個(gè)人校本研修計劃
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編精心整理的個(gè)人校本研修計劃，希望能夠幫助到大家。
20xx年個(gè)人校本研修計劃
一、研修主題
研修主題為“小學(xué)二年級學(xué)生識字教學(xué)探究”。
二、研修目標
1、通過(guò)“小學(xué)低段識字教學(xué)探究”，轉變應試觀(guān)念，切實(shí)克服課堂教學(xué)中存在的一些弊端，減輕學(xué)生的負擔，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
2、通過(guò)研究，尋求和探索小學(xué)識字教學(xué)的有效途徑和方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，總結識字教學(xué)的經(jīng)驗，為相關(guān)課題研究與加強學(xué)科教學(xué)提供有效策略。
3、會(huì )寫(xiě)教育敘事，會(huì )做教學(xué)設計。
三、學(xué)習內容
1、研究中有關(guān)“六書(shū)”的相關(guān)理論及文章。
2、借助網(wǎng)絡(luò )查閱低年級識字教學(xué)研究的相關(guān)資料。
3、閱讀理論書(shū)籍：
《語(yǔ)文課程標準》，20xx年修訂版。
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)》，北京教育出版社。
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例專(zhuān)題研究》，浙江大學(xué)出版社。 《小班化教育》，上海教育出版社。
四、過(guò)程
1、研修內容
本研究以語(yǔ)文課堂教學(xué)為基本途徑，以識字教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習作教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)為研究環(huán)節，將學(xué)生生活實(shí)踐以及學(xué)生在情境中的游戲活動(dòng)作為研究研究的主要內容。
2、研修方法
本研究立足于課堂教學(xué)，結合“六書(shū)”理論，采取在具體的語(yǔ)言環(huán)境中開(kāi)展識字活動(dòng)課，并扎實(shí)寫(xiě)字教學(xué)，以寫(xiě)促識等手段。通過(guò)優(yōu)化組合、相互聯(lián)系，充分發(fā)揮研究因子作用，以求整合效應。
�。ǎ保┱Z(yǔ)言環(huán)境中識字：首先為識字開(kāi)拓一個(gè)廣闊的語(yǔ)言環(huán)境，并調動(dòng)學(xué)生識字的主觀(guān)能動(dòng)性，同時(shí)抓住語(yǔ)言的根本，分散識字難點(diǎn)。
�。ǎ玻╅_(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)課：主要采用課內滲透、課外吸取、觀(guān)察周?chē)挛�、智力游戲、�?shí)踐操作等方式。
�。ǎ常┰鷮�(shí)寫(xiě)字教學(xué)，并以寫(xiě)促識：精心組織教學(xué)，注重復習鞏固，培養良好的習慣。
3、研修過(guò)程
1、準備階段：（20xx年9月———20xx年10月）
�。�1）確定研修主題，制定實(shí)施研究方案。
�。�2）收集與本研修有關(guān)的各種資料。
�。�3）學(xué)習各種現代教學(xué)理論、學(xué)習領(lǐng)悟新課標的精髓。
2、實(shí)驗階段：（20xx年9月———20xx年1月）
�。�1）根據二年級學(xué)生識字教學(xué)現狀確定學(xué)生個(gè)案研究對象，進(jìn)行具體實(shí)驗操作；與平行班進(jìn)行識字寫(xiě)字對比，寫(xiě)出課例分析，邊研究，邊實(shí)踐，總結更有效的教學(xué)方法。
�。�2）開(kāi)展課題實(shí)驗公開(kāi)課、研討課活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗總結
理收集各種有關(guān)資料。
五、預期研究成果
1、通過(guò)研究和實(shí)踐，總結出二年級識字教學(xué)方法和經(jīng)驗，形成有自己特色的促進(jìn)低年級識字教學(xué)的新模式。
2、激發(fā)二年級學(xué)生識字興趣，變被動(dòng)識字為主動(dòng)識字。
3、課堂教學(xué)匯報展示。
4、撰寫(xiě)出高質(zhì)量“兒童識字研究”的教育敘事以及二年級識字一課的教學(xué)設計。
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