教師個(gè)人園本研修計劃（精選7篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，很快就要開(kāi)展新的工作了，是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的教師個(gè)人園本研修計劃（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師個(gè)人園本研修計劃1
個(gè)人園本研修是教師教育工作的重要環(huán)節，旨在通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)促使教師不斷成長(cháng)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注教師的發(fā)展。經(jīng)過(guò)入職以來(lái)一學(xué)期的個(gè)人研修，我將本學(xué)期我的園本研修工作總結如下：
一、本學(xué)期的研修目標
1、通過(guò)學(xué)習，提高自身的師德修養。
2、通過(guò)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)水平。
3、通過(guò)學(xué)習，提高自身的科研水平。
4、通過(guò)學(xué)習，促進(jìn)自己對整合課程的理解。
5、樹(shù)立終身學(xué)習的理念，為自身的可持續發(fā)展奠定基礎。
二、研修內容
�。ㄒ唬┒嘧x對自己有用的書(shū)，進(jìn)行讀書(shū)研習。
廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)目，不斷充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結合起來(lái)，在總結和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格，及時(shí)更新教育理念。工作之余，讀了一些有關(guān)學(xué)前教育的書(shū)籍，不斷地充實(shí)自己。
�。ǘ┰趯�(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。
上好一節完整的公開(kāi)課活動(dòng)對我來(lái)說(shuō)是一種挑戰，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機會(huì )。我積極參加了校內的教研活動(dòng)，平時(shí)就當天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，幼兒的思想問(wèn)題及解決方法等與同班教師進(jìn)行了交流學(xué)習。
�。ㄈ┘訌娊逃虒W(xué)研究，做創(chuàng )新型的教師。
我嘗試運用了多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。及時(shí)對每節課進(jìn)行反思。同時(shí)，還堅持每天都有點(diǎn)滴收獲，及時(shí)歸納、及時(shí)總結。并一如既往地準時(shí)參加了校內教科研培訓活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。
四、具體實(shí)施方案
1、勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
�。�1）堅持不懈地學(xué)�；畹嚼�，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
�。�2）多渠道地學(xué)。做學(xué)習的有心人，在書(shū)本中學(xué)習，學(xué)習政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在通過(guò)實(shí)踐學(xué)習，豐富的.教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長(cháng)補短的目的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，在教學(xué)中多應用多媒體技術(shù)教學(xué)。
2、多聽(tīng)課，堅持做到聽(tīng)好每一堂優(yōu)秀教師課，做好教研筆記。取長(cháng)補短，努力地提高自己的教學(xué)水平。
3、勤于動(dòng)筆，提高教育科研水平。
�。�1）及時(shí)積累專(zhuān)題研究的資料。
�。�2）在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，走進(jìn)幼兒心靈，創(chuàng )造多彩人生，學(xué)習，再學(xué)習，在學(xué)習中不斷超越自己。
本學(xué)期我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習的習慣，從自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中尋找突破口，為了促使自己的工作能力再上一個(gè)臺階，我結合學(xué)期初制定的個(gè)人園本研修計劃，完成了研修任務(wù)。
教師個(gè)人園本研修計劃2
一、指導思想
以全面提高幼兒教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展為目標，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)。繼續堅持"突出骨干、深化園本"的既定方針，以學(xué)習型團隊建設為載體，以"三新一德"（新綱要、新技能、新技術(shù)和師德教育）為重點(diǎn)，以創(chuàng )新為動(dòng)力，進(jìn)一步加大園本研修建設研究力度，積極探索基于信息技術(shù)環(huán)境下教師培訓的新途徑，力求在園本研修、培訓模式創(chuàng )新、管理與評估等方面有所突破，全面提升教師的師德水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與可持續發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效率，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，構建符合我園實(shí)際的園本研修機制，促進(jìn)我園發(fā)展。
二、園本研修的方式：
根據我園的辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、師資力量、教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡情況決定園本研修的形式和內容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。具體做法如下：
1、自主學(xué)習。開(kāi)展教師每月寫(xiě)一篇教育隨筆，每學(xué)期寫(xiě)一篇1000字左右的學(xué)科經(jīng)驗總結材料。
2、示范引領(lǐng)。利用本園骨干教師資源，結合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對我園共性"問(wèn)題"，開(kāi)展示課交流。
3、專(zhuān)家講座。本學(xué)期，我園還將邀請蒙數、英語(yǔ)、閱讀教學(xué)方面的專(zhuān)家來(lái)園講座，指導教學(xué)。
4、小組研討。以年組為單位開(kāi)展"說(shuō)、聽(tīng)、評"三位一體教研活動(dòng)，同時(shí)人人學(xué)習有關(guān)書(shū)目，確保園本研修實(shí)效。
5、教學(xué)觀(guān)摩。在全園教師中開(kāi)展"引路課、展示課、優(yōu)質(zhì)課、觀(guān)摩課、匯報課、研究課和說(shuō)課活動(dòng)，形成制度。
6、培訓綱要。
要加強教師的專(zhuān)業(yè)培訓，把教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展作為我園可持續發(fā)展的第一要務(wù)來(lái)抓。以新綱要資源包為內容，采取研訓一體的方式，更加強調參與－－分享，強調合作－－交流。組織教師進(jìn)行專(zhuān)題研討，專(zhuān)題交流，讓教師在"做中學(xué)"，激發(fā)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)學(xué)習、反思、創(chuàng )新，撰寫(xiě)出有特色的案例、隨感、體會(huì )、論文，并注重教師的學(xué)習與積累，加強過(guò)程管理，以此形成我園的園本培訓教材。
本學(xué)期我園將進(jìn)一步加大培訓力度。具體做法如下：在開(kāi)學(xué)初我園給每位老師發(fā)一份《綱要》，由教師自學(xué)領(lǐng)悟，并在學(xué)期末，舉行"教師教學(xué)技能大賽的理論考核"，開(kāi)展此活動(dòng)，使老師把理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)際緊密結合起來(lái)，更進(jìn)一步推進(jìn)綱要理論在課堂教學(xué)中的應用。
7、參觀(guān)考察。組織園內、園際之間教師教學(xué)交流，傳授好的.教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習，取長(cháng)補短。
8、 重點(diǎn)研修。對職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出、有培養前途和潛力的青年教師，要與有關(guān)培訓機構合作，重點(diǎn)培養。
9、自我反思。通過(guò)反思不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念，轉變教學(xué)行為，提高課程實(shí)施的能力和水平，逐步成長(cháng)為科研性教師。
三、園本研修的原則：
�。�、全員參與原則：每位在崗教師應參加園本研修。上級教育主管部門(mén)和園里規定的研修活動(dòng)該參加的教師必須參加，教師還應根據自身的發(fā)展需要進(jìn)行自修。
2、激勵性原則：對積極主動(dòng)和按時(shí)參與園本研修的教師給以肯定；對通過(guò)園本研修成長(cháng)快的教師給予獎勵；對研修持消極態(tài)度，且達不到上級主管部門(mén)要求的教師按相關(guān)規定進(jìn)行處理。
3、集體研討和個(gè)人實(shí)踐相結合的原則：從當前幼兒園教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題及個(gè)人在教育教學(xué)中困惑出發(fā)，由教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由教師具體在教育教學(xué)中去實(shí)踐，去反思。
四、園本研修的內容、對象、形式：
幼兒園是幼兒教師綜合素質(zhì)培訓的主陣地，每名教師要在幼兒園的計劃和組織下，結合自己的教育教學(xué)工作制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃，進(jìn)行自學(xué)和集中培訓，通過(guò)反思和專(zhuān)題研究，促進(jìn)教教育觀(guān)念的轉變與教育教學(xué)能力的提高。
�。ㄒ唬┭行扌问剑焊鶕處煵煌陌l(fā)展需要，將園本研修內容設計成菜單式，分為必修和選修兩大類(lèi)。堅持以園本研修為主，以自培自練為輔，通過(guò)專(zhuān)題講座，交流研討，教育教學(xué)活動(dòng)等形式，以教師自學(xué)--反思--交流的模式進(jìn)行研訓，從而達到提升教師綜合素質(zhì)的目的。保證學(xué)習效果。在研修中，要把培訓內容與教師師德、業(yè)務(wù)結合起來(lái)，教師的教育思想、教育信念結合起來(lái)，幫助教師樹(shù)立正確的人生觀(guān)、生存觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，把"教師必須終身學(xué)習并不斷的培養自己"作為教師的主要責任；把提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法同課堂教學(xué)結合起來(lái)。每位教師要結合自己的教學(xué)實(shí)踐查找問(wèn)題，用先進(jìn)的教育理論及先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗指導自己，做到學(xué)用結合，及時(shí)寫(xiě)出心得筆記，教育隨感。
�。ǘ┭行迺r(shí)間：保證研修時(shí)間。20XX年2月一20XX年12月。利用上級教育主管部門(mén)組織安排的寒暑假教師集中學(xué)習；教師外出參觀(guān)學(xué)習；園內政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習；教研組教研活動(dòng)；園里專(zhuān)題教育與培訓活動(dòng)；教師讀書(shū)活動(dòng)和業(yè)余學(xué)習。我園提供各類(lèi)學(xué)習筆記供教師用，其中包括教育隨筆、案例分析、自學(xué)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記等
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教師個(gè)人園本研修計劃3
一、指導思想
為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神，在《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》的框架下引領(lǐng)我園教師不斷完善專(zhuān)業(yè)知識結構，提升幼教專(zhuān)業(yè)技能與保教工作水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。圍繞20xx年幼兒園目標任務(wù)和工作計劃以及市局對校本研修工作的相關(guān)要求，以“問(wèn)題即課題，行動(dòng)即研究，成長(cháng)即成果”為宗旨，切實(shí)開(kāi)展好我園的校本研修工作，做好日常教研、課題研究及教師培訓工作，激發(fā)調動(dòng)教師自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的內驅力，特制定20xx年園本研修工作計劃。
二、主要目標
以《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高我園教師開(kāi)展教學(xué)研究的理論水平和能力，提升我園教師隊伍的整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素養。
三、主要內容
�。ㄒ唬﹫@本教研內容
1.五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的深化研究。
組織教師繼續深入學(xué)習《指南》，將五大領(lǐng)域32個(gè)教育目標、87條教育建議全部?jì)然谛�，在日常的各個(gè)環(huán)節中深入貫徹執行。
2.幼兒園區域活動(dòng)研究。
各個(gè)班級要繼續鞏固以往區域活動(dòng)的嘗試探究及組織開(kāi)展的成果。保持已有的區角規模數量，在材料投放的次第、數量，活動(dòng)內容的`擴展、深化，區角規則的遵守，幼兒活動(dòng)的組織等方面要精益求精，深入思考和研討，讓區域活動(dòng)材料和小組游戲活動(dòng)形式更好地輔助配合五大領(lǐng)域、課題研究和主題教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
3.日常說(shuō)課備課研究。
要求做到個(gè)人初備、集體研備、個(gè)人精備。教研小組每周一次(每周五上下午)說(shuō)課研課活動(dòng)必須堅持。個(gè)人初備是教師個(gè)人在學(xué)習研讀教材的基礎上自己獨立設計教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程；集體研備是大家坐在一起，每位教研組成員將自己的活動(dòng)設計呈現給教研組成員，并聽(tīng)取和采納別人的建議，集體研備不是教學(xué)任務(wù)的分攤，而是提升、完善、分享、整合集體智慧的過(guò)程；個(gè)人精備是教師在聽(tīng)取和采納大家建議之后重新思考和審定教育目標、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)準備，再次審視教育教學(xué)活動(dòng)設計的過(guò)程。
4.幼兒及班級組織管理方法探究。
深入研讀《指南》《綱要》，對照法規發(fā)現并提出班級管理、幼兒組織管理方面的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現和研討解決日常保教工作中存在和出現的問(wèn)題，積極主動(dòng)與教研組長(cháng)、組員、園內的骨干教師、教學(xué)能手積極探討并及時(shí)解決問(wèn)題，真正使日常研究落到實(shí)處。
5.課題研究。
各分園圍繞20xx年新立項的省級課題和本年度教科研工作計劃，要求各班級、各位教師根據課題研究的要求及步驟切實(shí)開(kāi)展好相應的課題研究工作，將課題研究活動(dòng)落實(shí)到日常的教育教學(xué)計劃中，貫穿到每周的課題活動(dòng)、區域活動(dòng)及主題活動(dòng)中，使得課題研究方案中的目標、方法、步驟都能得到真正的落實(shí)和執行，達到應有的課題研究效果。
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1.加強教師職業(yè)道德教育，規范教師從教行為。
繼續開(kāi)展多種形式的師德教育活動(dòng)，引導教師熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，樹(shù)立職業(yè)理想和敬業(yè)精神，理解學(xué)前教育工作的價(jià)值和意義，認同幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)性和獨特性，注重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展和日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響和作用，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)潛移默化去影響幼兒，使教師的言行舉止成為幼兒生活學(xué)習、為人處事的良好榜樣，以愛(ài)與關(guān)懷、尊重的態(tài)度面向幼兒，以高度的責任感、事業(yè)心全身心地投入幼教工作，將《指南》和《標準》中專(zhuān)業(yè)的教育理念轉化為日常的職業(yè)行為。
2.繼續鼓勵教師以自學(xué)的形式深入學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》三個(gè)幼教法規，不斷學(xué)習領(lǐng)會(huì )其內涵和精神實(shí)質(zhì)，結合日常保教工作實(shí)際，撰寫(xiě)有一定理解深度和認識水平的每周教育反思。
3.加強教科研培訓，提高教師的教科研能力。
各分園積極圍繞相關(guān)課題開(kāi)展課題研究培訓。邀請專(zhuān)家來(lái)園舉行專(zhuān)題講座，組織教師外出觀(guān)摩學(xué)習，廣泛利用資源為我園教師開(kāi)展課題研究打開(kāi)思路，并積極開(kāi)展課程故事撰寫(xiě)、游戲觀(guān)摩、一課三研等研究實(shí)踐活動(dòng)。
4.開(kāi)展保教人員保育工作及保健知識培訓，固化已有精細化管理成果。
組織全體保教人員重溫《泰州市幼兒園一日活動(dòng)細則》、《托兒所、幼兒園衛生工作規范》等，以制度來(lái)保證和規范保教工作的精細化管理。
5.開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)基本功培訓。
對幼兒園的案例分析、環(huán)境創(chuàng )設、半日活動(dòng)設計等教師專(zhuān)業(yè)技能和基本功進(jìn)行培訓，豐富教師專(zhuān)業(yè)知識和技能。
教師個(gè)人園本研修計劃4
一、指導思想
進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園指導綱要》和區教師發(fā)展中心要求，堅持“科研先導，研訓一體”的發(fā)展思路，以“關(guān)注學(xué)生，追求本真”為主題，下半年，我園的園本培訓將圍繞評省二級幼兒園這一重點(diǎn)工作，立足本園實(shí)際，以教師的所需為本，積極開(kāi)展各級各類(lèi)的園本培訓工作，引領(lǐng)教師在教中研，在研中思，在思中得，實(shí)現教師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的同步提高，爭創(chuàng )省二級幼兒園。
二、研修對象
新橋中心幼兒園、景山街道、潘橋鎮全體公、民辦幼兒教師
三、任務(wù)、目標及具體措施
(一)師德和教育教學(xué)觀(guān)的培訓
以隔周進(jìn)行的大組教研為載體，積極通過(guò)師德學(xué)習，進(jìn)一步凈化教師的思想境界，不斷提升教師的師德水平，深入開(kāi)展師德師風(fēng)專(zhuān)題研討，以及幼兒園德育工作論壇，繼續深入研究新《綱要》新理念，促使教師樹(shù)立新型的師德觀(guān)、教育觀(guān)、人才觀(guān)，特別針對青年教師要進(jìn)行骨干教師引導下的師德教育活動(dòng);促使青年教師從根本上樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。
(二)教師學(xué)科與基本功培訓
針對教學(xué)實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的研討和教學(xué)技能的培養，實(shí)現學(xué)科整合，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
1.繼續師資優(yōu)勢互補
一方面，根據我園教師年齡結構的特點(diǎn)，讓有經(jīng)驗的骨干教師通過(guò)傳、幫、帶、促進(jìn)青年教師成長(cháng)，以教學(xué)實(shí)踐為中心，確定學(xué)習內容，以教師日常的工作環(huán)境，作為培訓基本場(chǎng)所，手把手地傳授，并認真做好指導工作記錄。
2.強化課題研究工作
將以我園立項的四個(gè)課題為抓手，組織教師參加我園“教師課題研究方法大討論”活動(dòng)，促使教師規范自身的課題研究，科學(xué)地實(shí)施課題。
3.全園教師公開(kāi)課展示活動(dòng)
在本學(xué)期，每雙周的周四、周五為我園的'聽(tīng)課日，以年級段為單位，全園教師都要參與上課、評課活動(dòng)。發(fā)揮我園骨干教師的優(yōu)勢，加強教師間的互動(dòng)，在行動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，逐步幫助全園及各掛靠園老師提高主題教學(xué)內容的有效整合，開(kāi)展幫帶送教活動(dòng)。
4.有效實(shí)施教研小組活動(dòng)
隔周四下午開(kāi)展層次豐富、形式多樣的年級段教研小組活動(dòng)，本學(xué)期著(zhù)重致力于提高課堂教學(xué)的有效性，錘煉教師的教育教學(xué)基本功，拓展教師的教育教學(xué)內涵，實(shí)現教師教育教學(xué)水平的跨步提升，并繼續針對主題背景下數學(xué)和體育活動(dòng)展開(kāi)研究，實(shí)行主題教學(xué)與分科教學(xué)相結合。
(三)學(xué)習化幼兒園創(chuàng )建活動(dòng)
繼續開(kāi)展學(xué)習型幼兒園的創(chuàng )建，積極創(chuàng )設學(xué)習化園所氛圍，對三年來(lái)積累的每月“好書(shū)互薦”書(shū)籍進(jìn)行整理和歸類(lèi)，舉辦“書(shū)架子工程”，具體落實(shí)目標：
1.要求教師每月借閱兩本以上各類(lèi)書(shū)籍(其中必須有一本是教育類(lèi)的)，做好借閱登記。
2.每月完成兩篇讀書(shū)摘記卡，月末上交，并與每月考核掛鉤。
3.開(kāi)展一次全園性的隨筆“新政策”體驗交流會(huì )。
(四)專(zhuān)家引領(lǐng)，共促教科研培訓
繼續邀請有關(guān)專(zhuān)家為我園園本培訓做指導，來(lái)園進(jìn)行課題研究指導，開(kāi)展專(zhuān)題講座，結合園內的論文進(jìn)行專(zhuān)題指導，全面提高教師群體的教科研能力的。今年，我園還將邀請教科研專(zhuān)家指導教師做好課題開(kāi)題工作。
(五)園際間教研活動(dòng)的開(kāi)展
本學(xué)期我們也將繼續開(kāi)展園際教研活動(dòng)，攜手區甌海機關(guān)幼兒園、新橋愛(ài)綠幼兒園、艷潔幼兒園等姐妹園，以更多、更符合實(shí)際的形式開(kāi)展好每次的教研活動(dòng)，讓新橋中心幼兒園片區的教師有更多更大的收獲。
教師個(gè)人園本研修計劃5
一、 指導思想
本學(xué)期，我們將繼續圍繞區教育局教研室提出的工作計劃，以《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為準繩，根據江寧區中小學(xué)幼兒園校（園）本研修管理工作意見(jiàn)，以先進(jìn)的教育理論為指導，以提高教師的教育教學(xué)水平為目的,堅持理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展各項學(xué)習活動(dòng)，同時(shí)加強特色課程研究，凸現我園的特色教育。我們從本園的實(shí)際出發(fā)，不斷對教師進(jìn)行理論培訓和實(shí)踐研究的有效模式，扎實(shí)開(kāi)展好園本培訓，加強幼兒園教師繼續教育工作的重要措施。
二、校本研修活動(dòng)安排表
項目
內容或主題
形式
對象
負責人
月份
師德專(zhuān)題培訓
教師職業(yè)道德規范的學(xué)習
交流、
學(xué)習
全體教師
李小慶
9月
教育理論或課堂教學(xué)改革方面的培訓
整合課程學(xué)習
聆聽(tīng)
講座
全體教師
李xx
10月
教科研“菜單式”培訓
菜單講座
聆聽(tīng)
講座
全體教師
楊xx
11月
班主任專(zhuān)題培訓
班級管理培訓
觀(guān)摩
學(xué)習
班主任
楊xx
11—12月
青年教師培訓
團隊建設
實(shí)踐
體驗
青年教師
李小慶
11—12月
教研組活動(dòng)
園內教研組學(xué)習
交流
學(xué)習
教研組成員
楊xx
10—12月
三、保障措施
1.幼兒園根據自己的'特色以及實(shí)際狀況制定的實(shí)施方案，推進(jìn)園本研修各個(gè)方面的工作有序開(kāi)展。
2.充分調動(dòng)園內師資資源和力量，開(kāi)展園內拜師活動(dòng)，開(kāi)展園內的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，互通有無(wú)，在園本研修的過(guò)程中發(fā)揮教師積極性和聰明才智，互相幫助、互相學(xué)習、互相促進(jìn)、互相提高。
總之，我園的各項園本培訓活動(dòng)內容在幼兒園園務(wù)工作計劃中有著(zhù)充分的凸顯，由業(yè)務(wù)園長(cháng)主抓，科研組長(cháng)、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)具體落實(shí)各項培訓內容，同時(shí)給與相對的活動(dòng)經(jīng)費保障，因此，積極認真地做好我園的各項園本培訓活動(dòng)，努力建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結構合理、充滿(mǎn)活力的反思型教師隊伍。
教師個(gè)人園本研修計劃6
一、指導思想
認真學(xué)習實(shí)幼20xx年度提要，圍繞幼兒園的核心工作，以上海市示范性幼兒園復驗為抓手，全面落實(shí)園本研修制度，從日�？蒲袑W(xué)習工作入手，重視實(shí)踐，落實(shí)日常工作，關(guān)注教育細節,提升幼兒園園本研修質(zhì)量。
二、目標
通過(guò)培訓與實(shí)訓，積累教師的日常實(shí)踐案例，使研修更加聚焦健康教育的實(shí)踐，提升班級管理、活動(dòng)開(kāi)展質(zhì)量，關(guān)注幼兒與教師的共同健康成長(cháng)。
三、具體措施：
1、實(shí)踐體驗課程研修——管理的變革-案例。(1分)
四、研修方案：
科目一：
一、科目名稱(chēng)：“管理的變革”專(zhuān)項研修
所屬領(lǐng)域：科研領(lǐng)域
科目簡(jiǎn)介：
隨著(zhù)國家和社會(huì )改革開(kāi)放的`進(jìn)程加深，教育管理理念和管理方式發(fā)生了巨大變化。在以人為本、科學(xué)發(fā)展的理念指引下，教育教學(xué)管理正經(jīng)歷著(zhù)從人治向法治的轉變，從注重外部推動(dòng)向發(fā)揮主體作用的轉變，從單純追求效率向促進(jìn)公平效益的轉變，從統一管理到標準化與差別化并存的轉變。教師進(jìn)行了大量的教育教學(xué)管理探索和實(shí)踐，涌現出許多管理變革的新思路、新經(jīng)驗、新成果，讓我們一同來(lái)分享，互動(dòng)和提升吧!
★實(shí)踐載體
敘事案例
三、課程目標
1、總體目標
以有效實(shí)施“健康教育”課程為主要目標，以管理為切入點(diǎn)，探索幼兒園“健康教育”課程實(shí)施過(guò)程中的教育教學(xué)故事，為實(shí)施“健康教育”提供多元化的指導范式，積累案例，分享經(jīng)驗。
四、研修對象
全體教師
五、實(shí)施過(guò)程
“管理的變革”
上海市實(shí)驗幼兒園
六、評價(jià)
注：1、教師每學(xué)年所獲分數在65-75內為合格，75-85內為良好，85以上為優(yōu)秀。
2、分數在65-75之間得0.5學(xué)分、分數在75-85之間得0.8學(xué)分、分數在85分以上得1學(xué)分。
教師個(gè)人園本研修計劃7
一、指導思想：
我園園本研修著(zhù)眼于幼兒園的整體規劃和發(fā)展，以幼兒園的實(shí)情為出發(fā)點(diǎn)，以具體實(shí)踐為落腳點(diǎn)，由園長(cháng)、教師、幼兒共同參與的，旨在提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提高教師的業(yè)務(wù)水平、科研能力而開(kāi)展的教學(xué)研究。在實(shí)踐中，結合幼兒園區級課題研討活動(dòng)、幼兒園課堂教學(xué)研討活動(dòng)等方式開(kāi)展園本研修活動(dòng)。以“發(fā)展孩子，服務(wù)家長(cháng)，成就教師”為辦園理念，實(shí)現“分享合作”特色教育。抓好園所文化、教師隊伍、課程建設三項工作，努力營(yíng)造一個(gè)“快樂(lè )分享，合作發(fā)展”的快樂(lè )家園，讓每個(gè)孩子健康成長(cháng)、每個(gè)教師快樂(lè )發(fā)展。我們將繼續突出園本教研“教學(xué)實(shí)踐”、“參與研討”，“案例研究”，“科研研究”特質(zhì)，以教科研為抓手，積極探索“市級課題——構建3—6歲幼兒分享合作行為的實(shí)踐研究”。完成結題工作，探索新一輪課題研究，進(jìn)一步完善園本研修制度，使園本研修繼續深化，成為教師的自覺(jué)行為，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
二、總目標及具體目標：
總目標：
樹(shù)立幼兒園發(fā)展“以人為本”的理念，成立以園長(cháng)為組長(cháng)的“教師發(fā)展研究項目”園本培訓機構，做到人員、時(shí)間、內容、目標、考核“五落實(shí)”。根據全國《幼兒園教育指導綱要》及“”園本培訓要求，以師德引導語(yǔ)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為抓手，以理論學(xué)習和專(zhuān)題交流為切入口，加強教師理論修養。通過(guò)教科研整合的園本研修機制的運行，促進(jìn)整體教師專(zhuān)業(yè)化水平與能力的發(fā)展，使幼兒園的各項研究在科研的態(tài)度、手段、方法指導下，結合幼兒園區級課題研討活動(dòng)、幼兒園課堂教學(xué)研討活動(dòng)等方式，及其群體合作的團隊優(yōu)勢支持下加以落實(shí)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
具體目標：
1、以“鈴鐺之星”為抓手，繼續做好“四心、四氣”師德建設。
2、多元多層次的隊伍建設，以多類(lèi)別的評優(yōu)活動(dòng)為重點(diǎn)項目(青年、骨干、成熟教師評優(yōu)活動(dòng))(區角、角色、環(huán)境、自然角、直通車(chē)、家長(cháng)工作月隨查)。
3、依托“”師訓，完善長(cháng)效的“研訓一體”教師培養機制，努力營(yíng)造學(xué)習文化、培育反思文化、倡導行動(dòng)研究文化。
4、繼續開(kāi)展教學(xué)團隊活動(dòng)，鼓勵青年教師積極進(jìn)取，脫穎而出。
5、繼續參與落實(shí)高級教師指導基地園的實(shí)踐研究工作。
6、開(kāi)展骨干領(lǐng)銜、班級參與、教科研聯(lián)動(dòng)的教科研活動(dòng)，重課題研究實(shí)踐過(guò)程。
7、突出特色。以保教并重為前提，在豐富幼兒一日活動(dòng)內容，強化幼兒日常行為規范上下功夫，在分享合作教育的特色教學(xué)上有所突破，初步形成園所品牌。
8、以教科研為抓手，做好結題工作“市級課題——構建3—6歲幼兒分享合作行為的實(shí)踐研究”。收集相關(guān)案例、教研的資料，總結、歸納“培養3——6歲幼兒分享合作”的經(jīng)驗。
9、有效建立教師個(gè)人檔案，教師自己制定的三年規劃，自主發(fā)展――自加壓力――自我成長(cháng)。
三、主要措施：
1、學(xué)期中通過(guò)每月例會(huì )、每周一晨會(huì )、隨堂課、教師實(shí)踐日、教學(xué)團隊小組式活動(dòng)、課程監測表、專(zhuān)項評比、全程全員式評估，并通過(guò)自評、互評與園長(cháng)、組長(cháng)評相結合的方式，對教師的課程執行力進(jìn)行監控和管理。
在一日活動(dòng)的課程實(shí)施中每天追求三件事：“每天出一個(gè)思路(預設的);每天找一份驚喜(孩子);每天享一份成就(做充滿(mǎn)幸福感的老師)。當一名教師為感受這一份幸福而去實(shí)施教育時(shí)，那教育一定是幸福、快樂(lè )而有效的。
2、探索幼兒電子成長(cháng)檔案課程化，加強信息技術(shù)與課程整合，推進(jìn)學(xué)前教育資源庫的建設，不斷滿(mǎn)足教師、家長(cháng)、幼兒多樣化和個(gè)性化發(fā)展的需要，提高保教工作的效率。
3、繼續以“”師訓先行校工作和學(xué)分認定工作為動(dòng)力，優(yōu)化研修途徑和方法，提升研修質(zhì)量，推進(jìn)幼兒園課程實(shí)施的水平。
4、加強和完善幼兒園園本課程建設，積極探究具有小鈴鐺特色的“分享合作能力養成”的園本課程評價(jià)指標體系。
5、做好特色課程的架構。完善課程的監測和評價(jià)機制。
6、新一輪課題的實(shí)施(課程架構)。
7、家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)、分享日。(迎春杯親子運動(dòng)會(huì )、六一小達人)
8、保教工作突顯特色，培養一批具有較好的分享合作意識的，具有良好的社會(huì )性情感的幼兒。
9、注重醫教結合，繼續開(kāi)展健康教育的實(shí)踐研究。建立完善幼兒園健康服務(wù)保障體系，將健康教育融入課程。
10、開(kāi)展網(wǎng)上教研
11、加強教研組建設，提高教研組長(cháng)創(chuàng )新型的組織教研的能力。
四、園本研修主要活動(dòng)形式：
園本研修以教師群體為主體，以教研組為基地，以研究課為載體，圍繞自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)三大核心要素積極展開(kāi)。
本學(xué)期，大教研目標：探索數活動(dòng)中材料投放的適宜性。
小班教研目標：根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，探索數活動(dòng)中材料投放的適宜性。
中班教研目標：根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，探索數活動(dòng)中材料投放的適宜性。
大班教研目標：根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，探索數活動(dòng)中材料投放的適宜性。
主要活動(dòng)內容有：
1.明確幼兒園教研制度，做到人人參與、人人遵守，做好計劃的`及時(shí)調整和反饋的工作。
2.保證二周一次的大教研活動(dòng)，深入教師的日常實(shí)踐工作和小教研活動(dòng)，力求做到問(wèn)題的提出能滿(mǎn)足教師的實(shí)際需要，幫助教師解決集體活動(dòng)設計中關(guān)于目標確定與過(guò)程環(huán)節創(chuàng )設中存在的困惑。
3.教研活動(dòng)的前期準備，每次活動(dòng)前公布活動(dòng)的內容安排與要求，以便每一個(gè)教師提前準備，做到心中有數。
4.結合園務(wù)計劃中的青年教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)大賽，通過(guò)師徒帶教，上實(shí)踐課等形式，重點(diǎn)打造李秋妍、吳佳林、陳穎、徐嬌妮四位青年教師，同時(shí)通過(guò)青年教師教學(xué)展示活動(dòng)，為每個(gè)青年教師的成長(cháng)搭建平臺。
5.圍繞本學(xué)期研討目標，開(kāi)展多種形式的實(shí)踐交流活動(dòng)，如“觀(guān)摩優(yōu)秀課例”、“案例研討交流、“教研沙龍”、“實(shí)踐活動(dòng)展示”、“網(wǎng)上教研”等，分享教師在集體教學(xué)活動(dòng)中的成功經(jīng)驗，解決教師實(shí)踐操作中的困惑與需求。
6.專(zhuān)題撰寫(xiě)：圍繞數活動(dòng)材料投放的收獲每月1次，重點(diǎn)落在分析和措施部分，體現活動(dòng)開(kāi)展的連續性。各級組收集優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)案例，并向園網(wǎng)站推薦。園網(wǎng)站自學(xué)交流活動(dòng)：根據網(wǎng)上教研討論主題，教師以發(fā)帖形式參與討論。評選“優(yōu)秀帖”。
7.結合組室子課題內容，落實(shí)各年齡段幼兒分享合作能力養成的培養。重分享合作式學(xué)習的環(huán)境創(chuàng )設，利用環(huán)境材料、計劃書(shū)的設計，激發(fā)幼兒分享合作學(xué)習品質(zhì)的養成。
8.全面開(kāi)展小教研實(shí)踐活動(dòng)：由各個(gè)教研組圍繞所研究的專(zhuān)題開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐、研討，解決問(wèn)題。把每次的研究中的問(wèn)題和收獲用文字記錄、疏理，進(jìn)行大組交流。收集主題活動(dòng)素材。
9.以“”師訓基礎性實(shí)踐課程學(xué)分認定的科目評價(jià)表為工具，在組織教師教研過(guò)程中，采取自評、互評的方式促進(jìn)了教師反思與評價(jià)能力的提高。
10.建立“教學(xué)活動(dòng)指導小組”，邀請專(zhuān)家指導，每周一次的教學(xué)實(shí)踐展示及評析活動(dòng)。不但關(guān)心新教師的成長(cháng)，多為她們提供實(shí)踐的舞臺，積累實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗，勝任自己的崗位。同時(shí)也給骨干教師提供了展示的平臺，骨干教師在專(zhuān)家指導的基礎上，將自己最好的一面展示給青年教師，起到了骨干引領(lǐng)作用，同時(shí)，也給新教師提供了多一學(xué)習的平臺和途徑。
11.抓好新教師的帶教工作，師傅按要求制定帶教計劃，徒弟做好聽(tīng)課記錄，課后及時(shí)進(jìn)行說(shuō)課評課活動(dòng)，幫助新教師提高反思與調整能力，月末教研組長(cháng)檢查帶教記錄冊，對帶教質(zhì)量進(jìn)行監管。
五、制度保障：
1、課題組完成中期結題報告匯報，根據每位教師的研究成果實(shí)施不同的獎勵;
2、建立每學(xué)年一次的優(yōu)秀教研組評比制度;
3、組織教育論文、案例評比以及教科研成果評比與推廣工作，形成制度。
4、教職工必須自覺(jué)遵守幼兒園的考核評估，通過(guò)考核不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)工作質(zhì)量的提高。
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