四年級下冊數學(xué)期末復習計劃
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？下面是小編整理的四年級下冊數學(xué)期末復習計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級下冊數學(xué)期末復習計劃1
�。ㄒ唬⿲W(xué)生情況：
四年級兩個(gè)班一共84名學(xué)生，總體情況還好，大多數學(xué)生的思維都比較活躍，學(xué)習也比較勤奮，少數學(xué)生學(xué)習懶惰，不動(dòng)腦，基礎較差。但是普遍存在計算不仔細，做題不認真檢查的缺點(diǎn)。
�。ǘ┍緦W(xué)期的教學(xué)內容及課時(shí)安排：
1、整數四則混合運算、小數的加法和減法（2課時(shí)）
2、乘除法的關(guān)系和運算律（1課時(shí)）
3、小數的意義和性質(zhì)（1課時(shí)）
4、三角形的認識、位置與方向（2課時(shí)）
5、折線(xiàn)統計圖、數學(xué)廣角（1課時(shí)）
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通過(guò)期末復習，可以讓學(xué)生對本冊教材內容進(jìn)行系統的歸納整理，進(jìn)一步掌握所學(xué)知識，使學(xué)生理清脈絡(luò )，掌握知識要點(diǎn)和規律，鞏固基礎知識，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)會(huì )的知識轉化為自身能力。同時(shí)，注重在總復習階段溫故知新、拾遺補漏和提優(yōu)補差也是十分重要的。
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1、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結合他們學(xué)前通過(guò)各種途徑獲取的知識和積累的生活經(jīng)驗，設計富有情趣的數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更多的機會(huì )從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)。
2、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎知識和基本技能，同時(shí)重視培養學(xué)生創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、把握好知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識間的內在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來(lái)的基礎上有所提高。
4、改進(jìn)對學(xué)生評估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。
5、根據平時(shí)教學(xué)了解的情況，結合復習有關(guān)的知識點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導工作。
四年級下冊數學(xué)期末復習計劃2
一、班級情況分析
四年級有40人，學(xué)生較為活潑、好動(dòng)，字體書(shū)寫(xiě)較工整;大部分學(xué)生基礎知識扎實(shí)，中下層生比較貪玩，基礎差，計算能力不強，尤其是對應用題難于理解，還有待進(jìn)一步提高。這需要在平時(shí)的教學(xué)中補缺，通過(guò)個(gè)別輔導，爭取把成績(jì)趕上來(lái)，努力提高班科全體成績(jì)。
二、教學(xué)要求
1經(jīng)歷三位數除以?xún)晌粩倒P算方法的探索過(guò)程，掌握試商和調商的方法，能正確地進(jìn)行筆算;能判斷三位數除以?xún)晌粩瞪淌菐孜粩�，能估計商的最高位是幾�?/p>
2能結合現實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用，會(huì )脫式計算兩步運算的式題。
3經(jīng)歷加法和乘法的交換律、結合律的探索過(guò)程，理解這些運算律，會(huì )運用這些運算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡(jiǎn)便運算。
4初步認識射線(xiàn)和直線(xiàn)，能區分線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn);了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)，兩條相交直線(xiàn)確定一個(gè)點(diǎn);體會(huì )兩點(diǎn)間的所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。
5進(jìn)一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器，會(huì )用量角器量指定角的度數，會(huì )畫(huà)指定度數的角，會(huì )用三角尺畫(huà)30°、45°、60°、90°的角。
6進(jìn)一步認識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。
7能根據實(shí)際需要對數據分段整理，填寫(xiě)統計表，能對統計結果作出簡(jiǎn)單的分析和判斷。
8在探索三位數除以?xún)晌粩倒P算方法，進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過(guò)程中，發(fā)展類(lèi)比遷移能力、合情推理能力，進(jìn)一步發(fā)展數感。
9在認識射線(xiàn)和直線(xiàn)的過(guò)程中發(fā)展空間想像能力;在研究角的度數，認識平角、周角，認識平面內兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系等學(xué)習活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維和抽象思維。
10在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習有條理的思考，初步學(xué)習對結論的合理性作出說(shuō)明。
11在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問(wèn)題的過(guò)程和結果與同伴交流，體會(huì )合作的益處，進(jìn)一步培養合作意識。
12通過(guò)數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，初步體驗到數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流，增加對數學(xué)的親近感。
13在觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測等數學(xué)活動(dòng)中，體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性，初步感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性和數學(xué)結論的確定性，增強理性精神。
14對不懂的地方或不同的觀(guān)點(diǎn)敢于提出疑問(wèn)，愿意對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現錯誤能及時(shí)改下，初步培養實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
15在教學(xué)過(guò)程中，利用例題、習題等教學(xué)資源，對學(xué)生進(jìn)行植樹(shù)造林、減少光污染、節約能源保護環(huán)境教育。
三、教學(xué)重點(diǎn)
�、闭_對三位數除以?xún)晌粩颠M(jìn)行筆算;正確判斷商是幾位數，商的最高位位是幾。
�、策\用加法和乘法的交換律、結合律對混合運算進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。
�、沉恐付ń堑亩葦�;畫(huà)指定度數的角。
�、磸囊阎獥l件想起或從所求問(wèn)題想起的方法分析數量關(guān)系的學(xué)習過(guò)程。
四、教學(xué)難點(diǎn)
�、崩瞄g隔排列的知識解決實(shí)際中的有關(guān)問(wèn)題。
�、矊y計表和條形統計圖作出正確的分析。
�、秤弥背�、三角尺等工具畫(huà)已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)或垂線(xiàn)。
�、丛趯W(xué)習過(guò)程中對學(xué)生的分析、判斷、創(chuàng )新等能力進(jìn)行培養。
五、教學(xué)措施
�、睂W(xué)期一開(kāi)始就嚴格要求，加強學(xué)生能力和學(xué)習習慣的培養。
�、怖弥庇^(guān)教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識。
�、臣訌娧a差工作，讓每個(gè)學(xué)生都不落后。
�、磁c現實(shí)生活緊密結合，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習不再枯燥無(wú)味。
四年級下冊數學(xué)期末復習計劃3
一、復習的主要內容。
1.會(huì )數、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)100以?xún)鹊臄�；�?huì )比較數的大小，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
2.能正確地口算兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數，會(huì )用加減法解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展估算。
3.識別長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，能在釘子板上圍出和在方格紙上畫(huà)出長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。
4.知道“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的意思，會(huì )做間的的判斷。
5.會(huì )用列豎式的方法計算，會(huì )解決生活的簡(jiǎn)單的問(wèn)題.
二、復習的主要目標。
1.引導學(xué)生主動(dòng)整理知識，回顧自己的學(xué)習過(guò)程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。
2.通過(guò)總復習使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習到的知識系統化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強。
3.通過(guò)形式多樣化的練習，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗、感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
4.有針對性的輔導，幫助學(xué)生樹(shù)立數學(xué)學(xué)習信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。
三、復習的具體設想。
1.首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習過(guò)程和收獲�？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內容，哪些內容最有趣，覺(jué)得哪些內容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習比較困難的是什么內容等等。也可以引導學(xué)生設想自己的復習方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習情況，為有針對性地復習輔導指明方向。
2.以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復習。游戲是一年級兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結合中發(fā)展。如復習100以?xún)葦档恼J識，讓學(xué)生玩猜數、對口令、接龍等游戲，加深數感。又如加減法計算的復習，不能出現單純的題海練習，這樣學(xué)生會(huì )厭倦的，可以設計爬梯子、找朋友、搭積木、打地基等游戲活動(dòng)，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的`正確計算。
3.與生活密切聯(lián)系。復習時(shí)同樣要把數學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系�？梢栽O計一些生活情境畫(huà)面給學(xué)生用數學(xué)的眼光去觀(guān)察，提出數學(xué)問(wèn)題，解決數學(xué)問(wèn)題；可以讓學(xué)生到生活中尋找數學(xué)問(wèn)題，然后在全班交流，學(xué)生不僅感受生活即是數學(xué)，數學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。
4.設計專(zhuān)題活動(dòng)，滲透各項數學(xué)知識。專(zhuān)題活動(dòng)的設計可以使復習的內容綜合化，創(chuàng )設給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會(huì )。如設計學(xué)生調查班級同學(xué)最喜歡的季節或最喜歡的學(xué)科，學(xué)生在調查中經(jīng)歷數據的收集和整理，繪制成統計圖和統計表，根據表中的數據，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。在這個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)中學(xué)生復習了統計、100以?xún)葦�、加減計算，用加減法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題等知識，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作等能力，得到良好的情感體驗。又如"我當家"專(zhuān)題活動(dòng)，讓學(xué)生記錄家中一天所發(fā)生的數學(xué)故事，然后與全班同學(xué)交流。
5.以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復習。實(shí)踐操作也是學(xué)生最喜歡的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)形式之一。如拼圖、折紙等操作活動(dòng)加深長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認識。模擬購物、兌換零錢(qián)的操作活動(dòng)學(xué)會(huì )使用人民幣，進(jìn)行簡(jiǎn)單的錢(qián)款計算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
四、復習措施：
1、加強學(xué)習目的的教育，做好學(xué)生的思想教育工作，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生想學(xué)習、愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習。
2、做好學(xué)困生的轉化工作，知識補差與思想補差雙管齊下；并根據他們的實(shí)際情況，有針對性地補差，開(kāi)好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。
3、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，多做家訪(fǎng)，與家長(cháng)密切配合，共同督促學(xué)生學(xué)習。
四年級下冊數學(xué)期末復習計劃4
一、指導思想
根據課程標準進(jìn)行有針對性的復習。復習整理所學(xué)知識，梳理數學(xué)知識，從而提高學(xué)生的思維品質(zhì)和數學(xué)能力，形成良好的數學(xué)素養，復習理解學(xué)生知識的缺陷、誤區、重點(diǎn)和難點(diǎn)。努力挖掘學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性和潛在能力，提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)。
二、復習的主要知識點(diǎn)
�。�1）簡(jiǎn)單方程
�。�2）多邊形面積
�。�3）因子和倍數
�。�4）理解正數和負數
�。�5）分數的意義和性質(zhì)
�。�6）對稱(chēng)性、平移和旋轉
�。�7）分母相同的分數加減
�。�8）折線(xiàn)統計圖和尋找簡(jiǎn)單事件的可能性。
三、評審目標：
1、通過(guò)整理和復習，進(jìn)一步理解和鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，并使所學(xué)知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化。
2、體驗復習整理知識的過(guò)程，學(xué)習整理知識的方法，全面提高總結整理知識和解決問(wèn)題的能力。
3、在整理復習知識的過(guò)程中，養成復習反思的習慣，增強學(xué)好數學(xué)的自信心。
四、學(xué)生學(xué)習狀況分析
四年級一班有74名學(xué)生，思維活躍，班級氛圍好，學(xué)習熱情高。但是這個(gè)年齡段的學(xué)生比較粗心，容易在計算上出錯，對用方程解題的理解不足。所以復習時(shí)要著(zhù)重培養計算能力和用方程解題的理解，復習鞏固課本上的基礎知識。但是有些成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生對知識掌握的比較好，所以復習的時(shí)候就要讓他們更難進(jìn)行高難度的訓練。
1、學(xué)習習慣。90%的學(xué)生學(xué)習習慣良好，能夠自覺(jué)、有質(zhì)量保證地完成作業(yè)和學(xué)習任務(wù)。10%的學(xué)生存在不良習慣，表現為喜歡搞小動(dòng)作、注意力不集中、拖延完成學(xué)習任務(wù)、作業(yè)馬虎等現象。針對這種現象，我們應該在復習中加強對學(xué)生的要求。
2、解決問(wèn)題。這學(xué)期主要學(xué)習用方程法解決實(shí)際問(wèn)題，計算多邊形面積。90%的學(xué)生掌握了解題方法，10%的學(xué)生不知道如何下手，所以要加強對這些學(xué)生的指導。
3、行動(dòng)。這學(xué)期，我學(xué)習了對稱(chēng)、平移和旋轉，以及繪制折線(xiàn)統計。學(xué)生可以掌握基本的繪畫(huà)方法，但容易出錯，需要加強指導。
五、激活復習形式，提高復習興趣
基于實(shí)踐的知識復習單調乏味，學(xué)生往往覺(jué)得枯燥。復習中需要創(chuàng )造多種形式，運用多種電化教學(xué)手段，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習興趣，讓復習課不枯燥。
比如：課前自我檢討（老師可以設計一些表格、問(wèn)題提綱等。供學(xué)生課前填寫(xiě)），并在課堂上分組交流自己總結的成績(jì)，哪一個(gè)比其他的好？
也可以完全讓學(xué)生自己整理知識框架再進(jìn)行交流。
此外，還可以采用一些競賽，可以是學(xué)生之間、同組之間、男生女生之間、老師學(xué)生之間的競賽。另一個(gè)重要的方法是評估。復習時(shí)，讓學(xué)生互相做作業(yè)，老師互相交換作業(yè)。在批改別人作業(yè)的同時(shí)，學(xué)生們交流自省，收獲正確，摒棄錯誤，加深對知識的理解。關(guān)鍵地方，老師們會(huì )集中再次點(diǎn)評，做到畫(huà)龍點(diǎn)睛，總結提高。
六、鼓勵主梳理，注重龍頭推動(dòng)。
復習課是一個(gè)梳理知識、總結方法、形成技巧、增強理解的過(guò)程。通過(guò)復習，可以幫助學(xué)生查漏補缺，同時(shí)可以使自己的知識技能更加系統化，形成一定的認知結構。那么不管怎么復習，都要經(jīng)歷一個(gè)梳理舊知識的過(guò)程。關(guān)鍵是如何梳理（A分類(lèi)復習：根據不同的知識領(lǐng)域或不同的知識點(diǎn)進(jìn)行復習；b、按難易程度復習：基礎練習、變式練習、延伸練習；c、根據知識呈現形式進(jìn)行復習：填空、選擇、計算、解題）誰(shuí)來(lái)整理（完全讓學(xué)生自主組織復習，老師帶領(lǐng)學(xué)生和老師一起組織復習）如何引導學(xué)生整理形成技能？這些都是我們應該思考的問(wèn)題。同時(shí)，梳理的目的不僅僅是簡(jiǎn)單地對舊知識進(jìn)行回顧和梳理，還要在梳理的過(guò)程中找出學(xué)生的疑惑，從而通過(guò)合作或討論來(lái)解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，教師要起到很好的引導作用，及時(shí)排序，并進(jìn)行總結和提高。引導學(xué)生進(jìn)一步整合自己的知識，讓不同層次的學(xué)生都能獲得和發(fā)展。
七、復習教學(xué)策略和方法。
1、檢查泄漏并填補空缺。復習課的教學(xué)要針對小學(xué)數學(xué)課程標準的要求，彌補學(xué)生對知識掌握的差距。通過(guò)復習，每個(gè)學(xué)生都能達到標準的基本要求。復習時(shí)要認真分析學(xué)生的學(xué)習情況，找出哪些知識學(xué)生掌握得好，哪些知識還存在問(wèn)題，哪些知識可能會(huì )遺忘。為了有針對性地組織復習，讓所有學(xué)生都能在期末復習中有所收獲，增強學(xué)生的學(xué)習成功感，提高學(xué)好數學(xué)的信心。
2、鞏固和深化知識。一道復習題不僅要復習一個(gè)知識點(diǎn)，還要以每一道習題為切入點(diǎn)，深入研究每道題涉及哪些知識點(diǎn)，全面梳理這道題涉及的所有知識點(diǎn)，這些知識之間能形成什么樣的聯(lián)系，能滲透什么樣的數學(xué)思維方法。要研究每道題的復習方法，讓學(xué)生在整理知識的同時(shí)獲得更多的學(xué)習方法。在復習過(guò)程中，學(xué)生可以在獨立解決方案的基礎上交流思想，制定解決問(wèn)題的策略。
3、促進(jìn)知識的系統化。復習課要根據知識點(diǎn)的重點(diǎn)、學(xué)習的難點(diǎn)、學(xué)生的薄弱環(huán)節，引導學(xué)生按照一定的標準對所學(xué)知識進(jìn)行梳理、分類(lèi)、整合，找出其來(lái)龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，整體把握知識結構。
4、從過(guò)去學(xué)習。復習的目的不僅僅是將知識系統化，而是對所學(xué)知識有新的認識和提高，包括適當的拓寬和延伸，從而達到溫故而知新的目的。
5、注重加強數學(xué)知識與生活的聯(lián)系，體現數學(xué)的應用價(jià)值。復習課既要突出知識的綜合性，又要通過(guò)各種層次、各種類(lèi)型的練習，培養學(xué)生靈活運用知識解決問(wèn)題的能力。課堂上要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生參與解決實(shí)際問(wèn)題，多做動(dòng)手，加強平行和交叉的練習。
6、靈活運用練習提高復習效率。復習時(shí)要重點(diǎn)突出，不要平均發(fā)力，做到全面系統，重點(diǎn)突出。教材中提供的練習要根據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)使用，既能擾亂秩序，又能適當調整、分解、改變或補充。
7、尊重學(xué)生差異，注意查漏補缺。無(wú)論是學(xué)生復習、整理知識還是應用知識解決問(wèn)題，都要注意加強針對性指導，尤其是對學(xué)習困難的學(xué)生給予個(gè)別幫助。利用這個(gè)機會(huì )，幫助學(xué)困生及時(shí)查補空白，鞏固知識，使各級學(xué)生在原有基礎上有所提高。
四年級下冊數學(xué)期末復習計劃5
指導思想
1、查漏補缺，本冊教材內容進(jìn)行系統的歸納整理，理清知識點(diǎn)的聯(lián)系，通過(guò)對基礎知識的復習和練習，加強學(xué)生的記憶，深化認識，使所學(xué)的知識內化為學(xué)生的知識素養。使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個(gè)理性的認識上來(lái)。
2、在復習、練習過(guò)程當中，注重學(xué)生的學(xué)習方法、數感和數學(xué)思維的梳理和培養，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。
3、靈活解題，提高綜合運用與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生在復習、練習過(guò)程中，對知識進(jìn)行分類(lèi)、整理，幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規律，重新整合，形成一個(gè)完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題應用數學(xué)能力。
4、養成學(xué)生認真做題、細心檢查的良好學(xué)習習慣，形成良好的數學(xué)情操。
知識點(diǎn)梳理：
數與代數
一.小數的認識
小數的意義：
�、倌苡眯当硎緢D中的陰影，或根據小數在圖中圖色。
�、谀苷_讀、寫(xiě)小數。
�、勰苤婪帜甘�10、100、1000的分數分別能用一位、兩位、三位小數表示。并能讓這些分數與小數互換。
�、苣苡眯当硎救粘５纳钪械膶�(shí)物。
�、菽茉跀递S上表示某個(gè)小數。
�、迶滴豁樞蚣靶档慕M成。
�、吣馨咽M(jìn)、百進(jìn)、千進(jìn)的計量單位用小數表示。
�、嘈档拇笮”容^。（先比較整數部分，再比較十分位...）
二.小數的運算
1.小數的加減法
�、俨贿M(jìn)位、不退位。 1.2+3.4 6.6-1.3
�、谶M(jìn)一位、退一位。 20.6+3.7 19.1-2.7
�、圻B續進(jìn)位，連續退位。 12.75+2.25 71.13-16.55
�、芪粩挡煌�。 16.3+2.75 60-2.88
2.小數的乘法
�、僖话闱闆r。 2.8×1.1
�、诔藬抵虚g有“0”。 1.06×3.3
�、鄢藬的┪灿小�0”。 1.06×470
�、芊e末尾有“0”。 8.5×0.88
�、莘e與因數之間的關(guān)系。 0.49×0.9○0.49
�、扌迭c(diǎn)的移動(dòng)引起小數大小的變化。
�、咝档男再|(zhì)。（在不改變1.3的大小的情況下，把它改寫(xiě)成兩位小數）
3.混合運算。
要求：能簡(jiǎn)算要簡(jiǎn)算。
先判斷運算順序，再觀(guān)察數據特點(diǎn)，看能否簡(jiǎn)算。
三.方程
1.會(huì )用字母或者含有字母的式子表示數量關(guān)系。
2.會(huì )用字母表示所學(xué)過(guò)的公式及運算律。
3.知道什么是方程，會(huì )判斷方程。
4.會(huì )解以下形式的方程：（a、b、c表示常數）
x+a=b x-a=b ax=b x÷a=b
ax+b=c ax-b=c ax+bx=c ax-bx=c
5.列方程解決問(wèn)題。（要注意方程的格式）
會(huì )找等量關(guān)系，利用等量關(guān)系準確設未知數，列出方程。
四．解決問(wèn)題
�。ㄒ�(jiàn)書(shū)中例題和練習中的解決問(wèn)題。）
空間與圖形
一.認識圖形
1.總的可以按平面和立體來(lái)分類(lèi)。
2.三角形的分類(lèi)：
�、倌芡ㄟ^(guò)目測、測量來(lái)識別不同三角形的特征，從而分類(lèi)。
�、诎唇欠郑衡g角三角形、銳角三角形、直角三角形。
知道每種三角形的特征會(huì )判斷。
�、郯催叿值玫剑旱妊切魏偷冗吶切�。
�、苋切蔚膬冉呛�。
�、萑切稳叺年P(guān)系。
3.四邊形的分類(lèi)
�、偈裁词瞧叫兴倪呅�。
�、谑裁词翘菪�。
�、燮叫兴倪呅闻c梯形的辨析。
4.作圖
�、偃切危ㄢg角三角形、銳角三角形、直角三角形、等腰三角形和等邊三角形。）
�、谄叫兴倪呅�
�、厶菪�
�、芫C合作圖（先畫(huà)一梯形再畫(huà)一條線(xiàn)把它分成一個(gè)梯形和一個(gè)平行四邊形）
5.數圖形中的學(xué)問(wèn)
二.觀(guān)察物體
不同位置觀(guān)察物體的范圍。不同位置觀(guān)察物體的形狀
三.圖形中的規律
統計與概率
認識等可能性，能判斷規則的公平性；能設計公平的規則。
學(xué)情分析
“數與代數”部分，學(xué)生在已有知識基礎上，能很好的遷移，學(xué)生都能明白小數各種運算的算法、算理。存在的問(wèn)題是，計算的準確率不高。
“圖形變化”部分，學(xué)生的空間觀(guān)念還有待加強，學(xué)生基本能根據各種圖形的特征對圖形進(jìn)行識別。但在觀(guān)察物體方面，空間觀(guān)念還不強，觀(guān)察也還需要更仔細些。
“可能性”部分，學(xué)生總體情況較好，能認識等可能性，能判斷規則的公平性；能設計公平的規則。
由于“認識方程”部分，剛剛上結束，學(xué)生已基本掌握用字母表示數、以及認識方程和列方程接應用題，在復習中不做重點(diǎn)復習。
復習策略
一、復習過(guò)程中，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況，有針對的進(jìn)行課堂練習和課后作業(yè)。利用課間時(shí)間和教研組活動(dòng)時(shí)間，交流教學(xué)中遇到的困惑和收獲，介紹對共同存在的問(wèn)題的解決策略�？傊�，做到教材心中有數，學(xué)生情況心中有底，檢測方向心中清晰。
二、繼續加強課堂教學(xué)和作業(yè)要求。復習課既要能夠溝通前后知識，形成知識鏈條和系統，又要有新意。杜絕把復習課上成純粹的練習課，保證在課堂中關(guān)注全體學(xué)生，尤其是對學(xué)習相對滯后學(xué)生的關(guān)注，為課后輔導縮小人數，縮短時(shí)間。
三、及時(shí)有效的進(jìn)行綜合檢測，讓學(xué)生能熟練的運用知識解決問(wèn)題，能適應綜合練習的題量，更好的把握答題時(shí)間。通過(guò)綜合檢測，發(fā)現學(xué)生掌握較好的地方，減少著(zhù)力時(shí)間，尋找學(xué)生掌握不好的地方，加以突破。
四、保持良好心態(tài)，不因為期末的來(lái)臨而打亂自己的教學(xué)節奏，從容的面對學(xué)生出現的一切情況，用耐心和愛(ài)心加以疏導，保證每一個(gè)學(xué)生都能以輕松愉快而不失緊湊的參與到復習和考試中去。
四年級下冊數學(xué)期末復習計劃6
一、指導思想
緊緊圍繞《課程標準》的基本理念，依據新課程標準基本要求，結合本冊教材內容和學(xué)生自身實(shí)際，進(jìn)一步優(yōu)化復習內容，面向全體學(xué)生，注重因材施教，讓學(xué)生在輕松、愉快地復習中，形成對所學(xué)概念、計算方法、解決問(wèn)題、規律性知識的理解、掌握與運用，做到全面落實(shí)三維目標，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，全面完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
二、復習內容
本學(xué)期主要有以下幾塊教學(xué)內容：
1.數與代數
數與代數主要包括：
�。�1）用字母表示數；
�。�2）乘法運算律；
�。�3）小數的意義和性質(zhì)；
�。�4）小數的加法和減法；
�。�5）小數乘法；
�。�6）小數除法。
2.空間與圖形
空間與圖形主要包括：角與三角形的認識。
3.統計與概率
統計和概率主要包括：統計。
4.實(shí)踐與綜合應用
在每個(gè)知識領(lǐng)域的學(xué)習過(guò)程中都安排有綜合運用的內容，主要包括消費知多少；飲食與健康等內容。
三、復習目標
1.進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的用字母表示數，加法、乘法運算律，小數的意義和性質(zhì)，小數的四則運算、角與三角形的認識、統計等知識。
2.經(jīng)歷獨立整理與復習的全過(guò)程，初步形成歸納、整理知識的能力；加深理解知識間的聯(lián)系，能綜合運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.通過(guò)對知識的整理與復習，逐步養成回顧和反思的好習慣，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，增強學(xué)習數學(xué)的自信心和成功感。
四、復習重、難點(diǎn)
復習重點(diǎn)：主要是乘法和加法的運算律、簡(jiǎn)便運算、小數的意義和性質(zhì)、小數的四則運算以及解決問(wèn)題。
復習難點(diǎn)：是用字母表示數、簡(jiǎn)便運算、角與三角形的認識以及解決問(wèn)題。
五、方法與措施
1.復習時(shí)，遵循教學(xué)規律，充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結合四年級學(xué)生的認知特點(diǎn)和積累的生活經(jīng)驗，設計富有情趣的數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生有更多的機會(huì )從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)。
2.采用獨立回顧整理、小組合作交流的復習方式。
回顧整理時(shí)，給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生自主地回顧獲得知識的過(guò)程和方法，系統整理所學(xué)的知識，在交流匯報的過(guò)程中，完善各自回顧整理的內容。使每個(gè)學(xué)生都有提高，以激發(fā)學(xué)生對回顧與整理知識的興趣和主動(dòng)性。
3.加強對回顧與整理方法的指導。
本冊的知識點(diǎn)比較多，學(xué)生在回顧整理時(shí)，充分利用綜合情景圖中的內容為線(xiàn)索，對本冊知識和形成這些知識的過(guò)程與方法進(jìn)行回顧整理，提倡方法和思路的多樣化。
4.靈活運用綜合練習題，提高復習效率。
復習時(shí)，根據本班學(xué)生的實(shí)際，突出重點(diǎn)，不能平均用力，做到既全面、系統，又重點(diǎn)突出。對于綜合練習題，可以根據學(xué)生的實(shí)際情況靈活處理，既可以打亂順序，也可以適當的調整、分解、改動(dòng)和補充。
5.注重學(xué)生個(gè)性差異，幫助學(xué)生查漏補缺。
在回顧整理和運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生在方式、方法和解決問(wèn)題的能力方面存在有差異，應對暫時(shí)有困難的學(xué)生加以引導，并進(jìn)行適當的幫助，及時(shí)查漏補缺，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎上都有所提高。
6.注意發(fā)揮教師的主導和學(xué)生的主體作用，采取靈活多樣的形式，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與復習，注意處理好以下幾個(gè)關(guān)系：
(一)教師與學(xué)生的關(guān)系-以學(xué)生為主，知識讓學(xué)生梳理，建立完整的知識網(wǎng)絡(luò )；規律讓學(xué)生尋找，引導學(xué)生將一般規律性知識進(jìn)行概括；錯誤讓學(xué)生剖析。
(二)講與練的關(guān)系-以練為主，充分體現“有講有練，精講多練，邊講邊練、以練為主”的原則。練習內容應“全”，練習題應“精”，練習時(shí)間要“足”，練習方法要“活”，以減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。
(三)提高優(yōu)生與輔導學(xué)困生的關(guān)系-輔導學(xué)困生為主。輔導學(xué)困生的方法有：巡回輔導，就是課內進(jìn)行學(xué)習討論時(shí)，教師及時(shí)給予輔導，不對的地方加以糾正；課后輔導，對那些“學(xué)困生”單靠課堂復習是有一定的困難，應根據他們的知識缺陷，在課內進(jìn)行適當的輔導；“手拉手”輔導，挑選十幾名優(yōu)秀生，當“小老師”，每人幫一個(gè)“學(xué)困生”，并對進(jìn)步快者及時(shí)表?yè)P，同時(shí)，也表?yè)P他的“小老師”。這樣既提高“學(xué)困生”的學(xué)習成績(jì)，又調動(dòng)了優(yōu)等生的學(xué)習積極性。
總之，在復習中應本著(zhù)從實(shí)際出發(fā)，正確處理好“教”與“學(xué)”過(guò)程中的各種矛盾，在引導學(xué)生掌握知識的同時(shí)提高學(xué)生的數學(xué)能力。
六、具體安排
(一)復習模式
1.復習課教學(xué)模式
課前預習-歸納整理-小組交流-全班匯報-梳理溝通-綜合練習
2.自主練習處理“五弄清”
�。�1）弄清知識的聯(lián)系與區別；
�。�2）弄清習題中出錯原因；
�。�3）弄清解題思路和方法；
�。�4）弄清習題的變化；
�。�5）弄清習題所包含的知識點(diǎn)。
(二)內容及時(shí)間安排
根據本學(xué)期時(shí)間和內容，復習約安排8天左右的時(shí)間，每天復習兩個(gè)單元。各班可根據實(shí)際情況可把以下內容進(jìn)行適當調整。
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