課題研究計劃
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編精心整理的課題研究計劃，歡迎大家分享。
課題研究計劃1
一、研究的課題：
《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習方式中教學(xué)手段運用研究》。
二、研究目的：
回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期，經(jīng)過(guò)上課題研討課、撰寫(xiě)論文、教學(xué)設計、研究心得等多種方式，總結出了一些自主探究學(xué)習的方法，可是還不夠全面，這學(xué)期我將繼續努力鉆研，進(jìn)一步探索研究。
三、研究措施：
1、轉變觀(guān)念，認真系統地學(xué)習有關(guān)的理論。認真地學(xué)習一些相關(guān)的專(zhuān)著(zhù)和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習中提高認識，在學(xué)習中轉變陳舊的觀(guān)念。
2、加強學(xué)習，努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養，建立自我的.課題博客專(zhuān)欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實(shí)際，認真備課、精心設計教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細致地調查分析。
4、實(shí)事求是，注重課題研究過(guò)程，在學(xué)校研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自我的理解和研究本事。
四、本年度具體工作安排計劃：
二月份：
�。�1）學(xué)生交流與合作本事現狀調查分析。針對學(xué)生開(kāi)展調查研究，精心設計調查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結。
�。�2）學(xué)習課題組課題總方案。
�。�3）學(xué)習課題組子課題計劃，明確研究資料。
�。�4）制定個(gè)人課題研究計劃。
三月份：
�。�1）參加開(kāi)題儀式。
�。�2）建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。
�。�3）在數學(xué)課題組內聽(tīng)課。
�。�4）參加培訓，學(xué)習、開(kāi)通課題研究個(gè)人博客。
四月份：
�。�1）參與課題組開(kāi)展的專(zhuān)題研討課。
�。�2）參與專(zhuān)題研討課的評課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課心得體會(huì )。
�。�3）加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。
�。�4）撰寫(xiě)學(xué)生交流與合作習慣養成專(zhuān)題文章，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
五月份：
�。�1）學(xué)習課題理論專(zhuān)題講座，做好筆記。
�。�2）經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。
�。�3）認真撰寫(xiě)，與同伴交流，及時(shí)總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
�。�4）上一堂課題研討課。
九月份：
�。�1）學(xué)習課題組總課題方案、子課題計劃。
�。�2）寫(xiě)好《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習方式中教學(xué)手段運用研究》個(gè)人研究計劃。
�。�4）及時(shí)上傳材料，豐富博客資料。
�。�5）參加培訓，學(xué)習，轉變觀(guān)念，提高自身素質(zhì)。
十月份：
�。�1）參加“全國著(zhù)名教育專(zhuān)家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會(huì )”。
�。�2）上好課題研討課。
�。�3）參加課題組進(jìn)行的課題研究。
十一月份：
�。�1）參加課題組進(jìn)行的課題研討課。
�。�2）整理參加課題理論學(xué)習的筆記，總結各項課題活動(dòng)情景，寫(xiě)出上傳個(gè)人博客。
十二月份：
�。�1）結合我�！耙蝗藘晒澱n”校本教研，組織課題組成員上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
�。�2）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設計、說(shuō)課稿、評課資料等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
�。�3）撰寫(xiě)個(gè)人課題小結，并參加校課題小結交流。
�。�4）收集、整理課題組教師的教學(xué)設計、說(shuō)課稿、評課資料等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
�。�5）撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文。
課題研究計劃2
一、任教學(xué)科：語(yǔ)文。
二、研究課題：《小學(xué)生閱讀習慣培養的研究》
三、個(gè)人研究方向：培養學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的的閱讀習慣
四、研究目標
1、改變目前小學(xué)生“動(dòng)口不動(dòng)手”的閱讀現狀，逐步到達“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的閱讀所要求。
2、透過(guò)研究，探索適于培養和提高學(xué)生閱讀潛力的閱讀教學(xué)模式和方法。
3。在研究、學(xué)習、培訓的過(guò)程中，提高自己、豐富自己，使自已得到不斷的發(fā)展，成為終身學(xué)習型的教師。
五、研究措施
1、理論學(xué)習：認真系統地學(xué)習有關(guān)的理論，相關(guān)的教育雜志，學(xué)習一些相關(guān)的專(zhuān)著(zhù)和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習中提高認識，提高自身的實(shí)踐潛力。
2、實(shí)踐參與：認真參加課題組組織的各種研究活動(dòng)，探索適于培養和提高學(xué)生閱讀潛力的閱讀教學(xué)模式和方法，提高自己的理解和研究潛力。
3、忠于課堂：課堂教學(xué)是研究校本教研的根源，認真上好每一節課，并從課堂中發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)的尋找多途徑解決的方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
4、反思積累：在教學(xué)，學(xué)習、研討中，要加強自我反思，及時(shí)把自己在教育教學(xué)中的一些自已獨特的想法撰寫(xiě)成文，繼續在自己的校本課題專(zhuān)欄上傳，多多地與同行們交流探討。
課題標題：民族地區小學(xué)中段口語(yǔ)交際教學(xué)策略研究
所屬學(xué)科：語(yǔ)文
研究方法：
一、課題研究的背景及意義
口語(yǔ)交際的教學(xué)是培養學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的重要環(huán)節，但老師們往往輕視這一環(huán)節。少數民族地區的學(xué)生由于受民族方言影響，不能在交際情景中用普通話(huà)準確的表達。民族地區學(xué)生由于視野的局限，在交際情景中無(wú)話(huà)可說(shuō)，缺乏主動(dòng)積極的參與精神和興趣。因此，我希望利用課標要求和“教學(xué)排序”等理論，研究出適用性，操作性強的教學(xué)策略。使學(xué)生具有文明和諧的'進(jìn)行人際交流的素養。
二、課題界定
“民族地區”，主要指少數民族聚居區�！翱谡Z(yǔ)交際教學(xué)策略”是指在口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)中的序列計劃。師生間連續的有實(shí)在內容的交流技巧及對數學(xué)活動(dòng)的調節，控制過(guò)程。
本課題以對xxx部分學(xué)校三四年級口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)的調查為基礎，針對其現狀展開(kāi)研究。
三、課題支持性理論
1，《語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具……語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程……語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程……”
2，孟軻指出：“盈科而后進(jìn)�！�
3，美國查爾斯m拉格魯斯的“教學(xué)排序”論。
四、研究?jì)热?/strong>
1，調查民族地區小學(xué)中段口語(yǔ)交際教學(xué)的現狀，理論與實(shí)踐相結合，展開(kāi)分析，指導研究。
2，在教學(xué)活動(dòng)中探究科學(xué)的序列計劃與交流技巧。研究對教學(xué)活動(dòng)的調節，控制。
五、研究過(guò)程
1，調查階段（xx年6——8月）調查xxx部分學(xué)校三四年級口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)的現狀，完成課題方案的設計，向xxx教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組辦公室申報課題，請求立項。
2，思辨階段（xx年9月）深入學(xué)習孟軻及拉格魯斯的教育理論，與實(shí)際聯(lián)系，展開(kāi)分析，指導研究。
3，實(shí)施階段（xx年10月——xx年5月）在理論指導下展開(kāi)學(xué)習實(shí)踐，實(shí)施研究。并請專(zhuān)家指導，以手記等形式展開(kāi)中期研究成果。
4，總結階段（xx年6月至8月）總結，反思，撰寫(xiě)結題報告，上交研究成果。
六，預期成果
1，調查報告一份。
2，研究隨筆，案例，教學(xué)反思，小論文若干篇。
3，結題報告一份。
4，反思隨筆若干篇。
課題研究計劃3
一、實(shí)施目的和意義：
1、落實(shí)新課改理念。即落實(shí)新課改倡導的自主、合作、探究的學(xué)習方式。
2、實(shí)現四個(gè)轉變。
�。�1）由追求知識的完整性、全面性到更加關(guān)注學(xué)生的性格和人格；
�。�2）由注重知識能力的培養到更加關(guān)注學(xué)生的心理需求和精神成長(cháng)；
�。�3）由傳統共性和整齊劃一的教育到更加關(guān)注學(xué)生的不同需求；
�。�4）由注重課堂環(huán)節、程序的編制到更加關(guān)注學(xué)情、氛圍和師生、生生關(guān)系。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和各種學(xué)習能力。
4、提高學(xué)習的效率和效益，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
5、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)校的可持續發(fā)展。
二、實(shí)施策略：
理論與實(shí)踐相結合，先繼承再創(chuàng )新、先臨摹再發(fā)展。
三、研究?jì)热?/strong>
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1．有效課堂“自主合作，先學(xué)后教，精展訓練，當堂達標”模式的'研究。
2．在有效課堂新模式下小組建設的研究。
3．在有效課堂新模式下各個(gè)環(huán)節的有效性研究。
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本研究采用文獻研究法、行動(dòng)研究法、交流討論法和經(jīng)驗總結法。
1.文獻研究法：通過(guò)查閱、收集、分析、綜合有關(guān)有效學(xué)習模式方面的科研文獻材料，獲取相關(guān)信息。
2.行動(dòng)研究法：教研組長(cháng)及分管領(lǐng)導深入課堂，與學(xué)生座談，收集相關(guān)信息，為研究提供最真實(shí)、最鮮活的資料，建立課題研究的現實(shí)基礎。
3.討論交流法：課題組成員針對不同教學(xué)內容，切合重、難點(diǎn)，在個(gè)體深入鉆研的基礎上，集體交流研討，尋求切合實(shí)際的設計方案，為研究工作指明方向。
4.經(jīng)驗總結法：通過(guò)一系列的研究活動(dòng)，對整個(gè)實(shí)驗過(guò)程加以主管回顧、反省、總結，通過(guò)分析和思考，將對課題的實(shí)驗措施、產(chǎn)生的實(shí)驗成果上升到理論高度，使研究工作由點(diǎn)到面向更深層次推進(jìn)。
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1.通過(guò)教研組討論、網(wǎng)上研學(xué)等形式，努力提高課堂的有效性。
2.創(chuàng )設情境，營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍。
3.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，倡導自主、合作，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
4.運用現代化教學(xué)手段與傳統教學(xué)手段結合運用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。我會(huì )積極響應高效課堂要求，不光盯著(zhù)知識點(diǎn)，還看學(xué)生是否積極參與學(xué)習、勇于表現，最重要的是對學(xué)習的熱情�！皡⑴c就是快樂(lè )，自信就是成功”我的課堂我做主，讓我們的學(xué)生真正地在教室（學(xué)堂）這個(gè)精彩的舞臺演繹自己的人生。
�。ㄋ模┙�(jīng)驗總結階段：
1、隨時(shí)總結：每次公開(kāi)課后，都要進(jìn)行教學(xué)反思和研討交流，明確得失和改進(jìn)方法。
2、階段總結：
�。�1）由教研組長(cháng)根據本組活動(dòng)的開(kāi)展情況寫(xiě)出高效課堂實(shí)施的總結。
�。�2）在教研組長(cháng)的組織下，寫(xiě)出本學(xué)科高效課堂實(shí)施的相關(guān)資料。如學(xué)科高效課堂實(shí)施細則（模式）、導學(xué)案編寫(xiě)細則等。
3、成果展示
�。�1）通過(guò)校園網(wǎng)，隨時(shí)展示高效課堂的教學(xué)設計和導學(xué)案。
�。�2）以研討會(huì )形式，進(jìn)行高效課堂經(jīng)驗總結的展示交流。
�。�3）高效課堂活動(dòng)開(kāi)展成熟后，進(jìn)行高效課堂教學(xué)的對外展示。
�。�4）高效課堂活動(dòng)開(kāi)展成熟后，將編寫(xiě)的高效課堂實(shí)施細則、導學(xué)案編寫(xiě)細則、高效課堂評價(jià)細則、相關(guān)論文、研究課題等進(jìn)行對外展示。
由于高效課堂的研究和實(shí)施是我們學(xué)校落實(shí)新課改的一項重大舉措，所以作為九中的每一位教職工，都應該積極參加這項重大的教研活動(dòng)，把高效課堂的研究和實(shí)施看成是自己的責任和義務(wù)。
課題研究計劃4
音樂(lè )在小班體育教學(xué)中的滲透課題實(shí)踐研究實(shí)驗教師日期20xx年9月班級
1.抓好理論學(xué)習。在組織實(shí)施過(guò)程中，我們將做到邊實(shí)踐，邊學(xué)習邊探討，不斷修正課題研究方案，使課題工作趨于科學(xué)化、規范化和日�；�。
2.隨時(shí)觀(guān)察、引導、記錄幼兒情況，將課題研究滲透到一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中。
3.充分利用各種音樂(lè )充斥幼兒聽(tīng)覺(jué)，培養幼兒的音樂(lè )素養和音樂(lè )傾聽(tīng)感受能力。本學(xué)期實(shí)驗過(guò)程及措施
4.積極爭取家長(cháng)的支持與配合，隨時(shí)為幼兒創(chuàng )造良好的音樂(lè )氛圍。
5.根據課題研究目標，針對個(gè)別幼兒所發(fā)生的案例進(jìn)行分析與追蹤，及時(shí)搜集第一手資料。
6.以班級為基點(diǎn)，為幼兒創(chuàng )造健康、寬松的`體育活動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)音樂(lè )在體育教學(xué)中的滲透。
7.編制各種活動(dòng)方案，收集積累各項資料。
8.寫(xiě)好階段成果報告及有關(guān)文章，對面前的困難問(wèn)題及時(shí)研究解決。
9.定期召開(kāi)課題組會(huì )議，落實(shí)研究任務(wù)，總結、反思，提出新的措施，及時(shí)調整研究方向。
10.取得家長(cháng)的支持，配合幼兒園開(kāi)展的教育實(shí)踐活動(dòng)。
課題研究計劃5
一、研究的背景：
進(jìn)入二十一世紀，信息化給整個(gè)人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)了巨大的變化，傳統封閉的教育教學(xué)模式收到巨大沖擊�，F在，我校全面實(shí)施教育部“農村小學(xué)遠程教育工程項目”，學(xué)校已建成衛星地面接受系統，擁有了多功能教室和計算機教室。教師具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，課題組成員能掌握計算機的基礎知識和基本技能，能熟練的pwoerpoint使用制作課件，有一名英特爾未來(lái)教育主講教師，部分教師承擔過(guò)市級課題研究，有一定的研究基礎。結合我校實(shí)際情況，提出《農村小學(xué)現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》實(shí)驗課題，目的在于發(fā)揮“天網(wǎng)、地網(wǎng)”資源的優(yōu)勢，探索現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、研究目標：
1、通過(guò)本課題的研究與實(shí)驗，總結并形成現代遠程教育模式三的教學(xué)方法。
2、通過(guò)本課題的研究與實(shí)驗，推進(jìn)校本研訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
三、研究?jì)热荩?/strong>
1、教學(xué)方面：在計算機教室和遠程教育資源環(huán)境下，以“一人兩節課”為載體，開(kāi)展靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，探索出現代遠程教育模式三的教學(xué)方法。
2、教師方面：全面提高教師在網(wǎng)絡(luò )條件下信息收集、分析、整合、應用的能力，合理應用遠程教育資源，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。
3、學(xué)生方面：逐步適應開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，調整學(xué)習方法，掌握信息化環(huán)境下各類(lèi)學(xué)科信息的獲取、處理及應用能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。
四、課題研究的重點(diǎn)：
熟練掌握和運用現代遠程教育技術(shù)設施，立足遠程教育資源，開(kāi)展不同層次的教育實(shí)踐活動(dòng)，探索出現代遠程教育模式三的教學(xué)方法。
五、研究方法：
采用行動(dòng)研究法、調查研究法、經(jīng)驗總結法、個(gè)案分析法，以實(shí)際應用為出發(fā)點(diǎn)，探索規律，分析課題研究過(guò)程，展開(kāi)課題研究。
六、研究過(guò)程（研究周期和步驟）
研究過(guò)程大致分三個(gè)階段：
第一階段：醞釀準備階段（20xx年1月—20xx年2月）這一階段的主要工作：構思、規劃、制訂出本子課題研究的總體方案及各階段的實(shí)施要點(diǎn)，組織參與本子課題研究的教師加強相關(guān)理論的學(xué)習，學(xué)習子課題研究方案，明確本研究的意義及做法。擬定課題研究計劃。課題組成員制定個(gè)人課題研究計劃。
第二階段：子課題實(shí)施階段（20xx年3月—20xx年7月）
這一階段的主要工作：
1、召開(kāi)課題研究開(kāi)題會(huì )。
2、緊密結合“一人兩節課”校本教研活動(dòng)開(kāi)展實(shí)驗研究。
3、利用學(xué)校網(wǎng)站上“課題實(shí)驗”專(zhuān)欄、教師博客進(jìn)行交流。
4、利用教學(xué)示范、經(jīng)驗交流、論文、課件展示等形式，總結自己階段性教學(xué)實(shí)踐。
5、及時(shí)收集研究信息、資料，不斷完善操作過(guò)程。
6、定期召開(kāi)研討會(huì )，總結交流經(jīng)驗，撰寫(xiě)階段性實(shí)驗報告。
第三階段：子課題總結階段（20xx年9月—20xx年5月）
這一階段的主要工作：
1、按照預期的研究目標完成課題成果，整理和分析研究結果（成形的教學(xué)方法），撰寫(xiě)子課題研究報告。
2、出版論文集、案例集，形成學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗”專(zhuān)欄、教師博客等信息資源庫，展示研究成果。
3、撰寫(xiě)結題報告，填寫(xiě)課題研究成果鑒定書(shū)，申請校課題領(lǐng)導小組對課題研究過(guò)程、研究資料、理論體系及研究成果進(jìn)行鑒定，全面完成子課題研究成果評審工作。
七、研究預期成果及形式
1、子課題結題報告。撰寫(xiě)出農村小學(xué)現代遠程教育模式三的教學(xué)方法的研究報告。
2、教學(xué)示范、經(jīng)驗交流、實(shí)驗報告、“一人兩節課”校本教研等活動(dòng)的`資料集。（活動(dòng)安排計劃、教學(xué)設計、教學(xué)課件、說(shuō)課稿、評課記錄、活動(dòng)總結）
3、典型的案例、課例、論文集。
4、學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗”專(zhuān)欄信息資源、教師博客信息資源。
5、教育教學(xué)數字化信息資源（如課件、學(xué)件、錄像帶等信息資源）。
八、具體方法和措施：
1、學(xué)習有關(guān)理論，轉變教師的思想觀(guān)念，統一思想認識，增強課題研究的信心。
2、為保證本子課題按計劃正常地開(kāi)展，使研究過(guò)程中出現的問(wèn)題得到及時(shí)的解決，子課題組成員要定期進(jìn)行研討、交流。（至少每月一次。）
3、子課題研究人員每周保證兩課時(shí)理論學(xué)習時(shí)間，并做好與課題研究相關(guān)的讀書(shū)筆記。
4、個(gè)人備課與集體備課相結合，深入研究學(xué)生、課程標準、教材，精心設計教學(xué)過(guò)程，通過(guò)“一人兩節課”校本教研活動(dòng)，大膽實(shí)踐新的教學(xué)方法。
5、課題組成員要經(jīng)常反思、研究自己的教育教學(xué)工作。教學(xué)反思是教師從事教學(xué)研究的基本手段，教師在實(shí)踐中掌握了這種手段無(wú)疑是掌握了自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展的重要工具。我們力求通過(guò)案例的分析，不斷的反思，使我們的教育智慧也隨之增長(cháng)。反思之后應當以再實(shí)踐來(lái)檢驗，實(shí)踐才是檢驗真理的唯一標準，再實(shí)踐以后再反思。
6、勤于交流。作為課題組成員，要積極通過(guò)報刊、學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗”專(zhuān)欄和教師博客在校內外交流學(xué)習心得、實(shí)驗體會(huì )，加強同伴互助。
7、善于總結。課題組成員應注意及時(shí)抓住教學(xué)中的靈感，進(jìn)行教學(xué)反思，理論聯(lián)系實(shí)際地對階段性實(shí)驗成果進(jìn)行總結研究。因為只有教師意識到自己不足并經(jīng)反思使之得到調整和重組，才能形成先進(jìn)教學(xué)理念和個(gè)性化的教學(xué)方法，我們的課題實(shí)驗才能在不斷的“總結—調整—再總結—再調整”中取得成功。
8、子課題負責人要負責收集、整理該子課題研究的各項資料，并及時(shí)上交。
《農村小學(xué)現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》課題組
主要執筆人：陳燕
二〇一四年元月五日
課題研究計劃6
一、研究報告的題目
《七年級美術(shù)教學(xué)室外寫(xiě)生的研究》
二、研究問(wèn)題的提出
七年級是從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡期，特別是在農村，學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，美術(shù)知識知之甚少，教材內容無(wú)法適應。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現學(xué)生比較喜歡上寫(xiě)生課，積極性很高，樂(lè )于去表現，問(wèn)題是學(xué)生畫(huà)得有些盲目，不知從何下筆，想表現但不知如何去表現，我認為有必要進(jìn)行寫(xiě)生訓練。進(jìn)行室外寫(xiě)生，能滿(mǎn)足他們自由表現的欲望，不用局限于一定的美術(shù)技法，學(xué)生觀(guān)察世界，滿(mǎn)眼都是奇妙的事物，他們以極大的興趣觀(guān)察著(zhù)一切，富有創(chuàng )造性的把看到的景物、人和事及其心靈中美好的愿望或情感表現在畫(huà)紙上，表達他們對周?chē)挛铼毺氐乃囆g(shù)感受，對于培養學(xué)生的創(chuàng )新、創(chuàng )作能力很有效，在繪畫(huà)中愉悅自己，學(xué)生的主體性、個(gè)性及情感的表達都得到充分發(fā)揮。
三、課題研究的方法
研究對象和方法：
研究對象：七年級優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生各7名。
研究方法：
1.文獻研究法：通過(guò)查閱有關(guān)資料，了解別人的經(jīng)驗和方法，從中得出理論和方法的啟示，更好的開(kāi)展本課題的研究。
2.調查法：通過(guò)設計有關(guān)問(wèn)卷和學(xué)生座談，了解學(xué)生在寫(xiě)生中存在的問(wèn)題。
3.行動(dòng)研究法：定期進(jìn)行作業(yè)展示，作業(yè)評析，從中發(fā)現問(wèn)題，最后解決問(wèn)題。
4.個(gè)案研究法：在研究過(guò)程中，對某一個(gè)特殊的學(xué)生進(jìn)行調查分析研究
四、課題研究的結果
1. 通過(guò)室外寫(xiě)生訓練，提高了學(xué)生的觀(guān)察力，使他們在觀(guān)察中有所發(fā)現、有所認識。培養了學(xué)生對大自然和生活的熱愛(ài)之情，啟發(fā)學(xué)生靈活運用表現技法和創(chuàng )造各種方法來(lái)大膽表現大自然的美，培養學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng )造想象能力。
2. 雖然他們還不怎么會(huì )畫(huà)風(fēng)景，但是還是很努力的描繪著(zhù)，我覺(jué)得他們更多的是在描繪自己的心情!
3. 感受大自然的風(fēng)光、陶冶學(xué)生的情操，通過(guò)訓練，學(xué)生對以后的學(xué)習目的會(huì )更加明確，對美的感受更加深刻，對人對物有了許多新的認識，不同角度去觀(guān)察，不同位置去分析，得到的就不同，能夠多角度的.看問(wèn)題。
4. 培養了學(xué)生對自然風(fēng)景和環(huán)境的感受力，室外寫(xiě)生課的進(jìn)行，讓學(xué)生開(kāi)心的是學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西，這也說(shuō)明了寫(xiě)生不僅僅在于畫(huà)畫(huà)，更多的是對美的感悟。也使學(xué)生更多更深一層次的去欣賞去思考美術(shù)。
五、課題研究的思考
美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習僅僅局限在書(shū)本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習觀(guān)念下，不僅很難培養出學(xué)生的創(chuàng )造精神，而且會(huì )泯滅學(xué)生學(xué)習的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。
課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng )設好的學(xué)習環(huán)境，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，引導學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中，創(chuàng )造性的運用美術(shù)語(yǔ)言。列寧說(shuō)：“缺乏情感的認識便失去了認識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維�！�
加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系�，F代教學(xué)論提出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統一，這種統一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng)，即相互之間的交流、溝通及共同發(fā)展。
風(fēng)景寫(xiě)生是美育的重要形式之一，它讓學(xué)生走出課堂，借實(shí)踐之機，見(jiàn)課堂之不能見(jiàn)，得課堂之不能學(xué)，拓寬思維并完善人格，使學(xué)生個(gè)體在行為思想上和學(xué)習上處于更加主動(dòng)的地位，并逐步邁向成熟的季節 我認為，過(guò)于重視技能訓練，必將帶來(lái)一系列的評判優(yōu)劣的標準。這些標準的客觀(guān)存在，使美術(shù)教育中的創(chuàng )造性、豐富性在一定程度上受到壓制，從而在根本上導致學(xué)生學(xué)習動(dòng)力不足。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識興趣的重要條件”，為了讓全體學(xué)生體驗并參與其中，我經(jīng)常組織一些集體寫(xiě)生、集體去創(chuàng )作，通過(guò)這種教學(xué)設計，既讓學(xué)生明白了美是可以自己創(chuàng )造的，還可以體會(huì )到集體創(chuàng )作的力量，更重要的是從中體會(huì )到創(chuàng )造美的驚喜，真正成為了學(xué)習的主體，改變了學(xué)習動(dòng)力不足的根本現象。
通常在上課結束時(shí)，我會(huì )抽出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生談自己在這堂課上的收獲，提出自己不滿(mǎn)意的地方，也可以討論下一堂課怎么上，自己做那些準備工作，給學(xué)生介入教學(xué)設計的機會(huì )。師生間交流對教學(xué)的想法，學(xué)生會(huì )覺(jué)得老師的備課中有自己的思路，帶著(zhù)這是我的課的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái)，還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進(jìn)自己的教學(xué)。
教師應鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性的學(xué)習，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。教師應重視對學(xué)生學(xué)習方法的研究，引導學(xué)生以感受、觀(guān)察、體驗、表現以及收集資料等學(xué)習方法，進(jìn)行自主學(xué)習與合作交流。
新課改倡導的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現和創(chuàng )造力的培養，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng )建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標自主選擇內容、材料和方法，讓學(xué)生在只是探索的過(guò)程中發(fā)現規律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。不要讓我們所謂權威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀(guān)體驗，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現教學(xué)目的，創(chuàng )設教學(xué)的新境界。
課題研究計劃7
一、研究目的
1．培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
針對傳統數學(xué)教學(xué)為考試而教、學(xué)，數學(xué)教學(xué)嚴重脫離生活實(shí)際等現象，強調學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗，養成科學(xué)精神和科學(xué)方法。強調數學(xué)與其它學(xué)科、數學(xué)與社會(huì )的聯(lián)系，培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強化數學(xué)意識，強化實(shí)踐意識，進(jìn)而培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
2．全面發(fā)展學(xué)生的潛能。
好動(dòng)、好奇是小學(xué)生的天性。在活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中成長(cháng)符合兒童身心發(fā)展的規律。數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中所涉及的問(wèn)題絕大多數來(lái)自于社會(huì )生活，甚至是來(lái)自于學(xué)生所熟悉的身邊，這樣的問(wèn)題容易引起學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起學(xué)生主動(dòng)探索新知識的欲望，在教師的參與指導下，通過(guò)觀(guān)察、操作、討論、交流、合作等方式，發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，并創(chuàng )造性加以解決。
3．便于學(xué)生心理和諧發(fā)展。
數學(xué)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)心理活動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)特殊的心理認知過(guò)程。心理學(xué)研究表明：學(xué)生在不同狀態(tài)下的學(xué)習效果是截然不同的。如果學(xué)生具有積極的心理狀態(tài)，他們的思維就敏捷，記憶力強，對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。反之，學(xué)生處在一種消極、被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習勁頭就不足，注意力分散，反應緩慢。開(kāi)展數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的研究正是適應了小學(xué)生這一心理發(fā)展要求，使他們一直處于積極的心理狀態(tài)。一旦教學(xué)所提供的材料和問(wèn)題能觸及到學(xué)生心靈深處，學(xué)生就會(huì )迸發(fā)極大熱情投入到學(xué)習中去。同時(shí)
在數學(xué)知識學(xué)習過(guò)程中，不斷提高學(xué)習興趣，使學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心和成功感不斷得到強化。
二、學(xué)生分析：
我們三年級八個(gè)班，剛剛由低年級進(jìn)入高年級，大部分學(xué)生的動(dòng)手能力比較差，動(dòng)腦不夠靈活，思維比較怠慢，但大多數學(xué)生動(dòng)手操作的積極性非常高，只是，缺乏目的性、科學(xué)性、方法性�？傮w來(lái)看，學(xué)生數學(xué)綜合實(shí)踐能力還處于雛形，我們組的老師們將從以上幾個(gè)方面入手，切實(shí)提高學(xué)生的數學(xué)綜合實(shí)踐能力。
三、活動(dòng)要求：
1．開(kāi)展數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的策略研究。在教學(xué)活動(dòng)中如何實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，引導學(xué)生探索、發(fā)現知識的形成的過(guò)程和發(fā)展變化規律，如何結合生活實(shí)際為學(xué)生提供活動(dòng)交流的條件，使學(xué)生獲得必須的基本知識和技能。
2．開(kāi)展數學(xué)小課題的策略研究。如何結合有關(guān)教學(xué)內容，在現實(shí)生活中選擇一定的研究專(zhuān)題，精心設計，采用學(xué)生喜愛(ài)的形式，指導學(xué)生圍繞專(zhuān)題去觀(guān)察、調查、收集材料、探討問(wèn)題，然后撰寫(xiě)科研論文或研究報告，提出解決問(wèn)題的策略和方案。數學(xué)小課題研究讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗科學(xué)方法，增長(cháng)綜合運用所學(xué)知識的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識，訓練學(xué)生參與實(shí)踐的能力。
3．數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)的研究。評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)；應建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的.結果，
更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
4． 獲得更多內容和形式的研究案例，開(kāi)發(fā)小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習資源。
四、預期達到的目標
1．通過(guò)實(shí)驗，使學(xué)生了解數學(xué)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗，現實(shí)世界及其他學(xué)科的聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
2．通過(guò)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，初步學(xué)會(huì )綜合運用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，探索、研究有關(guān)的數學(xué)規律，從中培養創(chuàng )新意識，獲得成功的體驗。
3．初步構建具有本地特色的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式，努力形成開(kāi)放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經(jīng)驗、成果。
五、活動(dòng)研究的方法
1．文獻研究法。廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻資料，學(xué)習、研究相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)教改經(jīng)驗，以提高思想認識，借鑒他人成果。在此基礎上，結合工作實(shí)踐，研究制定數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)研究的具體策略，構建數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的理論框架。
2．行動(dòng)研究法。堅持理論和實(shí)踐相結合，將研究制定的實(shí)施方案貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)工作中去，有計劃有步驟地在教學(xué)工作中開(kāi)展行動(dòng)研究，并邊工作邊研究，不斷調整方法，修改實(shí)施方案。
3．經(jīng)驗總結法。在實(shí)驗探索過(guò)程中不斷分析總結，通過(guò)對成功經(jīng)驗的理論分析和科學(xué)總結，既指導和帶動(dòng)廣大教師深化教學(xué)改革，又推動(dòng)本課題不斷深化研究。
4．個(gè)案研究法。本課題在面向全體學(xué)生的同時(shí)，將選取一些學(xué)生，建立個(gè)人學(xué)習檔案，進(jìn)行追蹤分析，以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，調整對策。
六、預期成果：
1.形成有形的研究案例和研究成果（資料）。
2.初步形成小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究評價(jià)標準。
3.搜集整理適合本校小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習資料，并應用于課堂教學(xué)，以實(shí)現培養小學(xué)生初步的研究意識、實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的目的。
七、活動(dòng)安排
九月份
1、制定活動(dòng)計劃。
2、測量物體的長(cháng)度。
十月份
1、測量物體的質(zhì)量。
2、購物計算。
十一月份
1、 生活中的平行四邊形
2、 制作作息時(shí)間表。
十二月份
1、排一排
2、擲一擲。
課題研究計劃8
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展和終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，也為教師減負，我校結合教學(xué)實(shí)踐，針對當前學(xué)生實(shí)際，積極開(kāi)展課題研究。結合《小學(xué)數學(xué)高效課堂主動(dòng)探究式的教學(xué)策略的研究》的實(shí)施方案，我們進(jìn)一步制定具體的研究計劃，邊研究，邊實(shí)踐，邊修改實(shí)施方案，以最終實(shí)現培養孩子高效主動(dòng)探究能力的目的。為了使課題研究有序進(jìn)行，我們特制定本學(xué)期課題研究目標：
1、學(xué)習理論，轉變觀(guān)念，明確課題研究方向。
根據實(shí)驗方案，我們針對課題，努力在本學(xué)期對《基礎教育課程改革綱要》及《新課程標準解讀》等進(jìn)行學(xué)習，并通過(guò)積極學(xué)習相關(guān)材料、理論專(zhuān)著(zhù)，觀(guān)摩學(xué)習，積極傾聽(tīng)講座，把自己的理性和感性認識集中到“主動(dòng)探究式學(xué)習策略的研究”上。
2、認真備課，時(shí)刻牢記研究主題，努力營(yíng)造主動(dòng)探究的學(xué)習環(huán)境，提供自主學(xué)習機會(huì )。
我們要時(shí)刻記住探索研究如何使學(xué)生高效主動(dòng)學(xué)習。在教學(xué)中，我們要努力創(chuàng )建民主、寬松、友好、平等的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在心理放松情況下，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，促進(jìn)學(xué)生積極思維，馳騁想象；努力把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，做到書(shū)讓學(xué)生看，思路讓學(xué)生講，疑難讓學(xué)生問(wèn)，規律讓學(xué)生找，課內讓學(xué)生練。數學(xué)知識只有通過(guò)學(xué)生親身主動(dòng)參與，主動(dòng)探索，才能轉化為學(xué)生自己的知識，才能培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
3、培養學(xué)生預習、復習習慣，初步培養學(xué)生主動(dòng)探究能力。
數學(xué)學(xué)科知識有其特有的承前性和連貫性，能否及時(shí)掌握知識對后續的學(xué)習有極大的影響。因此預習、復習在數學(xué)的學(xué)習中顯得尤其重要，也是培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的基礎。
為了把研究工作做實(shí)、做細，我們結合課題研究方案，針對本學(xué)期研究目標，具體計劃如下：
三月：制定本學(xué)期課題研究計劃。
研讀《基礎教育課程改革綱要》，收集相關(guān)理論材料。
積極聽(tīng)名師的課，虛心學(xué)習，收集教學(xué)新思路、新觀(guān)念，努力豐富自我，提高素養。
四月：收集相關(guān)理論、資料，研讀《新課程需要什么樣的教學(xué)觀(guān)念》。
通過(guò)學(xué)習，努力調整自己的課堂，樹(shù)立還給學(xué)生自主權的意識。
加強在數與代數中計算方法的.指導，使學(xué)生掌握正確的計算方法，積極有效的進(jìn)行正確練習。
五月：研讀《新課程標準解讀》，收集與課題有關(guān)的教育資料。
加強預習方法訓練，指導復習方法。
加強在空間與圖形教學(xué)中培養學(xué)生主動(dòng)探究的能力，努力在自己的課堂上營(yíng)造主動(dòng)學(xué)習的環(huán)境，提供主動(dòng)學(xué)習機會(huì )，讓學(xué)生敢想，敢說(shuō)，敢做。
6月：繼續研讀《新課程標準解讀》，收集與課題有關(guān)的教育資料。
加強在實(shí)踐與應用教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)探究的培養，虛心學(xué)習，努力在自己的課堂上營(yíng)造自主學(xué)習的環(huán)境，提供自主學(xué)習機會(huì )，努力讓學(xué)生思維自由馳騁在知識的海洋。
7月：加強指導復習，引導學(xué)生養成復習習慣。
積極研究實(shí)踐，反思實(shí)踐，總結經(jīng)驗，調整實(shí)施方案，以便后續研究工作的深入開(kāi)展。
課題研究計劃9
一、指導思想
課題研究工作是本學(xué)期我�？蒲泄ぷ鞯闹攸c(diǎn)，是提升教師的專(zhuān)業(yè)水平的主陣地。本學(xué)期我校以“十一五”課題研究為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平為目的，結合我校的課題研究進(jìn)展情況，制定本學(xué)期的課題研究計劃。
二、具體內容
1、加強課題檔案的管理
隨著(zhù)課題研究工作的不斷深入，課題檔案的整理和管理工作越顯得重要。本學(xué)期在進(jìn)行課題研究的同時(shí)將進(jìn)一步加強課題檔案的管理工作，準備結題。
2、集中與分散相結合，進(jìn)一步加強題小組成員的培訓
1、每位課題小組成員每月自學(xué)有關(guān)多元評價(jià)及進(jìn)行課題研究的理論知識，并書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記。
2、學(xué)校組織教師集中進(jìn)行科研培訓，交流講座，促進(jìn)教師課題研究能力的提高。
3、開(kāi)展課題研究課活動(dòng)。
結合學(xué)校第三屆“青藍杯”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)，積極開(kāi)展科研課題研究課的活動(dòng)，圍繞研究課開(kāi)展相互交流、促進(jìn)教師相互提高。
4、落實(shí)好課題實(shí)施計劃
1、按照課題實(shí)施制定本學(xué)期的課題研究計劃，各課題小組結合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出并認真實(shí)施。
2、教師把課題研究與課堂教學(xué)結合起來(lái)，繼續圍繞個(gè)課題進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，小組成員間相互聽(tīng)課，研討交流。
3、由課題組統一領(lǐng)導，落實(shí)好本學(xué)期的實(shí)驗研究工作。學(xué)�？蒲惺腋欀笇�，帶領(lǐng)各小組不斷修正補充完善。
5、開(kāi)展課題階段性成果的撰寫(xiě)
三、課題研究日程安排：
九月：
召開(kāi)課題小組成員會(huì )議，明確本學(xué)期的研究任務(wù)。
學(xué)校制訂課題研究計劃。
實(shí)驗教師上交本學(xué)期的研究計劃。
十月：
按照本學(xué)期課題研究計劃，圍繞課題開(kāi)展一年一度的第三屆“青藍杯”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)。
十一月：
召開(kāi)科研課題研討會(huì )，修正完善，經(jīng)驗教訓。
十二月：
集中科研培訓
實(shí)驗教師上交階段性實(shí)驗總結。
科研反思集錦
科研成果匯總，編輯成冊。
課題名稱(chēng)：
小學(xué)綠色生態(tài)教育研究
研究目標：
通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生熱愛(ài)綠色，創(chuàng )造綠色；讓學(xué)生了解身邊環(huán)境的現狀，學(xué)會(huì )怎么樣去保護環(huán)境；了解地球生態(tài)狀況，用行動(dòng)去讓身邊的生物變得更多姿多彩；從用水用電開(kāi)始，學(xué)會(huì )如何節約能源，并有良好利用能源的意識，培養學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手綜合實(shí)踐等能力；形成學(xué)校教育特色。
本學(xué)期研究?jì)热荩?/strong>
1、繼續引導學(xué)生感受大自然的美妙及環(huán)�，F狀，產(chǎn)生對環(huán)境的尊重和熱愛(ài)感，及保護環(huán)境的強烈愿望。
2、進(jìn)一步加強對學(xué)生的生態(tài)平衡的教育，讓小學(xué)生懂得生物多樣性的意義，把學(xué)生的道德關(guān)懷引入到人與自然的關(guān)系中，樹(shù)立學(xué)生對自然的道德義務(wù)感，養成良好的“生態(tài)德性”，促進(jìn)他們從一個(gè)號令自然的主人，轉變?yōu)橐粋�(gè)善待自然的伙伴。
3、引導學(xué)生生活中養成節約能源的好習慣，形成充分利用資源的意識。
4、通過(guò)各學(xué)科的教學(xué)滲透以及各種豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更全面、客觀(guān)的認識和理解綠色生態(tài)的知識，并能初步將這些知識內化為自己的思想意識，進(jìn)而培養他們綜合能力的'發(fā)展，在學(xué)習活動(dòng)中形成自主探究、合作學(xué)習、創(chuàng )新發(fā)展的良好品質(zhì)。并達到教育好一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )的目的，將學(xué)校的德育擴展到家庭、社會(huì )。
本期具體措施：
1、打好課題研究的基礎。認真組織好固定的研究人員及課題組老師們，學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)和品社課程標準，及《研究性學(xué)習導論》《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師指南》，并制定嚴密的課題研究管理制度這是課題研究的重要基礎和得以開(kāi)展的重要保證。
2、從小處入手，讓綠色理念潛移默化地滲入學(xué)生的心田。堅持“每周大掃除，時(shí)時(shí)有值日生”的環(huán)境衛生制度，使學(xué)生養成愛(ài)衛生、講衛生、保持衛生、珍惜環(huán)境的良好衛生習慣；學(xué)校定期開(kāi)展文明禮貌月活動(dòng)、“彎腰行動(dòng)”等，培養學(xué)生養成良好的文明衛生習慣，較高的環(huán)境意識和良好的環(huán)境道德行為。
3、用課堂和活動(dòng)全方位開(kāi)展環(huán)境教育。課堂滲透是我校生態(tài)教育的主要方式。結合本校實(shí)際，學(xué)校開(kāi)有專(zhuān)門(mén)的《校本課程》和《綜合實(shí)踐》課程，對低、中、高年級分別進(jìn)行常見(jiàn)植物的認識、各種植物的認識和保護實(shí)踐、植物的保護實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的教育和指導。同時(shí)指導中、高年級學(xué)生制作簡(jiǎn)單的標本和環(huán)保作品，如環(huán)�？萍夹≈谱�、植物標本等。
4、加強校園環(huán)境建設，突現其教育功能。利用櫥窗、黑板報、宣傳標語(yǔ)牌、橫幅等，營(yíng)造濃郁的宣傳氣氛，定期制作專(zhuān)題圖片展，組織學(xué)生出版環(huán)保宣傳專(zhuān)刊。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播開(kāi)辦固定欄目，及時(shí)反饋學(xué)校中存在的不環(huán)保、不文明現象，使之成為學(xué)校環(huán)境宣傳教育的一道亮麗的風(fēng)景。
5、走出校園，實(shí)施社區教育，擴大環(huán)境教育的成果。組織同學(xué)們凈化、綠化校園，利用節假日組織同學(xué)走上街頭、居委、福利院進(jìn)行衛生清掃和環(huán)保宣傳活動(dòng)。以學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，喚醒人人都來(lái)愛(ài)護環(huán)境。
6、在實(shí)施學(xué)期活動(dòng)的過(guò)程中，不斷總結經(jīng)驗，尋找提高活動(dòng)效率的好方法，撰寫(xiě)活動(dòng)反思。
課題實(shí)施步驟：
九月份：
1、思考和設計本校課題本學(xué)期具體實(shí)施計劃。
2、教材研究，尋找實(shí)驗年段教學(xué)的最佳契合點(diǎn)。
十月份：
1、制定課題管理研究管理制度；
2、繼續以“我喜愛(ài)的植物”為活動(dòng)大主題；
3、選擇典型的教學(xué)內容，請專(zhuān)家指導，開(kāi)展研討活動(dòng)。
十一、十二月份：
1、組織固定的研究人員及課題組老師學(xué)習和教研。
2、按照計劃有步驟地實(shí)施，及時(shí)反思和交流。
一月份：
1、課題總結；
2、材料歸檔。
材料規整：
1、管理制定及課題組成員名單；
2、各實(shí)驗老師活動(dòng)計劃表；
3、各年段活動(dòng)明細表及相關(guān)資料；
4、課題研討紀錄、學(xué)習筆記；
5、《校本課程》、《綜合實(shí)踐》的教學(xué)設計、教學(xué)反思等。
課題研究計劃10
在人生的旅途中，時(shí)間如白駒過(guò)隙般短暫，轉眼間我們又將開(kāi)展新的教學(xué)工作。為了讓我們的教學(xué)更加出色，一份精心設計的教學(xué)計劃是必不可少的。那么，如何編寫(xiě)一份吸引眼球的教學(xué)計劃呢？本文將提供一份提高小學(xué)高年級學(xué)生朗讀能力對策研究課題的教學(xué)計劃，供大家參考。注：以上內容為AI語(yǔ)言模型所生成，僅供參考，若需用于正式場(chǎng)合，請根據實(shí)際情況進(jìn)行修改。
一、指導思想
我們將以《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（xxxx—20xx年）》的指引，深入研究《xxxx年度福建省基礎教育課程教學(xué)研究課題指南》，同時(shí)結合武夷山市教研室的文件和會(huì )議精神，明確研究目標，制定科學(xué)有效的研究方法，并以本校實(shí)際為依據，深入研究小學(xué)朗讀教學(xué)改革實(shí)驗，旨在培養新的教育觀(guān)念，提高小學(xué)高年級學(xué)生的'朗讀能力，探索提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的對策。
二、工作目標
1、制定開(kāi)題報告、細則。
2、建立課題組、確定實(shí)驗教師、實(shí)驗班級。
3、我們需要組織實(shí)驗教師針對本課題的問(wèn)題進(jìn)行研討，制定實(shí)驗前測試方案（例如問(wèn)卷調查），并及時(shí)分析結果，找出解決問(wèn)題的措施，并編寫(xiě)調研報告。
4、培訓實(shí)驗人員，組織實(shí)驗人員學(xué)習相關(guān)教育理論和科研理論。
三、具體工作
1、我們高度重視課題研究工作，深刻認識到其重要性和緊迫性。因此，我們將課題研究列為一項重要工作來(lái)抓，定期對實(shí)驗工作情況進(jìn)行深入研究，及時(shí)解決實(shí)驗中遇到的問(wèn)題。我們強調責任到人，每個(gè)成員都要承擔起自己的職責，并積極參與到課題研究中來(lái)，共同推進(jìn)項目進(jìn)展，確保取得優(yōu)異的成果。
2、抓好實(shí)驗人員的培訓，提高實(shí)驗教師的科研意識和科研能力。組織好實(shí)驗人員的理論學(xué)習，規定學(xué)習的內容、方法、時(shí)間和要求，使實(shí)驗教師具備應有的理論基礎，做好必要的心理準備。
�、偌訌妼�(shí)驗人員的業(yè)務(wù)理論學(xué)習，提高研究能力。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，只有不斷學(xué)習，才不會(huì )落伍于社會(huì )。我們課題組全體成員將進(jìn)一步深入學(xué)習相關(guān)課題的有關(guān)文獻、組織教師學(xué)習有關(guān)“朗讀能力對策的研究”的文章、經(jīng)驗，學(xué)習現代化教育理論。
�、谥笇Ы處煂�(xiě)好階段工作計劃，做到目標明確，措施有力，具有操作性。
�、壑笇Ы處熥龊脤�(shí)驗的操作，圍繞課題設計活動(dòng)，平時(shí)嚴格按計劃進(jìn)行研究、不斷完善實(shí)驗。
�、転榱藵M(mǎn)足市教研室的要求，我們需要在新浪網(wǎng)上注冊博客，并建立課題列表。每月，我們需要在博客上撰寫(xiě)不少于3篇的課題動(dòng)態(tài)信息，以便及時(shí)反映我們的課題研究進(jìn)展。這樣，我們可以更好地與團隊成員和其他相關(guān)人員交流我們的研究成果，并提高我們的工作效率。
3、開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，認真分析教師在朗讀教學(xué)改革方面的優(yōu)勢與不足。每位實(shí)驗教師都要上一節研討課，課題組成員一起聽(tīng)課并研究分析存在的問(wèn)題與不足，每學(xué)期實(shí)驗教師要上一節公開(kāi)課。
4、開(kāi)展各種各樣的課題活動(dòng)。
5、建立實(shí)驗工作制度，規范實(shí)驗工作。
6、進(jìn)行課題論證
7、做好實(shí)驗前測
實(shí)驗前測是了解實(shí)驗教師和學(xué)生的現有狀況的一種手段，要重視課題的前測工作。由課題組確定前測內容，并做好前測統計分析報告，包括班級的前測統計分析報告，把全校實(shí)驗班的測試統計在一起形成學(xué)校的前測統計分析報告，最后課題組結合全課題組的測試進(jìn)行綜合統計分析。
8、搞好實(shí)驗檔案管理工作。
9、期末做好總結工作。
課題研究計劃11
這次我將加強對小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)的研究的力度，使本課題工作有條不紊的繼續下去，探索不同類(lèi)型單詞的最佳教學(xué)方式，切實(shí)提高小學(xué)生學(xué)習單詞的興趣和記單詞的方法，以利于學(xué)生輕松做到讀得準，記得住，用得出。
一、工作目標：
1、加強學(xué)習，提高參與課題研究教師“建構主義”、“任務(wù)驅動(dòng)”等現代教學(xué)理論基礎及信息素質(zhì)，端正對‘任務(wù)驅動(dòng)式’教學(xué)模式的認識。
2、加強單詞教學(xué)的研究，努力改變學(xué)生記憶單詞的方法，使英語(yǔ)課堂呈現出生動(dòng)、活潑的氛圍，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)。
3、積極摸索研究學(xué)生的認知規律，優(yōu)化英語(yǔ)詞匯教學(xué)。
二、主要工作
1、組織課題組成員學(xué)習課題資料，包括與課題相關(guān)的講座、參考文獻資料。
2、課題組開(kāi)展課題系列研究活動(dòng)，組織落實(shí)成員寫(xiě)體會(huì )，撰寫(xiě)教學(xué)論文，并于研討會(huì )上進(jìn)行相互學(xué)習和討論，把理論運用到實(shí)際課堂中去，并做好階段性小結工作。
3、課題組成員結合課題研究?jì)热萆涎芯空n。
三、具體的活動(dòng)計劃
1、制訂計劃。
2、理論學(xué)習。
3、課題組研究課聽(tīng)、評課。
4、課題組理論學(xué)習。
5、個(gè)人案例及反思交流。
6、課題組研究課聽(tīng)、評課。
7、課題組理論學(xué)習。
8、課題組成員專(zhuān)題教學(xué)設計。
9、課題組研究課聽(tīng)、評課。
10、課題組理論學(xué)習。
11、收集整理課題資料。
12、撰寫(xiě)個(gè)人課題小結并參加校課題組小結交流。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化課題研究方案
四、課題的提出
英語(yǔ)，是人們在生活中進(jìn)行交流表達的一種語(yǔ)言，它來(lái)自生活，并為生活所用。筆者抓住小學(xué)英語(yǔ)教材內容來(lái)源于學(xué)生生活實(shí)際的特點(diǎn)，努力創(chuàng )設生活化的.教學(xué)氛圍，用生活理念構建英語(yǔ)教學(xué)大課堂，把創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力有機結合起來(lái)。讓作業(yè)生活化，日常生活英語(yǔ)化，地方特色英語(yǔ)化。真正實(shí)現語(yǔ)言教學(xué)走向生活，在生活中學(xué)，為生活而用。
美國教育家華特指出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范圍就是課程的范圍”。中國教育家陶行之也從中國的實(shí)際出發(fā)，提出“生活即教育”的思想，把教育同整個(gè)生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)各種社會(huì )實(shí)踐真正做到“教、學(xué)、做合一”。著(zhù)名教育家杜威也說(shuō)過(guò)：“教育即生活，即生長(cháng)，即經(jīng)驗改造�！睂τ谡Z(yǔ)言學(xué)習者來(lái)說(shuō)，學(xué)習語(yǔ)言，是為了交流和做事情。英語(yǔ)，是人們在生活中進(jìn)行交流表達的一種語(yǔ)言，它來(lái)自生活，并為生活所用�！缎掠⒄Z(yǔ)課程標準》要求教師“創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與”、“要能夠使學(xué)生獲取處理信息和使用信息，用英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流，用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力�！蔽覀儸F在所采用的英語(yǔ)教材，它的教學(xué)內容及設計都來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際。話(huà)題包括：數字、顏色、身體、食品、玩具、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友等等，這些都莫過(guò)于家庭生活和社會(huì )生活。目前，很多英語(yǔ)老師在日常的英語(yǔ)教學(xué)中能抓住這一特點(diǎn)，能把課堂內容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起，使課堂充滿(mǎn)情趣。筆者在新課標的感悟下，聯(lián)系本校學(xué)生實(shí)際，結合前人研究情況，進(jìn)一步探索英語(yǔ)教學(xué)生活化：努力創(chuàng )設生活化的教學(xué)氛圍，尋找生活中的英語(yǔ)素材，用生活理念構建英語(yǔ)教學(xué)大課堂，把創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力有機結合起來(lái)，讓學(xué)生的作業(yè)生活化，讓學(xué)生的日常生活英語(yǔ)化，讓地方特色英語(yǔ)化，真正實(shí)現語(yǔ)言教學(xué)走向生活，在生活中學(xué)，為生活而用。
在偉大的人民教育家陶行知先生生活教育理論看來(lái)，生活就是教育。他的生活教育內容博大無(wú)比，是動(dòng)態(tài)的，因生活的變化而變化，因而也是全面的，由此而開(kāi)展的教育是有利于受教育者的終身的。陶行知根據舊中國教育的情況，借鑒吸收了杜威生活教育的思想，批判地繼承和發(fā)展了生活教育的理論，提出“生活即教育”、“社會(huì )即學(xué)�！�，“教學(xué)做是生活教育的教學(xué)法”。陶行知指出“教育的根本意義是生活之變化”，教育要理論聯(lián)系實(shí)際，緊密結合生活和實(shí)踐。教學(xué)做是生活教育的教學(xué)法，“教學(xué)做是一件事而不是三件事”，教育要堅持教學(xué)做合一。尤其強調一個(gè)“做”字，認為“做”是教與學(xué)的中心，也就是實(shí)踐第一的觀(guān)點(diǎn)。這與我們解決當前教育中教育內容的過(guò)時(shí)陳舊、不符合學(xué)生生活實(shí)際、不切合學(xué)生思想認識、不能很好地為學(xué)生的將來(lái)生活服務(wù)的現象是很有啟發(fā)的。好的學(xué)習習慣和形成有效地學(xué)習策略，加強自我管理和自我評價(jià)”，“發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力，培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力”作為英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。因此我們教師在設計課外作業(yè)時(shí)要做到有趣味性、實(shí)用性、創(chuàng )造性，這樣不但使語(yǔ)言學(xué)以致用，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力，并且能使學(xué)生走出學(xué)校、走向社會(huì )、走進(jìn)生活，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
我校是鄉鎮小學(xué)，處于城郊，是課堂教學(xué)方法改革先進(jìn)學(xué)校，對教科研工作，領(lǐng)導重視，教師積極，教科研氛圍濃厚，有條件開(kāi)展課題研究。另外，校領(lǐng)導十分重視英語(yǔ)教學(xué)，建構英語(yǔ)特色教學(xué)，十分有利于開(kāi)展課題研究。
課題研究計劃12
一、課題的目的好處
為了提高六年級學(xué)生的計算潛力，全面提高六年級學(xué)生的綜合素質(zhì)，針對此刻六年級學(xué)生計算的正確率較低的前提背景提出此課題。學(xué)生計算潛力的提高，對于平時(shí)的作業(yè)完成的正確率、對于綜合素質(zhì)測試水平的提高、對于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、對于學(xué)生將來(lái)適應社會(huì )的潛力都有著(zhù)深遠的現實(shí)好處。
二、研究?jì)r(jià)值
理論價(jià)值：透過(guò)相關(guān)理論的學(xué)習和實(shí)踐探索，為提高學(xué)生的計算潛力，促進(jìn)學(xué)生整體成長(cháng)，并在透過(guò)學(xué)生整體成長(cháng)的有效路徑方面總結、構成初步的研究成果;
實(shí)踐價(jià)值：
(1)、透過(guò)課題研究，能夠探索有利于全體學(xué)生成長(cháng)的計算的實(shí)踐操作模式，為各年級的教學(xué)發(fā)展帶給借鑒;
(2)、透過(guò)課題的研究，能夠促進(jìn)我校各年級數學(xué)教師提高學(xué)生計算潛力的意識和潛力，掌握計算的有效方法，構成良好的速算、口算、簡(jiǎn)算習慣，促進(jìn)學(xué)生計算水平的全面提高。
三、研究目標、資料
(一)研究目標：
1、讓六年級學(xué)生在實(shí)踐探索的基礎上理解“如何提高計算潛力”的基本理論，構成計算潛力的強烈意識，提高計算的基本潛力，掌握計算的基本方法。
2、探索數學(xué)計算潛力的有效載體，全面提升學(xué)生計算的潛力。
3、透過(guò)計算潛力培養，促進(jìn)學(xué)生對數學(xué)愛(ài)好，培養一批計算尖子。
4、透過(guò)本課題的研究，提高學(xué)生計算的速度和正確率、計算的靈活性，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維。
(二)研究資料：
1、調查六年級學(xué)生計算潛力的現狀，分析影響計算正確率不高的因素;
2、探索計算的有效載體，研究具體的資料、策略和形式;
3、六年級學(xué)生計算潛力提高與數學(xué)知識全面提高的典型案例。
四、思路、步驟及方法
研究期限從20xx年x月——20xx年x月，為期1年，根據具體狀況將實(shí)驗研究工作分為三個(gè)階段：
第一階段：準備階段(20xx.10——20xx.12)
(1)確定課題研究資料;
(2)查閱文獻資料;
(3)實(shí)際調查研究，根據實(shí)際狀況擬出練習題。
第二階段：實(shí)施階段(20xx.2——20xx.5)
2.課題研究具體實(shí)施階段
(1)研究教材，學(xué)習經(jīng)驗，研討計算方法多樣化，提高學(xué)生計算潛力的方法。
(2)設計口算題、速算題、簡(jiǎn)便計算題、簡(jiǎn)單文字題、簡(jiǎn)單的應用題等基本的基礎知識題型，利用每一天數學(xué)課前五分鐘時(shí)間進(jìn)行練習。
(3)一邊練習一邊分析學(xué)生在基礎計算練習中存在的誤區，尋找對策。同時(shí)總結并積累多種方法提高計算潛力的學(xué)習方式和教學(xué)模式。
(4)練習題采用課件出示、卡片出示等不同形式，練習過(guò)程中采用開(kāi)火車(chē)、搶答、競賽等多種形式練習，來(lái)提高口算潛力和計算潛力。
(5)在本階段中進(jìn)行計算潛力檢測，全面掌握學(xué)生的計算潛力的提升狀況，完成階段性的課題研究小結。
(5)在本階段后期完成學(xué)生計算潛力的綜合測試，總結研究效果。
第三階段：總結階段(20xx.6--20xx.7)
收集、整理課題研究成果，分析論證后構成課題研究結題報告。
四、預期的研究成果
經(jīng)過(guò)一年的研究，使六年級學(xué)生在計算潛力方面有一個(gè)深刻和系統的認識，養成自覺(jué)利用速算、口算、簡(jiǎn)算來(lái)計算的良好意識，改善學(xué)習的方法、全面提高學(xué)生的'計算潛力。
課題研究人：xxx
20xx年2月8日
教師個(gè)人課題研究計劃
-----關(guān)于加強學(xué)生口算潛力的研究
課題的來(lái)源：
在深入調查任教班級學(xué)生試卷的過(guò)程中發(fā)現，計算題占了85%，學(xué)生計算潛力直接影響數學(xué)成績(jì);因而數學(xué)計算十分重要。計算速度慢也是一個(gè)問(wèn)題，在口算技巧上需要個(gè)性的指導。
課題名稱(chēng)的界定：
提高學(xué)生的口算準確率和速度，并有必須技巧，能在最短時(shí)間，完成最多最快的計算題目。結合教材資料，進(jìn)行與教材同步的口算訓練，培養學(xué)生的口算速度，口算準確率。
課題研究資料：
1、提高計算準確率。
2、提高學(xué)習興趣及計算主動(dòng)性。
3、提高計算速度。
課上對口算訓練應采取多種方式，視算、聽(tīng)算、課前練，課后算，培養學(xué)生對口算的興趣，口算的潛力，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。研究方法及手段：
實(shí)驗法、討論法、練習法
已有條件和采取的保障措施：
教師在實(shí)驗過(guò)程中認真用心投入，及時(shí)分析，寫(xiě)總結。
具體措施：
九月
1、制定測評計劃，制作記錄卡;
2、摸底測試，作比較研究;
3、搜集相關(guān)資料，充實(shí)課堂。
十月
1、技巧訓練;
2、充分利用一切可利用資源加強訓練;
3、舉行適當的競賽。
十一月
1、技巧訓練;
2、培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，從一秒鐘抓速度;
3、口算記錄卡分析。
十二月
1、學(xué)生計算狀態(tài)分析，技巧訓練;
2、測評分析;
3、科研小結。
課題研究計劃13
一、課題名稱(chēng)
運用英語(yǔ)歌謠,培養學(xué)生的元學(xué)習能力。
二、研究的目的
1.明確小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習中“元學(xué)習能力”的內涵,探索培養學(xué)生元學(xué)習能力的切實(shí)路徑。
2. 開(kāi)展兒童英語(yǔ)課程的探索。在課程目標、課程內容、課程實(shí)施等方面形成初步系統的認識。
3. 通過(guò)兒童課程的實(shí)踐,調動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣,培養良好的學(xué)習習慣,改善英語(yǔ)學(xué)習策略[1],全面提高學(xué)生元學(xué)習能力。
三、研究的主要內容
1、進(jìn)一步明確小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習中“元學(xué)習能力”培養目標
學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的“元學(xué)習能力”主要包括學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣、學(xué)習習慣、學(xué)習策略(認知策略、調控策略)等方面。大致分為認知能力和非認知能力兩個(gè)方面。
主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養:
非認知能力培養途徑:以歌謠引路,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識,營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習氛圍,達到樂(lè )學(xué)的目的。同時(shí)注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,學(xué)習習慣主要包括作業(yè)習慣、聽(tīng)課習慣、平時(shí)聽(tīng)讀英語(yǔ)習慣等。
認知培養途徑:
認知能力以記憶、思維能力為主,具體包括單詞識記的方法、運用直呼法拼讀單詞、閱讀能力等。
在字母、單詞、句型教學(xué)中,加入歌謠的元素,能達到快捷記憶的效果。同時(shí)通過(guò)對歌謠的重組、改編、自創(chuàng ),培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象力和創(chuàng )新精神。在閱讀教學(xué)中,有意識選擇一些在歌謠基礎上形成的'有一定節奏感的韻律短文或繪本,訓練學(xué)生閱讀理解能力,培養學(xué)生對英語(yǔ)語(yǔ)言本身的喜愛(ài)。
自評力、調控力主要包括自我規劃、自我檢查、自我糾錯、自我控制、自我反省等方面的能力。自我評價(jià)能力、自我管理和自我調控能力則可以在日常教學(xué)中進(jìn)行滲透,適當穿插培養,引導學(xué)生自己確立目標,訂出計劃,設計策略,調節進(jìn)程。最終達到要學(xué)的目的。
學(xué)生的元學(xué)習能力的培養只能在教學(xué)過(guò)程中結合教學(xué)來(lái)培養,并且,不同年級不同年齡層次的培養內容有所不同。三四年級段初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生側重學(xué)習興趣和學(xué)習習慣的培養,五六年級段學(xué)生側重記憶、思維能力及自評力、調控力的培養。
2、探索元學(xué)習能力培養的途徑
元學(xué)習能力培養途徑主要通過(guò)英語(yǔ)兒童課程來(lái)實(shí)施。
英語(yǔ)兒童課程由三四年級中段的晨頌、五六年級高段的讀寫(xiě)繪組成。
【晨誦】
沿用“新教育毛蟲(chóng)與蝴蝶”項目關(guān)于晨誦目的闡述,我將其略作修改為:
“主要不在于記憶未來(lái)可能用到的知識,不是為了進(jìn)行記憶力的強化訓練,而在于豐富兒童當下的生命。通過(guò)晨誦,養成一種與黎明共舞的生活方式,習誦、領(lǐng)略?xún)?yōu)美的英語(yǔ),感受美好的兒歌(詩(shī)歌)所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂(lè )感。讓孩子的靈魂、精神因詩(shī)
歌而獲得充分的舒展�！�
經(jīng)由晨頌,讓孩子領(lǐng)略到英語(yǔ)語(yǔ)言的美,在吟誦中感受美、體驗美,并獲得語(yǔ)感的積累,從而在欣賞與趣味中親近英語(yǔ)。
【讀寫(xiě)繪】
讀寫(xiě)繪的核心是“讀”,讀大量?jì)?yōu)秀的原版繪本、兒歌、詩(shī)歌、電影……
寫(xiě)繪則是讀的延伸。一個(gè)寫(xiě)繪作品,是用口頭語(yǔ)言,繪畫(huà)語(yǔ)言,文字語(yǔ)言共同完成的一個(gè)“故事”。在寫(xiě)繪中再次體會(huì )語(yǔ)言的特點(diǎn)與妙處,并借由對故事的復述、對故事細節的回憶和把握,以及自己的“再創(chuàng )作”,進(jìn)行一定程度的“輸出”,在欣賞、練習、運用中獲得能力的提升。
3、元學(xué)習能力培養的實(shí)施策略
元學(xué)習能力培養的研究分兩條線(xiàn)進(jìn)行。一條線(xiàn)是常規的英語(yǔ)課程,一條線(xiàn)是兒童英語(yǔ)課程。參考蘇霍姆林斯基的“兩套大綱”,第一條線(xiàn)主要是圍繞教材,學(xué)生必須努力熟記和掌握教材的材料;第二條線(xiàn)是指課外閱讀和其他的資料來(lái)源,即兒童課程中的英語(yǔ)兒歌、詩(shī)歌、名言諺語(yǔ)、繪本、幽默故事等。
(1)元學(xué)習能力培養在常規課程中的實(shí)施
在教學(xué)內容中增加一些符合學(xué)生興趣的歌謠、名言諺語(yǔ)等,在上課的過(guò)程中適當穿插引入。
每堂課前開(kāi)設“課前三分鐘”欄目,由學(xué)生自發(fā)表演歌謠、對話(huà)、歌曲等。
教學(xué)中,注重學(xué)生單詞識記方法、直呼法拼讀單詞等能力的滲透培養。
探索與家庭聯(lián)系的最佳渠道,注重學(xué)生學(xué)習習慣、自我評價(jià)自我管理等能力的培養。
采用靈活多樣的練習與作業(yè)形式。
開(kāi)展多樣的活動(dòng),如書(shū)寫(xiě)比賽、單詞記憶王、作業(yè)評比等。
(2)元學(xué)習能力培養在兒童英語(yǔ)課程中的實(shí)施
以主題的形式,搜集英語(yǔ)歌謠、詩(shī)歌、繪本,并輔之以英語(yǔ)幽默故事、名言諺語(yǔ)等。在此基礎上,進(jìn)行年級的分類(lèi)整理。
開(kāi)設晨頌課,主要利用早自習,努力保證活動(dòng)的時(shí)間。
在六年級開(kāi)設以英語(yǔ)兒童課程為主要特點(diǎn)的校本課程,引入英語(yǔ)歌謠、詩(shī)歌、歌曲、繪本、幽默故事等,開(kāi)展“讀寫(xiě)繪”的課程實(shí)踐。
開(kāi)展每期一次的英語(yǔ)歌謠比賽,主要參賽對象為三、六年級。
四、課題實(shí)施計劃
9月份:
制定學(xué)期課題實(shí)施計劃
修改并完善新的學(xué)習常規管理辦法(作業(yè)、評價(jià)細則等)
歌謠、詩(shī)歌、繪本、名言諺語(yǔ)的搜集、整理與分類(lèi)
在“新教育毛蟲(chóng)與蝴蝶”論壇建立主題帖,記錄英語(yǔ)兒童課程的實(shí)施過(guò)程。
加入新教育“網(wǎng)絡(luò )進(jìn)修學(xué)院”。
10月份:
探索晨頌課的基本模式
六年級繪本的搜集與運用
學(xué)習新教育“毛蟲(chóng)與蝴蝶”項目
資料,為課題的開(kāi)展尋找理論與實(shí)踐支持
11月份
期中檢測、家長(cháng)會(huì )
英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽(三年級)
英語(yǔ)單詞王比拼(五、六年級)
12月份
英語(yǔ)兒童課程研討(邀請兄弟學(xué)校同行)
英語(yǔ)歌謠比賽
期末復習、檢測
元月份
課題資料收集整理;學(xué)期總結
課題研究計劃14
一、引導思想
學(xué)校教學(xué)科研活動(dòng)以“一中心、兩基本點(diǎn)”為指導思想，即以“研究為中心，反映學(xué)生自主學(xué)習和信息技術(shù)兩個(gè)基本點(diǎn)，提倡獨立學(xué)習輔助多媒體教學(xué)手段，反映學(xué)生發(fā)展理念，遵循學(xué)生理解規律，注重教學(xué)的實(shí)用性和開(kāi)放性�！白灾鲗W(xué)習”研究的目的是通過(guò)教學(xué)生自學(xué)的方法，養成終身學(xué)習的習慣，從現實(shí)出發(fā)，探索一套科學(xué)有效的研究思路和模式。
二、研究的主要內容
注重學(xué)生在研究中的可持續發(fā)展，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，改變學(xué)生的學(xué)習方式，利用多媒體資源提高課堂教學(xué)效率，全面培養和提高學(xué)生的.學(xué)習效率。
三、預期效果
通過(guò)本課題的研究，轉變教師的傳統教學(xué)理念，樹(shù)立以人類(lèi)發(fā)展為目標的教育理念。改變以教學(xué)和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式，培養學(xué)生的自主意識和創(chuàng )新精神，培養學(xué)生探索發(fā)現和自我教育的能力，實(shí)現基于學(xué)生主要學(xué)習活動(dòng)的課堂教學(xué)，鼓勵全體學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)；教師應適應學(xué)生的個(gè)體差異和興趣，經(jīng)常提出開(kāi)放或發(fā)散的問(wèn)題，引導學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生嘗試，養成學(xué)生獨立探索和研究的習慣，有效提高學(xué)生的學(xué)習水平。
四、具體措施
1、召開(kāi)研究小組工作會(huì )議，安排任務(wù)，明確具體研究?jì)热荨?/p>
�。�1）落實(shí)任務(wù)，勤于思考，腳踏實(shí)地，實(shí)事求是地開(kāi)展研究；
�。�2）注意收集第一手研究資料；
�。�3）及時(shí)整理研究資料，盡量電子化處理；
�。�4）積極撰寫(xiě)相關(guān)論文，注重成果轉化。
2、繼續加強課題理論研究，收集課題信息，提高研究水平。開(kāi)展課題研究導師講座，引導實(shí)驗教師專(zhuān)業(yè)。
3、通過(guò)談話(huà)、問(wèn)卷、抽查等方式，對學(xué)生自學(xué)能力的培養進(jìn)行了量化研究。
4、實(shí)驗教師必須參加每個(gè)研究課程。學(xué)校應組織人員對實(shí)驗課程進(jìn)行評價(jià)，總結、分析和總結教師應用教學(xué)媒體和學(xué)生的知識掌握、思維進(jìn)步和自學(xué)能力的發(fā)展。
5、組織教師開(kāi)展各種教學(xué)媒體綜合應用的優(yōu)質(zhì)課程競賽、優(yōu)秀教學(xué)論文和教學(xué)案例評選活動(dòng)和階段性研究成果展。
課題研究計劃15
一、指導思想
綜合運用教育理論及各種技術(shù)，通過(guò)對教與學(xué)過(guò)程和資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評價(jià)，注重各種技術(shù)與學(xué)生整合，提升教育技術(shù)應用的有效性研究；堅持以問(wèn)題為切入點(diǎn)，以科研為手段，以課題為載體，通過(guò)各種途徑，采用多種手段，全面提高教師的教學(xué)素質(zhì)與能力。
二、研究目標
�。ㄒ唬�、學(xué)生方面：
1、通過(guò)學(xué)科內容與學(xué)生生活經(jīng)驗聯(lián)系的教學(xué)，使學(xué)生的書(shū)本知識學(xué)習同豐富的現實(shí)生活關(guān)聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生運用不同生活中的社會(huì )閱歷、情感體驗去感悟書(shū)本，運用已有的知識積累去不斷建構新知識體系。
2、通過(guò)學(xué)科內容與學(xué)生生活經(jīng)驗聯(lián)系的教學(xué)，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，并獲得快樂(lè )、成功的體驗。
3、通過(guò)學(xué)科內容與學(xué)生生活經(jīng)驗聯(lián)系的教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探索，勤于動(dòng)手，讓學(xué)生在知識、技能、能力、個(gè)性、人格等方面得到和諧發(fā)展，為學(xué)生適應發(fā)展和終身可持續發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
�。ǘ�、教師方面：
1、通過(guò)課題研究，引領(lǐng)教師重視平時(shí)教育教學(xué)技能的實(shí)踐研究，完善技能與語(yǔ)文學(xué)科整合的方法。
2、通過(guò)比較發(fā)現教育教學(xué)過(guò)程中技能與學(xué)科整合時(shí)間的有效方法。
3、建立完善的教師的學(xué)習機制，開(kāi)成具有科研實(shí)力的教師隊伍。
4、探索一套行之有效的學(xué)科內容教學(xué)生活化模式。
�。ㄈ�、資料方面：
通過(guò)本課題的研究，初步開(kāi)發(fā)具有本校特色的生活化教學(xué)課程，形成具有一定特色的研究經(jīng)驗、成果。
三、研究?jì)热?/strong>
1、在新的學(xué)期，我校一如既往地進(jìn)行課題研究。根據學(xué)校主課題，結合本校實(shí)際及現有成果，開(kāi)展小課題研究。教師也可根據自己的實(shí)際情況開(kāi)展個(gè)人課題研究，結合自己的教育教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展實(shí)驗研究工作。
2、學(xué)校定期組織教師參與課題組、教研組的活動(dòng)，有針對性地開(kāi)展聽(tīng)課、案例分析等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發(fā)、促進(jìn)思考、分享經(jīng)驗。
3、切實(shí)從教研入手，不斷深入研究課程改革的實(shí)際問(wèn)題，激勵教師把教研與教學(xué)緊密地結合起來(lái)，實(shí)現教學(xué)與教研的統一整合�？考w的`力量讓教師在課程改革中實(shí)現自身的發(fā)展。
4、課題研究作為學(xué)校中心工作來(lái)抓，把課題研究工作與校本培訓、公開(kāi)課教學(xué)、有機地結合起來(lái)，建立講求實(shí)效的集體和教研探討機制。以課堂教學(xué)案例來(lái)及時(shí)發(fā)現總結實(shí)驗中涌現出來(lái)的創(chuàng )新點(diǎn)和好經(jīng)驗。
5、認真做好課題研究工作的過(guò)程中的經(jīng)驗總結和材料收集，迎接上級課題研究階段檢查。
四、實(shí)施措施
1、廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻資料，學(xué)習、研究相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教改經(jīng)驗，以提高思想認識，借鑒他人成果，在此基礎上，結合我校的工作實(shí)踐，研究制定工作計劃�；顒�(dòng)過(guò)程中做好活動(dòng)記錄，階段性總結。期中期末通過(guò)試卷分析、反思、論文的形式體現自己的研究成果。
2、通過(guò)開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課、案例分析等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發(fā)、促進(jìn)思考、分享經(jīng)驗。
3、理論和實(shí)踐相結合，將研究制定的工作計劃，貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)工作中去，有計劃、有步驟地在教學(xué)工作中開(kāi)展行動(dòng)研究，并邊實(shí)踐邊研究，不斷總結調整。從實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )新能。
總之，語(yǔ)文教學(xué)要適應現代社會(huì )對人才素質(zhì)的要求，就應一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，研究學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng )新。培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察力和豐富的想象力，特別是對學(xué)生的新發(fā)現，新創(chuàng )造，給予充分肯定，使學(xué)生感到自己是學(xué)習的主人。
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