國培計劃匯編5篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的國培計劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
國培計劃 篇1
FLASH對我來(lái)說(shuō)并不陌生，因為在瀏覽大部分網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候都能看到大大小小、各式各樣的'FLASH動(dòng)畫(huà)，還有FLASH制作的MTV、課件、小游戲之類(lèi)更是無(wú)計其數，在看到別人做出來(lái)的眩目多彩的FLASH作品，還真是羨慕那些作者能夠做出如此高水平的作品。其實(shí)很早自己就想嘗試做一個(gè)了，但是始終未敢付諸行動(dòng)，因為手邊沒(méi)有教材，又沒(méi)有人指導，以及日常工作比較繁忙，其實(shí)關(guān)鍵還是自己沒(méi)有學(xué)習的欲望和激情，自己太懶惰了。
國培計劃 篇2
“國培計劃（20xx）——西藏自治區高中生物教師教學(xué)技能培訓項目”
四川師范大學(xué)高中生物教師班
簡(jiǎn)報
四川師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 第1期 20xx年x月20日 主編：編輯：
國培計劃（20xx）西藏自治區高中生物教師教學(xué)技能培訓班開(kāi)學(xué)典禮于20xx年x月13 日在在四川師范大學(xué)成龍校區學(xué)院辦公樓一樓125會(huì )議室隆重舉行。
物電學(xué)院嚴樹(shù)文書(shū)記、教師培訓學(xué)院李志全院長(cháng)、生命科學(xué)學(xué)院王一丁院長(cháng)出席了這次開(kāi)學(xué)典禮。
本屆西藏高中生物教師教學(xué)技能培訓班招收學(xué)員 3 0 名，分別來(lái)自西藏的各個(gè)高級中學(xué)，培訓時(shí)間20天。
學(xué)院領(lǐng)導在開(kāi)學(xué)典禮上講話(huà)
xx教授在開(kāi)學(xué)典禮上講話(huà)
學(xué)員代表xx向學(xué)校領(lǐng)導表態(tài)，一定認真完成這次培訓
生物班的學(xué)員認真做筆記
xx院 長(cháng) 介 紹 了生 命 科 學(xué) 學(xué) 院 教 學(xué) 情 況與師資結構， 并 同 學(xué) 們提 出 如 下 要 求：迅速完成由 教 師 向 學(xué) 員、由家庭生活向集體生活的轉變，并做到在認真學(xué)習、深入思考的同時(shí)能團結同學(xué)、關(guān)心集體，做到順利而圓滿(mǎn)地完成本次培訓任務(wù)。 xx老師就培訓的相關(guān)問(wèn)題從學(xué)習準備、學(xué)習心態(tài)、課程安排等方面做出了詳細講解，將 30 名同學(xué)按不同的學(xué)校分成了 4 個(gè)小組，選舉了班委，成立了黨支部。最后，班長(cháng)、黨支部書(shū)記做了發(fā)言
開(kāi)學(xué)典禮后，國培計劃（20xx）西藏自治區高中生物教師教學(xué)技能培訓班的30名學(xué)員在學(xué)校領(lǐng)導的安排下迅速進(jìn)入了培訓。為了下一步我們能更好地學(xué)習成都各高中的好的教學(xué)經(jīng)驗，四川師大的張小勇副教授給我們做了《走向專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)評課》的專(zhuān)題。四川師大的王一丁教授給我們做了《生物教育科研課題的選題、申報與實(shí)施、撰寫(xiě)、發(fā)表》的專(zhuān)題。龍泉研培中心的高級教師陳良老師給我們做了《高中生物學(xué)案導學(xué)及案列分析》的專(zhuān)題。
學(xué)以致用，學(xué)校領(lǐng)導為了使我們的這些理論知識快速運用的實(shí)際教學(xué)中去，把我們班的30名學(xué)員分成4個(gè)組，分別派遣到成都四所重點(diǎn)高中去聽(tīng)課、評課。四所高中的領(lǐng)導及輔導老師給我們提供了很大的幫助。成都列五中學(xué)的生物教師還帶我們去參加了成都市教研活動(dòng)，他們的這種教研形式使我們深受啟發(fā)。
四川師大的張小勇副教授給我們做了《走向專(zhuān)業(yè)的`聽(tīng)評課》的專(zhuān)題
我們的四個(gè)學(xué)習組開(kāi)始組內討論
龍泉研培中心的高級教師陳良老師給我們做了《高中生物學(xué)案導學(xué)及案列分》
我們在成都列五中學(xué)聽(tīng)趙萱老師講課
第四組學(xué)員在成都列五中學(xué)聽(tīng)課（授課教師鄧正華）
成都列五中學(xué)的老師帶我們參加成都市教研活動(dòng)（授課教師為成都七中 王婷）
通過(guò)這一周的聽(tīng)課及參加教研活動(dòng)我們都感覺(jué)受益匪淺，等我們回到單位后，我們一定把這些最新的知識分享給我們的同仁。
報：教育部師范司、四川省教育廳、四川省“國培”項目辦
國培計劃 篇3
通過(guò)這次培訓，我受益匪淺。讓我了解到了自身的差距和不足，尤其是聽(tīng)了許多專(zhuān)家的精彩講解后，有些問(wèn)題頓開(kāi)茅塞，這對我以后的教學(xué)有很大的幫助。我對自己學(xué)習的經(jīng)過(guò)和心得作如下總結。
通過(guò)這次培訓，我深深地體會(huì )到了教育大家的博大胸懷和樂(lè )觀(guān)向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師，教學(xué)管理者，要懂得尋找規律，掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，按規律做事，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。作為一名人民教師，教師的職業(yè)特點(diǎn)之一是終身學(xué)習。通過(guò)這次學(xué)習，我深深感覺(jué)自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的.提高。國家組織的學(xué)習在最大程度上滿(mǎn)足了教師的發(fā)展需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，學(xué)大家風(fēng)范，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習不止”，在專(zhuān)家引領(lǐng)下，一如既往.
在這短短的培訓期間，感謝這神奇的網(wǎng)絡(luò )，讓我們的世界更加精彩，帶給我們全新的學(xué)習環(huán)境，同時(shí)也帶給我們全新的學(xué)習理念，不斷的學(xué)習使自己的思考得以提升，教學(xué)上不斷探究，不斷進(jìn)步，實(shí)踐中又不斷反思，讓我們每一位學(xué)員都會(huì )在耕耘之后獲得滿(mǎn)意收獲。讓這美好的回憶變成美麗的詩(shī)篇，珍藏記憶中，不滅的永恒。
這次培訓，優(yōu)質(zhì)資源達到了有效共享。學(xué)科特點(diǎn)鮮明，課件和點(diǎn)評實(shí)用，具有一定的專(zhuān)業(yè)指導性。視頻資源豐富，針對性強，具有一定的指導性。很感謝有這樣的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，我在其中學(xué)到了許多知識，真正地感受到了各位專(zhuān)家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習精神，這是一次難得的好機會(huì )。專(zhuān)家們從案例與理念、實(shí)踐與理論相結合的角度進(jìn)行深入淺出的探討和分析，為解決當前教師實(shí)施新課程遇到的困惑提供有針對性和說(shuō)服力的解答，感覺(jué)到課題研究就在自己身邊，就在自己的教學(xué)實(shí)踐中。以后，我們一定會(huì )學(xué)以致用，讓這次學(xué)習起到真正的作用。
培訓即將結束，我們一定堅持到最后，做到善始善終。今后若還有這樣的機會(huì )，我一定還會(huì )參加。
國培計劃 篇4
今年有幸參加了初中語(yǔ)文的培訓，本次培訓周期長(cháng)，資源豐富，內容切合實(shí)際，示范性強，簡(jiǎn)直是雪中送炭，讓我深受感動(dòng)，下面就我最近一階段的培訓情況加以總結。
一、積極參加國培計劃初中語(yǔ)文培訓
在本次網(wǎng)上培訓中，我積極參與每一次培訓課的互動(dòng)探索活動(dòng)，分組討論，各抒己見(jiàn)，表現出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面，培訓活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效。我與班級學(xué)員們相互認識，互相學(xué)習，熱情洋溢，深刻領(lǐng)會(huì )這次培訓的重要意義。在課堂上我積極記錄筆記，認真聽(tīng)取專(zhuān)家們的講解重點(diǎn)，并利用課余休息時(shí)間與專(zhuān)家討論不懂的問(wèn)題，課后及時(shí)地記下當天的'學(xué)習筆記。
二、在學(xué)習中反思
教師經(jīng)常反思就會(huì )提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)上少走彎路。由此可見(jiàn)，在學(xué)習中反思、教學(xué)中反思對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是非常重要的。作為一名教師，我認為具有反思這種新理念是非常重要的，有了這種理念的指導，在今后的課程改革中盡管會(huì )碰到這樣或那樣的問(wèn)題，我們都會(huì )去探索、努力解決。通過(guò)這次學(xué)習，我感受到教學(xué)中要運用新理念，因材施教。教無(wú)定法，教學(xué)貴在反思、貴在探索，形成自己新的、符合學(xué)情的教法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，教師要有開(kāi)發(fā)課程資源和整合課程內容的能力，只有這樣，才能培養出合格的人才。
總而言之，這次機會(huì )相當難得，我一定會(huì )珍惜這次機會(huì )，在以后的培訓學(xué)習中，我會(huì )全身心地投入到培訓研討中去。在今后的聽(tīng)課學(xué)習中，及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷更新觀(guān)念，豐富知識結構，不斷提高自己的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)水平。
國培計劃 篇5
周六一天、周日上午在XX市第一小學(xué)參加了送培下鄉活動(dòng)語(yǔ)文現場(chǎng)培訓會(huì )。共培訓六節課，送培下鄉四節，我校出課兩節。首先給我印象最深的是他們的氣質(zhì)都很佳，語(yǔ)言規范簡(jiǎn)練。在講解課例時(shí)，示范性強，范例體裁鮮明。由其注重培養學(xué)生朗讀課文時(shí)的多樣性，從閱讀中體味文章的含義。這讓我想起老師們常說(shuō)的一句話(huà)：讀一遍書(shū)沒(méi)什么效果，讀兩遍書(shū)也沒(méi)什么效果，讀十遍書(shū)效果就不同了，這就是閱讀累積成果的呈現。懂XX老師分析課文從閱讀到創(chuàng )設情境再到人物內心，情感豐富，成次分明，層層深入。在講解人物分析時(shí)，特別細膩。充分利用學(xué)生的想象力，體會(huì )當時(shí)的意境“清幽”。通過(guò)學(xué)生品讀體會(huì )作者的心情：孤獨和欣喜。也只有作者這個(gè)閑人，才能賞到人生絕妙美景。通過(guò)對人物的心理描寫(xiě)，體現作者大氣的人生態(tài)度。本節課還有一個(gè)閃光點(diǎn)就是老師能把文言文教學(xué)方式轉化成白化文的方式來(lái)教學(xué)，言文一統。在文章的整體分析上采用從題目的字面到文章深層次的內函，再到引導景色，最后梳理整篇文章的微妙變化。從而過(guò)渡到下一環(huán)節，品作者當時(shí)復雜的感情和壑達的情懷。而劉艷華老師傳授的春酒是一篇記敘文，她從修辭、句式、富有表現力的詞語(yǔ)、描寫(xiě)方法、等方式品析文章。由其對細節描寫(xiě)及感情色彩等方面品析到位。專(zhuān)家的點(diǎn)評強調語(yǔ)文知識要有積累，教師用什么手段調動(dòng)學(xué)生的積極性，要給學(xué)生終身可以記憶的東西，要一課一得，這些都是教師的技能之一。我感覺(jué)課堂上教師的范讀和學(xué)生的泛讀真的很重要。
下午董XX老師講解的《讓想象綻放美麗》更是別具一格。簡(jiǎn)短的幾個(gè)圖形就能勾勒出學(xué)生那充滿(mǎn)魔幻的想象力，真可謂獨具匠心。他從想象的寬度和深度，縱橫兩方面來(lái)闡述想象的維度。并用一首詩(shī)來(lái)體現之：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(cháng)；只恐雙溪蚱艋舟，載不動(dòng)許多愁；問(wèn)君能有幾多愁恰似一江春水向東流，最后拓展到想象的精細度。在問(wèn)題設置時(shí)選用貼近學(xué)生生活又富有想象力“親情的顏色是什么色?”學(xué)生的回答五顏六色，如同一道七色的彩虹�？闯鼋處焸湔n的功夫。備好一節課是上好一節課的前提。一位教師沒(méi)有永恒的好課，只有課備得充分不充分。
我覺(jué)得劉XX老師講的《事物的正確答案不止一個(gè)》這篇議論文講解的很不錯。目標設置明確，文章整體脈絡(luò )清晰，多媒體應用合理。她把議論文三要素先列出來(lái)，讓學(xué)生帶著(zhù)公式去學(xué)習。分別用多媒體展示論點(diǎn)、論據、論證三要素的定義。論點(diǎn)：論點(diǎn)是作者所要證明的觀(guān)點(diǎn)，即作者對所論述點(diǎn)的問(wèn)題持有的主張、見(jiàn)解或態(tài)度。論據：證明論點(diǎn)的材料就是論據，它包括事實(shí)論證和理論依據論證。論證：論證是運用論據來(lái)證明論點(diǎn)的方法和過(guò)程，它包括舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。她闡述的原理是事物的正確答案不止一個(gè)的達成有賴(lài)于創(chuàng )造性思維方式；擁有創(chuàng )造性思維必須的要素；堅信人人都有創(chuàng )造力；怎樣成為富有創(chuàng )造性的人。在這節課專(zhuān)家講評中，讓我受益的是“思維是一種能力，而不是一種方式、方法，寫(xiě)作是一個(gè)人的生命過(guò)程”。專(zhuān)家給我們舉了一個(gè)恰當的例子：一個(gè)出租車(chē)標語(yǔ)”聊三年QQ，勝過(guò)讀十年書(shū)”。告誡我們怎樣幫助學(xué)生學(xué)會(huì )生活。幫助了學(xué)生學(xué)會(huì )生活也就提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。它是感情的表達，要有真實(shí)的感受，要讓學(xué)生多多觀(guān)察生活在。只有這樣才能教好語(yǔ)文課。
我校也拿出兩節展示課，分別是印XX老師的《皇帝的新裝》和畢XX老師的《陋室銘》。印老師的課比較活潑且有激情；而畢老師的課則理性沉穩，略顯老道。從兩位教師展示的課上我體會(huì )到我們二中語(yǔ)文教師的實(shí)力，由如送培下鄉之影。倆位教師的課體現著(zhù)傳統授課的范例，同時(shí)也展示著(zhù)現代氣息的電教手段。更有二中語(yǔ)文教師卓著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的人格魅力。任老師的課《皇帝的新裝》選材是童話(huà)故事。在教材總結把握上還是比較全面仔細的。文章分析脈絡(luò )清晰，教師把細節都打印在多媒體上，省時(shí)、省力。問(wèn)題設計大問(wèn)題包括小問(wèn)題，層層深入且設計周密。由其是人物性格特點(diǎn)分析的很到位。并通過(guò)學(xué)生表演品析文中人物的心理壯態(tài)。比較有新意的地方是朗讀小組的創(chuàng )意表演很有感染力，課本劇表演小組合作成功，服裝形象化，學(xué)生動(dòng)作、語(yǔ)言、角色表達入景。通過(guò)人物分析，“皇帝愛(ài)衣成癖”這件事突出本文“夸張”的寫(xiě)作手法，張顯皇帝荒唐昏庸程度。
在歸納總結時(shí)印老師用補充句子的手法，便于學(xué)生整理時(shí)接近文章中心點(diǎn)，節省大量時(shí)間。在板書(shū)設計上她把知識點(diǎn)羅列分布在幾個(gè)點(diǎn)上，最后勾勒出皇冠造型。板書(shū)創(chuàng )意很好，只不過(guò)寫(xiě)得有點(diǎn)草，沒(méi)重視板書(shū)就是鏡子里的另一個(gè)自己。另外童話(huà)故事寫(xiě)作特點(diǎn)稍加講解一下就會(huì )給學(xué)生帶來(lái)更清晰折視覺(jué)。最后任老師送給大家的一段話(huà)體現了教師的世界觀(guān)；真實(shí)是美麗的、真實(shí)是幸福的、真實(shí)是真誠的。那么我想教師真實(shí)的付出也會(huì )結果的。畢XX老師講解的，《陋室銘》是一篇文言文。首先她尊重了送培下鄉專(zhuān)家的指引，教師范讀課文和學(xué)生泛讀課文，給學(xué)生一個(gè)初步了解課文內容的`方法。然后做研讀探究；1、找出描寫(xiě)有關(guān)陋室的句子并分析從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)陋室?突出了陋室什么特點(diǎn)?2、作者錯陋室表達怎樣的情懷?學(xué)生在研讀探索究中找出了三組描寫(xiě)陋室的詞句：環(huán)境－－－清幽、人物－－－博學(xué)、情趣－－－高雅。從詞句中學(xué)生體悟到陋室不陋，作者安平樂(lè )道的生活態(tài)度，這種托物言志的寫(xiě)作手法文字優(yōu)美、意味深遠。是學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作手法重要一環(huán)。文中的兩句名句更是我們常常見(jiàn)到、說(shuō)到的：《山不在高有仙則名，水不在深有龍則靈》作者用這種類(lèi)比的手法襯托出陋室不陋，君子居之的原由。畢老師把文章的寫(xiě)作方法，融于教學(xué)之中，既分析了人物性格特點(diǎn)，又滲透了托物言志的寫(xiě)法。體現了教師對大線(xiàn)索設計的智慧。畢老師注重對文章思路、重點(diǎn)的梳理，給學(xué)生做了示范性的典范。教師把文言文《銘》的常識性寫(xiě)作手法介紹給學(xué)生就好了，銘相當于格言，也是一種文體，文詞簡(jiǎn)練，有鈞。不過(guò)一天半的時(shí)間溫習了這么多種寫(xiě)作手法，受益匪淺。對我今后教學(xué)一定有很大啟示。語(yǔ)言學(xué)科是我們其它學(xué)科的基礎，學(xué)好語(yǔ)言便于我們教好學(xué)，提高自身文化素養，是增強教師內涵的必要武器。更難得的是專(zhuān)家的指導，專(zhuān)家的語(yǔ)言更精準，方向更明確，是我們教學(xué)方向的指明燈，今后我們更加珍惜這難得的學(xué)習機會(huì )，聽(tīng)一課長(cháng)一智。愿我們教師早日都成為專(zhuān)家型的教師。
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