關(guān)于成長(cháng)計劃匯編8篇

　　日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的成長(cháng)計劃8篇，歡迎大家分享。

成長(cháng)計劃 篇1

　　作為一名普通教師，希望自己能在理論的熏陶與實(shí)踐經(jīng)驗的浸潤中成熟起來(lái)。雖然已經(jīng)走上工作崗位多年了，但從沒(méi)有將自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行系統的梳理，為自己確立一個(gè)明確的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)目標，總認為學(xué)校安排工作埋頭干就可以了，所以，自我認為自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)不夠理想,也越來(lái)越感到知識的欠缺。為努力成為一名科研型教師，特制定個(gè)人成長(cháng)計劃。

　　一、階段發(fā)展目標

　　爭取在本學(xué)期教科研水平有大的提高，學(xué)習做比較容易的課件。教學(xué)中用激勵性的評語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　二、發(fā)展規劃

　　1、在培訓中成長(cháng)

　　在推進(jìn)課程改革的過(guò)程中，學(xué)校為教師創(chuàng )造了良好的學(xué)習環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓資源，我要利用培訓、聽(tīng)課的機會(huì )，努力向專(zhuān)家、名師、優(yōu)秀教師學(xué)習，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認真學(xué)習優(yōu)秀教師在課堂中語(yǔ)言的運用。關(guān)注他們的激勵性評語(yǔ)，在自己的教學(xué)中努力改變空洞的表?yè)P和無(wú)效果的批評的現狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。認真對待自己的`每一堂課，每一堂課爭取有一個(gè)亮點(diǎn)，要逐漸完成從一個(gè)合格型教師向特長(cháng)型教師的轉變，多學(xué)習他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現目標。

　　2、在學(xué)習中成長(cháng)

　　(1)精讀書(shū)籍，積極反思

　　利用每周三的集體閱讀時(shí)間和業(yè)余時(shí)間大量閱讀書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，使知識不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，使自己的素養不斷提高。用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。在學(xué)習內容的選擇上：每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本著(zhù)作，并讓所學(xué)知識在實(shí)踐中運用，摘錄自學(xué)筆記并寫(xiě)相應的反思。爭取堅持寫(xiě)教育教學(xué)隨筆，養成及時(shí)反思和勤于積累的習慣。

　　(2)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，注重實(shí)效

　　充分利用教研組每周的集體研討時(shí)間積極主動(dòng)地參與學(xué)習，觀(guān)看學(xué)校配備的名師視頻和觀(guān)摩本學(xué)校的優(yōu)秀教師的課堂，自覺(jué)的吸納新理念，摒棄舊觀(guān)念。理論的學(xué)習，交流的碰撞，為更好地認識自己，反思自己，改變自己打下基礎，明確自己在課改中的責任和角色，懂得把專(zhuān)家的理念變成課堂的實(shí)踐。學(xué)習微機有關(guān)知識，提高多媒體課件制作水平，把現代化教學(xué)手段應用于自己的課堂中。

　　3、在反思中成長(cháng)

　　沒(méi)有反思就不會(huì )有成長(cháng)，為此我想反思應陪伴我每一天。

　　(1)教學(xué)后記反思

　　在一節或一天的教學(xué)工作結束后，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì )。

　　(2)觀(guān)摩教學(xué)的反思

　　通過(guò)組織現場(chǎng)觀(guān)摩或觀(guān)看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像，進(jìn)行相互交流、探討，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現問(wèn)題，在內心產(chǎn)生強烈的改進(jìn)自身教學(xué)行為、提高教學(xué)水平愿望。通過(guò)對優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習，吸取他們的教學(xué)長(cháng)處和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷調整改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結合自己的教學(xué)實(shí)際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　四、在實(shí)踐中成長(cháng)

　　為了檢驗自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)技能。我會(huì )積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，給自己展示的舞臺，為教學(xué)研究提供載體。爭取每學(xué)期上好一節公開(kāi)課，寫(xiě)出一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文。

成長(cháng)計劃 篇2

　　現在我已經(jīng)成為了一名剛剛踏上工作崗位的新教師，很慶幸自己能從事這樣一份有意義的工作，從踏上講臺的那一刻起，心中就有了一份沉甸甸的責任感！

　　在工作中我總是碰到各種各樣的困難，但作為一名新教師，現在正是學(xué)習的時(shí)候，在學(xué)習的過(guò)程中可以不斷成長(cháng)，在困難的過(guò)程中成熟，經(jīng)驗是需要積累的，雖然我才剛剛進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域，可是就如一句古話(huà)一樣，“路漫漫其修遠，吾將上下而求索”。通過(guò)自己的努力，加上跟隨有經(jīng)驗教師的學(xué)習，相信自己會(huì )漸漸地獲得進(jìn)步和改善。

　　想起蘇格拉底說(shuō)的一句話(huà)：“當我們?yōu)樯莩薜纳�活而疲于奔波的時(shí)候，幸福和生活已經(jīng)離我們越來(lái)越遠了。做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問(wèn)要不知足�！弊鳛閯倓偵蠉彽男陆處�，做起學(xué)問(wèn)來(lái)確實(shí)感覺(jué)永遠也不能知足似的。要學(xué)的.東西太多太多了，面對一次次突如其來(lái)的考驗總會(huì )讓我措手不及。

　　剛邁上講壇的我心里清楚自己想成為一位優(yōu)秀的教師,一定要讓自己不斷地發(fā)展,不斷地進(jìn)步。為此，我覺(jué)得為自己設計一個(gè)人生發(fā)展規劃是必要的，也是特別重要的。 發(fā)展總目標：成為一名充滿(mǎn)愛(ài)心、耐心、上進(jìn)心的一線(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教師。

　　一、個(gè)人現狀分析 ：

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)勢分析：一開(kāi)始工作就讓我與一年級的孩子一起學(xué)習，孩子們那天真單純的眼神，那似有若無(wú)的認真，那時(shí)常只想靠你近一點(diǎn)的親切都是我喜歡我渴望的自然。孩子們喜歡的“寫(xiě)字”活動(dòng)也是我的興趣之一。普通話(huà)也算是我的一大特長(cháng)。兒歌、童話(huà)、故事、古詩(shī)、兒童詩(shī)等文學(xué)富有情趣，讀來(lái)讓人覺(jué)得好像在親近一種純天然的東西，幻想與想象總會(huì )讓人特別充滿(mǎn)信心。

　�。ǘ�）劣勢分析：對小學(xué)低年級語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作經(jīng)驗比較缺乏；個(gè)人的基本功還要不斷發(fā)展與提高。具體可以從這樣幾個(gè)方面來(lái)看：

　�。�1）研究教材的能力還不夠，不能準確地與文本對話(huà)，挖掘適合兒童的東西，不能結合學(xué)生的具體情況進(jìn)行備課。

　�。�2）教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗不足，如提問(wèn)技巧、過(guò)渡語(yǔ)言、評價(jià)語(yǔ)言、應便能力等還需要好好加強訓練。

　　二、個(gè)人今后的發(fā)展目標

　　認真學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文新課程標準，閱讀一些關(guān)于教育的書(shū)籍，努力提高自己的理論知識水平，全面深入得認識新課程，新理念。把自己的學(xué)習心得及時(shí)記錄下來(lái)，認真備好每堂課，努力上好每一堂課，并寫(xiě)好反思。爭取把理論知識運用到實(shí)踐中，在嘗試應用的同時(shí)不斷反思，在不斷的反思中求得進(jìn)步。寫(xiě)好師徒結對的總結，做好匯報工作。

　　充分應用新的理念指導教學(xué)，在教學(xué)中大膽實(shí)踐，開(kāi)拓創(chuàng )新，深入研究，探討交流。平時(shí)多多請教指導老師和其它有經(jīng)驗的老師，把自己的課堂變成自我實(shí)現的舞臺。堅持自學(xué)考試，深入研究與學(xué)習教育教學(xué)理論知識。

　　為了不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。我制訂如下計劃：

　　指導措施：

　　1．師傅每月至少聽(tīng)徒弟兩節課，并及時(shí)對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，尋找良好的解決方法，徒弟上好課之后能及時(shí)寫(xiě)好課后反思；師傅一學(xué)期上好一堂校級及以上公開(kāi)課，做好一次專(zhuān)題講座。

　　2．徒弟認真聽(tīng)師傅的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學(xué)方式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期向全校教師開(kāi)一堂匯報課。

　　3．師徒共同學(xué)習學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，多閱讀教育、教學(xué)文章，不斷提高自己的綜合素養；共同鉆研教材，努力上好每一堂課。

　　4．師徒積極參與課題研究，師徒認真進(jìn)行1次/月的教學(xué)體會(huì )交流。

　　5．師徒每學(xué)期認真寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)論文。

　　6．師傅多關(guān)心徒弟的思想和教學(xué)情況，為徒弟做好表率，共同完成好學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)。

　　自我期望：

　　1．多學(xué)習：嚴格要求自己、認真工作、虛心學(xué)習；每學(xué)期至少讀一本教育、教學(xué)方面的書(shū)，并做好筆記或摘抄。

　　2．多交流：積極參加學(xué)科教研活動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò )等手段，增進(jìn)與他人之間的相互交流、互相學(xué)習，達到共同進(jìn)步。

　　3．多聽(tīng)課：多學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，學(xué)優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗；提前一周備好課，認真上好每堂課，每學(xué)期聽(tīng)課20節以上。

　　4．多反思：在平時(shí)的教育教學(xué)中多積累，多做課后反思，爭取每課都有小反思，每學(xué)期至少寫(xiě)一篇教學(xué)論文或教學(xué)案例。

　　5．認真理解鉆研教材，努力備好課，并在實(shí)踐中掌握教與學(xué)的內在聯(lián)系。

　　6．多開(kāi)課：爭取更多機會(huì )參加各種類(lèi)型的開(kāi)課活動(dòng)，每學(xué)年爭取上2節校級公開(kāi)課。

成長(cháng)計劃 篇3

　　一、思想方面：

　　嚴格要求自己，時(shí)刻遵守幼兒園里的各項規章制度，全身心地投入到工作中。堅持正確的教育觀(guān)，耐心平等地對待每一位幼兒，以謙遜好學(xué)的態(tài)度與同事相處共事，積極參加園里組織的各項活動(dòng)。

　　二、學(xué)習方面：

　　積極學(xué)習各種教育理論，加強思想業(yè)務(wù)學(xué)習和職業(yè)道德學(xué)習，規范自己的言行，為誘餌樹(shù)立榜樣并幫助幼兒形成良好的習慣。平時(shí)在工作中遇到問(wèn)題，我會(huì )向有經(jīng)驗的老師請教，認真參加教研活動(dòng)，樹(shù)立“終身學(xué)習”的目標，不斷學(xué)習，完善自己。

　　三、工作方面：

　　我還有很多需要學(xué)習和積累的東西。經(jīng)驗有限的我，在日后的工作中會(huì )努力做到主動(dòng)、積極、踏實(shí)。對幼兒有愛(ài)心、耐心，會(huì )細心地觀(guān)察幼兒，以做到對每個(gè)幼兒因材施教，與幼兒建立一種平等、信任和尊重的關(guān)系，為孩子創(chuàng )設一個(gè)舒適、優(yōu)美、良好的生活和學(xué)習環(huán)境。同時(shí)能及時(shí)向每個(gè)家長(cháng)了解幼兒在家的情況，及時(shí)與家長(cháng)反饋。工作中能做到按時(shí)完成工作任務(wù)，認真準備和組織好班級的'教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)后認真分析和反思活動(dòng)的效果。

　　四、家長(cháng)工作方面：

　　我會(huì )借此家長(cháng)開(kāi)放日、家訪(fǎng)等途徑全面地了解幼兒，收集家長(cháng)的寶貴意見(jiàn)，及時(shí)向家長(cháng)反饋幼兒的信息，加強互動(dòng)溝通 ，共同配合教育好幼兒，讓家長(cháng)們信任、放心。

　　五、個(gè)人努力方向：

　　在本學(xué)期我會(huì )努力用行動(dòng)來(lái)證明自己。對孩子再多點(diǎn)愛(ài)心再多點(diǎn)耐心，使孩子在各方面有更大的進(jìn)步。輔助班主任抓好班級的常規工作，使中一班有著(zhù)更加煥然一新的班風(fēng)班貌。在今后的工作中，我會(huì )不斷學(xué)習，加強自身的專(zhuān)業(yè)技能和能力，使自己在新學(xué)期里有更多地收獲、更快地成長(cháng)！

成長(cháng)計劃 篇4

　　今天，我覺(jué)得新學(xué)期應該有一個(gè)學(xué)習計劃，我就拿出筆和紙，開(kāi)始行動(dòng)。

　　我決定早上認真聽(tīng)講，不要拋錨。晚上認真做作業(yè)，保證每天晚上寫(xiě)日記。還要當天的錯當天改，當天的疑問(wèn)當天解決等等內容。接下來(lái)，我就把內容全寫(xiě)在了紙上，我得要保證，紙上寫(xiě)的事我都必須做得很好，必須十全十美啊!

　　面對既將來(lái)臨的高三，人生至關(guān)重要的時(shí)刻，我一定要認真對待，成功地度過(guò)它。以下便是我的學(xué)習計劃：

　　一、學(xué)習目標

　　我的最終目標是考上自己心中理想的大學(xué)，為了實(shí)現這一目標，期間我會(huì )把它分成幾個(gè)階段，一步一步的去實(shí)現它。

　　二、具體學(xué)習計劃

　　一是上課注意聽(tīng)講，認真對待老師講的每一個(gè)問(wèn)題;改掉開(kāi)小差、分心的缺點(diǎn);集中精力聽(tīng)講，注意掌握基本知識。老師講題時(shí)仔細分析老師的解題技巧，融會(huì )自己的解題思路，學(xué)會(huì )多樣多變，提高自己的解題能力。

　　二是做題，在掌握基本知識的基礎上大量廣泛做題，做題時(shí)認真、仔細，讀懂題意，明白條件，理清思路，充分利用給出的條件去解題，做題干凈認真，準確無(wú)誤，步驟明明白白，寫(xiě)字工整明朗清晰，把握做題的準確性，提高解題能力。做題時(shí)，還要用正確的心態(tài)去對待，做資料、卷子要當做高考來(lái)看待，這樣一來(lái)不僅消除了高考時(shí)緊張的心態(tài)，而且還能培養自己認真答題的.好習慣。

　　三是下課不要過(guò)度放松自己，在復習、預習好的情況下，多練習寫(xiě)字，字體是人的門(mén)面，切不可馬虎，工整的字體更是考試必須的，否則將因此而失分。

　　四是認真對待考試，把平常的每次考試都看成高考，鍛煉沉著(zhù)、冷靜、平穩的心態(tài);做到做題認真、準確、干凈速度快;增強邏輯性，提高隨機應變能力;提高臨場(chǎng)發(fā)揮能力。

　　五是解決錯題：每科備一錯題本，把每科考試及平常做錯的題謄寫(xiě)到錯題本上，并區別對待;一是對自己不會(huì )做的題重視、鉆研;從多方面分析研究，將解題方法爛熟于心，融會(huì )貫通。二是對會(huì )做而做錯的題，認真查找原因并牢記在心，做到永不再錯。

　　以上便是我經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習，并從父母的教育中汲取的學(xué)習經(jīng)驗，為了做到完美高三，我一定會(huì )履行自己的計劃，為我的未來(lái)而奮斗，實(shí)現我的理想。

成長(cháng)計劃 篇5

　　一、指導思想：

　　一本書(shū)，就像一位老師，教你知識，教你做人；書(shū)，又像一位媽媽?zhuān)�伴你成長(cháng)，呵護著(zhù)你。本學(xué)期我們三（4）班計劃通過(guò)開(kāi)展“我與好書(shū)共成長(cháng)”系列讀書(shū)活動(dòng)，讓課外書(shū)給孩子們打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙，健康成長(cháng)。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，從小養成熱愛(ài)讀書(shū)，博覽群書(shū)的好習慣，

　　2、通過(guò)活動(dòng)，豐富學(xué)生的知識，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的'情操，讓他們感受讀書(shū)的幸福和快樂(lè )。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，打造書(shū)香班級。

　　三、參與對象：

　　五（1）班全體學(xué)生及老師、家長(cháng)。

　　四、計劃安排

　　九 月：

　　1、發(fā)起讀書(shū)倡議，共訂讀書(shū)口號。

　　2、建立班級圖書(shū)角，做好環(huán)境布置,營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍。

　　3、師生共讀同步閱讀《走進(jìn)書(shū)里去》。

　　十 月：

　　1、自主閱讀教師推薦《讀者》、《青年博覽》等

　　2、師生共讀《走進(jìn)書(shū)里去》

　　3、開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )

　　4、“大手拉小手”親子讀書(shū)活動(dòng)

　　5、走進(jìn)書(shū)香家庭，展示良好的家庭讀書(shū)氛圍。

　　十一月：

　　1、自主閱讀教師推薦《讀者》、《青年博覽》等

　　2、師生共讀《走進(jìn)書(shū)里去》

　　3、主題活動(dòng)：我的讀書(shū)體會(huì )

　　十二月：

　　1、讀書(shū)匯報交流展示

　　2、評選“閱讀明星” 、“書(shū)香家庭”。

成長(cháng)計劃 篇6

　　跨學(xué)科教學(xué)作為一種全新的教學(xué)理念，日漸成為教育決策者、教師乃至全社會(huì )的一種共識。語(yǔ)文學(xué)科的人文性和工具性的特點(diǎn)，為語(yǔ)文教師的跨學(xué)科教學(xué)提供了必要性和可能性。為了借助新課改的良好契機，更好地促進(jìn)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和緩

　　【研究背景】

　　據有關(guān)報道，20xx年為促進(jìn)學(xué)科調整和整合，使學(xué)生避免專(zhuān)業(yè)學(xué)習而造成知識面偏窄的弊端。北京大學(xué)以“淡化專(zhuān)業(yè)、因材施教”為教改方針，在招生時(shí)，除外國語(yǔ)學(xué)院外，所有院系均不設置專(zhuān)業(yè)，在校學(xué)生甚至三年后還可重新選擇專(zhuān)業(yè)。新的課程標準也提出教學(xué)重要注重對學(xué)生學(xué)科共通能力的培養，它帶來(lái)了一種全新的教育可能性：跨學(xué)科教學(xué)。

　　目前，跨學(xué)科教學(xué)日漸成為教育決策者、教師乃至全社會(huì )的一種共識，隨著(zhù)生產(chǎn)力的發(fā)展及社會(huì )信息的擴大、人流、物流的高頻化，社會(huì )需要綜合性人才，對綜合性人才的要求也越來(lái)越高。作為基礎教育的基礎的語(yǔ)文教學(xué)，新課標明確提出跨學(xué)科教學(xué)的目標是：“使學(xué)生在不同內容和方法相互交叉、滲透和整合中開(kāi)拓視野，提高學(xué)習效率，初步獲得現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力�！币虼�，語(yǔ)文教育者在教育教學(xué)中如何培養學(xué)生打破學(xué)科壁壘，提高學(xué)科共通能力，更好適應今后的學(xué)習、工作的需要就成為了當務(wù)之急。而跨學(xué)科教學(xué)為語(yǔ)文教師的綜合素質(zhì)的提高，為綜合型人才的培養提供了一條捷徑�？鐚W(xué)科教學(xué)在促進(jìn)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的同時(shí)，對于師資短缺這一困擾農村地區乃至小城鎮的普遍性問(wèn)題,也起到了一定的緩解作用�？芍^一舉多得。

　　“跨學(xué)科”教學(xué)是一種全新的教學(xué)理念，即打破原有的教學(xué)習慣和教學(xué)思維，超越單純的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)目標，在多學(xué)科的融合交叉教學(xué)中，建立各學(xué)科知識、能力之間的橫向聯(lián)系與整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　【研究目標和意義】本方案正是針對農村學(xué)校教育資源有限，如何更好地促進(jìn)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和緩解部分學(xué)科教師短缺等問(wèn)題，以新課程標準實(shí)施和新課改為契機，通過(guò)部分有潛能敢實(shí)踐的語(yǔ)文教師跨學(xué)科教學(xué)的實(shí)驗方式，研究如何解決小城鎮學(xué)校如何利用本校有利資源，促進(jìn)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，嘗試建構一種創(chuàng )新型、高效型、發(fā)展型和學(xué)科教師互補型的教學(xué)體系。

　　【研究的原則】

　　1、實(shí)踐性原則：以課堂為依托，提倡在語(yǔ)文教師身兼多科，在跨學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、研究問(wèn)題。

　　2、合作性原則：教學(xué)不僅注重師生之間的合作，而且倡導教師之間的溝通與合作。更注重學(xué)科精英教師的引領(lǐng)作用，主張教師之間在合作中交換教學(xué)思想、交流教學(xué)經(jīng)驗、探討教學(xué)方法。

　　3、動(dòng)態(tài)性原則：加強跨學(xué)科教學(xué)的各個(gè)環(huán)節間信息的及時(shí)反饋和問(wèn)題的及時(shí)解決。

　　4、科學(xué)性原則：遵循教育教學(xué)的科學(xué)規律,不違背教育教學(xué)原理的設計。

　　【研究方法】

　　1、因已擇科。語(yǔ)文教師根據學(xué)校教學(xué)所需和自身的興趣愛(ài)好、特長(cháng)等通盤(pán)考慮，慎重選擇適合兼教的課程，量力而行。

　　2、收集、分析資料。通過(guò)訪(fǎng)談、問(wèn)題反饋的收集等方法，整理和分析資料，對跨學(xué)科教學(xué)的實(shí)施情況了如指掌，并形成一定的研究體系，為以后的跨學(xué)科教學(xué)做好經(jīng)驗積累。

　　3、檢驗行動(dòng)策略的有效性。行動(dòng)策略是否切實(shí)可行，是否達到預想的效果，通過(guò)課堂和日常測試等方式在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行檢驗。若實(shí)踐證明行動(dòng)策略的無(wú)效性或不完善，就需要對情境進(jìn)行進(jìn)一步的觀(guān)察或調整，直到問(wèn)題得到有效解決，使跨學(xué)科得以更好的實(shí)施。

　　4、行動(dòng)研究成果提升。在對問(wèn)題的收集、整理和量化分析的基礎上，通過(guò)他評和自評，進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)時(shí)間研究的教師可以改進(jìn)原有的行動(dòng)策略或建立新的行動(dòng)策略，撰寫(xiě)研究報告，讓研究成果盡快轉化為創(chuàng )造性教學(xué)實(shí)踐。

　　【研究?jì)热荨?/strong>

　　1、語(yǔ)文跨學(xué)科教學(xué)的可能性。

　　“跨學(xué)科教學(xué)”中的“跨”是指學(xué)科間的交流、對話(huà)和融通，它意味著(zhù)對某種既定的隔閡、差異和誤解的洗滌和消除。在日常教學(xué)中，教師們總是有意識地強調了本學(xué)科的重要性而輕視或忽略了與其他學(xué)科的相通。語(yǔ)文教學(xué)中這種情形較為明顯。實(shí)則，語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言課程，其他學(xué)科的知識都是用語(yǔ)言來(lái)表達的，它是其他學(xué)科進(jìn)行學(xué)科性表達和思維的工具，而這恰恰為語(yǔ)文的跨學(xué)科教學(xué)提供了必要性和可能性。

　　2、語(yǔ)文跨學(xué)科教學(xué)的內涵

　　語(yǔ)文教師的跨學(xué)科教學(xué)強調大語(yǔ)文教學(xué)理念，注重學(xué)生學(xué)科共通能力的培養。它關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科之間的橫向、縱向的融合與溝通，引導教師不僅局限于語(yǔ)文學(xué)科的范疇，而且把語(yǔ)文教學(xué)放在學(xué)生知識體系之中，作為其知識系統構成的一部分來(lái)加以認識。

　　跨學(xué)科教學(xué)可以充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的工具作用，更好地服務(wù)于其他學(xué)科的教學(xué)；同時(shí)也充分利用其他學(xué)科的特點(diǎn)引導學(xué)生觸類(lèi)旁通，在開(kāi)拓的視野中提高其他學(xué)科的學(xué)習能力。

　　3、對語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的促進(jìn)意義

　　（1）學(xué)生語(yǔ)文素養的切實(shí)提高得益于融會(huì )貫通的教學(xué)。

　　新一輪課程改革較為強調跨學(xué)科學(xué)習，因為語(yǔ)文與其他學(xué)科聯(lián)系最緊。所以跨學(xué)科學(xué)習更為必要。在語(yǔ)文課堂上，跨學(xué)科教學(xué)的教師能夠根據自己的兼職課程內容有目的的引導學(xué)生對多科知識有融會(huì )貫通的意識，聯(lián)系必要的跨學(xué)科知識來(lái)豐富他們語(yǔ)文學(xué)習的體驗，讓學(xué)生觸類(lèi)旁通，起到直接引導學(xué)生實(shí)踐跨學(xué)科學(xué)習的作用，并讓學(xué)生進(jìn)一步認識到語(yǔ)文這一基礎學(xué)科的重要性，提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣。所以，日常教學(xué)中一味強調學(xué)科本位，堅守語(yǔ)文學(xué)科壁壘不敢越雷池一步的做法應該摒棄。

　　（2）關(guān)于語(yǔ)文教師的跨學(xué)科能力與其專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一種極其復雜的心智活動(dòng)。要成為一名優(yōu)秀的、獨具風(fēng)格的語(yǔ)文教師，在知識的積蓄上，需要兼收并蓄，海納百家，如《看云是天氣》這篇課文設計到了日暈、月暈、卷積云、積雨云等自然知識，如果有這方面的自然常識，教師面對學(xué)生據天空云彩判別天氣時(shí)，就可以顯得從容有底氣，具有更強的解釋力，不會(huì )啞口無(wú)言，打消學(xué)生的學(xué)習興趣�？鐚W(xué)科教學(xué)可以使語(yǔ)文教師從不同學(xué)科中獲得營(yíng)養，從不同學(xué)科的理論與方法中借鑒吸收有益成分，對文本對于豐富自身的教學(xué)方式也是大有裨益的。教學(xué)相長(cháng)是跨學(xué)科教學(xué)的最大意義。

　　“臺上一分鐘，臺下十年功”。教師有意識增強自己的跨學(xué)科教學(xué)能力成為促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的捷徑和良好方式。

　　【具體策略】

　　1、建立跨學(xué)科教學(xué)研究組織體系。

　　學(xué)校設立了3級跨學(xué)科教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò )：第一級，由主管教學(xué)的業(yè)副校長(cháng)領(lǐng)導下的.教研部負責組織，主要職責是根據學(xué)校需要和教師特質(zhì)統籌安排學(xué)校甚是是校際之間的語(yǔ)文教師跨學(xué)科教研活動(dòng)。第二級是由語(yǔ)文及設計的相關(guān)學(xué)科教研小組負責組織，主要職責是以參加跨學(xué)科教研的語(yǔ)文教師為主導，共同搞好跨學(xué)科教學(xué)的研究。

　　2、設立跨學(xué)科語(yǔ)文教師參加所跨學(xué)科的教研活動(dòng)日。

　　每周二是跨學(xué)科語(yǔ)文教師的教研活動(dòng)日，這一天，學(xué)校重點(diǎn)安排各學(xué)科骨干教師的展示課、青年教師的提高課等。參加跨學(xué)科的語(yǔ)文教師可以根據自己所兼教的學(xué)科參加相應的學(xué)科課進(jìn)行聽(tīng)評課，也可以選擇其他的課進(jìn)行聽(tīng)評課。學(xué)期結束，教研處對“跨學(xué)科聽(tīng)評課記錄”進(jìn)行匯總，對教師參加跨學(xué)科聽(tīng)評課活動(dòng)的情況進(jìn)行考核，并將考核結果納入教師教學(xué)工作綜合評估指標。

　　【問(wèn)題和前景】

　　1、提倡跨學(xué)科教學(xué)，要因才而宜，不能苛求所有語(yǔ)文教師“兼職”。

　　語(yǔ)文學(xué)科的工具性與人文性之特點(diǎn)，以及其獨特的學(xué)科特點(diǎn)要求教師要全面拓展個(gè)人的各方面修養，廣泛培養自己的興趣和愛(ài)好。有意識的跨學(xué)科教學(xué)可以增強語(yǔ)文教師在某一學(xué)科方面的能力，彌補專(zhuān)業(yè)化學(xué)習帶來(lái)的狹隘。但是，強調因人而宜，量力而行，不強求所有教師不切實(shí)際的勉強上陣，不苛求兼職不適合自己的學(xué)科。更不主張教師嘗試初中所有學(xué)科的教學(xué)，成為“百科全書(shū)”式的人物，這沒(méi)有必要，也勢必給教師帶來(lái)壓力。

　　2、參加跨學(xué)科教學(xué)的教師，在課堂上要根據學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn)，設計好教學(xué)，避免“四不像”。

　　跨學(xué)科教學(xué)打破隔行如隔山的傳統思維定勢，它不僅緩解學(xué)校某些學(xué)科的人才短缺，更是引導教師增強跨學(xué)科能力，為自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展“充電”，讓語(yǔ)文教師日漸“厚重”起來(lái) 促進(jìn)本專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)的一條捷徑。

　　語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強的學(xué)科。思想教育、審美教育、情感教育、文化教育、思維能力培養等方方面面，均是語(yǔ)文教育中的重要因素，跨學(xué)科教學(xué)可以增加教師的“底氣”，有助于語(yǔ)文教學(xué)更加高屋建瓴，如魚(yú)得水，在語(yǔ)文教師有意識地將多種內容融入聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的教學(xué)中時(shí)，絕不能過(guò)多過(guò)細的把兼教的其他課程的相關(guān)知識帶入課堂，使教學(xué)內容喧賓奪主，課堂游離于語(yǔ)文教學(xué)之外，更不能因強調其他的東西而放棄語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)，讓課堂演變?yōu)橐魳?lè )欣賞課、科學(xué)探究課、政治教育課之類(lèi)的四不像課堂。

成長(cháng)計劃 篇7