家訪(fǎng)記錄心得體會(huì )(9篇)
我們心里有一些收獲后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的家訪(fǎng)記錄心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家訪(fǎng)記錄心得體會(huì )1
要教育好一名學(xué)生，學(xué)校、社會(huì )、家庭三者缺一不可，家訪(fǎng)是教師對學(xué)生家庭進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，是對學(xué)生進(jìn)行課外教育的重要途徑之一，也是促進(jìn)家校聯(lián)系與溝通的綠色通道。
自從走上工作崗位，我擔任班主任工作，已有五個(gè)年頭。五年的不斷探索，讓我深深地認識到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的.。
家訪(fǎng)不是向家長(cháng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(cháng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通家訪(fǎng)工作長(cháng)“報喜”，可以為后進(jìn)生的轉化創(chuàng )造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花�！奔以L(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)“告狀”，因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。
家訪(fǎng)過(guò)程：
1、學(xué)生信息：
小胡，天資聰穎，但有時(shí)不能控制自己，不夠勤奮。
湯佳宇，勤奮好學(xué)，但有偏科現象。
2、目的：了解父母對他們的教育方法，改進(jìn)學(xué)習習慣，增強學(xué)習興趣和信心。
3、解決方案：跟家長(cháng)分析小毛病的大危害，并在適當時(shí)候要家長(cháng)對我們或學(xué)生的意見(jiàn)表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jì)。
家訪(fǎng)時(shí)間：1月16日上午9：00—10：00 下午4：00—5：00
家訪(fǎng)情況：經(jīng)過(guò)上一天的家訪(fǎng)，我們了解到，這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負責學(xué)習生活。但據了解，小胡同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，在家里經(jīng)常不能自控，在沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候就想著(zhù)玩。他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺(jué)得總是管不住自己。該同學(xué)在老師和家長(cháng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規班規；上課認真聽(tīng)講，不影響老師講課；課后認真完成作業(yè)，字寫(xiě)寫(xiě)端正。
小李平時(shí)在家作業(yè)很認真完成，但對于數學(xué)上的一些知識很混淆，在家長(cháng)的點(diǎn)撥下，效果甚微，有時(shí)碰到難題就退縮了。該生表示，以后會(huì )改正自己的缺點(diǎn)，知難而上，主動(dòng)向老師同學(xué)請教
該孩子在校表現較很好，上進(jìn)心很強，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，上課能積極回答問(wèn)題，但是這孩子卻非常的粗心，受到一點(diǎn)打擊就會(huì )掉眼淚，內心比較脆弱。
該生在家尊重長(cháng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務(wù)。在學(xué)習方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時(shí)間較多，不經(jīng)常與周?chē)暮⒆油嫠�，可能內心脆弱與這個(gè)有關(guān)。
家長(cháng)對孩子在學(xué)校的健康成長(cháng)很欣慰，認為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，希望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉，培養孩子健康人格。
家訪(fǎng)記錄心得體會(huì )2
家訪(fǎng)是班主任了解學(xué)生，更好地動(dòng)員家庭力量共同教育好學(xué)生的必要途徑，也是全面了解學(xué)生的重要渠道，一次成功的家訪(fǎng)可能會(huì )收到意想不到的教育效果。家訪(fǎng)必須有備而來(lái)，家訪(fǎng)前一定要了解清楚學(xué)生自身情況及學(xué)生家庭情況等?并根據了解到的情況做好準備工作和家訪(fǎng)計劃，使家訪(fǎng)工作有的放矢。這一學(xué)期結束時(shí)，我進(jìn)行了五次家訪(fǎng)，有成績(jì)較好的張馨月、何夢(mèng)婷、張亞凱家，還有學(xué)習成績(jì)一般紀律性較差的張浩然、丁磊家。介于初三關(guān)鍵時(shí)期，我家訪(fǎng)側重解決的問(wèn)題是孩子們的思想動(dòng)態(tài)，引導家長(cháng)合理督促孩子的假期生活。
通過(guò)這次家訪(fǎng)，我們了解了家長(cháng)對孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習慣、內心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長(cháng)也通過(guò)家訪(fǎng)了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。
說(shuō)真的，這次"家訪(fǎng)"很受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎，尤其是張浩然家長(cháng)感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。他們萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還對他們的孩子寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的.角落"，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著(zhù)自己。何夢(mèng)婷的爺爺說(shuō)："現在的老師都不進(jìn)行家訪(fǎng),雖然可以通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，但和家長(cháng)的聯(lián)系還是不夠。我當老師的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期至少要到每個(gè)學(xué)生家里去一次。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對他們有更深的了解，才能針對每個(gè)人不同的特點(diǎn)進(jìn)行教育。他對我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學(xué)校的管理非常正規，讓他們非常放心孩子在校的教育。
家訪(fǎng)讓我更了解學(xué)生。通過(guò)家訪(fǎng)我覺(jué)得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現簡(jiǎn)直有點(diǎn)判若兩人,有些平時(shí)在校我覺(jué)得好的學(xué)生在家里卻是另一種表現。比如我班張馨月同學(xué)，平時(shí)我覺(jué)得她各方面表現很不錯�？墒沁@次我去她家，家長(cháng)跟我反映的又是另一面,作業(yè)不主動(dòng)做，學(xué)習習慣不好，在家是一個(gè)傲慢的“公主”。當時(shí)聽(tīng)了家長(cháng)的話(huà),我真的很震驚，我沒(méi)想到她在家里是這樣的，我覺(jué)得自己班主任工作還沒(méi)做好。我想以后我應該多花些時(shí)間與家長(cháng)聊聊，了解學(xué)生的另一面。
同時(shí)通過(guò)這次家訪(fǎng)，不僅拉近了與家長(cháng)之間的距離，也拉近了和學(xué)生的距離。例如丁磊同學(xué)見(jiàn)到我們的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(cháng)"告狀"的，沒(méi)想到我們只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他在揚。
家訪(fǎng)記錄心得體會(huì )3
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì )應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進(jìn)。
為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調各種教育力量，本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪(fǎng)工作�，F將本次家訪(fǎng)所得簡(jiǎn)述如下。
一、現代社會(huì )家庭教育的積極因素
1、家長(cháng)具有把孩子教育好，培養其成才的心理�，F在的家長(cháng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長(cháng)往往能滿(mǎn)足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專(zhuān)門(mén)的小房間用于學(xué)習。
2、現代家長(cháng)注重對子女的教育內容�，F在的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過(guò)良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習上的`困難，這對學(xué)校教育起到了很好的補兗作用。
二、現代家庭教育的消極因素
1、正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
2、家長(cháng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動(dòng)等教育。有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi)。
3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(cháng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(cháng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調意見(jiàn)。往往出現“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著(zhù)護孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著(zhù)孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。
5、現代社會(huì )學(xué)習渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機會(huì )獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識，拓寬了知識面，這是好事�？墒侵T多媒體如電視、vcd、書(shū)報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長(cháng)正確的監督和開(kāi)導(有的家長(cháng)甚至當著(zhù)孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問(wèn)題。
三、克服家庭教育弊病的方法
1、家長(cháng)要嚴格要求和撫愛(ài)相結合。
; 2、對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。
3、加強對孩子的心理開(kāi)導，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。
4、適當開(kāi)辟學(xué)習渠道和提供合適的媒體，并加強監督和引導。
5、協(xié)調好家庭成員內部的教育力量。
6、家長(cháng)要多與班主任聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習情況和思想動(dòng)向，并對癥下藥。
7、學(xué)校要通過(guò)家訪(fǎng)、開(kāi)家長(cháng)會(huì )、書(shū)面聯(lián)系等形式加強與家長(cháng)的勾通，協(xié)調做好教育工作。
家訪(fǎng)記錄心得體會(huì )4
短短一個(gè)寒假，閑里找忙地去家訪(fǎng)，整理家庭住址的遠近，上網(wǎng)搜集家庭教育的知識短時(shí)充電，提前電話(huà)預約，在算不上凜冽寒風(fēng)、微透著(zhù)春意的濟南冬天，造訪(fǎng)老友般(此前開(kāi)過(guò)三次家長(cháng)會(huì )，相當一部分家長(cháng)已經(jīng)比較熟悉了)，跟學(xué)生的爸媽聊聊孩子，聊聊凌云一班。
家訪(fǎng)前更正自己的認識，父母不但是孩子的第一任老師，還是孩子一生必備的教材。我們和他們的區別是，老師好比課堂，原則上通過(guò)課堂影響學(xué)生;而父母則是教科書(shū)，學(xué)生可以隨時(shí)翻閱�；\統講就是言傳和身教的區別，家訪(fǎng)給我最大的感受是——有一種影響了無(wú)痕跡，請別輸在家庭教育上。良好的家庭教育和科學(xué)的家庭教育理念，最能對孩子產(chǎn)生最積極最持續的`影響和引導。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )5篇心得體會(huì )，學(xué)習心得家訪(fǎng)感受之一——家庭教育中必須強化父親的教育力量。
年前1月21日開(kāi)最后一次家長(cháng)會(huì )時(shí)我曾向凌云一班的家長(cháng)呼吁過(guò)。事情起因源于我和老公對女兒的教育，引起我的思考和觸動(dòng)后，我曾專(zhuān)門(mén)上網(wǎng)搜索——據美國耶魯大學(xué)的科學(xué)家最近做的一項研究成果表明：由男性帶大的孩子智商高，他們在學(xué)校里的成績(jì)往往更好，將來(lái)走向社會(huì )也更容易成功。這項調查是他們持續了20xx年，從嬰兒到十幾歲的孩子各個(gè)年齡段進(jìn)行跟蹤調查所得出的結果。我們并不否認女性教育的重要性，母親以女性特有的感情細膩、做事認真仔細、性格溫柔去影響孩子，通過(guò)講故事、教唱歌、玩玩具等給了孩子很多的關(guān)懷與呵護，這是功不可沒(méi)的。然而，缺乏男性教育往往會(huì )使孩子表現出多愁善感、性格懦弱、膽小怕事等特點(diǎn)。而男性教育往往具有以下一些特點(diǎn)：
男性?xún)A向于自立，因此會(huì )教育孩子也要自立。父親往往不是對孩子包辦代替，而是鼓勵孩子獨立處理問(wèn)題，因此對孩子溺愛(ài)的成分就比較少;男性愛(ài)運動(dòng)，喜歡帶孩子去跑步、游泳、攀巖、打球，這無(wú)形中就鍛煉了孩子的意志力;男性的動(dòng)手能力比較強，讓孩子勞動(dòng)不
只是掃地、擦桌子，而是和孩子一起用錘子、刀子等工具去修理東西，培養了孩子多方面的動(dòng)手能力;男性的探索精神比較強，和孩子在一起往往會(huì )搞些探索性的活動(dòng);男性一般比較愛(ài)下棋，常常和孩子在一起下跳棋、軍棋、象棋、圍棋，可以培養孩子的邏輯思維能力……
所以建議父母在孩子教育上分工相對明確：
日常生活小事依賴(lài)于母親，但是在學(xué)習習慣、遇事處理方式等會(huì )影響孩子思維方式的重大問(wèn)題，父親盡可能多地參與。當然，很多理科出身的媽媽們在這一方面也有很強的優(yōu)勢。所以教育孩子時(shí)，父母都應該負起自己的責任，但在時(shí)間上又各有側重：在孩子小時(shí)，母親應該多負些責任，因為這時(shí)候孩子需要細心的照料;孩子進(jìn)入初中以后，父親應該多教育，這是因為孩子大了心理特點(diǎn)有變化，照顧過(guò)細他反而會(huì )反感。
一天中，無(wú)事的“和平”時(shí)期，談?wù)劙嗬锏臉?lè )呵事，眉飛色舞地匯報進(jìn)步，晚上想吃什么大餐啦，媽媽多出面;學(xué)習效果打折了，作業(yè)拖拉磨蹭了，與同學(xué)有矛盾啦等“波動(dòng)”期，聰明的媽媽們請繼續做你的家務(wù)，做回“甩手掌柜”，任務(wù)交給孩子爸，讓他來(lái)和孩子談。
家訪(fǎng)感受之二——家庭教育的施行者父母必須做到心中有數，心中有方向。
家訪(fǎng)記錄心得體會(huì )5
今年是我帶的第四次小班，每次都帶小班給我的感受都是不同的。幼兒園里小班開(kāi)展的“走進(jìn)家庭，走進(jìn)學(xué)生，集中家訪(fǎng)月”活動(dòng)，讓我們在這個(gè)月里更近距離的和家長(cháng)溝通交流，發(fā)揮了家園合作的更大的作用。
今年我們小三班有30個(gè)小朋友，其中女寶寶有16個(gè)，男寶寶有14個(gè)。孩子們在學(xué)校生活了3個(gè)星期了，小朋友們都已經(jīng)能很好的適應幼兒園的生活并喜歡上幼兒園了。其中在這三個(gè)星期中有一段小插曲讓班里的寶寶和各位家長(cháng)“受驚”了。
起因是這樣的：
班里有個(gè)叫涵涵的小男孩，在短短的3個(gè)星期了咬傷了7個(gè)小朋友，對于出現這樣的現象我們老師是有責任的，對于制止他的這種行為一定要靠家長(cháng)和我們配合才能更好的制止和預防。在涵涵入園的第1個(gè)星期時(shí)就出現了咬人的現象，我們以為是小朋友之間搶玩具才引起的，但后來(lái)才發(fā)現不是的。涵涵根本不和其他小朋友交流，沒(méi)有什么征兆就去咬人。這樣的事情讓我們老師防不勝防。第一次利用下午放學(xué)的時(shí)間和他的爸爸約談，他爸爸只是說(shuō)自己的孩子語(yǔ)言表達能力不強，以前在家里從來(lái)沒(méi)有過(guò)咬人的現象，可能是偶爾這樣的。以后一定會(huì )教他的。作為老師，家長(cháng)護著(zhù)孩子的.言辭讓我們也不便多說(shuō)什么。接著(zhù)來(lái)的幾天，涵涵就算是看電視高興了也會(huì )去咬旁邊坐著(zhù)的小朋友，針對這種情況，我們又請涵涵的媽媽利用放學(xué)后的時(shí)間和進(jìn)行約談。那天涵涵的婆婆來(lái)了，“肇事者”涵涵在中間一副事不關(guān)己的樣子，媽媽和婆婆表示平時(shí)自己很寵，涵涵要什么馬上就給，涵涵不能等的，如果不給或者是讓他等涵涵就會(huì )發(fā)脾氣、大哭大鬧。通過(guò)這次約談我們發(fā)現了發(fā)生這種事情的原因是家里的太寵愛(ài)、溺愛(ài)了。我們給了他們一些建議：
�、闭埰牌藕蛬寢屧谔幚磉@種事情要意見(jiàn)要一致，從平時(shí)和他玩開(kāi)始，一個(gè)涵涵最喜歡的東西媽媽主動(dòng)說(shuō)和涵涵一起玩，如果涵涵等不及了，要讓涵涵學(xué)會(huì )“等待”。
�、步虝�(huì )涵涵用語(yǔ)言來(lái)表達自己的心情。碰到自己喜愛(ài)的東西在別人手里要學(xué)會(huì )說(shuō)“我能和你一起玩嘛?”自己很高興的事情可以用笑、拍手、跺腳來(lái)表達而不是去傷害別人。
�、橙绻霈F那種說(shuō)了也不聽(tīng)不講道理的現象時(shí)，爸爸和媽媽要等他發(fā)泄完后進(jìn)行說(shuō)服教育。
約談時(shí)涵涵的媽媽、好婆和親婆都像小學(xué)生一樣在聽(tīng)老師的建議，并表示會(huì )好好配合老師一起改掉涵涵咬人的壞毛病。
通過(guò)這次“家訪(fǎng)月”的活動(dòng)讓我更深的感受到家里對孩子的教育會(huì )出現教育觀(guān)念不一致的現象這也是因為現在差不多都是三代同堂住在一起，祖輩和父輩在教育孩子時(shí)觀(guān)念相差太多。這也讓我深思怎么去處理家長(cháng)所反映的觀(guān)念不一一的現象，這也是接下來(lái)所有的老師都會(huì )遇到的難題。
家訪(fǎng)記錄心得體會(huì )6
在這次課外訪(fǎng)萬(wàn)家的活動(dòng)中，我對六年級部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。家長(cháng)對教師的家訪(fǎng)表示了極大的熱情。他們說(shuō)這樣的家訪(fǎng)活動(dòng)太需要了，他們也想與教師見(jiàn)面，但由于平時(shí)工作繁忙等原因，很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校，也不太了解自己的孩子在學(xué)校的情況�，F在教師能上門(mén)家訪(fǎng)，可以與老師面對面交談，了解到自己子女的學(xué)習情況，覺(jué)得非常高興。由于時(shí)間有限，我重點(diǎn)走訪(fǎng)了幾個(gè)學(xué)生家庭，一路下來(lái)，我再次體會(huì )到了這次家訪(fǎng)的必要和及時(shí)，同時(shí)也看到了教師和家長(cháng)在學(xué)生個(gè)體成長(cháng)中所起到的重要作用，感慨也隨之而來(lái)。
在家訪(fǎng)中，六年級有一個(gè)學(xué)生叫張雅茹，我匯報了她的學(xué)習成績(jì)，在校表現，因為這個(gè)學(xué)生是我從三年級教到六年級，可以說(shuō)是跟班上，各門(mén)功課在班總是名列前茅，深受老師和同學(xué)的贊揚，家長(cháng)聽(tīng)后，高興之余希望學(xué)校要加強對孩子特長(cháng)教育，培養孩子廣泛的興趣愛(ài)好。家長(cháng)的一席話(huà)對我的觸動(dòng)很大，家庭、社會(huì )對學(xué)校提出了更高的要求，不像過(guò)去只看學(xué)生的分數，更重要的是對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。我將這一情況反應到校委會(huì )，學(xué)校當即決定春季學(xué)期各年級都要組建腰鼓隊、軍鼓隊，同時(shí)還要組建興趣小組等豐富多彩的文體活動(dòng)。
在這次走訪(fǎng)中還有的家長(cháng)反映的'就是與孩子的溝通很難，家長(cháng)們反映孩子的語(yǔ)言辯解能力超過(guò)了他們，經(jīng)常讓他們無(wú)所適從。出現這樣問(wèn)題的原因有很多，其一，現在的孩子獨立性很強，意識形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜;其二，因為家長(cháng)總是把分數作為話(huà)題的主題，家長(cháng)有心要幫助孩子學(xué)習，但是苦于自己知識能力有限，并不能為孩子作出直接的指導，只能一次次重復相同的幾句話(huà)，久而久之容易引起孩子的反感，而對于孩子的惰性表現，他們也顯得有點(diǎn)無(wú)奈。在走訪(fǎng)的幾位學(xué)生家長(cháng)當中這個(gè)問(wèn)題凸顯嚴重。
家訪(fǎng)過(guò)程中還了解到學(xué)生在家中學(xué)習效率有限。在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導學(xué)生的學(xué)習，讓他們掌握基礎知識和學(xué)習方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學(xué)生在課后完成，而學(xué)生在家里的學(xué)習情況就顯得很重要。家訪(fǎng)過(guò)程中有的家長(cháng)說(shuō)孩子一回到家就是看電視，學(xué)生對家長(cháng)一次又一次提醒的回應就是：“知道了，煩死了!”于是在家訪(fǎng)過(guò)程中我們與學(xué)生也進(jìn)行了溝通，輔導他們好的學(xué)習方法，告訴他們應該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習效率。這不但感染了學(xué)生，而且更端正了他們的學(xué)習態(tài)度，讓學(xué)生的思想得到了啟迪，對以后的教學(xué)工作也有很大幫助。
當然，在家訪(fǎng)過(guò)程中，也發(fā)現一些懂教育，善于和孩子溝通的家長(cháng)，其中，有個(gè)家長(cháng)在交流中顯示出很高的素養，她提倡孩子的學(xué)習應在于自主和體驗，學(xué)和玩都要有的放矢，要學(xué)會(huì )感恩，不要讓父母過(guò)多牽掛和擔心，讓老師過(guò)多的辛勞。
家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。通過(guò)這一次“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有計劃、有目的地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量
家訪(fǎng)記錄心得體會(huì )7
隨著(zhù)父母外出務(wù)工，把正在接受教育的孩子留在家中，使得家庭教育主體的角色發(fā)生了重大改變，取而代之的是隔代監護——溺愛(ài)；寄養監護——偏愛(ài)；無(wú)人監護——失愛(ài)等。多年的教學(xué)實(shí)踐，讓我深深體會(huì )到留守兒童問(wèn)題的嚴重與迫切，也親身感受了教育這類(lèi)兒童的復雜性、艱巨性和重要性。
去年秋季我接手了二年級2班，班上的一位高個(gè)子女生引起了我的注意，從與她談話(huà)中知道，她叫陳曉梅，已經(jīng)十歲了，是一名留守生。她很靦腆，穿著(zhù)也較樸素。從成績(jì)報告冊上，我發(fā)現她還是個(gè)學(xué)習較好的學(xué)生，善良懂事，乖巧可愛(ài)。與她接觸一段時(shí)間后，覺(jué)得她特別愛(ài)勞動(dòng)，每次班上有勞動(dòng)任務(wù)時(shí)，她總是沖在最前面，同學(xué)們推選她為勞動(dòng)委員，她對班級工作認真負責，成了老師的得力助手。一個(gè)周末，我走進(jìn)了她的家，得知她被寄養在家庭比較貧困的舅舅家，其父母一年難得回來(lái)一次。當時(shí)她坐在椅子上，頭垂到了膝蓋下，兩只手不停地在地上來(lái)回摸著(zhù)，連跟我對話(huà)都不肯抬起頭來(lái)。她膽怯、自卑的表現讓我心酸，我走到她身邊拉起她的雙手和她交談起來(lái)，其中最核心的一個(gè)話(huà)題是“如何當一個(gè)小主人”從收拾房子、倒茶到與客人禮貌交談等等我們談了好一會(huì )兒，我起身離開(kāi)時(shí)，孩子竟站在門(mén)口，有禮貌地跟我揮手說(shuō)再見(jiàn)了。通過(guò)這次的家訪(fǎng)拉近了我們之間的距離，她似乎很愿意與我親近，總是尋找機會(huì )表現自己。
可到了二年級下學(xué)期，就經(jīng)常有人向我報告：“陳曉梅打架了”�！� 陳曉梅又欺負小同學(xué)了”。經(jīng)過(guò)調查，我發(fā)現她有一次是因為拿別人的錢(qián)被揭發(fā)了，她便動(dòng)手打人；還有一次是為了向其他同學(xué)討要玩具，而別人沒(méi)有給她，她覺(jué)得別人瞧不起她而與他人發(fā)生口角，總之，我覺(jué)得她與二年級上學(xué)期相比，好像變了一個(gè)人。于是我再一次走進(jìn)了她舅舅家，了解她的情況，并和她一起制定了學(xué)習目標，還叮囑她：如果學(xué)習上、生活上有什么困難，就告訴老師或同學(xué)們，我們會(huì )盡力幫助她的，讓她感受到集體的溫暖。當發(fā)現她的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會(huì )及時(shí)予以表?yè)P，幫助她樹(shù)立信心。在師生們愛(ài)的滋潤下，她取得了較大的進(jìn)步。在本學(xué)期期末測試中，語(yǔ)文、數學(xué)均取得了95分以上的好成績(jì)，還被評為“優(yōu)秀班干部”。
今年暑假（7月11日）學(xué)校安排“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，我和配班教師陳老師又一次到她家走訪(fǎng)，當時(shí)只有她舅媽在家，通過(guò)和她舅媽的交談，我才知道她父母因為感情不合而離異，她隨母親生活，母親為了生計外出打工過(guò)年都沒(méi)有回家。舅舅、舅母覺(jué)得孩子可憐，一家對她特別偏愛(ài)，處處遷就她，但在她幼小的心里，這一切的好都無(wú)法替代母愛(ài)。每當她看到別人的父母來(lái)學(xué)�？春⒆訒r(shí)，她就會(huì )覺(jué)得孤單、無(wú)助�？吹絼e家孩子幸福的樣子，她羨慕極了，埋怨過(guò)、苦惱過(guò)……，父母的愛(ài)對她來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一種奢侈，可欲而不可求。
一顆幼小的心靈就這樣承載著(zhù)如此之多的創(chuàng )傷，著(zhù)實(shí)令人心痛。作為教師，我有職責讓她走出心靈的陰影，讓她象其他孩子一樣健康快樂(lè )的成長(cháng)。為了讓她能夠感受母愛(ài)，我當即撥通了她媽媽的電話(huà)，講述了孩子現在的情況，并提醒媽媽?zhuān)骸安灰蛎Χ鲆暭抑泻⒆�，不要因累而對孩子力不從心，不要用錢(qián)來(lái)代替母愛(ài)”。同時(shí)要求家長(cháng)做到“三個(gè)一”，即每月給她打一個(gè)電話(huà)，每學(xué)期至少與老師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。另外，我還與她舅舅、舅母進(jìn)行了交流，希望他們不要過(guò)于姑息、遷就孩子，要經(jīng)常向孩子的媽媽反應其情況，并提醒他們要時(shí)刻注意孩子的安全問(wèn)題，要關(guān)心她的生活，關(guān)注她的心理健康，共同為孩子健康成長(cháng)盡一份力。
今年8月5日，市、區、鎮教育界領(lǐng)導一行走訪(fǎng)了陳曉梅，市教育局樊局長(cháng)等領(lǐng)導親切地慰問(wèn)了她，在了解她的學(xué)習和生活后，親手為她送上了書(shū)包、書(shū)等學(xué)習用品�，F場(chǎng)的她熱情有禮，落落大方，一會(huì )兒向客人們問(wèn)好，一會(huì )兒為客人們搬凳子，倒茶……對領(lǐng)導們的問(wèn)題對答如流。最后還表決心， “我一定要好好學(xué)習，以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報社會(huì )，謝謝您們對我的鼓勵與幫助�！� 說(shuō)話(huà)時(shí)，她臉上綻開(kāi)了自信與幸福的笑容，我內心感到無(wú)比欣慰。
留守兒童并不是天生的調皮，不是天生的孤僻。只因父母的外出，幼稚的心里承擔不起孤獨和寂寞，因而有的會(huì )變得自由散漫，有的則變得沉默少言。他們是缺少成人的正確引導，做老師的決不能推卸責任，在留守生教育問(wèn)題上，一定要有細心、愛(ài)心，要重視以下幾個(gè)方面的工作：
一、帶著(zhù)愛(ài)心走近留守生做近距離的交流與溝通
留守生往往因為各種各各樣的原因，例如父母在家的孩子常常會(huì )在每個(gè)周得到一次兩次，乃至多次的探望，而留守生卻在這一點(diǎn)上得到的甚少，于是留守生的自卑心理在潛意識中不斷產(chǎn)生，從而使一些留守生逐漸變得難以接近，更難以走進(jìn)他們的內心深處，于是，這就給教師提出了一個(gè)古老而又全新的課題——走近學(xué)生身邊，了解他，和他做朋友，并想盡一切辦法走進(jìn)留守生的內心深處。
二、捧著(zhù)真心走進(jìn)留守生心里實(shí)現心與心的互換
人都是有感情的。動(dòng)之以情，勝過(guò)許多說(shuō)教，也能拉近師生之間的距離，觸及了學(xué)生的心靈，教育工作就容易得多了，甚至收到事半功倍的效果。因此，我們不僅要走近學(xué)生身邊，經(jīng)常了解、關(guān)心他們，更要走進(jìn)學(xué)生的.心里，其實(shí)，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過(guò)老師對自己的態(tài)度來(lái)判斷老師是否真心愛(ài)自己。同時(shí)，他們也渴望老師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛(ài)護自己。只要教師真心愛(ài)學(xué)生，并讓他們感受到這種愛(ài)，他們就能以極大的努力向著(zhù)教師所期望的方向發(fā)展。
三、留著(zhù)細心做留守生的楷模伴他們一同健康成長(cháng)
在留守生教育工作中，教師要有母親般的慈愛(ài)，朋友般的真誠，同學(xué)般的友情，兄長(cháng)般的交往，同志般的交流。以自己的為人師表，發(fā)揮榜樣的作用，教會(huì )學(xué)生如何面對鮮花與荊棘，教會(huì )學(xué)生如何面對成功的喜悅，體會(huì )背后的辛酸，遇到挫折要堅強、果斷、勇敢地去面對......
讓我們用師愛(ài)去滋潤學(xué)生的心田，愛(ài)在細微處，從小事做起，共同關(guān)注特殊群體，引導學(xué)生追求更高的精神境界，教給學(xué)生一個(gè)人生的支點(diǎn)，讓學(xué)生在自由、和諧生活中健康成長(cháng)。
家訪(fǎng)記錄心得體會(huì )8
相斌父親做運輸生意，早出晚歸，有時(shí)甚至不回家；而母親忙于家務(wù)，一個(gè)月和他碰面的時(shí)間可以用小時(shí)來(lái)計算；照顧他日常生活的是奶奶。
他對讀書(shū)毫無(wú)興趣，幾乎不做作業(yè)，學(xué)習基礎也很差，平時(shí)的行為規范也不好。這是我第二次走進(jìn)他家。第一次因為剛開(kāi)學(xué)打架，而這次因為一個(gè)學(xué)期結束后，他所學(xué)的三科里已經(jīng)有兩科的期末考試成績(jì)是個(gè)位數了。
一直以來(lái)，和他父親接觸了很多次，而他父親比較簡(jiǎn)單的家教方式讓我有點(diǎn)擔心。每次和他父親談完后，他父親總是罵他一通，也不管是什么時(shí)間。我不知道這次家訪(fǎng)到底有多少效果，帶著(zhù)擔心和希望我還是走進(jìn)了他家。在簡(jiǎn)單地寒暄后，我向他父親匯報了他的學(xué)習成績(jì)以及在學(xué)校的表現等情況，并告知他父親如果按這樣的趨勢，肯定是畢業(yè)都成問(wèn)題。他父親因為也不是第一次聽(tīng)到這些了，所以也不感到很驚訝，只是又一次對著(zhù)坐在對面沙發(fā)上的他一頓痛罵。同時(shí)很無(wú)奈地告訴我：“父母的話(huà)對他已經(jīng)不起作用了，家庭對他的控制能力已經(jīng)很弱，幾乎無(wú)法管住他。希望老師多對他加強管理，老師的話(huà)比家長(cháng)的話(huà)更有效�！睂λ赣H的回答我也感到無(wú)奈，但我還是建議他父親心平氣和地坐下來(lái)，像個(gè)朋友一樣和兒子多多溝通，千萬(wàn)不要心急，一步一步來(lái)，定有效果。
去之前我先給她家里打了個(gè)電話(huà)，是她父親接的，聽(tīng)得出來(lái)他對我的家訪(fǎng)感到很意外。農村人樸素的念頭認為只有孩子犯了錯誤，才需要找家長(cháng)。
現在是農忙時(shí)間，選擇這個(gè)時(shí)間家訪(fǎng)，我當然是希望能和她的父母交流一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家，媽媽去買(mǎi)東西了。他們熱情地請我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說(shuō)有些陳舊，但家具及擺設讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。
當我說(shuō)到她在校的優(yōu)秀表現時(shí)，她的父親絲毫不掩飾對女兒的驕傲之情。說(shuō)她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒(méi)有父親囑咐，也沒(méi)有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現出的.落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習慣。在學(xué)習上鹿芬向我反映了一個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)一天下來(lái)學(xué)習很累，好像沒(méi)有時(shí)間休息，永遠是做不完的作業(yè)。我建議她統籌安排時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間一定要休息，這并不是浪費時(shí)間，只有勞逸結合，才能事半功倍。
我問(wèn)她父母不在身邊會(huì )不會(huì )想念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒(méi)等她回答，她的父親就搶先說(shuō)開(kāi)了。他說(shuō)上年他們大年初四就離開(kāi)家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到x月份他們才回家一趟在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔心她吃不好，怕女兒受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著(zhù)覺(jué)。今年他們不打算出遠門(mén)了她的父親說(shuō)過(guò)幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊，這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒(méi)有多說(shuō)什么，我想這對父母的決定是明智的。我只是說(shuō)她以后要享福了。我看見(jiàn)她臉上露出了甜美的笑容。
家訪(fǎng)記錄心得體會(huì )9
去之前我先給她家里打了個(gè)電話(huà)，是她父親接的，聽(tīng)得出來(lái)他對我的家訪(fǎng)感到很意外。農村人樸素的念頭認為只有孩子犯了錯誤，才需要找家長(cháng)。
現在是農忙時(shí)間，選擇這個(gè)時(shí)間家訪(fǎng)，我當然是希望能和她的父母交流一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家，媽媽去買(mǎi)東西了。他們熱情地請我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說(shuō)有些陳舊，但家具及擺設讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。
當我說(shuō)到她在校的優(yōu)秀表現時(shí)，她的父親絲毫不掩飾對女兒的驕傲之情。說(shuō)她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒(méi)有父親囑咐，也沒(méi)有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習慣。在學(xué)習上鹿芬向我反映了一個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)一天下來(lái)學(xué)習很累，好像沒(méi)有時(shí)間休息，永遠是做不完的作業(yè)。我建議她統籌安排時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間一定要休息，這并不是浪費時(shí)間，只有勞逸結合，才能事半功倍。
我問(wèn)她父母不在身邊會(huì )不會(huì )想念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒(méi)等她回答，她的父親就搶先說(shuō)開(kāi)了。他說(shuō)上年他們大年初四就離開(kāi)家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔心她吃不好，怕女兒受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著(zhù)覺(jué)。今年他們不打算出遠門(mén)了她的父親說(shuō)過(guò)幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊，這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒(méi)有多說(shuō)什么，我想這對父母的決定是明智的。我只是說(shuō)她以后要享福了。我看見(jiàn)她臉上露出了甜美的笑容。
一點(diǎn)感悟：
這次家訪(fǎng)唯一讓我遺憾的是沒(méi)有能和她的奶奶談一談。我想知道平時(shí)父母不在家的時(shí)候，一個(gè)老人，一個(gè)臨時(shí)監護人又是隔代親，是怎樣教育她的，是否在學(xué)習上經(jīng)常過(guò)問(wèn)，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習。但是不管怎樣，我覺(jué)得家長(cháng)對孩子的影響是重大的，在性格、行為、習慣、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面都會(huì )潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長(cháng)都能像她的家長(cháng)一樣關(guān)心孩子的'成長(cháng)，但愿所有的學(xué)生都能像她一樣自立自強。
家訪(fǎng)感悟
付雪坤是一位對電腦極其癡迷的男孩，看著(zhù)他對電腦的入迷程度，我曾為此專(zhuān)門(mén)與家長(cháng)進(jìn)行了多次的交流，主要是擔心他不能控制好自己，在網(wǎng)絡(luò )中迷失了自己。
付雪坤的爸爸媽媽都是很爽朗的人。平時(shí)就因為他在學(xué)校的各種調皮的行為和家長(cháng)見(jiàn)面的機會(huì )就比較多，交流的時(shí)間比較長(cháng)，家長(cháng)也比較熟悉了。
在談話(huà)中，付雪坤一直都在旁邊的，他坐在那里低著(zhù)頭一聲不吭。還時(shí)不時(shí)地偷偷瞟一眼他的爸爸，看著(zhù)他的乞求的表情我把準備好的一堆譴責的話(huà)都咽了下去。而是話(huà)鋒一轉詢(xún)問(wèn)起他在家里的情況。首先開(kāi)口的是他的媽媽?zhuān)f(shuō)她們夫妻兩都比較忙，她給我講述了孩子在家里做家務(wù)，早晨為了能讓媽媽多睡一會(huì )，他為父母做早餐的事。還有就是為了能在母親節為媽媽買(mǎi)禮物，他連著(zhù)幾天把午餐錢(qián)都省了下來(lái)，餓著(zhù)肚子上課的事情。 聽(tīng)了這些之后，我向他們反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習及活動(dòng)中的表現，當然我著(zhù)重講的是孩子在學(xué)校尊敬師長(cháng)，樂(lè )于助人的事情。同時(shí)也把其他的任課教師的評價(jià)轉達給他的父母。并說(shuō)名這個(gè)孩子屬于比較聰明的學(xué)生，接受能力特別強，只是基礎比較差，同時(shí)也就學(xué)習情況和他父母一起進(jìn)行了交流并且明確了家長(cháng)在家里需要輔導的部分是什么。對于他上網(wǎng)的問(wèn)題我沒(méi)有提起。
但付雪坤并不是沒(méi)有缺點(diǎn)的，特別是前一段時(shí)間對在電腦上花了太多時(shí)間，導致學(xué)習成績(jì)出現滑坡。有的時(shí)候還會(huì )再現得比較浮躁，書(shū)寫(xiě)也還需要加強，等等。但總體來(lái)看，還是一位很懂禮貌、有責任心的好孩子，特別是主動(dòng)提出早晨來(lái)班級開(kāi)門(mén)，每天早晨無(wú)論刮風(fēng)下雨都第一個(gè)到校并主動(dòng)幫助值日生打掃教室，解決了一個(gè)班級的老大難問(wèn)題。 在送我出來(lái)的路上，付雪坤說(shuō)“老師，聽(tīng)說(shuō)你要家訪(fǎng)，我真是緊張死了�！薄熬o張什么呀?”“怕你告狀唄!”“不會(huì )的，如果有什么缺點(diǎn)我會(huì )在學(xué)校里與你交流，覺(jué)得有必要家長(cháng)配合的才會(huì )跟家長(cháng)說(shuō)，不會(huì )亂告狀的�！彼�(tīng)了之后馬上說(shuō)老師今后我一定好好學(xué)習，把落下的知識用假期的時(shí)間補上。并和我約好不會(huì )的就會(huì )打電話(huà)給我。
不由得又想起了好幾個(gè)孩子，一說(shuō)到家訪(fǎng)，先是歡迎后又緊張的神情。原來(lái)是他們怕告狀!好的孩子亦如此，那學(xué)困生、紀困生呢?
莫讓家訪(fǎng)成告狀!在家訪(fǎng)中走進(jìn)孩子，多聆聽(tīng)他們的聲音;走近家長(cháng)，與他們一起探討教育問(wèn)題。
也許，這才是家訪(fǎng)最重要的目的。
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