行動(dòng)計劃
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的行動(dòng)計劃5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
行動(dòng)計劃 篇1
以《基礎教育課程改革綱要（試行）》為標志，我國進(jìn)入了教育大變革的時(shí)期，也宣告了以校為本的到來(lái)。20xx年9月，我區開(kāi)始了新課程改革實(shí)驗，以校為本的各種發(fā)展策略逐漸出現。伴隨著(zhù)課程改革，以學(xué)校為核心、以學(xué)校人力資源的整合以及社區資源的運用為主要手段的校本教研在我區各校隨之展開(kāi)�；仡櫵哪陙�(lái)我區的校本教研，我們有行動(dòng)，也有思考：
一、我區校本教研的行動(dòng)方式
校本教研是一種融學(xué)習、工作和研究于一體的學(xué)�；顒�(dòng)和教師行為。目的在于研究和解決教學(xué)實(shí)踐中的現實(shí)問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和新課程的推進(jìn)，建設學(xué)習型的學(xué)校，營(yíng)造研究氛圍和創(chuàng )新文化。
校本教研是一種實(shí)踐活動(dòng)，這種實(shí)踐活動(dòng)最終體現在以教師為主體的研究活動(dòng)之中。校本教研的基地是學(xué)校，真正意義上的校本教研，必須以各學(xué)校扎實(shí)有效的活動(dòng)為基礎。幾年來(lái)，我們在繼承傳統教研方法的基礎上，探索運用了“課例分析”、“案例調查”、“聯(lián)校交流”、“網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)”等多種教研方式，努力提高教學(xué)研究的針對性和有效性。
我們的校本教研方式主要有：
1、以培養教師團隊精神為目標的“合作教學(xué)研討式”。
“合作教學(xué)研討式”是以教師“自主鉆研、共同設計、分工行動(dòng)（上課、說(shuō)課、評課）、集體評議”為流程的教學(xué)研討方式。這種合作教研，打破了教師各自為陣、孤立無(wú)援的局面，有利于教師間的互動(dòng)、互助、互通，也有助于學(xué)科間的整合和交融。如，雨花臺中學(xué)廣泛開(kāi)展的推磨聽(tīng)課和評價(jià)交流活動(dòng)，由于這種教學(xué)研究是集體式的，一人上課，不僅代表個(gè)人，而且備課組教師的設計水平；一人說(shuō)課，不僅說(shuō)個(gè)人思路，而且要說(shuō)合作群體的設計策略；一人評課，不僅發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，而且還要綜合整組教師的觀(guān)點(diǎn)。這樣的一種看似個(gè)體，實(shí)為群體，看似分工，實(shí)為合作的教研方式，有利于教師走出狹窄的自我天地，學(xué)會(huì )與同事共同研究教材，共同設計教學(xué)，共同反思得失，從而達到增強團隊意識、培養團隊精神、促進(jìn)共同提高的目的。
2、以改進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)踐為目標的“課例教學(xué)研究式”。
校本教研以新課程實(shí)施中所面臨的各種具體問(wèn)題為研究對象，宗旨在于改進(jìn)教師的教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展�！罢n例教學(xué)研究式”以“教學(xué)問(wèn)題”為核心，“自主設計”為基礎，“教學(xué)行動(dòng)”和“交流反思”為重點(diǎn)，圍繞一個(gè)個(gè)的課堂教學(xué)實(shí)例展開(kāi)反思性研究。這些教研課例，課前帶著(zhù)需要研究的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)設計，課中針對提出的問(wèn)題探求策略和方法，課后圍繞教學(xué)問(wèn)題反思提高。如，小行小學(xué)的課堂教學(xué)研討，始終突出《小學(xué)生學(xué)習問(wèn)題的研究》這個(gè)主題，一段時(shí)間圍繞一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，這些問(wèn)題都不是空想出來(lái)的，而是從真實(shí)的教學(xué)情境中篩選出來(lái)并迫切需要解決的問(wèn)題。學(xué)校組織教師結合課例、圍繞問(wèn)題撰寫(xiě)教學(xué)日志，利用學(xué)校博客開(kāi)展交流，還組織教師與專(zhuān)家、教研員進(jìn)行參與式對話(huà)，形成課例教研側記，從而促成了教師教學(xué)觀(guān)念的更新和教學(xué)行為的改變，有力地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。20xx年8月，小行小學(xué)方玉春老師在區教研室指導下撰寫(xiě)的《地鐵中的數學(xué)問(wèn)題教學(xué)》發(fā)表在《小學(xué)教學(xué)設計》第7-8期上。
3、以審視教學(xué)行為、分析教學(xué)缺憾為目標的“教學(xué)案例反思式”。
教學(xué)是一門(mén)永遠有缺憾的藝術(shù)，教師的教學(xué)閃光和教學(xué)缺憾影響著(zhù)教師生活的幸福。由于教師生活的絕大部分時(shí)間是教學(xué)生活，教師是唯一真正與人打交道的職業(yè)，因此，教師生活是否幸福很大程度上取決于教學(xué)生活是否幸福，取決于師生交往是否愉快。校本教研引導教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，把教學(xué)生活中的閃光和缺憾用“教學(xué)敘事故事”、“教學(xué)片段實(shí)錄和反思”、“教學(xué)隨筆”等形式記錄下來(lái)，留下研究痕跡，可以幫助教師獲得成功，并由此感受幸福。如，雨花實(shí)小針對新教師的課堂教學(xué)常規問(wèn)題，開(kāi)展課堂觀(guān)測反思活動(dòng)：組織學(xué)校骨干教師上示范課，制作成教學(xué)錄像，利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，學(xué)校教學(xué)委員會(huì )成員、教研組長(cháng)和新教師們一道看錄像，觀(guān)測教學(xué)過(guò)程中師生的教學(xué)狀態(tài)，并圍繞教學(xué)常規進(jìn)行沙龍式研討。無(wú)論是上課教師還是觀(guān)課教師，既講成功的地方，也講教學(xué)的缺憾，使案例反思真正落在了實(shí)處，使新教師找到了問(wèn)題所在和解決方法，同時(shí)也感受到同伴互助的快樂(lè )與幸福。
4、以解決教學(xué)中的真實(shí)問(wèn)題為目標的“深度對話(huà)會(huì )談式”。
教師的實(shí)踐反思是校本教研的前提條件，如果沒(méi)有橫向的交流和縱向的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，那么就很可能造成低水平的重復。所以一段時(shí)間針對教師近期教育教學(xué)問(wèn)題開(kāi)展的深度對話(huà)或會(huì )談式評議是必要的�！吧疃葘υ�(huà)會(huì )談式”校本教研，一般有專(zhuān)家、教學(xué)顧問(wèn)或有經(jīng)驗的教師等參加，采用“問(wèn)答、商討、會(huì )談”等形式促使合作團隊和全體教師的對話(huà)，共同尋找解決問(wèn)題的辦法。對話(huà)的方式可以是面對面的，也可以是網(wǎng)上互動(dòng)。如，板橋中學(xué)開(kāi)展的“三種對話(huà)”活動(dòng)，即：教師與自我的對話(huà)--自我反思，教師與同行的對話(huà)--同伴互動(dòng)，實(shí)踐與理論的對話(huà)—專(zhuān)業(yè)引導，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。再如，共青團路小學(xué)多年來(lái)聘請特級教師詹明道老師為學(xué)校的數學(xué)導師，每學(xué)期到學(xué)校對老師進(jìn)行新課程專(zhuān)題講座，和教師們面對面深度對話(huà)。春江學(xué)校本學(xué)期聘請了原市教研員韓素珍、孔祥鴻兩位老師做學(xué)校的教學(xué)顧問(wèn)，幫助學(xué)校培養青年教師，協(xié)助教師解決教學(xué)中的具體問(wèn)題。通過(guò)特級教師和專(zhuān)家的不定期地與教師的會(huì )談，縮短了教師成才的時(shí)間，提升了教師的教學(xué)素養。
二、我區校本教研的互動(dòng)形式
1、名校輻射帶動(dòng)——以課例教研觀(guān)摩活動(dòng)為抓手，共同提高。
我區的中小學(xué)近三分之二是省級實(shí)驗學(xué)校。在這些省級實(shí)驗學(xué)校中，區課改
學(xué)科教學(xué)研究基地學(xué)校是學(xué)科教學(xué)研究的領(lǐng)頭羊，這些名校積極開(kāi)放自己的教研活動(dòng)，隨時(shí)接受區內學(xué)校教師的“推門(mén)聽(tīng)課”。教研部門(mén)每學(xué)期都要組織基地學(xué)校開(kāi)展“課例教研觀(guān)摩”活動(dòng)，充分發(fā)揮基地校的示范、輻射、指導的作用。如雨中、共中、西中、實(shí)小、共小、行小、鐵小、等學(xué)校多次向區內學(xué)校開(kāi)放“合作教學(xué)”、“有效教學(xué)”、“課例教研”、“專(zhuān)家講學(xué)”、“聯(lián)片研討”等校本教研活動(dòng)，主動(dòng)通知區內周邊學(xué)校參與，創(chuàng )設了共同提高的良好氛圍。
2、名師引領(lǐng)驅動(dòng)——以師徒教師結對子為形式，攜手同行。
我區有一批名師，也有眾多的市、區學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀青年教師，雖然他們分散在不同的學(xué)校，但是他們都能在各自的崗位上發(fā)揮著(zhù)積極的作用。名師們不僅向區、校教師做公開(kāi)課或做專(zhuān)題講座，還與年輕教師結成師徒對子，經(jīng)常深入到徒弟教師課堂進(jìn)行指導，幫助教師進(jìn)步。同時(shí)，徒弟可以隨時(shí)聽(tīng)名師上課，請教教學(xué)問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的策略。
3、骨干帶頭促動(dòng)——以積極參與校本教研為標志，切磋技藝。
校本教研中的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不能缺少“外援式”的“洋專(zhuān)家”，也不能缺少自己培植的“土專(zhuān)家”。因為這些“土專(zhuān)家”式的教學(xué)骨干長(cháng)期戰斗在教學(xué)一線(xiàn)，與教師更貼近，也就更能理解教師的`困惑和需要。他們不僅把先進(jìn)的教學(xué)理念落實(shí)在自己的教學(xué)實(shí)踐中，還和名師一道承擔起引導青年教師學(xué)會(huì )聽(tīng)課、說(shuō)課、評課的任務(wù)，并能在校本教研活動(dòng)中，主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解，大膽切磋、商討、協(xié)作。
三、我區校本教研存在的問(wèn)題和對策
1、我區校本教研存在的主要問(wèn)題：
�。�1）校本教研缺乏深入認識，缺少理論指導。
�。�2）校本教研缺乏專(zhuān)家引領(lǐng)，缺少課題引路。
�。�3）校本教研缺乏制度保障，缺少推進(jìn)思路。
�。�4）校本教研缺乏合作機制，缺少互助熱情。
�。�5）校本教研缺乏學(xué)校特色，缺少互動(dòng)平臺。
2、對我區校本教研的思考。
�。�1）提升校長(cháng)校本教研的能力。
校長(cháng)是校本教研的第一責任人。一個(gè)學(xué)者型的校長(cháng)才能帶出一支研究型的教師隊伍，建設一個(gè)學(xué)習型的團隊。校長(cháng)要為教師、教研員和專(zhuān)家的溝通和聯(lián)系經(jīng)常性地創(chuàng )造良好環(huán)境和條件，使教師們的困惑能夠及時(shí)得到回應。同時(shí)，校長(cháng)在校本教研活動(dòng)中，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )表達，給教師予人文關(guān)懷和專(zhuān)業(yè)支持，尊重教師的專(zhuān)業(yè)選擇。并積極創(chuàng )設學(xué)校的學(xué)術(shù)研究氛圍，構建學(xué)校教研成果獎勵機制，在校本教研活動(dòng)中率先垂范。
�。�2）打造校本教研的骨干隊伍。
校本教研的骨干隊伍有名師、學(xué)科帶頭人、“土專(zhuān)家”，還有教科研人員。校本教研的主力軍在學(xué)校，解決學(xué)校發(fā)展中的問(wèn)題靠學(xué)校的骨干隊伍。我們不能忽視教研部門(mén)專(zhuān)業(yè)服務(wù)和支持協(xié)作，要重視教科研人員對校本教研的指導、引領(lǐng)和提升的作用，教研員的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是實(shí)踐和理論的對話(huà)，有利于學(xué)校校本教研認識理論的升華。
�。�3）加快校本教研的制度建設。
課程改革，“改到深處是制度”�？茖W(xué)的、切實(shí)可行的校本教研制度是校本教研有效推進(jìn)的保障。隨著(zhù)課改向縱深發(fā)展，校本教研就更加需要有清晰的推進(jìn)思路、健全的組織機構、可行的運作策略和一系列保障激勵制度。要讓校本教研制度“從檔案袋里走出來(lái)，從墻上走下來(lái)”，關(guān)鍵就要看它能否成為校長(cháng)的管理行為和教師的研究行動(dòng)。
行動(dòng)計劃 篇2
提高員工的工作績(jì)效，促成企業(yè)的健康發(fā)展，應當從以下四個(gè)方面對員工進(jìn)行管理。
（一）知人——對員工進(jìn)行客觀(guān)的素質(zhì)能力評價(jià)（知其所長(cháng)）
1、建立一套科學(xué)先進(jìn)的測評體系，該體系應當包括學(xué)歷學(xué)位、專(zhuān)業(yè)技術(shù)任職資格、民主評議、領(lǐng)導認定、任務(wù)完成度以及其他一些具體的測評指標。
2、賽馬不相馬。這是很多國內著(zhù)名企業(yè)比如海爾、聯(lián)想所堅持的人才觀(guān)。伯樂(lè )僅靠相馬發(fā)家致富的時(shí)代也一去不返了，“是騾子是馬，拉出來(lái)溜溜”。既然要賽馬，就要為他們提供賽馬場(chǎng)，也就是要為人才提供一定的崗位，看他們在實(shí)際工作中的能力高低、業(yè)績(jì)好壞。同時(shí)還要為他們劃出跑道，也就是要為他們制訂游戲規則，讓他們在制度、規定和文化的約束下通過(guò)公平正當的競爭進(jìn)行競賽，并從中挑選出適合企業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才。
通過(guò)能力素質(zhì)測評，對每一名員工作出客觀(guān)公正的評價(jià)，掌握他們每個(gè)人的長(cháng)處和短處，為下一步善任的工作打下堅實(shí)的基礎。
（二）善任——追求高度的人崗匹配（用其所長(cháng)）
1、分類(lèi)管理，雙軌發(fā)展。人的個(gè)性多種多樣，有指揮型、關(guān)系型、智力型和工兵型等類(lèi)別，不同的個(gè)性需要有不同的管理方式。同樣，對于高層管理者、中層管理者和普通的員工也需要分類(lèi)指導、分類(lèi)管理。對煙草行業(yè)來(lái)講，正式職工、聘用員工和臨時(shí)工也都需要采取不同的管理手段來(lái)管理。雙軌發(fā)展，就是要實(shí)行行政職務(wù)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的雙軌運行，為每一種類(lèi)別的人員提供發(fā)展的空間，打通成才渠道。
2、定編定員，科學(xué)設崗。定編定員，就是要把不合格的富余人員分流出去，讓員工保持壓力和活力，進(jìn)一步提高工作效率；科學(xué)設崗，就是要通過(guò)對工作任務(wù)的深入研究，制訂科學(xué)的工作流程，設置合理的工作崗位，搞好每個(gè)崗位之間的業(yè)務(wù)銜接，提高崗位設置的科學(xué)化。
3、明確職責，發(fā)揮專(zhuān)長(cháng)。通過(guò)制定科學(xué)的崗位說(shuō)明書(shū)，詳細說(shuō)明每個(gè)崗位的工作職責、工作內容、目標要求以及所需人才的素質(zhì)能力要求，將崗位責任進(jìn)一步明晰化，充分發(fā)揮每位員工的特長(cháng)，促進(jìn)崗位目標的順利實(shí)現。
（三）激勵——采取科學(xué)的激勵手段（促長(cháng)發(fā)揮）
構建科學(xué)先進(jìn)的激勵機制，對于提高員工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造力是極其重要的。沒(méi)有一套健全的激勵措施，沒(méi)有獎罰分明，工作績(jì)效的提高將會(huì )成為企業(yè)管理者的一廂情愿。
1、激勵的主要方式。激勵方式主要分為物質(zhì)激勵和精神激勵。物質(zhì)激勵包括薪酬分配、職務(wù)晉升、勞保福利等，精神激勵包括企業(yè)文化、情感溝通、榜樣示范、期望激勵、贊美激勵等。薪酬分配、職務(wù)晉升激勵是當前應用最為普遍的。這就需要切實(shí)加強績(jì)效管理，從績(jì)效目標的制訂、過(guò)程的指揮、協(xié)調、溝通，績(jì)效考核的實(shí)施的落實(shí)幾個(gè)環(huán)節加強管理，最終落實(shí)績(jì)效報酬。只有加強績(jì)效管理，嚴格公正地進(jìn)行績(jì)效考核，及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題，不斷促進(jìn)績(jì)效的提升，才是其根本的目的。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，企業(yè)管理者和績(jì)效考核人員應當是員工的“績(jì)效伙伴”，而不是“監令官”。要把素質(zhì)能力培訓與業(yè)績(jì)水平結合起來(lái)，綜合評判員工的能力，作為職務(wù)晉升激勵手段的主要參考依據，這樣的人才選擇才是最科學(xué)、最先進(jìn)的'方式。
（四）培訓——構建長(cháng)效的培訓機制（促長(cháng)更長(cháng)）
員工素質(zhì)能力的提升和主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮都需要企業(yè)加強教育培訓，關(guān)鍵是要構建教育培訓的長(cháng)效機制。建設學(xué)習型組織是確保企業(yè)長(cháng)遠發(fā)展的必由之路。這就要求企業(yè)管理者要高度重視企業(yè)的學(xué)習教育培訓，要舍得花費人力、物力、財務(wù)來(lái)促進(jìn)員工素質(zhì)能力的提升。最為關(guān)鍵是要積極倡導學(xué)習文化，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍，促進(jìn)員工學(xué)習的主動(dòng)性。
加強教育培訓不僅是要提高員工的業(yè)務(wù)技能，更新知識結構，更為重要的是要培訓員工三個(gè)方面的意識和能力。一是培育責任意識。責任是一種品格、一種追求，沒(méi)有對崗位工作和企業(yè)發(fā)展的高度的責任感，就不會(huì )有良好的工作績(jì)效表現。二是要培育創(chuàng )新思維的能力。通過(guò)教育培訓，引導員工勤于思考、關(guān)于鉆研、積極思維，不斷突破習慣性思維方式，進(jìn)一步增強創(chuàng )新能力。三是要培育卓越精神。沒(méi)有要做就做最好，要干就要爭創(chuàng )一流的卓越精神，就不會(huì )有一流的工作作風(fēng)和工作業(yè)績(jì)。
企業(yè)管理者要通過(guò)對人才隊伍的科學(xué)管理，知人善任，用人所長(cháng)，附之以科學(xué)的激勵方式和長(cháng)效的教育培訓，不斷提高員工的績(jì)效水平，滿(mǎn)足員工價(jià)值自我實(shí)現的需要，促進(jìn)企業(yè)的健康可持續發(fā)展，打造一個(gè)注重學(xué)習、充滿(mǎn)活力、員工發(fā)展與企業(yè)發(fā)展河蟹一致的常青企業(yè)。
行動(dòng)計劃 篇3
奧馬爾是一個(gè)有作為的皇帝。他的頭腦里充滿(mǎn)了智慧，而且穩健、博學(xué)，為人們所敬仰。有一次，一個(gè)年輕人問(wèn)他：您是如何做到這一切的，剛—開(kāi)始您是否就已經(jīng)制定了—生的計劃了呢?奧馬爾微笑著(zhù)說(shuō)：到了現在這個(gè)年紀，我才知道制定計劃是沒(méi)有用的。當我20歲的時(shí)候我對自己說(shuō)：我要用20歲以后的第一個(gè)10年學(xué)習知識;第二個(gè)10年去國外旅行;第三個(gè)10年，我要和一個(gè)漂亮的姑娘結婚并且生幾個(gè)孩子;在最后的10年里，我將在鄉村地區，過(guò)著(zhù)隱居生活，思考人生。
“終于有一天，在前10年的'第7個(gè)年頭，我發(fā)現自已什么也沒(méi)有學(xué)到，于是我推遲了旅行的安排。在以后的4午時(shí)間里，我學(xué)習了法律。并且成了這一領(lǐng)域舉足輕重自的人物，人們把我當作楷模。這個(gè)時(shí)候我想要出去旅行了，這是我心儀已久的愿望。但是各種各樣的事情讓我無(wú)法抽身離開(kāi)。我害怕人們在背后斥責我不負責任，后來(lái)我只好放棄旅行的想法。等到我40歲的時(shí)候，我開(kāi)始考慮自己的婚姻了。但總是找不到自己以前想像中那樣美麗的姑娘。直到62歲的時(shí)候，我還是單身一個(gè)人，那時(shí)候我為自己這么大一把年紀還想結婚而感到羞愧。于是我又放棄了找到這樣一個(gè)姑娘并且和她結婚的想法。后來(lái)我想到了最后一個(gè)愿望，那擾是找一個(gè)僻靜的地方隱居下來(lái)。但是我一直沒(méi)有找到這樣一個(gè)地方，如果患上疾病，我連這個(gè)愿望都完成不了。這就是我一生的計劃，但是一個(gè)也沒(méi)有實(shí)現。年輕人，不要把時(shí)間放在制定漫長(cháng)的計劃上，只要你想到要做一什事就馬上去做。放棄計劃，立刻行動(dòng)吧!”奧馬爾最后說(shuō)。
行動(dòng)計劃 篇4
一、評估內容
�。ㄒ唬┴瀼芈鋵�(shí)《醫院感染管理辦法》的情況。包括本單位感染管理組織體系建設、人力資源配置、院感專(zhuān)職人員及人才梯隊建設情況等；院感管理委員會(huì )、感染管理科、臨床感染管理小組三級質(zhì)控網(wǎng)絡(luò )構成情況；
�。ǘ┴瀼芈鋵�(shí)《省醫院感染管理專(zhuān)職人員管理辦法（試行）》情況。包括本單位專(zhuān)兼職人員持證上崗、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和素質(zhì)能力培養、繼續教育培訓及院感管理專(zhuān)業(yè)人才培養、院感“三基本”培訓學(xué)習（含全員院感“三基本”理論知識學(xué)習、理論及操作考試、知識宣傳普及和日常工作實(shí)際落實(shí)）等情況。
�。ㄈ┰焊谢A設施建設管理情況。包括本單位消毒供應中心、手術(shù)室、產(chǎn)房、口腔科、醫療廢物暫存地等重點(diǎn)科室規范化建設布局、工作流程、安全管理情況及各重點(diǎn)科室手衛生設施配備，規范化使用情況。
�。ㄋ模┽t院感染基礎管理、重點(diǎn)部門(mén)和重點(diǎn)環(huán)節管理情況。包括本單位醫務(wù)人員手衛生依從性、醫療器械的消毒滅菌、無(wú)菌操作技術(shù)、標準預防與隔離、外來(lái)器械、消毒器械、一次性使用器械規范化管理及醫療廢物管理等情況。
�。ㄎ澹┒嘀啬退幘t院感染預防與控制情況。包括本單位多重耐藥菌管理部門(mén)建設、多重耐藥菌部門(mén)預警機制及監測工作、臨床抗菌藥物的合理應用、微生物實(shí)驗室能力建設等情況。
�。┽t院感染監控體系建設情況。包括本單位醫院感染基礎監測如：壓力蒸汽滅菌檢測、消毒滅菌劑檢測、手衛生監測、重點(diǎn)科室環(huán)境監測、紫外線(xiàn)強度檢測等情況。
�。ㄆ撸┽t院感染信息化建設情況。包括本單位院感管理信息系統規范化建設管理、醫院感染實(shí)時(shí)監控、風(fēng)險評估和風(fēng)險預警、院感相關(guān)數據及數據分析情況。
�。ò耍┍締挝辉焊泄ぷ骷八牬逍l生室院感工作督導考核情況。
二、評估方法
自評與現場(chǎng)評估相結合的'方法。評估內容可參考《市預防與控制醫院感染實(shí)施方案(20xx-2015)》。
三、工作要求
�。ㄒ唬┪铱h各級醫療機構按本通知要求，均須認真組織開(kāi)展自評，形成書(shū)面自評報告。并請各級醫療機構填寫(xiě)20xx—20xx年醫院感染管理主要工作指標數據（見(jiàn)附件）。以上材料于20xx年4月4日前報我委醫政股。
�。ǘ┛h衛生計生委將于4月份起對我縣各級各類(lèi)醫療機構開(kāi)展現場(chǎng)評估，市衛生計生委選擇部分縣市區和醫療機構開(kāi)展現場(chǎng)評估。同時(shí)，根據縣衛生計生委《開(kāi)展縣級醫院和基層醫療機構醫院感染管理專(zhuān)項督導的實(shí)施方案》（衛﹝20xx﹞129號），對我縣各基層醫療機構醫院感染管理工作情況進(jìn)行督導。
行動(dòng)計劃 篇5
為進(jìn)一步保障和改善民生，全力構建和諧****，根據我區實(shí)際，特制訂****區民生提升行動(dòng)計劃：
一、指導思想和工作目標
指導思想是：堅持群眾第一、民生優(yōu)先的原則，不斷加大民生投入，重點(diǎn)實(shí)施創(chuàng )業(yè)就業(yè)、教育提升、醫療健康等六大民生改善工程，著(zhù)力解決一批關(guān)系群眾切身利益的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，努力實(shí)現發(fā)展成果共享。
工作目標是：全面消除零就業(yè)家庭，社會(huì )保障實(shí)現全覆蓋，醫療服務(wù)水平大幅提升，創(chuàng )建國家計生優(yōu)質(zhì)服務(wù)區、養老社會(huì )化服務(wù)示范區和省級義務(wù)教育均衡達標區工作取得顯著(zhù)成效，困難群體生產(chǎn)生活條件明顯改善。到“十二五”末，基本形成與全區群眾需求相適應的公共服務(wù)體系和社會(huì )保障體系。
二、工作內容
（一）實(shí)施創(chuàng )業(yè)就業(yè)工程
1.完善村級人社服務(wù)站功能，10月底前啟動(dòng)實(shí)施全區綜合培訓中心建設，構建區、辦、村（社區）三級就業(yè)服務(wù)體系。
2.完成創(chuàng )業(yè)培訓240人，農村勞動(dòng)力轉移就業(yè)技能培訓500人，失業(yè)人員再就業(yè)培訓780人。
3.全年實(shí)現城鎮新增就業(yè)人數6500人，轉移農村勞動(dòng)力850人，城鎮登記失業(yè)率控制在4.5%以?xún)取?/p>
責任單位：區人社局
（二）實(shí)施教育提升工程
1．推進(jìn)教育基礎設施建設。實(shí)施4個(gè)基礎設施項目：功能室（包括多媒體教室、標準化實(shí)驗室等）建設工程8月底前完成，許衡中學(xué)標準化運動(dòng)場(chǎng)以及五中、小尚學(xué)校食堂建設項目9月底前完成，和順幼兒園建設項目10月底前完成，
2．提升教育質(zhì)量。3月底前制定并實(shí)施“三名工程”方案，12月底前完成考核認定；8月底前完成城區中小學(xué)生均經(jīng)費提高工作。
3．加強校園安保工作。5月底前完成全區學(xué)校的'專(zhuān)職保安聘用工作。
責任單位：區教育局
（三）實(shí)施醫療健康工程
1．推進(jìn)衛生基礎設施建設。12月底區人民醫院綜合樓、衛生監督所投入使用，確保120急救指揮中心、疾控中心、婦幼保健站開(kāi)工建設，年內啟動(dòng)實(shí)施區中醫院、集聚區120指揮中心、朱村美苑社區衛生服務(wù)中心項目。
2．提升醫療服務(wù)能力。10月底前完成衛生服務(wù)信息化平臺的開(kāi)發(fā)和應用，實(shí)現全區三級衛生信息網(wǎng)絡(luò )全覆蓋；11月底前啟動(dòng)突發(fā)公共衛生應急系統，完成應急平臺的建設和使用；年底前完成集居民健康檔案、醫療機構就診信息于一體的居民健康卡推廣工作。
3．優(yōu)化計生服務(wù)。6月份開(kāi)工建設區計生服務(wù)站，年內完成主體工程；11月底前完成國家級計生優(yōu)質(zhì)服務(wù)區創(chuàng )建各項籌備工作。
責任單位：區衛生局、區計生委
�。ㄋ模⿲�(shí)施社會(huì )保障提升工程
1.加快基礎設施建設。6月底前啟動(dòng)實(shí)施老年活動(dòng)中心、中心敬老院等社會(huì )化養老服務(wù)設施改造提升工作，8月份開(kāi)工建設****辦事處家庭服務(wù)中心，年內啟動(dòng)實(shí)施投資2800萬(wàn)元的敬老院項目。
2.深入開(kāi)展“社區建設年”活動(dòng)。區級社區服務(wù)中心11月底前完成改造提升，****辦事處、馮封辦事處社區服務(wù)中心10月底前開(kāi)工建設。
3.完善提升服務(wù)體系。探索推行“五險合一”工作模式，11月底前完成試點(diǎn)工作；完善殘疾人“兩個(gè)體系”建設，4月底前完成城鄉低保和五保供養標準提高工作。
責任單位：區民政局、區人社局、區衛生局、區殘聯(lián)、相關(guān)辦事處
�。ㄎ澹⿲�(shí)施保障性安居工程。
1.實(shí)施2個(gè)道路搬遷安置項目。光華路****三村安置小區、中南路東王封村安置小區項目6月底前開(kāi)工建設。
2.實(shí)施2個(gè)集聚區安置小區項目。和美安置小區二期工程年底前建成并交付使用。和祥安置小區建設工程6月開(kāi)工建設，年底前一期主體基本建成。6月底前啟動(dòng)西馮封、王莊整村搬遷，年底前完成新莊、老君廟兩個(gè)村莊搬遷。
3.實(shí)施1個(gè)棚戶(hù)區改造項目。雪蓮路棚戶(hù)區改造項目年底前7棟樓主體完工，年內開(kāi)工建設保障性住房2600套。
責任單位：區房管中心、****西部產(chǎn)業(yè)集聚區管委會(huì )、許衡辦事處、府城辦事處
�。⿲�(shí)施文化（體育）繁榮工程
1.對重點(diǎn)文物古跡進(jìn)行保護開(kāi)發(fā)。投資300萬(wàn)元改造提升許衡陵園，5月份完成許衡墓國寶批復工作，9月份舉行揭牌活動(dòng)。
2.打造“10分鐘健身圈”。完善高爾夫球場(chǎng)、武鋼礦體育場(chǎng)等活動(dòng)場(chǎng)所基礎設施，積極籌建全區文體活動(dòng)中心，提升全區文體事業(yè)整體水平。
3．廣泛開(kāi)展文體活動(dòng)。全年舉辦8場(chǎng)以上的大中型文體活動(dòng)。5月份舉辦全面健身月活動(dòng)、殘疾人運動(dòng)會(huì )等，9月份舉辦國家南太行山地越野大賽。
責任單位：區文體局
三、保障措施
�。ㄒ唬┙∪ぷ鳈C制，精心組織實(shí)施。成立加快推進(jìn)民生改善專(zhuān)項行動(dòng)領(lǐng)導小組，明確責任，切實(shí)推動(dòng)各項工作有序開(kāi)展。健全工作推進(jìn)機制，細化目標任務(wù)，層層落實(shí)責任，加大工作力度，確保各項民生改善行動(dòng)落到實(shí)處，把實(shí)事辦好、好事辦實(shí)。
�。ǘ┩貙捇I資渠道，保障項目推進(jìn)。各責任部門(mén)要積極申報、包裝項目，千方百計拓寬融資渠道，積極向上爭取資金，多渠道吸納民間資本和爭取金融機構貸款，確保各項民生改善工程項目順利推進(jìn)。
�。ㄈ┘訌姸讲槎睫k，促進(jìn)項目落實(shí)。根據項目建設計劃，建立督查機制，定期督查，跟蹤問(wèn)效，強力推動(dòng)工作落實(shí)，確保加快推進(jìn)民生改善行動(dòng)取得實(shí)效。
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