關(guān)于個(gè)人計劃匯總九篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，讓我們對今后的工作做個(gè)計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家收集的個(gè)人計劃9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
個(gè)人計劃 篇1
體育教師個(gè)人研修計劃
瓦疃姚集小學(xué) 熊?chē)鴮?/p>
轉眼之間我上班也有四年了，但是 “ 學(xué)到老，學(xué)到老”這句話(huà)時(shí)刻提醒我作為一名教育工作者，更應該不斷的學(xué)習，不斷的提升自己的教學(xué)能力，充實(shí)自己。本學(xué)期，我將努力提高理論水平，更新教育教學(xué)觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)有效地作好日常教育教學(xué)工作。本年度我將認真學(xué)習《體育新課標》，認真研修以求自我發(fā)展，特制定個(gè)人校本研修計劃如下：。
一、研修主題
關(guān)注學(xué)生，提高體育課的有效教學(xué)。本學(xué)期的研修重點(diǎn)將圍繞“小學(xué)體育課堂的有效性”展開(kāi)研修活動(dòng)，加強學(xué)習與研究，更新理念與手段，重視總結與交流；推動(dòng)自身教研能力與素質(zhì)和水平的整體提高。
二、研修目標
1、認真寫(xiě)好備課，嚴格做到一課一案。積極參加學(xué)校組織的各項學(xué)習活動(dòng)，不斷提高自己。
2、完善自身校本培訓內容、加強理論學(xué)習、提高教學(xué)質(zhì)量。多觀(guān)看優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻。
3、結合教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐、研討等活動(dòng)方式，提高研修的質(zhì)量。
4、多學(xué)習教師法的內容，不斷的提高自身的修養，嚴格做到為人師表，時(shí)刻注意自己的言行舉止，做一個(gè)有師德，有知識、有水平、有理想的體育教師。
三、實(shí)施步驟
本學(xué)期，校本研修內容是繼續加強師德建設，進(jìn)行新課程實(shí)踐，利用新技術(shù)，開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
1、認真參加集體組織的學(xué)習培訓做好培訓記錄。完成中心校組織的集體備課。
2、認真參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)，虛心吸取其他老師的成功經(jīng)驗。
3、精心準備自己的研修課程，能借助網(wǎng)絡(luò )查找有關(guān)教學(xué)資料，能應用軟件
制作課件，運用計算機輔助教學(xué)。努力提升使用現代教學(xué)設備的能力。。
4注重自我反思。堅持做好教學(xué)反思，多總結自己的'不足之處。
四．預期研修成果
1，通過(guò)研修學(xué)習進(jìn)一步提升了我的思想境界。
2.通過(guò)研修學(xué)習我的教育教學(xué)水平會(huì )進(jìn)一步提升 。
3，通過(guò)研修學(xué)習我會(huì )更加明白一個(gè)道理，把教育當做終身的事業(yè)。
相信通過(guò)通過(guò)我自己的努力、充分利用現代技術(shù)的豐富資源，時(shí)時(shí)學(xué)習，處處學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，完善自我，成為一名與時(shí)俱進(jìn)的教育工作者。
個(gè)人計劃 篇2
自我分析和環(huán)境分析
自我分析：通過(guò)對測評結果的分析我認識到自己的信息技術(shù)能力還處于非常差的狀態(tài)，由于學(xué)校在信息技術(shù)方面的硬件設施落后，我們老師也沒(méi)有應用信息技術(shù)設施的機會(huì )，因此沒(méi)有學(xué)習的推動(dòng)力，導致了現在狀況。根本就沒(méi)有機會(huì )和條件應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，最多的就是用電腦在課前和課后備課、查閱資料；由于沒(méi)有條件更多的應用信息技術(shù)，所以在應用信息技術(shù)轉變學(xué)生學(xué)習方式和能力方面做得很差，最多的就是利用課余時(shí)間在網(wǎng)上查閱一些資料和方法在教給學(xué)生，學(xué)生根本沒(méi)有機會(huì )自己應用信息技術(shù)轉變自己的學(xué)習方式和提高自己的學(xué)習能力；當然在促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力方面也作用不大。環(huán)境分析：學(xué)校配備有4個(gè)多媒體教室，遠遠不夠全校師生來(lái)用，更沒(méi)有什么信息話(huà)資源庫。
我的發(fā)展目標
發(fā)展目標：以后我會(huì )盡量的利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習信息技術(shù)方面的能力。提高優(yōu)化課堂教學(xué)的能力；不斷提高自己在信息技術(shù)方面的業(yè)務(wù)能力，把自己打造成一個(gè)信息技術(shù)方面業(yè)務(wù)能力強的老師。
行動(dòng)計劃
更多的困難就是學(xué)校信息技術(shù)硬件跟不上的問(wèn)題，這成為限制我校老師信息技術(shù)能力不能成長(cháng)的硬傷，更大的挑戰就是教學(xué)觀(guān)念的轉變，從沒(méi)有多媒體等信息技術(shù)的'課堂轉變?yōu)樾畔⒓夹g(shù)化的優(yōu)質(zhì)課堂需要我們多下功夫。 實(shí)現我的發(fā)展目標更多的需要自己去自我學(xué)習，盡可能的多參加一些相關(guān)的培訓。
個(gè)人計劃 篇3
隨著(zhù)現代教育水平的發(fā)展和各大高校的擴招，全國總體就業(yè)壓力越來(lái)越嚴峻，畢業(yè)生的就業(yè)壓力前所未有。很多大學(xué)生面臨著(zhù)畢業(yè)等于事業(yè)的殘酷現實(shí)，這種無(wú)形的壓力也正慢慢地向我們靠近。于是對每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，及早地規劃自己的職業(yè)生涯，提高自己的職業(yè)技能，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀(guān)因素進(jìn)行分析、總結和測定，確定奮斗目標，只有這樣才能保證我們在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。通過(guò)此次對當地教育局、中小學(xué)以及各企業(yè)的調查研究，我總結出以下幾點(diǎn)現實(shí)，只要我們以此要求自己才能使自己獲得企業(yè)或學(xué)校的青睞。
首先，我們需要具備的是扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，這是最基本的。大學(xué)里我們都有自己的專(zhuān)業(yè)，只有學(xué)好了自己的專(zhuān)業(yè)，才能做好自己的本職工作。因為在企業(yè)或學(xué)校的招聘中，在校期間成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，往往比其他學(xué)生有優(yōu)先考慮的權利，更容易在同等條件下獲得那份工作。很多時(shí)候，專(zhuān)業(yè)知識的體現就是各類(lèi)專(zhuān)業(yè)證書(shū)，類(lèi)似普通話(huà)等級考試證書(shū)、計算機等級考試證書(shū)、大學(xué)英語(yǔ)四、六級證書(shū)及英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級和八級的證書(shū)……這些證書(shū)可以幫助我們成為成功通往企業(yè)的敲門(mén)磚。因此在校期間努力學(xué)習，并且通過(guò)這些考試，是十分重要和有意義的。
其次我認為比較重要的是工作能力。有能力的人無(wú)論是在什么崗位，都是受歡迎的，而沒(méi)有能力的人，無(wú)論在那里都會(huì )覺(jué)得力不從心，什么事也做不好。能力是鍛煉出來(lái)的。因此在大學(xué)期間，有意識地鍛煉和培養自己的能力是非常必要的。參加學(xué)生會(huì )以及各類(lèi)社團是個(gè)不錯的選擇，可以培養自己的興趣，拓寬自己的知識面，更重要的是可以鍛煉以及提高自己的能力。這樣我們才能在將來(lái)的就業(yè)中以能力取勝。
再次，是經(jīng)驗。經(jīng)過(guò)這次的調查，我發(fā)現在同等條件下，企業(yè)和學(xué)校等其他工作單位在招聘時(shí)都比較偏向于有工作經(jīng)驗的.應聘者。因為，他們覺(jué)得培養一個(gè)新人所消耗的時(shí)間和金錢(qián)都是巨大的，企業(yè)單位都不樂(lè )意花重金去培養人才。但是像我們這些大學(xué)生都不可能會(huì )有類(lèi)似的工作經(jīng)驗，兩者形成了一對鮮明的矛盾。這就意味著(zhù)在招聘時(shí)剛剛踏出校門(mén)的畢業(yè)生們是出于劣勢的。因此通過(guò)各類(lèi)實(shí)習以及實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增加自己的經(jīng)驗是尤為重要的。在實(shí)習時(shí)，我們可以嘗試做不同的工作，因為不同的工作對能力的要求是不同的，通過(guò)各類(lèi)實(shí)習，我們可以充分提升自己的能力，更是對自己經(jīng)驗的提升。有了這些經(jīng)驗，我們在以后的工作中能更好地勝任。
據調查，大多數的企業(yè)單位都希望有新鮮的血液注入。他們希望自己的員工有豐富的想象力，創(chuàng )新的思維，可以使企業(yè)充滿(mǎn)活力，在激烈的競爭中出于不敗之地。但是我們這一代從小到大受的都是應試教育，被動(dòng)地接受知識。在巨大的升學(xué)壓力之下，我們很少地表達自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。這一點(diǎn)點(diǎn)地抹殺了我們的創(chuàng )造力和想象力。但是在現在這個(gè)社會(huì )，創(chuàng )新性思維卻恰恰是相當重要的。因此從現在開(kāi)始，培養我們的創(chuàng )新性思維是十分重要的。凡事不要照本宣科，而是要多提出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，不要迷信書(shū)本和教材，本本主義是萬(wàn)萬(wàn)不可要的。
還有我們是要注意提升自己的思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)以及團隊精神。也許在很多人眼里，這些都是無(wú)關(guān)緊要的，于是有些人會(huì )有意無(wú)意間忽略《思想道德修養和法律基礎》、《馬克思主義哲學(xué)》等類(lèi)似的課程。但是他們不知道，其實(shí)這些課程為我們提供了人生的方向，是我們成功成才的指明燈。法律基礎的學(xué)習更是一種對自我的保護，將來(lái)在就業(yè)的時(shí)候，我們便可以運用這些知識來(lái)保護自己，使自己免遭各類(lèi)侵害。在工作中，良好的思想覺(jué)悟也是必要的。我們要學(xué)會(huì )禮貌待人，虛心向上，切不可因為覺(jué)得自己是大學(xué)生就高人一等，輕視那些有著(zhù)很長(cháng)工齡，但是文化水平不高的人。因為，我覺(jué)得他們是具有較高的職業(yè)素養的，我們可以從他們身上學(xué)到很多，收獲很多。跟從他們學(xué)習可以讓我們少走很多彎路，更快地進(jìn)步。
又或者我們也會(huì )忽略母語(yǔ)的學(xué)習，但是這是大錯特錯的。這是一種積淀，一種氣質(zhì)，一種精神，一種態(tài)度，一種文化的底蘊。在工作中，我們需要百折不撓的精神，端正的進(jìn)取態(tài)度。我記得這么一句話(huà)：態(tài)度決定一切。雖然這句話(huà)并不是百分之百的真理，但是它的準確性也有目共睹的。有了端正的學(xué)習態(tài)度，虛心求教的精神，任何事情做起來(lái)都可以事半功倍。大學(xué)生常常會(huì )有眼高手低的弊病，一味的好高騖遠，總覺(jué)得自己是大學(xué)生，就可以處理一切，但是往往事與愿違，那些眼高手低的人恰恰什么也做不了。只有腳踏實(shí)地，才能在工作以及學(xué)習中取得優(yōu)秀的成績(jì)，獲得他人的肯定與贊美。
最后，我覺(jué)得隨著(zhù)現在就業(yè)形勢的越來(lái)越嚴峻，坐以待斃等待工作找上門(mén)來(lái)的日子已經(jīng)一去不復返了。面對這樣一個(gè)殘酷的現實(shí)，我們要對現在的社會(huì )需求進(jìn)行嚴格而縝密的調查研究，了解社會(huì )需求，這樣以后再努力地完善自我，提高自己各方面的能力，使自己逐漸地去接近那個(gè)目標，成為社會(huì )需要的有用人才，為自己的將來(lái)打下基礎。
個(gè)人計劃 篇4
一、商店介簡(jiǎn)
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì )經(jīng)濟不斷發(fā)展，創(chuàng )業(yè)已成為一個(gè)熱門(mén)話(huà)題，并且逐漸走向“年輕化”，在校大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)為我們真正踏入社會(huì )提供了很好的鍛煉機會(huì )，作為當代大學(xué)生的我們，自然也不能落后。我們應順著(zhù)社會(huì )發(fā)展的趨勢不斷摸索、不斷探討，積累經(jīng)驗，為迎接未來(lái)的挑戰做好準備。
不同時(shí)代的人，需求不同，追求的東西也不同，自然對生活品質(zhì)的要求也不同。隨著(zhù)中國經(jīng)濟發(fā)展的快速提升，人們消費需求的變化和消費水平的提高，人民生活習慣開(kāi)始了多元化的趨勢，西餐、糕點(diǎn)、面包等食品開(kāi)始得到一部分高收入人群的青睞，行業(yè)利潤較好，發(fā)展前景看好。也會(huì )對我們面包店的消費者產(chǎn)生積極的正面影響。對時(shí)尚，健康，品位和異國文化的追求成為最有消費潛力群體的消費理念!與此同時(shí)，烘焙業(yè)包含(蛋糕、西餅、面包、月餅……)作為一個(gè)新興的行業(yè)，在企業(yè)規模擴大，在管理面臨手工管理難于適應企業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，迫切需要通過(guò)現代化的計算機信息化管理系統對企業(yè)進(jìn)行科學(xué)管理，強化企業(yè)內部工作效率，同時(shí)大力提升商店的市場(chǎng)競爭能力，為商迅速做大做強奠定堅實(shí)的管理基礎。然而當今社會(huì )，人們追求健康、時(shí)尚針對這一點(diǎn)，我們創(chuàng )辦一個(gè)以“
二、商店介簡(jiǎn)
(一)商店名稱(chēng)：香麥園
(二)經(jīng)營(yíng)宗旨
遠見(jiàn)，放眼未來(lái)
南寧的速食業(yè)以20%的年遞增率迅猛增長(cháng)。恩格爾系數持續下降，標志著(zhù)居民生活質(zhì)量的進(jìn)一步提高。從主要食品消費量看，主食消費略有下降，休閑類(lèi)食品消費顯著(zhù)增加，營(yíng)養結構有所改善。
香麥園，食品中的精品
香麥園——致力于健康、快捷、衛生的飲食事業(yè);不斷推出健康、自然的優(yōu)良食品!合理的營(yíng)養搭配，味道的絕對純正，產(chǎn)品原材料的完全透明化成為消費者放心的首選。將食品與藝術(shù)融為一體，制造精品而不露鋒芒。真誠，香麥園與您攜手打造我們賣(mài)的不是食品!我們賣(mài)的是健康、營(yíng)養、綠色、自然和時(shí)間!吸吮華夏五千年博大精深的文化，保持內斂、熱情、周到的高水準服務(wù)和顧客的高滿(mǎn)意度。
質(zhì)量——嚴格的管理控制體系，在嚴謹中精益求精。
服務(wù)——親切、熱情，讓顧客的每一次購買(mǎi)倍感溫馨。
清潔——作為食品業(yè)的必修課，時(shí)刻以超標準的要求規范自我。
(一)戰略目標
1、提高市場(chǎng)占有率
2、擴大產(chǎn)品知名度銷(xiāo)售品種：
3、樹(shù)立規模、優(yōu)質(zhì)、專(zhuān)業(yè)、服務(wù)的良好形象
(二)商店定位
1、主營(yíng)：面包、蛋糕、咖啡、果汁;
2、消費人群：年輕時(shí)尚群體，學(xué)生、白領(lǐng)、上班一族，年齡在18-35歲左右;
3、品牌定位：健康、新鮮、美味、時(shí)尚、休閑、便捷。
(1)菠蘿面包、豆沙面包、切片面包、吐司面包、奶酥包、比薩餅、漢堡、奶油筒、肉松條、肉松卷、墨西哥面包、熱狗、提子包、蒜泥面包、腸仔包、雜糧面包、歐式面包、丹麥面包(丹麥牛角、羊角、丹麥火腿)、法式面包等等30余種面包。
(2)戚風(fēng)蛋糕坯、小椰香蛋糕、瑞士卷、大理石蛋糕、小海綿、橄欖蛋糕、綠茶蛋糕、貴妃蛋糕、哈雷蛋糕、元寶蛋糕、虎皮卷蛋糕、巧克力加森、重油蛋糕、紅棗蛋糕、香蕉蛋糕、藍梅布丁、咖啡核桃、生日蛋糕等等20余種?。
(3)咖啡餅干、英式餅干、巧克力曲奇、蔥油曲奇、蛋黃酥、雙色餅干、全麥松餅、挪威餅干、老婆餅、蝴蝶
酥、無(wú)糖曲奇、香芋酥、白云酥等等。
(三)團隊實(shí)力
三、行業(yè)分析
(一)行業(yè)現狀
近幾年我們的面包行業(yè)隨著(zhù)國家改革的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步和消費者的成熟得到長(cháng)足的進(jìn)步。特別是一些知名面包店和品牌在產(chǎn)品品種結構、產(chǎn)品特色和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)上都在提高技術(shù)含量，引進(jìn)和采用最新的技術(shù)，原料和產(chǎn)品方面不懈努力。使自己的產(chǎn)品不斷創(chuàng )新，保持高人一籌的競爭優(yōu)勢，適應和培植欣欣向榮的消費市場(chǎng)，面包行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展潛力無(wú)限。
(二)行業(yè)發(fā)展前景
近幾年我們的面包行業(yè)隨著(zhù)國家改革的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步和消費者的成熟得到長(cháng)足的進(jìn)步。特別是一些知名面包店和品牌在產(chǎn)品品種結構、產(chǎn)品特色和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)上都在提高技術(shù)含量，引進(jìn)和采用最新的技術(shù)，原料和產(chǎn)品方面不懈努力。使自己的產(chǎn)品不斷創(chuàng )新，保持高人一籌的競爭優(yōu)勢，適應和培植欣欣向榮的消費市場(chǎng)，面包行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展潛力無(wú)限。
隨著(zhù)中國經(jīng)濟發(fā)展的快速提升，人們消費需求的變化和消費水平的提高，人民生活習慣開(kāi)始了多元化的趨勢，西餐、糕點(diǎn)、面包等食品開(kāi)始得到一部分高收入人群的青睞，行業(yè)利潤較好，發(fā)展前景看好。
與此同時(shí)，烘焙業(yè)包含(蛋糕、西餅、面包、月餅……)作為一個(gè)新興的行業(yè)，在企業(yè)規模擴大，在管理面臨手工管理難于適應企業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，迫切需要通過(guò)現代化的計算機信息化管理系統對企業(yè)進(jìn)行科學(xué)管理，強化企業(yè)內部工作效率，同時(shí)大力提升商店的市場(chǎng)競爭能力，為商店快速做大做強奠定堅實(shí)的管理基礎。
(三)回報率
四、市場(chǎng)分析
(一)市場(chǎng)現狀
進(jìn)入二十一世紀以來(lái)，隨著(zhù)我國國民經(jīng)濟的.高速發(fā)展，我國糕點(diǎn)、面包零售行業(yè)保持了多年高速增長(cháng)，并隨著(zhù)我國加入wto，近年來(lái)，糕點(diǎn)、面包零售行業(yè)的出口也形勢喜人，20xx年，全球金融危機爆發(fā)，我國糕點(diǎn)、面包零售行業(yè)發(fā)展也遇到了一些困難，如國內需求下降，出口減少等，糕點(diǎn)、面包零售行業(yè)普遍出現了經(jīng)營(yíng)不景氣和利潤下降的局面，20xx年，隨著(zhù)我國經(jīng)濟刺激計劃出臺和全球經(jīng)濟走出低谷，我國糕點(diǎn)、面包零售行業(yè)也逐漸從金融危機的打擊中恢復，重新進(jìn)入良性發(fā)展軌道。
近幾年我們的面包行業(yè)隨著(zhù)國家改革的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步和消費者的成熟得到長(cháng)足的進(jìn)步。特別是一些知名面包店和品牌在產(chǎn)品品種結構、產(chǎn)品特色和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)上都在提高技術(shù)含量，引進(jìn)和采用最新的技術(shù)，原料和產(chǎn)品方面不懈努力。使自己的產(chǎn)品不斷創(chuàng )新，保持高人一籌的競爭優(yōu)勢，適應和培植欣欣向榮的消費市場(chǎng)，面包行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展潛力無(wú)限。
(二)面包市場(chǎng)前景
作為21世紀的黃金產(chǎn)業(yè)，面包業(yè)有著(zhù)廣闊的發(fā)展前景和巨大發(fā)展空間。隨著(zhù)經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的生活水平和消費水平有了很大提高，消費意識逐漸增強，國內西點(diǎn)市場(chǎng)呈現極大的消費熱情。
走在繁華的街道上，總會(huì )看到一些風(fēng)格典雅、精巧別致的餅屋或面包房，也常能遇見(jiàn)一些手提印有不同餅屋名稱(chēng)食品袋的西點(diǎn)購買(mǎi)者，“餅屋”已走入億萬(wàn)中國家庭，特別是隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷提高。面包、蛋糕、甜點(diǎn)、咖啡、果汁已經(jīng)成為了人們享受生活的一部分。
個(gè)人計劃 篇5
教研活動(dòng)是提高個(gè)人教學(xué)水平的重要途徑，所以為了切實(shí)搞好本學(xué)期的品德教研，我制定了如下計劃。
一、指導思想。
貫徹執行國家和地方教育行政部門(mén)關(guān)于課程和教學(xué)改革的政策規定，積極開(kāi)展教育教學(xué)創(chuàng )新，在中心組的組織下，結合學(xué)科教學(xué)實(shí)際開(kāi)展“行動(dòng)研究”，在研究、學(xué)習、實(shí)踐中促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，不斷改進(jìn)和創(chuàng )新學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、品德教研基本活動(dòng)內容。
1．依據中心組要求制定個(gè)人活動(dòng)計劃。
2．每學(xué)期相互聽(tīng)、評課不少于2節。
3．在網(wǎng)絡(luò )工作室發(fā)布一定數量的'工作反思、案例等學(xué)習材料。
4．積極參與本學(xué)科相關(guān)學(xué)習培訓活動(dòng)。
三、個(gè)人教研活動(dòng)保障。
1、積極爭取領(lǐng)導對教研活動(dòng)給予大力支持。為活動(dòng)提供必須的一切后勤保障。
2、發(fā)揮校內教研優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)研究。
3、積極學(xué)習課標，研究教材，全面了解學(xué)生，努力上好每一節課。
四、主要活動(dòng)安排。
月份教研活動(dòng)安排9月1、參與交流中心組學(xué)期工作，制訂個(gè)人教學(xué)工作計劃。2、參與學(xué)習研討整合教材資料及課程標準。10月進(jìn)一步規范課堂教學(xué)，加強對教學(xué)的評析，寫(xiě)好教學(xué)反思。11月1、參與教研組統一的聽(tīng)評課活動(dòng)，進(jìn)行評析。2、參與各年級任課老師進(jìn)行的教學(xué)經(jīng)驗交流。12月做好期末復習工作。元月參與教研組交流，并完成個(gè)人總結。
個(gè)人計劃 篇6
培根曾說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智,讀詩(shī)使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深讀史使人明智,讀詩(shī)使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,倫理學(xué)使人有修養,邏輯修辭使人善辯�！睍�(shū)籍是人類(lèi)的精神食糧，面對著(zhù)漫長(cháng)的人的一生，是隨波逐流，還是固守心靈，是選擇，也是價(jià)值體現。從幼時(shí)起，我一直都喜歡并羨慕著(zhù)擁有著(zhù)儒雅氣質(zhì)的學(xué)者，那是我心中一直向往的目標，今天，我非常榮幸的成為一名教師，有這樣好的安靜的獨立的空間，可以讓我有足夠的時(shí)間、空間在書(shū)海中遨游，可以學(xué)習，可以成長(cháng)，可以關(guān)注自己的內心世界，尋求自我內在靈魂的成長(cháng)和升華。而作為教師，這份參與孩子成長(cháng)的神圣職業(yè)，更需要知識的不斷更新，掌握更先進(jìn)的教學(xué)理念，讓知識和不斷發(fā)展的世界接軌，這也需要不斷學(xué)習，我相信，經(jīng)過(guò)書(shū)籍的浸潤，我一定會(huì )提高自己的修養，做一名合格的育人園丁。
我為自己定下了以下的讀書(shū)計劃：
一．指導思想：
通過(guò)讀書(shū)，學(xué)習先進(jìn)的教育理念，讓自己的教學(xué)行為能不脫離新理念的掌控，鍛煉思維能力和對教育問(wèn)題的批評性思考能力，進(jìn)行教育創(chuàng )新；通過(guò)閱讀經(jīng)典，理解人生，感悟人生，豐富人生，讓生命在書(shū)籍的浸潤下熠熠生輝！
二．我的讀書(shū)目標：
1．通過(guò)學(xué)習教育經(jīng)典理論，轉變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力。
2．通過(guò)閱讀學(xué)習基礎物理和高中物理、競賽物理、實(shí)驗物理、中考物理，提升自己的專(zhuān)業(yè)知識，我專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供后備能源。
3．閱讀方法類(lèi)書(shū)籍，把握教法和學(xué)法，，進(jìn)一步提升教師的理念，開(kāi)闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗從而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
4．通過(guò)閱讀學(xué)習，豐富自身個(gè)人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
三．主要措施：
1．自學(xué)為主，每天確保一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。
2.不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，勤于做讀書(shū)筆記，寫(xiě)好讀書(shū)感悟，把有價(jià)值、有哲理的體會(huì )制成PPT演示文稿，供更多的人一起體會(huì )。
3.利用網(wǎng)絡(luò )，多學(xué)習，多總結，多提高。
4.讀書(shū)有反思，讀后重實(shí)踐，讀中想問(wèn)題，讀后解難題。 讀中有感，感中有用，用中有得。
四．讀書(shū)安排
每天閱讀一篇教育教學(xué)文章，每?jì)稍峦ㄗx一本教學(xué)書(shū)籍，每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)著(zhù)作。
1、精讀書(shū)目：《做最好的老師》《給教師的`建議》《陶行知教育名篇》
2、選讀書(shū)目：《賞識你的學(xué)生》《不跪著(zhù)教書(shū)》《優(yōu)秀是教出來(lái)的》《五十六號教室的奇跡》《教育智慧從哪里來(lái)》《新教育之夢(mèng)》、《優(yōu)秀教師的九堂必修課》
3、每月必讀：《吉林教育》
明朝理學(xué)家薛宣曾說(shuō)：讀書(shū)不尋思，如迅風(fēng)飛鳥(niǎo)之過(guò)前，響絕影滅，亦不知圣賢所言為何事，要作何用。 惟精心尋思，體貼向身心事物上來(lái)，反覆考驗其理，則知圣賢之書(shū)，一字一句皆有用矣。讀書(shū)，重在質(zhì)，不在量。盧梭也說(shuō)：讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書(shū)使我獲益不少。所以，我會(huì )在讀書(shū)中思考，必會(huì )獲益良多。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。我相信，不斷的汲取書(shū)中的營(yíng)養一定會(huì )讓我有一天達到我一生追求之目標的。
個(gè)人計劃 篇7
一、 指導思想：
班主任是學(xué)校不可缺少、不可代替的特殊群體，是學(xué)校改革、發(fā)展的關(guān)鍵。提高班主任素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力是學(xué)校的一項重要工作。班主任培訓旨在使班主任更好地適應新形勢，加強交流，共同探討學(xué)生工作的新思路、新途徑。
二、工作要求：
1、提高班主任的工作能力，圍繞學(xué)校的工作中心開(kāi)展班級工作，在設計活動(dòng)時(shí)，處處能體現“新”的特色。開(kāi)展具有青少年特點(diǎn)、富有時(shí)代氣息的體驗教育活動(dòng)，提高學(xué)生參與的`主動(dòng)性
2、班主任班級工作的業(yè)務(wù)學(xué)習。使他們掌握班級管理的方法，提高管理班務(wù)的能力。
3、學(xué)習優(yōu)秀班主任的輔導手記，提高教師的輔導藝術(shù)，指導班主任貼近學(xué)生生活，了解他們的喜怒哀樂(lè )，開(kāi)展有針對性的教育活動(dòng)，樹(shù)立班主任的威望，將我校的德育工作開(kāi)展得生氣蓬勃。
4、組織班主任相互交流工作經(jīng)驗、活動(dòng)體會(huì )，通過(guò)班隊活動(dòng)觀(guān)摩，學(xué)習，提高班主任的輔導藝術(shù)。
三、參加對象：
班主任老師及40周歲以下的任課教師。
四、培訓方法、原則：
方法：學(xué)校先提供參考議題，人人準備，后組織討論、座談、交流。原則：以討論、座談、交流為主，學(xué)校培訓為副。
五、 具體安排：(分五步進(jìn)行)
(一) 善學(xué)習 強素質(zhì)
旨在使老師們了解班主任應具備的素質(zhì)，從而在工作中嚴格要求自己，規范自己，提升自己，努力使自己成為學(xué)生的榜樣。安排議題：
1、《班主任應具備的素質(zhì)》
2、《班主任講話(huà)的藝術(shù)》
(二) 明制度 會(huì )管理
旨在使老師們了解、熟悉本校班級管理的有關(guān)制度，從而在工作中進(jìn)行有效、有序地管理，減少工作的盲目性，提高工作的實(shí)效性。安排議題：
1、《在班級管理中，根據實(shí)際你都執行了哪些不成文約定》�！栋嗉壙己思殑t》、 《教師語(yǔ)言、行為規范》、
2、《班級管理重在建設》
(三) 聽(tīng)交流 巧實(shí)施
旨在使老師們懂得班主任工作不僅需要苦干，更需要巧干，不僅要埋頭干事，更需要抬頭看路。安排議題：
1、《如何培養班級中的骨干力量》
(四) 取經(jīng)驗 樂(lè )奉獻
旨在使老師們體會(huì )優(yōu)秀班主任們的奉獻精神，從而激發(fā)老師們向優(yōu)秀班主任的熱情。學(xué)習他們對學(xué)生的愛(ài)心、關(guān)心、耐心、細心和誠心。 安排議題：
1、《關(guān)愛(ài)學(xué)生是老師的天職》
2、《我是如何當班主任的》
(五)視班情 搞活動(dòng)
旨在啟發(fā)老師們：班級管理方法很多，只要大家開(kāi)動(dòng)腦筋，設計一些符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)來(lái)配合教育，不失為是一種有效的方法。安排活動(dòng)：
觀(guān)摩主題班會(huì )
六、展示成果：論文、總結、評優(yōu)秀班主任。
個(gè)人計劃 篇8
一、關(guān)于“以學(xué)為主，當堂達標”的解讀
“以學(xué)為主，當堂達標”，不僅僅是教委對我市課堂教學(xué)改革提出的要求，也是新課程改革精神的具體體現。
“以學(xué)為主”，強調的是學(xué)生的學(xué)習，突出的是學(xué)生學(xué)習這個(gè)主體，體現的是學(xué)生獲取知識增長(cháng)能力活動(dòng)過(guò)程中的地位。也就是說(shuō)，學(xué)是課堂教學(xué)的中心，學(xué)生是課堂教學(xué)中的活動(dòng)主體，是教學(xué)活動(dòng)中的主角。
“當堂達標”，強調的是每一節課上的目標的達成，這個(gè)目標，無(wú)論是顯形的，還是隱形的，無(wú)論是多重的，還是單一的，都是要求在學(xué)習后有所收獲，有所成效。這是在學(xué)習活動(dòng)的質(zhì)量上程度上的具體要求，以避免課堂教學(xué)中的無(wú)效勞動(dòng)。
1.“以學(xué)為主，當堂達標”的內涵理解：
�。�1）在課堂教學(xué)中，尊重學(xué)生學(xué)習的主體地位�！白鹬亍笔秦瀼芈鋵�(shí)學(xué)生主體地位的關(guān)鍵。什么是“尊重”，怎樣做才叫“尊重”？這是要著(zhù)重研究的問(wèn)題。
�。�2）關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)服從學(xué)生的全面健康發(fā)展，既“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不是就一節課上，不是就一時(shí)的表現，而是要在課堂的活動(dòng)中，看到學(xué)生現在的發(fā)展，還要看到學(xué)生明天的發(fā)展，未來(lái)的前途。那么我們的每一步教學(xué)行為，都要為培養學(xué)生的能力著(zhù)想，為學(xué)生正確世界觀(guān)的形成著(zhù)想。
�。�3）致力于教學(xué)方式的革新，大力倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。自主學(xué)習是基礎，合作探究是促進(jìn)提升自主學(xué)習質(zhì)量的保證，最終“教是為了不教”；
�。�4）確立教學(xué)過(guò)程是師生雙向的活動(dòng)，是師生雙方積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以我覺(jué)得提起語(yǔ)文課，一下子就會(huì )想到的是老師講課，現在有的課堂是讓學(xué)生在講課，學(xué)生怎么能講好課呢？不過(guò)是利用這種形式進(jìn)行參與和體驗罷了。說(shuō)語(yǔ)文課，不如說(shuō)語(yǔ)文課是一種活動(dòng)，一種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，這樣能更好地理解教學(xué)過(guò)程是雙向活動(dòng)。
�。�5）關(guān)注知識的達成，關(guān)注能力的培養，更關(guān)注學(xué)生的過(guò)程體驗，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
2.教為“學(xué)”服務(wù)
在“以學(xué)為主，當堂達標”中，包含四部分，“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”、“多學(xué)少教”、“以學(xué)論教”，我認為，這四個(gè)內容，從不同的角度詮釋了“以學(xué)為主，當堂達標”的基本理念。我重點(diǎn)談“先學(xué)后教”、“多學(xué)少教”。
“先學(xué)后教”，是讓學(xué)生的學(xué)習在先，教師的教在后。那么，先學(xué)，學(xué)什么，怎么學(xué)呢？我認為，這個(gè)先學(xué)，可以是學(xué)生的預習，也可以是學(xué)生在課堂上的學(xué)習。預習，是“先學(xué)”最具體最集中的體現。
先學(xué)的內容①在老師沒(méi)教的情況下，學(xué)生先學(xué)習一些比較容易學(xué)會(huì )的知識內容，比較淺顯的內容，在字面上就能發(fā)現的問(wèn)題，并且憑借已有的知識體系能夠解決的問(wèn)題。②先學(xué)，是學(xué)學(xué)生自己能夠學(xué)會(huì )學(xué)明白的內容，就讓學(xué)生自己學(xué)習，用不著(zhù)老師再講。③先學(xué)，還要通過(guò)學(xué)習發(fā)現自己不明白的內容，解決不了的問(wèn)題，也就是要發(fā)現問(wèn)題，查找自己不會(huì )的內容，先找出來(lái)，先劃出來(lái)。先學(xué)，也要有教師的指導，如給預習提綱，給學(xué)案，否則，學(xué)生的預習是盲目的，無(wú)效的。
預習時(shí)不要讓學(xué)生解決有一定難度的問(wèn)題，有些老師在學(xué)案中提出許多問(wèn)題，這些問(wèn)題也是本課的主要問(wèn)題，是要解決的問(wèn)題，但不是在預習時(shí)讓學(xué)生自己解決的，有些問(wèn)題老師還要借助參考書(shū)才能解決的，讓學(xué)生自行解決，是不可能的，這完全是白費時(shí)間，也導致學(xué)生照著(zhù)參考書(shū)找答案現象出現，所以說(shuō)，有些活動(dòng)完全是我們自己的教學(xué)行為造成的。
多學(xué)，就是多參與，多活動(dòng)，多體驗，從一個(gè)被動(dòng)接受者、旁觀(guān)者變成直接的主動(dòng)的參與者、主角。
后教，就是在學(xué)生預習之后，在學(xué)生有了親身感受之后再教。后教，是要建立在學(xué)生充分預習充分活動(dòng)的基礎上。
少教，教的要精，教的要深，教的要高，或蜻蜓點(diǎn)水，或畫(huà)龍點(diǎn)睛，或一語(yǔ)中的，或一針見(jiàn)血，達到牽一發(fā)而動(dòng)全身、四兩撥千斤的作用，達到撥云見(jiàn)日、醍醐灌頂的功效。
3.當堂達標
“當堂達標”的“當堂”，是指學(xué)生活動(dòng)的每一節課，更確切的說(shuō)，是正在進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)的每一節課�！斑_標”應指達成目標既完成學(xué)習目標。歸結起來(lái)，“當堂達標”就是每一節課要按時(shí)完成學(xué)習目標。這是不容質(zhì)疑的，每一節課都是應該完成教學(xué)目標的，但在以往的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，往往是沒(méi)能實(shí)現這一達標的要求。
新的課程理念下的評價(jià)功能已發(fā)生了根本的變化，更多的是注重培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力以及健康的身心品質(zhì)等多方面的綜合發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。每一節課不只是檢查學(xué)生知識、技能的掌握情況，更為關(guān)注學(xué)生掌握知識、技能的過(guò)程與方法，以及與之相伴隨的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的形成。換句話(huà)，評價(jià)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，而不是學(xué)生的發(fā)展為評價(jià)的需要服務(wù)。
“當堂達標”是多元化的、綜合性的。每一節課，每一文章，每一章節內容學(xué)習目標的確定，尤其是新的理念下的教學(xué)目標的確定，一定是圍繞三個(gè)維度來(lái)確定的。那么對于目標達成的評價(jià)，就要從三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行，要從知識和能力的達成，學(xué)習過(guò)程和方式方法，從學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)的形成上來(lái)衡量。同時(shí)，還要以“學(xué)”為基礎，來(lái)進(jìn)行衡量和評價(jià)。學(xué)生參與的范圍，參與的程度，參與過(guò)程中的實(shí)際效果等，都要成為評價(jià)課堂教學(xué)的內容。所以說(shuō)這個(gè)目標的達成應該是多角度全方位的，是綜合性的，也就是說(shuō)，評價(jià)指標要多元化。
對每一位學(xué)生而言，學(xué)習目標的達成也是不同程度的，是要有層次的。我在一節語(yǔ)文課上，聽(tīng)到了一個(gè)小組的朗讀展示，兩位女同學(xué)讀得有聲有色，聲情并茂的，兩位男生讀得一般，但是，老師以及學(xué)生在的點(diǎn)評中，提及的不是這兩位女生讀得如何好，而是一致肯定和表?yè)P那兩位男生，都說(shuō)這兩位男生的朗讀有明顯的進(jìn)步，這是這兩位男生在這節課上朗讀能力的達標。只要是在課堂上學(xué)有所獲，學(xué)有所成，在原有的基礎上有進(jìn)步有提高，就是在達標。所以說(shuō)，在衡量達標的過(guò)程中，還要關(guān)注學(xué)生個(gè)體間的差異。
“當堂達標”是有層次性的。不同的內容，達標的要求與程度要因人而宜。不同的內容，不同的學(xué)生，不同的.要求，達到不同的指標。以語(yǔ)文為例，基礎知識，達標率要超過(guò)85%；朗讀能力，100%要準確、流暢，60-80%要有感情地朗讀，能恰當地表現其內涵。在衡量達標的過(guò)程中，還要關(guān)注過(guò)程性的評價(jià)，要關(guān)注學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，了解學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題、所做的努力以及獲得的進(jìn)步，這樣才能對學(xué)生的持續發(fā)展和提高進(jìn)行有針對性地指導，才能讓評價(jià)功能真正發(fā)揮作用。
達標，有橫向的，也有縱向的；有顯形的，也有隱形的；有的能用具體的數字來(lái)衡量，有的是相對而言的，不能一概而論。有的課堂上雖然學(xué)生一直在活動(dòng)，一直在從事著(zhù)學(xué)習的活動(dòng)，但是沒(méi)有什么收獲，沒(méi)有什么進(jìn)步，就不能算是達標。
活動(dòng)了不等于達標，活動(dòng)質(zhì)量不高也不等于達標，學(xué)生能說(shuō)出答案，能做出試卷上的題，也未必是達標，達標是多元化的，綜合性的，是有層次的。
二、實(shí)施“以學(xué)為主，當堂達標”過(guò)程中的誤區
在實(shí)施“以學(xué)為主，當堂達標”的過(guò)程中，發(fā)現了一些誤區。
以形式代替學(xué)習，以活動(dòng)代替訓練，認為學(xué)生活動(dòng)就是“以學(xué)為主”了，就能達標了，這是我們在實(shí)施課堂教學(xué)中的誤區。具體表現為：
1.沒(méi)有目標和要求的學(xué)習活動(dòng)
在學(xué)習活動(dòng)中，為了體現學(xué)生學(xué)習的主體地位，讓學(xué)生自己毫無(wú)目的與要求地學(xué)習。如讀文，或自讀，或小組內的互讀，或在全班上的展示，雖說(shuō)是在讀，能達到一定的熟練程度，雖說(shuō)都是學(xué)生的活動(dòng)，但只是讓學(xué)生一遍又一遍的讀，沒(méi)有層次上的目標要求，就是一個(gè)勁地讓學(xué)生讀，讀來(lái)讀去沒(méi)有多大的變化，這是在同一個(gè)層次上的重復，在同一個(gè)水平上的徘徊，沒(méi)有提高和進(jìn)展，這樣沒(méi)有效率的活動(dòng)，不能說(shuō)體現了學(xué)生學(xué)習主體地位，也并非是“以學(xué)為主”。
在馬滴達學(xué)校上了兩節作文指導課，是一、二、三年級一起上的。我就解讀材料這同一內容，對不同年級就有不同活動(dòng)內容和要求：一年級是讀材料，要求要準確流暢有一定的語(yǔ)氣；二年級是復述材料，要求是用自己的語(yǔ)言準確流暢全面完整地復述；三年級概括這則材料，要求是準確、精到、簡(jiǎn)潔、完整。這三個(gè)學(xué)年的學(xué)生根據不同的要求，各自進(jìn)行著(zhù)相應的活動(dòng)，努力地認真地為完成不同的任務(wù)而進(jìn)行著(zhù)學(xué)習活動(dòng)，有條不紊，井然有序，各司其職，也各有所獲。
有目標和要求，學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)就了準則和方向，沒(méi)有目標和要求，學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)就同無(wú)頭的蒼蠅一樣，四處亂撞，沒(méi)有目標，沒(méi)有方向，也就沒(méi)有什么效果和效率了。
2.沒(méi)有指導的學(xué)習活動(dòng)
在學(xué)習活動(dòng)中，為了體現“以學(xué)為主”，有的教師在課堂教學(xué)中竟然成了一個(gè)局外人，袖手旁觀(guān)，沉默寡言，甚至是一言不發(fā)。不管學(xué)生會(huì )不會(huì )學(xué)，不管學(xué)生學(xué)得如何，不管學(xué)生做得對不對，不管學(xué)生學(xué)到什么程度，聽(tīng)之任之，放任自由。該引導的沒(méi)引導，該點(diǎn)評的不點(diǎn)評，該補充的不補充，該強調的不強調，是缺少教師引導的學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生的經(jīng)歷和閱歷，限制著(zhù)他們在學(xué)習中的認識和領(lǐng)悟，也勢必影響著(zhù)他們在學(xué)習中的程度和效率，教師的引領(lǐng)指導是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不可或缺的，是不能刪除和剪切的。缺少了教師的指導，學(xué)生的學(xué)習又如同無(wú)頭的蒼蠅，茫然的不知所措，這樣的學(xué)習活動(dòng)實(shí)質(zhì)上就是在瞎胡鬧，是對“以學(xué)為主”的誤解。
還是以在馬滴達學(xué)校上課為例。在學(xué)生經(jīng)過(guò)分析材料后，我讓學(xué)生用自主合作探究的方式，從材料中歸納出觀(guān)點(diǎn)、啟示或結論，一年級的一個(gè)小組得出這樣結果： 發(fā)現錯誤
走向成功 面對錯誤 面向錯誤的態(tài)度和方式
改正錯誤
能得出這種結果，是我沒(méi)想到的，一年級的學(xué)生在這節課的表現是非常出色的，他們不僅對材料的主題有了準確的認識，還能做出清晰的富有一定邏輯性的排列，這是難能可貴的，是提煉概括能力強的體現，但不是沒(méi)有問(wèn)題，這時(shí)教師的指導就要跟上。我在肯定學(xué)生學(xué)習成果后，又一一地進(jìn)行了點(diǎn)評，指出問(wèn)題所在，對學(xué)生的深入學(xué)習進(jìn)行了引領(lǐng)性指導。發(fā)現錯誤、改正錯誤，這是正確的，中間的“面對錯誤”則有問(wèn)題了，因為發(fā)現錯誤、改正錯誤，都包含在面對錯誤之中，所以面對錯誤放在這里是不妥當的，我讓學(xué)生把“面對”改一改，換個(gè)詞語(yǔ)，經(jīng)啟發(fā)學(xué)生換成了“承認”，我又在后邊加了括號，并寫(xiě)出：面對錯誤的態(tài)度和方式方法。這種補充修改，不是只給學(xué)生一個(gè)完整的板書(shū)或答案，而是給學(xué)生一個(gè)完整的思路，是對思維方式的指導、引領(lǐng)和訓練。這種思維方式的訓練，正是我們語(yǔ)文課上最缺失的。
又如，學(xué)生在點(diǎn)評作文時(shí)，提到一位學(xué)生的作文題目《把握人生的導航標》，都說(shuō)好，但又說(shuō)不出好在哪里，有感覺(jué)說(shuō)不出，也不會(huì )說(shuō)。我就把這個(gè)標題寫(xiě)到黑板上，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一起進(jìn)行分析，從導航標說(shuō)起，再分析其比喻句式的特色，從中學(xué)生漸悟到了更深層的內涵，我又把另一個(gè)題目拿出來(lái)，《知錯必改，善莫大焉》讓學(xué)生在比較中進(jìn)一步感受其好處，準確、精煉、形象，富有深意，還獨特新穎，別具一格。我們在很多課堂上看到學(xué)生學(xué)習不到位，不深刻，不透徹，這時(shí)就需要老師的及時(shí)的引導和點(diǎn)撥，讓學(xué)生在原有的基層上有提升，有升華，再上一個(gè)高度。課堂上教師的主導作用不能丟掉。
3.沒(méi)有組織管理的學(xué)習活動(dòng)
在學(xué)習活動(dòng)中，為了突出學(xué)生學(xué)習的主體地位，完全放手讓學(xué)生活動(dòng)，沒(méi)有秩序，沒(méi)有約束，沒(méi)有組織管理，沒(méi)有監督檢查，老師都反映說(shuō)，這種學(xué)習方式使課堂亂套了，沒(méi)法管理了。這個(gè)沒(méi)法管理，就是沒(méi)能及時(shí)的組織，嚴格的管理造成的。學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)能形成一定的規律，達到一定的模式，是要有過(guò)程的，是要在一定的時(shí)間內的訓練養成才能形成的，這就要有教師的組織與管理，要有教師的監督和檢查，要有組長(cháng)的訓練，要有學(xué)生的學(xué)習方式方法的訓練，要有行為習慣的養成訓練，沒(méi)有一段時(shí)間的磨合，沒(méi)有一個(gè)由呆板到忙亂再到靈活的過(guò)程，是不可能一蹴而就的，這就要求教師在學(xué)生活動(dòng)中加強組織管理，要時(shí)時(shí)監督學(xué)生活動(dòng)的情況，發(fā)現問(wèn)題，并及時(shí)拿出具體的解決辦法和措施，否則就會(huì )讓學(xué)生的活動(dòng)大放羊，就可能亂成一鍋粥。洋思中學(xué)校長(cháng)說(shuō)得好：“放手不等于放任，自學(xué)不等于自流”。組織管理，是新課堂教學(xué)方式發(fā)展的保障。
4.學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中有展示，而無(wú)訓練。
在學(xué)習活動(dòng)中，有的課堂從預習到展示，幾乎都是學(xué)生的活動(dòng)，似乎體現了學(xué)生學(xué)習的主體地位，應該是能夠達標的，但實(shí)質(zhì)上還是不能達標，為什么？課堂上缺少訓練，缺少對學(xué)生能力的訓練，缺少對學(xué)生行為習慣的養成訓練，缺少訓練的課堂是不能保證達標的。因為，訓練，是課堂教學(xué)的主線(xiàn)，學(xué)生知識和能力的獲取，不是教師講出來(lái)的，也不是活動(dòng)出來(lái)的，活動(dòng)不等于訓練，只有科學(xué)訓練，才有助于培養學(xué)生的學(xué)習習慣，并最終形成較強的學(xué)習能力。
5.學(xué)生有學(xué)習活動(dòng)，但不細致，沒(méi)有質(zhì)量，不能落到實(shí)處。
各種學(xué)習活動(dòng)僅局限在形式上表面上，為形式走過(guò)場(chǎng)，學(xué)生的活動(dòng)是為了教學(xué)環(huán)節而活動(dòng)，是圍繞著(zhù)教學(xué)內容而轉的，是為了活動(dòng)而活動(dòng)的，不是為了學(xué)生的學(xué)習收獲而活動(dòng)的，這種活動(dòng)也沒(méi)有實(shí)在意義。
預習課上，就是讓學(xué)生拿著(zhù)參考書(shū)找答案，找到答案了，預習活動(dòng)就完成了，缺少學(xué)習獨立的體驗過(guò)程，更缺少學(xué)生獨特的體會(huì )和見(jiàn)解，這種自主學(xué)習只是在形式上，實(shí)質(zhì)上是沒(méi)有意義的。
展示課上，就是說(shuō)答案，把答案說(shuō)完了，課就講完了。我認為，展示，僅僅是學(xué)習的一種手段，一種形式，不是最終目標，展示的過(guò)程是進(jìn)一步學(xué)習的過(guò)程，是深入研讀的過(guò)程，這里有表演，更要有學(xué)習，有訓練，讓學(xué)生有一定程度的直接感受。
到某校觀(guān)看集體備課活動(dòng)展示，在《端午的鴨蛋》一課上，學(xué)生有一個(gè)活動(dòng)是《賣(mài)鴨蛋》，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)一點(diǎn)意義也沒(méi)有，只是在搞笑，只是在走形式，活動(dòng)了半天就說(shuō)出了高郵的鴨蛋“質(zhì)細而油多”、“蛋白柔嫩”、“是雙黃的”，又是在白白浪費時(shí)間。什么叫效率？是在很短的時(shí)間內完成任務(wù)，這叫有效率，把時(shí)間都白白的浪費掉了，還能有什么效率而言。所以，有時(shí)，有的課堂，為了跟風(fēng)走形式，反而成績(jì)下降，不是課改的問(wèn)題，是教師自身的問(wèn)題，是思想意識上的問(wèn)題，是課堂教學(xué)改革沒(méi)落實(shí)到實(shí)處所至。
6.重視尖子生的學(xué)習活動(dòng)，忽視學(xué)困生的發(fā)展進(jìn)步，不能面向全體。
我們的教育不是精英教育，不能為選拔而教育，還要為大多數的學(xué)生服務(wù)。幾個(gè)學(xué)生好不是好，幾個(gè)學(xué)生能達標，也不算是達標，還要照顧到其他學(xué)生。而往往有些教師的教學(xué)只是為少數幾個(gè)尖子生服務(wù)的，課堂上圍繞幾個(gè)尖子生轉，這樣的課堂肯定不會(huì )達標的，也不可能達標。有的老師是改變了教學(xué)方式，也運用了小組合作學(xué)習，但最終在課堂的教學(xué)活動(dòng)中，還是幾個(gè)尖子生的表演，其他學(xué)生僅僅是個(gè)陪襯而已，顯然，這樣課堂不可能達標的，因為幾個(gè)人的達標，是不能算達標的，要的全體，全部學(xué)生的達標。
在馬滴達上的前兩節課時(shí)，一年級的兩名男生不太參與，表現不積極，課后崔校長(cháng)介紹說(shuō)一年級就這兩名男生不太好，女生都好。當上作文講評課時(shí)，我就讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言。我這樣要求的，我們的發(fā)言是按座位的順序來(lái)進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生都要說(shuō)，說(shuō)不好不要緊，說(shuō)錯了不要緊，說(shuō)不了多可以說(shuō)少嘛，但一定要說(shuō)，如果沒(méi)想好，站著(zhù)繼續想，什么時(shí)候想好了，說(shuō)完了，就可以坐下。這么一說(shuō)，兩輪下來(lái)，沒(méi)有一個(gè)不發(fā)言的，沒(méi)有一個(gè)沒(méi)按時(shí)坐下的，那兩名男生在不知不覺(jué)中參與到大家共同的活動(dòng)之中，表現也不算差。
關(guān)注學(xué)困生，并特意為他們設計一些環(huán)節和內容，才能讓他們跟上大家的步伐，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
三、建議
1.加強學(xué)習，澄清思想認識。在不斷的學(xué)習中，樹(shù)立起先進(jìn)的科學(xué)的教學(xué)理念，真正意識到“以學(xué)為主”的重要意義。認識到通過(guò)教學(xué)方式的改變，可以讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，提高自主學(xué)習的能力，為終身學(xué)習打基礎。學(xué)習先進(jìn)的經(jīng)驗，進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革，不要局限在形式上，表面上，而更應該在思想上。
2.建立課改領(lǐng)導小組，直接參與、指導、引領(lǐng)、管理、監督，對課堂教學(xué)改革的實(shí)驗，一定要進(jìn)行科學(xué)管理。
一是要把有思想，好研究的，并且喜歡創(chuàng )新的教師組織在一起，通過(guò)合作研究，在溝通交流中互相學(xué)習借鑒，提高實(shí)驗研究的力度，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)全面；
二是要有科學(xué)的方式方法進(jìn)行研究和管理。如要有一定的數字統計和記錄：學(xué)生成績(jì)統計表（縱向的，橫向的），課堂活動(dòng)記錄表，包括學(xué)生活動(dòng)情況統計，參與的人數，活動(dòng)的次數，自主活動(dòng)的時(shí)間、合作探究的時(shí)間、展示活動(dòng)的時(shí)間，學(xué)生活動(dòng)的程度，優(yōu)、良、中、差，教師活動(dòng)的時(shí)間，活動(dòng)的內容，等等，有了這些數字的統計，才能對自己的教學(xué)行為所產(chǎn)生的效果有所了解和認識，才能判斷出是否正確，才能為下一步工作做出相應的措施和方案，否則，就會(huì )一團糟，或無(wú)所適從。
3.研究教學(xué)方式方法，不斷摸索，不斷地進(jìn)步，形成適合本校的獨特的教學(xué)方式。如預習導言的建立；如思想交流欄的建立。
4.宏觀(guān)把握，微觀(guān)調控，靈活地科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗研究，提倡百花齊放，百家爭鳴的景象，不要一刀切，一個(gè)標準來(lái)衡量，要形成符合自己學(xué)科、自己教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)模式。
5.重視方式方法的指導，重視學(xué)生學(xué)習習慣的養成訓練，重視能力的訓練。
“以學(xué)為主，當堂達標”的內涵是豐富的，形式是多樣的。在貫徹落實(shí)中，應根據自己學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行，不能跟風(fēng)走形式，不能盲目追熱點(diǎn)，要認真地學(xué)習，反復地思考，潛心地研究，在實(shí)踐中真切地體驗，終究會(huì )有所發(fā)現的，更會(huì )有所提高。
任何新生事物的產(chǎn)生，都不可能是一帆風(fēng)順、風(fēng)平浪靜的，也不可能一蹴而就，它需要時(shí)間，需要過(guò)程，需要耐心和等待，還需要理解和支持。改革傳統的教學(xué)模式，改變多少年早已形成的習慣，決不是一件簡(jiǎn)單的事，要想做改革大潮的弄潮兒，我們應該做好充分的心理準備。
個(gè)人計劃 篇9
一.指導思想
樹(shù)立“素質(zhì)教育、德育為先”的教育思想，堅持從我校的實(shí)際出發(fā)、從班情出發(fā)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展要求，以加強學(xué)生思想道德建設為重點(diǎn)。以“四清”體制為主要依據，努力開(kāi)創(chuàng )德育工作的新局面。
二.加強班風(fēng)建設
安排班級活動(dòng)
根據學(xué)校德育工作安排，引導學(xué)生開(kāi)展各項實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)要加強對學(xué)生思想品德教育和創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的培養，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展�；顒�(dòng)之前要制定好計劃，明確活動(dòng)要求，設計好活動(dòng)并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的最大效應。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項活動(dòng)的主題，組織和指導學(xué)生開(kāi)展靈活多樣、富有情趣的課內外活動(dòng)，如主題班隊活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等，友誼中隊舉辦一些聯(lián)誼活動(dòng)。
2.營(yíng)造向上氛圍
根據各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營(yíng)造平等、圍結、和諧、進(jìn)取的班級氛圍。(1)制定班級公約、班風(fēng)創(chuàng )作班歌等。(2)布置教室環(huán)境。如設立“袖珍圖書(shū)角”、“衛生角”、“金色童年”、“我們在這里成長(cháng)”等文化背景。(3)讓學(xué)生參與班級管理，培養學(xué)生的組織能力和責任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機會(huì )和成就感。培養學(xué)生的參與意識，提供顯示學(xué)生才華的機會(huì )，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng )新精神。
3.指導培養班干部
班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時(shí)要精心培養小干部。第一，幫助小干部樹(shù)立威信;第二，鼓勵小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法;第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”;第四，培養干部團結協(xié)作的'精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
三、班級考核評比
加強常規檢查評比
在上學(xué)期的基礎上，本學(xué)期將不斷完善《班主任工作考核細則》，并繼續開(kāi)展各項常規檢查評比活動(dòng)，每天公布檢查結果。班主任要切實(shí)從班級自身出發(fā)，加強宣傳發(fā)動(dòng)，指導訓練，將各項常規工作抓細抓實(shí)，力爭主動(dòng)、科學(xué)、民主管理班級，切實(shí)抓好班風(fēng)班貌建設。同時(shí)認真抓好班隊課、夕會(huì )課等，并經(jīng)常開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的班隊活動(dòng)，使班主任工作的管理更合理化、規范化、藝術(shù)化。
加強教學(xué)常規的檢查評比。本學(xué)期，圍繞“規范秩序”的學(xué)校工作思路，加強對教學(xué)常規的檢查，要求班主任協(xié)助個(gè)人可教師做好教學(xué)常規的宣傳、指導、訓練工作，同時(shí)將班主任考核與學(xué)科質(zhì)量掛鉤，與語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科合格率掛鉤，班主任要組織協(xié)調好各科老師合理安排拉差補差人員和時(shí)間，朝消滅不合格率的目標奮進(jìn)。
四、針對特殊學(xué)生，開(kāi)展特殊教育
期初排出特殊學(xué)生名單(貧困家庭學(xué)生、智力障礙學(xué)生、自控力差生)，學(xué)校建立特殊學(xué)生檔案。
2.通過(guò)多種途徑，采取多種方法，對特殊學(xué)生開(kāi)展教育。
3.針對行為習慣差、自控力差的學(xué)生，學(xué)校成立行規學(xué)習班，由退管會(huì )的老師和學(xué)校有關(guān)老師對特殊學(xué)生的思想品德、學(xué)習態(tài)度、日常行規等方面進(jìn)行教育和訓練。
4.開(kāi)展幫困助困活動(dòng)。學(xué)校設立愛(ài)心基金，通過(guò)“結對助困”等活動(dòng)，從生活、學(xué)習等方面對貧困學(xué)生進(jìn)行關(guān)心幫助。
五、活動(dòng)安排
9月 開(kāi)學(xué)教育制定計劃“弘揚民族精神”主題教育 成立班委會(huì )
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