關(guān)于國培計劃6篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的國培計劃8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
國培計劃 篇1
通過(guò)這次“國培計劃”的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個(gè)受歡迎的老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能？我認為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。
首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
其次，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的`學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“大餐”！
最后，我還認識到：一節好課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好課要做到：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗??是一節成功課堂的必要基礎。
通過(guò)這些天的學(xué)習，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
國培計劃 篇2
本人很榮幸參加了初中教師“國培計劃”遠程培訓，讓我聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者和學(xué)術(shù)界權威人士對教師職業(yè)道德標準、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和教材課標修訂的精彩解讀和分析。累是有的，但是同時(shí)我又享受到了快樂(lè )，與學(xué)員們溝通的快樂(lè )。 通過(guò)這次遠程培訓的學(xué)習，給我提供了一次很好的充電機會(huì )。本次培訓學(xué)習讓我收獲很大。下面我來(lái)談?wù)剮c(diǎn)我學(xué)習的感受。
一、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。
這一階段的培訓學(xué)習，我發(fā)現我的教育思想需要改進(jìn)。在本次培訓中，每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他們對初中英語(yǔ)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對英語(yǔ)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我感到抓到了提升我教育思想的稻草。我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，淘氣的學(xué)生慢慢的.把態(tài)度轉變過(guò)來(lái)了。
作為一名年輕教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中，我把我現在所教班級所遇到的瓶頸與組內的老師交流，并用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
二、認真學(xué)習新課程標準，深刻領(lǐng)會(huì )英語(yǔ)課程的新要求。
我要認真學(xué)習有關(guān)文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規律，根據教學(xué)目標、學(xué)生的需要以及當地客觀(guān)條件，積極地和有創(chuàng )造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強中外
文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術(shù)，并能在自己的繼續學(xué)習和實(shí)際教學(xué)之中加以運用。
三、培養學(xué)生的興趣，營(yíng)造寬松又和諧的教學(xué)氛圍。
學(xué)生只有對教師、對英語(yǔ)及其文化、對英語(yǔ)學(xué)習有積極的興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
四、采用實(shí)用的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。
依據課程的總體目標并結合教學(xué)內容，盡量設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，積極鼓勵學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習和生活之中 。
五、不斷更新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的能力。
通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓，我覺(jué)得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中，我看到了在實(shí)施基礎教育新課程過(guò)程中的問(wèn)題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng )新的意識；從教授的講座中，我領(lǐng)略了英語(yǔ)最前沿的理論，學(xué)習了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀(guān)念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過(guò)本次學(xué)習活動(dòng)也給了我很大的啟示。
六、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，做專(zhuān)業(yè)型合格教師。
在忙碌的工作中，培訓成了我放松的途徑。了解到自己除了教學(xué)上有優(yōu)勢在教研的過(guò)程當中自己的缺乏。沒(méi)有深層次的學(xué)習過(guò)，充實(shí)過(guò)。培訓中，我感受到不變無(wú)法求新，學(xué)無(wú)止境的氛圍。自己要學(xué)習，還要看別人怎么學(xué)習。在
實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰，便也敢于創(chuàng )新�？梢哉f(shuō)，是所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。
培訓的每一天都可以聆聽(tīng)到教育專(zhuān)家的報告，聽(tīng)取不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。同時(shí)，使我的專(zhuān)業(yè)理論基礎得到加強，從特級教師的教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。沒(méi)有理論支撐的研修是沒(méi)有根基的。脫離了理論學(xué)習，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。專(zhuān)家們從初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節結合新課程標準進(jìn)行專(zhuān)題講解，使我們農村一線(xiàn)教師進(jìn)一步樹(shù)立初中英語(yǔ)教學(xué)的整體觀(guān)念、全局意識得到加強。
雖然網(wǎng)絡(luò )培訓結束了，但是，作為教師的提高學(xué)習永遠不會(huì )結束！相反，這是繼續教育一個(gè)新的起點(diǎn)，我將要針對本次培訓認真做好反思，在以后的教學(xué)中有針對性地開(kāi)展培訓中所學(xué)習到的相關(guān)教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把我們在國培中學(xué)習到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
國培計劃 篇3
幾個(gè)月的培訓學(xué)習，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí)，也認識到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說(shuō)這次培訓來(lái)得很及時(shí)，培訓內容很深刻。不但使我提高了認識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專(zhuān)業(yè)技能。明白了多方位了解現在學(xué)生的重要性，并且得到了專(zhuān)家的指導，讓我獲益良多。
因此，我認識到，對待孩子不能只用自己的思維想問(wèn)題，應該多換換角度，換換別的方法。孩子 “玩”是他們的天性，我們不能磨滅它，我已經(jīng)開(kāi)始讓學(xué)生“從玩中學(xué)、玩中創(chuàng )”，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況游戲、教學(xué)等教學(xué)方法，將教學(xué)內容趣味化,使學(xué)生在快樂(lè )中成長(cháng),在快樂(lè )中學(xué)習;紀律方面，在發(fā)現紀律問(wèn)題時(shí)，我已經(jīng)開(kāi)始注意并著(zhù)重落實(shí)，課后師生可以是朋友，課堂就是老師。通過(guò)這次小學(xué)體育的培訓，聆聽(tīng)老師的教誨，感受專(zhuān)家的指導，我深深地體會(huì )到：轉變觀(guān)念，是上好體育課的前提。
體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，應該服從于“培養人”這一教育的大目標。體育課程的目標是培養學(xué)生健康的體魄，以使他們將來(lái)能夠精力旺盛地為社會(huì )和國家做出更大的貢獻。長(cháng)期以來(lái)，人們對體育課的概念模糊，特別是農村小學(xué)，因為體育器材缺乏，人們認為體育課就是跑跑步、做做操。通過(guò)這次培訓，使我懂得了小學(xué)體育的教學(xué)目標。首先，我在研修期間認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，感受很深，收獲很多。專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略和方法。
培訓是緊張而忙碌的，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課講座我都認真聆聽(tīng)，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構建高效的'教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰，便也敢于創(chuàng )新。我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。體育教師也是如此。教師只有認識到了體育課的重要性，理解了體育課的教學(xué)目標，那么就要想法設法在課堂教學(xué)中實(shí)現，因此教師必須強化自己的體育綜合素質(zhì)，就應該加強學(xué)習各方面的知識，研究教材，研究學(xué)生的身心成長(cháng)規律，多學(xué)習和掌握體育方面和與體育有關(guān)方面的知識，才能上好每一節體育課。
總之，通過(guò)觀(guān)看視頻、專(zhuān)家點(diǎn)評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認識;通過(guò)參與在線(xiàn)研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長(cháng)了個(gè)人智慧;通過(guò)閱讀班級和課程簡(jiǎn)報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果;最后，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結心得，思想和認識又得到了進(jìn)一步的升華。
培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，做好后續研修，在實(shí)踐、學(xué)習中不斷進(jìn)步。
國培計劃 篇4
為全面提升我市小學(xué)英語(yǔ)教師信息技術(shù)應用能力，推動(dòng)全市小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應用信息技術(shù)，根據《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程的意見(jiàn)》（教師〔20xx〕13號）和《吉林省教育廳中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程實(shí)施意見(jiàn)》中的部署和要求，結合我市小學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)的實(shí)際，擬定我市小學(xué)英語(yǔ)教師信息技術(shù)應用能力提升工程實(shí)施方案如下：
一、指導思想
以《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程的意見(jiàn)》、《吉林省教育廳中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程實(shí)施意見(jiàn)》的文件精神為指導；以中國教師研修網(wǎng)、吉林省中小學(xué)教師研修網(wǎng)為網(wǎng)絡(luò )平臺，以教師在職校為研修基地；以遠程培訓、網(wǎng)上研修、區域研修、校本研修為手段；以更新教師教育教學(xué)理念、轉變教學(xué)方式、提升教師信息技術(shù)應用能力、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合為目標來(lái)實(shí)施公主嶺市小學(xué)英語(yǔ)教師信息技術(shù)能力提升工程。
二、工作目標
自20xx年起至20xx年止，按著(zhù)《吉林省教育廳中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程實(shí)施意見(jiàn)》的要求，對我市小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行信息技術(shù)應用能力提升全員培訓，全面提升小學(xué)英語(yǔ)教師信息技術(shù)應用能力，全面完成我市小學(xué)英語(yǔ)教師信息技術(shù)應用能力培訓與測試認證任務(wù)。本工程將利用“個(gè)人空間―教師工作坊―研修社區”一體化的網(wǎng)絡(luò )研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術(shù)應用能力網(wǎng)絡(luò )測評系統，以“應用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”、“應用技術(shù)轉變學(xué)習方式”、“應用信息技術(shù)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為主題，采用診斷測評、分段引導、任務(wù)驅動(dòng)的研修模式，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科融合，切實(shí)提升參訓教師的信息技術(shù)應用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展能力；并嘗試以實(shí)施本項目為契機，帶動(dòng)建立校本研修常態(tài)化運行機制，逐步形成信息化環(huán)境下區域性教師學(xué)習共同體。
三、參訓對象
本次網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓項目的參訓對象為吉林省公主嶺市小學(xué)英語(yǔ)教師。
四、培訓內容
應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、應用信息技術(shù)轉變學(xué)習方式和應用信息技術(shù)支持教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展三個(gè)方面。
五、實(shí)施步驟
本項目從20xx年9月開(kāi)始至20xx年6月結束，分三個(gè)階段進(jìn)行，具體安排如下：
第一階段：為項目準備階段
此階段組織全市小學(xué)英語(yǔ)教師網(wǎng)上報名注冊，組織項目骨干集中培訓，參培人員為市項目管理者、市學(xué)科工作坊坊主、項目學(xué)校校長(cháng)及骨干教研組長(cháng)，學(xué)習內容為項目方案與國家政策，熟悉網(wǎng)絡(luò )家園、管理者和坊主工作任務(wù)、職責與平臺操作。
第二階段：為全市小學(xué)英語(yǔ)教師網(wǎng)上學(xué)習與研修階段。此階段分五個(gè)步驟進(jìn)行。
第一步驟：參訓學(xué)員熟悉網(wǎng)絡(luò )家園、感受技術(shù)魅力
時(shí)間：XX月XX日―XX月XX日。
主要任務(wù)：本學(xué)習階段覆蓋的.課程專(zhuān)題為T(mén)1、T25。參訓教師熟悉項目方案和研修平臺操作；裝飾自己的個(gè)人空間；去教師工作坊和研修社區熟悉學(xué)習伙伴，加入研修團隊；學(xué)習研修課程，參與研修活動(dòng)；學(xué)習通識課程（包括方案解讀類(lèi)、平臺操作類(lèi)、師德修養類(lèi)、技術(shù)素養類(lèi)等），該階段為學(xué)員提供超20學(xué)時(shí)的課程，學(xué)員根據需要選學(xué)其中10學(xué)時(shí)即可。
第二步驟：參訓學(xué)員運用技術(shù)工具，加工教學(xué)資源
時(shí)間：XX月XX日―XX月XX日
主要任務(wù)：本階段學(xué)習覆蓋的課程專(zhuān)題為T(mén)2、T3、T4、T5、T6。請參訓教師依據課堂教學(xué)需要，運用PPT、Flash、學(xué)科軟件等技術(shù)手段制作一個(gè)教學(xué)課件�；蚋鶕緦W(xué)習階段覆蓋的課程專(zhuān)題為T(mén)4、T5、T6、T16、T17、T18，依據學(xué)生學(xué)習習慣，運用微課制作工具，制作一個(gè)微課。該階段為學(xué)員提供的信息技術(shù)應用類(lèi)課程20學(xué)時(shí)，學(xué)員根據需要選學(xué)10學(xué)時(shí)即可。
第三步驟：應用技術(shù)工具，創(chuàng )新教學(xué)活動(dòng)
時(shí)間：XX月XX日―XX月XX日。
主要任務(wù)：本階段學(xué)習覆蓋的課程專(zhuān)題為T(mén)7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14。請參訓教師根據自身情況選擇課程學(xué)習，并運用所學(xué)，設計和實(shí)施一節課，借助信息技術(shù)促進(jìn)有效教學(xué)�；蚋鶕救蝿�(wù)覆蓋的課程專(zhuān)題T19、T20、T21、T22、T23，根據自身情況選擇課程學(xué)習，運用所學(xué)，設計和實(shí)施一次以學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習為特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。該階段為學(xué)員提供的信息技術(shù)應用類(lèi)課程30學(xué)時(shí)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程30學(xué)時(shí)，學(xué)員根據需要選學(xué)其中30學(xué)時(shí)即可。
第四步驟：應用技術(shù)工具，優(yōu)化評價(jià)診斷
時(shí)間：XX月XX日―XX月XX日。
主要任務(wù)：本階段學(xué)習覆蓋的課程專(zhuān)題為T(mén)15、T6。請參訓教師根據教學(xué)需求，借助Word和其他工具設計制作一份單元試卷；同時(shí)請參訓教師基于單元測試卷考核結果，運用Excel等信息技術(shù)工具，分析單元測試卷，提供單元試卷分析報告�；蚋鶕救蝿�(wù)覆蓋的課程專(zhuān)題T24、T6。請參訓教師設計學(xué)生成長(cháng)檔案，將學(xué)生自學(xué)和參與合作學(xué)習的表現和學(xué)習成果記錄下來(lái)，以壓縮包的方式提交作業(yè)。同時(shí)請參訓教師根據自身教學(xué)需求，設計一份學(xué)生學(xué)情調查問(wèn)卷，并組織學(xué)生填寫(xiě)，并對調查結果進(jìn)行分析。該階段為學(xué)員提供的信息技術(shù)應用類(lèi)課程20學(xué)時(shí)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程20學(xué)時(shí)，學(xué)員根據需要選學(xué)其中20學(xué)時(shí)即可。
第五步驟：運用研修社區，助力專(zhuān)業(yè)發(fā)展
時(shí)間：XX月XX日―XX月XX日
主要任務(wù)：本任務(wù)覆蓋的課程專(zhuān)題為T(mén)26、T27。請參訓教師學(xué)會(huì )應用教師工作坊、網(wǎng)絡(luò )研修社區助力教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。推薦或點(diǎn)評在研修過(guò)程中對你最有幫助的研修成果（活躍的教師工作坊、精彩的網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)、優(yōu)秀的研修之星，精品的作業(yè)），并附推薦理由或點(diǎn)評意見(jiàn)。該階段為學(xué)員提供20學(xué)時(shí)的通識課程（包括網(wǎng)絡(luò )社區類(lèi)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展類(lèi)等），學(xué)員根據需要，選學(xué)其中10學(xué)時(shí)即可。
第三階段：學(xué)校自主性研修階段
時(shí)間：20xx年1月至X月
主要任務(wù)：自主性研修階段，參訓學(xué)校根據實(shí)際，綜合應用培訓所學(xué)，制訂研修計劃，確定校本研修主題，創(chuàng )建學(xué)校網(wǎng)絡(luò )研修社區；開(kāi)展更加富有針對性的校本研修活動(dòng)，圍繞學(xué)校設計的研修任務(wù)，提供校本課程（或網(wǎng)上選擇相應的課程、工具、資源），組織開(kāi)展混合研修活動(dòng)。研修網(wǎng)項目組同時(shí)推薦“綜合實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)”主題的任務(wù)包，提供課程資源、研修工具、專(zhuān)家指導等研修支持。也可以掌握并運用信息技術(shù)評價(jià)反饋改進(jìn)教學(xué)、指導學(xué)生的策略；基于學(xué)科單元，掌握“從備課—上課—評價(jià)—反饋改進(jìn)—上課”完整教學(xué)過(guò)程的整體教學(xué)技能，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。
六、學(xué)習方式
全員培訓采取混合式培訓模式，即“網(wǎng)絡(luò )研修+校本研修+課堂教學(xué)實(shí)踐培訓”。強化任務(wù)驅動(dòng)，突出實(shí)踐導向，有效實(shí)施網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓，將問(wèn)題解決與案例分析相結合，線(xiàn)上學(xué)習與線(xiàn)下實(shí)踐相結合，優(yōu)化培訓課程資源，推動(dòng)教師學(xué)用結合。
�。�1）網(wǎng)絡(luò )研修：即教師依據xx網(wǎng)提供的必修與選修的課程，進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習和研修活動(dòng)，主要通過(guò)中國教師研修網(wǎng)組織實(shí)施。同時(shí)，教師根據自身需求，以任務(wù)驅動(dòng)為主線(xiàn)，明確研修主題，選擇研修任務(wù)，著(zhù)重解決在教學(xué)實(shí)踐中需要的理論與技術(shù)方面的問(wèn)題。
�。�2）校本研修：由xx研修網(wǎng)、xx市教師進(jìn)修學(xué)校與學(xué)校共同組織實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò )的校本研修，建立“個(gè)人空間—教師工作坊—研修社區”一體化網(wǎng)絡(luò )研修體系。設計系列校本研修活動(dòng)，組織教師將信息技術(shù)理論與技術(shù)手段應用于教學(xué)實(shí)踐，完成線(xiàn)下實(shí)踐任務(wù)。
�。�3）課堂教學(xué)實(shí)踐成效培訓：依托中國教師研修網(wǎng)的平臺和專(zhuān)家團隊，由公主嶺市教師進(jìn)修學(xué)校與轄區內各中小學(xué)校通過(guò)組建以一線(xiàn)學(xué)科骨干教師為主體、信息技術(shù)理論與技術(shù)專(zhuān)家為支撐的培訓專(zhuān)家團隊，結合學(xué)科案例教學(xué)，強化情境體驗，幫助教師更新教學(xué)設計理念，掌握信息技術(shù)應用手段，來(lái)提升信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應用能力。
七、考核評價(jià)
本工程將基于xx網(wǎng)信息技術(shù)測評指南，從參與度、貢獻度、影響力等維度，對參與本次研修的本工作坊的優(yōu)秀學(xué)員等進(jìn)行表彰獎勵。
國培計劃 篇5
xxxx學(xué)校在峰峰礦區教師進(jìn)修學(xué)校組建的“國培”領(lǐng)導小組的指導和支持下，20xx年7月12日至8月12日，為期一個(gè)月網(wǎng)上在線(xiàn)學(xué)習的培訓工作即將順利結束�；仡櫸覀兊呐嘤栔饕隽艘韵氯齻�(gè)方面工作：
一、認真做好培訓前的準備工作
羊渠河學(xué)校是一所一貫九年制的學(xué)校，7月份自全區“國培計劃——農遠培訓項目”遠程培訓啟動(dòng)儀式后，我們立即行動(dòng)起來(lái)，首先成立了“國培計劃”領(lǐng)導小組，職責明確、分工協(xié)作。由教科處牽頭制定羊渠河學(xué)�！皣嘤媱潯睂�(shí)施方案，為了讓大家明確培訓要求和培訓的重要性，我們在全體教師會(huì )上做了發(fā)動(dòng)、部署與安排。
本次培訓我校共涉及16個(gè)學(xué)科，參訓教師百余人。我們采用化整為零地方法，將教師以學(xué)科組為單位，有組長(cháng)負責聯(lián)系、督促，確保每一位教師在培訓時(shí)間內，能按時(shí)注冊、正常收看視頻講座、認真完成學(xué)習、認真做好筆記、認真完成專(zhuān)題討論和認真提交作業(yè)和認真總結等任務(wù)。
二、認真做好培訓期間的管理工作
教師網(wǎng)上在線(xiàn)學(xué)習，我們面臨的難題是人員多、分散不集中，出現的問(wèn)題不能面對面的交流。鑒于此，教科處主任專(zhuān)門(mén)組建了用于交流的qq群，為教師之間和進(jìn)修學(xué)校之間搭建交流的平臺。管理員及時(shí)將“國培計劃”的.注冊時(shí)間、課程安排、如何正常收看培訓課程視頻、如何在線(xiàn)和專(zhuān)家進(jìn)行交流研討、怎樣接受專(zhuān)家輔導答疑等方法發(fā)布在群里供教師參考。這樣，教師之間不管是白天，還是晚上都可以隨時(shí)交流自己的學(xué)習體會(huì )或困惑。甚至得到了進(jìn)修學(xué)校的李東雷和楊桂林兩位主任的大力幫助，確保了我們學(xué)�！皣嘤媱潯迸嘤柟ぷ鞯捻樌_(kāi)展，再此深表感謝。
三、認真做好培訓后的研修工作
教育部師范教育司副司長(cháng)宋永剛在“國培計劃-20xx年農村義務(wù)教育學(xué)校教師遠程培訓項目”工作部署會(huì )上的講話(huà)指出：“通過(guò)培訓，準確理解和把握培訓內容和教學(xué)要求，學(xué)習借鑒成功經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為的轉變，提高實(shí)施新課程的能力和水平�！边@是培訓結束后擺在每位教師面前的任務(wù)。如何將專(zhuān)家的講解與教師的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生“碰撞”，促使遠程培訓產(chǎn)生實(shí)效?我們將按照峰峰礦區的安排，結合培訓內容，做好后續研修工作，開(kāi)學(xué)后，利用一個(gè)月的時(shí)間，在全體教師中，進(jìn)行集體備課、研討、說(shuō)課、評課活動(dòng)，達到知與行統一的目標。
國培計劃 篇6
通過(guò)20xx年的培訓學(xué)習，我認真地聽(tīng)了專(zhuān)家們的精彩講座，專(zhuān)心地觀(guān)看了許多案例展示和案例評析。也看到了同仁們?yōu)橐粋�(gè)話(huà)題發(fā)表了許多評議而感動(dòng)，講的都是他們的肺腑之言�？傊�，都講到了我的心坎上。以下我就結合自己《長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的認識》的教學(xué)淺談幾點(diǎn)體會(huì )：
教學(xué)過(guò)程：
1、 選取學(xué)生身邊的課本、文具盒等物體，先讓學(xué)生指出物
體某一面的周長(cháng)；然后讓學(xué)生描繪物體的周長(cháng)。通過(guò)列舉許多生活中的物體和圖形，能讓學(xué)生充分地感受到周長(cháng)的內在含義。也體會(huì )到周長(cháng)和生活中的許多東西有著(zhù)密切的聯(lián)系，產(chǎn)生學(xué)習中的重要性，同時(shí)創(chuàng )設和發(fā)現生活情境。
2、 在動(dòng)手操作中體驗和感悟周長(cháng)。
�。�1） 動(dòng)手測量：學(xué)生用手中的工具，小組合作進(jìn)行測量課前準備的圖形的周長(cháng)。
�。�2） 展示交流：以小組為單位匯報自己的測量方法和測量過(guò)程，教師組織評議，重點(diǎn)語(yǔ)評議和關(guān)注學(xué)生的測量是否準確。并鼓勵學(xué)生從多角度解決問(wèn)題的方法。
�。�3） 抽象概括、形成概念。
�。�4） 聯(lián)系生活、學(xué)以致用。感悟：本節課的學(xué)習，讓學(xué)生以小
組合作的形式，通過(guò)測量活動(dòng)、結合具體的生活情境提出問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中以感悟周長(cháng)——認識周長(cháng)——理解周長(cháng)為主線(xiàn)，在幫助學(xué)生建立空間概念的同時(shí)，培養學(xué)生的問(wèn)題意識與合作精神。并且在學(xué)習中體會(huì )日常生活中處處有數學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性及積極性。培養學(xué)生探究的意識。
教學(xué)感受：
1、 把握教材、活用教材。
把握好教材，明確教材目標，對教學(xué)要求要熟練于心。然后積極探索教學(xué)規律。大膽改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，更要及時(shí)主動(dòng)更新教學(xué)觀(guān)念和轉變教師的角色。要樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧發(fā)展的師生關(guān)系。要采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)課堂模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)機，啟迪學(xué)生的創(chuàng )新精神和促進(jìn)學(xué)生的基本技能、數學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略等素養的整體發(fā)展。
2、 加強合作學(xué)習、注重情境教學(xué)。
讓學(xué)生在生活情境中親近數學(xué)，倡導學(xué)生在主動(dòng)合作、交流中學(xué)會(huì )學(xué)習，懂得合作。數學(xué)課程內容的.呈現應是貼近學(xué)生的生活現實(shí)，體會(huì )到數學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系，認識數學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數學(xué)的理解和應用數學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數學(xué)的熱情。情境教學(xué)在數學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng )設各種情境，使課堂
教學(xué)成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，積極去發(fā)現、大膽去創(chuàng )造，真正實(shí)現知識、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的全面發(fā)展。
3、 改變教學(xué)評價(jià)人，注重評價(jià)實(shí)效。
改變以前的單一的教學(xué)評價(jià)。采用多形式、多渠道的評價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評價(jià)中的主體地位。引導學(xué)生在學(xué)習中反思，在反思中學(xué)習，才能有效地增進(jìn)他們的自我評價(jià)意識，使他們在這一過(guò)程中認識自我，建立自信。注重評價(jià)的實(shí)際效果，有利益學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展。
4、 注重對學(xué)生的自主學(xué)習習慣的培養。
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，還要注重對學(xué)生課前預習和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法，引導他們怎樣進(jìn)行課前預習。常與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息、匯報情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)。
5、 要善于反思，不斷提高。
本人認為，光靠死板的學(xué)習是不行的，還要善于總結、反思，要在生活實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗教訓才能有更大的進(jìn)步。 總之，教師要關(guān)于總結、反思，要在生活實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗教訓，才能有進(jìn)步。才能進(jìn)一步發(fā)展。這也是把教師從經(jīng)驗型轉為研究型的最好方法。
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