單元教學(xué)計劃
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，該為接下來(lái)的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？以下是小編精心整理的單元教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
單元教學(xué)計劃1
一、教材簡(jiǎn)析：
本單元的主要內容有：小數乘法、積的近似值、有關(guān)小數乘法的兩步計算、整數乘法運算定律推廣到小數。是在學(xué)生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質(zhì)以及小數加減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。由于小數和整數都是按照十進(jìn)位制位值原則書(shū)寫(xiě)的，所以小數乘法的豎式形式，乘的順序、積的對位與進(jìn)位都可仿照整數乘法的相應規則進(jìn)行，只要解決好小數點(diǎn)的處理問(wèn)題就行了。鑒于此，本單元的編排十分注意加強與整數乘法的聯(lián)系，以便引導學(xué)生將整數乘法的經(jīng)驗遷移到小數乘法中來(lái)。
二、教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生自主探索小數乘法的計算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能對其中的算理做出合理的解釋。
2．使學(xué)生會(huì )用“四舍五入”法截取積是小數的近似值。
3．使學(xué)生理解整數乘法運算定律對于小數同樣適用，并會(huì )運用這些定律進(jìn)行關(guān)于小數乘法的簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數感。
4．使學(xué)生體會(huì )小數乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題的重要工具。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
理解小數乘法的意義，掌握小數乘法的計算方法；強化估算意識，培養估算能力；會(huì )求積的近似值，并能根據具體情況保留積的近似值。
難點(diǎn)：
積的小數點(diǎn)位置的確定；根據具體情況保留積的近似值。
關(guān)鍵：
讓學(xué)生通過(guò)現實(shí)情境理解小數乘法的意義；啟動(dòng)學(xué)生原有的認知經(jīng)驗，讓學(xué)生在整數比較和辨析中抓住新知識的關(guān)鍵所在-----積的小數點(diǎn)位置的確定；思考如何在原有知識的基礎上找到解決新問(wèn)題的辦法的途徑，從而主動(dòng)地掌握新知識；其間，突出對算理的探究，引導學(xué)生切實(shí)掌握小數乘法的計算方法。
四、教學(xué)建議
�。�1）讓學(xué)生自主閱讀、表述題意。
與例3的學(xué)習類(lèi)似，先讓學(xué)生自己讀題，再用自己的.話(huà)表述題意。盡可能創(chuàng )設讓學(xué)生表述的空間。學(xué)生表述題中條件“鴕鳥(niǎo)的最高速度是非洲野狗的1.3倍”時(shí)，應著(zhù)重請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“1.3倍”的含義。
�。�2）引導學(xué)生用不同的方法來(lái)驗算。
當學(xué)生列出豎式算出56*1.3的積后，可提問(wèn)“你用什么方法說(shuō)明你做對了呢？”或者，利用教材提供的錯例，請全體同學(xué)評判：“她算對了嗎？”然后讓學(xué)生用已掌握的驗算知識對56*1.3的結果進(jìn)行驗算。在學(xué)生自主驗算的基礎上，請他們說(shuō)出不同的驗算方法，并組織學(xué)生對這些方法進(jìn)行小結。
�。�3）注意培養學(xué)生觀(guān)察能力和簡(jiǎn)單的推理能力。
組織學(xué)生完成“做一做”中的兩道改錯題時(shí)，可分兩步進(jìn)行：①先觀(guān)察兩道算式中的因數和積，進(jìn)行判斷，說(shuō)出理由。這一過(guò)程，主要是培養學(xué)生養成整體感知算式、綜合應用所學(xué)知識進(jìn)行分析、判斷的能力。如，算式“3.2*2.5＝0.8”中，兩個(gè)因數都大于1，積肯定大于1，而積卻是0.8，所以一看算式就知道是錯的。而算式“2.6*1.08＝2.708”中，第二個(gè)因數略大于1，積2.708比較接近第一因數2.6，積的小數位數與兩個(gè)因數的小數位數也相等，憑觀(guān)察，算式可能是正確的。②在觀(guān)察、分析的基礎上，通過(guò)計算一方面驗證算式的對與錯，另一方面驗證自己觀(guān)察、判斷水平的高與低，長(cháng)期培養，學(xué)生的觀(guān)察、推理能力會(huì )有顯著(zhù)提高。
五、課時(shí)安排：
小數乘法小數乘法（8課時(shí)）
重點(diǎn)課時(shí)：整數乘法運算定律推廣到小數
設計者：陳麗
教學(xué)內容：教材12頁(yè)例8及練習二的4、5、6。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生知道整數乘法的運算定律對于小數乘法同樣適用，能運用乘法的運算定律正確地、合理地、靈活地進(jìn)行小數乘法的簡(jiǎn)便計算。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，類(lèi)推能力和靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、讓學(xué)生相互交流、合作、體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解整數乘法的運算定律在小數乘法中同樣適用。
2、運用運算定律進(jìn)行小數乘法的簡(jiǎn)便計算。
教學(xué)難點(diǎn)：運用運算定律進(jìn)行小數乘法的簡(jiǎn)便計算。
教具準備：電腦課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
老師：同學(xué)們，在上節課我們通過(guò)學(xué)習，已經(jīng)知道了整數混合運算順序適用于小數，除此以外，還有哪些適用于小數呢，這節課我們一起來(lái)探討整數乘法運算定律適不適用于小數（教老師板書(shū)課題）。
二、探索新知
1、教學(xué)整數乘法的運算定律對于小數乘法同樣適用。
老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們在整數乘法中學(xué)過(guò)了哪些運算定律、用定母表示。
老師：同學(xué)們，你們會(huì )唱“找朋友”這首歌嗎？
老師：下面我們就來(lái)邊唱這首歌邊做“找朋友”的游戲，好不好？
�。ń汤蠋熤噶瑢W(xué)上臺，每人發(fā)一張寫(xiě)有算式的卡片）
老師：（提出游戲規則）請你們手舉卡片唱歌，按算式結果相等來(lái)找好友，找到了好朋友就握握手，行嗎？
老師：同學(xué)們，他們的好朋友都找對了嗎？
老師：你們表演得真好，請回到自己的座位。
老師：這些算式各說(shuō)明了什么呢？
老師：說(shuō)得太好了，誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)概括一下這些算式說(shuō)明什么？
老師：你們真聰明，又肯動(dòng)腦子。剛才通過(guò)我們的探索，大家知道了整數乘法的運算定律對于小數乘法同樣適用，但是究竟怎樣，才能使計算簡(jiǎn)便呢？下面我們就來(lái)討論幾道題。
2、教學(xué)怎樣運用乘法運算定律：
老師：（板書(shū)）0.25*4.78*4
老師：請同學(xué)們認真地觀(guān)察，看看這道題能不能用簡(jiǎn)便方便計算，怎樣算簡(jiǎn)便，請把你們的思路在小組里相互交流。
老師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這道題能不能簡(jiǎn)算？怎樣簡(jiǎn)算？為什么？
老師：你們真不簡(jiǎn)單，掌握了這樣一個(gè)技巧，在計算前先觀(guān)察題中有沒(méi)有特殊的數，如果兩個(gè)數的積是1、10、100、1000等等，運用運算定律先算，這樣使計算簡(jiǎn)便。
老師：現在請同學(xué)們把這道題算出來(lái)。
老師：這兩種做法都對嗎？為什么？
老師：是的，兩種方法計算起來(lái)都很簡(jiǎn)便，通過(guò)這道題的分析、計算，能歸納出簡(jiǎn)便運算的基本思想方法？
老師：你說(shuō)得很好，一看、二想、三算就是簡(jiǎn)便運算的基本思想方法
老師：現在請同學(xué)們用剛才總結的方法來(lái)計算這道題，看看怎樣算簡(jiǎn)便。
老師：同學(xué)們，她做得對不對？
老師：（指生1）能把你的解題思路說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)嗎？
老師：?jiǎn)�！你又掌握了一個(gè)技巧，把特殊的數先分解，再簡(jiǎn)算。
老師：還有哪些同學(xué)的做法同他是一樣的？
老師：大家都做得很好。
老師：剛才，我們共同探討了兩種簡(jiǎn)算技巧，有的同學(xué)還有許多簡(jiǎn)算的技巧，同學(xué)們可以相互學(xué)習，請同學(xué)們再來(lái)看看下面兩道題，怎樣算合理簡(jiǎn)便（讓學(xué)生獨立做）
老師：這四種解法有哪些相同，有哪些不同。
老師：你們對這一題的兩種做法有什么看法？
三、鞏固應用，內化提高。
基本練習
1、老師：老老師這里有三個(gè)數4、0.8、1.25請你們根據乘法的運算定律編式題，并說(shuō)一說(shuō)如何運用運算定律使計算簡(jiǎn)便。
提高練習
2、
�。�1）102*0.45
(2)0.34*0.5*0.6
(3)1.25*0.7*0.8
(4)1.2*2.5*+0.8*2.5
(5)(0.8+0.2)*6.7
拓展練習
3、99*1.45+3*1.45-1.45*2
(4)99*1.45+2*1.45-1.45
四、回顧整理，反思提升
老師：說(shuō)一說(shuō)本節課有哪些收獲？
單元教學(xué)計劃2
本單元是在學(xué)生初步認識長(cháng)方形、正方形、三角形的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步認識角和直角,知道角的各部分名稱(chēng)。難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫(huà)直角。關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)認識角和直角,在折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)等動(dòng)手操作活動(dòng)中,加強對角和直角的認識。
【教材設計】
《數學(xué)課程標準》第一學(xué)段“圖形與幾何”關(guān)于角的認識的具體要求是：結合生活情境認識角，了解直角、銳角和鈍角。
角是平面上簡(jiǎn)單的圖形之一，是圖形與幾何的重要基礎內容。角與以前所學(xué)的長(cháng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形不一樣。前面所學(xué)的圖形都是封閉的，圖形的大小是直觀(guān)的。而角不是封閉圖形，角的大小與邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)。角的認識對學(xué)生來(lái)講，相對困難一些。按照《課程標準》的要求和學(xué)生認知能力，本單元教材首先呈現了一幅校園教學(xué)樓健身活動(dòng)場(chǎng)地的情境圖。然后，選擇學(xué)生熟悉的物品，分別認識角、直角、銳角和鈍角。最后，設計用三角板拼鈍角的活動(dòng)。
本單元共安排4課時(shí)。具體內容如下：
課時(shí) | 內容 | 例題和活動(dòng) |
第1課時(shí) | 認識角、畫(huà)角 | 例1，從剪刀、鐘表、三角尺上抽象出角。 例2，畫(huà)角。 |
第2課時(shí) | 認識直角、畫(huà)直角 | 例3，從國旗、椅子、雙杠上抽象出直角。 例4，畫(huà)直角。 |
第3課時(shí) | 認識銳角、鈍角 | 例5，從課本封面、少先隊旗、紅領(lǐng)巾上抽出角，用三角尺上的直角比一比。 |
第4課時(shí) | 用三角尺拼角 | 例6，用一幅三角尺，拼出一個(gè)鈍角。 |
【編排特點(diǎn)】
1.結合生活情景認識角和直角。
角和直角與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系，周?chē)S多物體上都有角。教材設計學(xué)生熟悉的校園生活情景讓學(xué)生感受角和直角，再通過(guò)從實(shí)物中抽象出角和直角，使學(xué)生經(jīng)歷具體物品中抽象角的過(guò)程，感受角在生活中的現實(shí)性，學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度去觀(guān)察、分析生活中情境，從而激發(fā)起探索數學(xué)的`興趣。
2.通過(guò)動(dòng)手操作認識角和直角。
心理學(xué)家的研究表明，兒童的智力活動(dòng)是與他對周?chē)矬w的作用密切聯(lián)系在一起的。也就是說(shuō)，兒童的理解來(lái)自他們作用于物體的活動(dòng)。本單元教材在強調從生活情境中初步認識角的基礎上，還特別安排學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步認識角。如，第39頁(yè)初步認識角以后，學(xué)生通過(guò)做活動(dòng)的角和用紙折角，親身體驗角的特征和角的大小;第42頁(yè)，認識了銳角、鈍角以后，設計用三角尺拼鈍角的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認識鈍角，并體會(huì )銳角、直角、鈍角的大小。
【單元目標】
1.結合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認識角，知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì )用尺畫(huà)角。
2.結合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認識直角，會(huì )用三角板判斷直角和畫(huà)直角。
3.通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生的初步觀(guān)察能力，動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達能力，會(huì )從實(shí)物、平面圖形中辨析角。
4.讓學(xué)生知道周?chē)S多物體表面都有角，了解數學(xué)和日常生活的關(guān)系密切，培養他們的創(chuàng )新精神。
【學(xué)情分析】
本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步認識長(cháng)方形、正方形、三角形等簡(jiǎn)單圖形之后安排的。由于角這個(gè)平面圖形的特殊性：不封閉，角的大小與邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)。所以，前面的簡(jiǎn)單圖形知識并不能成為學(xué)生學(xué)習本單元的基礎，在某些方面，還會(huì )有一些負遷移。如，在三角尺上找角，學(xué)生往往難于區別三角形的角和邊與一個(gè)角的頂點(diǎn)和邊的區別。所以，學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)不是圖形的認識，而是從物品中找角。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1、從實(shí)物中抽象出角或直角的圖形，并在大腦中形成角的表象。
2.掌握用三角板判斷直角的方法和直角的畫(huà)法。
難點(diǎn)：通過(guò)操作，初步感知角的大小與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，和兩條邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)。
【教學(xué)建議】
1、讓學(xué)生經(jīng)歷從現實(shí)情境中抽象出圖形并認識全過(guò)程。
在教學(xué)中，要利用教材中的事例和情境，讓學(xué)生在生活的空間中發(fā)現圖形，經(jīng)歷從熟悉的實(shí)物中抽象出數學(xué)模型的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)圖形與現實(shí)世界的密切聯(lián)系。過(guò)程如下：
生活情境 實(shí)物圖 幾何圖形(模型) 回歸生活
2、讓學(xué)生在實(shí)踐操作活動(dòng)中感知圖形的本質(zhì)特征。
“感知”是根據相應的學(xué)習材料，通過(guò)手、口、腦的并用，初步地感受和認識。學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展、活動(dòng)經(jīng)驗的積累、圖形性質(zhì)的體驗等都是在觀(guān)察、操作、思考、想象、交流等數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的。課堂活動(dòng)中，要創(chuàng )造條件，讓每一個(gè)學(xué)生拿學(xué)具進(jìn)行操作實(shí)踐，這樣比只是讓學(xué)生看一下教師的示范和課件演示要獲得更多的對圖形的“洞察”和體驗。例如：角、直角、銳角和鈍角的認識，都要讓學(xué)生親自動(dòng)手用紙折一折，用活動(dòng)角做一做。這樣，不僅使學(xué)生掌握圖形的基本特征。同時(shí)，培養動(dòng)手能力，發(fā)展空間理念。
3、正確把握教學(xué)要求，注意科學(xué)性。
角是第一次出現，只要求通過(guò)各種實(shí)例和活動(dòng)初步認識，不講角的概念和角的邊的特點(diǎn)。如認識角，只要通過(guò)折一折、做一做、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)使學(xué)生對角和直角有些感性認識，知道什么樣的圖形是角;它有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊;會(huì )畫(huà)角就可以了。另外，角初步認識，雖然不要求定義，但教學(xué)中使用的語(yǔ)言必須是科學(xué)的，做法是準確的。例如，指導學(xué)生畫(huà)角時(shí)，教師應說(shuō)：從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫(huà)兩條線(xiàn)，就畫(huà)成一個(gè)角。畫(huà)角時(shí)，要從頂點(diǎn)畫(huà)起。
單元教學(xué)計劃3
一、單元目標態(tài)度：通過(guò)學(xué)生對自己優(yōu)點(diǎn)、興趣、特長(cháng)等方面的體驗，使他們學(xué)習如何可觀(guān)地分析、認識自己，反省自己的生活和行為，從而培養學(xué)生的自尊心、自信心和積極向上的生活態(tài)度。能力：通過(guò)了解、認識自己的體驗，培養學(xué)生分析、反省自己的優(yōu)勢和不足的能力，欣賞和尊重別人的.能力，與同學(xué)溝通、合作的能力。初步懂得怎樣愛(ài)護、珍惜自己的名譽(yù)。知識：通過(guò)人事自己的體驗，使學(xué)生了解自己的優(yōu)勢與不足，并懂得取長(cháng)補短的道理；在辨別是非、善惡、美丑的活動(dòng)中初步懂得怎樣愛(ài)護和珍惜自己的名譽(yù)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生以探究式的學(xué)習方式，認識自己的性格、有事、興趣和特長(cháng)，幫助學(xué)生客觀(guān)地分析、認識自己，建立起自尊、自愛(ài)和自信。
三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習反省自己的生活和行為，正確認識自己。
四、單元內容1.認識我自己2.我的興趣特長(cháng)3.愛(ài)護自己的名譽(yù)*4.我在進(jìn)步
五、單元課時(shí)：14課時(shí)
六、學(xué)情分析：對于三年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習認識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，反省自己的生活和行為，懂得做人要自尊與自愛(ài)，珍惜自己的名譽(yù)等，是有一定困難的。所以，教學(xué)時(shí)應遵循兒童的認知規律，以學(xué)生生活中的感受、體驗為切入點(diǎn)，力求以生動(dòng)、活潑的形式引導學(xué)生探究自己、認識自己。
單元教學(xué)計劃4
教學(xué)目標：
1、知道違法行為的類(lèi)別、性質(zhì)及相應的法律責任;了解一般違法行為和犯罪的區別與聯(lián)系。
2、懂得遵循法律而生活的必要性，做到法律所要求的努力去做，法律所禁止的堅決不做。
3、增強法律意識，遵循法律而生活，做一個(gè)遵紀守法的小公民。
教學(xué)重點(diǎn)：
遵循法律而生活，不違法犯罪。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、一般違法行為與犯罪行為的區別和聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
材料一：賀江又高高興興地背著(zhù)書(shū)包走進(jìn)了七年級(3)班的教室。本學(xué)期開(kāi)學(xué)的`時(shí)候，爸爸要他輟學(xué)去打工賺錢(qián)。老師知道后到他家向他爸爸宣傳《義務(wù)教育法》。爸爸認識到自己行為的違法性，又送他來(lái)校讀書(shū)了。
材料二：當從“消協(xié)”的工作人員手中接過(guò)賠償金，七年級學(xué)生趙小芳別提有多興奮!前幾天在一家超市購物時(shí)，她被超市里掉下來(lái)的一塊牌匾砸中而受傷。由于跟商場(chǎng)交涉不成，于是她找到當地“消協(xié)”。根據《消費者權益保護法》，“消協(xié)”為她主持了公道。
材料三：14歲的汪亮和表哥一起在街上散步�！懊阅恪备栉鑿d的音樂(lè )聲吸引了他們的注意力。表哥對汪亮說(shuō)：“去看看吧�！蓖袅琳f(shuō)：“未成年人是不能進(jìn)營(yíng)業(yè)性歌舞廳的，我不去�！�
認真閱讀上述材料，然后回答下列問(wèn)題：
1、材料一中的賀江為什么又能回到教室讀書(shū)?通過(guò)這個(gè)事例，你有什么感想呢?
2、材料二中的趙小芳為什么很高興?
3、材料三中的汪亮的做法對嗎?為什么?假如是你，你會(huì )怎么做呢?(在學(xué)生討論發(fā)表自己看法的基礎上，教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生對三則材料的總體認識。得出結論，并引入課題。)
二、學(xué)習新課
(一)遵循法律而生活
仔細閱讀教材P74—75的內容，并認真思考下列問(wèn)題。
1、為什么我們應遵循法律而生活?P74—75。
2、我們應該怎樣遵循法律而生活?
3、為什么健康成長(cháng)不能違犯法律?
4、小結
法律規定了我們健康生活的需要，遵循法律就是保障自己的健康成長(cháng)。遵循法律而生活，法律所要求做的努力去做，法律所禁止做的堅決不做。
(二)健康成長(cháng)不能違犯法律
1、為什么健康成長(cháng)不能違犯法律?P75
2、什么是違法行為?違法行為包括哪些?P75
3、小結
�、僮袷胤墒俏覀兘】党砷L(cháng)的必然要求，違犯法律不僅危害社會(huì )，而且還會(huì )損害自身的身心健康，于己、于人、于社會(huì )都是不利的。
�、谠谖覀兊纳钪�，凡是不履行法律規定的義務(wù)或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。違法行為包括民事違法行為、行政違法行為和刑事違法行為。
單元教學(xué)計劃5
一、指導思想
1、以積極引導和鼓勵學(xué)生參與足球活動(dòng)積極性為目；
2、以增強學(xué)生體質(zhì)，培養學(xué)生積極進(jìn)取、團隊體育精神為宗旨；
3、打造校園足球文化，發(fā)展后備足球人才。
二、工作方針
教育局支持、領(lǐng)導重視、班主任和體育組配合，學(xué)校出臺配套性政策，充分利用資源優(yōu)勢，搞好校園足球活動(dòng)。
三、成立校園足球領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
組員：xxx
四、活動(dòng)內容和職責分工
1、校內足球聯(lián)賽；時(shí)間：9月-10月份(xxx負責)
2、校際聯(lián)賽；每周五下午16：00(xxx負責)
3、學(xué)校代表隊訓練：每周一、六、日；(xxx負責)
4、學(xué)校足球日：每周三下午16：00—18：00全校學(xué)生參與。(xxx負責)
5、體育課中開(kāi)展足球活動(dòng)。
五、要求：
1、認真負責，搞好各項足球活動(dòng)。
2、注意安全，防止意外事故；
3、選拔足球苗子，有針對性訓練；
4、在校內宣傳足球活動(dòng)開(kāi)展；
六、費用
1、一部分由學(xué)校支出、另一部分向西安市校園足球領(lǐng)導小組申請；
2、積極與企業(yè)、社團共建。
七、獎勵
1、獲得名次班級；(前三名)
2、最佳射手；(一名)
單元教學(xué)計劃6
一、單元教材分析
本單元主要通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)引導學(xué)生展開(kāi)學(xué)習：搭積木比賽、觀(guān)察的范圍。
（1）搭積木比賽
教材設置了“搭一搭”的情境，“搭一搭”的情境包括兩項比賽，第一項比賽是由觀(guān)察到的5個(gè)小正方體的組合，畫(huà)出從正面、左面、上面觀(guān)察到的平面圖形。第二項比賽是根據觀(guān)察到的平面圖形還原立體圖形。
學(xué)生在三年級上冊已學(xué)習過(guò)不多于4個(gè)小正方體組合的立體圖形的視圖，他們已經(jīng)學(xué)會(huì )辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的立體圖形的形狀�，F在要求的是5個(gè)小正方體的組合。小正方體在數量上多了1個(gè)，但拼擺時(shí)的變化卻多出許多，各種拼擺組成的立體圖形的形狀也會(huì )各不相同，它們的視圖有時(shí)相同、有時(shí)不同，對學(xué)生提出了更高的要求。另外，試一試中，根據給定的兩個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的立方體的數量范圍，讓學(xué)生認識到根據從兩個(gè)方向看到的圖形，不能唯一確定一個(gè)物體。
（2）觀(guān)察的范圍
教材從熟悉的、有趣的生活背景中感受觀(guān)察范圍的變化。創(chuàng )設了猴子觀(guān)察到的桃子的范圍，電燈下的影子，汽車(chē)由遠及近行駛時(shí)，觀(guān)察物體的范圍的變化等學(xué)生熟悉的、有趣的情境。同時(shí)，教材將眼睛、視線(xiàn)與觀(guān)察的范圍抽象為點(diǎn)、線(xiàn)、區域，并能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現象，發(fā)展了學(xué)生的抽象能力和解決問(wèn)題的能力。
二、本單元的知識基礎
●兩個(gè)方向觀(guān)察物體（一下）體會(huì )從兩個(gè)方向觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的'，會(huì )辨認從兩個(gè)方向觀(guān)察到的單一物體的形狀。
●三個(gè)方向觀(guān)察物體（二上）體驗從不同的位置觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的，體會(huì )最多能看到物體的三個(gè)面，并能直觀(guān)辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。經(jīng)歷用正方體搭立體圖形的過(guò)程，體會(huì )三維的立體圖形轉化為二維平面圖形的過(guò)程。
●三個(gè)方向觀(guān)察立體圖形的形狀（三上）經(jīng)歷用正方體搭立體圖形的過(guò)程，體驗到從不同的位置觀(guān)察立體圖形，所看到的形狀可能不同。能正確辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的立體圖形的形狀。體驗并初步學(xué)會(huì )用上、下、左、右、前、后描述正方體的相對位置。
●從不同方向觀(guān)察物體（四下）根據提供的一組照片或畫(huà)面，辨別不同位置觀(guān)察到的物體的范圍或形狀。
三、單元教學(xué)目標：
1、能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀(guān)察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫(huà)出草圖。
2、能根據從正面、側面、上面觀(guān)察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會(huì )從三個(gè)方向觀(guān)察就可以確定立體圖形的形狀；能根據給定的兩個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的立方體的數量范圍。
3、經(jīng)歷分別將眼睛、視線(xiàn)與觀(guān)察的范圍抽象為點(diǎn)、線(xiàn)、區域的過(guò)程，感受觀(guān)察范圍隨觀(guān)察點(diǎn)、觀(guān)察角度的變化而改變。
4、發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和推理能力。體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解釋生活現象。
四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀(guān)察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫(huà)出草圖。
難點(diǎn)：體會(huì )從三個(gè)方向觀(guān)察就可以確定立體圖形的形狀；能根據給定的兩個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的立方體的數量范圍。
五、突破重難點(diǎn)的策略：
1、恰當呈現教具學(xué)具，合理組織教學(xué)活動(dòng)。
教具展示的位置，要有利于全體學(xué)生的觀(guān)察；教具學(xué)具的大小要恰當，要適宜于學(xué)生的觀(guān)察和操作。教學(xué)的組織形式和開(kāi)展的活動(dòng)，要能調動(dòng)全體學(xué)生參與的積極性，可以采取比一比，猜一猜等形式。
2、開(kāi)展觀(guān)察、想象、操作、推理等活動(dòng)，不斷發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
只有在活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生才能真正經(jīng)歷觀(guān)察、想像、猜測、分析和推理等過(guò)程，學(xué)生的空間想像力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀(guān)念才能得到發(fā)展。因此，在本單元的學(xué)習中，要引導學(xué)生先想一想，畫(huà)一畫(huà)，再擺一擺，再想一想，著(zhù)重發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和推理能力。并鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，與同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相啟發(fā)。
3、從熟悉的生活現象，感受觀(guān)察范圍的變化，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生想一想，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，做一做，畫(huà)一畫(huà)，量一量，體會(huì )觀(guān)察范圍隨觀(guān)察點(diǎn)、觀(guān)察角度的變化而變化。
六、課時(shí)安排建議：
本單元共4課時(shí)
搭一搭…………2課時(shí)
觀(guān)察的范圍…………2課時(shí)
機動(dòng)…………1課時(shí)
單元教學(xué)計劃7
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級數學(xué)下冊第1至15頁(yè)。教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在現實(shí)的情境中，理解20以?xún)韧宋粶p的計算方法，會(huì )正確地進(jìn)行口算，并逐步達到熟練的程度。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探索20以?xún)韧宋粶p計算方法的過(guò)程，通過(guò)觀(guān)察、操作、比較、分析和交流等活動(dòng)，培養數學(xué)思考的能力，增強與同伴合作的意識，并在不同算法的交流中，感受算法多樣化，初步培養思維的敏捷與靈活。
3、使學(xué)生經(jīng)歷運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，積累一些解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的經(jīng)驗，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數學(xué)的價(jià)值，培養數學(xué)的應用意識。
4、使學(xué)生在參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，逐步養成獨立思考的習慣，獲得一些成功的體驗，進(jìn)一步產(chǎn)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
理解和掌握20以?xún)鹊耐宋粶p法的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷探索20以?xún)鹊腵退位減法的計算方法。教學(xué)準備：
課件、小棒、小黑板等。單元課時(shí)安排：
約13課時(shí)。
第二單元認識圖形
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級數學(xué)下冊第16至20頁(yè)。教學(xué)目標：
1、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、合作和交流等活動(dòng)，直觀(guān)地認識長(cháng)方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形等常見(jiàn)的平面圖形，知道這些平面圖形的名稱(chēng)，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。
2、使學(xué)生在畫(huà)、折、剪、拼等操作活動(dòng)中，利用三維的體認識二維的面、利用已知圖形認識未知圖形，并在這過(guò)程中，積累豐富的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，體會(huì )圖形的變換，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、使學(xué)生在認識圖形的過(guò)程中，產(chǎn)生對數學(xué)的興趣和自信心，培養主動(dòng)與同伴合作、交流的意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。教學(xué)準備：
課件、積木、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形等單元課時(shí)安排：
約2課時(shí)
第三單元認識100以?xún)鹊臄?/p>
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級數學(xué)下冊第21至41頁(yè)教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識計數單位“一”和“十”，能夠正確地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，知道100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的；掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、使學(xué)生認識個(gè)位、十位，初步理解個(gè)位、十位上的數所表示的意義，并初步認識百位；能夠正確、熟練地讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄怠?/p>
3、使學(xué)生了解加法和減法算式中各部分的名稱(chēng)；結合數的認識，能夠正確、熟練地口算整十數加一位數以及相應的減法。
4、使學(xué)生會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流，從而感受數與生活的聯(lián)系，培養從數學(xué)的角度觀(guān)察周?chē)挛锖腿粘Ｉ畹囊庾R，培養同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。在認數的活動(dòng)中，獲得一些成功的體驗，增強對數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn)：
認識計數單位“一”和“十”，理解數位上的數所表示的意思，掌握數數、讀數、寫(xiě)數的方法，會(huì )比較大小和簡(jiǎn)單的口算。教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )總結規律，正確數數和簡(jiǎn)單的口算，在活動(dòng)中培養學(xué)生的數感。教學(xué)準備：
課件、計數器、卡片、掛圖等。單元課時(shí)安排：
約14課時(shí)
第四單元100以?xún)鹊募臃ê蜏p法
單元教學(xué)計劃8
第一單元教學(xué)計劃模板
同桌互相說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程，然后向全體同學(xué)匯報，教師填上答案。
教學(xué)方法授課
教學(xué)準備答題紙。
激趣
導入
�。▽В┙� 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性化修改
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數加一位數、整十數的計算方法是什么？
學(xué)生舉手回答
自主
學(xué)習
�。▽W(xué)）判斷算法是否正確，不對的改正。
學(xué)生獨立完成，第66頁(yè)練習十五的第1題和第5題。課本第67頁(yè)第6題。
合作
探究
�。ㄗh）巡查巡視課本第67頁(yè)第8題。先說(shuō)說(shuō)得數十位上的數字，再計算。
評價(jià)
釋疑
�。ㄊ荆┻x取典型作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評上交作業(yè)
總結
提升
�。ㄉ┛偨Y、評價(jià)：今天的學(xué)習，我學(xué)會(huì )了： 。
我在 方面的`表現很好，在 方面表現不夠，以后要注意的是： 。
總體表現（優(yōu)、良、差），愉悅指數（高興、一般、痛苦）
板書(shū)設計
作業(yè)設計參見(jiàn)學(xué)生課本相應作業(yè)練習
教學(xué)后記
榆中縣來(lái)紫堡學(xué)區集體備課教案
年 級：一年級 科 目：數學(xué)（下冊） 教 研 組 長(cháng) 簽 名：
周 次授 課 日 期主備人韋鴻軍共享人
教 學(xué)
內 容課 題兩位數加一位數練習課（二）
課 時(shí)第五課時(shí)
教 學(xué)
目 標知識與技能：通過(guò)合作交流、自主探索，會(huì )運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：通過(guò)練習，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數加一位數、整十數的口算，提高口算的速度。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：養成認真計算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)理解兩位數加一位數的算理。
理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的進(jìn)位的道理。
教學(xué)方法授課
教學(xué)準備答題紙。
第一單元教學(xué)計劃模板
同桌互相說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程，然后向全體同學(xué)匯報，教師填上答案。
教學(xué)方法授課
教學(xué)準備答題紙。
激趣
導入
�。▽В┙� 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性化修改
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數加一位數、整十數的計算方法是什么？
學(xué)生舉手回答
自主
學(xué)習
�。▽W(xué)）判斷算法是否正確，不對的改正。
學(xué)生獨立完成，第66頁(yè)練習十五的第1題和第5題。課本第67頁(yè)第6題。
合作
探究
�。ㄗh）巡查巡視課本第67頁(yè)第8題。先說(shuō)說(shuō)得數十位上的數字，再計算。
評價(jià)
釋疑
�。ㄊ荆┻x取典型作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評上交作業(yè)
總結
提升
�。ㄉ┛偨Y、評價(jià)：今天的學(xué)習，我學(xué)會(huì )了： 。
我在 方面的表現很好，在 方面表現不夠，以后要注意的是： 。
總體表現（優(yōu)、良、差），愉悅指數（高興、一般、痛苦）
板書(shū)設計
作業(yè)設計參見(jiàn)學(xué)生課本相應作業(yè)練習
教學(xué)后記
榆中縣來(lái)紫堡學(xué)區集體備課教案
年 級：一年級 科 目：數學(xué)（下冊） 教 研 組 長(cháng) 簽 名：
周 次授 課 日 期主備人韋鴻軍共享人
教 學(xué)
內 容課 題兩位數加一位數練習課（二）
課 時(shí)第五課時(shí)
教 學(xué)
目 標知識與技能：通過(guò)合作交流、自主探索，會(huì )運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：通過(guò)練習，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數加一位數、整十數的口算，提高口算的速度。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：養成認真計算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)理解兩位數加一位數的算理。
理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的進(jìn)位的道理。
教學(xué)方法授課
教學(xué)準備答題紙。
單元教學(xué)計劃9
第九單元 總復習
復習目標：
1、讓學(xué)生回憶、掌握小數的相關(guān)知識（小數數位順序表、小數性質(zhì)、改寫(xiě)、化簡(jiǎn)、小數移動(dòng)）
2、對小數的相關(guān)知識有個(gè)清楚且有條理的歸納，使知識能科學(xué)、合理的總結歸納、吸收
復習難點(diǎn)：小數相關(guān)的一些靈活題，
復習重點(diǎn)：數位順序表
復習過(guò)程：
1、將第四單元的概念畫(huà)出，讓學(xué)生回家歸納在練習本上。P51、P52、P61、P73的概念
2、復習數位順序表（書(shū)P53）
請一學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數數位順序表，引導學(xué)生注意數位、和記數單位的區別，幫助學(xué)生記憶。
小組比一比：
小數點(diǎn)（ ）是整數部分，（ ）是小數部分。
在小數中相鄰的兩個(gè)計數單位的進(jìn)率都是（ ）
�。�1）小數點(diǎn)右面第二位是（ ）位，它的計數單位是（ ），左邊第二位是（ ），它的計數單位是（ ）。
�。�2）小數部分最大的`計數單位是（ ）
�。�3）小數一定比1小嗎（ ）舉例
�。�4）比1小的小數，它的整數部分一定是（ ）
�。�5）大于7小于8的小數有（ ）個(gè)
�。�6）大于7小于8的一位小數有（ ）個(gè)，二位小數有（ ）個(gè)
�。�7）由5個(gè)0.1，6個(gè)0.01和8個(gè)0.001組成的數是（ ）
�。�8）0.4里有（ ）個(gè)十分之一，有（ ）個(gè)百分之一
注：在小組比賽中復習小數相關(guān)易錯知識
3、小數性質(zhì)
（一） 復習概念
（二） 小數化簡(jiǎn)1.2300000，將1.23改寫(xiě)成5位小數
注：強調小數末尾去掉或者添上零，小數大小不變。但是如果是在小數點(diǎn)的后面添上或者去點(diǎn)零，小數大小有可能改變。
再強調3位小數就是小數點(diǎn)后面有3位，幾位小數就是小數點(diǎn)后面有幾位
練習：
�。�1）0.6里面有（ ）個(gè)0.01 （2）0.61里面有（ ）個(gè)0.01
�。�3）3.61里面有（ ）個(gè)0.01 （4）0.061里面有（ ）個(gè)0.001
7/100改寫(xiě)成小數（ ）； 23/1000改寫(xiě)成小數（ ）
34/10000改寫(xiě)成小數（ ）； 3/1000改寫(xiě)成小數（ ）
0.25寫(xiě)成分數（ ）； 0.312寫(xiě)成分數（ ）
把小數90.90100化簡(jiǎn)后是（ ）
將小數40.070化簡(jiǎn)后是（ ）。
4、小數點(diǎn)的移動(dòng)
復習P61小數點(diǎn)移動(dòng)的規律
注：在移動(dòng)過(guò)程中要畫(huà)出路線(xiàn)圖，這樣不容易出錯。小數點(diǎn)前面要添零，小數點(diǎn)后面不必添零
練習：63.6 ×10 ×100 ÷1000
63.6 縮小為原數的1/10 縮小位原數的1/1000
把300縮小為原數的（ ）是0.3
�。�2）由0.56到0.056是（ ）。
a 縮小10倍 b 擴大10倍 c 縮小100倍
�。�3）把一個(gè)小數的小數點(diǎn)先向右移動(dòng)兩位，再向左移動(dòng)三位，得到的數比原數（ ）
單元教學(xué)計劃10
一.本單元內容
認識射線(xiàn)和直線(xiàn)，由射線(xiàn)引出角的定義,從比較角的大小引出用量角器量角的方法,認識平角和周角，以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的關(guān)系,畫(huà)指定度數的角.
二.單元學(xué)習目標：
1. 進(jìn)一步認識線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)，知道線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)的區別。
2. 認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量角的度數和按指定度數畫(huà)角。
三、單元學(xué)習重難點(diǎn)
1、線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)的聯(lián)系及區別。
2、量角和畫(huà)角。
四、單元內容的前后聯(lián)系
1.已經(jīng)學(xué)過(guò)的內容：認識了角和直角;知道角各部分的名稱(chēng)，會(huì )用尺畫(huà)角，會(huì )用三角板判斷直角和畫(huà)直角。同時(shí)又認識了銳角和鈍角，能借助三角板上的直角判斷一個(gè)角是直角、銳角、鈍角。
2.本單元的`內容
包括直線(xiàn)、射線(xiàn)和角;角的度量、角的分類(lèi)、畫(huà)角。
五、單元措施
1.恰當把握教學(xué)目標。
2.注意數學(xué)與生活的聯(lián)系，適度關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。
3.加強動(dòng)手操作，提供自主探索的空間。
4.努力挖掘教材中蘊涵的數學(xué)思想、方法。
六、本單元知識結構
認識射線(xiàn)和直線(xiàn)，由射線(xiàn)引出角的定義
↓
從比較角的大小引出用量角器量角的方法
↓
認識平角和周角，以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的關(guān)系
↓
畫(huà)指定度數的角
七、學(xué)習內容和課時(shí)安排
直線(xiàn)、射線(xiàn)和角 1課時(shí)
角的度量 1課時(shí)
角的分類(lèi) 1課時(shí)
畫(huà)角 1課時(shí)
八、學(xué)具準備
三角板、量角器、活動(dòng)角
九：課時(shí)安排
直線(xiàn)、射線(xiàn)和角 1課時(shí)
建議借助教材和已有生活經(jīng)驗進(jìn)行自主探究學(xué)習。
角的度量 1課時(shí)
建議借助教材和已有生活經(jīng)驗進(jìn)行自主探究和合作交流進(jìn)行學(xué)習。
角的分類(lèi) 1課時(shí)
自主探究和合作交流、教師點(diǎn)撥引導進(jìn)行學(xué)習。
畫(huà)角 1課時(shí)
自主探究和合作交流、教師點(diǎn)撥引導進(jìn)行學(xué)習。
單元教學(xué)計劃11
單元教材分析
這組教材以“美麗的秋天”為主題，主要由《識字1》、《秋天的圖畫(huà)》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩(shī)兩首》、《語(yǔ)文園地一》組成，是一組實(shí)施美育的優(yōu)秀教材。
《識字1》收集了描寫(xiě)秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語(yǔ)�！肚锾斓膱D畫(huà)》是一篇百字左右的短文。雖短，卻勾畫(huà)了一幅秋天山野的美麗圖畫(huà)，道出了勞動(dòng)創(chuàng )造美的真諦�！饵S山奇石》一課圖文并茂，描述的是大自然的鬼斧神工，讀后讓人感到大自然的偉大、神奇�！吨参飲寢層修k法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形式表現出來(lái)，讀來(lái)朗朗上口。讓孩子們在領(lǐng)略植物王國奇事的同時(shí)，不得不驚嘆大自然的奇妙�！豆旁�(shī)兩首》選取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫(xiě)深秋時(shí)節美景的古詩(shī)�！墩Z(yǔ)文園地一》鼓勵孩子們由文中走向生活，走進(jìn)秋天，走進(jìn)大自然然，去發(fā)現美、創(chuàng )造美、展示美！
教學(xué)建議
教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀等多種形式，讀中悟，讀中思。隨文識字，在游戲中識字，設置一些與秋天有關(guān)的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行識字，自主探究識字方法。用有趣的故事、活動(dòng)復現生字，鞏固要認識的字。要寫(xiě)的字，采取學(xué)生自學(xué)、教師指導寫(xiě)、小組合作學(xué)等形式進(jìn)行�！蹲R字1》中有些詞語(yǔ)對二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)較生僻，也較難理解，可結合具體情境畫(huà)面進(jìn)行教學(xué)。真正理解了詞義，用心感受一下，會(huì )覺(jué)得這些詞真的.很美。
單元教學(xué)目標
1、識記生字。
2、引導學(xué)生養成自主識字的習慣，在識字閱讀的過(guò)程中積累詞匯。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，體會(huì )美好的生活是勤勞的人民
創(chuàng )造的，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。
4、發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣和對大自然的熱愛(ài)之情。
單元訓練重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、掌握本單元生字、新詞。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。
3、鼓勵學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現美，用自己的心靈積淀美，并付諸實(shí)踐。
難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生養成自主識字的習慣，在識字閱讀的過(guò)程中積累詞匯。
2、在學(xué)習過(guò)程中體會(huì )出美好幸福的生活是勤勞的人們創(chuàng )造的。
單元課時(shí)
《識字1》 2課時(shí)
1、《秋天的圖畫(huà)》 2課時(shí)
2、《黃山奇石》 2課時(shí)
3、《植物媽媽有辦法》 2課時(shí)
4、《古詩(shī)兩首》 2課時(shí)
單元教學(xué)計劃12
一、設計理念
新課標指出：學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不應只是接受、記憶、模仿、練習，教師應引導學(xué)生自主探究、合作學(xué)習、動(dòng)手操作、閱讀自學(xué)，應注重提升學(xué)生的數學(xué)思維能力，注重發(fā)展學(xué)生的數學(xué)應用意識。
二、教材分析
本節課選自人教版《普通高中課程標準實(shí)驗教課書(shū)》必修1，第一章1.1.2集合間的基本關(guān)系。集合是數學(xué)的基本和重要語(yǔ)言之一，在數學(xué)以及其他的領(lǐng)域都有著(zhù)廣泛的應用，用集合及對應的語(yǔ)言來(lái)描述函數，是高中階段的一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)，因此集合語(yǔ)言作為一種研究工具，它的學(xué)習非常重要。本節內容主要是集合間基本關(guān)系的學(xué)習，重在讓學(xué)生類(lèi)比實(shí)數間的關(guān)系，來(lái)進(jìn)行探究，同時(shí)培養學(xué)生用數學(xué)符號語(yǔ)言，圖形語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，讓學(xué)生在直觀(guān)的基礎上，理解抽象的概念，同時(shí)它也是后續學(xué)習集合運算的知識儲備，因此有著(zhù)至關(guān)重要的作用。
三、學(xué)情分析
【年齡特點(diǎn)】：
假設本次的授課對象是普通高中高一學(xué)生，高一的學(xué)生求知欲強，精力旺盛，思維活躍，已經(jīng)具備了一定的觀(guān)察、分析、歸納能力，能夠很好的配合教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
【認知優(yōu)點(diǎn)】
一方面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了集合的概念，初步掌握了集合的三種表示法，對于本節課的學(xué)習有利一定的認知基礎。
【學(xué)習難點(diǎn)】
但是，本節課這種類(lèi)比實(shí)數關(guān)系研究集合間的關(guān)系，這種類(lèi)比學(xué)習對于學(xué)生來(lái)說(shuō)還有一定的難度。
四、教學(xué)目標
? 知識與技能：
1. 理解子集、V圖、真子集、空集的概念。
2. 掌握用數學(xué)符號語(yǔ)言以及V圖語(yǔ)言表示集合間的基本關(guān)系。
3. 能夠區分集合間的包含關(guān)系與元素與集合的屬于關(guān)系。
? 過(guò)程與方法：
1. 通過(guò)類(lèi)比實(shí)數間的關(guān)系，研究集合間的關(guān)系，培養學(xué)生類(lèi)比、觀(guān)察、
分析、歸納的能力。
2. 培養學(xué)生用數學(xué)符號語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。
? 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，圖形、符號所帶來(lái)的魅力。
2.感悟數學(xué)知識間的聯(lián)系，養成良好的'思維習慣及數學(xué)品質(zhì)。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
集合間基本關(guān)系。
難點(diǎn)：
類(lèi)比實(shí)數間的關(guān)系研究集合間的關(guān)系。
六、教學(xué)手段
PPT輔助教學(xué)
七、教法、學(xué)法
? 教法：
探究式教學(xué)、講練式教學(xué)
遵循“教師主導作用與學(xué)生主體地位相結合的”教學(xué)規律，引導學(xué)生自主探究，合作學(xué)習，在教學(xué)中引導學(xué)生類(lèi)比實(shí)數間關(guān)系，來(lái)研究集合間的關(guān)系，降低了學(xué)生學(xué)習的難度，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，充分體現了以學(xué)生為本的教學(xué)思想。
? 學(xué)法：
自主探究、類(lèi)比學(xué)習、合作交流
教師的“教”其本質(zhì)是為了“不教”，教師除了讓學(xué)生獲得知識，提高解題能力，還應該讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習，充分體現“以學(xué)定教”的教學(xué)理念。通過(guò)引導學(xué)生類(lèi)比學(xué)習，同學(xué)間的合作交流，讓學(xué)生更好的學(xué)習集合的知識。
八、課型、課時(shí)
課型：新授課
課時(shí)：一課時(shí)
九、教學(xué)過(guò)程
(一)教學(xué)流程圖
(二)教學(xué)詳細過(guò)程
1..回顧就知，引出新知
問(wèn)題一：實(shí)數間有相等、不等的關(guān)系，例如5=5，3﹤7，那么集合之間會(huì )有什么關(guān)系呢?
2.合作交流，探究新知
問(wèn)題二：大家來(lái)仔細觀(guān)察下面幾個(gè)例子，你能發(fā)現集合間的關(guān)系嗎?
(1)A={1,2,3},B={1，2，3，4，5};
(2)設A為新華中學(xué)高一(2)班女生的全體組成集合;B為這個(gè)班學(xué)生的全體組成集合;
(3)設C={x∣x是兩條邊相等的三角形}，D={x∣x是等腰三角形}
【師生活動(dòng)】：學(xué)生觀(guān)察例子后，得出結論，在(1)中集合A中的任何一個(gè)元素都是集合B中的元素，教師總結，這時(shí)我們說(shuō)集合A與集合B 有包含關(guān)系。(2)中的集合也是這種關(guān)一般地，對于兩個(gè)集合A，B，如果集合A中任意一個(gè)元素都是集合B中的元素，我們就說(shuō)這兩集合有包含關(guān)系，稱(chēng)集合A為集合B 的子集，記作：A?B(B?A)，讀作A含于B或者B包含A.
在數學(xué)中我們經(jīng)常用平面上封閉的曲線(xiàn)內部代表集合，這樣上述集合A與集合B的包含關(guān)系，可以用下圖來(lái)表示：
問(wèn)題三：你能舉出幾個(gè)集合，并說(shuō)出它們之間的包含關(guān)系嗎?
【師生活動(dòng)】：學(xué)生自己舉出些例子，并加以說(shuō)明，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行補充。
問(wèn)題四：對于題目中的第3小題中的集合，你有什么發(fā)現嗎?
【師生活動(dòng)1】：在(3)由于兩邊相等的三角形是等腰三角形，因此集合C,D都是所有等腰三角形的集合，集合C中任意一個(gè)元素都是集合D的元素 ，同時(shí)集合D任意一個(gè)元素都是集合C的元素，因此集合C與集合D相等，記作：C=D。
用集合的概念對相等做進(jìn)一步的描述：
如果集合A是集合B 子集，且集合B是集合A的子集，此時(shí)集合A與集合B的元素一樣，因此集合A與集合B 相等，記作A=B。
強調：如果集合A?B，但存在元素x∈B, 且x?A，我們稱(chēng)集合A是集合B的真子集，記作：A?B
【師生活動(dòng)2】：教師引導學(xué)生以(1)為例，指出A?B，但4∈B， 4?A,教師總結所以集合A是集合B的真子集。
【師生活動(dòng)】?，并規定空集是任何集合的
4.思維拓展，討論新知
問(wèn)題六：包含關(guān)系{a}?A與屬于關(guān)系a∈A有什么區別?請大家用具體例子來(lái)說(shuō)明
【師生活動(dòng)1】：學(xué)生以(1)為例{1，2}?A，2∈A，說(shuō)明前者是集合之間的關(guān)系，后者是
問(wèn)題七：經(jīng)過(guò)以上集合之間關(guān)系的學(xué)習，你有什么結論?
【師生活動(dòng)】：師生討論得出結論：
(1)任何一個(gè)集合都是它本身的子集，即A?A
5.練習反饋，培養能力
例1寫(xiě)出集合{a，b}的所有子集，并指出哪些是真子集
例2用適當的符號填空
(1)a_{a，b，c}
(2){0，1}_N
(3){2,1}_{X∣X2-3X+2=0}
6.課堂小結，布置作業(yè)
這節課你學(xué)到了哪些知識?
小結 知識上：
能力上：
情感上：
作業(yè)：必做題：P8，3
思考題：實(shí)數間有運算，那集合呢?
十、板書(shū)設計
十一、教學(xué)反思
單元教學(xué)計劃13
教學(xué)目標：
1．初步學(xué)會(huì )基礎的滾動(dòng)、滾翻的動(dòng)作方法
2．發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調素質(zhì)和基本活動(dòng)能力和提高學(xué)生控制身體的平衡能力。
�。常囵B認真鍛煉，團結友愛(ài)，合作探討，勤于思考的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
教與學(xué)
初步體會(huì )各種方式的滾動(dòng)，發(fā)展靈敏性培養學(xué)習興趣
要求：讓學(xué)生反復練習體驗提高兩種滾動(dòng)動(dòng)作的協(xié)調性。
�。保昂髨F身滾動(dòng)
�。玻笥抑斌w滾動(dòng)
�。保畮熒涣魇占馁Y料、圖片或
物品，進(jìn)行模仿練習。
�。玻畮熒M(jìn)行演示交流
�。常纸M練習各種方式的`滾動(dòng)，體會(huì )的樂(lè )趣。
�。矗畮熒餐u析
初步學(xué)習前滾翻的動(dòng)作方法。提高身體的柔韌性及平衡能力。
要求：完成前滾翻成直腿坐撐屈腿坐撐和分腿坐撐的姿勢。
懂得滾動(dòng)與滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，掌握屈腿坐撐動(dòng)作要領(lǐng)。
�。保毩暥讚翁�，蹲撐屈臂伸，體會(huì )平均用力。
�。玻w會(huì )兩臂支撐和雙腳蹬伸動(dòng)作。
�。常畬W(xué)生通過(guò)相互的觸摸，體會(huì )頭、肩、背等著(zhù)墊的部位。
�。矗纸M練習前滾翻成直腿坐撐、屈腿坐撐和分腿坐撐的姿勢。重點(diǎn)練習屈腿坐撐為今后成蹲撐打下基礎。
�。担皾L翻成屈腿坐撐演示交流。評價(jià)討論。
提高前滾翻動(dòng)作技巧，發(fā)展協(xié)調性。
要求；掌握手推、腳蹬迅速滾動(dòng)的用力方法。提高身體的協(xié)調性。
推手積極
蹬地有力。
動(dòng)作連貫
發(fā)展能力。
�。保畬W(xué)生嘗試蹬地有力，推手積極的滾翻練習。
�。玻懻�、交流蹬地有力，推手積極的重要性。
�。常涣餮菔�
�。矗治鲈u價(jià)
進(jìn)一步學(xué)會(huì )前滾翻動(dòng)作，并了解它在生活中的運用。學(xué)習保護與幫助的方法。
通過(guò)技評檢查學(xué)生收獲情況，培養審美能力。
結合生活和學(xué)生的學(xué)習情況可以創(chuàng )設各種情景中前滾翻練習
根據學(xué)生練習情況區別對待進(jìn)行技評檢查。
�。保寣W(xué)生在不同環(huán)境中進(jìn)行前滾翻練習。
�。玻畬W(xué)生分組創(chuàng )設多種情景的練習。
�。常畣l(fā)學(xué)生在日常生活中加以運用。
�。矗菔窘涣�，技評檢查。
單元教學(xué)計劃14
一、教學(xué)理念：
籃球運動(dòng)是在快速、激烈、對抗的情況下進(jìn)行的一項綜合性體育活動(dòng)，籃球單元教學(xué)計劃。其具有競爭性強、趣味性濃等特點(diǎn)，深受廣大中學(xué)生的喜愛(ài)，它能全面鍛煉身體，主要是發(fā)展學(xué)生的跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準確性、協(xié)調性，培養學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、團結合作等優(yōu)良品質(zhì)。
籃球技術(shù)水平的鞏固提高依賴(lài)于學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣愛(ài)好和基本功的情況的好差，而在基本功的練習當中，因其具有較強的趣味性、實(shí)用性，由此也吸引了學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣，近年來(lái)，隨著(zhù)體育教學(xué)改革的不斷深入，籃球教學(xué)也應從形式、教學(xué)、內容安排上進(jìn)行改革。從片面追求投籃命中率、力量訓練，忽視基本功教學(xué)的誤區中走出來(lái)，重視基本功的教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)基本功的籃球技術(shù)練習，為提高籃球技術(shù)水平打下堅實(shí)的基礎，使學(xué)生終身受益。
基本功的教學(xué)在籃球教學(xué)中及開(kāi)展的'各種類(lèi)別的籃球比賽中已日益顯出它的重要性。大家看姚明為何能在短短幾個(gè)時(shí)間就能立足于NBA，并令世界上那些籃球專(zhuān)家們?yōu)橹痼@和感嘆。讓我們這些球迷們?yōu)樗某晒Χ湴�、歡呼！他的成功不僅僅來(lái)之于他2.26米的身高，很重要的一方面就是他那扎實(shí)的籃球基本功技術(shù)，這也得于他有好的啟蒙教練的培養。所以基本功的教學(xué)將貫穿于我們青少年籃球教學(xué)及籃球比賽中。
二、教材分析：
教材內容為籃球（運球、傳球和投籃以及基本戰術(shù)），是《體育與保健》（水平四）的內容。球類(lèi)是學(xué)生喜愛(ài)的運動(dòng)項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養學(xué)生團結、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內容中比重較大，初中階段重點(diǎn)是學(xué)習和初步了解各種基本動(dòng)作，工作計劃《籃球單元教學(xué)計劃》。因此，將章節重點(diǎn)確定為基本技術(shù)動(dòng)作的掌握，難點(diǎn)基本戰術(shù)的配合。
三、教學(xué)目標：
1、運動(dòng)技能目標：
1）了解練習的方法，明確籃球運球、傳球、投籃的技術(shù)原理及作用。認識籃球運動(dòng)的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康。
2、身體健康目標：
1）通過(guò)本章節的學(xué)習，發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調性及快速反應能力。
2）能用自己的語(yǔ)言解釋一般的籃球比賽規則及遵守規則。
3、心理健康目標：
1）培養學(xué)生積極進(jìn)取、頑強拼搏、強烈的競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學(xué)生的情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。
2）在競爭中能充分發(fā)揮自己的能力，與同學(xué)協(xié)調配合。
4、運動(dòng)參與目標：通過(guò)籃球教學(xué)，讓學(xué)生明白體育活動(dòng)是促進(jìn)身體發(fā)展和健康的重要手段，從而引導他們積極參與體育活動(dòng)，形成良好的生活方式。為以后的學(xué)習生活打下基礎。
5、社會(huì )適應目標：在學(xué)習中培養學(xué)生自我評價(jià)和參與競爭能力，正確處理人與人之間關(guān)系，正確對待成與敗。為學(xué)生終身參加體育鍛練奠定基礎。
四、教學(xué)方法：
1、本章節主要以“愉快教學(xué)法、情境激勵教學(xué)法”作為指導思想，以發(fā)揮學(xué)生的認識能力為核心，以培養學(xué)生的基本活動(dòng)能力為目的，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，突出學(xué)生的主體地位，自始至終在師生的共同參與活動(dòng)中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué)，力求體現“重參與、育興趣、練技能”的教學(xué)特色，以達到優(yōu)化后的教學(xué)效果。
2、堅持循序漸進(jìn)和教與學(xué)同步互動(dòng)的教學(xué)方法，通過(guò)視頻演示現場(chǎng)傳播，即體現教學(xué)的整體性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力，從而培養學(xué)生的思維能力，在學(xué)中教，在教中學(xué)，學(xué)習過(guò)程是自己實(shí)踐完成學(xué)習任務(wù)的。
五、學(xué)法說(shuō)明：
初二學(xué)生的年齡為14、15歲，該年齡段的學(xué)生正處在生長(cháng)加速期，朝氣蓬勃、富于想象力，有很強的求知欲，而學(xué)生作為個(gè)體，又具有其獨立性，要具有較強的耐受挫折的能力，所以在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象力、創(chuàng )造力等能力的舞臺，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)教學(xué)比賽，表現現代人追求成功，嘗試挑戰、靠努力和奮斗贏(yíng)得勝利，超越自我的心理傾向，也可使學(xué)生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂(lè )觀(guān)積極的態(tài)度去面對困難和挫折。
單元教學(xué)計劃15
單元教材分析：本單元《認識鐘表》的內容有認識鐘表、認識整時(shí)(鐘表和電子表)、認識半時(shí)(鐘表和電子表)�！墩J識鐘表》屬于準備性筨，為以后進(jìn)一步學(xué)習有關(guān)時(shí)間的知識--------如二年級的時(shí)、分、秒，三年胡學(xué)習的24時(shí)計時(shí)法做了鋪墊。本單元的編排具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一、提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣。第二、數學(xué)知識來(lái)源于生活，通過(guò)學(xué)習將所學(xué)知識運用到生活中去。第三、強調學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)，媽展學(xué)生的九感和符號感。數感表現在以下幾個(gè)方面：(1)能用多種方法表示數(2)能用數來(lái)表達和交流信息(3)能為解決問(wèn)題而選擇適當的算法。(4)能估計運算結果。符號感主要表現在以下二個(gè)方面：(1)能從具體的情境中抽象出數量關(guān)系(2)能從具體的情境中抽象出變化規律。第四特點(diǎn)：能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數學(xué)信息，作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數描述現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象，學(xué)會(huì )數學(xué)思考。第五個(gè)特點(diǎn)：適時(shí)滲透思想教育。
單元教學(xué)目標：
一、知識技能目標：
1、初步認識鐘面，認識時(shí)針和分針。
2、使學(xué)生結合生活經(jīng)驗 會(huì )看、會(huì )寫(xiě)鐘表和電子表上整時(shí)和半時(shí)的時(shí)刻 。
3、培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、推理的能力。
二、過(guò)程性目標
1、通過(guò)撥表、觀(guān)察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的`密切聯(lián)系。體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信念。
2、通過(guò)操作、觀(guān)察、分析、推理等活動(dòng)，培養學(xué)生主動(dòng)參與、探究的精神。
3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成珍惜和遵守時(shí)間的良好習慣。
單元教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識鐘表，區別鐘表上的時(shí)針和分針
2、會(huì )看、會(huì )寫(xiě)整時(shí)、半時(shí)。
3、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
單元教學(xué)難點(diǎn)：認識半時(shí)
單元課時(shí)安排：2課時(shí)
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