小學(xué)英語(yǔ)復習計劃（通用18篇）
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)復習計劃，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃 1
�。ㄒ唬┻^(guò)好單詞關(guān)。
單詞是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，針對目前學(xué)生中存在的基礎差，習慣差的現狀，學(xué)生在反復記憶相同的內容能使這些內容長(cháng)期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復習單詞。
1、按詞匯表復習單詞。
2、按課本內容來(lái)復習單詞，
3、按字母組合來(lái)復習
4、把單詞歸類(lèi)記憶
加強單詞的朗讀與默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，當然對于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。
�。ǘ┻^(guò)好詞組關(guān)。
將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系，在復習的'同時(shí)一起復習詞組讓學(xué)生在復習的同時(shí)掌握詞組構成的規律。
�。ㄈ┻^(guò)好句子關(guān)。
句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)。
1、指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
2、根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
3、指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)有趣。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃 2
在復習中我們要注意教學(xué)的有效性，要求教學(xué)方法新穎，獨特，抓實(shí)。如通過(guò)采用“單詞——句型——情景”的復習模式，學(xué)生能對整本書(shū)的重點(diǎn)句型有整體的了解和把握。堅持在活動(dòng)中和特定的語(yǔ)境中復習語(yǔ)知，引導學(xué)生的語(yǔ)言交際，從而實(shí)現“記牢——用活”。
一、復習對象分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，大部分的學(xué)生對英語(yǔ)有較濃厚的興趣，學(xué)習態(tài)度比較端正，逐步養成了較好的學(xué)習習慣。班級中大部分的學(xué)生英語(yǔ)水平不錯，好的同學(xué)學(xué)習習慣較好，上課愛(ài)開(kāi)口，動(dòng)腦筋，作業(yè)完成較及時(shí)，課堂聽(tīng)講認真。有小部分學(xué)生作業(yè)時(shí)常要漏做或是不做，學(xué)習上有較大的困難，越是這樣的學(xué)生，我們就越得照顧。
二、復習資料與目標
通過(guò)復習，期望學(xué)生能達成以下的學(xué)習目標：
知識與技能
1.詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì )詞及詞組；對課本中的三會(huì )詞匯能聽(tīng)、說(shuō)、讀理解，鼓勵有潛力的學(xué)生記住盡量多的'詞匯。
2.對話(huà)：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話(huà)的情景和主題功能。
3.句型結構：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。
4.能在語(yǔ)言情境中準確理解本學(xué)期有關(guān)語(yǔ)法項目的資料，能做出正確的決定和選取。
興趣與態(tài)度
繼續持續對英語(yǔ)學(xué)習的濃厚興趣，能主動(dòng)在老師的幫忙下進(jìn)行對一學(xué)期英語(yǔ)知識的系統歸納學(xué)習，使英語(yǔ)知識較好地得到鞏固與適當的發(fā)展。
三、復習措施
1.認真學(xué)習教育教學(xué)改革的新理念，通過(guò)不斷的學(xué)習，更新自己的觀(guān)念，嘗試于實(shí)際教學(xué)之中，完善自己的教學(xué)，使自己在教學(xué)上能有所提高。
2.鉆研教材，把握住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設計一些能吸引學(xué)生注意力的環(huán)節，分散重點(diǎn)和難點(diǎn)，運用多種教學(xué)方式，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)力，使學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生興趣。
3.注意英語(yǔ)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，增強視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的效果，讓學(xué)生領(lǐng)略到更多的新東西，豐富英語(yǔ)教學(xué)的內涵，拓展學(xué)生的思維。
4.英語(yǔ)課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，設計一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲或者提一些發(fā)散性的問(wèn)題，讓學(xué)生用心投入，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，施展他們的個(gè)性。
5.對教學(xué)的狀況根據每單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行復習并做檢查，了解學(xué)生學(xué)的實(shí)際狀況，易混淆處和較薄弱點(diǎn)進(jìn)行細致的講解分析，便于及時(shí)糾正學(xué)生錯誤的再犯，掌握正確的知識。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃 3
小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)復習是小學(xué)階段一次全面、系統的綜合性復習，它對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次重要的知識梳理和總結，是教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行整理、查漏補缺，從而使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固，掌握得更加扎實(shí)，所以組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、有效的復習是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那如何進(jìn)行總復習呢？按當前有關(guān)外語(yǔ)教學(xué)理念，復習課的目標在于：“
�、僬Z(yǔ)言知識：歸納所學(xué)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能、話(huà)題等知識規律；
�、谡Z(yǔ)言技能：進(jìn)一步鞏固與熟練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這幾方面的技能，能運用這些技能去完成任務(wù)；
�、矍楦袘B(tài)度：培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，建立學(xué)習自信心，用心參與課堂活動(dòng)；
�、軐W(xué)習策略：學(xué)會(huì )整理、歸納學(xué)習方法，用心與他人合作學(xué)習，注意反思學(xué)習中的進(jìn)步與不足，用心探索適合自己的學(xué)習方法，并在學(xué)習上實(shí)現自我管理；
�、菸幕庾R：初步了解日常生活中中西文化、習俗的不同，學(xué)會(huì )去尊重別人的文化。這五項目標不是獨立分割出來(lái)的，而是互相交錯、融合、滲透的，在教學(xué)過(guò)程中，務(wù)必要把這些教學(xué)目標有機地整合起來(lái)�！备鶕鲜鲇嘘P(guān)目標要求，針對我校六年級各班的具體狀況，我們制定了以下計劃：
一、英語(yǔ)總復習的任務(wù)
1.系統地梳理小學(xué)階段的所有核心知識。學(xué)生對英語(yǔ)知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理、優(yōu)化，從而構成貼合學(xué)生要求的有效知識結構。
2.引導學(xué)生全面鞏固所學(xué)知識，查漏補缺。畢業(yè)復習本身對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種再學(xué)習和知識結構再優(yōu)化的過(guò)程，是對所學(xué)知識從掌握水平到達熟練掌握水平的過(guò)程。我們很清楚，在平時(shí)的教學(xué)中，部分學(xué)生在知識的理解和掌握上不可避免地存在某些問(wèn)題，而通過(guò)總復習，我們能夠進(jìn)一步幫忙學(xué)生彌補知識上的`缺陷。
3.幫忙學(xué)生進(jìn)一步提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的綜合運用潛力。
4.注重學(xué)生的情感態(tài)度和體驗，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和意志品質(zhì)，構成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
二、英語(yǔ)總復習的資料
1.按單元進(jìn)行系統的知識梳理（包括單詞、詞組、句型、日常用語(yǔ)和知識點(diǎn)等）。2.歸類(lèi)復習。
�。�1）音標。獨立地進(jìn)行音標的歸納復習，一方面解決元音字母的發(fā)音規律，另一方面解決常見(jiàn)字母組合的發(fā)音規律。
�。�2）時(shí)態(tài)。對一般此刻時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)和此刻進(jìn)行時(shí)這四種時(shí)態(tài)進(jìn)行歸類(lèi)、比較，并結合針對性較強的練習加以鞏固。
�。�3）介詞。英語(yǔ)中介詞的用法比較復雜，故專(zhuān)門(mén)對介詞的用法進(jìn)行整理歸類(lèi)，并結合練習加以鞏固，同時(shí)，加強學(xué)生對固定搭配的記憶。
�。�4）閱讀。進(jìn)行閱讀練習的方法指導，并結合閱讀材料進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓練。
�。�5）聽(tīng)力。聽(tīng)力非一日之功，所以我們將聽(tīng)力練習分散在每一課時(shí)中。
�。�6）語(yǔ)法知識。
3.綜合練習，查漏補缺，針對學(xué)生暴露出的一些問(wèn)題，再一次補充復習。
三、在設計、實(shí)施復習課時(shí)的技巧
1.在情景中復現了有關(guān)語(yǔ)言材料后，引導學(xué)生觀(guān)察這些語(yǔ)言材料中的共同點(diǎn)，鼓勵他們自已去總結歸納出一些共性的語(yǔ)言規律。
2.在練習的設計過(guò)程中，盡量思考在每一節課當中有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習。
3.在上復習課時(shí)，要注意不要進(jìn)行純知識講授與操練，因為語(yǔ)言只有在情景中才有好處，所以在復習課里要注重情景的創(chuàng )設，讓學(xué)生體會(huì )某某語(yǔ)言是在某某場(chǎng)合使用的。
4.連貫理解和表達是語(yǔ)言運用潛力的一個(gè)很重要的指標，所以在設計練習時(shí)，能夠多設計些讓學(xué)生連貫運用語(yǔ)言任務(wù)的練習，如聽(tīng)一段對話(huà)或短文，去捕獲相關(guān)信息。
5.采取多樣的復習形式，持續學(xué)生學(xué)習的興趣。如何激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機及提高英語(yǔ)學(xué)習的興趣是我們不容忽視的一個(gè)問(wèn)題。在課堂上，應適時(shí)地安排一些寓語(yǔ)言練習于其中的游戲、小詩(shī)、歌曲、小話(huà)劇等學(xué)生感興趣的活動(dòng)。
6.教師要給予學(xué)生關(guān)愛(ài)和鼓勵。
四、具體做法
1.加強復習的計劃性。牛津小學(xué)英語(yǔ)這套教材，詞匯量、句型、日常交際用語(yǔ)等十分多，在復習前，每位教師應對復習資料及復習安排做到心中有數，目標明確，合理安排復習時(shí)間。
2.注意復習的針對性。將復習分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段各有側重。
第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，從4A到6B，快速地過(guò)一遍，通過(guò)教材的重現來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語(yǔ)知識進(jìn)行“查漏補缺”。
第二階段根據知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將各冊書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結，幫忙學(xué)生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復習代詞的時(shí)候，我們能夠連串地復習人稱(chēng)代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學(xué)生通過(guò)比較觀(guān)察歸納這幾類(lèi)代詞的不同用法。
第三階段的復習，側重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如，做聽(tīng)力題聽(tīng)問(wèn)句找答句時(shí)，教學(xué)生在準備時(shí)先把每題的三個(gè)選取作比較，反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同，在聽(tīng)的時(shí)候能夠事半功倍地找到相應的答案。
當然，在復習的最后階段，對于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯的語(yǔ)言點(diǎn)，應多加復習指導和練習，讓學(xué)生重點(diǎn)消化吸收。
在復習過(guò)程中，還要注意對學(xué)生英語(yǔ)潛力的培養，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面訓練，注重培養學(xué)生語(yǔ)言交際時(shí)的語(yǔ)感、對語(yǔ)篇的整體把握潛力以及能運用所學(xué)的英語(yǔ)知識解決實(shí)際生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的潛力。
五、復習推薦
1.重視聽(tīng)力訓練，尤其是培養學(xué)生理解和加工信息的潛力
2.實(shí)實(shí)在在地抓好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，注意新舊知識間的聯(lián)系，適時(shí)歸納總結，重視基礎訓練，提高課堂教學(xué)效率。
3.教學(xué)中對語(yǔ)法資料的處理要注意方法，切忌進(jìn)行枯燥空洞的講解，就應是講練結合，注重分析指導，幫忙學(xué)生尋找規律。
4.在教學(xué)過(guò)程中尤其要注意培養學(xué)生的閱讀理解潛力和綜合運用語(yǔ)言的潛力。
5.教給學(xué)生必須的解題方法和技巧。
6.加強對學(xué)困生的輔導，針對其不同的弱項，找準切入點(diǎn)，幫忙他們提高成績(jì)。
總之，在復習階段，我們一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù)，并為初中的學(xué)習打下良好的基礎。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃 4
一、復習目的
期末臨近，為了幫助學(xué)生對所學(xué)英語(yǔ)知識進(jìn)行歸納和總結，加深學(xué)生對所學(xué)26個(gè)字母，詞匯、日常用語(yǔ)、句型的理解和記憶，提高期末考試成績(jì)，為學(xué)生后續學(xué)習奠定較為堅實(shí)的基礎，特制定此學(xué)習計劃.
二、復習內容 復習內容
1、26個(gè)英文字母的'正確認讀
2. 26個(gè)英文字母的規范書(shū)寫(xiě)
3. 三會(huì )，四會(huì )單詞的認讀
4. 課文重點(diǎn)句型的理解，認讀
5. 語(yǔ)言學(xué)習的正確靈活運用
三、復習措施
�。ㄒ唬⿵土曌帜�，人人過(guò)關(guān)
本學(xué)期學(xué)習的26個(gè)英文字母是重點(diǎn)部分，首先要求學(xué)生能夠正確認讀，其次，要求學(xué)生能夠按照正確格式書(shū)寫(xiě)單詞，因此在復習時(shí)候，我準備采用人人過(guò)關(guān)的形式，由我來(lái)檢查學(xué)生一個(gè)個(gè)的認讀和書(shū)寫(xiě)，力求基礎知識人人過(guò)關(guān)。
�。ǘ⿵土晢卧~，同桌合作
1.過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，針對目前學(xué)生存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復習單詞。
�。�1）按詞匯表復習單詞。
�。�2）按詞性歸類(lèi)復習單詞。
�。�3）多作練習題
�。ㄈ⿵土暰湫�，小組合
日常用語(yǔ)是本冊課本學(xué)習的重點(diǎn)，也是考試的考點(diǎn)。每單元都有幾句日常用語(yǔ)，從見(jiàn)面打招呼的不同說(shuō)法到吃東西，祝愿語(yǔ)等，要讓學(xué)生掌握不同用語(yǔ)的使用條件和場(chǎng)合，指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習并熟記他們的讀寫(xiě)。因此，我準備采用四人小組合作的形式：
1.小組合作背誦課文
2. 讀單元重點(diǎn)句型
3.利用黃岡小狀元來(lái)復習句型
四、復習時(shí)間安排
1.4-1.8 復習第一~三單元，并檢測
1.11-1.15 復習第四~六單元，并檢測
1.18以后 全面復習檢測
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃 5
目前我校六年級學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習方面存在的問(wèn)題主要有：學(xué)生基礎普遍較差，學(xué)習習慣差，兩極分化現象極為嚴重，學(xué)困生比較多。
自從新學(xué)期接手上六年級以來(lái)，我們就開(kāi)始通盤(pán)打算復習的事情，在開(kāi)學(xué)的第一周，每個(gè)班利用了一個(gè)中午的時(shí)間讓他們26個(gè)字母書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)，并要求他們每天規范書(shū)寫(xiě)26個(gè)字母一次。每周抽空聽(tīng)寫(xiě)5個(gè)前幾冊的四會(huì )單詞，并在平時(shí)的課堂教學(xué)中，注意對已學(xué)知識的復現，有機地把新舊知識組合起來(lái)滾動(dòng)教學(xué)。
針對目前我們學(xué)校的現狀，在真式的復習過(guò)程中我們準備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式，以英語(yǔ)基礎知識為主要內容，指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內容。
針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，整個(gè)復習分四個(gè)階段，具體安排如下：
第一階段以教材為本，重現知識點(diǎn)。
這個(gè)階段側重于對教材的復習與梳理，從三年級到六年級，快速地過(guò)一遍，喚起學(xué)生的記憶，同時(shí)注意基礎單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，主要讓學(xué)生掌握教學(xué)大綱中要求學(xué)生會(huì )寫(xiě)的四會(huì )單詞與句子，讓學(xué)生對所學(xué)的`英語(yǔ)知識進(jìn)行“查漏補缺”。
第二階段進(jìn)行橫向復習，講練結合。
這個(gè)階段我們主要是根據各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整理歸納、小結，幫助學(xué)生構建緊密聯(lián)系的“知識串”，并進(jìn)行專(zhuān)項練習。在這個(gè)階段我們主要幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法，如名詞單復數，動(dòng)詞三單形式，形容詞比較級及四種基本時(shí)態(tài)等等，每節課都要針對課堂內容做一些相關(guān)習題，當堂完成，及時(shí)反饋。在這一階段的復習中，我們要精講精練，講求實(shí)效，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講進(jìn)一步加強理性認識，通過(guò)練習在實(shí)踐中掌握。
第三階段同時(shí)進(jìn)行綜合練習，融會(huì )貫通。
這個(gè)階段側重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。比如做聽(tīng)力題聽(tīng)問(wèn)句找答句時(shí)，教學(xué)生先把每題的選項作比較，反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同，這樣在聽(tīng)的時(shí)候可以很快找到相應答案。單項選擇可以用排除法來(lái)做等，通過(guò)分析讓學(xué)生掌握解題技巧。
第四階段綜合提高階段
�、艣_刺模擬練習（對學(xué)生有個(gè)再次摸底，最后做考前輔導）；
�、撇槁┭a缺（與學(xué)生交流并取得最大的信任）。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃 6
一、班級情況分析
五年級兩個(gè)班有學(xué)生99人，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認真完成，基礎知識比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù)，能跟著(zhù)老師的節奏進(jìn)行復習。但還有一部分同學(xué)，不僅腦子不靈活還懶惰，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì )寫(xiě)。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著(zhù)手。
二、復習內容
1、課文
(一)學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)let’slearn課后單詞
(二)學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文
(三)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達到四會(huì )(即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))
學(xué)生能夠獨立完成相關(guān)練習
2、學(xué)生能夠認讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
3、指導學(xué)生閱讀短文
4根據題型進(jìn)行專(zhuān)項復習
三、課時(shí)安排
五個(gè)課時(shí)，每一課時(shí)復習兩個(gè)單元，最后兩課時(shí)進(jìn)行專(zhuān)項練習的復習。
四、復習具體措施
1、單詞，詞組的復習
A、按詞性歸類(lèi)復習單詞
B、按所含元音及字母組合歸類(lèi)復習單詞。
C、按詞匯表復習單詞。
2.句子的復習句子是英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。
�。�1）指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
�。�2）根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子。
�。�3）指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)有趣。
3.注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的.培養和綜合知識的運用上。
4.注意做好學(xué)生的心理調試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導,從思想上為他們減負，使他們沒(méi)有任何心理壓力；對還沒(méi)進(jìn)入復習狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復習中來(lái)。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃 7
轉眼，孩子們在英語(yǔ)學(xué)習的海洋中暢游的一個(gè)學(xué)期近尾聲了，一個(gè)學(xué)期很長(cháng)、很充實(shí)，我也跟隨孩子們的腳步一同進(jìn)步著(zhù)、努力著(zhù)、探索著(zhù)，潛心研究著(zhù)教材，細心設計著(zhù)課件，用心輔導著(zhù)孩子們的作業(yè)，到了一起接受大家考驗的時(shí)候了，為了更好地鞏固新知，讓我們的復習更有目的性、條理性和重點(diǎn)性；同時(shí)也為了讓同學(xué)們能夠系統地對一學(xué)期以來(lái)的所學(xué)的知識進(jìn)行復習，讓同學(xué)們在有節、有序的復習中更好地鞏固所學(xué)知識，使同學(xué)們的期未成績(jì)能更準確地體現孩子們日常學(xué)習中所掌握知識的程度。通過(guò)對學(xué)生的學(xué)習情況和本學(xué)期教材內容的充分分析，結合日常教學(xué)實(shí)踐中的具體情況，特制定以下復習計劃：
一：學(xué)情分析
三年級上課氣氛都是比較活躍的，對于英語(yǔ)學(xué)習也表現出比較大的興趣，自信心較強，學(xué)生課堂表現積極、主動(dòng)，樂(lè )于參與，樂(lè )于表現自己，引發(fā)的熱情也很高，但因此也帶來(lái)了一定的困擾，“熱過(guò)了頭”，自覺(jué)性不強，部分學(xué)生有時(shí)課堂上管不住自己，有時(shí)會(huì )趁機搗亂，因此充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習能力，以語(yǔ)言操練、對話(huà)交流、單詞鞏固與試卷練習相結合，加上一幫一互助結隊小組，提優(yōu)補差，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習英語(yǔ)的語(yǔ)境，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們樹(shù)立起學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
四年級同學(xué)們對于我們本冊英語(yǔ)內容的掌握情況應該還是比較好的。班上同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習興趣較好，學(xué)習也較自覺(jué)，除了剛轉入的幾個(gè)學(xué)生學(xué)習比較吃力。
五年級學(xué)生在學(xué)習時(shí)，有時(shí)會(huì )出現注意力不穩定、不持久的現象，難于長(cháng)時(shí)間地注意同一件事物，反而容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對課件里的動(dòng)畫(huà)和能動(dòng)發(fā)聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點(diǎn)比較籠統，不精確，往往只注意到一些孤立的現象，看不出知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和特點(diǎn)，對時(shí)間和空間的概念也比較模糊。比如做作業(yè)時(shí)，由于孩子的感知覺(jué)發(fā)展不夠充分，經(jīng)�？村e題、有學(xué)生會(huì )bd不分，單詞抄著(zhù)抄著(zhù)就錯了，而且在教師指出時(shí)，他們仍然意識不到錯誤出在哪里，這些現象在孩子身上或多或少都會(huì )有。
二：內容分析
本學(xué)期我們學(xué)習的內容三年級和四年級共十二課，五年級共十四課。
三：復習目標
1、讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識的同時(shí)能夠對知識具有更系統、更深刻的`認識和掌握，加強對同學(xué)們對知識的系統運用能力的培養。字母：能熟練掌握 26個(gè)字母的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。能夠很好地區分元音字母與輔音字母。
2、單詞和詞組必須掌握，詞匯資料上的詞組會(huì )靈活運用，這是英語(yǔ)學(xué)習的基礎。進(jìn)入三年級后，學(xué)生們默寫(xiě)單詞，詞組的能力和正確率都有很大的提高。所以本學(xué)期開(kāi)始我要求學(xué)生在背誦課文的基礎上，默寫(xiě)課文和運用句子，這是重難點(diǎn)。絕大部分孩子學(xué)習態(tài)度端正，隨著(zhù)他們認知能力的增強，大部分學(xué)生能在課堂上把書(shū)上B部分單詞當場(chǎng)消化，回去以后能自覺(jué)地根據老師的要求進(jìn)行背和默。
3、句型結構：熟練理解每課的主要句型結構，并能在情境中準確運用。
4、能在語(yǔ)言情境中準確理解本學(xué)期有關(guān)語(yǔ)法項目的內容，能做出正確的判斷和選擇。、課文要熟練、準確背誦，并理解到每個(gè)詞語(yǔ)。我們教育學(xué)生：學(xué)英語(yǔ)跟學(xué)語(yǔ)文一樣，都是一個(gè)積累過(guò)程，誰(shuí)腦海里的知識越多，以后在運用上就越靈活。但我也發(fā)現很多同學(xué)在寫(xiě)到可數名詞的復數時(shí)總是要忘記s，所以在背誦時(shí)，我們也要強調一個(gè)準確性，一定要精確到每個(gè)音，仔細聽(tīng) Do you like tomatoes？而不是Do you like tomato？這樣孩子就會(huì )發(fā)現自己哪一部分容易出現問(wèn)題，也會(huì )引起重視。
四：復習重點(diǎn)內容
1、字母，單詞，詞組的復習
A、按詞性歸類(lèi)復習單詞
B、按所含元音及字母組合歸類(lèi)復習單詞。
C、按詞匯表復習單詞。
2、句子的復習
句子是英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。
�。�1）指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
�。�2）根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子。
�。�3）指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)有趣。
3、課文的復習。
�。�1）學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)let’s learn課后單詞
�。�2）學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文
�。�3）Read and Write 中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達到四會(huì )（即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）
學(xué)生能夠獨立完成相關(guān)練習
4、音標的復習。
學(xué)生能夠認讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規律。例如：ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……
5、指導學(xué)生閱讀短文，并培養其閱讀技巧和方法。
6、書(shū)面表達的復習：針對每一單元的重難點(diǎn)及話(huà)題進(jìn)行循序漸進(jìn)的操練。對基礎差的學(xué)生先要求讀背范文，并進(jìn)行單獨輔導。
7、專(zhuān)向訓練
詞組歸類(lèi)練習，連詞成句歸類(lèi)練習，相應形式歸類(lèi)練習，選擇歸類(lèi)練習（爭對各單元的難點(diǎn)），交際用語(yǔ)配對歸類(lèi)聯(lián)系，閱讀短文訓練，看圖完成對話(huà)練習等，語(yǔ)音練習分解在各歸類(lèi)練習中，語(yǔ)音是難點(diǎn)，通過(guò)每天的訓練讓學(xué)生學(xué)會(huì )拆分的方法。
五：復習策略
1：精心設計教學(xué)環(huán)節，做到不炒現飯，不做一些讓同學(xué)們無(wú)謂浪費時(shí)間的工作。
2：圍繞各單元重點(diǎn)句型展開(kāi)復習，檢查各單元的單詞和課文對話(huà)的背誦情況，并且注重口語(yǔ)交際訓練。
3：詞匯單項復習并檢測，包括默寫(xiě)、單詞歸類(lèi)，并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。短語(yǔ)及句型進(jìn)行英漢互譯練習，答問(wèn)訓練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結合練習，以提高學(xué)生的實(shí)際運用能力。語(yǔ)音：26個(gè)字母的語(yǔ)音歸類(lèi)及簡(jiǎn)單的單詞辨音。
4：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類(lèi)復習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對話(huà)于一體進(jìn)行由淺入深的測試鞏固型訓練，發(fā)現普遍性問(wèn)題，集體解決，結合個(gè)別輔導，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
5：用教研室或學(xué)校提供的試卷進(jìn)行期末模擬測試，以便查漏補缺，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
6：注重孩子們的反饋與對復習教學(xué)的反思，及時(shí)根據同學(xué)們的具體情況對復習進(jìn)行調整，使復習更具實(shí)效性。
7：加強與家長(cháng)的溝通與配合，力爭得到家長(cháng)更多的支持。
六：復習注意事項
1：做到有系統，有重點(diǎn)地對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行復習鞏固。
2：做到點(diǎn)面結合，既要做到知識的點(diǎn)與面的結合；同時(shí)要做到孩子們的點(diǎn)與面的結合。既要注重知識的整體性，也要注重知識的專(zhuān)項性；既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些特別的孩子。
3：做到有趣，有效。在復習中，我們的課堂要將知識性與趣味性結合，要讓我們的課堂體現效率。
4：做到知識的鞏固與運用相結合，知識與技能的培養并重。
七：課堂教學(xué)的基本內容
1：利用課前口語(yǔ)練習，對本冊書(shū)的重點(diǎn)句型進(jìn)行重點(diǎn)、系統地進(jìn)行回顧。
2：對每單元的重點(diǎn)單詞及句型進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，讓同學(xué)們鞏固基礎知識。
3：對每單元的重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，通過(guò)精練提高同學(xué)們的運用能力。
4：做專(zhuān)項性練習，通過(guò)總結本冊書(shū)的重點(diǎn)語(yǔ)法知識，讓同學(xué)們進(jìn)行鞏固練習。
5：進(jìn)行聽(tīng)力訓練，除了口語(yǔ)中的聽(tīng)力訓練，還將拿出一定的時(shí)間對同學(xué)們進(jìn)行聽(tīng)力訓練，聽(tīng)力訓練的主要內容是讓同學(xué)們在完全沒(méi)有材料的情況下聽(tīng)懂對話(huà)及短文。
6：進(jìn)行補漏訓練，結合同學(xué)們平時(shí)易錯，或者是同學(xué)們平時(shí)掌握得不是很好的知識進(jìn)行再練習。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃 8
對于我們六年級老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，現在的每一天都是繁忙的，因為伴隨著(zhù)新課的結束，緊張的復習工作就開(kāi)始了。為了使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jì)，同時(shí)也為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，下面就我們學(xué)校的實(shí)際情況談一談復習計劃。
整個(gè)復習分為三階段，具體安排如下：
第一階段以教材為本，重現知識點(diǎn)。這個(gè)階段側重于對教材的復習與梳理，重點(diǎn)是五、六年級的教材，在短時(shí)間內快速地過(guò)一遍，喚起學(xué)生的記憶，讓學(xué)生對所學(xué)的英語(yǔ)知識進(jìn)行“查漏補缺”。在此期間尤其得注意學(xué)生對必備單詞、必備詞組及重點(diǎn)句型的掌握，教學(xué)及復習時(shí)，應加強單詞的朗讀與默寫(xiě)，因此教師必須認真仔細研讀教材，明確四會(huì )單詞，四會(huì )詞組，句型，在把握詞組這一塊盡量做到精、少，不濫畫(huà)詞組。默寫(xiě)哪些單詞、詞組，我們教師必須有明確的任務(wù)，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準備，另一方面容易獲得成功。
第二階段進(jìn)行橫向復習，講練結合。這個(gè)階段主要是將散落于各冊書(shū)中的知識點(diǎn)進(jìn)行整理和歸納，并做小結，讓學(xué)生在腦海中形成一個(gè)“知識串”，并進(jìn)行專(zhuān)項練習。如在小學(xué)階段，時(shí)態(tài)貫穿在每?jì)詴?shū)中，并且對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，小學(xué)階段共涉及四個(gè)時(shí)態(tài)，其中以一般過(guò)去時(shí)和一般現在時(shí)為主，那么我們會(huì )將這些重難點(diǎn)知識進(jìn)行串聯(lián)，并進(jìn)行專(zhuān)項練習。其次如詞組固定搭配、介詞用法、冠詞、代詞用法考得比較多，而且這些知識點(diǎn)相對比較零散，這就要求教師整理知識點(diǎn)，并進(jìn)行串聯(lián)，精講精練，講求實(shí)效，讓學(xué)生通過(guò)練習從而掌握知識點(diǎn)。
第三階段進(jìn)行綜合練習，這個(gè)階段側重于對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易錯的題目。教師應側重于考前的指導和適應性的練習。指導學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)、注意點(diǎn)。比如做聽(tīng)力題時(shí)，教學(xué)生利用報聽(tīng)力前的空當時(shí)間先把每題的題目都清楚，答案做比較，試圖去理解出題意圖，那么學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來(lái)做等等，通過(guò)分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
具體復習措施如下：
1、加強交流，自主復習。幫助學(xué)生找到自己的強弱項，讓學(xué)生根據自己的實(shí)際情況制訂復習計劃，對計劃的內容做到心中有數，做復習的主人。
2、精心復習，保持興趣。即便是在復習，也要維護學(xué)生的興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓復習課也能象新授課一樣吸引學(xué)生。因為在復習的時(shí)候，一味強調學(xué)生對知識的記憶，容易讓學(xué)生學(xué)的累，進(jìn)而厭煩英語(yǔ)學(xué)習。因此，教師有必要在復習課上，穿插游戲內容，比如，單詞接龍，不僅加深對單詞的記憶，同時(shí)激發(fā)他們的.激情。
3、變換方式，小組合作。教師的精力畢竟是有限的，想要面面俱到是不現實(shí)的，因此要發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，采取“一幫一”的形式，讓不同水平的孩子都能夠有所進(jìn)步。
4、互相理解，愉快復習�？倧土暺陂g，是學(xué)生最苦的時(shí)候，學(xué)生壓力大，情緒波動(dòng)也大，因此作為教師要對他們多鼓勵，激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的信心，同時(shí)也讓學(xué)生理解教師，加強師生合作，可以使復習達到事半功倍的效果。
總之，我們復習要以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生在踏實(shí)，愉快的復習中都有不同的進(jìn)步與提高。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃 9
這個(gè)學(xué)期即將結束，為了鞏固復習本學(xué)期的學(xué)習內容，為學(xué)生以后的學(xué)習打下良好的基礎，老師應該指導學(xué)生對所學(xué)的內容進(jìn)行復習。
�。ㄒ唬⿵土晝热菖c目標
通過(guò)復習，學(xué)生能達成以下的學(xué)習目標：
知識上：
1.詞匯：能準確記住本學(xué)期的重點(diǎn)單詞；
2.對話(huà)：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能融會(huì )貫通，學(xué)以致用。
態(tài)度上：
繼續保持對英語(yǔ)學(xué)習的濃厚興趣，樹(shù)立和增強學(xué)好英語(yǔ)的自信心。
方法上：
教師為輔學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習方法，培養學(xué)生的小組合作能力。
�。ǘ⿵土曊n時(shí)要注意:
1. 教學(xué)內容以學(xué)過(guò)的單詞，句型，對話(huà)為主
2. 重溫已學(xué)內容（回憶、強化）
3. 彌補不足（教與學(xué)的不足）
4. 歸納總結，發(fā)展技能 （整理、歸納、概括、運用、發(fā)展）
5. 課堂教學(xué)形式以訓練活動(dòng)為主 （學(xué)生語(yǔ)言訓練活動(dòng)，有層次性的活動(dòng)安排）
(三) 復習方法：
1）全面復習
2）關(guān)注學(xué)困生；
3）系統復習；
4）突出重、難點(diǎn)；
5）有效的利用時(shí)間；
6）操練為主、游戲為輔；
7）及時(shí)反饋
�。ㄋ模┚唧w步驟：
�。�.復習前的.準備工作:
把學(xué)過(guò)的單詞歸類(lèi)（培養學(xué)生自主歸納總結的習慣）
本學(xué)期的單詞可分類(lèi)如下：
學(xué)習用品，身體部位，顏色，動(dòng)物，食物，數字等 創(chuàng )設情境復習每單元的單詞,句子.
2.課堂上的工作：
�。�、歸納每單元的重點(diǎn)單詞和句子：把平時(shí)上課講過(guò)的重點(diǎn)句子都整理出來(lái)
�。�、聽(tīng)力訓練 ：在總復習時(shí)，要保持每天訓練聽(tīng)力的頻度。
�。�、口語(yǔ)練習：圍繞本單元的話(huà)題讓學(xué)生在小組內自編對話(huà)
�。�、課堂尾聲: 先讓學(xué)生來(lái)小結教師再來(lái)補充。
總之，復習時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，避免填鴨式教學(xué)。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃 10
一.學(xué)情分析：
大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認真完成，基礎知識比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù)，能跟著(zhù)老師的節奏進(jìn)行復習。但還有一部分同學(xué)，不僅腦子不靈活還懶惰，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì )寫(xiě)。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著(zhù)手。
二、復習內容：
1、單詞
能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各單元重點(diǎn)單詞。
2、句型
能夠熟練掌握并能在真實(shí)情景中運用所學(xué)句型。
3、課文
學(xué)生能夠正確、流利地認讀課文。
4、語(yǔ)法
掌握本冊所涉及的語(yǔ)法知識。如b、d、o等字母在單詞中的發(fā)音，名稱(chēng)變復數等。
三、復習具體措施：
1、逐個(gè)單元復習，結合練習進(jìn)行。
1)、單詞的復習
A按復習課詞匯表復習單詞。
B按詞性歸類(lèi)復習單詞。
2)、句型的復習
句子是英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。
A指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
B根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子。
C指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)有趣。
3）、課文的復習
熟練、流利、有感情地朗讀課文。
2、根據考試類(lèi)型題，有系統的針對性的進(jìn)行專(zhuān)項復習的針對性練習和反饋的鞏固練習。
3、注意因材施教，提高課堂授課效率，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養和綜合知識的運用上。
4、在復習過(guò)程中要注重培優(yōu)輔差工作，充分利用學(xué)生資源，特別是開(kāi)展學(xué)習小組。同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習的思想動(dòng)向，給予適當的.鼓勵和信心，特別是尖子生和后進(jìn)生。
5、注意做好學(xué)生的心理調試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導,從思想上為他們減負，使他們沒(méi)有任何心理壓力；對還沒(méi)進(jìn)入復習狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復習中來(lái)。
6、與家長(cháng)建立密切的聯(lián)系。在復習階段，和學(xué)困生的家長(cháng)保持聯(lián)系，及時(shí)向家長(cháng)反映學(xué)生的學(xué)習情況，與家長(cháng)合力提高學(xué)生成績(jì)。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃 11
一、復習英語(yǔ)音標。
音標很重要，我在以前說(shuō)過(guò)多次，如果小孩子現在音標還不會(huì )，趕快補。
二、復習小學(xué)課本。
小學(xué)英語(yǔ)課本是剛剛學(xué)完的，這些知識需要復習，長(cháng)時(shí)間不溫習，會(huì )有遺忘，再者，它多少會(huì )與初一有關(guān)聯(lián)。小學(xué)的基礎知識掌握好了有利于初一英語(yǔ)的學(xué)習�，F在的'初一課本不管哪個(gè)版本，一上來(lái)就很深，不像以前了，以前是：不管你小學(xué)學(xué)不學(xué)英語(yǔ)，初一一開(kāi)始都是從頭來(lái)，學(xué)字母，學(xué)音標，學(xué)對話(huà)，重復學(xué)習�，F在改變了這種“重復學(xué)習，浪費時(shí)間”的做法。
三、閱讀簡(jiǎn)易故事。
語(yǔ)言學(xué)習最關(guān)鍵的是詞匯學(xué)習，詞匯要結合語(yǔ)法，也就是說(shuō)詞匯學(xué)了要會(huì )用，要會(huì )認識，會(huì )拼讀，會(huì )寫(xiě)會(huì )用。那么，閱讀就顯得非常重要�！稌�(shū)蟲(chóng)》一級二級都可以讀，現在的孩子不缺讀物，只是不知道怎樣正確地學(xué)英語(yǔ)，我們那個(gè)時(shí)代缺乏書(shū)籍，原汁原味的東西就更少�，F在倒相反，好讀物很多，學(xué)生不讀，實(shí)在是“杯具”啊!《書(shū)蟲(chóng)》讀一讀，看懂就行，當然，最好，要做筆記，生詞抄下來(lái)記，好詞組、好句子抄下來(lái)，背誦。學(xué)英語(yǔ)，一定要多背誦，好句子，好段落，好文章，好課文，一定要背�！缎赂拍钣⒄Z(yǔ)》一定要一篇一篇的背，背了，終生受益。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃 12
時(shí)臨復習階段，為了全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎上更上一層樓，為使后進(jìn)生能掌握最基礎的英語(yǔ)知識，能對一學(xué)期來(lái)所學(xué)的知識有一個(gè)系統的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標，特制訂本復習計劃。
一.復習要點(diǎn)：
�。ㄒ唬┩黄浦攸c(diǎn)和難點(diǎn)
1.學(xué)生明確各單元學(xué)習要求，我們要引導學(xué)生課后多讀、多記、多寫(xiě)（四會(huì )要求的單詞和句子）。
2.按照評價(jià)方案，逐項復習。
3.對于重點(diǎn)和難點(diǎn)內容，我們要通過(guò)多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)言知識的掌握。
�。ǘ┗貧w課文、聯(lián)系實(shí)際
教材內容有情景、有意義、有完整的情節，所以引導學(xué)生把語(yǔ)言知識放入語(yǔ)篇中記憶，復習階段更應回歸教材，對教材內容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。
二.復習內容與各單元復習重點(diǎn)
復習內容：
綜合復習四年級上學(xué)期的單詞、功能句型以及語(yǔ)音知識。
以教材為本，側重于教材的復習與梳理，按單元全冊快速地過(guò)一遍，主要抓住AB兩部分，通過(guò)教材的重現來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運用，對各單元的'知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理。
本冊書(shū)中名詞短語(yǔ)與名詞、名詞的單復數是一個(gè)重點(diǎn)。各單元話(huà)題的展開(kāi)都是在學(xué)生扎實(shí)掌握名詞，名詞短語(yǔ)的基礎上開(kāi)展的。因此在進(jìn)行本段的復習時(shí)，統觀(guān)全冊書(shū)的名詞短語(yǔ)，幫助學(xué)生復習整理總結名詞及其單復數是期末復習時(shí)的重點(diǎn)。
同時(shí)注意基礎單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語(yǔ)知識進(jìn)行“查漏補缺”。我認為復習教材上的對話(huà)和課文是最基礎的復習，但由于時(shí)間有限，不可能再在課堂上讀背對話(huà)，我想把它作為家庭作業(yè)，幫助回想所學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃 13
小學(xué)英語(yǔ)六年級復習計劃期中考試在即，期中復習工作已陸續開(kāi)展。如何有效利用時(shí)間，提高復習效率，成為目前教師最關(guān)心的問(wèn)題。期中復習的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生所學(xué)知識能否形成體系，在整個(gè)學(xué)期中上升到更高的水平，也會(huì )影響到學(xué)生今后的繼續學(xué)習，是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的重要環(huán)節。因此，認真全面地做一次全面的中期檢討，意義重大。因此，審查計劃如下:
一、精心策劃，打好準備之戰。
我把復習時(shí)間分為四個(gè)時(shí)間段。第一階段，我按照單元教學(xué)內容進(jìn)行回顧和梳理；第二階段，復習字母書(shū)寫(xiě)、字母辨別、詞匯、發(fā)音和日常交流語(yǔ)言等單項；第三階段，綜合復習、獨立復習和個(gè)別輔導相結合；第四階段進(jìn)行綜合模擬試驗。
二是精心設計，打戰術(shù)仗。
1.精心設計課堂流程。在復習階段，為了有效利用有限的課堂時(shí)間，完成復雜的復習任務(wù)，提高復習效率，需要設計好課堂流程。有效的課堂過(guò)程可以讓整個(gè)課堂組織得井井有條，井井有條，少說(shuō)話(huà)，把知識內化到學(xué)生的頭腦中。也可以減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，學(xué)生會(huì )越來(lái)越享受學(xué)習。
2.精選練習。在復習階段，多做題提高分數的策略效率極低，效率極低。為了全面系統地掌握和鞏固所學(xué)知識，適當的強化訓練是絕對必要的，但練習必須仔細選擇。否則，如果學(xué)生不選擇提，越提越糊涂，越糊涂，不利于更好地掌握知識。因此，在第四階段，我們采用分類(lèi)復習，充分利用課外練習中的好問(wèn)題，以達到最好的效果。
3.復習內容:所有字母的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)重點(diǎn)在發(fā)音，所有單詞重點(diǎn)在三節課的`內容；聽(tīng)說(shuō)訓練應該集中在所有日常交流術(shù)語(yǔ)上。
三、階段評審的實(shí)施方法:
第一階段:復習每個(gè)單元的重點(diǎn)句型，檢查每個(gè)單元單詞和課文的背誦情況，注重口語(yǔ)交際訓練。
第二階段:復習和測試字母，包括聽(tīng)寫(xiě)、拼詞和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。短語(yǔ)和句型在英漢之間進(jìn)行翻譯，在答題時(shí)進(jìn)行訓練，結合連詞、搜句等能力題，提高學(xué)生的實(shí)際應用能力。語(yǔ)音:26個(gè)字母的語(yǔ)音分類(lèi)和簡(jiǎn)單的單詞識別。
第三階段:在學(xué)生自我分類(lèi)復習的基礎上，設計一些綜合練習，將聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型、對話(huà)等融為一體，由淺入深進(jìn)行鞏固測試訓練，發(fā)現普遍性問(wèn)題，集體解決，結合個(gè)別輔導，讓每個(gè)學(xué)生都有所提高。
第四階段:利用一切資源，如網(wǎng)上試題和以往的期中試卷，進(jìn)行期中模擬考試，以便查缺補缺，及時(shí)解決問(wèn)題。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃 14
期末考試在即，期末復習工作相繼展開(kāi)，如何有效利用時(shí)間，提高復習效率成了老師們議論的重點(diǎn)話(huà)題。期末復習質(zhì)量的好壞，關(guān)系 到整個(gè)學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識能否形成系統、能否上升到一個(gè)較高層面，同時(shí)也會(huì )影響今后學(xué)生的繼續學(xué)習。這是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節。因此，認真、全面的搞好期末綜合復習，意義非常重大。
一、班級情況分析
二年級有 4個(gè)班級，每班人數52人。二年級第二冊的課程任務(wù)主要是 讓學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認讀一些日常生活中的物體的英語(yǔ)單詞，在一定的情境 中能說(shuō)日常交際用語(yǔ)。二年級所學(xué)的知識是基于一年級的基礎上的部分拓展內容，對于一些有上進(jìn)心的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件簡(jiǎn)單的事，但對于那些學(xué)習較慢的學(xué)生卻很難。
二、復習目標
通過(guò)系統地復習，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。通過(guò)總復習，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識點(diǎn)，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
三、復習內容
1、每單元的.單詞、詞組、句型和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。
2、可數名次和不可數名詞的用法。
3、以 wh—開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句。
4、�？嫉脑囶}題型，包括聽(tīng)力部分的題型和筆試部分的題型。
5、故事教學(xué)滲透。
四、具體措施
1、 分單元復習 將全冊分成三大塊，UNIT1-3 ，UNIT4-6， UNIT7-8,分三個(gè)課時(shí) 將課文復習一遍。配兩份上海試卷作為測試鞏固卷，側重單詞與句型 的基礎鞏固。
2、 歸類(lèi)復習 將全冊書(shū)分為三類(lèi)，單詞，短語(yǔ)(LET’S ACT 部分)，句型三大類(lèi)， 出三張復習卷： 第一張：?jiǎn)卧~ 第二張：短語(yǔ) 第三張：句型 第四張：一般疑問(wèn)句總結（自編拍手歌將其鞏固） 將這四張試卷訂成“復習寶典”，讓學(xué)生利用早自修時(shí)間進(jìn)行自測，組長(cháng)監督。
3、 試卷復習 用標準卷中的五章期末卷以及實(shí)驗小學(xué)的兩分期末卷作為測試 考核卷，檢測未掌握知識點(diǎn)，進(jìn)行查漏補缺。
4、 分小組互助 將二（1），二（2）班分別分成五小組，每組有一組長(cháng)，對組內 特別落后的學(xué)生進(jìn)行監督輔導，隨時(shí)幫助。
5、 制作“English Try Try Try”試卷 此試卷由 “叮當大闖關(guān)” “迷你對對碰” “I can do”、 “Listening” 、四部分組成。作為家庭作業(yè)與晨讀材料。
五、關(guān)注“學(xué)困生”（重點(diǎn)） 關(guān)注“學(xué)困生” 重點(diǎn)）
1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。
2、堅持做好課后的輔導工作，及時(shí)做好檢測工作。
3、在開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓后進(jìn)生遇到問(wèn)題能及時(shí)解決。
4、及時(shí)表?yè)P和鼓勵學(xué)生，讓他們恢復學(xué)習的自信心。
六、時(shí)間安排
用兩周半的時(shí)間進(jìn)行復習。第一周先完成分單元復習和歸類(lèi)復習；第二周試卷檢測和講解;最后半周給孩子查漏補缺。迎接期末考試！
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃 15
一、復習對象分析：
三年級一個(gè)班，共52人，學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，學(xué)習興趣很濃。
二、關(guān)于復習
復習是為了使新授課期間學(xué)習的內容得到鞏固、強化和發(fā)展，對所學(xué)的知識進(jìn)行系統的歸納、梳理，加深理解掌握。一句話(huà)，就是為了使書(shū)讀薄，引導學(xué)生像川葫蘆一樣把知識的要點(diǎn)串起來(lái)，形成自己的知識框架。查漏補缺，為后的繼的學(xué)習打下良好的基礎。
�。ㄒ唬⿵土晝热菖c目標
通過(guò)復習，期望學(xué)生能達成以下的'學(xué)習目標：知識與技能
1.字母：能熟練掌握26個(gè)字母的聽(tīng)（聽(tīng)辨出字母讀音）、讀（字母準確讀音）、寫(xiě)（字母大、小寫(xiě)）；字母排列順序。
2.詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì )詞。
3.對話(huà)：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues。熟練理解每個(gè)單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。
興趣與態(tài)度繼續保持對英語(yǔ)學(xué)習的濃厚興趣，能主動(dòng)在老師的幫助下進(jìn)行對一學(xué)期英語(yǔ)知識的系統歸納學(xué)習，使英語(yǔ)知識較好地得到鞏固與適當的發(fā)展。方法與過(guò)程復習期間，在老師的幫助下，積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習方法，并且在歸納、觀(guān)察、邏輯思維、合作、傾聽(tīng)等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。
�。ǘ⿵土曊n時(shí)要注意：
1、教學(xué)內容以學(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料為主（總結、歸納、應用訓練）
2、重溫已學(xué)內容（回憶、強化）
3、彌補不足（教與學(xué)的不足）
4、歸納總結，發(fā)展技能（整理、歸納、概括、運用、發(fā)展）
5、課堂教學(xué)形式以訓練活動(dòng)為主（學(xué)生語(yǔ)言訓練活動(dòng)，有層次性的活動(dòng)安排）
�。ㄈ⿵土暦椒ǎ�
1）注意復習的橫向和縱向的交叉；歸類(lèi)復習和課本復習結合進(jìn)行。
2）注意密度、合理分配時(shí)間，重視學(xué)生的反饋信息。
�。ㄋ模⿵土晻r(shí)間及復習過(guò)程的一些工作：
1.復習前的準備工作：
把學(xué)過(guò)的單詞歸類(lèi)（培養學(xué)生自主歸納總結的習慣）。教師先進(jìn)行歸類(lèi)，但是不給學(xué)生歸類(lèi)的定義，要求學(xué)生進(jìn)行自己的歸類(lèi)。
本學(xué)期的單詞可分類(lèi)如下：數字、食物、顏色、家庭成員、職業(yè)
2.課前的步驟：
基礎知識的梳理：
a）單詞復習，每個(gè)星期兩類(lèi)單詞。
b）創(chuàng )設情境復習每單元的單詞，句子。
c）每節課復習兩課的句型。
3.課堂上的必做項目：
1、朗讀老師指定的歸類(lèi)單詞，歸納每課的重點(diǎn)句子。
2、保持每天訓練聽(tīng)力的頻度，運用問(wèn)答式練習聽(tīng)力。
3、做專(zhuān)項練習
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃 16
一、 詞匯
詞匯的學(xué)習是英語(yǔ)學(xué)習中最基礎也是最重要的部分。沒(méi)有充足的詞匯量為基礎，任何人都不可能自由的使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流。目前廣州市小學(xué)英語(yǔ)課本四會(huì )詞匯的總量在810個(gè)左右。而四會(huì )要求的短語(yǔ)結構在145個(gè)左右。面對這么多的詞匯要如何有效的去記憶呢? 有些同學(xué)十分煩惱地說(shuō)：“我每天都很努力地背誦，但常常是今天背明天忘，似乎效果很差�！蔽覀兿葋�(lái)看看同學(xué)們平時(shí)背記單詞的一些常用方法：
1.大聲朗讀，邊讀邊寫(xiě)。一遍一遍重復，但收效甚微。讀完了寫(xiě)完了，背了什么也忘記了。
2.花大量時(shí)間制作精美的單詞卡，將英語(yǔ)單詞和中文意思寫(xiě)在同一張卡片上，隨時(shí)拿出來(lái)讀記。但由于單詞本身過(guò)于零散，缺少前后的聯(lián)系或相關(guān)性，很難熟練的記住大量的單詞。
3.用筆抄寫(xiě)，不讀出聲音。每個(gè)單詞至少寫(xiě)20遍以上，當天寫(xiě)完可能可以記得住，但過(guò)幾天在回頭來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，能記得的單詞已經(jīng)很少了。
這些方法的使用因人而異，具體不能說(shuō)哪個(gè)方法完全不好，每個(gè)同學(xué)都有自己獨特的記憶單詞的方法。這里我們探討的是有效的有用的方式方法。筆者要提出的是，不要忘記萬(wàn)事萬(wàn)物之間都存在一定的聯(lián)系。單詞也不例外。嘗試去找到一種你自己感興趣的方式記憶單詞，將背記單詞的“苦差事”變成樂(lè )趣，不但能大大提高記憶速度而且必定增強你學(xué)習英語(yǔ)的興趣。下面筆者就簡(jiǎn)單幾種單詞記憶的策略。
1. 書(shū)本知識還原法，可以用來(lái)記憶名詞。小學(xué)英語(yǔ)課本中，名詞除了人名以外，大部分都是來(lái)源于生活�？梢試L試將這些名詞挑選出來(lái)，放到自己熟悉的環(huán)境中，例如學(xué)校，家庭，公園等地方，一一對號來(lái)記憶。紙上的符號一下子就變得生動(dòng)而具體了。
2. 詞匯自然聯(lián)系法，可以用來(lái)記憶形容詞。 形容詞是用來(lái)描繪事物的性質(zhì)與特征的。當你學(xué)習形容詞時(shí)不妨聯(lián)系它的反義詞一起來(lái)記憶。例如：white – black， dark – bright 等。
3. 詞匯分類(lèi)記憶法。 將小學(xué)英語(yǔ)的所有詞匯作個(gè)匯總，根據不同的標準來(lái)劃分歸類(lèi)記憶是很有趣的有效的方法。首先根據課文涉及的不同主題來(lái)分類(lèi)，筆者認為具體可以這樣來(lái)分：
A 食品類(lèi)： 包括水果，飲料，餐具，一日三餐。 B 自然類(lèi)：包括植物，動(dòng)物，方向，天氣，國家和城市
C 學(xué)習類(lèi)：包括文具，學(xué)科，語(yǔ)言，國籍 D 家庭類(lèi)：包括日用品，玩具，房間，親屬，外貌
E 愛(ài)好和習慣類(lèi)：包括顏色，服裝，運動(dòng)，時(shí)間，節日，職業(yè)，頻率，數字
其次還可以按照語(yǔ)法點(diǎn)出發(fā)，從詞的詞性來(lái)劃分。具體分類(lèi)將在語(yǔ)法部分進(jìn)一步闡述。
二、 聽(tīng)力
聽(tīng)力能力是英語(yǔ)語(yǔ)言能力中最重要的能力之一。據統計人們在溝通中，通常將60%的時(shí)間用于聽(tīng)。所以如何有效提高聽(tīng)力是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的重要內容。聽(tīng)的能力增強了，自然將帶動(dòng)其他幾個(gè)技能一起提高�？v觀(guān)小學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)力考試題型，大體上來(lái)說(shuō)不外乎有這五種：
1、聽(tīng)句子，補充缺失的信息。
2、看圖聽(tīng)問(wèn)題回答。
3、聽(tīng)對話(huà)回答相關(guān)問(wèn)題或完成相應的表格。
4、聽(tīng)短文回答相關(guān)問(wèn)題或辨別正誤。
5、聽(tīng)句子選擇句子中含有的相應信息。
任何訓練都要有針對性，尤其是面對小升初有限的時(shí)間。我們要針對這五種題型有效的準備。筆者采訪(fǎng)了部分小學(xué)生，發(fā)現目前同學(xué)們的聽(tīng)力方面的困難主要體現在這幾個(gè)方面：
1、存在厭煩畏難情緒。覺(jué)得播放的錄音語(yǔ)速太快。
2、沒(méi)有耐心一次性聽(tīng)完一段話(huà)，要求聽(tīng)一句能停一下。
3、無(wú)法將聽(tīng)到的內容和考試卷上的題目?jì)热萁Y合起來(lái)，錄音放完了也不知道如何動(dòng)筆作題。
4、一旦在聽(tīng)的過(guò)程中出現一個(gè)不熟悉的單詞，就十分害怕。要求馬上聽(tīng)下來(lái)。
以上問(wèn)題的出現主要原因是缺乏有系統的持之以恒的聽(tīng)力訓練。說(shuō)得直接些，就是同學(xué)們平時(shí)聽(tīng)得太少。那么究竟聽(tīng)力方面我們該如何來(lái)訓練呢?筆者認為作為小學(xué)的聽(tīng)力應該從學(xué)校發(fā)的磁帶出發(fā)。
如果一開(kāi)始就選擇課外的材料，學(xué)生和家長(cháng)都很難把握聽(tīng)力材料的難易程度。而目前小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力考試播放的錄音語(yǔ)速和平時(shí)同學(xué)們聽(tīng)的課文磁帶語(yǔ)速是很相近的。又由于聽(tīng)力錄音的材料源自課文，從詞匯方面來(lái)說(shuō)就不會(huì )出現超出大綱的情況。
當學(xué)校發(fā)的課文磁帶你感覺(jué)聽(tīng)得爛熟以后，可以開(kāi)始精聽(tīng)訓練。首先講課文放一句停一句，先自己口頭重復聽(tīng)到的句子，然后動(dòng)筆聽(tīng)寫(xiě)聽(tīng)到的每個(gè)句子。等到你的句子聽(tīng)寫(xiě)完全正確沒(méi)有任何錯誤的時(shí)候，你就可以開(kāi)始聽(tīng)段落了。首先放一段錄音，然后停下來(lái)，嘗試口頭復述聽(tīng)到的段落。
反復幾遍以后，再試著(zhù)講聽(tīng)到的段落用自己的表達寫(xiě)下來(lái)。每天堅持15-20分鐘，時(shí)間長(cháng)了你會(huì )發(fā)現聽(tīng)學(xué)校的磁帶已經(jīng)完全沒(méi)有困難了。那是不是光聽(tīng)學(xué)校的磁帶就足夠應對聽(tīng)力考試呢?不是的，針對真實(shí)場(chǎng)景對話(huà)下的真題實(shí)戰，下一步是選擇適合自己年級難度的，并且要是自己感興趣的小對話(huà)，小故事等英語(yǔ)磁帶來(lái)訓練。
最后再輔以幾套聽(tīng)力題目的訓練，熟悉做題的方法。相信以此堅持，循序漸進(jìn)，同學(xué)們的聽(tīng)力能力一定可以得到較大的提高。
三、 閱讀
翻開(kāi)初中一年級的英語(yǔ)課本，再和現有的六年級的小學(xué)英語(yǔ)課本作個(gè)比較，我們不難發(fā)現。無(wú)論從篇幅的比重還是重難點(diǎn)的設置來(lái)看，短文閱讀成為了初中英語(yǔ)課本的重頭戲。 這也在一定程度上說(shuō)明了一些同學(xué)在小學(xué)時(shí)英語(yǔ)成績(jì)十分不錯，一到初中英語(yǔ)學(xué)習就覺(jué)得十分困難，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此提高閱讀能力不僅是為小升初考試做準備，更是為了更好的適應初中英語(yǔ)的學(xué)習而做準備。
閱讀是什么?閱讀就是讀懂一篇小故事，一個(gè)小對話(huà)嗎? 不是，小升初考試中的閱讀是通過(guò)有效閱讀積極獲取相關(guān)信息并解答相關(guān)問(wèn)題的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生將段落里的信息與題目?jì)热萁Y合來(lái)找到正確答案的.過(guò)程。因此好的有效閱讀是有目的的帶著(zhù)問(wèn)題的閱讀，而不是斟詞酌句的閱讀。
閱讀習慣的培養也不是一蹴而就的，需要每天的堅持。筆者認為哪怕作業(yè)再多，同學(xué)們也要堅持每天10-15分鐘的閱讀。那么在閱讀時(shí)應該如何選取閱讀的材料呢?在讀之前選擇恰當適合的材料是十分重要的事情。筆者認為還是應該從課本著(zhù)手。 先把課本上的材料看懂，讀熟。
每一個(gè)課本上的閱讀問(wèn)題都對答如流了，再去尋找一些適當的課外讀物。首先課文讀物的難度要要適當，最好是選擇分級閱讀的系列，注意選擇正規的出版公司。最近新東方大愚書(shū)店推出了一套《朗文少兒分級閱讀》就很值得一看。其次要選擇自己感興趣的話(huà)題去讀。從翻開(kāi)書(shū)的那刻起，你就覺(jué)得自己愿意讀下去，實(shí)際上這就是一個(gè)成功閱讀的開(kāi)始。當然為了面對考試，在閱讀的時(shí)候需要輔助做一些習題。
光讀不練，對于做題的能力提高沒(méi)有幫助。筆者建議，到了小升初的沖刺階段，每天至少要練習三到四篇閱讀理解題。
四、 語(yǔ)法
小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習過(guò)程中，同學(xué)們在每個(gè)單元都會(huì )接觸到詞匯，句子，詞組和一些固定搭配。這些細小單位聯(lián)系在一起運用時(shí)，就要運用到基本的語(yǔ)法規則了。那學(xué)習語(yǔ)法，是不是只要光記憶規則，光閱讀語(yǔ)法書(shū)就可以了呢?不是這樣的。小升初的考試中，從來(lái)就不會(huì )考試具體的語(yǔ)法概念。
考題中更多體現的是運用。通過(guò)對具體的題目分析運用來(lái)考核你對每一項語(yǔ)法點(diǎn)是否掌握透徹。既然語(yǔ)法的考試是把抽象的規則放到具體生動(dòng)的題目中考核，那么究竟考核哪些語(yǔ)法點(diǎn)就是我們開(kāi)始針對性復習的前提了。
總體來(lái)說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)中語(yǔ)法的考核都是基礎知識，關(guān)鍵是要掌握全面了，尤其是一些規則的特殊情況，特殊變化等。下面筆者將小學(xué)英語(yǔ)中涉及到的具體的語(yǔ)法點(diǎn)做一個(gè)粗略的分析，但具體的掌握還是希望同學(xué)們通過(guò)具體的題目來(lái)多加練習了。
五、口語(yǔ)
小升初考試中加入口語(yǔ)測試體現了國家小學(xué)英語(yǔ)課程改革的要求和趨勢。和聽(tīng)力一樣，口語(yǔ)的表達是對英語(yǔ)語(yǔ)言能力活學(xué)活用的一種表現。它具體要求小學(xué)生能進(jìn)行基本的會(huì )話(huà)，就生活中涉及的一些真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行描述溝通。從以往的考試試題來(lái)看，口語(yǔ)考試主要有這幾種考試的題型。題型的設計上也體現了由易到難的原則。具體內容包括：朗讀單詞，音標，朗讀句子，按實(shí)際情況回答問(wèn)題，看圖回答問(wèn)題，看圖講故事等。
筆者認為同樣遵循以課文為本的原則，我們要思考口語(yǔ)考試的材料來(lái)源。絕對不是老師們憑空編題目，考試要考核的內容大部分都是來(lái)自同學(xué)們自己的課本。翻開(kāi)課本的功能話(huà)題部分，從總體來(lái)看，筆者嘗試將小學(xué)六年的基本話(huà)題和基本內容總結歸納如下。有些內容涉及較高要求的，是針對口語(yǔ)本身較好的同學(xué)提出來(lái)的。
口語(yǔ)的練習需要同學(xué)們大膽開(kāi)口說(shuō)，如果你是性格比較內向，害羞的同學(xué)則需要遵循序漸進(jìn)的方法，“逼迫”自己開(kāi)口說(shuō)。首先自己在房間內認真聽(tīng)磁帶，放一句跟讀一句，注意模仿磁帶內的語(yǔ)音語(yǔ)調。句子和單詞都過(guò)關(guān)了，就開(kāi)始模仿讀課文。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間練習后，開(kāi)始自己和鏡子中的自己對話(huà)。
注意目光的交流，手勢得體，表情自然。然后嘗試找自己的同桌或好朋友針對每個(gè)話(huà)題來(lái)練習對話(huà)。練習過(guò)程中遇到不會(huì )的表達，要記得及時(shí)請教老師。平時(shí)多參加一些課外的英語(yǔ)角活動(dòng)，也能有效的鍛煉自己的膽量。
以上從從詞匯，聽(tīng)力，閱讀，語(yǔ)法和口語(yǔ)五個(gè)方面給即將面臨小升初的同學(xué)提出了一些英語(yǔ)學(xué)習的建議。希望同學(xué)們充分利用好時(shí)間多多練習，及時(shí)發(fā)現和改進(jìn)自己的不足。衷心希望在新學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，你已經(jīng)在英語(yǔ)學(xué)習方面快人一步了。祝愿各位同學(xué)在小升初的考試中考出好的成績(jì)!
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃 17
本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，部分學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入了緊張的復習工作中。依據實(shí)際狀況，我們制定一個(gè)簡(jiǎn)單的復習計劃。以下是我們的一些工作要點(diǎn)，期望提出來(lái)與大家共勉。
首先，對學(xué)生的學(xué)習狀況有清晰的認識。通過(guò)對平時(shí)的單元練習測試分析進(jìn)行一個(gè)匯總，從而弄清學(xué)生易錯點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行復習，對學(xué)生掌握較好的資料能夠少花點(diǎn)時(shí)間，而對于學(xué)生來(lái)說(shuō)較難的則要想辦法，通過(guò)講解、練習、分析、總結等方法，把難點(diǎn)個(gè)個(gè)擊破。
其次，進(jìn)行有效訓練，從而提高學(xué)生成績(jì)。所以教師務(wù)必深入題海，精選題目，提高訓練實(shí)效。在實(shí)踐中，一類(lèi)是基礎知識訓練，如四會(huì )要求的單詞、詞組、句子的默寫(xiě)訓練；另一類(lèi)是針對考試中常見(jiàn)題型選編的一些題目，讓學(xué)生在適量的訓練中熟能生巧，掌握答題技巧。準備幾本優(yōu)秀的習題集、試卷集，供我們參考、選取，經(jīng)過(guò)復印、剪貼和重組，就能得到最適合我們學(xué)生、教學(xué)實(shí)際的`練習，為到達有效的訓練目標創(chuàng )造條件。
再次，要進(jìn)行反思。我們在復習時(shí)首先要引導學(xué)生建立錯題集，把練習中錯誤的題目集中到一個(gè)本子上，便于學(xué)生在一個(gè)階段后的反思、復習，減少學(xué)生在同一種題型上犯同樣的錯誤，并培養他們“舉一反三”的解題潛力。
在具體復習中，我們還有如下幾點(diǎn)：
1.以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，要讓學(xué)生多讀，在緊張的`復習階段同樣不忘培養學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學(xué)生朗讀，對四會(huì )單詞、詞組要一一過(guò)關(guān)，進(jìn)行默寫(xiě)。
2.采用分層教育，幫忙不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現象極為嚴重，因此在復習過(guò)程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在潛力的培養和知識的綜合運用上。
3.以教材為重點(diǎn)，側重于教材的復習和梳理。在復習順序上，我覺(jué)得還是先局部，再整體，即先單元復習字、詞、句、篇基礎知識，再綜合全面、查漏補缺地進(jìn)行復習、訓練，并要注意不斷反思，調整復習資料、方法等。首先對每?jì)詴?shū)的單詞進(jìn)行分類(lèi)復習。四會(huì )的單詞要求每個(gè)學(xué)生務(wù)必會(huì )背寫(xiě)，與此同時(shí)教師要進(jìn)行語(yǔ)音的指導，在上課時(shí)適當進(jìn)行語(yǔ)音訓練。其次要以每單元為單位進(jìn)行句式的復習，我們要把重要句式進(jìn)行總結讓每位同學(xué)摘抄，以加深印象。對重要句子學(xué)生不僅僅能書(shū)寫(xiě)還能運用。主要措施是讓學(xué)生練習寫(xiě)句子和做一些相應習題。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，努力從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得必須的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jì)，也為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃 18
一、周密計劃，打有準備之仗。
我把復習時(shí)間分成四個(gè)時(shí)間段，第一階段按單元教學(xué)內容進(jìn)行復習梳理；第二階段進(jìn)行字母書(shū)寫(xiě)、字母辨音、詞匯、語(yǔ)音和日常交際用語(yǔ)的單項進(jìn)行復習；第三階段進(jìn)行綜合復習、自主復習與個(gè)別輔導相結合；第四階段進(jìn)行綜合模擬測試。
二、精心設計，打有戰術(shù)之仗。
1、精心設計課堂流程。復習階段，有效的利用課堂有限的時(shí)間，完成繁雜的復習任務(wù)，提高復習效率，必須設計好課堂流程。有效的課堂流程，可以使整節課既層次分明、錯落有致，精講少講，又能把知識內化到學(xué)生頭腦中，還會(huì )減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，學(xué)生會(huì )越來(lái)越樂(lè )學(xué)。
2、精選習題。復習階段靠多做題來(lái)提高成績(jì)的題海戰術(shù)，效率極低，效果極差。為了更全面、系統地掌握、鞏固所學(xué)知識，適當的強化訓練完全有必要，但必須精選習題，否則，學(xué)生如果不加選擇的做提，做得越多越糊涂，頭腦越亂，反而不利于更好的掌握知識。所以，在第四階段采用了歸類(lèi)復習，充分利用課外練習中的好題，系統的復習，以求達到最好的效果。
復習內容：所有字母的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)以辯音為重點(diǎn)，所有詞匯以三會(huì )內容為重點(diǎn)；所有日常交際用語(yǔ)并以其答問(wèn)訓練為重點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練。
三、階段復習的實(shí)施辦法：
第一階段：圍繞各單元重點(diǎn)句型展開(kāi)復習，檢查各單元的單詞和課文對話(huà)的`背誦情況，并且注重口語(yǔ)交際訓練。
第二階段：字母復習并檢測，包括默寫(xiě)、單詞拼寫(xiě)，并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。短語(yǔ)及句型進(jìn)行英漢互譯練習，答問(wèn)訓練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結合練習，以提高學(xué)生的實(shí)際運用能力。語(yǔ)音：26個(gè)字母的語(yǔ)音歸類(lèi)及簡(jiǎn)單的單詞辨音。
第三階段：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類(lèi)復習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對話(huà)于一體進(jìn)行由淺入深的`測試鞏固型訓練，發(fā)現普遍性問(wèn)題，集體解決，結合個(gè)別輔導，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
第四階段：利用一切資源如網(wǎng)上試題、以往的期中考試試卷進(jìn)行期中模擬測試，以便查漏補缺，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
小學(xué)英語(yǔ)六年級上復習計劃二本學(xué)期的六年級英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，對一個(gè)學(xué)期的知識該進(jìn)行系統的鞏固和復習。教學(xué)效果的好壞，除了知識的傳授外，復習也非常重要。復習能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，能在期末考試中取得好成績(jì)，同時(shí)也為今后的學(xué)習打下良好的基礎。復習不是單單的讀和背。在復習過(guò)程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味。復習應從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些復習計劃。
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