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四年級英語(yǔ)學(xué)困生輔導計劃
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的計劃了。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的四年級英語(yǔ)學(xué)困生輔導計劃，希望對大家有所幫助。
四年級英語(yǔ)學(xué)困生輔導計劃1
本學(xué)期我擔任三年級上冊的英語(yǔ)，學(xué)困生在學(xué)習上總的特點(diǎn)是學(xué)習依賴(lài)思想嚴重，沒(méi)有獨立思考勇于創(chuàng )新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實(shí)際情況，我首先要想方設法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，更重要的是做好學(xué)困生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛(ài)優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。優(yōu)生的智力較好，更重要的是學(xué)習習慣好，肯下功夫，學(xué)習積極主動(dòng)。
因此在教學(xué)過(guò)程中，對這部分學(xué)生在提出與其他學(xué)生相同的基本性要求的基礎上，適當提高要求，增加難度，提供可選擇的作業(yè)或任務(wù)，引導學(xué)生獨立完成，并在必要的情況下給予幫助。針對以上這些實(shí)際情況，我制定了詳細的優(yōu)生、學(xué)困生輔導計劃，提出了具體的措施，具體輔導計劃：
一、優(yōu)生的培養
1、根據學(xué)生以往的學(xué)習情況和表現，選拔出本年級英語(yǔ)一部分拔尖、有一定潛力的學(xué)生作為培養對象。
2、分層布置作業(yè)和學(xué)習任務(wù)，避免優(yōu)生在學(xué)習上吃不飽的現象。
3、做好計劃和目標，按計劃和目標對培養對象進(jìn)行定時(shí)定量的培訓與輔導，利用選修課和其他部分時(shí)間進(jìn)行。
4、鼓勵優(yōu)生多進(jìn)行課外學(xué)習。
5、鼓勵優(yōu)秀學(xué)生參加各種競賽活動(dòng)，給予賽前輔導。并能取得優(yōu)異的成績(jì)。
二、學(xué)困生的'輔導
1、從智力因素、學(xué)習習慣、學(xué)習興趣、家庭環(huán)境等各方面了解學(xué)生落后的原因，以便于因材施教。
2、課堂里多注意學(xué)困生，課后給予他們特別的輔導，或者通過(guò)一幫一活動(dòng)，發(fā)揮集體的力量，讓優(yōu)生來(lái)幫助學(xué)困生。
3、和學(xué)困生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進(jìn)的方向。要對學(xué)困生的內心世界有了一定的了解，我發(fā)現轉化學(xué)困生首要的工作是尊重他們做一個(gè)快樂(lè )的人，一個(gè)自強不息的人。
4、分從次設計目標，給學(xué)困生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。定期與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀等方面的練習與討論，提高其英語(yǔ)運用能力。
5、善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂(lè )，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣。
6、對差生的缺點(diǎn)批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。對優(yōu)生要有鼓勵，也要有壓力。鼓勵他們追求更高的目標。
7、開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng )設一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。
8、利用課余時(shí)間幫助差生輔導，盡力使他們的成績(jì)有所提高，讓他們認識到“我能行”。以鼓勵為主，增強其自信，消除自卑，使師生感情進(jìn)一步融洽。
總之，我不但要在學(xué)習上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(cháng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
四年級英語(yǔ)學(xué)困生輔導計劃2
本學(xué)期四年級學(xué)生英語(yǔ)方面的差生較多，他們普遍對英語(yǔ)學(xué)習沒(méi)多大興趣，加之差生的家長(cháng)，不太重視子女的學(xué)習，對子女放松要求，不能與學(xué)校共同配合做好學(xué)生的教育轉化工作，使學(xué)校轉化學(xué)困生的工作帶來(lái)一定的難度。
針對以上這些實(shí)際情況，我制定了詳細的優(yōu)差生輔導計劃，提出了具體的措施，對優(yōu)差生提出了明確的目標，使大多數差生能有所進(jìn)步，讓優(yōu)生能更充分地發(fā)揮潛力。
一、學(xué)優(yōu)生的輔導
學(xué)優(yōu)生的智力較好，更重要的是學(xué)習習慣好，學(xué)習積極主動(dòng)。因此在教學(xué)過(guò)程中，對這部分學(xué)生在提出與其他學(xué)生相同的基本性要求的基礎上，適當提高要求，增加難度，提供可選擇的作業(yè)或任務(wù)，引導學(xué)生獨立完成，并在必要的情況下給予幫助。
具體輔導計劃：
1、定期與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀等方面的練習與討論，提高其英語(yǔ)運用能力。
2、組織學(xué)生參加多次單元檢測活動(dòng)，并給予輔導。
二、學(xué)困生的輔導
學(xué)困生的智力因素體現在感知籠統，思維緩慢，他們對所學(xué)內容的理解、應用等能力較差，因而學(xué)生往往出現“英語(yǔ)太難了，我是學(xué)不好的�！薄斑@節課我聽(tīng)不懂�！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會(huì )�！遍L(cháng)期發(fā)展下去，勢必造成成績(jì)落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。
因此，我根據學(xué)困生的特征進(jìn)行轉化，因勢利導，做到因材施教。學(xué)困生非智力因素體現在學(xué)習上沒(méi)有興趣，上課好動(dòng)、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問(wèn)題意志薄弱，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據學(xué)困生的形成原因特制定計劃如下：
1、和學(xué)困生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進(jìn)的方向。要對學(xué)困生的內心世界有了一定的.了解，我發(fā)現轉化學(xué)困生首要的工作是尊重他們做一個(gè)快樂(lè )的人，一個(gè)自強不息的人。
2、善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵。俗話(huà)說(shuō)：“一句贊揚，勝過(guò)十句責罵”，對那些平時(shí)被輕視、受冷落，數落之聲不絕于耳的學(xué)困生，一聲贊揚無(wú)異于久旱的雨露，久雨的陽(yáng)光。這將滿(mǎn)足他們受尊重的心理需求，讓他們也能享受成功的快樂(lè )，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。
3、多寬容學(xué)困生，允許他們有失誤、有反復。學(xué)習本身就是一件比較困難的事情，學(xué)困生由于基礎差、能力弱等原因，學(xué)習好就更不容易。好的學(xué)生也會(huì )有錯，那么學(xué)困生多犯些錯是天經(jīng)地義的，沒(méi)什么大不了，如果他們不犯錯，那他們就不是學(xué)困生。
4、同班主任認真做好差生的思想工作，注意因材施教，摸準學(xué)生的性格特點(diǎn)，然后對癥下藥，以鼓勵為主，增強其自信，消除自卑，使師生感情進(jìn)一步融洽。常言道：“冰凍三尺非一日之寒”。轉化學(xué)困生的工作常常不是一蹴而就的。學(xué)困生不是天生的，作為教師能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心。
四年級英語(yǔ)學(xué)困生輔導計劃3
一、學(xué)生基本情況分析：
本學(xué)期我繼續擔任四年級的英語(yǔ)課，這個(gè)班共有學(xué)生84人，是一個(gè)大班。他們大多數年齡在9————11歲之間，他們身心健康，活潑可愛(ài)，接受知識的能力強。由于英語(yǔ)是新開(kāi)設不久的學(xué)科，大多數同學(xué)對英語(yǔ)很感興趣，他們的學(xué)習積極性高，在教學(xué)中，結合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，抓住學(xué)生新奇、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，多給學(xué)生成功的機會(huì )，創(chuàng )設多種語(yǔ)言交際情景，使他們在經(jīng)驗中感受語(yǔ)言之美，在文化中陶冶情操，在語(yǔ)言運用中發(fā)展智力和提高語(yǔ)言交際能力。
他們上課能認真聽(tīng)講，作業(yè)能及時(shí)完成，能大膽積極的回答老師提出的問(wèn)題。他們學(xué)習方法得當，模仿能力強，思維敏捷，反應迅速，表演能力強。有部分同學(xué)學(xué)習認真刻苦，成績(jì)良好。還有部分同學(xué)大腦比較靈活，但缺乏吃苦耐勞的精神，他們有好玩的思想，上課不認真聽(tīng)講，學(xué)習不刻苦，學(xué)習成績(jì)一般。還有個(gè)別同學(xué)基礎差，上課愛(ài)做小動(dòng)作，作業(yè)不能及時(shí)完成，學(xué)習成績(jì)差。本學(xué)期還有剛從外地轉來(lái)的學(xué)生，他們所學(xué)的教材與我們所學(xué)的教材不一致。這對教學(xué)帶來(lái)很大的.不便。針對以上情況，在本學(xué)期的教學(xué)中，要注重學(xué)習興趣的培養，注意因材施教，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導和轉化工作，形成比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚的學(xué)習氛圍，大面提高教學(xué)成績(jì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教材分析：
本冊教材共有26課，分為四個(gè)單元。本冊教材主要學(xué)習一些動(dòng)物、食物、文具、場(chǎng)所、形狀、月份等詞匯。學(xué)習詢(xún)問(wèn)對方姓名，時(shí)間，去哪兒和談?wù)撋涨闆r。
三、教學(xué)目標：
1、能正確朗讀單詞并了解其漢語(yǔ)意思。
2、能正確朗讀句子，注意其語(yǔ)音語(yǔ)調和停頓。
3、能參加運用英語(yǔ)組織和開(kāi)展地日常課堂教學(xué)活動(dòng)和生活游戲。
4、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令并作出適當的反應，能唱一些符合兒童特征的簡(jiǎn)單的英文歌曲。
5、能用所學(xué)的交際用語(yǔ)進(jìn)行交際。
6、養成良好的文明禮貌行為習慣，掌握基本的英語(yǔ)交際策略，全面提高綜合素質(zhì)。
7、樂(lè )于了解英語(yǔ)國家兒童的興趣和愛(ài)好，以及外國人的風(fēng)俗習慣。
四年級英語(yǔ)學(xué)困生輔導計劃4
一、學(xué)困生名單
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二、學(xué)困生情況分析
大致上分為兩個(gè)類(lèi)型：
�。�1）基礎不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。
�。�2）學(xué)習成績(jì)差，平時(shí)行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專(zhuān)心，還影響其他同學(xué)學(xué)習。
“學(xué)困生”的轉化工作關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)和教育質(zhì)量高低的問(wèn)題，因此，在對待學(xué)困生轉化問(wèn)題上，我主要做法是：首先，要正確看待“學(xué)困生”，其實(shí)“學(xué)困生”并不像有的人認為什么都差，多數學(xué)困生僅是某一方面落后，差不是本質(zhì)，所以我們應當從各個(gè)方面去關(guān)心他們，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，使其樹(shù)立進(jìn)取心和勇氣；其次，尊重學(xué)困生，對他們不歧視，從各方面關(guān)心他們，激勵差生轉化；其三是注意方式和方法，對差生報以信任，多表?yè)P少批評。蘇霍姆林斯基認為：“在影響學(xué)生的內心世界時(shí)，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落人的自尊心�！�
在工作實(shí)踐中，教師對學(xué)生的嚴格要求無(wú)意識必要的，在指出缺點(diǎn)的同時(shí)要細心鼓勵，體現出教師的關(guān)心和幫助，不要一味指責，更不要輕易地去“揭傷疤”，否則批評過(guò)渡，說(shuō)話(huà)缺乏分寸，容易產(chǎn)生負效應。在對“差生”的教育中，我采取的方法可以說(shuō)是“三分管理，七分情感”，對他們曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘地進(jìn)行說(shuō)服教育，并在學(xué)習上多鼓勵，生活上多關(guān)心，幫助他們增強自信心。實(shí)踐使我認識到：教師的信任是對后進(jìn)生人格的尊重，他會(huì )變成一股無(wú)形的.力量，促其奮發(fā)向上。
三、輔導學(xué)困生措施
1、逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們學(xué)習的積極性，學(xué)習方法上作具體指導。
2、用分類(lèi)法把本學(xué)期要求掌握的“四會(huì )”詞分成幾大類(lèi)。如：動(dòng)物類(lèi)、花草、樹(shù)木、月份、季節、序數詞、國名、國籍、交通工具等，指導他們讀、背、記憶單詞，教給他們以舊帶新法、遷移法等方法記憶單詞。
3、輔導他們把課文讀通、讀懂、讀流利。
4、指導他們把課文中出現的重點(diǎn)句型找出來(lái)，熟讀這些句型，記住一些句子的固定搭配。
5、通過(guò)簡(jiǎn)單的口頭和筆頭練習逐步提高他們運用英語(yǔ)的能力。
6、課堂上多關(guān)注他們，把容易的問(wèn)題留給他們，使他們感受到學(xué)習的快樂(lè )。
四、輔導時(shí)間安排每周星期四下午活動(dòng)課。
四年級英語(yǔ)學(xué)困生輔導計劃5
一個(gè)班集體，難免會(huì )有一些學(xué)習基礎較差的學(xué)生。我們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育。學(xué)困生主要困在學(xué)習不去努力，對學(xué)習沒(méi)信心，沒(méi)興趣，基礎知識掌握的較差。有的是差在口語(yǔ)，有的差在聽(tīng)力。因此學(xué)困生輔導重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，鼓勵創(chuàng )造性思維上。
一、學(xué)困生原因分析
1、由于智力較差或紀律較差，很多問(wèn)題講幾遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺(jué)學(xué)習的積極性，懶散愛(ài)玩，上課小動(dòng)作多，注意力不集中。
3、在家庭方面，有的家長(cháng)對學(xué)生太過(guò)溺愛(ài)，因此，個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)。多數學(xué)生是留守兒童，爺爺奶奶沒(méi)文化，對孩子的'學(xué)習不能及時(shí)輔導，還有部分父母感情不好，離異，孩子無(wú)人問(wèn)津。
二、方法與對策
1、堅持"三心""兩信"，做到理解尊重。
所謂"三心"就是愛(ài)心、信心、耐心；所謂"兩信"就是信任、信用。
2、堅持動(dòng)情、明理、導行的基本準則。
轉化學(xué)困生是學(xué)校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉變，使學(xué)困生真正提高認識、提高覺(jué)悟、提高思想素質(zhì)，變得有道德、有教養、有紀律，從而少犯錯誤。
3、把握好學(xué)困生容易反復的幾種情況，未雨綢繆，防微杜漸。學(xué)困生的轉化工作一般包括五個(gè)環(huán)節：醒悟、改悔、反復、穩定、發(fā)展。這五個(gè)環(huán)節是互相聯(lián)系，互相影響的。
三、主要措施：
1、配優(yōu)措施
首先，作好優(yōu)秀生思想工作，經(jīng)過(guò)給他們作思想交流，使之有著(zhù)不斷的動(dòng)力去發(fā)奮學(xué)習、刻苦讀書(shū)，這部分學(xué)生的工作一旦做好，他們不但影響著(zhù)自己，還會(huì )帶動(dòng)一批學(xué)生，使班級朝著(zhù)良性的方向發(fā)展，為更好的形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)作了很好的鋪墊。
2、輔困措施
既然優(yōu)生差生已是客觀(guān)存在，就要正視這一客觀(guān)現實(shí)，就要因材施教，因人施教。對差生要先肯定他們的長(cháng)處，關(guān)心他們的學(xué)習，再幫助他們分析考試失利的原因，及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。
1實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀(guān)念進(jìn)行轉變。
2充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習氛圍。
3對差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
4采用激勵機制，多給點(diǎn)差生表現的機會(huì )，讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
5平時(shí)多與家長(cháng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。
6充分利用早讀和午休時(shí)間進(jìn)行面對面輔導,講解練習。
四年級英語(yǔ)學(xué)困生輔導計劃6
一，指導思想
國家《英語(yǔ)課程標準》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運用能力的培養落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，倡導體驗、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功，強調學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。
二學(xué)生情況
本學(xué)期我繼續任教四年級三個(gè)教學(xué)班，由于班級人數比較多，雖然我運用了多種辦法，兢兢業(yè)業(yè)，但是四年級各班還都存在差生面的問(wèn)題。由于各班人數比較多，對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來(lái)了一定的難度。然而，學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學(xué)任務(wù)。教師除了要培養學(xué)生的“四會(huì )”能力外，還要注意對學(xué)生的綜合運用英語(yǔ)的能力的培養。特別是那些學(xué)有余力的學(xué)生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進(jìn)行更高層次的提高。
三、教材分析
第八冊共有10個(gè)模塊。在各模塊有兩個(gè)單元，每單元設計了以下幾個(gè)部分：首先是listen，pointandfind“Iwant…”。在這部分學(xué)生會(huì )看到本單元的基本故事，書(shū)中的小朋友在用英語(yǔ)互相交流。學(xué)生要認真聽(tīng)，認真看，理解他們在干些什么，說(shuō)些什么，然后努力去學(xué)著(zhù)說(shuō)。然后是Listenandsay。這部分是對重點(diǎn)句型的練習與鞏固。接著(zhù)是practise。這部分設計了一些課堂活動(dòng)。學(xué)生可以按照書(shū)中的范例，運用前面學(xué)到的表達方法進(jìn)行交流，進(jìn)一步鞏固和提高用英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、做、玩、演的技能。第二單元還專(zhuān)門(mén)設計了listenandsay.thensing。在這里，同學(xué)們可以結合本單元的內容，唱一唱，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，做一做，動(dòng)動(dòng)腦筋，使英語(yǔ)學(xué)習成為一件快樂(lè )的事情。
這學(xué)期的教學(xué)內容，在繼續培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的基礎上，繼續側重學(xué)生閱讀理解方面的能力，同時(shí)也繼續要求學(xué)生在寫(xiě)能力方面進(jìn)行要求，引導學(xué)生寫(xiě)出簡(jiǎn)單的小短文。比如書(shū)信，海報等。繼續對出現在每一個(gè)模塊中的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行形象的，生動(dòng)的講解。做好小學(xué)階段的復習工作。在復習階段，應該注意區別優(yōu)秀生和學(xué)困生，加大練習量，讓學(xué)困生吃飽的同時(shí)，優(yōu)秀生吃好，復習中提高學(xué)生的口頭表達和復習重點(diǎn)：復習框架如下：
1、單詞復習：總結歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個(gè)版塊，根據內容的多少，平均每天復習兩個(gè)版塊，循環(huán)式復習。
2、語(yǔ)法串講：在語(yǔ)法串講中，重點(diǎn)講一下學(xué)生易混淆的一般現在時(shí)、現在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去式，通過(guò)試題訓練讓學(xué)生對于英語(yǔ)中的時(shí)態(tài)又更深層的了解。
3、寫(xiě)作練習：每?jì)芍苤辽僖黄⒄Z(yǔ)作文，學(xué)生練習，教師認真批改并及時(shí)反饋給學(xué)生。
4、試題練習：只有理論學(xué)習而無(wú)實(shí)踐不利于學(xué)生的掌握，精選幾套會(huì )考試題讓學(xué)生進(jìn)行練習，通過(guò)做題找出學(xué)生容易出錯或難理解的題反復練習、講解讓大部分學(xué)生真正能掌握。四單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
1.復習一般將來(lái)時(shí)的運用；2.復習鞏固過(guò)去時(shí)；3.復習現在進(jìn)行時(shí)；4.復習鞏固特殊疑問(wèn)句：（1）What do you want to eat?(2)What’st he matter?(3)Why are you scared?(4)Who rethey talking about?5、繼續學(xué)習動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài)；6、學(xué)習簡(jiǎn)單的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的表示方法。
四、教學(xué)方法
1.提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據教學(xué)內容為學(xué)生設計一些貼近學(xué)生學(xué)習和生活實(shí)際的任務(wù)，培養學(xué)生對語(yǔ)言的支配感；鼓勵學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿(mǎn)合作和競爭意識的活動(dòng)中，通過(guò)思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語(yǔ)言（模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫(huà)等）來(lái)交際解決問(wèn)題、完成任務(wù)并匯報結果，從而達到“用英語(yǔ)做事情”的目的。
2.盡可能為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言創(chuàng )造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教具，利用自己的'手勢、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現代教學(xué)設備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，營(yíng)造英語(yǔ)交際情境和氣氛。
3.實(shí)施趣味性教學(xué)，精心設計游戲、競賽、猜謎、音樂(lè )、詩(shī)歌、扮演角色等活動(dòng)，使教學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生向著(zhù)目標不斷進(jìn)取。
五.學(xué)困生轉化措施
“學(xué)困生”的轉化教育教學(xué)工作者所面臨的一個(gè)十分重要的課題，無(wú)論是多么優(yōu)秀的班級，都會(huì )存在“學(xué)困生”，英語(yǔ)課堂亦是如此，因此，做好學(xué)困生的轉化工作，其意義是非常深遠的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛(ài)心去理解、關(guān)心他們，用無(wú)比的耐心去幫助他們，從而使他們的學(xué)習不斷的提高。
經(jīng)過(guò)觀(guān)察和分析，我總結出原因主要有以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習目的不明確
英語(yǔ)學(xué)習受不穩定的情緒支配，學(xué)習熱情冷熱無(wú)常，久而久之，就形成了英語(yǔ)學(xué)習中的學(xué)困生。
�。ǘ⿲W(xué)習基礎不扎實(shí)
學(xué)困生在小學(xué)啟蒙階段沒(méi)有得到良好的教育，基礎不扎實(shí)，思維不活躍，接受能力差，從而影響了其以后的英語(yǔ)學(xué)習。
�。ㄈ⿲W(xué)習習慣和學(xué)習方法不當
學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習習慣和科學(xué)的學(xué)習方法，學(xué)習不主動(dòng)，課堂上不能全身心的投入。
�。ㄋ模┦芗彝キh(huán)境的影響
沒(méi)有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長(cháng)的正確引導也是形成學(xué)困生的一個(gè)重要的原因。因此，作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異，根據他們個(gè)人的具體水平情況，盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。
�。ㄒ唬┍Ｗo自尊心
�。ǘ�(shù)立自信心
�。ㄈ┨峁┣袑�(shí)可行的學(xué)習方法
授人以魚(yú)，不如授人以漁。要提高學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)，就必須教會(huì )他們一定的學(xué)習方法
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