xxx的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)。她說(shuō)：我平常很忙，他爸爸上班時(shí)間卡的很緊，也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管她。我說(shuō)，你們再忙，也不能不管孩子，升入一年級，你們要不配合我們給孩子養成良好的'學(xué)習習慣，將來(lái)孩子上學(xué)就會(huì )跟不上。她說(shuō)：以后我們必須要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和教師聯(lián)系，一起來(lái)教育孩子，讓孩子健康活潑的成長(cháng)，并養成上課認真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習的好習慣。
教師家訪(fǎng)記錄 17
家訪(fǎng)對象：
xx
家訪(fǎng)地點(diǎn)：
xxx
家訪(fǎng)內容：
該孩子在校表現較很好，上進(jìn)心很強，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，上課能積極回答問(wèn)題，喜歡體育活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現。但是這孩子卻非常的粗心。
該生在家尊重長(cháng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的`事情，也適當地做一些家務(wù)。在學(xué)習方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè)。勞逸結合，積極參加體育鍛煉和適當地實(shí)踐活動(dòng)。做完作業(yè)后，最大的興趣就是看課外書(shū)，父母如果強加一些練習給他，他就非常的不情愿。
家長(cháng)對孩子在學(xué)校的健康成長(cháng)很欣慰，認為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，希望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉，培養孩子健康人格。
教師家訪(fǎng)記錄 18
家訪(fǎng)對象：
xx
家訪(fǎng)地點(diǎn)：
xxx
家訪(fǎng)過(guò)程：
1、學(xué)生信息：
小胡，天資聰穎，但有時(shí)不能控制自己，不夠勤奮。
小宇，勤奮好學(xué)，但有偏科現象。
2、目的：了解父母對他們的教育方法，改進(jìn)學(xué)習習慣，增強學(xué)習興趣和信心。
3、解決方案：跟家長(cháng)分析小毛病的`大危害，并在適當時(shí)候要家長(cháng)對我們或學(xué)生的意見(jiàn)表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jì)。
家訪(fǎng)時(shí)間：
1月16日上午9：00-10：00 下午4：00-5：00
家訪(fǎng)情況：
經(jīng)過(guò)上一天的家訪(fǎng)，我們了解到，這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負責學(xué)習生活。但據了解，小胡同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，在家里經(jīng)常不能自控，在沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候就想著(zhù)玩。他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺(jué)得總是管不住自己。該同學(xué)在老師和家長(cháng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規班規;上課認真聽(tīng)講，不影響老師講課;課后認真完成作業(yè)，字寫(xiě)寫(xiě)端正。
小李平時(shí)在家作業(yè)很認真完成，但對于數學(xué)上的一些知識很混淆，在家長(cháng)的點(diǎn)撥下，效果甚微，有時(shí)碰到難題就退縮了。該生表示，以后會(huì )改正自己的缺點(diǎn)，知難而上，主動(dòng)向老師同學(xué)請教。
教師家訪(fǎng)記錄 19
家訪(fǎng)對象：
xx
家訪(fǎng)地點(diǎn)：
xxx
家訪(fǎng)目的：
1、學(xué)生信息：自習課不遵守紀律，好講話(huà)，自控本事差，學(xué)習成績(jì)差，但天資比較聰明，是可塑之才。
2、家訪(fǎng)目的：了解父母對他的教育方法，改善學(xué)習習慣，增強學(xué)習興趣和信心。
家訪(fǎng)時(shí)間：
20xx年10月15日午時(shí)6：00--6：30
家訪(fǎng)情景：
經(jīng)過(guò)傍晚的家訪(fǎng)，我了解到，小迪家中主要由他媽媽負責他的學(xué)習生活。但據了解，小迪在小學(xué)的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，經(jīng)常受到教師的批評，成績(jì)不穩定，有偏科現象。但他天資比較聰明，只要用功成績(jì)就能夠提高，所以，在小學(xué)時(shí)也取得過(guò)較好的.成績(jì)。進(jìn)入中學(xué)，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當中，他也想進(jìn)取要求提高，但在經(jīng)過(guò)前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專(zhuān)心，又屢犯自習課的不安分的老毛病，所以成績(jì)總不見(jiàn)起色。
小迪在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實(shí)也很想提高，就是覺(jué)得總是管不住自己�？荚囈步�(jīng)常會(huì )犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情景，所以想請求教師的幫忙。
小迪在教師和家長(cháng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規班規；上課認真聽(tīng)講，不影響教師講課；自習課提高效率，不講話(huà)。努力學(xué)習，爭取在下一次考試時(shí)前進(jìn)5個(gè)名次。結果：學(xué)生學(xué)習認真了，基本做到自己的保證資料，此刻學(xué)習頗見(jiàn)起色。
教師家訪(fǎng)記錄 20
家訪(fǎng)時(shí)間：
xx年7月22日
家訪(fǎng)地點(diǎn)：
xxx
家訪(fǎng)目的：
孩子期末語(yǔ)文測試得了第43名，家長(cháng)開(kāi)完家長(cháng)會(huì )后沒(méi)有與教師交流就走了。我想了解一下孩子在家的學(xué)習和生活情景，同時(shí)與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)能夠與教師交流，樹(shù)立適合孩子自身特點(diǎn)的成長(cháng)觀(guān)。
家訪(fǎng)過(guò)程：
孩子在xx的小區門(mén)口接我，我與孩子到家后，他的媽媽告訴我，他的爸爸在拉薩工作，自己沒(méi)有文化，帶著(zhù)兒子和女兒。女兒今年即將進(jìn)入高中學(xué)習，成績(jì)優(yōu)異。兒子雖然成績(jì)不好，可是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤勞，進(jìn)取地承當家務(wù)勞動(dòng)，心眼實(shí)。孩子的'動(dòng)作慢，因為家中僅有一個(gè)孫子，爺爺奶奶很是溺愛(ài)，長(cháng)期是在家邊做作業(yè)，爺爺奶奶邊喂零食。了解到這些情景，我突然間很喜歡這個(gè)孩子，此刻自己中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不說(shuō)主動(dòng)承當家務(wù)。于是，我表?yè)P了孩子，并下決心下期讓他擔任勞動(dòng)委員，為班級效勞。期望經(jīng)過(guò)承當職責提高學(xué)生的自信心。
家訪(fǎng)反思：
孩子的開(kāi)展是多角度的，所以我們能夠經(jīng)過(guò)多種渠道去看孩子，尋找他們的可欣賞點(diǎn)，讓他們和我們能夠相互地了解、理解。
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