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骨干教師個(gè)人培訓計劃
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的骨干教師個(gè)人培訓計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證.培養一流的人才,需要高素質(zhì)的教師,因此,培養勇于探索、大膽創(chuàng )新、治學(xué)嚴謹、科研水平強、業(yè)務(wù)潛質(zhì)強的研究型、學(xué)者型教師,是學(xué)校工作中的重中之重,更是培養全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此，特制定以下學(xué)校骨干教師培養計劃.
一、培養目標
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1、塑造盡職履責典范
透過(guò)對教師進(jìn)行職業(yè)道德教育,提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,強化師風(fēng)師德建設，樹(shù)立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，為人師表，嚴謹治學(xué)，廉潔從教。
2、提高教師教學(xué)潛質(zhì)
注重新課程理念的培訓，使骨干教師明確掌握新理念,實(shí)踐新理念,優(yōu)化教育過(guò)程,為自我的教學(xué)打實(shí)基礎,從而提高自我的教學(xué)潛質(zhì).
3、提升教師科研水平
把問(wèn)題變課題,以科研促教研,以教研促質(zhì)量.加強教師隊伍建設,不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,使教師能用心參與在課程改革的教科研之中,培養自我的創(chuàng )新意識和實(shí)踐潛質(zhì),具備研究、開(kāi)發(fā)、實(shí)施新課程的素質(zhì).
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1、縣級以上骨干教師的培養目標是:使培養對象在教育觀(guān)念、思想政治、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)潛質(zhì)與教育科研潛質(zhì)等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度.掌握現代教育技術(shù),成為具有自我教學(xué)風(fēng)格、科研專(zhuān)長(cháng),能在本校乃至縣、市區以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,逐步使教師從“教書(shū)匠”向“教育專(zhuān)家”過(guò)渡.
2、校級骨干教師的培養目標是:根據縣教育局的要求,使其成為具有現代教育觀(guān)念,具有合理知識結構,具有必須教育教學(xué)及科研潛質(zhì),在本校范圍內具有指導、帶頭作用,為高一級骨干教師評選儲備人選。
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根據學(xué)校發(fā)展要求,力爭每三年培養省級骨干教師1-2人,市級骨干教師3-5人,縣級骨干教師5人以上,校級骨干教師6人以上,逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍.
二、培養措施:
1、領(lǐng)悟提高
�。�1）有目的,有針對性地組織教師領(lǐng)悟有關(guān)課程改革方面的文章,使骨干教師樹(shù)立新的課程觀(guān)念,明確課改的時(shí)代背景、目的、好處、增進(jìn)參加課改的主動(dòng)性,自覺(jué)性.
�。�2）要求每人至少訂閱一份與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的刊物,采用自學(xué)――研討――反思――歸納的方式進(jìn)行自我培訓,不斷提高理論水平及文化素養,并留有詳盡的理論筆記.
�。�3）采用校內培訓與校外培訓相結合的方法,爭取更多的機會(huì )讓骨干教師受到各層次的培訓.
�。�4）積極參加觀(guān)摩評議及各級各類(lèi)研究課,對同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導,以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平.
�。�5）每學(xué)期要求骨干教師執教一節校級研究課,以此為契機,在全校范圍內,開(kāi)展一次大型研討活動(dòng),同時(shí)提高自我駕馭課堂的潛質(zhì).
�。�6）及時(shí)反思教學(xué),積累教學(xué)中的心得感悟,在實(shí)踐中提高.捕捉自我課堂上的創(chuàng )新點(diǎn),與廣大教師資源共享.
�。�7）在課題研究中發(fā)揮主體作用.骨干教師要用心參與課題研究,在課題研究中擔任主力,及時(shí)歸納課題研究的階段性成果,和課題組成員共同探索,共同提高,增強自我的科研意識和潛質(zhì).
2、經(jīng)驗成果推廣歸納
�。�1）骨干教師在日常教學(xué)中要認真構成并收集好各種實(shí)驗資料、數據及階段成果,并進(jìn)行建檔.
�。�2）抓好骨干教師的課后反思、感悟,把不定期檢查與期末集中檢查評比相結合,促進(jìn)骨干教師不斷反思、歸納,提高工作實(shí)效性.
�。�3）開(kāi)展好骨干教師的示范展示課活動(dòng),認真做好評課,廣泛征求評課意見(jiàn),構成經(jīng)驗成果.
�。�4）組織好骨干教師的教學(xué)評估工作,重視評價(jià)狀況的分析、反饋,做好評價(jià)資料的收集、整理工作.
�。�5）要求骨干教師每學(xué)期至少寫(xiě)一篇與本學(xué)科有關(guān)的專(zhuān)題論文,有學(xué)校收集并進(jìn)行評比、記錄、歸納.
3、引領(lǐng)輻射
�。�1）確立帶徒對象,制定帶徒計劃,有針對性的透過(guò)各種渠道進(jìn)行帶徒工作.
�。�2）對帶徒對象進(jìn)行跟蹤培養,善始善終.
�。�3）認真進(jìn)行聽(tīng)評課活動(dòng),用心進(jìn)行經(jīng)驗交流,促進(jìn)共同提高.
三、保障措施
1、加強導向,營(yíng)造氛圍
�。�1）觀(guān)念導向
骨干教師要提高認識，加強領(lǐng)悟，牢固的樹(shù)立四種意識:一是“科研興教”意識；二是“科研興�！币庾R；三是“向教育科研要質(zhì)量”意識；四是“教師是教科研的主力”意識。
�。�2）示范導向
骨干教師是領(lǐng)路人.力求做到“四帶頭”:一是帶頭領(lǐng)悟科研理論；二是帶頭參加校本培訓,三是帶頭參與課題實(shí)驗；四是帶頭撰寫(xiě)教科研歸納或論文,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展.
2、健全制度,完善機智.
�。�1）不斷完善制度,將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道.結合市教育局要求定期考核,實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。
�。�2）增加投入，保證骨干教師工作順利進(jìn)行，以獎勵方式選派愛(ài)崗敬業(yè),教育教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)的教師外出領(lǐng)悟、培訓,讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開(kāi)闊視野，拓寬思路，提高自我的實(shí)踐潛質(zhì)。
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