關(guān)于國培計劃錦集8篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，很快就要開(kāi)展新的工作了，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編收集整理的國培計劃8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
國培計劃 篇1
我是一名小學(xué)數學(xué)教師，非常榮幸能參加這次學(xué)習培訓，渴望通過(guò)這次的學(xué)習培訓，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，使學(xué)習成為自己的一種內需，使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強知識更新能力和教育科研能力，不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)。結合《**小學(xué)數學(xué)26坊國培研修計劃》，我將認真研修以求自我發(fā)展，制定學(xué)習計劃如下：
一、研修目標：
1、加強學(xué)習，探索教育教學(xué)規律。
2、加強學(xué)習，積累研究課題的經(jīng)驗。
3、通過(guò)研修，掌握課堂教學(xué)技巧，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
4、通過(guò)研修，豐富教學(xué)經(jīng)驗，能上好每一節的數學(xué)課。
5、通過(guò)研修，掌握教學(xué)基本功，更好地為教學(xué)服務(wù)。
二、研修內容：
1、認真聽(tīng)取專(zhuān)家教授的講座，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習理論知識。
2、觀(guān)摩實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)，吸取精華，提高自身素養。
3、積極參與班級研討活動(dòng)，在活動(dòng)中積極表達自己的觀(guān)點(diǎn)，在探討中提高自己的知識素養。
4、每天聽(tīng)課后做到及時(shí)反思，記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
5、每天堅持看一個(gè)小時(shí)的教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，努力學(xué)習與新課程相關(guān)的理論知識，并做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)下讀后反思。
6、每天填寫(xiě)好研修日志，將自己的思想文字化，行動(dòng)化。
7、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，將自己的感悟文字化。
三、具體措施及要求
1、 勤學(xué)好鉆，不恥下問(wèn)。15國培個(gè)人研修計劃。
與名師同行，要向他們看齊，充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的'教育教學(xué)實(shí)踐與理論結合起來(lái)，在總結和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。從而不斷充實(shí)自己，完善自我。
2、 注重自我反思15國培個(gè)人研修計劃。
堅持做好教學(xué)反思，反思自己備課時(shí)是否遇到什么困惑，是否調整了教材，為什么這樣調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)現了預料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)地處理這些問(wèn)題的;反思自己本節課有那些比較滿(mǎn)意的地方或有什么困惑。主動(dòng)積累，勤于動(dòng)筆，積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆、教育敘事等。
3、向同行學(xué)習15國培個(gè)人研修計劃。
同伴協(xié)作、加強交流 ，促進(jìn)教師之間的對話(huà)，鼓勵教師互助學(xué)習、探討、
彼此支持、資源共享�，F代社會(huì )誰(shuí)善于合作，誰(shuí)就離成功更近一分。積極參加校本教研，積極承擔教研任務(wù)。教研中做到“五勤”：勤聽(tīng)、勤思、勤寫(xiě)、勤說(shuō)、勤評。聽(tīng)評課的對象以本校教師為主，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )向名師，每次聽(tīng)課后要認真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄本，除填寫(xiě)評課表外，至少寫(xiě)一篇充實(shí)的聽(tīng)后感。充分發(fā)揮教師辦公室的“聊文化”，共同探討最新教育動(dòng)態(tài)，關(guān)注教育熱點(diǎn)，交流教育觀(guān)念，剔除那些與教學(xué)無(wú)關(guān)的閑言碎語(yǔ)，大家共同營(yíng)造一個(gè)學(xué)習的氛圍，一個(gè)有利于學(xué)校發(fā)展的教育氛圍。
4、加強教育教學(xué)研究，做創(chuàng )新型的教師。
在今后的教學(xué)研究中我將嘗試推廣多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。及時(shí)對每節課進(jìn)行反思，同時(shí)，還要堅持每天都有點(diǎn)滴收獲，注重積累，形成文字，提升教學(xué)研究能力。
在本次國培計劃學(xué)習培訓中力爭做到反思昨天——在反思中揚長(cháng);審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng )新。時(shí)刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。通向未來(lái)的路不是回家的路;過(guò)去為你贏(yíng)得成功的方程式將為你的明天帶來(lái)失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時(shí)，逐步實(shí)現人生的價(jià)值。
四、活動(dòng)安排表15國培個(gè)人研修計劃。15國培個(gè)人研修計劃。
1.啟動(dòng)預熱階段(9月27日至10月3日)
完成網(wǎng)上個(gè)人注冊,結合工作坊的校本研修安排制訂個(gè)人校本研修計劃。
2.課程學(xué)習與校本研修階段(一)(10月4日至10月17日)
參與本坊校本研修活動(dòng)。15國培個(gè)人研修計劃。
完成師德與專(zhuān)業(yè)理念課程的學(xué)習;結合自身實(shí)際工作，撰寫(xiě)并提交“我身邊的師德故事”。
閱讀各類(lèi)簡(jiǎn)報、觀(guān)看專(zhuān)家視頻答疑;盡量參與教師社區中大賽類(lèi)活動(dòng)。
3.課程學(xué)習與校本研修階段(二)(10月18日-12月7日)
完成專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)能力課程的學(xué)習。
開(kāi)展校本主題活動(dòng)，參與研修交流活動(dòng)。
閱讀各類(lèi)簡(jiǎn)報、觀(guān)看專(zhuān)家視頻答疑。
4.研修總結與成果展示階段(12月8日-12月15日)
完成“個(gè)人研修總結”。
閱讀各類(lèi)簡(jiǎn)報、觀(guān)看專(zhuān)家視頻答疑。積極參與教師社區中大賽類(lèi)活動(dòng)。 研修計劃的制定，只是對短期學(xué)習的一種規劃，而最關(guān)鍵在于落實(shí)。通過(guò)本次研修，我決心不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化底蘊，充盈自己的底氣，增強自己的理論知識，提高教育教學(xué)能力。
國培計劃 篇2
今年，我非常幸運地參加了“國培”學(xué)前教師的培訓，我將倍加珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，用心學(xué)習，學(xué)有所獲，用學(xué)到的新教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。為此，我制定了個(gè)人研修目標及計劃，內容如下：
一、培訓的目標。要用新的思想，新的知識，新的技術(shù)來(lái)武裝自己，提高自身綜合素質(zhì)從而達到實(shí)施現代幼兒教育的能力，為實(shí)踐自我發(fā)展奠定扎實(shí)基礎，努力將各方面提高到一個(gè)新水平。努力學(xué)習教育理論，不斷更新、充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識，使自己成為知識儲備豐富、善研究、能合作、會(huì )創(chuàng )造，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng )造力，使自己專(zhuān)業(yè)管理的經(jīng)驗得到提升，進(jìn)一步優(yōu)化知識和能力結構；進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，在自身教育水平、專(zhuān)業(yè)能力上有所突破，成為具有現代教育理念、熟練掌握現代化教育技術(shù)、具有改革創(chuàng )新意識的優(yōu)秀園長(cháng)。
二、計劃及做法：
�。ㄒ唬�、聆聽(tīng)——積極主動(dòng)的學(xué)習珍惜這次培訓機會(huì )，認真遵守研修的各項要求，按時(shí)參加學(xué)習，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，學(xué)習他們的教育教學(xué)思想和經(jīng)驗，并能不斷內化，為自己的發(fā)展提供“養料”。這次的培訓學(xué)習對我來(lái)說(shuō)是一種挑戰，同時(shí)也是一次難得的.鍛煉機會(huì )。我會(huì )勤學(xué)習、勤反思、勤動(dòng)筆。積極參加各類(lèi)作業(yè)和工作坊活動(dòng)，來(lái)彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。
�。ǘ�、參與——向專(zhuān)家請教對講座中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，找機會(huì )向專(zhuān)家請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問(wèn)和困惑，尋求專(zhuān)家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員學(xué)習，各位學(xué)員都是各個(gè)地區的一線(xiàn)教師和園長(cháng)，她們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗，拿出自己的問(wèn)題請教各位學(xué)員，或與各位學(xué)員共同探討。
�。ㄈ�、反思——尋找提升新途徑每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學(xué)中的感受寫(xiě)出學(xué)習心得，寫(xiě)出研修日志，發(fā)表在教師培訓平臺上，對照自己以往的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路，尋找自己與專(zhuān)家所談的教學(xué)活動(dòng)的接入點(diǎn)，尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時(shí)間內做到最大的提高，并將所思所悟及時(shí)整理。真正讓這次研修成為專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的一次里程碑。
面對這次的培訓，我充滿(mǎn)了信心，也有許多美好的設想。我將帶著(zhù)自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的學(xué)習，在這次的“國培計劃”活動(dòng)中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長(cháng)起來(lái)。走進(jìn)幼兒教育的大世界，創(chuàng )造多彩人生，學(xué)習，再學(xué)習，在學(xué)習中不斷超越自己。
齊風(fēng)華
國培計劃 篇3
參加此次“國培計劃”是我走上工作崗位后參加的歷時(shí)最長(cháng)、形勢最正規的脫產(chǎn)培訓學(xué)習，說(shuō)它歷時(shí)長(cháng)是因為它將有4個(gè)月的培訓學(xué)時(shí)時(shí)間，說(shuō)它正規是因為它有正規的教學(xué)課程，有組織、有領(lǐng)導，學(xué)習的內容涉及面廣。授課的有各大名校的教授、學(xué)術(shù)權威等�？梢�(jiàn)“石大”對此次國培計劃的重視。
其實(shí)，每個(gè)人都是在不斷學(xué)習、吸納、借鑒的過(guò)程中，充實(shí)自己、提高自己、拓展自己，，使自己在不斷地登上一個(gè)又一個(gè)的高度去看待問(wèn)題，理解問(wèn)題，思考并解決問(wèn)題。當然有些學(xué)習是在你的工作中無(wú)意識地學(xué)習并掌握到的，而有些學(xué)習是我們有意識的主動(dòng)地去理解、接受的。我認為后者的效果、速度、程度會(huì )遠遠高于、快于前者。所以每當有學(xué)習的機會(huì )時(shí)，我都愿意積極主動(dòng)的要求參加。我希望抓住每一個(gè)提速自己教學(xué)能力，提升自己思想理論高度，提高自己看待問(wèn)題，闡述問(wèn)題，拓寬自己素養內涵能力的機會(huì )。
本次培訓課程內容涉及面廣，有拓展我們視野的：“西方歷史視野下的個(gè)人主義”、有帶有學(xué)術(shù)研究提升我們理論高度的“西方歷史學(xué)理論與方法”、“20實(shí)際的世界社會(huì )主義運動(dòng)”，有對我們現有的歷史知識面延伸的“世界近代史專(zhuān)題”、“中國近現代史專(zhuān)題”、“中國歷史教學(xué)設計”、“中國歷史學(xué)業(yè)評價(jià)與考試命題”、“明清史專(zhuān)題”、“隋唐宋元史專(zhuān)題”；有對世界歷史發(fā)展研究的“中國歷史學(xué)理論與方法”、“20世紀中國史”、“中國歷史學(xué)科的現狀與發(fā)展趨勢”、“世界各國基礎教育歷史課程改革評析”；有親臨實(shí)景感受歷史變遷的“博物館學(xué)知識與實(shí)踐(烏市情景教學(xué))”、“考古知識與文物解讀（烏市情景教學(xué)）”；有對我國現階段和今后長(cháng)期教育發(fā)展展望的“國家中長(cháng)期教育發(fā)展規劃”、“中國歷史學(xué)科的現狀與發(fā)展趨勢”、“中國基礎教育歷史課程改革評析”；有提高教師素質(zhì)的“教師職業(yè)素養培養”等等。真的可以再提升和拓展、拓寬教師的知識面方面都有積極的作用。
授課的教授有來(lái)自蘭大歷史文化研究院院長(cháng)王希隆，有中國政法大學(xué)教授叢日生，有北大教授賀維方等等，能與這些大家、專(zhuān)家、教授面對面，能親耳聆聽(tīng)他們闡述自己對中外歷史發(fā)展中具有代表性事件獨到的見(jiàn)解，是我們每個(gè)學(xué)員難得的機會(huì )和榮幸。讓我們這些生活與我國偏遠落后地區且植根于我國基礎教育一線(xiàn)的教師，真正在思想上、理念上、思維方式上、教學(xué)方法上都能提升一個(gè)高度，能與我國教育理念發(fā)展接軌，能了解我國教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，同事把我國教育發(fā)展植根于世界教育發(fā)展的大環(huán)境大背景中去，從中找出我國教育與世界教育發(fā)展的差距與不足，積極汲取世界教育發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)及可取之處，改革我國教育發(fā)展中存在的弊端與不足這樣的高度；也有從基礎出發(fā)，講授名家怎樣從普通教師一步步鍛煉成長(cháng)起來(lái)成為教學(xué)能手，教研專(zhuān)家的點(diǎn)滴事實(shí)。農七師教研室唐長(cháng)根主任的《做一個(gè)名師》就是這樣的。他的講解植根于全國各地的基礎教育的實(shí)施、發(fā)展、實(shí)踐、挫折、失敗、經(jīng)驗、成果等方面出發(fā)闡述了基礎教育改革的目的，新課程的培養目標，以及作為名師應具備的素養。既有成功的事例也有失敗的個(gè)案，讓我們感覺(jué)到這些個(gè)案就好像發(fā)生在我們身邊，也好像就發(fā)生在自己身上。比如唐老師講的有些學(xué)校為了防止教師有舊教案所采取的不同措施：有上交舊教案的做法、有把舊教案剪去一角的做法、有讓教務(wù)處批注日期的做法等等，總而言之這一系列的做法就是為了杜絕教師再用舊教案。而有些學(xué)校則是鼓勵教師用批注日期備課法來(lái)備課，調動(dòng)了許多教師的備課積極性，游得教師甚至在一課的教案上出現了三四個(gè)日期。這樣從基本功做起，日復一日，久而久之，何愁教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力提不高呢？因為這已不是在簡(jiǎn)單的備課了，而是透視出你對教師這個(gè)職業(yè)認知態(tài)度，是你對自身素養培養的`嚴格要求，是你做事的嚴謹態(tài)度，同時(shí)也是你在自覺(jué)與不自覺(jué)中對自身知識素養、品格素養、人格素養的培養與提升。這樣的做事態(tài)度，這樣的教學(xué)態(tài)度能不讓我們每一位學(xué)員感動(dòng)嗎？課可見(jiàn)，基本功是在平時(shí)的點(diǎn)滴中積累起來(lái)的，同時(shí)我也相信在我們的學(xué)員中也不乏這樣的教師。
我們歷史國培班一共有30人，可惜有3名學(xué)員不知什么原因放棄了這次學(xué)習的機會(huì )。我們來(lái)自兵團各個(gè)師、團場(chǎng)。在學(xué)習中大家相識、相知。在學(xué)了近一個(gè)月后，大家彼此已經(jīng)能叫上名姓了。能相識是我們的緣分，能相處是我們的情分。在學(xué)習中大家彼此交流增進(jìn)了友誼。
受益最深的感悟是：一個(gè)人就應該不斷的學(xué)習，不斷的吸納新的知識、新的思想、新的觀(guān)念，不斷的充實(shí)自己、更新自己、更新自己、超越自己。因為通過(guò)聆聽(tīng)各位教授多層次、全方位、多角度地講解剖析國內外歷史的發(fā)展、演變的優(yōu)劣，使我們的思想境界突然變得開(kāi)闊了許多，對許多歷史事件也有了更深層次和更高空間的理解。比如馬健川教授講的《如何理解政府管理》中，對國內外政府管理的歷史發(fā)展規律；政府機構存在的許多問(wèn)題做了比較客觀(guān)系統全面的闡述，從中我們逐漸理解和明白了國家管理制度也是在逐漸完善的過(guò)程。暫時(shí)出現各種各樣的問(wèn)題是正常的也是不可避免的。當出現問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，這就是政府管理制度的完善過(guò)程。
王俊峰教授的《E世代學(xué)生心里健康教育》講座，給我們分析講解了當當學(xué)生的心理狀況、價(jià)值觀(guān)取向、人生態(tài)度、生活理念等，以及當今現實(shí)社會(huì )對青少年的正面影響以及負面影響，而我們應該逐漸的去理解并融入他們之中，因為我們也只是人類(lèi)歷史長(cháng)河發(fā)展中的一個(gè)過(guò)客。對于上輩，我們也曾經(jīng)叛逆過(guò)、對抗過(guò)。時(shí)過(guò)境遷，現在我們也成了他們的上輩，成了實(shí)施教育的宣判者，他們又成了反叛我們的一代，我們不去理解融入又能怎樣呢？當我們改變不了這個(gè)世界的時(shí)候，我們只能改變自己，其實(shí)改變自己就是讓自己去理解融入這個(gè)變化太快的新E世代，想想真是受益匪淺。烏市教研室歷史教研員孫梅老師首先從我國高考入手，談到高考這個(gè)指揮棒指揮著(zhù)中國的基礎教育。為了不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，于是乎類(lèi)似胎教這樣的早期教育便在孩子還沒(méi)出生時(shí)就開(kāi)始了。當孩子一出生就無(wú)意識的踏上了各種學(xué)習的戰車(chē)，投入到各種學(xué)習的“戰斗”中，父母也因為社會(huì )上和周?chē)鞣N各樣的比賽、競賽、評選、海選，打著(zhù)“愛(ài)孩子、不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”的口號，把孩子推上了這列永無(wú)歸期的戰車(chē)。于是孩子就開(kāi)始了不斷的學(xué)、學(xué)、學(xué)，父母還在不斷的推、推、推。孩子的天真、活潑、好動(dòng)、愛(ài)突發(fā)奇想、奇斯妙問(wèn)的天性被扼殺了。早早的被各種特長(cháng)學(xué)習、晉級比賽所禁錮。孩子的“特長(cháng)”有了而天性沒(méi)了。久而久之就形成了我國目前教育的這種現狀。
聽(tīng)了中國政法大學(xué)教授叢日生的《西方文化中的個(gè)人主義精神》專(zhuān)題講座后，對中西方文化教育中存在的各種差異又有了新方面的透視，即西方文化中的個(gè)人主義精神。
我認為不管是中國文化還是西方文化，都是通過(guò)實(shí)踐的、積累、發(fā)展、改進(jìn)、創(chuàng )新、演變、變革，才到了今天的中西方文化，也才有了中西方文化的個(gè)性差異。透過(guò)目前的中西方文化來(lái)評論孰優(yōu)孰劣，我認為過(guò)于籠統，過(guò)于偏激也過(guò)于教條。因為，中西文化能發(fā)展到現在必定有它存在的空間和推進(jìn)它發(fā)展的推手。只是在它發(fā)展演變的過(guò)程中不斷地吸納，不斷地摒棄，去其糟粕，吸納不同文明的精華，才使中西文化蘊含著(zhù)這樣博大的內涵和豐富的精髓。即使這樣，也不是說(shuō)中西文化都是完美無(wú)缺的。因為地域不同、文化背景的不同、習俗習慣的不同，使中西文化存在著(zhù)許多不同的差異。比如：中西文化對人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)等都有許多差異。但隨著(zhù)科技的發(fā)展，世界的距離越來(lái)越近，各國之間的聯(lián)系也越來(lái)越密切，中西方文化的聯(lián)系也越來(lái)越頻繁、密切，中西方文化的碰撞也越來(lái)越凸顯。西方文化的一些觀(guān)念也逐漸滲透到中國文化中，中國人也開(kāi)始慢慢地從觀(guān)望、靠近、理解、接納、受用西方文化中的一些價(jià)值觀(guān)。能接納說(shuō)明中西文化中有共性、有空隙、有需要填補、補充、完善地部分。那么，西方針對中國文化是不是也像中國人接納西方文化那樣大度呢？西方文化為什么能很容易的滲透到中國文化呢？是它的強勢？是它的先進(jìn)？還是它的優(yōu)越性呢？很值得我們反思。
國培計劃 篇4
尊敬的各位專(zhuān)家，老師，親愛(ài)的同學(xué)們:
大家晚上好！
九天前,我們從三湘四水懷著(zhù)攢學(xué)分，躲忙季，享清閑的心態(tài),報到參加在長(cháng)沙教育學(xué)院舉辦的小學(xué)安全教育國培班，九天過(guò)去了,國培項目組**教育學(xué)院培訓團隊給了我們精心周到的前期準備,讓我們有回到家的溫暖;周密細致的學(xué)習編排,使我們體會(huì )到了什么是高效課堂;新穎脫俗的活動(dòng)安排,令我們興奮，期待和向往，一次次中肯的點(diǎn)評,一段段美妙的開(kāi)篇,一句句誡勉的談話(huà),一條條網(wǎng)絡(luò )的回復,聚集著(zhù)專(zhuān)家老師們的良苦用心,催人奮進(jìn),讓我們享受著(zhù)教育的樂(lè )趣，溫暖的笑容,動(dòng)聽(tīng)的歌聲,幽默的導游,親切的陪伴,使我們倍感幸福，生活服務(wù)熱忱周照,可敬可親,特別是少有的一次車(chē)輛延誤,學(xué)院還向同學(xué)們道歉,頓時(shí)感受到了學(xué)院的細致入微，國培項目組是我們學(xué)習的`楷?是我們堅持的榜樣力?在此,向辛勤老師道一聲:老師,您辛苦了！
三男兩女的搭配班委會(huì )團隊,用勤勉，智慧，合作，創(chuàng )新,經(jīng)受起了各種考驗,帶領(lǐng)班集體和諧，團結，快樂(lè )地學(xué)習，活動(dòng),我們這個(gè)團隊是有戰斗力的！在此,謝謝班委會(huì )成員的支持和配合,謝謝你們了！當然,由于本人的能力有限,經(jīng)驗不足,沒(méi)有能更好地帶領(lǐng)班集體搞好各項活動(dòng),敬請大家原諒！
我們班學(xué)員克服工作上和高溫酷暑的困難,從陌生，膽怯，期盼,逐步到相識，勇敢，投入,破冰活動(dòng)中"相逢哥""二十四哥"的精彩展示,空中單杠時(shí)"日本鬼子"的勇敢一跳,"我們是最棒的"游戲中各位臉上顯露的可愛(ài)與執著(zhù),障礙墻前人梯的單薄身子,話(huà)筒前的慷慨激昂，幽默風(fēng)趣,小組討論時(shí)的你爭我論，策劃呈辭,登山路上相互摻扶，你拉我推,籃球場(chǎng)上的突破上籃，飛身?yè)寠Z等等,一幕幕,一曲曲,都凝聚著(zhù)全體學(xué)員的合作，奉獻,謝謝親愛(ài)的全體學(xué)員,因為有你的付出,才有班集體的精彩！
培訓是短暫的,但我們的友誼還會(huì )繼續,我們在今后的工作中加強聯(lián)?相互探討,共同進(jìn)步,讓我們十天建立起來(lái)的感動(dòng)和友情,萬(wàn)古長(cháng)青,讓我們努力,更加平安！
國培計劃 篇5
20xx年10月17日至10月18日，我參加初中數學(xué)“國培”計劃送縣教師全員培訓的學(xué)習。這次培訓主要從一下幾個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行，分別是：1、課堂教學(xué)設計2、論寬容教育3、開(kāi)放的課堂設計，另外還加上區領(lǐng)導的講話(huà)、專(zhuān)家講座和后續研修幾個(gè)內容。短短兩天中，我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座，積極做好學(xué)習筆記，努力用新知識來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍�，F簡(jiǎn)要總結如下：
一、領(lǐng)導重視，培訓學(xué)習非常必要。
區局領(lǐng)導對這次培訓非常重視，整個(gè)培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是我們農村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容，可以說(shuō)是“人心所向”。在培訓過(guò)程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、教師熱情，知識更新非常必要。
開(kāi)培兩天，空無(wú)虛席。大家都知道：“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì )不自覺(jué)地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見(jiàn)了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過(guò)，所幸沒(méi)有持續很久。在這次培訓中，我深刻體會(huì )到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學(xué)習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去�！拔沂怯媒滩慕�，還是教教材？”作為一名教師，應當經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己。而這次專(zhuān)家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的`頭腦，這次的培訓無(wú)疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。
三、開(kāi)放教學(xué)，注重方法非常必要。
聽(tīng)了趙老師的課后，我認為：教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng )設情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習方法，課堂才有實(shí)效。
新課程標準要求學(xué)生的學(xué)習內容是現實(shí)的，有意義的，富有挑戰性的。講座中專(zhuān)家也講到，教師要重視創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識就在我們身邊，理解數學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察，實(shí)踐，猜測，驗證，推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應用。
培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，做好后續研修，在實(shí)踐、學(xué)習中不斷進(jìn)步、提高，真正成為數學(xué)骨干教師。
國培計劃 篇6
一、指導思想
通過(guò)專(zhuān)家教授的引領(lǐng)，不斷更新教育觀(guān)念，促使自己專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
二、研修目標
1、通過(guò)培訓，轉變教育觀(guān)念，提高認識。
2、深化對小學(xué)語(yǔ)文課程性質(zhì)、課程目標的理解。
3、掌握小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)改革的核心理念，致力于提高小學(xué)生語(yǔ)文素養和課堂教學(xué)的有效性，積極開(kāi)展閱讀教學(xué)、習作教學(xué)等方面的改革。
4、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力。
三、研修措施
1、努力學(xué)習課程知識，在學(xué)習過(guò)程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。
2、學(xué)習專(zhuān)家們的先進(jìn)理念，逐步內化為自己的東西，積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，并積極發(fā)言。
3、通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的語(yǔ)文素養。
4、積極參與各種研討活動(dòng)，積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，博采眾長(cháng)，在交流中提高自己的專(zhuān)業(yè)知識，逐步向專(zhuān)業(yè)化教師的標準靠近。
四、研修內容
1、認真聽(tīng)取專(zhuān)家教授的講座，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習理論知識。
2、去實(shí)地考察，并觀(guān)摩實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)，吸取精華，提高自身素養。
3、積極參與班級研討活動(dòng)，在活動(dòng)中積極表達自己的觀(guān)點(diǎn)，在探討中提高自己的知識素養。
4、每天聽(tīng)課后做到及時(shí)反思，記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
5、每天堅持看一個(gè)小時(shí)的教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，努力學(xué)習與新課程相關(guān)的'理論知識，并做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)下讀后反思。
6、每天填寫(xiě)好研修日志，將自己的思想文字化，行動(dòng)化。
7、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，將自己的感悟文字化。
五、研修方式
專(zhuān)家教授引領(lǐng)、主題論壇探討、實(shí)地教育考察、自主合作探究、網(wǎng)絡(luò )交流等
總之，通過(guò)這次“國培”研修學(xué)習，我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會(huì )有許許多多的收獲，會(huì )為我以后的教育教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在教育這條路上我會(huì )堅守自己的信仰，向著(zhù)光明堅定不移的一直走下去。
國培計劃 篇7
今年有幸參加了初中語(yǔ)文的培訓，本次培訓周期長(cháng)，資源豐富，內容切合實(shí)際，示范性強，簡(jiǎn)直是雪中送炭，讓我深受感動(dòng)，下面就我最近一階段的培訓情況加以總結。
一、積極參加國培計劃初中語(yǔ)文培訓
在本次網(wǎng)上培訓中，我積極參與每一次培訓課的互動(dòng)探索活動(dòng)，分組討論，各抒己見(jiàn)，表現出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面，培訓活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效。我與班級學(xué)員們相互認識，互相學(xué)習，熱情洋溢，深刻領(lǐng)會(huì )這次培訓的重要意義。在課堂上我積極記錄筆記，認真聽(tīng)取專(zhuān)家們的講解重點(diǎn)，并利用課余休息時(shí)間與專(zhuān)家討論不懂的問(wèn)題，課后及時(shí)地記下當天的學(xué)習筆記。
二、在學(xué)習中反思
教師經(jīng)常反思就會(huì )提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)上少走彎路。由此可見(jiàn)，在學(xué)習中反思、教學(xué)中反思對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是非常重要的。作為一名教師，我認為具有反思這種新理念是非常重要的，有了這種理念的指導，在今后的課程改革中盡管會(huì )碰到這樣或那樣的問(wèn)題，我們都會(huì )去探索、努力解決。通過(guò)這次學(xué)習，我感受到教學(xué)中要運用新理念，因材施教。教無(wú)定法，教學(xué)貴在反思、貴在探索，形成自己新的、符合學(xué)情的教法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，教師要有開(kāi)發(fā)課程資源和整合課程內容的能力，只有這樣，才能培養出合格的`人才。
總而言之，這次機會(huì )相當難得，我一定會(huì )珍惜這次機會(huì )，在以后的培訓學(xué)習中，我會(huì )全身心地投入到培訓研討中去。在今后的聽(tīng)課學(xué)習中，及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷更新觀(guān)念，豐富知識結構，不斷提高自己的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)水平。
國培計劃 篇8
XX年10月12日——11月17日，我在賀州學(xué)院接受了為期35天的（XX）國培計劃——農村骨干教師教學(xué)能手培訓。通過(guò)學(xué)習使我的教育教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力有了很大的提高，從中也學(xué)到了許多新的知識、新的技能以及新的教育教學(xué)理念，而更重要的是使我開(kāi)闊了眼界，增強了科研意識，對以后的教學(xué)工作會(huì )有很大的幫助。本次培訓中也有幸結交了來(lái)自三縣兩區的教育同仁，大家一起分享工作中成功的經(jīng)驗、失敗的遺憾和在“國培”中的學(xué)習心得。學(xué)習中，大家相互鼓勵，生活上，我們互相關(guān)心，增長(cháng)了知識，收獲了經(jīng)驗，增進(jìn)了友誼�，F總結如下：
在培訓中，賀州學(xué)院安排了豐富的專(zhuān)題講座，內容科學(xué)充實(shí)，風(fēng)格迥異，每一個(gè)講座都綻放著(zhù)一位講師的獨到的思想火花。他們先進(jìn)的教育理念，精辟的專(zhuān)業(yè)理論知識，高超的教學(xué)技能，給我們以強烈的震撼和深刻的啟示。更重要的是，我們從來(lái)自區內外的各位專(zhuān)家、教授們的身上學(xué)到了“為人、為師”的道理，體會(huì )到從事教育工作的熱情和光榮，并且也感受到了專(zhuān)家、教授、學(xué)者們知識的淵博與人格的魅力。這次，“國培”請到的專(zhuān)家有：黃亢美、黃世忠老師、楊超有教授、孫杰遠教授、余麗英教授和帥小梅等大師和教育專(zhuān)家，課程內容上涵蓋了教育教學(xué)理論、新課程標準、新教材、學(xué)科教學(xué)技能與素養等各個(gè)方面，例如：黃亢美的示范課《遨游漢字王國》、《雷雨》，專(zhuān)題講座《自理識字教學(xué)研究》；黃世忠的示范課《數的產(chǎn)生》，講座《數學(xué)課堂的本位坐標》，余麗英教授的《新課程背景下語(yǔ)文教師語(yǔ)文品位的提升》等等都讓我們受益匪淺。專(zhuān)家的報告讓我們深思，作為國家投巨資進(jìn)行培訓的骨干教師，我們必須規劃自己的近期、遠期職業(yè)生涯，清楚自己的發(fā)展目標，要有成為教育家的雄心，要有走專(zhuān)家型教師之路的信心。
課程中提供的具體素材和寶貴的經(jīng)驗，對于我們日后在教育教學(xué)上少走彎路，提高小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)深遠的影響。通過(guò)培訓課程的學(xué)習，使我的教學(xué)技能水平也有了明顯的提高，使我的教育教學(xué)和學(xué)科知識也更加系統化、具體化，對今后的教學(xué)工作幫助很大。教育要適應時(shí)代的發(fā)展，必須改變傳統的教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立適應時(shí)代的教育教學(xué)理念，才能培養出符合社會(huì )需求的合格人才。教師肩負著(zhù)為國家培養有理想、有抱負、有能力的合格社會(huì )主義建設者和接班人的使命，我們必須樹(shù)立良好的師德風(fēng)范，在教學(xué)中除了傳授專(zhuān)業(yè)知識和技能外，還應培養學(xué)生正確的'人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
按“國培計劃”課程按排，賀州學(xué)院還組織我們到蒙山文華實(shí)驗小學(xué)的高效課堂，到了桂林的榕湖小學(xué)和育才小學(xué)聽(tīng)了他們的四節示范課。隨后，我們又到了國培研修基地——賀州八步實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行影子教師教學(xué)活動(dòng)，先分組看導師上課，然后評議和“同課異構”，使理論與實(shí)踐相結合，學(xué)以致用，收到了很好的實(shí)際教學(xué)效果，體會(huì )到教育反思的強大作用。
這一次，國家投入很大的人力、物力和財力，進(jìn)行這次國培計劃，其目的，就是把我們這些學(xué)員，當做一顆顆種子，去提高當地教師的專(zhuān)業(yè)水準。我們深感任重而道遠。
感謝“國培計劃”給了我們這個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì )，讓我們一線(xiàn)教師，能夠坐到一起共匯教育心得，共沐大家思想潤澤，機會(huì )難得。在學(xué)習中、交流中、生活中，以培訓為平臺，以工作為紐帶，以責任為動(dòng)力，以真誠為基礎，我們又感受到了久違的學(xué)生時(shí)代所獨有那種單純、那種靈動(dòng)、那種抱負、那種激情。不一樣的是，我們又增加一份責任和深邃。這次培訓真正體現了其“引領(lǐng)師范、雪中送炭、促進(jìn)改革”的作用，同時(shí)，我們作為學(xué)員又深感責任重大，回去后，我們一定要把自己在這兒學(xué)到的、想到的和同志一起分享，一起提高，為國家的教育事業(yè)和民族復興貢獻畢生精力。我們慶幸能有這么好機會(huì )，重回校園重回課堂，重新做回一名學(xué)生，在培訓中我們從教育理論到教育實(shí)踐，從專(zhuān)業(yè)知識到專(zhuān)業(yè)技能，無(wú)不體現“充實(shí)”，專(zhuān)家的報告，向我們傳遞著(zhù)“方向比努力更重要”、“過(guò)程比方法更重要”這些信息，使教師的教學(xué)內涵變得深厚，眼界變得高遠。在這次培訓中，不論是作報告的專(zhuān)家還是做課的普通教師對課程標準非常重視，如數家珍，備課先分析課標，再細化成課堂目標，用課標作為課堂指南，避免課堂走偏，盲目性，這點(diǎn)非常值得我們學(xué)習。過(guò)去，很多教師對課標重視不夠，備課時(shí)一般只有備教材、備學(xué)生兩個(gè)視角，這樣做出的課會(huì )有時(shí)會(huì )感覺(jué)缺少地理的味道，或者僅停留在教材的層面，就教材教教材，難以顧及學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。通過(guò)培訓，彌補了我們在課標認識、使用方面的缺口。
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