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初一語(yǔ)文輔導計劃
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧！相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？以下是小編收集整理的初一語(yǔ)文輔導計劃，歡迎大家分享。
第一節課：教學(xué)內容：查看學(xué)生的暑假作業(yè)進(jìn)度，并將已經(jīng)寫(xiě)好的進(jìn)行檢查和修改。
教學(xué)目標：對學(xué)生的暑假作業(yè)進(jìn)行檢查，一方面是提高暑假作業(yè)的正確率，另一方面可以從學(xué)生的暑假作業(yè)中了解學(xué)生的大致情況，大致水平。方便對癥下藥也方便和孩子溝通。
教學(xué)重難點(diǎn)：把教學(xué)重難點(diǎn)集中在語(yǔ)文的閱讀理解和作文上。教學(xué)準備：學(xué)生帶暑假作業(yè)另外需要學(xué)生買(mǎi)一本閱讀理解專(zhuān)項訓練的書(shū)，分文體劃分的。
教學(xué)過(guò)程：本人幫助學(xué)生檢查作業(yè)，并且指出作業(yè)中不恰當的地方，叫學(xué)生加以改正，學(xué)生如果有不懂不理解的地方可以繼續向我提問(wèn)。知道聽(tīng)懂為止。
第二節課：教學(xué)內容：查看學(xué)生的暑假作業(yè)進(jìn)度，并將已經(jīng)寫(xiě)好的進(jìn)行檢查和修改。就學(xué)生兩次做錯的相同題型的題目進(jìn)行總結，講解，也要再找同一類(lèi)型其他題目給學(xué)生進(jìn)行講解后的訓練。
教學(xué)目標：尋找學(xué)生的題型薄弱點(diǎn)，對癥下藥，得到一類(lèi)題型的提高。
教學(xué)重難點(diǎn)：閱讀理解中的同一題型不同問(wèn)法的總結，同一題型的答題模式。教學(xué)準備：學(xué)生帶暑假作業(yè)及買(mǎi)好的閱讀理解練習書(shū)。教學(xué)過(guò)程：先幫助學(xué)生檢查作業(yè)，總結作業(yè)中相同題型的錯誤，進(jìn)行系統的教授。第三節課：教學(xué)內容：查看學(xué)生的暑假作業(yè)進(jìn)度，并將已經(jīng)寫(xiě)好的進(jìn)行檢查和修改。學(xué)生在規定時(shí)間內獨立完成一篇記敘類(lèi)的閱讀理解，進(jìn)行檢查，并且講解。之后再做一篇記敘類(lèi)的閱讀理解，檢查聽(tīng)課效率。也在學(xué)生的作業(yè)中進(jìn)行自我反省。
教學(xué)目標：讓學(xué)生對記敘文的答題方法有個(gè)大致的了解，在學(xué)生心中形成一種閱讀理解答題分文體，分題型的觀(guān)念。
教學(xué)重難點(diǎn)：同一文體，不同題型的答題技巧。教學(xué)準備：同上。
教學(xué)過(guò)程：先幫助學(xué)生檢查作業(yè)，然后學(xué)生完成一篇閱讀理解，經(jīng)過(guò)講解后，再完成一篇�；丶也贾靡黄喿x理解。
第四節課：教學(xué)內容：查看學(xué)生的暑假作業(yè)進(jìn)度，并將已經(jīng)寫(xiě)好的進(jìn)行檢查和修改。檢查學(xué)生的回家做的閱讀理解并且進(jìn)行講解。
學(xué)生在規定時(shí)間內獨立完成一篇議論類(lèi)的閱讀理解，進(jìn)行檢查，并且講解。之后再做一篇議論類(lèi)的閱讀理解，檢查聽(tīng)課效率。也在學(xué)生的作業(yè)中進(jìn)行自我反省。
教學(xué)目標：讓學(xué)生對議論文的答題方法有個(gè)大致的了解，在學(xué)生心中形成一種閱讀理解答題分文體，分題型的觀(guān)念。
教學(xué)重難點(diǎn)：同一文體，不同題型的答題技巧。教學(xué)準備：同上。
教學(xué)過(guò)程：先幫助學(xué)生檢查作業(yè)，然后學(xué)生完成一篇閱讀理解，經(jīng)過(guò)講解后，再完成一篇�；丶也贾靡黄喿x理解。
第五節課：教學(xué)內容：查看學(xué)生的暑假作業(yè)進(jìn)度，并將已經(jīng)寫(xiě)好的進(jìn)行檢查和修改。檢查學(xué)生的回家做的閱讀理解并且進(jìn)行講解。
學(xué)生在規定時(shí)間內獨立完成一篇說(shuō)明類(lèi)的閱讀理解，進(jìn)行檢查，并且講解。之后再做一篇說(shuō)明類(lèi)的閱讀理解，檢查聽(tīng)課效率。也在學(xué)生的作業(yè)中進(jìn)行自我反省。教學(xué)目標：讓學(xué)生對說(shuō)明文的答題方法有個(gè)大致的了解，在學(xué)生心中形成一種閱讀理解答題分文體，分題型的觀(guān)念。
教學(xué)重難點(diǎn)：同一文體，不同題型的答題技巧。教學(xué)準備：同上。
教學(xué)過(guò)程：先幫助學(xué)生檢查作業(yè)，然后學(xué)生完成一篇閱讀理解，經(jīng)過(guò)講解后，再完成一篇�；丶也贾靡黄喿x理解。
第六節課：教學(xué)內容：查看學(xué)生的暑假作業(yè)進(jìn)度，并將已經(jīng)寫(xiě)好的進(jìn)行檢查和修改。檢查學(xué)
生的回家做的閱讀理解并且進(jìn)行講解。對學(xué)生做閱讀理解的時(shí)間進(jìn)行強制性縮短，操作三篇閱讀，看其進(jìn)步程度。
教學(xué)目標：通過(guò)高強度的訓練，看學(xué)生對所講知識的收獲程度，并且在實(shí)踐中檢驗自己有什么沒(méi)有講到的題型。進(jìn)行強化。
教學(xué)重難點(diǎn)：不同文體的閱讀理解，做題時(shí)能夠自如面對。教學(xué)準備：同上。
教學(xué)過(guò)程：先幫助學(xué)生檢查作業(yè)，然后進(jìn)行連續的三篇閱讀的訓練，總結錯誤。第七課時(shí)：教學(xué)內容：查看學(xué)生的暑假作業(yè)，已經(jīng)寫(xiě)好的進(jìn)行檢查和修改。讓學(xué)生獨立完成兩篇近兩年的中考試卷上的閱讀理解。進(jìn)行詳細分析。
教學(xué)目標：讓學(xué)生通過(guò)對中考試卷閱讀理解的訓練，知道中考閱讀的難度。教學(xué)重難點(diǎn)：詳細解析閱讀題，聯(lián)系前幾節課上課內容。
教學(xué)準備：本人準備中考試卷上的閱讀理解，打印好給學(xué)生完成。教學(xué)過(guò)程：先幫助學(xué)生檢查作業(yè)，后詳細分析學(xué)生完成的中考試卷上的閱讀題目。第八課時(shí)：教學(xué)內容：查看學(xué)生的暑假作業(yè)，在學(xué)生暑假作業(yè)中尋找作文題目。對作文題目。
進(jìn)行歸類(lèi)。分類(lèi)進(jìn)行大致的介紹，尤其是半命題作文。
教學(xué)目標：通過(guò)對作文文體進(jìn)行分類(lèi)，教會(huì )學(xué)生如何審作文題目。減輕學(xué)生對作文題目懼怕的心理。
教學(xué)重難點(diǎn)：審題與半命題作文如何成為自己的命題作文。
教學(xué)準備：暑假作業(yè)及作文本一本。需要學(xué)生接觸一些優(yōu)秀作文。教學(xué)過(guò)程：先幫助學(xué)生檢查暑假作業(yè)，然后進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的審題訓練。
第九課時(shí)：教學(xué)內容：查看學(xué)生的暑假作業(yè)，準備兩篇同樣題目不同作者的文章給學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，賞析。再把同樣的題目布置給學(xué)生，得以知曉學(xué)生的寫(xiě)作能力。
教學(xué)目標：通過(guò)學(xué)生自己對于作文的賞析與理解，一方面看學(xué)生的閱讀理解能力
是否有進(jìn)步，另一方面看學(xué)生對于作文的賞析能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：說(shuō)出自己與學(xué)生的賞析相同的地方，同時(shí)指出想法不一樣的地方。教學(xué)準備：讓學(xué)生在自己看到的優(yōu)秀作文中選取優(yōu)美的片段進(jìn)行摘抄。有專(zhuān)門(mén)的摘抄本。
教學(xué)過(guò)程：先幫助學(xué)生檢查暑假作業(yè)，再進(jìn)行作文賞析。
第十課時(shí)：教學(xué)內容：查看學(xué)生的暑假作業(yè)，將學(xué)生寫(xiě)的作文進(jìn)行點(diǎn)評，打分，深刻剖析存在不足，并且提出表?yè)P的地方。當場(chǎng)讓學(xué)生對自己的作文進(jìn)行修改，對修改后的作文進(jìn)行再次點(diǎn)評與打分。
教學(xué)目標：讓學(xué)生充滿(mǎn)信心，看到自己的文章經(jīng)過(guò)鍛煉和修改之后還有很大的提升空間，減輕學(xué)生對于作文的恐懼感。
教學(xué)準備：樹(shù)立學(xué)生堅持摘抄的思想，良好的摘抄習慣有利于學(xué)生作文的成長(cháng)。教學(xué)重難點(diǎn)：對于學(xué)生作文的點(diǎn)評和修改。
教學(xué)過(guò)程：先幫助學(xué)生檢查暑假作業(yè)，點(diǎn)評學(xué)生的修改前后作文。
第十一課時(shí)：教學(xué)內容：查看學(xué)生的暑假作業(yè)，現場(chǎng)讓學(xué)生完成一篇暑假作業(yè)上的記敘文。
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