文明禮儀教學(xué)計劃12篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份計劃了。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的文明禮儀教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
文明禮儀教學(xué)計劃1
一、指導思想
通過(guò)開(kāi)展以“文明禮儀”為主題的系列教育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生明白“文明、禮儀”的重要性，人人爭當“禮儀標兵”，形成人與人之間彼此尊重，互相幫助的和諧關(guān)系，促使他們提高禮儀意識，自覺(jué)踐行文明禮儀，全方位提高文明素養，也為進(jìn)一步改進(jìn)和加強學(xué)校的德育工作創(chuàng )設良好的育人環(huán)境。
二、目標措施
通過(guò)晨會(huì )、（主題）班會(huì )、黑板報、教室環(huán)境布置、同學(xué)榜樣等各種形式進(jìn)行教育，促使學(xué)生養成良好的文明禮儀習慣。目標如下：
1.衛生習慣的'養成教育
首先要做到五個(gè)“不”，不隨手亂扔紙片，不隨處亂扔垃圾，不隨地吐痰，不在墻壁留鞋印、球印，不向樓下潑污水、臟水、拋紙團、飲料瓶等。其次在同不衛生習慣告別的同時(shí)，逐步養成良好的衛生習慣，自覺(jué)地、隨時(shí)隨地地撿拾地上的垃圾，擦洗墻上、桌上的污點(diǎn)、污痕、污跡，擦凈樓梯上（立面、臺面）、過(guò)道上、教室地面上的各種污跡并保持教室桌椅和衛生角的整潔，為創(chuàng )造潔凈的校園環(huán)境做自己的貢獻。再次要在活動(dòng)過(guò)程中逐步培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想，逐步養成良好的衛生習慣，提高動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
2.文明禮貌習慣的養成
不說(shuō)污言穢語(yǔ)，不給同學(xué)起污辱性綽號，文明交往；上下樓梯、出入廁所不推搡擁擠；不在校園墻壁、走廊、桌面等處亂寫(xiě)、亂畫(huà)、亂涂、亂刻、不損壞公物；不在升國旗與集會(huì )時(shí)講話(huà)。在告別陋習的同時(shí)，逐步養成良好的文明禮貌習慣。
�。�1）升國旗時(shí)，嚴肅莊重，脫帽肅立，行注目禮。
�。�2）著(zhù)裝整潔得體，坐正立直，行走穩健，談吐舉止文明。
�。�3）使用好禮貌用語(yǔ)：請、您、您好、謝謝、對不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)。
�。�4）使用好體態(tài)語(yǔ)言：微笑、問(wèn)好、鼓掌、右行禮讓、回答問(wèn)題起立。
�。�5）見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好；上課時(shí)起立向老師問(wèn)好；課堂發(fā)言先舉手；進(jìn)老師辦公室報告或輕輕敲門(mén)，經(jīng)允許后進(jìn)入；當領(lǐng)導、老師問(wèn)話(huà)時(shí)，能主動(dòng)站起來(lái)回答。
�。�6）家中吃飯請長(cháng)輩先就座；離家或回家與家長(cháng)打招呼。
�。�7）碰見(jiàn)客人或外賓，主動(dòng)問(wèn)候，微笑致意，起立歡迎，招手送別。
�。�8）對老、幼、病殘者有愛(ài)心，行走讓路，乘車(chē)讓座，購物讓先，尊重幫助殘疾人等。
�。�9）遞送或接受物品時(shí)起立并用雙手。
�。�10）參加集會(huì )守時(shí)肅靜，大會(huì )發(fā)言先向師長(cháng)和聽(tīng)眾致謝，觀(guān)看演出、比賽時(shí)適時(shí)、適度鼓掌致意。
文明禮儀教學(xué)計劃2
一、 指導思想
文明禮儀是素質(zhì)的重要內容，良好的文明禮儀可以使人終身受益。面對二年級學(xué)生，更應該重視良好文明禮儀的培養。他們到底應該怎樣規范自己的行為，以適應學(xué)校的生活，確保學(xué)習任務(wù)的完成，這就需要教師做大量的工作，來(lái)幫助他們養成良好的行為習慣。
本教材以貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)文明禮儀教育指導綱要》為核心，以提高小學(xué)生文明素質(zhì)，提高思想道德修養為目的，以《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規范》中相關(guān)內容為依據，共包含8課。
二、 教學(xué)內容
第一課致歉
第二課應答
第三課鞠躬禮
第四課鼓掌禮
第五課中國少年先鋒隊隊禮
第六課中國少年先鋒隊入隊儀式
第七課與同學(xué)相處的禮儀
第八課公共禮儀
三、教學(xué)措施
1、學(xué)習基本的文明禮貌用語(yǔ)的含義和用法。
2、借助課本的插圖，了解生活情景如何用。
3、通過(guò)學(xué)生聯(lián)想生活實(shí)際，創(chuàng )造性地模擬生活場(chǎng)景，學(xué)以致用。
4、培養學(xué)生的文明意識，通過(guò)討論明確不文明的行為。
5、采用知識問(wèn)答的形式，記憶基本的禮儀。
6、通過(guò)交流體驗卡，激發(fā)學(xué)生的文明表現欲望。
四、教學(xué)方法：
1、榜樣示范
培養學(xué)生良好習慣的最佳方式就是為學(xué)生提供榜樣，讓學(xué)生模仿。榜樣主要是指教師和學(xué)生中的佼佼者。在日常工作中，教師一方面要規范自己的一言一行、一舉一動(dòng)，作學(xué)生的.表率。一方面要大量發(fā)現學(xué)生中的佼佼者，樹(shù)立榜樣。發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，具體細致地指出他們的長(cháng)處，使這些同學(xué)更加努力，保持自己的優(yōu)勢，促使其他同學(xué)更用心。
2、實(shí)際演練
兒童行為習慣的養成，必須要有實(shí)際表演練習，按常規訓練內容的具體方法讓學(xué)生去做一做,演練演練，行為習慣就在這演練過(guò)程中開(kāi)始形成,教給他們行為準則，而不讓他們去做，就難以形成言行一致的品質(zhì)習慣。
讓學(xué)生做一做，演練演練，明確各項內容的具體要求，就在這演練的過(guò)程中學(xué)生就會(huì )記在心中，落在行動(dòng)上，養成習慣了。平時(shí)，可緊密結合教學(xué)過(guò)程隨時(shí)講評學(xué)生的常規遵守情況，使學(xué)生在不知不覺(jué)中自覺(jué)自愿地投入到訓練活動(dòng)中去。并對難以形成的習慣進(jìn)行反復地行為演練�！皣栏褚�，耐心疏導，反復訓練”是養成良好習慣的關(guān)鍵。
五、課時(shí)安排 8課時(shí)
文明禮儀教學(xué)計劃3
一、指導思想:
“少成若天性，習慣成自然”，文明禮儀及其習慣的養成對兒童的終生發(fā)展有著(zhù)十分重要的意義。
禮儀是人們在社會(huì )交往活動(dòng)中的行為規范與準則。它是德育的一個(gè)重要組成部分，是道德修養的外在體現，是一個(gè)國家文明的標志。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，交往的日益增多，人們對禮儀的需求也越來(lái)越高，良好的禮儀是人必備的基本素質(zhì)。當今全社會(huì )開(kāi)展的公民道德建設實(shí)踐活動(dòng)，其中包含了學(xué)習必要的.禮儀、禮節，禮貌，不斷增強公民禮儀意識，提高自身道德修養。
無(wú)數研究表明，幼兒期不僅是智力早期開(kāi)發(fā)的重要階段，更是塑造良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒的思維具有直覺(jué)行動(dòng)和具體形象性，易受外界影響和支配，具有易感染、易暗示等特點(diǎn)。禮儀教育通過(guò)讓幼兒親身感知、實(shí)踐，逐步培養幼兒良好道德素養，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。
二、工作要求:
以幼兒禮儀教育為突破口，探索幼兒禮儀教育的目標、內容、途徑、方法，重在養成，促進(jìn)內化，培養幼兒良好的行為規范。
幼兒禮儀是指幼兒在日常生活和社會(huì )生活中應遵循的行為準則和交往規范。探索幼兒園禮儀教育的價(jià)值、目標、內容、途徑、方法，形成有效的幼兒禮儀教育活動(dòng)方案。根據幼兒的年齡階段和認知特點(diǎn)把幼兒禮儀定位于以生活禮儀為核心，以生活中的交往禮儀，就餐禮儀，儀表儀態(tài)禮儀為主要內容，禮儀教育同時(shí)從幼兒園、家庭、社會(huì )三條經(jīng)線(xiàn)，從小中大班三條緯線(xiàn)循序漸進(jìn)加以實(shí)踐、落實(shí)。
我園禮儀教育與展示主思路:以幼兒身心特點(diǎn)和德育規律為依據，以幼兒園、家庭、社會(huì )為主要教育實(shí)施環(huán)境，以家長(cháng)、教師以及相關(guān)社會(huì )人員為施教者群，以幼兒的交往禮儀、生活禮儀、儀表儀態(tài)禮儀為教育內容，引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習、練習、運用以及展示的興趣，促進(jìn)幼兒園文明生活、文明學(xué)習、文明成長(cháng)。
三、具體活動(dòng)安排:
第一周:開(kāi)學(xué)
第二周:文明禮儀活動(dòng):我為某某擦眼淚
第三周:文明禮儀活動(dòng):客人來(lái)了
第四周:文明禮儀活動(dòng):假如我是……
第五周:文明禮儀活動(dòng):幫助殘疾人
第六周:文明禮儀活動(dòng):好朋友
文明禮儀教學(xué)計劃
一、工作目標:
1、開(kāi)展一系列的文明禮儀體驗性的教育活動(dòng)。增強幼兒的切身體驗，使之內化自己的行為。
2、舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動(dòng)，使幼兒養成良好的文明禮儀習慣。
3、通過(guò)評選“文明小天使”樹(shù)立榜樣。
二、具體措施:
制度文明禮儀教育計劃，有目的、有計劃、有步驟的進(jìn)行文明禮儀行為常規教育，并通過(guò)多種渠道、多個(gè)層次，生動(dòng)活潑的方式來(lái)鍛煉，在一日活動(dòng)中僧滲透和通過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育活動(dòng)，幫助幼兒掌握文明用語(yǔ)、文明禮儀示范動(dòng)作，使每一位幼兒都認識行為，文明禮儀的內容和教育意義。
1、創(chuàng )傷文明禮儀良好的環(huán)境氛圍(墻飾、宣傳標語(yǔ)、投放文明禮行為規范圖片。)
2、開(kāi)展文明禮儀教育主題活動(dòng)(每月每周有計劃地組織一節專(zhuān)門(mén)的文明禮儀活動(dòng)，豐富教育教學(xué)形式，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中，可以全身心的投入。通過(guò)比一比、看一看、議一議、想一想、做一做、使幼兒的文明禮儀行為在不知不覺(jué)中趨于規范化。
3、規范訓練文明禮儀評比競賽活動(dòng)。(每月開(kāi)展“文明小天使“評比活動(dòng)。
4、與家庭教育、社會(huì )教育結合(通過(guò)家園天地及文明禮儀環(huán)境設置，了解幼兒文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合幼兒園，培養幼兒的文明禮儀行為規范。
一日生活常規的文明禮儀培養:
1、選擇“文明小天使”從早上進(jìn)園開(kāi)始一日的禮儀。
2、學(xué)習《文明禮儀童謠》
3、學(xué)習《站立歌》、《起立歌》、《排隊歌》、《走路靜悄悄》
4、學(xué)習《洗手歌》、《進(jìn)餐禮儀歌》。
文明禮儀教學(xué)計劃4
一、指導思想
禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長(cháng)。學(xué)校是人成長(cháng)的搖籃，上善若水，厚德載物。禮儀教育作為德育的重要部分，學(xué)校教育要認真探索和研究。孩子是祖國的未來(lái)，是21世紀國家建設的主力軍，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的重點(diǎn)工作之一。以禮儀教育為切入點(diǎn)，從引導教育學(xué)生遵守基本的禮儀規范與準則入手，以文明禮貌、誠實(shí)守信為重點(diǎn)，提高學(xué)生文明修養，加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、班內學(xué)生分析
四年級一班共有學(xué)生 43人。每位學(xué)生都能參與班級內外各項活動(dòng)，維護班級的榮譽(yù)；每天都能穿戴整潔大方，佩帶紅領(lǐng)巾、胸卡；使用文明禮貌用語(yǔ)；見(jiàn)到老師能有禮貌的主動(dòng)問(wèn)好；不隨地吐痰，亂扔廢物；為了使整個(gè)班學(xué)生更好的實(shí)行禮儀教育，特制訂以下計劃：
三、教材分析及內容
學(xué)校禮儀
1、進(jìn)校禮儀：進(jìn)校三步曲：立正、敬禮（隊禮：立正姿勢先站好，兩眼平視正前方；態(tài)度嚴肅又莊重，右手五指要靠攏；從體側經(jīng)前胸，動(dòng)作不慌也不忙；手掌小臂成直線(xiàn)，舉在額上一拳高；手臂不要遮住臉，手心側向左前方。團禮：立正姿勢先站好，兩眼平視正前方；態(tài)度嚴肅又莊重，右手五指要靠攏；手掌小臂成斜線(xiàn)，掌尖對著(zhù)太陽(yáng)穴。）問(wèn)候。（聲音響亮）
2、課堂禮儀：預備鈴做好準備工作，老師進(jìn)課堂宣布上課后，全班學(xué)生起立、敬禮，齊聲道“老師好”；學(xué)生遲到進(jìn)教室，先喊“報告”，經(jīng)老師同意后，再進(jìn)入教室；學(xué)生有急事需出教室，先舉手，起立報告老師，經(jīng)老師同意后再出教室；下課時(shí)，起立和老師互道再見(jiàn)。
3、課間禮儀：課間休息，不大聲喧嘩，不追跑打鬧，開(kāi)展有益于身心健康的活動(dòng)。
4、尊師禮儀：學(xué)生在校園內進(jìn)出或上下樓梯與老師相遇時(shí)，應主動(dòng)向老師行禮問(wèn)好。學(xué)生進(jìn)老師的辦公室時(shí)，應先敲門(mén)，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入。在老師的.工作、生活場(chǎng)所，不能隨便翻動(dòng)老師的物品。
5、同學(xué)間禮儀：同學(xué)間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語(yǔ)稱(chēng)呼同學(xué)。在需要同學(xué)幫助時(shí)，須用“請”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語(yǔ)。借用學(xué)習和生活用品時(shí)，應先征得同意后再拿，用后應及時(shí)歸還，并要致謝。對于同學(xué)遭遇的不幸，偶爾的失敗，學(xué)習上暫時(shí)的落后等，不應嘲笑、冷笑、歧視，而應該給予熱情的幫助。
6、集會(huì )禮儀：學(xué)校集合，學(xué)生分班整隊入場(chǎng)，按時(shí)到達指定地點(diǎn)，做到“快、靜、齊”，會(huì )議中端坐靜聽(tīng)。
�。�1）升國旗、奏國歌時(shí)，全體同學(xué)肅立、脫帽、行注目禮。
�。�2）開(kāi)學(xué)、結業(yè)典禮或舉行其他慶典儀式時(shí)，準時(shí)整隊入、退場(chǎng)。保持會(huì )場(chǎng)肅靜，不隨意說(shuō)笑走動(dòng)，不做與大會(huì )無(wú)關(guān)的事。
�。�3）上臺發(fā)言、領(lǐng)獎、表演時(shí)，走路穩重，從指定的臺口上臺，站在臺上雙手自然下垂，站姿端正。接受獎品、獎狀用雙手接，行鞠躬禮，然后轉過(guò)身來(lái)，面向臺下，將獎狀高舉過(guò)頭向大家示意后，雙手拿好貼放胸前。下臺時(shí)腳步穩重，從指定臺口退下，臺下的同學(xué)要遵守會(huì )場(chǎng)秩序，注意聽(tīng)講，適時(shí)報以掌聲，不交頭接耳、隨意談笑，不起哄、喊叫。
7、校內公共場(chǎng)所禮儀：自覺(jué)保持校園整潔，不在教室、樓道、操場(chǎng)亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫(huà)、亂抹、亂刻，愛(ài)護學(xué)校公共財物、花草樹(shù)木，節約用水用電。
�。ǘ﹤�(gè)人禮儀
1、言談禮貌：交談時(shí)掌握說(shuō)話(huà)分寸，使用禮貌用語(yǔ)“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“再見(jiàn)”等。
2、儀態(tài)舉止：
(1)談話(huà)姿勢：交談時(shí)，雙方要互相正視、互相傾聽(tīng)、不能東張西望。 (2)站姿：站立時(shí)做到頭正，面容平和自然，雙肩放松，軀干挺直，雙臂自然下垂于身體兩側，雙腿立直。（站如松）
�。�2）坐姿：入座做到輕而穩，雙肩平正放松，上體自然挺直，雙膝自然并攏；離座時(shí)，要自然穩當，右腳向后收半步，而后站起。（坐如鐘）
�。�3）走姿：輕而穩，胸要挺，頭要抬，肩放松，兩眼平視，面帶微笑，自然擺臂。（行如風(fēng)）
3、衛生習慣：講究梳理勤更衣。
�。ㄈ┥缃欢Y儀
1、餐桌禮儀：用餐時(shí)做到餐前洗手；餐時(shí)待主人示意后開(kāi)始，夾菜文明，細嚼慢咽，不挑食，動(dòng)作文雅，不發(fā)出不必要的響聲；餐末，正確使用餐巾或餐紙擦嘴；退席時(shí)對他人說(shuō)一聲“請慢吃”；愛(ài)惜糧食，不亂倒剩飯。
2、遞物與接物：遞物與接物時(shí)須用雙手，表示對對方的尊重。
3、在公共場(chǎng)所遇到師長(cháng)、鄰居長(cháng)輩或其他相識的人主動(dòng)招呼，鄰里之間講究禮節，相互關(guān)照，鄰居有困難時(shí)，能主動(dòng)幫助。
四、活動(dòng)目標
能力目標：
1.通過(guò)學(xué)習使學(xué)生不但掌握文明禮儀的知識，更重要的是遵循文明禮儀的要求，來(lái)指導、約束自己日常生活學(xué)習、行為和習慣。
2.教育學(xué)生認識社會(huì )公德的重要性，立志做文明人，把中華民族的傳統美德繼承并發(fā)揚光大，代代相傳。
情感目標：
1、激發(fā)學(xué)生親近中華民族的傳統美德的情感。
2、激發(fā)學(xué)生探究禮儀之美的熱情，提高做個(gè)文明禮儀的小公民的意識。
3、培養人際交往能力，主體參與意識與群體協(xié)作精神。
認知目標：
1、以現代文明禮儀、禮節知識為重點(diǎn)內容，使廣大青少年學(xué)習和牢記校園禮儀、家庭禮儀、社會(huì )禮儀等文明禮儀常識。
2、普及文明禮儀知識，全面提高青少年德育教育水平，為培養21世紀合格的社會(huì )主義接班人做出貢獻。
五、教學(xué)措施
�。ㄒ唬�、實(shí)行“天天好習慣”的活動(dòng)。
�。ǘ�、全班學(xué)生爭做文明禮儀小明星。
1.在班級中成立紅領(lǐng)巾值日崗，負責爭做文明禮儀小明星的檢查工作，由值日的小朋友把檢查結果記錄在《班級爭創(chuàng )文明禮儀星執行情況記載》上。每天將檢查結果送至班主任手中，以便班主任查漏補缺。
2.一周公布學(xué)生的爭星情況，一月評一次文明禮儀小明星予以一定的鼓勵。
�。ㄈ�、與班級爭奪紅星卡的活動(dòng)相結合。
1.每位學(xué)生每天認真填寫(xiě)《今天我做到了》做到的學(xué)生可以獲得一張紅星卡。
2.每個(gè)月給每位學(xué)生10分，如果連續三次扣分，罰一張紅星卡，取消當月評選文明禮儀小明星的資格。
附：
�。�1）未佩戴胸�；�、紅領(lǐng)巾進(jìn)校者扣0.5分，
�。�2）進(jìn)校服裝不整潔，發(fā)型臟亂，行姿不端正者扣0.5分，進(jìn)校門(mén)后無(wú)特殊情況、未經(jīng)請假出校門(mén)者扣1分。
�。�3）課間、午間在教學(xué)區追跑，喊叫者扣1分。
�。�4）故意損壞公物，視情節輕重扣1—2分。
相信通過(guò)禮儀教育這門(mén)課讓學(xué)生們能自覺(jué)地一級一級攀登，養成良好的衛生習慣和行為習慣，營(yíng)造整潔、美麗、充滿(mǎn)活力的校園氛圍。
文明禮儀教學(xué)計劃5
中國是文明古國，禮儀之邦，歷來(lái)重視禮儀教育，講文明、重禮儀、守秩序、和善待人是中華民族世代相傳的美德。為促進(jìn)學(xué)生提高禮儀意識，自覺(jué)踐行文明禮儀，弘揚傳統文化，使學(xué)生養成良好的文明禮儀習慣，增強德育工作的針對性和實(shí)效性，全面提高青少年學(xué)生的思想道德和文明禮儀修養，全面開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)，為了配合學(xué)校工作，我班特制定文明禮儀教育活動(dòng)計劃如下：
一、工作目標
1.開(kāi)展一系列的文明禮儀體驗性的教育活動(dòng)，增強學(xué)生的切身體驗，使之內化為自己的行為。
2.舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動(dòng)，使學(xué)生養成良好的文明禮儀習慣。
3.通過(guò)評選"文明禮儀之星"，樹(shù)立榜樣，促使學(xué)生自覺(jué)遵守文明禮儀行為規范。
二、具體措施
1.創(chuàng )設文明禮儀良好環(huán)境氛圍。
根據每月工作重點(diǎn)布置有關(guān)的文明禮儀黑板報。
2.寓規范訓練于學(xué)生日常生活管理之中。
在常規教育工作中，堅持把培養學(xué)生文明禮儀行為習慣和行為標準放在首要位置，關(guān)注指導學(xué)生的學(xué)習生活、交往以及日常生活方式與習慣。以平時(shí)儀表、言語(yǔ)為切入點(diǎn)，通過(guò)強化訓練，把《文明禮儀行為規范》文明禮儀教育落實(shí)到學(xué)生的日常學(xué)習和生活中去，讓他們從中受到影響，得到鍛煉，養成習慣，從而提高。每周上一節文明禮儀課，堅持每周記錄兩篇文明禮儀日記。
3.寓規范訓練于各領(lǐng)域教學(xué)之中
在各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要有目的、有計劃地利用教材切合實(shí)際地把《規范》細則滲透到教學(xué)中去。并根據文明禮儀教育的'需要，創(chuàng )編文明禮儀教育的教材，使學(xué)生在開(kāi)無(wú)意識的學(xué)習中強化記憶，受到教育。
4.開(kāi)展文明禮儀教育主題活動(dòng)
根據每月主題每周有計劃地組織一節專(zhuān)門(mén)的文明禮儀活動(dòng)，豐富教育教學(xué)形式，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，可以全身心地投入，通過(guò)比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使學(xué)生的文明禮儀行為在不知不覺(jué)中趨于規范化。
5.與家庭教育、社會(huì )教育結合。
通過(guò)家長(cháng)會(huì )和平時(shí)與家長(cháng)的交流，要家長(cháng)了解學(xué)生文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合教師，培養學(xué)生的文明禮儀行為規范。
文明禮儀教學(xué)計劃6
禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過(guò)程和手段。文明禮儀，不僅是個(gè)人素質(zhì)、教養的體現，也是個(gè)人道德和社會(huì )公德的體現。作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。要繼承和發(fā)揚這一美德，就要從小做起，教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人，在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì )做個(gè)好少年。為了把這一工作扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好，制定本學(xué)期校本工作計劃如下：
一、教材分析及內容
禮儀教育的內容涵蓋著(zhù)社會(huì )生活的各個(gè)方面。從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個(gè)人禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過(guò)程中的行為規范稱(chēng)為禮節，禮儀在言語(yǔ)動(dòng)作上的表現稱(chēng)為禮貌。加強道德實(shí)踐應注意禮儀，使人們在"敬人、自律、適度、真誠"的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。
通過(guò)多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑形式多樣的.活動(dòng)方式來(lái)訓練，在一日生活中滲透文明禮儀教育或通過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育幫助幫助學(xué)生理解《文明禮儀行為規范》內容，掌握文明禮貌用語(yǔ)、禮儀示范動(dòng)作，使每一位學(xué)生都認識行為規范、文明禮儀的內容和教育意義。并能自覺(jué)遵守行為規范和文明禮儀，養成良好的行為習慣。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生28人，其中男生15人，女生13人。由于學(xué)生年齡小，剛從幼兒園升入小學(xué)，這些學(xué)生中大部分學(xué)生文明禮儀，學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社會(huì )禮儀、公共禮儀等方面做得很好，只有極少數幾名學(xué)生在上課禮儀、集會(huì )禮儀方面做得不夠好。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)“規范”用“規范”，使“規范”深入人心，約束學(xué)生的日常行為，力求學(xué)生“知”與“行”的統一。
2、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生不但掌握文明禮儀的知識，更重要的是遵循文明禮儀的要求，來(lái)指導、約束自己日常生活學(xué)習、行為和習慣。
3、教育學(xué)生認識社會(huì )公德的重要性，立志做文明人把中華民族的傳統美德繼承并發(fā)揚光大，代代相傳。
4、開(kāi)展一系列的文明禮儀體驗型的教育活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生參與文明禮儀活動(dòng)的積極性，利用實(shí)踐活動(dòng)促使學(xué)生養成良好的文明禮儀習慣。
5、通過(guò)評選“文明小使者”、“文明小少年”活動(dòng)，在班內學(xué)生中樹(shù)立榜樣，發(fā)揮帶頭作用，帶動(dòng)全班學(xué)生自覺(jué)遵守文明禮儀行為規范，爭做模范班級。
四、教學(xué)措施
制定文明禮儀教育計劃，有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行文明行為常規教育，并通過(guò)多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑形式多樣的活動(dòng)方式來(lái)訓練，在一日生活中滲透文明禮儀教育或通過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育幫助學(xué)生理解《文明禮儀行為規范》內容，掌握文明禮貌用語(yǔ)、禮儀示范動(dòng)作，使每一位學(xué)生都認識行為規范、文明禮儀的內容和教育意義。并能自覺(jué)遵守行為規范和文明禮儀，養成良好的行為習慣。
1、創(chuàng )建文明禮儀良好環(huán)境氛圍。根據每日工作重點(diǎn)布置有關(guān)墻飾、展牌、宣傳標語(yǔ)或警示語(yǔ)；在語(yǔ)言角設放文明禮儀行為規范圖片，時(shí)刻提醒學(xué)生注意自己的語(yǔ)言行為。
2、將規范訓練落實(shí)到學(xué)生的日常生活管理中。在常規教育教學(xué)工作中，堅持把培養學(xué)生文明禮儀行為習慣和行為標準放在首位，關(guān)注指導學(xué)生的學(xué)習生活、交往以及日常生活方式與習慣。以平時(shí)儀表、語(yǔ)言為切入點(diǎn)，通過(guò)強化訓練，把《文明禮儀行為規范》的教育落實(shí)到學(xué)生的日常學(xué)習和生活中去，讓他們從中受到影響，得到鍛煉，養成習慣，進(jìn)而規范約束自己的行為。
3、開(kāi)展文明禮儀教育主題活動(dòng)。根據每月主題，每周有計劃的組織一節專(zhuān)門(mén)的文明禮儀活動(dòng)，豐富教育教學(xué)形式，使學(xué)生在多彩的活動(dòng)中受到文明禮儀規范教育。并通過(guò)比一比、看一看、議一議、想一想、做一做等小環(huán)節的設計，使學(xué)生的文明利息行為在不知不覺(jué)中趨于規范化。
4、開(kāi)展文明禮儀評比競賽活動(dòng)。每月開(kāi)張“文明小天使”和“文明小少年”評比活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生主體的相互監督和自我教育，保證學(xué)生的文明禮儀習慣的培養和提高。
5、與家庭教育、社會(huì )教育相結合，做好不定期的家訪(fǎng)工作，了解學(xué)生在家中的禮儀習慣，有針對性地開(kāi)展工作，共同促進(jìn)學(xué)生文明禮儀的養成。
6、與學(xué)科教育相結合，密切聯(lián)系其他任課教師，共同做好本班學(xué)生的文明禮儀教育。
7、倡導文明的社會(huì )禮儀。結合社會(huì )公德教育，大力倡導以文明禮貌、助人為樂(lè )、愛(ài)護公物、保護環(huán)境、遵守社會(huì )公共秩序等為主要內容的文明禮儀理念。
8、進(jìn)入車(chē)站、公園、社區等地，通過(guò)發(fā)放宣傳資料，制止不文明現象。
9、針對當前公共生活領(lǐng)域中的突出問(wèn)題，大力宣傳文明購物、文明就餐、文明乘車(chē)、愛(ài)護公物、保護環(huán)境等禮儀，著(zhù)重糾正亂扔垃圾、隨地吐痰、破壞綠化、損壞公物等不文明行為，引導學(xué)生做一個(gè)懂禮儀規矩、講文明語(yǔ)言、守公共秩序的好學(xué)生，努力形成共同崇尚文明禮儀的社會(huì )氛圍，營(yíng)造和諧的生活環(huán)境。
讓我們師生共行動(dòng)，學(xué)習禮儀知識，促進(jìn)禮儀習慣養成，從我做起，從身邊小事做起，著(zhù)力塑造創(chuàng )新、誠信、包容、開(kāi)放、文明的現代公民的良好形象，樹(shù)立講文明懂禮儀的社會(huì )風(fēng)尚！
文明禮儀教學(xué)計劃7
文明禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養，健全人格的教育。多年來(lái)，我校廣泛深入開(kāi)展學(xué)校禮儀教育，在借鑒先進(jìn)單位經(jīng)驗的基礎上，結合本校實(shí)際情況開(kāi)展系列活動(dòng)，引導學(xué)生學(xué)習“規范”，學(xué)會(huì )做人，教育學(xué)生在家庭做孝順孩子，在學(xué)校做文明學(xué)生，在社會(huì )做文明公民。使學(xué)校學(xué)生的文明禮儀水平得到提升，精神面貌得到改善，爭做文明禮儀之星已經(jīng)在學(xué)生中蔚然成風(fēng)，和諧校園初步得以構建。為了配合學(xué)校工作，全面提高青少年學(xué)生的思想道德和文明禮儀修養，全面開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)，特制定文明禮儀教學(xué)計劃如下：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習計劃的目標：
1、學(xué)習禮儀，要以學(xué)會(huì )尊重他人為起點(diǎn)，禮儀本身就是尊重人的外在表現形式，禮儀從話(huà)里來(lái)，話(huà)從心中來(lái)，只有從內心尊重人，才會(huì )有得體的禮儀言行。 學(xué)會(huì )尊重人重點(diǎn)要求達到：
�。�1）、在思想感情上要熱愛(ài)和尊敬父母。即子女對父母養育之恩，有出自?xún)刃牡膼?ài)戴和敬重感激之情，在行為態(tài)度上，對父母的忠告和教誨，能虛心接受，恭敬有禮，盡可能按父母的要求去做，在生活上能體貼照顧父母，為父母分憂(yōu)解難。不任性，不固執。
�。�2）、要尊重老師，虛心接受教育。
�。�3）、同學(xué)之間友好團結、相互尊重，真誠幫助，不拉幫結
派。同學(xué)有了錯誤、缺點(diǎn)要誠懇地批評幫助。同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，要互相諒解，有了錯誤要主動(dòng)道歉。要學(xué)會(huì )克制，嚴以責已，寬以待人。
2、學(xué)習禮儀，要以提高本人自尊心為基礎。要使學(xué)生明確，人人都希望被別人尊重、不向別人卑躬屈節，也不容別人侮辱和歧視自己。只有學(xué)會(huì )尊重他人，自己才能得到他人的尊重，反之，對人粗暴，以自我為中心，不顧及他人的感受甚至傷害他人，就會(huì )成為一個(gè)不受歡迎的人直至被人唾棄的人。
3、學(xué)習禮儀要重在實(shí)踐，做到知行統一。一個(gè)人的禮儀只能在言行中才能反映出來(lái)，不說(shuō)不動(dòng)就不能說(shuō)某個(gè)人有沒(méi)有禮儀，每個(gè)人都要在理解禮儀要求的基礎上，敢于在日常的言行中、平時(shí)的待人接物中展現自己文明有禮的形象。爭做一個(gè)有禮、自信、文明的學(xué)生。
�。ǘ┚唧w實(shí)施：
一、學(xué)習宣傳，提高認識。
1、利用升旗儀式，組織“文明禮儀伴我行”為主題的'文明禮儀教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式。
2、利用黑板報等宣傳渠道進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生了解活動(dòng)的意義和目的，自覺(jué)地按文明禮儀規范約束自己的言行。
二、加強日常禮儀訓練，引領(lǐng)學(xué)生形成習慣
1、組織學(xué)生學(xué)習《文明禮儀手冊》校本教材，組織文明用語(yǔ)專(zhuān)項訓練，讓“您好、謝謝、對不起、沒(méi)關(guān)系、請原諒、別客氣”
等文明禮貌用語(yǔ)成為校園里最流行的言語(yǔ)。
2、召開(kāi)形式多樣的主題會(huì )，幫助學(xué)生理解《文明禮儀手冊》教材的內容，掌握文明行為習慣要求和禮儀示范動(dòng)作。
3、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展日常行為規范教育和一日常規訓練，從小、細、嚴入手，點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養學(xué)生的文明行為，糾正學(xué)生一事一言的不良習慣。
4、以五個(gè)一為切入點(diǎn)，即要求學(xué)生每天做到：一張笑臉、一句問(wèn)候、一聲謝謝、一句道歉、一次幫助。 （“五個(gè)一”是人與人在交往中最核心的內容，很能體現一個(gè)人的文明素養。）
5、對學(xué)生在日常學(xué)習生活中的禮儀行為表現，納入操行評分考核，并作為評比優(yōu)秀學(xué)員的依據之一。
三、寓行規訓練于各項活動(dòng)之中
1、生動(dòng)活潑的活動(dòng)是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，通過(guò)各種活動(dòng)可以對學(xué)生進(jìn)行多項的行為規范的培養訓練�？梢酝ㄟ^(guò)《把壞習慣丟在垃圾箱里》、《找一找身邊的好榜樣》、《爭當環(huán)保小衛士》、《如何做一個(gè)文明示范生》等主題會(huì )的召開(kāi)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，發(fā)現問(wèn)題樹(shù)立榜樣，找到可以追趕的方向和目標。通過(guò)比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使文明行為在不知學(xué)覺(jué)中趨于規范化。
2、模擬情景現場(chǎng)，讓學(xué)生表演《家庭禮儀》《校園禮儀》《交往禮儀》等節目，使文明禮儀自覺(jué)內化到學(xué)生的行為中，并成為一種自覺(jué)的習慣。
3、開(kāi)展不講臟話(huà)及“語(yǔ)言干凈每一天”、待人有禮貌“我會(huì )主動(dòng)問(wèn)好”“請讓我來(lái)幫助你”等活動(dòng)。
4、開(kāi)展文明禮儀教育主題活動(dòng)
根據每月主題每周有計劃地組織一節專(zhuān)門(mén)的文明禮儀活動(dòng)，豐富教育教學(xué)形式，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，可以全身心地投入，通過(guò)比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使學(xué)生的文明禮儀行為在不知不覺(jué)中趨于規范化。
5、與家庭教育、社會(huì )教育結合
通過(guò)家長(cháng)會(huì )和平時(shí)與家長(cháng)的交流，要家長(cháng)了解學(xué)生文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合教師，培養學(xué)生的文明禮儀行為規范。
�。ㄈ┰u比表彰
評比班級“禮儀之星”，樹(shù)立學(xué)生身邊的文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和輻射作用、激勵作用，參與學(xué)習禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀的積極性。
文明禮儀教學(xué)計劃8
一、指導思想
文明禮儀教育是培養學(xué)生良好行為習慣和提高思想道德素質(zhì)的重要途徑，是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節。加強小學(xué)文明禮儀教育，既是弘揚中華民族傳統美德的需要，也是培養社會(huì )主義合格公民的必然要求，是需要常抓不懈的重要工作。
二、學(xué)情分析
一年級學(xué)生年齡小，這些學(xué)生中大部分學(xué)生文明禮儀，學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社會(huì )禮儀、公共禮儀等方面做得不夠好。還需進(jìn)一步學(xué)習。
三、教材分析
1、禮儀教育的內容涵蓋著(zhù)社會(huì )生活的各個(gè)方面。從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個(gè)人禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過(guò)程中的`行為規范稱(chēng)為禮節，禮儀在言語(yǔ)動(dòng)作上的表現稱(chēng)為禮貌。加強道德實(shí)踐應注意禮儀，使人們在"敬人、自律、適度、真誠"的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。
2、通過(guò)多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑形式多樣的活動(dòng)方式來(lái)訓練，在一日生活中滲透文明禮儀教育或通過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育幫助幫助學(xué)生理解《文明禮儀行為規范》內容，掌握文明禮貌用語(yǔ)、禮儀示范動(dòng)作，使每一位學(xué)生都認識行為規范、文明禮儀的內容和教育意義。并能自覺(jué)遵守行為規范和文明禮儀，養成良好的行為習慣。
四、教學(xué)目標
1、學(xué)“規范”用“規范”，使“規范”深入人心，約束學(xué)生的日常行為，力求學(xué)生“知”與“行”的統一。
2、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生不但掌握文明禮儀的知識，更重要的是遵循文明禮儀的要求，來(lái)指導、約束自己日常生活學(xué)習、行為和習慣。
3、教育學(xué)生認識社會(huì )公德的重要性，立志做文明人把中華民族的傳統美德繼承并發(fā)揚光大，代代相傳。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、開(kāi)展一系列的文明禮儀體驗型的教育活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生參與文明禮儀活動(dòng)的積極性，利用實(shí)踐活動(dòng)促使學(xué)生養成良好的文明禮儀習慣。
2、通過(guò)評選“文明小使者”、“文明小少年”活動(dòng)，在班內學(xué)生中樹(shù)立榜樣，發(fā)揮帶頭作用，帶動(dòng)全班學(xué)生自覺(jué)遵守文明禮儀行為規范，爭做模范班級。
六、教學(xué)策略
制定文明禮儀教育計劃，有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行文明行為常規教育，并通過(guò)多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑形式多樣的活動(dòng)方式來(lái)訓練，在一日生活中滲透文明禮儀教育或通過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育幫助學(xué)生理解《文明禮儀行為規范》內容，掌握文明禮貌用語(yǔ)、禮儀示范動(dòng)作，使每一位學(xué)生都認識行為規范、文明禮儀的內容和教育意義。并能自覺(jué)遵守行為規范和文明禮儀，養成良好的行為習慣。
培 植 和 雅 文 化 打 造 和 雅 教 育
七、教學(xué)進(jìn)度安排（附后）
文明禮儀教學(xué)計劃9
孔子說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立�！泵系滤锅F說(shuō)：“禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅”。如此看來(lái)，不管是東方人還是西方人，都把文明禮儀視為做人的一件大事，文明禮儀也是做人的入門(mén)證。禮儀教學(xué)從“小”抓起至關(guān)重要�？梢�(jiàn)，禮儀教學(xué)，對于培養文明有禮、道德高尚的高素質(zhì)人才有著(zhù)十分重要的意義。
以下是我對幼兒園禮儀教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的一點(diǎn)感悟：
(一)晨間接待是基礎
早上入園時(shí)，有的孩子會(huì )主動(dòng)熱情地跟老師和小伙伴問(wèn)好，有的孩子卻過(guò)于冷淡。針對這一情況，我們在晨間接待中設置“小小接待員”這一角色，請“小小接待員”試著(zhù)用禮貌用語(yǔ)接待同伴和家長(cháng)，園門(mén)口可以是以小組為單位，教室門(mén)口可以從一個(gè)孩子接待到兩兩自由結伴。在真實(shí)生活的情境中為孩子們提供了禮貌交往的機會(huì )，同時(shí)孩子們的主動(dòng)打招呼對家長(cháng)來(lái)說(shuō)也是一種影響，時(shí)刻提醒他們要在日常生活中以身作則，樹(shù)立好榜樣。
(二)教學(xué)活動(dòng)是關(guān)鍵
1、巧用兒歌滲透禮儀
兒歌《好娃娃》“爺爺年紀大，頭發(fā)白花花，我幫爺爺倒杯茶，爺爺笑哈哈;奶奶年紀大，頭發(fā)白花花，我給奶奶捶捶背，奶奶笑哈哈;爸爸和媽媽?zhuān)积R把我夸，尊敬老人有禮貌啊，是個(gè)好娃娃”。激發(fā)了孩子們尊敬老人、關(guān)愛(ài)老人的情感，并能與大家交流自己在家所做的關(guān)心、幫助老人的事情。
2、誦讀經(jīng)典感悟禮儀
國學(xué)經(jīng)典，不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，是對幼兒進(jìn)行教學(xué)的好材料。因此，利用餐前餐后等零散的時(shí)間和孩子們一起來(lái)誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規》等經(jīng)典，在誦讀過(guò)程中感悟禮儀。如《弟子規》中“物雖小，勿私藏;茍私藏，親心傷”是教學(xué)孩子做事不能貪圖小便宜。
3、活用繪本學(xué)習禮儀
繪本有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢：美學(xué)的陶冶、語(yǔ)文的涵養、創(chuàng )造力的啟發(fā)、生活能力與態(tài)度的培養。透過(guò)繪本的優(yōu)勢，讓孩子帶著(zhù)好奇、興奮的心情，零壓力融入繪本的故事情境，并透過(guò)有意義的提問(wèn)引導，培養孩子邏輯思考及預測推理的能力以及聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力。這樣的教學(xué)方式，能給孩子一個(gè)完整的學(xué)習情境，培養孩子各種生活上的能力與經(jīng)驗。如：繪本《魔幻青草地》通過(guò)滑稽幽默的故事情節引導孩子不能隨便丟垃圾，從小養成講衛生的好習慣。
4、善用區角再現禮儀
充實(shí)區角材料，注重材料的投放多元化。通過(guò)角色游戲等表演，再現真實(shí)的情境，引導幼兒禮貌待人待事。如：飯店里的'點(diǎn)餐禮儀和進(jìn)餐禮儀等等。孩子們在扮扮玩玩中了解了西餐的吃法等等。
(三)鞏固孩子的良好習慣
由于孩子年齡小，是非觀(guān)念不強，自控能力差，注意力易分散、轉移，一些良好的行為習慣形成后，如不及時(shí)強化鞏固，仍容易改變。因此，孩子良好的行為習慣應在成人的幫助下，在生活實(shí)踐中不斷得到鞏固。鞏固孩子的良好習慣，我總結了以下幾種方法：
1、表?yè)P鼓勵法
昌昌去扔垃圾，看到垃圾桶外面有一塊垃圾，隨手撿起來(lái)扔進(jìn)了垃圾桶。我看到后，當著(zhù)全班小朋友的面表?yè)P了他，夸獎他是個(gè)講衛生的好孩子。從那以后，我發(fā)現班里的孩子都會(huì )自覺(jué)的把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，如果不小心掉了也會(huì )及時(shí)的撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。
樂(lè )意受到表?yè)P是孩子的天性，對于表現好的幼兒及時(shí)給予鼓勵，久而久之，良好的禮儀就會(huì )形成與鞏固。
2、示范法
在教孩子們用“六步洗手法”洗手的時(shí)候，我一邊用語(yǔ)言表述，一邊按照步驟認真示范，孩子們一邊看，一邊學(xué)著(zhù)我的樣子“洗”起來(lái)，很快就掌握了正確的洗手方法。
孩子的模仿能力強，讓孩子去模仿、學(xué)習，以此鞏固孩子愛(ài)清潔、講衛生的行為習慣。
3、練習法
通過(guò)游戲競賽的形式，與孩子一起反復練習穿、脫衣服，穿、脫鞋子等，使孩子學(xué)會(huì )了照顧自己的簡(jiǎn)單技能。
4、 隨機教學(xué)法
在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我看到地上有一個(gè)飲料瓶，本想拿起來(lái)放進(jìn)垃圾桶，轉念一想，何不隨機教學(xué)一下孩子們呢?于是，我傷心地說(shuō)：“垃圾寶寶很調皮，跑出來(lái)玩，找不到自己的家了，請小朋友幫忙把他送回家�！焙⒆觽兒芸炀桶扬嬃掀渴者M(jìn)了垃圾桶，隨后，我對幼兒進(jìn)行了環(huán)保方面的教學(xué)：“以后要是在路上見(jiàn)到調皮的垃圾寶寶找不到家的時(shí)候，我們也要想辦法幫助它，把它送回家去�！焙⒆觽兗娂姳硎荆涸诼飞峡匆�(jiàn)垃圾，一定會(huì )撿起來(lái)放進(jìn)垃圾桶。
5、暗示法
孩子易受暗示，要充分運用孩子的這一特點(diǎn)，及時(shí)鞏固孩子的良好行為。玩大沙包時(shí)鑫鑫不小心跌倒了，于是我溫柔的提醒孩子：“小朋友摔倒了，該怎么辦?”用來(lái)提示孩子主動(dòng)幫助他人。
6、環(huán)境感染法
在幼兒園的走廊、長(cháng)廊、主題墻等處懸掛幼兒禮儀的圖片和兒歌，并張貼禮儀明星的照片，時(shí)時(shí)提醒幼兒做一名有禮貌的好孩子。
7、運用各種文藝形式，強化良好行為
可通過(guò)講故事、唱歌表演、詩(shī)朗誦、演童話(huà)劇等來(lái)鞏固孩子的良好行為。如，表演童話(huà)劇《小熊拔牙》，就可以教學(xué)孩子養成堅持早晚刷牙的習慣。另外，還可以設立《夢(mèng)幻小劇場(chǎng)》，每月請幼兒與家長(cháng)一起來(lái)表演，增加親子之間的交流與合作。
8、家庭教學(xué)和幼兒園教學(xué)應一致
孩子在幼兒園得到教學(xué)，良好的行為習慣的建立，家長(cháng)應予以了解，并積極配合幼兒園，對孩子進(jìn)行一致性的教學(xué)，以免家、園教學(xué)脫節，不利于良好行為習慣的形成和鞏固。例如，幼兒園正在培養孩子愛(ài)勞動(dòng)的行為習慣，家長(cháng)就不要再溺愛(ài)孩子，孩子力所能及的勞動(dòng)，就不要包辦代替了。還可以通過(guò)親子情景劇的表演使家長(cháng)加入到孩子的教學(xué)中來(lái)，家園合作，使孩子從小養成良好的禮儀品格。
禮儀教學(xué)的實(shí)施需要引導、啟發(fā)和感染，需要教學(xué)和環(huán)境形成合力，需要營(yíng)造一個(gè)良好的家庭、社會(huì )氛圍，需要將禮儀教學(xué)滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們的孩子都培養起善良、正直、誠信、寬容、謙遜、合作等品質(zhì)，成為具有健康個(gè)性、健全人格的人。
文明禮儀教學(xué)計劃10
我們中華民族是具有5000年文明史的“禮儀之邦”，要繼承和發(fā)揚這一美德，就要從小做起，教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人，在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì )做個(gè)好少年。為了把這一工作扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好，特制定本學(xué)期文明禮儀教學(xué)計劃如下：
一、教材分析及內容
禮儀教育的內容涵蓋著(zhù)社會(huì )生活的各個(gè)方面。從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有尊敬父母禮儀、問(wèn)候禮儀、餐桌禮儀、升降國旗禮儀、上課禮儀、集會(huì )禮儀、購物禮儀等。在人際交往過(guò)程中的行為規范稱(chēng)為禮節，禮儀在言語(yǔ)動(dòng)作上的表現稱(chēng)為禮貌。加強道德實(shí)踐應注意禮儀，使人們在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。通過(guò)多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑形式多樣的活動(dòng)方式來(lái)訓練，使每一位學(xué)生都認識行為規范、文明禮儀的內容和教育意義。并能自覺(jué)遵守行為規范和文明禮儀，養成良好的行為習慣。
二、學(xué)生分析
這些學(xué)生中大部分學(xué)生文明禮儀，學(xué)校禮儀、家庭禮儀、公共禮儀等方面做得很好，在校團結同學(xué)，尊敬師長(cháng)，學(xué)習認真刻苦，課上勇于舉手回答問(wèn)題，作業(yè)認真按時(shí)完成，遵守校規校紀。在家是孝敬父母的好孩子，主動(dòng)幫家人承擔力所能及的家務(wù)，聽(tīng)從父母教導。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)“規范”用“規范”，使“規范”深入人心，約束學(xué)生的`日常行為，力求學(xué)生“知”與“行”的統一。
2、學(xué)生不但掌握文明禮儀的知識，更重要的是遵循文明禮儀的要求，來(lái)指導、約束自己日常生活學(xué)習、行為和習慣。
3、教育學(xué)生認識社會(huì )公德的重要性，立志做文明人把中華民族的傳統美德繼承并發(fā)揚光大，代代相傳。
4、開(kāi)展一系列的文明禮儀體驗型的教育活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生參與文明禮儀活動(dòng)的積極性，利用實(shí)踐活動(dòng)促使學(xué)生養成良好的文明禮儀習慣。
5、通過(guò)評選“文明之星”、“文明小少年”活動(dòng)，在班內學(xué)生中樹(shù)立榜樣，發(fā)揮帶頭作用，帶動(dòng)全班學(xué)生自覺(jué)遵守文明禮儀行為規范，爭做模范班級。
四、教學(xué)措施
1、創(chuàng )建文明禮儀良好環(huán)境氛圍。根據每日工作重點(diǎn)布置有關(guān)墻飾、展牌、宣傳標語(yǔ)或警示語(yǔ)，時(shí)刻提醒學(xué)生注意自己的語(yǔ)言行為。
2、將規范訓練落實(shí)到學(xué)生的日常生活管理中。在常規教育教學(xué)工作中，堅持把培養學(xué)生文明禮儀行為習慣和行為標準放在首位，關(guān)注指導學(xué)生的學(xué)習生活、交往以及日常生活方式與習慣。
3、開(kāi)展文明禮儀教育主題活動(dòng)。根據每月主題，有計劃的組織一節專(zhuān)門(mén)的文明禮儀活動(dòng)，豐富教育教學(xué)形式，使學(xué)生在多彩的活動(dòng)中受到文明禮儀規范教育。并通過(guò)比一比、看一看、議一議、想一想、
做一做等小環(huán)節的設計，使學(xué)生的文明利息行為在不知不覺(jué)中趨于規范化。
4、與家庭教育、社會(huì )教育相結合，做好不定期的家訪(fǎng)工作，了解學(xué)生在家中的禮儀習慣，有針對性地開(kāi)展工作，共同促進(jìn)學(xué)生文明禮儀的養成。
5、與學(xué)科教育相結合，密切聯(lián)系其他任課教師，共同做好本班學(xué)生的文明禮儀教育。
讓我們師生共同行動(dòng)，學(xué)習禮儀知識，促進(jìn)禮儀習慣養成，從我做起，從身邊小事做起，著(zhù)力塑造創(chuàng )新、誠信、包容、開(kāi)放、文明的現代公民的良好形象，樹(shù)立講文明懂禮儀的社會(huì )風(fēng)尚！
文明禮儀教學(xué)計劃11
感恩、禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過(guò)程和手段。文明禮儀，不僅是個(gè)人素質(zhì)、教養的體現，也是個(gè)人道德和社會(huì )公德的體現。更是城市的臉面，更是國家的臉面。所以我們作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。要繼承和發(fā)揚這一美德，就要從小做起，教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人，在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì )做個(gè)好少年。為了把這一工作扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好，制定本學(xué)期校本工作計劃如下：
一、教材分析及內容
禮儀教育的內容涵蓋著(zhù)社會(huì )生活的各個(gè)方面。從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個(gè)人禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過(guò)程中的行為規范稱(chēng)為禮節，禮儀在言語(yǔ)動(dòng)作上的表現稱(chēng)為禮貌。加強道德實(shí)踐應注意禮儀，使人們在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。
通過(guò)多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑形式多樣的活動(dòng)方式來(lái)訓練，在一日生活中滲透文明禮儀教育或通過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育幫助學(xué)生理解《文明禮儀行為規范》內容，掌握文明禮貌用語(yǔ)、禮儀示范動(dòng)作，使每一位學(xué)生都認識行為規范、文明禮儀的內容和教育意義。并能自覺(jué)遵守行為規范和文明禮儀，養成良好的行為習慣。
二、學(xué)情分析
現在，大部分學(xué)生家長(cháng)忙于自己的工作需要，對孩子的學(xué)習和生活關(guān)心不夠，養成了孩子自由散漫的生活作風(fēng)和學(xué)習習慣，致使學(xué)生的學(xué)習水平、生活習慣等方面差異很大。一部分學(xué)生對校本文化有了初步的了解。在上學(xué)期的學(xué)習中，學(xué)生對感恩教育、文明禮儀等的內容有了一定的學(xué)習積累，大多數學(xué)生對文明禮儀表現出較濃郁的興趣。我們生在中國，長(cháng)在中國，理應把校本文化致使精髓灌輸課堂之中，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，立志繼承和發(fā)揚校本文化，讓學(xué)生做個(gè)堂堂正正、真正的中國人。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)“規范”用“規范”，使“規范”深入人心，約束學(xué)生的日常行為，力求學(xué)生“知”與“行”的統一。
2、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生不但掌握文明禮儀的知識，更重要的是遵循文明禮儀的要求，來(lái)指導、約束自己日常生活學(xué)習、行為和習慣。
3、教育學(xué)生認識社會(huì )公德的重要性，立志做文明人把中華民族的傳統美德繼承并發(fā)揚光大，代代相傳。
4、開(kāi)展一系列的文明禮儀體驗型的教育活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生參與文明禮儀活動(dòng)的積極性，利用實(shí)踐活動(dòng)促使學(xué)生養成良好的文明禮儀習慣。
5、通過(guò)評選“文明小使者”、“文明小少年”活動(dòng)，在班內學(xué)生中樹(shù)立榜樣，發(fā)揮帶頭作用，帶動(dòng)全班學(xué)生自覺(jué)遵守文明禮儀行為規范，爭做模范班級。
6、樹(shù)立對待校
本文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承校本文化的能力。感悟繼承校本文化要“取其精華、去其糟粕”的道理。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、感悟文明禮儀文化。
2、感恩教育。
五、教學(xué)措施
1、創(chuàng )建文明禮儀良好環(huán)境氛圍。
根據每日工作重點(diǎn)布置有關(guān)墻飾、展牌、宣傳標語(yǔ)或警示語(yǔ)；在語(yǔ)言角設放文明禮儀行為規范圖片，時(shí)刻提醒學(xué)生注意自己的語(yǔ)言行為。
2、將規范訓練落實(shí)到學(xué)生的日常生活管理中。
在常規教育教學(xué)工作中，堅持把培養學(xué)生文明禮儀行為習慣和行為標準放在首位，關(guān)注指導學(xué)生的學(xué)習生活、交往以及日常生活方式與習慣。以平時(shí)儀表、語(yǔ)言為切入點(diǎn)，通過(guò)強化訓練，把《文明禮儀行為規范》的`教育落實(shí)到學(xué)生的日常學(xué)習和生活中去，讓他們從中受到影響，得到鍛煉，養成習慣，進(jìn)而規范約束自己的行為。
3、開(kāi)展文明禮儀教育主題活動(dòng)。根據每月主題，每周有計劃的組織一節專(zhuān)門(mén)的文明禮儀活動(dòng)，豐富教育教學(xué)形式，使學(xué)生在多彩的活動(dòng)中受到文明禮儀規范教育。并通過(guò)比一比、看一看、議一議、想一想、做一做等小環(huán)節的設計，使學(xué)生的文明行為在不知不覺(jué)中趨于規范化。
4、開(kāi)展文明禮儀評比競賽活動(dòng)。每月開(kāi)展“文明小天使”和“文明小少年”評比活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生主體的相互監督和自我教育，保證學(xué)生的文明禮儀習慣的培養和提高。
5、與家庭教育、社會(huì )教育相結合，做好不定期的家訪(fǎng)工作，了解學(xué)生在家中的禮儀習慣，有針對性地開(kāi)展工作，共同促進(jìn)學(xué)生文明禮儀的養成。
6、與學(xué)科教育相結合，密切聯(lián)系其他任課教師，共同做好本班學(xué)生的文明禮儀教育。
7、倡導文明的社會(huì )禮儀。結合社會(huì )公德教育，大力倡導以文明禮貌、助人為樂(lè )、愛(ài)護公物、保護環(huán)境、遵守社會(huì )公共秩序等為主要內容的文明禮儀理念。
8、針對當前公共生活領(lǐng)域中的突出問(wèn)題，大力宣傳文明購物、文明就餐、文明乘車(chē)、愛(ài)護公物、保護環(huán)境等禮儀，著(zhù)重糾正亂扔垃圾、隨地吐痰、破壞綠化、損壞公物等不文明行為，引導學(xué)生做一個(gè)懂禮儀規矩、講文明語(yǔ)言、守公共秩序的好學(xué)生，努力形成共同崇尚文明禮儀的社會(huì )氛圍，營(yíng)造和諧的生活環(huán)境。
9、加強學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結構。
10、開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng )造性地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
六、課時(shí)安排
周次、內容、 課時(shí)：
1——3 第一章中小學(xué)生禮儀常規 3
4——6 第二章如何使用好禮貌用語(yǔ)及體態(tài)語(yǔ)言 3
7——8 第三章學(xué)生禮儀規范細則 2
9—12 第四五章校園禮儀家庭禮儀 4
13——14 第六章社會(huì )禮儀 2
15——16 第七章特殊禮儀和尊師公約 2
17——20 復習及考核 4
文明禮儀教學(xué)計劃12
習慣是素質(zhì)的重要內容，良好的習慣可以使人終身受益。面對二年級學(xué)生，更應該重視良好習慣的培養。他們到底應該怎樣規范自己的行為，以適應學(xué)校的生活，確保學(xué)習任務(wù)的完成，這就需要教師做大量的工作，來(lái)幫助他們養成良好的行為習慣。
一、榜樣示范
培養學(xué)生良好習慣的最佳方式就是為學(xué)生提供榜樣，讓學(xué)生模仿。榜樣主要是指教師和學(xué)生中的佼佼者。在日常工作中，教師一方面要規范自己的一言一行、一舉一動(dòng)，作學(xué)生的表率。一方面要大量發(fā)現學(xué)生中的佼佼者，樹(shù)立榜樣�？梢杂迷O立"聲音洪亮小標兵"、"團結協(xié)作小獎杯"、"課堂交往小專(zhuān)家"、"書(shū)寫(xiě)規范小標兵"等，發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，具體細致地指出他們的長(cháng)處，使這些同學(xué)更加努力，保持自己的.優(yōu)勢，促使其他同學(xué)更用心。
二、實(shí)際演練
兒童行為習慣的養成，必須要有實(shí)際表演練習，按常規訓練內容的具體方法讓學(xué)生去做一做,演練演練，行為習慣就在這演練過(guò)程中開(kāi)始形成,教給他們行為準則，而不讓他們去做，就難以形成言行一致的品質(zhì)習慣。英國17世紀的教育家洛克曾說(shuō)："兒童不是用規則教育可以教育好的，規則總是被他們忘掉，你覺(jué)得他們有什么必須做的事，你便應該利用一切時(shí)機，甚至在可能的時(shí)候創(chuàng )造時(shí)機,給他們一種不可缺少的練習,使它們在他們身上固定下來(lái)。這就可以使他們培養成一種習慣,這種習慣一旦養成以后,便不用借用記憶,很容易地、很自然地發(fā)生作用了。"新生學(xué)習和生活習慣的養成也是如此。
讓學(xué)生做一做，演練演練，明確各項內容的具體要求，就在這演練的過(guò)程中學(xué)生就會(huì )記在心中，落在行動(dòng)上，養成習慣了。平時(shí)，可緊密結合教學(xué)過(guò)程隨時(shí)講評學(xué)生的常規遵守情況，使學(xué)生在不知不覺(jué)中自覺(jué)自愿地投入到訓練活動(dòng)中去。"你的站姿像電視節目主持人一樣美"、 "你的聲音像播音員一樣甜"。并對難以形成的習慣進(jìn)行反復地行為演練。"嚴格要求，耐心疏導，反復訓練"是養成良好習慣的關(guān)鍵。
三、情感體驗
小學(xué)生都有強烈的表現欲，想讓別人感到自己能力超群，出類(lèi)拔萃。所以當他們取得成績(jì)時(shí)，特別渴望得到老師的肯定，如果老師能及時(shí)發(fā)現，并予以表?yè)P鼓勵，學(xué)生要求進(jìn)步的動(dòng)機就會(huì )得到強化，并產(chǎn)生完美感、榮譽(yù)感。為了維護這種光輝形象，他們會(huì )堅持不懈地做出種種努力，不斷約束和規范自己的行為，從而產(chǎn)生積極的良性循環(huán)。所以，在日常工作中，要經(jīng)常用"肯定"激勵學(xué)生的自尊、自信，用"贊賞"激發(fā)學(xué)生的自律、自強，從而培養學(xué)生成功的習慣。
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