實(shí)用的教師個(gè)人計劃7篇(經(jīng)典)
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧！相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？下面是小編為大家整理的教師個(gè)人計劃7篇，歡迎大家分享。
教師個(gè)人計劃 篇1
1、注重感情投資。記住這樣的名言：“學(xué)生并不在乎你知道多少，讓他們知道你多么關(guān)心他們�！彪m然，你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時(shí)間，多和學(xué)生交流，顯示出你對他們的生活真正感興趣。當然，這可能會(huì )花時(shí)間，但是很多成功的教師非常清楚與學(xué)生維持良好的師生關(guān)系的重要性。詹姆·愛(ài)克蘭特（JaimeEscalante）—一電影《為人師表》在現實(shí)生活中的原型，他的教學(xué)生涯很好地詮釋了“付出總有回報”的道理。只要你不斷地為維護師生感情而投資，總會(huì )為此而得到回報：學(xué)生更傾向于服從你的要求；即使你犯了錯誤，也更容易得到學(xué)生的諒解。
2、有時(shí)候，學(xué)生可能會(huì )試探你的底線(xiàn)以及你是否勝任。這種試探表現為各種違反紀律的行為（說(shuō)悄悄話(huà)、開(kāi)小差等），這是對你課堂管理能力的考驗。你需要保持冷靜，及時(shí)做出適宜的反應、但不要反應過(guò)度。
3、保證教學(xué)過(guò)程的連續性。這意味著(zhù)師生全力以赴，每一個(gè)學(xué)生全神貫注，整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊張有序地進(jìn)行。但教學(xué)過(guò)程中難免出現各種突發(fā)的情況，如有線(xiàn)廣播、火警、電割草機的聲音：突然的敲門(mén)聲。還有的時(shí)候，是教師自己無(wú)意間打破了教學(xué)的連續性，如視聽(tīng)數字設備沒(méi)有準備好、教具放錯了地方停下來(lái)找、停下來(lái)批評違反紀律的學(xué)生等。突發(fā)的事件打破了正常的教學(xué)秩序，教室里陷入混亂之中。教學(xué)中斷會(huì )出現什么樣的問(wèn)題呢？原來(lái)大家是以95％～100％的精力學(xué)習，由于中斷而下降到零。教師需要重新喚起學(xué)生的注意力、花費很多的時(shí)間恢復原來(lái)的教學(xué)節奏。教師尤其需要注意的是，由一項教學(xué)活動(dòng)過(guò)渡到另一項教學(xué)活動(dòng)，要盡力保持平穩，保證整個(gè)過(guò)程的連續性。
4、讓學(xué)生能動(dòng)地參與在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，保證教學(xué)內容的趣味性、條理性和教學(xué)的節奏感，可以有效地減少課堂行為問(wèn)題，雖然這聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)陳詞濫調。學(xué)生不遵守紀律的行為大多都是對乏味、枯燥的教學(xué)的反應，當然，即使最好的、準備充分的老師的課堂上也存在紀律問(wèn)題。只不過(guò)程度相對較輕而已。此外，快節奏的教學(xué)更容易吸引學(xué)生的注意力。
5、正面陳述你的紀律和要求。有的教師習慣于要求學(xué)生不做什么，而很少考慮要求學(xué)生做什么。這種負面的要求方式往往效率不高，不要期望學(xué)生猜測你的意圖。給學(xué)生提出較高的標準（包括學(xué)業(yè)和課堂行為），雖然學(xué)生很難超出你的要求，但一般也不會(huì )違反你的標準。
6、規則并不是越多越好，關(guān)鍵在于執行。你需要控制你的課堂。但也沒(méi)有必要給學(xué)生處處設限。把班級規則張貼在教室的明顯處。
7、維護學(xué)生的自尊心。避免和學(xué)生公開(kāi)對峙，從長(cháng)遠來(lái)看，這種對峙不會(huì )有勝利者。如果和學(xué)生有不同的意見(jiàn)盡可能私下里交流。不要在其他學(xué)生面前批評犯錯誤的學(xué)生。
8、讓眼睛運動(dòng)起來(lái)。視線(xiàn)接觸是維持教室秩序的最有力的武器。通過(guò)及時(shí)的目光接觸，可以制止大約80％潛在的違反紀律的行為。至少每分鐘掃視全班一遍，每次你只需要把視線(xiàn)集中在4～5個(gè)學(xué)生身上，保持四五秒鐘之后，再把視線(xiàn)轉移到另一組學(xué)生身上。大多數老師很少注意坐在教室遠端的學(xué)生，而恰恰是不遵守紀律的學(xué)生喜歡坐在那里。
9、控制課堂行為，維持正常的教學(xué)秩序。有的研究者提到，老師的腦后也要長(cháng)一雙眼睛、總是能知道教室正在發(fā)生的事情。避免背對你的學(xué)生，例如，當參與小組活動(dòng)時(shí)，要面對教室的其他學(xué)生。一邊坐著(zhù)講課，一邊監管全班的學(xué)生是非常困難的，最好是圍著(zhù)教室一邊走一邊講。有效的'老師似乎有特殊的第六感覺(jué)、可以隨時(shí)預感到要出現的問(wèn)題，并及時(shí)加以制止。
10、采取管理措施時(shí)堅持逐步升級的原則。當最初的策略不起作用時(shí)，可采取更強有力的措施；如果更強有力的措施失效，再采取溫和的方式已毫無(wú)意義。當然，這并不意味著(zhù)你可以最終抄起棒球棒。如果你確實(shí)有一點(diǎn)情緒失控、選擇較小的工具。視線(xiàn)接觸可以看做是低水平對峙，如果學(xué)生不改正他（她）的行為、這時(shí)需要采取進(jìn)一步的措施，可以走近他（她），站在他（她）的課桌旁邊。這樣做不會(huì )導致其他同學(xué)受影響，從而保持教學(xué)過(guò)程的連續性。
11、借用沉默的力量。與學(xué)生視線(xiàn)接觸時(shí)應保持沉默，沉默就是力量，學(xué)會(huì )有效地使用它。每次發(fā)出指令后，停頓片刻并深呼吸幾下，這樣做可以使你保持平靜，并給學(xué)生留出時(shí)間反省并意識到自己的錯誤。如果感覺(jué)有必要采取進(jìn)一步的升級行為，升級之前，請深呼吸并停頓片刻，考慮有沒(méi)有升級的必要。避免大聲訓斥或者羞辱學(xué)生，這樣做只會(huì )導致學(xué)生憎恨你，使其他學(xué)生產(chǎn)生對違反紀律的學(xué)生的同情。你并不需要學(xué)生對你的敵意和恐懼，也無(wú)需陷入強烈的沖突之中。
12、不要反應過(guò)度。當你在全班學(xué)生面前失去鎮定的時(shí)候，是他們而不是你在控制你的行為。有些學(xué)生會(huì )嘗試發(fā)現你的熱鍵——導致你失控的行為，要學(xué)會(huì )控制自己的行為。記住，學(xué)生大多數使我們惱怒的行為并非出于邪惡或怯懦，僅僅是不合適而已。當然，如果一個(gè)學(xué)生的不良行為有可能傷害到他人或有可能使集體財務(wù)受損失，應采取措施及時(shí)制止。這時(shí)候，你可能需要其他成年人的幫助。不要對學(xué)生過(guò)去的錯誤念念不忘，喋喋不休只會(huì )導致學(xué)生的疏遠。
13、有選擇地做出反應。學(xué)會(huì )忽略一些輕微的違反紀律的行為、尤其是當你懷疑學(xué)生的動(dòng)機在于誘惑你陷入一場(chǎng)對抗的時(shí)候。當然，蓄意傷害的行為以及惡意的起哄必須加以制止。輕微的問(wèn)題以及當時(shí)不能確定如何處理的問(wèn)題，可以稍后處理，這也為你贏(yíng)得時(shí)間，考慮更好的解決方式。
14、通過(guò)調位來(lái)解決紀律問(wèn)題。如果班上有幾個(gè)學(xué)生坐在一起并經(jīng)常串通起來(lái)破壞紀律，重新安排座位，并把違反紀律者分開(kāi)。你可以做得很巧妙而沒(méi)有暴露你的真實(shí)意圖。例如，用報數的方法給學(xué)生重新分組，把違反紀律者分在不同的組里，然后安排不同的組坐在教室不同的區域，從而把麻煩制造者彼此遠遠分開(kāi)。
15、避免與學(xué)生在在全班面前爭論，如果與學(xué)生有不同的意見(jiàn)可以提議私下討論、公開(kāi)的爭論不會(huì )有勝利者。
16、無(wú)聲的訓斥比起大聲吼叫更有效果。確實(shí)，有些研究表明：從長(cháng)遠來(lái)看，大聲訓斥學(xué)生弊大于利。避免對著(zhù)學(xué)生喊叫，這意味著(zhù)你的情緒失去了控制。你的語(yǔ)氣和非語(yǔ)言信息應保持一致。如果你的身體語(yǔ)言不夠正確，學(xué)生可能得到是錯誤的信息，他們可能認為你并不是認真的。
17、當談及學(xué)生的不良行為時(shí)，應就事論事。錯誤行為是不能接受的，但不要因此而否定學(xué)生。嚴厲而又充滿(mǎn)愛(ài)心，學(xué)生做出良好行為時(shí)，應及時(shí)提出表?yè)P，學(xué)生改正了不良行為后，應加以鼓勵。
18、正確理解學(xué)校的行為管理規范，包括：嚴重的違規行為（如打架、藥物濫用、酗酒、逃學(xué)等）應采取什么管理措施？執行管理辦法時(shí)應遵循哪些程序？有無(wú)必要采取停學(xué)或留校察看的處分？如果需要、如何實(shí)施？學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生的不良行為負有哪些責任？
19、學(xué)年初，進(jìn)一步細化班級日常事物的管理程序。例如：出勤規定、補交作業(yè)的程序，分發(fā)和收集學(xué)習用品，去洗手間、中飯的管理等。
20、安撫情緒激動(dòng)的學(xué)生，有些學(xué)生可能由于沖動(dòng)而采取暴力行為。
21、有時(shí)候，學(xué)生極力掩飾自己的行為（例如，捂著(zhù)嘴說(shuō)悄悄話(huà)，躲在桌子后面，把課本豎起來(lái)，躲在后面看與學(xué)習無(wú)關(guān)的書(shū)籍等），圍著(zhù)教室走拆穿這些把戲。
22、不要因為學(xué)生的錯誤而給他們貼上失敗的標簽，要幫助他們認識到：我們每一個(gè)人都有可能犯錯誤，同時(shí)，我們也有義務(wù)從錯誤中吸取教訓。
23、不要因為某個(gè)學(xué)生的不良行為而懲罰全班學(xué)生。無(wú)辜的學(xué)生將受到不公正的待遇。這樣做只能導致全班學(xué)生（可能還包括學(xué)生家長(cháng)）站在你的對立面。
24、學(xué)生的不良行為往往是為了尋求他人的關(guān)注與賞識。給學(xué)生提供機會(huì )，使他們可以通過(guò)適宜的行為表現而獲得關(guān)注。
25、準備一些“彈性”的作業(yè)活動(dòng)（如小組的“頭腦風(fēng)暴”、字謎、復習游戲等），當發(fā)生突發(fā)事件時(shí)（如幻燈燈泡爆炸、客人來(lái)訪(fǎng)、有學(xué)生生病、有的學(xué)生提前完成作業(yè)或考試等），讓學(xué)生做這些作業(yè)。
26、不要輕易帶學(xué)生去校長(cháng)室或把學(xué)生家長(cháng)招到學(xué)校。如果你頻繁這么做，只能表明你的課堂管理存在問(wèn)題。這樣做的結果表明只能招致更嚴重、更頻繁的不良行為。
27、把學(xué)生請到教室外面并不是有效的懲罰手段。你可能因此而承擔相關(guān)責任。此外，很多學(xué)生發(fā)現教室外面的大廳是非常好玩的地方，尤其當學(xué)習內謇非�？菰锏臅r(shí)候。
28、對于嚴重而根深蒂固的學(xué)生問(wèn)題，可以和學(xué)生私下里討論。幫助學(xué)生分析問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和原因，并允許學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。幫助學(xué)生制定計劃，簽訂師生契約，逐步改正不良行為。避免言語(yǔ)攻擊。
29、如果有些問(wèn)題讓你感到棘手，積極征求他人的建議，向你的校長(cháng)、有經(jīng)驗的老師、學(xué)校心理學(xué)家、學(xué)校的顧問(wèn)等咨詢(xún)，他們可能曾經(jīng)遇到過(guò)和你同樣的問(wèn)題。多方尋求不同的觀(guān)點(diǎn)、從他們失敗的經(jīng)歷中吸取教訓，學(xué)習他們成功的經(jīng)驗。如果你能向他們討教，他們也會(huì )有成就感。
30、如果你在課堂管理方面存在困難，可以參加一些課程班。你可以咨詢(xún)參加過(guò)相關(guān)課程班的同事，讓他們幫助你做出選擇。
教師個(gè)人計劃 篇2
懷著(zhù)一個(gè)夢(mèng)，于20xx年8月走近了小學(xué)語(yǔ)文教育，走上了三尺講臺，走過(guò)了整整22年，在這八千多的日子里，我以為自己勤勤懇懇，任勞任怨，認真落實(shí)貫徹教學(xué)六認真，努力讓學(xué)生站得更高，看得更遠！教育，為終生教育，因此，為了使自己不斷成長(cháng)，我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃如下:
一、指導思想
以和有關(guān)語(yǔ)文教育理論為指導，以提升課程實(shí)施能力為重點(diǎn)，以基本功訓練為突破口，從課程的設計、實(shí)施、評價(jià)三個(gè)環(huán)節入手，追求著(zhù)一種“密不透風(fēng)疏可跑馬”的教學(xué)風(fēng)格，樹(shù)立以“以人為本”的教學(xué)理念。
二、發(fā)展目標
以自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科知識，在教學(xué)中能注入全新的教育教學(xué)理念，能夠正確解讀課程標準，在細讀文本基礎之上，結合學(xué)生的`學(xué)習實(shí)際，恰當地選用教學(xué)方法，精心設計的教案，并全身心投入課堂;在平時(shí)之教學(xué)中進(jìn)行兒童詩(shī)、朗誦、演講、對聯(lián)、國學(xué)、讀書(shū)筆記、讀書(shū)日記、書(shū)法、黑板報、棋類(lèi)(此乃本班數學(xué)老師之強項)的訓練，制定本班作文冊，培育學(xué)生觀(guān)察一年四季不同特點(diǎn)……唯有如此，方能培養學(xué)生愛(ài)語(yǔ)文的感情，用語(yǔ)文的習慣，亦只有如此，才能真正提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。并結合自己的教學(xué)實(shí)際，及時(shí)進(jìn)行思索與總結，以此促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
三、具體措施
1、多讀教育理論及教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)(蘇霍姆林斯基、田正平、石中英、王榮升、王尚文、潘新和、王崧舟、竇桂梅等人的書(shū)籍)。因為教書(shū)教的什么？底蘊！底蘊哪兒來(lái)？書(shū)堆起來(lái)的。如此，既提升自己，學(xué)生也耳聞目染、潛移默化，對其精神領(lǐng)域也起到熏陶感染之作用。
2、加強基本功的訓練，爭取在鋼筆字、粉筆字、普通話(huà)、寫(xiě)作的基本功方面都有所的提高，教師以身垂范的作用不可小覷。
3、認真制定學(xué)科教學(xué)計劃，平時(shí)要做到：用心備課、上課要有激情、及時(shí)撰寫(xiě)課后反思、精心設計作業(yè)、耐心輔導學(xué)生。
4、積極主動(dòng)參加各級部門(mén)組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)。
5、通過(guò)教師個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的方法及時(shí)捕捉到教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。
6、積極主動(dòng)地上好研討課，認真開(kāi)展課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。
7、學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教育教學(xué)研究水平。正所謂與其坐而論道，不如面壁參禪。
8、在學(xué)校，虛心與教師交流、學(xué)習，爭取多聽(tīng)課，博采眾長(cháng)，彌補自己學(xué)科知識的不足�？鬃右舱f(shuō)，三人行，必有我師焉。
9、平時(shí)，與工作室的成員一起學(xué)習，一起研究，交流思想，共同提高。再加上有專(zhuān)家型的教師鐘基如老師對我的悉心指導，我定能迅速成長(cháng)。
10、眾所周知，現代化的教學(xué)手段，能更直觀(guān)、形象地幫助學(xué)生理解、思考問(wèn)題，要利用好這種教學(xué)手段，就必須有扎實(shí)的基本功。但，這恰好是我的弱項。所以，應充分利用課余時(shí)間，認真學(xué)習信息技術(shù)知識，學(xué)會(huì )制作教學(xué)課件。
張載曾說(shuō)，為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。此話(huà)，道盡了無(wú)數知識分子追慕的境界。馮友蘭又加了一句，雖不能至，然心向往之�；蛟S，于我而言，這只是一個(gè)夢(mèng)，我心卻依然，因為，這也是人生之價(jià)值所在！
教師個(gè)人計劃 篇3
何興國
從學(xué)習的意義上講，教師
也是學(xué)生。因材施教，變被動(dòng)培訓為主動(dòng)自修，這一原則性變化為本人的學(xué)習指明了方向，也給本人搭建了一個(gè)認識自我，反思教育，自覺(jué)提高的平臺。本人將樹(shù)立新課程理念，逐步實(shí)現教育教學(xué)方式和教研學(xué)習方式的轉變，提高在教育教學(xué)新發(fā)展中的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
一、本人業(yè)務(wù)能力及學(xué)歷情況分析
本人在小學(xué)從事多年教育教學(xué)工作，于20xx年報濱河電大函授小學(xué)教育，是大專(zhuān)學(xué)歷，曾多年從事低語(yǔ)文教學(xué)工作，先后擔任過(guò)班主任，在本學(xué)期又擔任二年級數學(xué)及幼兒班教學(xué)工作。
二、進(jìn)修目標：
1、深入研讀和理解《課程標準》，學(xué)習新課程的基本理念。
2、學(xué)習新教材，鉆研新教材，把握教材的內容及特點(diǎn)。
3、結合學(xué)情，探索教學(xué)的有效途徑，提高教學(xué)質(zhì)量，改變
“為教而教，先教后學(xué)”的教學(xué)模式，嘗試“先學(xué)后教”的教學(xué)實(shí)踐。
4、探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
5、更好地運用多媒體教學(xué)，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
三、進(jìn)修方式：
�。�1）專(zhuān)題培訓
積極參與交流研討、教學(xué)設計、說(shuō)講評課等形式，將培訓
學(xué)習與本人的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結合起來(lái)。
�。�2）專(zhuān)題總結
結合本人的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗，對以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程的基本原則、培養學(xué)生創(chuàng )新思維習慣和學(xué)習能力的'教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評價(jià)標準等方面進(jìn)行探索和專(zhuān)題總結。對其他教師的專(zhuān)題總結、論文、教案等進(jìn)行分析與系統整理。
�。�3）網(wǎng)上學(xué)習
充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習資料，進(jìn)行教育教學(xué)網(wǎng)上學(xué)習。
四、進(jìn)修內容：
�。ㄒ唬┓e極參加教師集體學(xué)習活動(dòng)。
1、認真參加每周的教研活動(dòng)，做好學(xué)習筆記，與其他教師主動(dòng)交流。
2、參加教師教輔讀物研讀活動(dòng)。補充新知識，開(kāi)拓眼界，并做好讀書(shū)筆記。
3、積極參加公開(kāi)課、觀(guān)摩課、匯報課等活動(dòng)。
�。ǘ┻M(jìn)行自主研究
1.在研讀《課程標準》的基礎上，學(xué)習新教材，通過(guò)與舊教材比較，把握新教材的編排體系。
2.要掌握每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，及知識的生長(cháng)點(diǎn)，達到掌握傳授知識的深淺程度。
3.在傳授知識的同時(shí)，更要注重對學(xué)生語(yǔ)文素養的培養，及
自學(xué)能力的培養和終身學(xué)習的意識的養成。
4.認真總結課改中遇到的實(shí)際問(wèn)題及解決辦法，并形成書(shū)面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)水平。
�。ㄈ┷x躍參加各種形式的校本培訓
1、抓好教育教學(xué)課題研究活動(dòng)。
2、參與以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。
3、收看教育教學(xué)的光盤(pán)、錄像。
4、與教學(xué)相關(guān)的學(xué)校聯(lián)系，通過(guò)函授學(xué)習方式來(lái)進(jìn)修自我。 總之，在平時(shí)教育教學(xué)中，本人會(huì )繼續堅持面向全體學(xué)生，根據新時(shí)代教育的要求和本校的實(shí)際情況，把“鉆研新教材，研究學(xué)生新情況”作為主攻方向，加大改革課堂教學(xué)的力度，從而進(jìn)修個(gè)人能力，真正做到使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、悅學(xué)、會(huì )學(xué)，教師想教、愛(ài)教、樂(lè )教、善教，從而提高課堂的教學(xué)效益，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
教學(xué)的路是艱辛的，教師的責任重大，本人每個(gè)教師都要有學(xué)無(wú)止境的意識，不斷地提升本人。
教師個(gè)人計劃 篇4
為使自己不斷提高教育理論和專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平，增強知識更新能力和研訓能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個(gè)人研修計劃，具體如下：
一、多讀專(zhuān)題學(xué)術(shù)研修書(shū)刊，進(jìn)行讀書(shū)研修
廣泛閱讀專(zhuān)題學(xué)術(shù)研修書(shū)刊，可以充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化研訓的真諦，提高自己的研訓水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的研訓實(shí)踐與理論結合起來(lái)，在總結和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內，我計劃精讀《學(xué)校心理健康教育》《學(xué)校心理健康》等有關(guān)研訓方面的書(shū)刊，寫(xiě)好讀書(shū)感想，從而不斷充實(shí)自己，及時(shí)更新教育理念，提高理論和專(zhuān)業(yè)水平。
二、利用現代化電教資源，進(jìn)行網(wǎng)上研修
進(jìn)一步研修電腦網(wǎng)絡(luò )知識，學(xué)習制作多媒體課件，以適應將來(lái)現代化研訓和辦公的.需要。網(wǎng)絡(luò )發(fā)展的速度超乎我們的想象，如果我們今天不生活在未來(lái)，那么明天我們將生活在過(guò)去�，F代化的教育手段是明天教育發(fā)展的必由之路。我要以“南靖縣教師博客群網(wǎng)”為平臺，把自己的研訓資源上傳，并與其他老師交流和研討，積累研訓經(jīng)驗，爭取以最快的速度提高自己的研訓能力。結合專(zhuān)題學(xué)術(shù)研修的知識，利用現代化電教資源，運用到具體的研訓中。虛心向他人請教，取人之長(cháng)，補己之短，是提高自身綜合素質(zhì)的重要途徑。進(jìn)行學(xué)校心理健康教育學(xué)科專(zhuān)題研修對我來(lái)說(shuō)是一種挑戰，
教師個(gè)人計劃 篇5
踏入教師行業(yè)我倍感責任與壓力之大，孩子幼小的心靈純潔得猶如一張白紙，我們?yōu)槿藥熣卟坏每茖W(xué)知識武裝他們的頭腦，更要教他們懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，引導他們用稚嫩的小手描繪理想的藍圖。
本學(xué)期，我擔任了一年級語(yǔ)文以及班主任，作為一位新老師，我在這個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)以及班級管理中，對教育有一點(diǎn)膚淺的體會(huì )和認識。
首先，我利用語(yǔ)文課固有的思想性較強的特點(diǎn)，在授課過(guò)程中有機地滲透德育教育。通過(guò)語(yǔ)言文字的教學(xué)，加深學(xué)生對課文思想內容的`理解，使學(xué)生在認識上有所提高，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。例如，在教學(xué)《在家里》時(shí)，教育學(xué)生要自己完成自己的事情，鍛煉自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)，培養自己獨立的性格�？傊�，在語(yǔ)文課堂上，德育教育可謂無(wú)處不在。
其次，配合學(xué)校、班級開(kāi)展的活動(dòng)，不失時(shí)機地進(jìn)行德育教育。這學(xué)期我們一年級的孩子第一次參加運動(dòng)會(huì )，孩子們每天堅持訓練，結果獲得不錯的成績(jì)。在賽后的總結中，我引導學(xué)生認識到團結就是力量，在集體生活中，大家必須心往一塊兒想，勁兒往一處使，擰成一股繩兒，才能實(shí)現我們的目標。在活動(dòng)中增強了學(xué)生的凝聚力，培養了學(xué)生的集體主義精神。前段時(shí)間品德與生活課了解我們的國家，我利用課余時(shí)間引導學(xué)生加深對國旗、國徽、國歌的認識，讓學(xué)生通過(guò)不同渠道了解我國的自然概況，了解祖國悠久的歷史、燦爛的文化、廣闊的地域、豐富的資源；結合建國五十周年的閱兵式，讓學(xué)生體會(huì )到我們的祖國正一天天強盛，讓他們從內心體會(huì )到做一個(gè)中國人是多么的驕傲和自豪。
第三，在日常生活中，注意教師的言傳身教。教師要為人師表，自己的言行舉止、舉手投足都可能對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，我在平時(shí)盡量嚴格要求自己，衣著(zhù)樸素、整潔，上課鈴響，準時(shí)出現在教室，要求學(xué)生做到的，自己先要做到。在參加義務(wù)勞動(dòng)時(shí)，跟學(xué)生一起動(dòng)手，頂著(zhù)烈日，堅持到最后。無(wú)論課堂內外，都以平等姿態(tài)與學(xué)生交流，即使在批評他們時(shí)，也注意不使用過(guò)激的言語(yǔ)和動(dòng)作，以免傷害他們的自尊心，在幼小的心靈留下陰影。教師對學(xué)生的影響可以說(shuō)是潛移默化的，要時(shí)刻注意不要給學(xué)生帶來(lái)負面影響。
百年大計，教育為本，不容忽視，讓我們從一點(diǎn)一滴做起，從大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，抓住一切有利時(shí)機，適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，塑造他們美好的心靈，使他們成為知識豐富、道德高尚的人。
教師個(gè)人計劃 篇6
一、指導思想
人們常說(shuō)：教育為本，教育為本，教師為本。小學(xué)語(yǔ)文校本學(xué)習是通過(guò)有針對性的培訓，在原有的基礎上提高教師的道德修養、理論水平、教學(xué)管理和教學(xué)能力，成為一名精干、高效、進(jìn)取的教師，能夠更好地適應學(xué)校的發(fā)展，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第二，術(shù)語(yǔ)目標
1、通過(guò)校本研修，進(jìn)一步提高自身的.道德修養，讓自己成為學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)信任的好老師。
2、在網(wǎng)絡(luò )培訓平臺上，要不斷更新教育教學(xué)理念，進(jìn)一步提高備課質(zhì)量，提高備課專(zhuān)業(yè)技能，讓好的備課帶動(dòng)好的課堂，好的課堂帶動(dòng)高的教學(xué)質(zhì)量。
3、通過(guò)校本研究，解決教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和困惑，尋求解決問(wèn)題的有效途徑和方法，從而更有效地開(kāi)展教育教學(xué)工作。
三、培訓內容
1、積極參加集體備課培訓，并做好相關(guān)記錄。
2、利用時(shí)間學(xué)習國內外現代先進(jìn)教育理論，學(xué)習新課程標準，學(xué)習教學(xué)套路。
3、認真教授優(yōu)質(zhì)的教研課程。
4、積極參與教師理論活動(dòng)
5、積極參與基礎教學(xué)技能培訓。如：三字一句、講課、課堂教學(xué)、教學(xué)設計、作業(yè)設計等一系列的評價(jià)活動(dòng)，讓他們練習扎實(shí)的教學(xué)基本功。
6、經(jīng)常閱讀教育報刊雜志，做好讀書(shū)筆記，讀完后寫(xiě)反思或體會(huì )，不斷提高自己的理論水平和實(shí)踐能力。
四、主要措施
1、不斷更新自己的教育理念，適應教育教學(xué)改革。
利用時(shí)間學(xué)習國內外先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習新課程標準，研究教育教學(xué)套路，不斷提高教育教學(xué)理論水平；關(guān)注國內外教育發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)和成果，注重現代教育理念與自身教育行為結合自身實(shí)際的有機融合。
2、積極參加學(xué)校組織的各種比賽，在各種比賽中進(jìn)行校本研究，促進(jìn)其早日成長(cháng)。
3、開(kāi)展深入的研究活動(dòng)，提高自己的科研能力。
以研究為出發(fā)點(diǎn)，將研究與課程改革緊密結合，提高我們的科研能力和水平。
4、繼續開(kāi)展閱讀活動(dòng)，豐富自身內涵。
積極閱讀各種書(shū)籍，拓寬知識面。想給學(xué)生一碗水，就要多找水源。只有不斷提升自己，才能真正把工作做好。
5、積極參加上級組織的各種培訓，開(kāi)展校本研究，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。
總之，在做好本職工作的同時(shí)，要按計劃學(xué)習，盡職盡責地做好本職工作。
教師個(gè)人計劃 篇7
時(shí)光飛逝,回道歲月,自己的教師生涯已有7年了。7這個(gè)數字，七年這個(gè)時(shí)間概念，對一名教育工作者而方，說(shuō)他老嗎？是絕對不老，說(shuō)他年輕嗎？那也是絕對不“輕”，必競都七年了，我想不管是“老”是“輕”，關(guān)鍵是自己在努力地成長(cháng)、成熟了嗎？但不敢說(shuō)自己已經(jīng)成熟，但能肯定自己一直在努力，也希望自己在努力中成長(cháng)、成熟�，F今很榮幸能成為柳江縣小學(xué)數學(xué)課改中心組中的一員，也希望自己在這新的集體中成長(cháng)，為了能在這集體中成長(cháng)更快。我的個(gè)人發(fā)展規劃如下：
1、研讀教材。教材是教師上好課，備好課的工具。只有教師對教材反復地閱讀、思考，那才能鉆得深透，這樣學(xué)生才學(xué)得深。我個(gè)覺(jué)得在這方面鉆得不夠深，以至于處理教材不夠靈活，但希望自己能多讀多思，循序漸進(jìn)。
2、堅持每堂課后反思，反思有記錄。有名句說(shuō)：一個(gè)堅持寫(xiě)十年教案的老師未必是優(yōu)秀的，而一個(gè)堅持寫(xiě)三年教學(xué)反思的老師肯定是優(yōu)秀的。所以堅持每堂課后都養成寫(xiě)教后記的習慣。
3、多讀有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍。堅持每星期寫(xiě)兩篇有針對性的.文章之后寫(xiě)讀后記，堅持每月讀一本相關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍，讀完之后寫(xiě)隨筆。
4、多交流、多問(wèn)。有個(gè)哲理：一人一個(gè)蘋(píng)果，兩人一交換思想，就變成一人兩個(gè)蘋(píng)果。所以在教學(xué)中多與同行交流，也可以通過(guò)博客與其他省市的老師交流意見(jiàn)、看法，對自己存在疑難的問(wèn)題多問(wèn)，虛心向前輩請教。
以上規劃是否真的落實(shí)，我決心用一句話(huà)來(lái)鞭策自己：學(xué)習的痛苦是暫時(shí)的，未學(xué)的痛苦是終生的。所以我有決心在今后的工作中，發(fā)揚成績(jì)再接再厲，在各項工作中做出更大的貢獻。
【教師個(gè)人計劃】相關(guān)文章：
【經(jīng)典】教師個(gè)人計劃09-01
教師個(gè)人計劃（經(jīng)典）08-30
教師個(gè)人計劃08-25
教師個(gè)人計劃08-24
【精選】教師個(gè)人計劃11-10
教師個(gè)人學(xué)習計劃教師個(gè)人教學(xué)計劃02-06
教師個(gè)人幫扶計劃11-29
教師教學(xué)個(gè)人計劃11-11
推薦教師個(gè)人計劃09-30
實(shí)用的教師個(gè)人計劃10-08