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國培計劃返崗實(shí)踐總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的國培計劃返崗實(shí)踐總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
國培計劃返崗實(shí)踐總結1
今年，我有幸參加了“國培計劃”中小學(xué)教師計算機遠程培訓，真是機會(huì )難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國培計劃中有幸聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家的精彩講解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動(dòng)。
在這次學(xué)習中，與大家一起學(xué)習，一起探討、交流、碰撞我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，在專(zhuān)家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，隨著(zhù)國培學(xué)習逐漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學(xué)習進(jìn)行了回顧和總結，感悟如下：
一、 開(kāi)闊視野，學(xué)習新思路
幾個(gè)月的培訓學(xué)習，讓我發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。在本次培訓中，各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他（她）們對計算機教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中，我把自身對新課程標準的理
解與組內的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
二、 受益匪淺，感受頗深
以前我們的教學(xué)雖然有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統，保守。通過(guò)新課程培訓我們認識到了新教學(xué)教法和設計的新理念。
首先，要創(chuàng )新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。在把握好教學(xué)目標的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內容設計，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng )新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì )更有創(chuàng )新意識，學(xué)生的興趣也會(huì )更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、目標、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準備，理清教學(xué)脈絡(luò )。
第三、要靈活。教學(xué)內容、過(guò)程、教學(xué)評價(jià)靈活。不能總是一成不變的模式，但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā)，學(xué)習之后感到獲益良多。最終我們教學(xué)要達
到的是：授人以漁而不是授人以魚(yú)。
第四、要貼近生活、社會(huì )、學(xué)生�？菰锓ξ�，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，當我們俯下身來(lái)，去了解他們的生活，學(xué)習，從中取材，與自己的教學(xué)有效結合起來(lái)，這將大大有益于教學(xué)。
第五、學(xué)會(huì )評價(jià)學(xué)生。評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評價(jià)是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習等方面所做的客觀(guān)性判斷。評價(jià)在學(xué)生的學(xué)習、做人的過(guò)程中起著(zhù)重要的作用。教師評價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力，使他們力求進(jìn)步，這樣就會(huì )全面增進(jìn)師生關(guān)系。我以為，要想構建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進(jìn)學(xué)生的內心深處，與他們進(jìn)行心靈對話(huà)，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂(lè )，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會(huì )更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì )得到提高，使師生間才會(huì )呈現出更為和諧的局面。
三、 繼續努力，力求完美
遠程研修的網(wǎng)線(xiàn)鏈接著(zhù)我們的耕耘，也鏈接著(zhù)彼此的理想和追求。其中沒(méi)有矯情的造作，沒(méi)有精深的.思索。通過(guò)此次學(xué)習，我頓感到自己身上的壓力增大，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自
己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控自我，相信通過(guò)自己的不懈努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
當自己真正在本職工作以及專(zhuān)業(yè)研究方面有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現了自己人生的價(jià)值，我會(huì )沿著(zhù)新課改的道路走下去，我會(huì )一直努力！在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，及時(shí)自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習，成為長(cháng)流水。
第三，多交流溝通。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。
國培計劃返崗實(shí)踐總結2
本人自9月11日至今已完成院校集中培訓、影子教師研修。今天，請允許我將學(xué)習收獲與大家共同分享！本次國培，是黨和國家對農村基礎教育的關(guān)心和重視，是教育部送給我們一線(xiàn)教師的一席知識盛宴、一場(chǎng)及時(shí)雨。通過(guò)邵陽(yáng)學(xué)院的精心組織，此次培訓內容非常豐富、實(shí)用，分為四個(gè)主題：師德和專(zhuān)業(yè)理念、語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養、作文教學(xué)、古詩(shī)文教學(xué)。既重視對學(xué)員理念的更新，又重視具體操作技能的提高；既有理論上的宏觀(guān)指導，也有具體教學(xué)工作實(shí)踐、經(jīng)驗的交流。我們聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、觀(guān)摩名家教學(xué)，讓我們在快節奏的學(xué)習生活中快樂(lè )成長(cháng)，在不斷的教學(xué)實(shí)踐與反思中提升教學(xué)能力，獲取教學(xué)智慧。下面，我想就這幾方面具體匯報：
一、專(zhuān)家講座，震撼心靈
我有幸聽(tīng)了湖南省繼教中心、湖南省國培辦主任黃佑生老師的講座《守望道德星空——新時(shí)期師德規范與踐行策略》。黃老師的精彩講座，對我是一次心靈的洗刷。怎樣做人，怎樣當老師，怎樣當家長(cháng)，對這些曾經(jīng)思考過(guò)無(wú)數次的問(wèn)題。在學(xué)習完本場(chǎng)講座后有了更清晰、更深層次的認識，暴露了自己在這些方面的消極認識和心理陰影，感覺(jué)到了自己的渺小。聽(tīng)講座，增強了我作為教師的強烈社會(huì )責任感，進(jìn)一步明確了作為一個(gè)稱(chēng)職教師應具備的良好素養，找到了自己的人生坐標和角色定位，樹(shù)立起要做一個(gè)優(yōu)秀人民教師的決心。同時(shí)還感悟到，作為教師，不僅要有責任心和奉獻精神，還要不斷充實(shí)提高自我，完善自我，并在工作中追求快樂(lè )與幸福。
今年34歲的蘭朝紅，是城步苗族自治縣清溪中心小學(xué)副校長(cháng)。家庭貧困的她，在希望工程的資助下順利從湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)。為了感恩，她毅然放棄了留在長(cháng)沙任教的機會(huì )，選擇調回家鄉農村任教至今已15年�！拔以谶@里找到了自己的定位，培養了一批學(xué)生，改變了學(xué)校的面貌。我愿意一輩子扎根家鄉，更希望通過(guò)自己的行動(dòng)，引起更多人對我家鄉的關(guān)注，改變它貧窮落后的面貌�！碧m朝紅的這番話(huà)至今還回蕩在自己的耳邊。今年6月，她當選為黨的十八大代表。
李乃龍，廣西師范大學(xué)中文系教授。李老師是博士生導師，上的是中國古代文學(xué)課程，所講的專(zhuān)題是“中學(xué)文言文作品解讀方法和案例解析”。講起課來(lái)風(fēng)趣幽默，語(yǔ)言精辟，駕馭自如、由古論今。給我們中學(xué)語(yǔ)文教師在文言文教學(xué)上給予的`指導，讓我們如沐春風(fēng)，受益匪淺。很有意思的是李老師講課的方式：不用PPT，不用黑板，而是以Word文檔作為黑板的背景，隨講隨打，隨打隨講，電腦打字速度極快，且對電腦的使用非常熟練。沒(méi)有教案，沒(méi)有講稿，可是一堂課講下來(lái)，卻覺(jué)得信息量非常大，內容非常廣博，而且激發(fā)起人很多聯(lián)想和共鳴。
胡明道是“學(xué)長(cháng)式教學(xué)”創(chuàng )始人。她主張教師應以“學(xué)長(cháng)”身份組織課堂，她提出了“無(wú)障礙的心靈溝通，易實(shí)踐的方法指導，深層次的潛能開(kāi)發(fā)，強效應的人格事例”的教學(xué)原則。她的課堂刺激、靈動(dòng)、有趣、和諧，呈現出“知能情意整體化，文本解讀體驗化，活動(dòng)內涵問(wèn)題化，探究學(xué)習過(guò)程化，方法指導實(shí)踐化”的教學(xué)風(fēng)格。
二、課改前沿，潤物有聲。
除了理論學(xué)習外，我們在華教授的帶領(lǐng)下，前往永州市冷水灘區馬坪學(xué)校學(xué)習參觀(guān)。讓我對課改有了新的認識。
馬坪學(xué)校通過(guò)自己的探索、實(shí)踐，就已初步嘗到了課改的
甜頭。該校是一所建立不久的農村學(xué)校，曾經(jīng)的校園環(huán)境很差，生源少，成績(jì)不理想，可他們勇于探索，敢于走在課改的前列。自20xx年開(kāi)始，就努力進(jìn)行了新課改嘗試。通過(guò)近六年的摸索，該校的新課改已全面推進(jìn)：從剛開(kāi)始的“小組合作學(xué)習模式”到現已初步成型的“自主探究學(xué)習模式”，形成了自己的特色；一至九年級全部按新模式上課；全校教師包括行政領(lǐng)導都能按新模式上課；校園內課改氛圍濃厚，凡是能看見(jiàn)的角落都進(jìn)行了新課改的宣傳建設。
課堂中，始終貫穿“學(xué)習導航、自學(xué)提問(wèn)、合作探究、測評反饋、拓展延伸”這一主線(xiàn)。而其“自主提出質(zhì)疑、課堂小組合作解決問(wèn)題”的教學(xué)重點(diǎn)給我留下了深刻的印象。每個(gè)學(xué)生都能根據自學(xué)提出幾個(gè)與課文相關(guān)的問(wèn)題，在課堂上，老師通過(guò)預習檢查，對孩子進(jìn)行了充分的肯定（不管提出的問(wèn)題是否有價(jià)值），這也印證了他們提出的那句口號——讓每個(gè)孩子都有質(zhì)疑的機會(huì )。而老師從中挑出有價(jià)值的問(wèn)題拿到課堂中進(jìn)行小組討論，有學(xué)生自己解決。問(wèn)題解決，也就意味著(zhù)課堂的成功。這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習。
另外給我留下深刻印象的還有其在課堂教學(xué)中的一個(gè)“實(shí)”字。很多學(xué)校的小組合作學(xué)習都存在形式主義，而他們的課堂很開(kāi)放，老師能充分走到學(xué)生中間，與學(xué)生交流，組織學(xué)生小組合作，課堂氣氛輕松、活躍，孩子們的積極程度非常高，愿意展示自己。而這與其導學(xué)案的設計分不開(kāi)。一堂課的的備課十分重要，內容不能像寫(xiě)教案一樣，所有班都按教案千篇一律地上，而不同班級學(xué)生的知識、理解水平是有差異的，那每堂課的備學(xué)生，預設與生成就顯得更重要了。
一堂課四十分鐘以后，課后的教學(xué)反思應該是課堂的延續，是下一堂課進(jìn)步的前提。他們的教學(xué)反思撰寫(xiě)十分細致，分為“任務(wù)完成于目標實(shí)現情況、課堂中師生的閃光點(diǎn)、課堂中師生存在的不足、改進(jìn)的措施、特別感悟”，這些都能體現出一個(gè)“實(shí)”字，能更好的總結課堂教學(xué)，為邁開(kāi)下一步奠定堅實(shí)的基礎。
三、影子學(xué)習，如沐春風(fēng)
“國培計劃”“影子研修”階段。師院中文系的領(lǐng)導和老師為我們聯(lián)系了邵陽(yáng)最好學(xué)校和名師，親自將學(xué)員送到各個(gè)學(xué)校。一個(gè)月的影子教學(xué)讓我們感到有深度、有亮度、有寬度。
深度表現在師徒結對子，下深水近距離交流，全方位觀(guān)察。感受影子教師的教學(xué)理念、教學(xué)行為和教學(xué)效果。影子老師們的教學(xué)風(fēng)格迥然不同，但是她們都共有一個(gè)共同的特點(diǎn)：課堂
隨堂不隨意，我們親眼目睹了名師的課堂教學(xué)，親身體驗學(xué)校的教研氛圍，培訓中指導教師手把手地教，學(xué)員虛心好學(xué)，勤于思考，深入研討，思想碰撞，閃爍著(zhù)智慧的火花，學(xué)到了真本領(lǐng)。
亮度表現在每周一次階段小結，在小結時(shí)，大家積極主動(dòng)，認真傾聽(tīng)，經(jīng)驗分享，觀(guān)點(diǎn)得到碰撞，智慧得到升華，激情飛揚。
寬度表現在開(kāi)展課題研究活動(dòng)，在立項、開(kāi)題的過(guò)程中，我們大量閱讀了相關(guān)書(shū)籍和文獻資料，并把理論學(xué)習和教育教學(xué)實(shí)踐相結合，自主鉆研，同時(shí)與指導老師交流互動(dòng)，注重課堂實(shí)踐和資源整合，運用專(zhuān)家的教育智慧補己之短，順利地完成了課題立項報告的撰寫(xiě)工作，大大地提升了科研能力，為指導今后的教育科研工作打下了堅實(shí)的基礎。
一個(gè)多月的如影隨形地學(xué)習，讓我們把第一階段的理論學(xué)習和導師的課堂教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，真正領(lǐng)悟了語(yǔ)文教學(xué)的核心是“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：即以語(yǔ)言訓練為中心，培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)文能力，提高人文素養。語(yǔ)文教學(xué)要由“教教材”變成“用教材教”，由“教課文”變成“用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言”。
四、集中反思，再次提升
在集中反思階段，我和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野，而這些，也使得我漸漸變得活潑，變得越來(lái)越活躍。我們組的老師在邵陽(yáng)五中上的匯報課，能夠把前一階段學(xué)到的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗有機結合起來(lái)，表現了很高的駕馭教材能力，運用多媒體輔助教學(xué)能力和踐行新理念的能力。
五、滿(mǎn)載而歸，指引前行。
在邵陽(yáng)學(xué)院期間，我強烈地感受到來(lái)自各地的精英高手很多很多，感觸著(zhù)自己要學(xué)習的東西實(shí)在太多。所以，我每日認真傾聽(tīng)，整理好專(zhuān)家教授們講課PPT打包分享在本校QQ群以便同事們共同學(xué)習；每日反思，寫(xiě)出反思稿大膽交流。沒(méi)想到教書(shū)近十年了，自己還能痛快地當回學(xué)生。但最重要的是，在換位體驗的同時(shí)，我感受到了學(xué)生的心理和感受，決心今后要多體諒學(xué)生，做他們的知心朋友；多摸索科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)、會(huì )學(xué)。
這次國培即將結束，我會(huì )帶著(zhù)這些能量，在教學(xué)道路上邊行邊歌，做一個(gè)快樂(lè )踏實(shí)的人類(lèi)文明傳遞者，讓知識的火種熊熊燃燒�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！蔽移诖�(zhù)今后的每一天，自己都會(huì )有提高，也請各位老師多多指點(diǎn)，謝謝！
國培計劃返崗實(shí)踐總結3
一直以來(lái)我都覺(jué)得自己還是比較善于學(xué)習和鉆研的，但我卻沒(méi)有注意到自己在不知不覺(jué)中遺失了自己最初的堅持。在培訓學(xué)習中，我在教授、專(zhuān)家的引領(lǐng)下，對當下全國的教育，特別是語(yǔ)文教學(xué)中的先進(jìn)教育方法和理念深深的觸動(dòng)了�，F在在自己的崗位上，我常常思考：怎樣才能使農村中學(xué)語(yǔ)文改變滯后的現狀怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運用到自己的課堂教學(xué)，使農村的孩子也能夠學(xué)好語(yǔ)文，提高綜合的語(yǔ)文素養，健康快樂(lè )的成長(cháng)我想，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，首先要從自身做起，繼續加強學(xué)習和探索。
我首先將自己學(xué)習的收獲在教研組內進(jìn)行了交流總結：教師要想不斷進(jìn)步，必須不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取。學(xué)，就要讀。讀經(jīng)典，讀理論，多讀，多思。學(xué)，還要助。團隊協(xié)作、扎實(shí)教研，用一個(gè)教師帶動(dòng)一個(gè)教研組，一個(gè)教研組帶動(dòng)一個(gè)學(xué)校，讓老師在互助中不斷成長(cháng)。讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路，不如名師指路，名師指路，不如自己開(kāi)路。從幾次的培訓學(xué)習中，我堅定了自己語(yǔ)文教學(xué)的追求：樸素語(yǔ)文。樸素的課堂要對學(xué)段目標進(jìn)行準確的把握；樸素的課堂要有精煉的教師語(yǔ)言，不花哨，不折騰，無(wú)價(jià)值的問(wèn)題不提，可有可無(wú)的不講；樸素的課堂要有精當的評價(jià)，無(wú)痕的語(yǔ)言，要對學(xué)生有的關(guān)注，教師在課堂上不能太強勢，教師要退下去，學(xué)生亮出來(lái)。教師的責任是為學(xué)生打開(kāi)一扇窗，而不是畫(huà)上一個(gè)句號。
返崗實(shí)踐活動(dòng)中，我認真參與了教研組的聽(tīng)評課活動(dòng)，尤其在教研會(huì )研討中，我認真聆聽(tīng)了各位教師的點(diǎn)評。同時(shí)，我也將這樣的研討滲入日常的教學(xué)中，在平時(shí)的備課和反思環(huán)節積極和同年級的老師交流，從中收獲甚多。我想，只有不斷的探索，勇敢地實(shí)踐，我的數學(xué)教學(xué)才會(huì )真正撥開(kāi)烏云見(jiàn)月明。
學(xué)習讓我明白了人外有人天外有天，讓我明白了教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的'藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。要做一個(gè)對學(xué)生負責的老師，我必須不斷地學(xué)習，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化不斷向前發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)�！跋虢o學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水�！倍F在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
我一直相信：只有堅持學(xué)習的人，才能擁有美麗的一生�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”，是對教師的真實(shí)寫(xiě)照，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，細細地品味，就會(huì )從學(xué)習中收獲精彩。其實(shí)，教育就是生活，做為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活。
國培計劃返崗實(shí)踐總結4
在國培計劃小學(xué)美術(shù)學(xué)習研修過(guò)程中，我的教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。在課程研修學(xué)習中涉及到了很多美術(shù)內容。他們分別是小學(xué)欣賞課課程特點(diǎn)與教學(xué)方法研究、小學(xué)美術(shù)課程——設計應用教學(xué)新思維、小學(xué)美術(shù)課繪畫(huà)教學(xué)研究、美術(shù)教學(xué)設計與小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐等。我學(xué)習了很多美術(shù)教學(xué)成功案例，觀(guān)摩過(guò)許多優(yōu)秀美術(shù)老師精彩授課，同時(shí)我也在思考：什么樣的美術(shù)課稱(chēng)得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我把自己總結的教學(xué)理念搬到課堂里，在一次次實(shí)踐的檢驗中尋找答案。
通過(guò)培訓我將專(zhuān)家的精彩講座學(xué)以致用，運用到課堂教學(xué)之中。抽出時(shí)間反復學(xué)習，可以利用更多的時(shí)間進(jìn)行視頻交流與學(xué)習。在我從教時(shí)間里，最經(jīng)常聽(tīng)到的贊聲就是：“作為一名美術(shù)老師真好！上課不用從頭講到尾，輕松又愉快，輕松的收獲教學(xué)成果，還可以得到全校學(xué)生的愛(ài)戴?” 我笑一笑，心想要是真能讓每一節美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng )設、環(huán)節安排、個(gè)性輔導、多樣評價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下功夫來(lái)思考、推敲。
通過(guò)培訓使我知道了在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養。上美術(shù)課，要有美術(shù)元素。
在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)也要自然的體現。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、廣的一個(gè)思路。世界上最復雜的物體，都可以歸納成簡(jiǎn)單的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物，會(huì )有意想不到的效果。
在教孩子的過(guò)程中，一定要考慮到學(xué)生的能力，給學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線(xiàn)條等美術(shù)知識，如：頭發(fā)、樹(shù)（年輪）等。培養孩子搜集素材的能力。高段學(xué)生要注重培養自學(xué)的能力。提問(wèn)學(xué)生其實(shí)也是引導學(xué)生的一個(gè)重要過(guò)程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，教師要作為學(xué)生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。 欣賞課時(shí)，不僅要學(xué)會(huì )欣賞，還要學(xué)會(huì )評述。美術(shù)語(yǔ)言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。試圖在美術(shù)欣賞過(guò)程中，強調評述�？傊�，合作的精神，解決問(wèn)題的能力，搜集素材的'能力，創(chuàng )造力的培養在美術(shù)課中很重要。 生活中一些常見(jiàn)的東西，經(jīng)過(guò)高度概括、提煉，用最簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)表現。點(diǎn)線(xiàn)面的聯(lián)系，是美術(shù)語(yǔ)言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng )作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學(xué)生可以采用自己喜歡的材料來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作。不能用過(guò)多的技能束縛他，主要是培養孩子的創(chuàng )造力。教師可以對教材再加工，能讓學(xué)生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫(huà)來(lái)表達自己的情感。在對待學(xué)生作業(yè)時(shí)要做到：三個(gè)不一樣，即，與同學(xué)畫(huà)的不一樣；與欣賞的畫(huà)的不一樣；與過(guò)去畫(huà)的不一樣。學(xué)生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。要讓學(xué)生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工制作時(shí)，開(kāi)始不要太難，要慢慢的深化。教師要靜下心來(lái)，精心備課，耐心輔導。在學(xué)生作業(yè)前還要注意引導學(xué)生欣賞同齡人的作品。
一個(gè)方法得體會(huì )讓人終身受用，一個(gè)方法的失敗會(huì )讓人遺憾一輩子。新課程的實(shí)施不得不改變一些已有的教學(xué)方法，不是說(shuō)這些方法不好，只不過(guò)適應不了這個(gè)前進(jìn)的社會(huì )。于是把原先的一些較好的教學(xué)方法保留下來(lái)，但必須補充新鮮的“血液”。
國培計劃返崗實(shí)踐總結5
我有幸參加了湖南文理學(xué)院初中英語(yǔ)置換脫產(chǎn)學(xué)習，回想這近兩個(gè)月培訓受到的深層的、嶄新的、科學(xué)的教育教學(xué)理念的洗禮，我覺(jué)得這次的培訓對我來(lái)說(shuō)就像是及時(shí)雨，滋潤了我如饑似渴的對教學(xué)研究的探索之心。
通過(guò)培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家的演講，觀(guān)摩名家的教學(xué)，與教師同行切磋，感受頗多，受益匪淺，使我對現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用有了一定的理解和認識。同時(shí)，通過(guò)自主研修、專(zhuān)家答疑、論壇交流等方式，與同行們、甚至是教育專(zhuān)家們自由的交流，使我在國培研修中體驗到了收獲與成功，感受到自己在不斷成長(cháng)。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機會(huì )，它激勵著(zhù)我們全體教師轉變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著(zhù)收獲，帶著(zhù)感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力。
一、教育理念的轉變
舊的教育理念只關(guān)注少數學(xué)生的能力培養，教學(xué)評價(jià)強調甄別功能，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不符合時(shí)代的發(fā)展的需要。而通過(guò)國培培訓，使我對新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強調以學(xué)生為本，面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念，符合客觀(guān)實(shí)際，符合社會(huì )發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數人的能力培養，放棄對大多數學(xué)生的培養，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養的國策不相符。因此，我們全體教師要轉變教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。
二、教學(xué)方式的轉變
通過(guò)國培培訓，認識到教師不但要轉變教育理念，還要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，改變過(guò)去“一言堂”、”滿(mǎn)堂灌”，學(xué)生被動(dòng)接受知識的教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)探究式學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的.轉變，倡導學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究式學(xué)習。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識，而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，了解知識的形成過(guò)程，主動(dòng)去構建知識。在探究過(guò)程中，注意挖掘學(xué)生的潛能，培養學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習中獲得成功的體驗，符合時(shí)代的發(fā)展的要求，有利于培養學(xué)生終身學(xué)習的意識，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。因此，教師要轉變角色，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的促進(jìn)者。
三、業(yè)務(wù)水平的提高
這次國培培訓，從教材內容結構、課程目標、教學(xué)方法、課堂觀(guān)察等多方面多維度進(jìn)行培訓，是教師進(jìn)行系統學(xué)習和更新知識的好機會(huì )。我通過(guò)認真學(xué)習，對新課標、新教材又有新的認識，對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。通過(guò)此次培訓，使我不僅在教學(xué)水平有了一定的提高，而且在思想上受到了很大的教育。這次培訓經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì )在學(xué)習中反思，在反思中收獲，在收獲中成長(cháng)�！皣唷苯o我們搭建了學(xué)習交流的平臺，給我們提供了更加寬廣的學(xué)習空間，讓我們的教育生涯煥發(fā)出新的生機。其實(shí)培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。短短一個(gè)多月的學(xué)習，我感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，也深刻意識到自己所肩負的責任和壓力。今后我會(huì )學(xué)以致用，讓我的課堂更精彩，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！這次的培訓中，我也充分認識到我還需要不斷的學(xué)習，特別是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，學(xué)生的視野更加開(kāi)闊了，如果我們教師只靠?jì)H有的知識和業(yè)務(wù)水平，就遠遠跟不上時(shí)代的需求，也許常常會(huì )在學(xué)生面前出現黔驢技窮的尷尬局面。
我想，作為一名合格的人民教師，只有不斷的學(xué)習和提高自己各方面的素質(zhì)，才能適應教育不斷發(fā)展的趨勢。只有做到“活到老，學(xué)到老”，才不會(huì )被時(shí)代所淘汰。我會(huì )把這次培訓作為一個(gè)起點(diǎn)，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，把學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴運用到今后的教學(xué)中去。
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