小學(xué)六年級數學(xué)教學(xué)計劃精選15篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？下面是小編整理的小學(xué)六年級數學(xué)教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
小學(xué)六年級數學(xué)教學(xué)計劃1
一、學(xué)生基本情況
本班現有學(xué)生30人，其中男生14人，女生16人。從整體上來(lái)看，本班學(xué)生的學(xué)習習慣良好，能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極思考問(wèn)題。對數學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習興趣，有一定的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。其中學(xué)習比較突出的有10人，處于中間水平的有13人，中下水平的有7人。這10名學(xué)生主要表現在接受能力差，學(xué)習不夠積極主動(dòng)。
大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能主動(dòng)去學(xué)習等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。
以前對知識掌握較好部分是:
1、學(xué)生的基礎的知識、概念還算可以。
2、學(xué)生的口算、筆算驗算及脫式計算較好。
3、學(xué)生解答文字題和應用題的思路和步驟清楚。
4、學(xué)生能很好的解答幾何畫(huà)圖形方面的題目。
不足之處：
1、學(xué)生粗心大意忘寫(xiě)答案。
2、運用知識不夠靈活，表現在已掌握的知識，做題目時(shí)不能靈活地運用。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不是很工整、完善。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
�、倭私庳摂档囊饬x，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
�、诶斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。
�、蹠�(huì )看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
�、苷J識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
�、菽軓慕y計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預測；初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。
�、藿�(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
�、呓�(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。
�、嗤ㄟ^(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
�、狍w會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
�、怵B成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、本學(xué)期教學(xué)目標和總要求
1、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，會(huì )看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解答比例容易的應用題。
2、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
3、使學(xué)生會(huì )看和制作含有百分數的復式統計表，了解簡(jiǎn)單統計圖的繪制方法，會(huì )看和初步繪制簡(jiǎn)單的統計圖。
4、使學(xué)生通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
�、僭谑煜さ纳钋榫持谐醪秸J識負數，能正確的讀、寫(xiě)正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。
�、谡J識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。
�、厶剿鞑⒄莆請A柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�、芾斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運用比例知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、菡J識正比例關(guān)系的圖像，能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì )根據其中一個(gè)量在圖像中找出或估計出另一個(gè)量的值。
�、蘖私獗壤�，會(huì )求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實(shí)際距離。
�、邥�(huì )綜合應用學(xué)過(guò)的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。
�、嘟�(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、釋πW(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統的復習。
2、難點(diǎn)
�、僬莆請A柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�、诶斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運用比例知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、壅J識正比例關(guān)系的圖像，能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì )根據其中一個(gè)量在圖像中找出或估計出另一個(gè)量的值。
�、軙�(huì )求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實(shí)際距離。
�、輹�(huì )綜合應用學(xué)過(guò)的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。
�、藿�(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、咄ㄟ^(guò)對小學(xué)階段所學(xué)數學(xué)知識進(jìn)行系統的復習，熟練掌握和運用小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識。
五、教具和學(xué)具
三角板直尺圓柱、圓錐的實(shí)物及模型方格作圖紙
六、教學(xué)措施
1、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò )等現代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。
2、積極學(xué)習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進(jìn)一步培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，使他們學(xué)的輕松快樂(lè )，使學(xué)生由學(xué)會(huì )向會(huì )學(xué)轉變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉變，提高學(xué)生學(xué)習自主性和學(xué)習的效率。
3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對數學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。
5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
七、課時(shí)安排
一、負數（3課時(shí)）
二、圓柱與圓錐（9課時(shí)）
1．圓柱…………………………………………6課時(shí)左右
2．圓錐…………………………………………2課時(shí)左右
整理和復習…………………………………1課時(shí)
三、比例（14課時(shí)）
1．比例的意義和基本性質(zhì)……………………4課時(shí)左右
2．正比例和反比例的意義……………………4課時(shí)左右
3．比例的應用…………………………………5課時(shí)左右
整理和復習…………………………………1課時(shí)
自行車(chē)里的數學(xué)……………………………1課時(shí)
四、統計（2課時(shí)）
節約用水……………………………………1課時(shí)
五、數學(xué)廣角（3課時(shí)）
六、整理和復習（27課時(shí)）
1．數與代數……………………………………10課時(shí)左右
2．空間與圖形…………………………………9課時(shí)左右
3．統計與概率…………………………………4課時(shí)左右
4．綜合應用……………………………………4課時(shí)
小學(xué)六年級數學(xué)教學(xué)計劃2
一、本學(xué)期本課程教學(xué)目標要求和任務(wù)
(一)知識與技能：
1. 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3. 理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4. 掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓;探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5. 知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6. 能根據方向和距離確定物體的位置，能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
7. 認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
二、學(xué)生基本情況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
(一)學(xué)生基本情況分析
1、學(xué)生情況
本班共有39人，兩級分化較嚴重�？傮w上看，優(yōu)生不夠尖，后進(jìn)生的基礎較差，學(xué)習缺乏自覺(jué)性，懶惰，而且有部分學(xué)生對學(xué)習的興趣不大。少數學(xué)生對于計算還不熟練，抽象力發(fā)展滯后，對于運用數學(xué)知識解決問(wèn)題尚有困難，缺乏綜合分析能力。
2、情感、態(tài)度
學(xué)生課堂紀律較好，學(xué)習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生因為學(xué)習失敗對數學(xué)失去信心，所以在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，在教學(xué)中邊教新知識，邊幫助他們彌補舊知識。
有部分學(xué)生已經(jīng)提早進(jìn)入青春期，在教學(xué)中要尊重他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來(lái)學(xué)好數學(xué)。
(二)本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、首先吃透本冊教材的內容，掌握本冊教學(xué)的重難點(diǎn)，并有個(gè)完整的學(xué)期教學(xué)設想;其次要一步一個(gè)腳印的上好每一堂課。
2、繼續把培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣作為工作目標。
3、加強學(xué)生訂正錯題的工作。
4、關(guān)注后30%的學(xué)生的學(xué)習，并加強個(gè)別學(xué)生課余時(shí)間輔導。
5、用學(xué)有所得來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
三、教材分析與措施
(一)、教材分析
本冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續體現前幾冊實(shí)驗教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內容的不同，本冊教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1. 改進(jìn)分數乘、除法的編排，體現數學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數學(xué)知識的理解，培養學(xué)生的應用意識。與整數、小數的計算教學(xué)相同，分數的乘法和除法的教學(xué)，同樣要體現計算教學(xué)改革的理念。因此，實(shí)驗教材的編排與原義務(wù)教育教材相比有以下幾方面的改進(jìn)。
(1)不單獨教學(xué)分數乘法、分數除法的意義，而是讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，結合具體情境和計算過(guò)程去理解運算意義。
(2)通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出需要用分數乘、除法計算的問(wèn)題，讓學(xué)生在現實(shí)情境中體會(huì )、理解分數乘、除法算法和算理，將解決問(wèn)題教學(xué)與計算教學(xué)有機地結合在一起。
(3)借助操作與圖示，引導學(xué)生探索并理解分數乘、除法的算法和算理。
(4)不再出現文字敘述式的計算法則，簡(jiǎn)化了算理推導過(guò)程的敘述及解決問(wèn)題思路的提示，通過(guò)直觀(guān)與操作等手段，在重點(diǎn)關(guān)鍵處加以提示和引導，為學(xué)生探索與交流提供更多的空間。
(5)調整了分數乘、除法應用問(wèn)題的編排，注重培養學(xué)生用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2. 改進(jìn)百分數的編排，注意知識的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強學(xué)生學(xué)習能力和應用意識的培養。
3. 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標是發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，與前幾冊一樣，本冊教材繼續把促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展作為空間與圖形內容編排的研究重點(diǎn)。在教學(xué)內容方面安排了位置圓兩個(gè)單元。
4. 加強統計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，逐步形成從數學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習慣。
5. 有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
(1)提供豐富的培養學(xué)習數學(xué)興趣愛(ài)好的素材。
(2)注意反映數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系以及數學(xué)的文化價(jià)值。
(3)通過(guò)自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心
7、學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。
8、理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題。
四、 教學(xué)時(shí)間安排
第一單元：分數乘法 12周
第二單元：位置與方向 第3周
第三單元：分數除法 45周
第四單元：比 68周
第五單元：圓 911周
第六單元：百分數 1215周
第七單元：扇形統計圖 16周
第八單元：數學(xué)廣角(數與形) 17周
第九單元：總復習 18
小學(xué)六年級數學(xué)教學(xué)計劃3
一、指導思想
以學(xué)校的中心工作為導向，以新課程的理念為指導，圍繞教導處的工作計劃，本學(xué)期我們六年級教研組將加強教研組建設，以繼續爭創(chuàng )優(yōu)秀教研組為動(dòng)力，總結經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，加強教研教改力度，不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，工作上追求“精細化”，在追求教學(xué)工作輕負擔、高質(zhì)量的同時(shí)，使每一位學(xué)生和諧有個(gè)性的發(fā)展，能順利完成小學(xué)階段的數學(xué)學(xué)習任務(wù)，更好地適應中學(xué)的學(xué)習。
二、工作目標
1、抓好理論學(xué)習，組織教師鉆研教材、教參,梳理教材知識體系、知識點(diǎn)及測評要點(diǎn)。真正落實(shí)課標精神，促有效課堂。
2、加強教研組的團隊意識和合作意識，實(shí)現真正的資源共享，做到更好的同伴互助。
3、加強對教師的行為的管理，自覺(jué)執行學(xué)校有關(guān)規章制度，通過(guò)教研組的理論學(xué)習、備課、聽(tīng)課與評課等活動(dòng)，把教研組的各項工作落到實(shí)處，深入課堂教學(xué)研究，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，要認真、細致、規范。要適時(shí)地采取補救措施，質(zhì)量才能有突破性提高。
4、在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的學(xué)習競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強數學(xué)在生活中的體驗，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。
5、繼續加強課題研究，認真撰寫(xiě)案例和論文，構建學(xué)習型、專(zhuān)業(yè)型的教師團隊。
6、積極配合學(xué)校工作，對各項工作認真落實(shí)，鼓勵教師積極參加各項培訓活動(dòng)。
7、力爭全年級學(xué)生數學(xué)期末考查及格率達97%以上，優(yōu)生率高于80%。
三、主要工作和措施
1、常規教研：每位教師深入學(xué)習教材、教參、新課標對六年級的要求，對本年級的要求能融會(huì )貫通，用以指導自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生發(fā)展。
2、有效課堂教學(xué)的研究：認真寫(xiě)好每月二篇的教學(xué)反思，及時(shí)記錄課堂中的點(diǎn)滴體會(huì )，積累教學(xué)的思考、感悟，為提升自己的教學(xué)水平及理論水平奠基。
3、作業(yè)設計的研究：提高作業(yè)設計的質(zhì)量，力爭把作業(yè)和課堂訓練點(diǎn)有機結合起來(lái)，真正讓作業(yè)達到鞏固課堂教學(xué)的效果。作業(yè)的設計要多動(dòng)腦筋，做到精、活、實(shí)。即作業(yè)少而精，避免機械無(wú)效勞動(dòng);作業(yè)設計靈活多變，做到基礎與能力都得到訓練;作業(yè)設計有實(shí)效，成績(jì)確實(shí)有提高。
4、課題的研究：對于自己所研究的課題，要做到研究在平時(shí)，處處實(shí)踐自己的研究，勤于動(dòng)筆記錄自己的點(diǎn)滴收獲，在研究的過(guò)程中不斷地完善自己的教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。加強復習課的研究，四月底上兩節復習課。
5、學(xué)習習慣的研究：特別要重視上課專(zhuān)心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，仔細計算的習慣。采取切實(shí)的措施抓經(jīng)常，抓反復，為學(xué)生的持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
6、培優(yōu)補差研究：教研組編寫(xiě)一些習題對知識專(zhuān)項過(guò)關(guān)，以方便各教師對學(xué)生各類(lèi)知識掌握情況做到心中有數，有的放矢地進(jìn)行培優(yōu)補差工作。
7、爭取獲得“優(yōu)秀教研團隊”的稱(chēng)號。鼓勵教師積極向《教育時(shí)空》刊物投稿。力爭本期內在《教育時(shí)空》和各級刊物上多發(fā)表論文、案例篇。
四、工作重點(diǎn)：
1、強化常規教學(xué)研究，用以指導自己的教學(xué)工作，促進(jìn)師生發(fā)展。
2、通過(guò)有效課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。
3、切實(shí)作好“培優(yōu)補差”工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
4、加強課題研究。
小學(xué)六年級數學(xué)教學(xué)計劃4
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生90人，女生54人。從上學(xué)期學(xué)習情況和考試來(lái)看，大部分學(xué)生對一些基礎的知識能扎實(shí)的掌握，并且能靈活地運用，學(xué)習態(tài)度較端正；但也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強；有幾名學(xué)困生不能及時(shí)完成作業(yè)，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。
二、教學(xué)目標
1．讓學(xué)生經(jīng)歷應用百分數的知識解決生活中一些常見(jiàn)問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解百分數的意義，體會(huì )百分數與分數、小數的聯(lián)系和區別，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關(guān)問(wèn)題的能力。
2．使學(xué)生在經(jīng)歷觀(guān)察、操作等活動(dòng)的過(guò)程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會(huì )正確地進(jìn)行計算。
3．讓學(xué)生在根據方向和距離確定物體位置的過(guò)程中，進(jìn)一步培養觀(guān)察能力、識圖能力和有條理地繼續表達的能力，不斷增強空間觀(guān)念。
4．使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例；認識比例尺，會(huì )看比例尺，會(huì )進(jìn)行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應用題的方法，學(xué)會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。
5．讓學(xué)生聯(lián)系對百分數的理解，認識扇形統計圖，初步體會(huì )扇形統計圖描述數據的特點(diǎn)，能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；結合實(shí)例，初步認識眾數與中位數的意義，會(huì )求一組簡(jiǎn)單數據的眾數和中位數，初步體會(huì )眾數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點(diǎn)。
6．讓學(xué)生在用轉化的策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步增強解決問(wèn)題的策略意識和反思意識，培養根據所需解決問(wèn)題的特點(diǎn)合理選擇相應策略的自覺(jué)性和能力。
7．使學(xué)生通過(guò)系統的復習，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，并提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)措施
1．認真研讀教材，認真搞好課堂教學(xué)研究工作。
2．充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)習興趣，增強學(xué)習信心。
3．加強基礎知識的教學(xué)，尤其要加強計算教學(xué)。通過(guò)相應的練習，幫助學(xué)生形成必要的數學(xué)技能，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4．課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題
5．認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。
6．多采用小組合作形式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
7．多與家長(cháng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，做到心中有數。
四、全冊課時(shí)安排：
全冊共安排72課時(shí)的教學(xué)內容，其中30課時(shí)的總復習。全學(xué)期大約有20%的教學(xué)時(shí)間留作機動(dòng)。
小學(xué)六年級數學(xué)教學(xué)計劃5
一、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。分數四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的重要基本技能，應該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
在幾何與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置；通過(guò)對曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上，學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
二、教學(xué)目標
本冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1. 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3. 理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4. 掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5. 知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6. 能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
7. 理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8. 認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10. 體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11. 體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12. 養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：分數乘法和除法、圓、百分數。
四、教學(xué)難點(diǎn)：分數乘法和除法、雞兔同籠問(wèn)題。
五、教學(xué)改革措施：
1、轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結論”的教學(xué)轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。
2、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
3、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能
4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。
5、增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
六、后進(jìn)生轉化措施：
1、培養后進(jìn)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
2、對后進(jìn)生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛(ài)心、耐心。
3、重視與家庭的聯(lián)系。
七、教學(xué)時(shí)間安排：
一單元：位 置...........2課時(shí)
二單元：分數乘法
1、分數乘法..............6課時(shí)
2、解決問(wèn)題..............4課時(shí)
3、倒數的認識...........1課時(shí)
4、整理和復習...........1課時(shí)
三單元：分數除法
1、分數除法..............5課時(shí)
2、解決問(wèn)題..............3課時(shí)
3、比和比的應用.......4課時(shí)
4、整理和復習..........1課時(shí)
四單元：圓
1、認識圓...........2課時(shí)
2、圓的周長(cháng)........3課時(shí)
3、圓的面積........3課時(shí)
4、整理和復習.....1課時(shí)
五單元：百 分數
1、百分數的意義和寫(xiě)法.........1課時(shí)
2、百分數和分數小數的互化.........3課時(shí)
3、用百分數解決問(wèn)題...............9課時(shí)
4、整理和復習..........1課時(shí)
六單元：統 計
1、扇形統計圖........1課時(shí)
2、合理存款...........1課時(shí)
七單元：數學(xué)廣角..............1課時(shí)
八單元：總 復 習 ..............4課時(shí)
小學(xué)六年級數學(xué)教學(xué)計劃6
一、教學(xué)內容。
這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角、整理和復習等。
1.教學(xué)重點(diǎn)：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個(gè)板塊的系列內容。
2.教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。
二、教學(xué)目標。
這一冊教材的教學(xué)目標是讓學(xué)生：
1.了解負數的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
2．理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。
3．會(huì )看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
4．認識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5．能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預測；初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。
6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7．經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。
8．通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教材分析。
在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個(gè)單元。結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數，了解負數在實(shí)際生活中的應用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì )解比例和用比例知識解決問(wèn)題。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，使學(xué)生通過(guò)對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材安排了有關(guān)數據可能產(chǎn)生誤導的內容。通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進(jìn)行認真、客觀(guān)、全面的分析的重要性。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學(xué)習，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì )如何對一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”，從而學(xué)習用“抽屜原理”加以解決，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
整理和復習單元是在完成小學(xué)數學(xué)的全部教學(xué)內容之后，引導學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)整理和復習，使原來(lái)分散學(xué)習的知識得以梳理，由數學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線(xiàn)，由知識線(xiàn)構成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數學(xué)認知結構，為初中的數學(xué)學(xué)習打下良好的基礎；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
四、學(xué)情分析。
本班共有學(xué)生48人，大部分學(xué)生對數學(xué)有上進(jìn)心；有些學(xué)生的學(xué)習態(tài)度還需不斷端正；有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，上課注意力不集中；不能及時(shí)完成作業(yè)等；還有個(gè)別學(xué)生（胡志強、裴玉琴、陳建宏）基礎知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習數學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
五、教學(xué)方法。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法。
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
2、在教學(xué)上及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì )教學(xué)設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀(guān)念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線(xiàn)索，恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，提高教與學(xué)的效益。
3、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過(guò)程中，密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，創(chuàng )設愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的。
5、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能力。
6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
7、加強對家庭教育的指導。引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展的規律、科學(xué)育人。引導學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者。
�。ǘ⿲W(xué)習方式：
1.預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。
2.通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
3.教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
4.利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
六、課時(shí)安排
六年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內容，各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據本班具體情況適當靈活掌握：
一、負數（3課時(shí)）
二、百分數（7課時(shí)）
三、圓柱與圓錐（11課時(shí)）
1．圓柱………………………………………………………7課時(shí)左右
2．圓錐………………………………………………………3課時(shí)左右
整理和復習……………………………………………………1課時(shí)
四、比例（14課時(shí)）
1．比例的意義和基本性質(zhì)…………………………………3課時(shí)左右
2．正比例和反比例…………………………………3課時(shí)左右
3．比例的應用………………………………………………6課時(shí)左右
整理和復習…………………………………………………1課時(shí)
自行車(chē)里的數學(xué)……………………………………………1課時(shí)
五、數學(xué)廣角（2課時(shí)）
六、整理和復習（20課時(shí)）
1．數與代數…………………………………………………10課時(shí)左右
2．空間與圖形………………………………………………5課時(shí)左右
3．統計與概率………………………………………………1課時(shí)左右
4．數學(xué)思考…………………………………………………2課時(shí)5.綜合與實(shí)踐…………………………………………………2課時(shí)
小學(xué)六年級數學(xué)教學(xué)計劃7
一、本班情況分析
六年級共有學(xué)生29人，其中男生15人，女生14人，結合上學(xué)期年級期末成績(jì)和科任老師的了解，有5名優(yōu)生，5名差生，實(shí)屬差生率教高的班級。
二、存在問(wèn)題分析
差生在學(xué)習上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習依賴(lài)思想嚴重，沒(méi)有獨立思考勇于創(chuàng )新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：
1、 上課精神不集中。
2、 練習、作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規范，連簡(jiǎn)單的符號和數字也寫(xiě)不好。
3、 平時(shí)不認真審題，讀不懂題目的要求。
4、 九九口訣背不出來(lái)。
5、 繳交作業(yè)不按時(shí)或作業(yè)沒(méi)完成。
6、基礎知識不扎實(shí)。
7、答題速度緩慢。
三、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2、定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
四、培優(yōu)補差措施。
利用課余時(shí)間，“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” --拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
4、培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。
5、每周進(jìn)行簡(jiǎn)單測評，了解學(xué)生情況，建立學(xué)生學(xué)習檔案。
五、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。
4、要講究教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。
總之，我不但要在學(xué)習上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(cháng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
附后進(jìn)生名單：宋艷荷、陳夏輝、周柯、毛光敏、張呈錄、饒子微。
優(yōu)秀生名單：潘佳豪、楊龍金、張小芬、雷王潔、張余夢(mèng)、徐菲菲、林雙雙
小學(xué)六年級數學(xué)教學(xué)計劃8
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
(1)結合生活實(shí)例在師生、生生交流中理解百分數的意義。
(2)能正確讀寫(xiě)百分數。
2、數學(xué)思考：讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的探索過(guò)程，培養學(xué)生的分析推理能力。
3、問(wèn)題解決：利用百分數解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
4、情感與態(tài)度：受到熱愛(ài)家鄉的思想教育，在與他人的交往中培養學(xué)生的合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解百分數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：百分數與分數的區別和聯(lián)系
教學(xué)準備：多媒體課件
課前準備：收集生活中的百分數。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
師：同學(xué)們，今天老師和大家來(lái)玩一個(gè)投球的游戲，下面請兩個(gè)同學(xué)(紅隊和藍隊)上來(lái)投球，其他同學(xué)心理可以有一個(gè)擁護的對象。
第一回：(都是投十個(gè))
問(wèn)：兩個(gè)隊誰(shuí)的水平高?為什么?
第二回：(一個(gè)同學(xué)投十個(gè)，一個(gè)同學(xué)投四個(gè))
問(wèn)：這回同學(xué)們看看是誰(shuí)的水平高?又為什么?
四人小組討論。
學(xué)生討論后交流(幾種結果)。引導出投中數占投球總數的比率，給予表?yè)P。
學(xué)生計算。(在這里我們運用以前學(xué)過(guò)的哪些知識)“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾”
師：在一般情況下我們求命中率等的一些比率，通常都把他們化成分母是一百的分數，這樣便于比較。
學(xué)生通分。哪個(gè)隊的水平高?
二、教學(xué)新課
剛才我們講的這些數就是百分數，在生產(chǎn)、工作和生活中，進(jìn)行調查統計、分析比較時(shí)，經(jīng)常要用到百分數。
那什么是百分數，百分數又有什么特點(diǎn)呢，下面請同學(xué)們和老師一起來(lái)學(xué)習有關(guān)百分數的知識。(板書(shū)：“百分數的意義和寫(xiě)法”)
1、 百分數意義的探索
(1)下請同學(xué)們來(lái)看這道題目(出示書(shū)上兩例題)。
例如：
綠峰林場(chǎng)去年種楊樹(shù)100棵，成活了98棵;種杉樹(shù)400棵，成活了380棵;種松樹(shù)500棵，成活了485棵。
可以算出：
楊樹(shù)成活的棵數是楊樹(shù)總棵數的98/100;
杉樹(shù)成活的棵數是杉樹(shù)總棵數的380/400;
松樹(shù)成活的棵數是松樹(shù)總棵數的485/500。
師：由于這三個(gè)分數的分母不同，要比較哪種樹(shù)成活的棵數所占的比率大，就困難一些，為了便于統計和比較，通常用分母是100的分數來(lái)表示：
楊樹(shù)成活的棵數是楊樹(shù)總棵數的98/100;
杉樹(shù)成活的棵數是杉樹(shù)總棵數的95/100;
松樹(shù)成活的棵數是松樹(shù)總棵數的97/100。
師：說(shuō)一說(shuō)每種樹(shù)成活棵數所占的比率各是多少?哪種樹(shù)成活的棵數所占的比率大一些?這三個(gè)結果表示的都是什么?
又例如：一個(gè)工廠(chǎng)從一批產(chǎn)品中抽出200件，經(jīng)檢驗，有198件合格。
師：這批產(chǎn)品合格的件數占總件數的百分之幾?這里的比率表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾?
(2)談?wù)�、歸納。
師：98/100，95/100，97/100，99/100他們有什么相同點(diǎn)?他們都表示什么?
師：這些分數分母都是100，都是表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，叫做百分數。(板書(shū)意義)
2、指導書(shū)寫(xiě)
師：剛才我們已經(jīng)認識了百分數，和百分數交了朋友，但百分數通常不寫(xiě)成分母是100的分數，怎么寫(xiě)呢?請同學(xué)們自學(xué)書(shū)90頁(yè)。
師生交流怎樣把百分數寫(xiě)規范、美觀(guān)?
請同學(xué)們把黑板上這些分母是100的分數寫(xiě)成百分數。
比賽：在三十秒內寫(xiě)十個(gè)百分數，寫(xiě)完可自己出題多寫(xiě)幾個(gè)。
師：停。數一數，你寫(xiě)了幾個(gè)百分數?直接說(shuō)出你寫(xiě)了幾個(gè)百分數，這太簡(jiǎn)單了。你能用剛學(xué)的百分數說(shuō)一句話(huà)，讓大家猜一猜你完成的情況嗎?
3、生活中的百分數
師：同學(xué)們在生活中有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)百分數呢?下面拿出你收集的百分數，在小組中相互交流一下，然后在全班介紹。(毛線(xiàn)商標、酒商標等，說(shuō)出這些百分數的意義)
信息發(fā)布：
師：老師在課前也收集了一些百分數，下面請同學(xué)們看一看。
出示信息
(1)一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們一次性筷子全*進(jìn)口;我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。
(2)據了解，某西歐國家發(fā)射人造衛星的成功率為90%，我國發(fā)射人造衛星的成功率是100%。
(3)海洋面積約占地球總面積的70%，陸地面積約占地球總面積的30%。
說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)以上信息，你了解到什么?
4、舉例辨析，揭示百分數與分數之間的聯(lián)系和區別。教師出示下面一題，組織學(xué)生口答。
下面哪幾個(gè)分數可以用百分數來(lái)表示?哪幾個(gè)不能?說(shuō)說(shuō)為什么。
(1)雞的只數是鴨的75/100;
(2)一堆煤97/100 噸，運走了它的75/100 。
(3)23/100米相當于46/100米的50/100 。
師生討論：
(1)這三句話(huà)中的幾個(gè)分數，哪幾個(gè)是百分數?為什么?
(2)97/100噸、23/100米、46/100米為什么不是百分數?
(3)誰(shuí)能說(shuō)出百分數和分數之間的聯(lián)系和區別?
分數： 表示兩個(gè)數量之間的倍比關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體數量。
百分數：只表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾，不能表示一個(gè)具體數量。
師小結：百分數是一種特殊的分數，它只表示兩個(gè)數量之間的倍比關(guān)系，百分數后面不帶單位名稱(chēng)。百分數又叫百分率或百分比。
5、讀出百分數，然后回答老師提出的問(wèn)題。
先讓學(xué)生自由地讀練習十九第1題中的百分數。讀后提問(wèn)：
(1)1%是最小的百分數嗎?這組百分數中還有比1%小的百分數嗎?(0.05%)
(2)百分數的分子有的是小數，有的是整數，有的大于分母，有的小于分母，還有的等于分母，這是為什么呢?(指出：百分數固定分母是100，也就是把單位“1”平均分成了100份，可能表示這樣的0.05份、1份、100份、121.3份、300份等)
三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固應用
1、教師課件出示90頁(yè)練一練圖。
用分數和百分數表示圖中的陰影部分。教師先用紅色畫(huà)上8格，讓學(xué)生用分數和百分數表示出來(lái)，并說(shuō)出8%的含義。然后學(xué)生完成其他。
2、練習十九第3、5題。
四、游戲
剪刀、石頭、布
同桌十次，想一想：你贏(yíng)了對方幾次?你贏(yíng)的百分率是多少?輸的是多少?
五、課堂小結，反思體驗
這節課你有什么收獲?指名回答。
還有疑問(wèn)嗎?
師：同學(xué)們，今天學(xué)習了百分數的意義和寫(xiě)法，最后老師送你們一句名人名言，與大家共勉。(課件出示)
小學(xué)六年級數學(xué)教學(xué)計劃9
教學(xué)總體目標
1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )方程的思想和方法，增強列方程解決實(shí)際問(wèn)題的意識和能力；進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值，發(fā)展抽象思維，增強符號感。經(jīng)歷探索分數乘除法計算方法的過(guò)程，進(jìn)一步完善對乘、除法運算意義的認識和理解，形成必要的計算技能，加深對現實(shí)問(wèn)題中數量關(guān)系的理解，提高整合應用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。在探索分數乘除法計算方法，比的基本性質(zhì)，長(cháng)方體、正方體的體積公式過(guò)程中，能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行觀(guān)察和操作、比較、分析、猜想、驗證、歸納和類(lèi)推等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情推理、初步的演繹推理能力和數學(xué)應用意識。
2、讓學(xué)生通操作、試驗、觀(guān)察和思考等活動(dòng)，認識長(cháng)方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，探索并理解長(cháng)方體、正方體的體積和表面積的計算方法，進(jìn)一步積累學(xué)習空間與圖形內容的經(jīng)驗。應用長(cháng)方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，能夠合乎邏輯的進(jìn)行思考，清楚地表達自己的思考過(guò)程，培養良好的思維品質(zhì)。增強空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。
3、讓學(xué)生聯(lián)系分數的意義，初步掌握用分數表示具體情境中簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據指定的可能性（分數）設計相應的活動(dòng)方案。
4、在認識比和百分數，學(xué)習用分數表示簡(jiǎn)單事件的發(fā)生的可能性的過(guò)程中，進(jìn)一步理解數的意義，提高用數表達和交流信息的能力，不斷發(fā)展、增強數感。
5、能應用“替換和假設”的策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，增強解決問(wèn)題的策略和反思意識，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，培養根據實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應策略的能力。
6、能積極參與各項數學(xué)活動(dòng)，感受那種進(jìn)步與收獲，增強求知欲，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。感受數學(xué)思考的嚴謹性與結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。感受數學(xué)價(jià)值，數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的自覺(jué)性。在數學(xué)活動(dòng)中，培養學(xué)生認真、細心的學(xué)習態(tài)度，以及發(fā)現錯誤及時(shí)訂正的良好習慣。通過(guò)閱讀“你知道嗎”以及參與“實(shí)踐與綜合應用”等活動(dòng)，了解數學(xué)的知識背景，體會(huì )數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，培養民族自豪感，增強創(chuàng )新意識，鍛煉實(shí)踐能力。
學(xué)生情況分析本班共有 40名學(xué)生，根據上學(xué)期學(xué)習情況和期末測試來(lái)看，大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有一定的發(fā)展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，具有觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作等能力。但是成績(jì)出眾者不多，高分比較少，即使是達到優(yōu)秀的同學(xué)在同年級中所占比例較少，部分學(xué)生基礎知識不扎實(shí)，極少數學(xué)生考試成績(jì)是一位數，對提高全班整體成績(jì)有比較大的難度。個(gè)別學(xué)生學(xué)習態(tài)度較差， 上課注意力不集中，作業(yè)拖拉，需要老師督促并輔導。
本學(xué)期將重點(diǎn)抓好加強學(xué)習習慣培養和學(xué)習上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，發(fā)揮學(xué)生的最佳潛能，其次，這學(xué)期分數的計算占了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關(guān)鍵，可以有目的的進(jìn)行計算練習。一要求計算仔細，二是加強計算的基礎練習，是引導學(xué)生使用簡(jiǎn)便方法。
教學(xué)措施
�。�1）認真開(kāi)展生態(tài)課堂研究，向四十分鐘要質(zhì)量。充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數學(xué)活動(dòng)中來(lái)，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。提高學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)習興趣，增強學(xué)習信心。
�。�2）認真研讀教材，明確教材的編寫(xiě)意圖。認真組織集體備課，注意老師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略，精心設計好每天的悅讀日志，掌握學(xué)生自主學(xué)習的情況，讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。
�。�3）加強計算教學(xué)。分數計算是本冊教材的重點(diǎn)，一方面引導學(xué)生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過(guò)相應的練習，幫助學(xué)生形成必要的計算技能。
�。�4）設計好每次的練習，避免低效、機械的重復。訓練學(xué)生的思維，提高學(xué)生思維的靈活性和深刻性，發(fā)展解決問(wèn)題的策略。
�。�5）建立多元的評價(jià)體系。評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。
�。�6）介紹課外數學(xué)知識與方法，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生學(xué)習興趣。
�。�7）開(kāi)展幫教結對活動(dòng)，與后進(jìn)生家長(cháng)經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)習情況，促使其提高成績(jì)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心。
小學(xué)六年級數學(xué)教學(xué)計劃10
一、指導思想
嚴格遵循黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué)生進(jìn)行適當的思想教育，培養其成為新時(shí)期現代化建設的人和建設者。認真培養其數感，提高其計算本事，培養其空間觀(guān)念，并能把所學(xué)的知識應用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
二、基本情景分析
本班共有學(xué)生38人，其中有男生20名，18名。從前幾年的教學(xué)情景來(lái)看這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習習慣不是很好，異常這幾個(gè)后進(jìn)生，今后要多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習情景。讓學(xué)生能做到互相學(xué)習，互相幫忙，做到優(yōu)生帶差生，但由于本學(xué)年是小學(xué)階段的最終一年，他們能否以較優(yōu)異的成績(jì)告別母校在本學(xué)期顯得尤其重要，所以在本學(xué)期我打算在以下幾方面提高數學(xué)成績(jì)。
三、本冊教材的教學(xué)資料、分析：
教學(xué)任務(wù)：本冊教材資料包括：比例，圓柱、圓錐，比例，簡(jiǎn)單的統計，整理和復習等四個(gè)部分。
教學(xué)分析：
1、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學(xué)會(huì )正確計算它們的體積。
2、學(xué)會(huì )繪制復式統計表和統計圖，并能看懂、分析統計圖表中的數據所說(shuō)明的問(wèn)題。
3、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會(huì )解答比較容易的比例應用題。
4、經(jīng)過(guò)小學(xué)數學(xué)知識的系統復習整理，鞏固和深化所學(xué)的數學(xué)知識，提高計算和解題本事，培養獨立思考、不怕困難的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐，比例的應用，小學(xué)階段主要數學(xué)知識的復習。
四、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.認識圓柱和圓錐，理解特征;學(xué)會(huì )計算圓柱的側面積、表面積;了解體積的推導過(guò)程。
2、培養學(xué)生看懂復式折線(xiàn)統計圖和根據統計圖中的數據分析問(wèn)題，加強學(xué)生對統計思想和方法的認識。
3、理解正比例和反比例的概念，會(huì )運用比例知識接應用題。能運用不一樣的知識解答應用題，加強整數、分數運算和比例之間的聯(lián)系。
4、系統的整理和復習，使學(xué)生對所學(xué)的數學(xué)知識得到鞏固和加深，計算本事和解答應用題的本事得到進(jìn)一步的提高，更好到達小學(xué)數學(xué)教學(xué)的預定目標。
五、教學(xué)目標
1、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比。
2、使學(xué)生掌握圓的特征，會(huì )用工具畫(huà)圓;掌握圓周長(cháng)和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。經(jīng)過(guò)介召圓周率的史料，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育。
3、使學(xué)生初步理解軸對稱(chēng)的意義，初步認識軸對稱(chēng)圖形。
4、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題，能夠綜合運用所學(xué)知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能夠根據應用題的具體情景，靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法。
5、使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決一些簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題。
六、找出差生的原因
1、由于智力較差或紀律較差，很多問(wèn)題教師講數遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺(jué)學(xué)習的進(jìn)取性，懶惰貪玩上課不注意聽(tīng)講。
3、在家庭方面，學(xué)生家長(cháng)有的是對子女溺愛(ài)，所以、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(cháng)自我沒(méi)文化，對孩子的學(xué)習不能及時(shí)輔導。
七、轉化措施：
1、加強對后進(jìn)生的課上管理，大多數后進(jìn)生對學(xué)習不感興趣而落下的，所以，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們。
2、加強對后進(jìn)生的課后輔導工作，課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導是轉化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時(shí)掌握。
3、經(jīng)過(guò)各種方式調動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習的進(jìn)取性，大多數后進(jìn)生厭煩學(xué)習，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。
4、對不一樣的差生用不一樣的改善方法，因材施教，把后進(jìn)生的學(xué)習搞上去。
5、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習的重要性，利用課余時(shí)間加強基礎知識的講解和指導。
八、教學(xué)措施：
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不一樣角度解決問(wèn)題。
4、加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
5、學(xué)生能預習教材，提出知識重點(diǎn)，自我是經(jīng)過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能經(jīng)過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
6、教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作本事和發(fā)散思維本事。
7、利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，自我找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的歡樂(lè )。
8、培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的本事有所提高。
9、體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習方法。
10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結合因材施教，每一堂課教學(xué)資料的設計都根據教學(xué)目標和學(xué)生的基礎上，創(chuàng )立教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于貼合學(xué)生認知規律的教學(xué)過(guò)程。
11、做好耐心細致的思想教育工作和家訪(fǎng)工作。
小學(xué)六年級數學(xué)教學(xué)計劃11
一、新課標對本冊教材的要求：
1、結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數，了解負數在實(shí)際生活中的應用。
2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，會(huì )看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例的知識解答比較容易的應用題。
3、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、了解簡(jiǎn)單統計圖的繪制方法，會(huì )看和初步繪制簡(jiǎn)單的統計圖。
5、使學(xué)生通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌 握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、結合新的教學(xué)內容和系統的整理和復習，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思 想品德教育。
7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：負數，圓柱與圓錐，比例，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，整理和復習等。圓柱與圓錐，比例，整理和復習是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
本冊重點(diǎn)：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學(xué)數學(xué)知識。
難點(diǎn)：①比例的有關(guān)概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實(shí)際應用。③小學(xué)數學(xué)有關(guān)知識體系的建構。
關(guān)鍵：①運用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過(guò)演示，學(xué)生實(shí)驗，操作，揭示規律，從而引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導計算公式，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。③做好小學(xué)數學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實(shí)做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現真正意義上的自主建構。
數與代數：安排了負數和比例兩個(gè)單元。負數的認識——結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數，了解負數在實(shí)際生活中的應用�？臻g與圖形：安排了圓柱與圓錐的教學(xué)。統計與概率：安排了有關(guān)數據可能產(chǎn)生誤導的內容。通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進(jìn)行認真、客觀(guān)、全面的分析的重要性。數學(xué)廣角：引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì )如何對一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”，從而學(xué)習用“抽屜原理”加以解決，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。整理與復習：引導學(xué)生對全部數學(xué)學(xué)習內容進(jìn)行一次系統的、全面的回顧與整理，幫助學(xué)生完善頭腦中的數學(xué)認知結構，為初中的'數學(xué)學(xué)習打下良好的基礎；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、班級情況分析：
我任教的六年，他們中大部份學(xué)生學(xué)習行為習慣通過(guò)去年下半年的努力，能認真聽(tīng)講，作業(yè)能按時(shí)完成，還有一部分同學(xué)學(xué)習行為習慣還欠加強，他們中有好動(dòng)，作業(yè)拖拉，不交現象時(shí)有發(fā)生，后進(jìn)生特別多，學(xué)科基礎較差。
四、針對性措施：
1、加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、加強個(gè)別輔導，提高后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)。
4、多創(chuàng )設學(xué)習情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
5、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗理解數學(xué)。
6、統計圖教學(xué)時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)統計表中有關(guān)數量間的百分比關(guān)系。緊接著(zhù)讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數量之間的關(guān)系上，統計圖比統計表更加形象具體；然后依次說(shuō)明三種不同類(lèi)型的統計圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習中，讓學(xué)生根據圖表回答問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì )看統計圖表、會(huì )根據圖表中的數據分析問(wèn)題，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力并養成學(xué)生應用統計的思想分析思考問(wèn)題的習慣。
復習時(shí)重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā)、引導學(xué)生主動(dòng)地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復習，形成知識網(wǎng)絡(luò )。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時(shí)補習學(xué)生的知識缺漏。
小學(xué)六年級數學(xué)教學(xué)計劃12
本學(xué)期根據學(xué)校安排我繼續擔任六年級(3)、(4)班的數學(xué)教學(xué)工作。上學(xué)期我們五年級搞小組合作學(xué)習的實(shí)驗，我總覺(jué)得這是“換湯不換藥”的一種形式，根本沒(méi)有引起足夠的重視，通過(guò)學(xué)期初的培訓，我覺(jué)得，我們必須轉變觀(guān)念，改變能改變的，接受不能改變的，學(xué)習他人的經(jīng)驗，加上自己的思考，真正將課改進(jìn)行到底。
第一、基本情況分析：
上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習情況，絕大部分學(xué)生在數學(xué)方面有著(zhù)濃厚的興趣，學(xué)習的積極性有了很大地提高,在暑期的期末測試中分別取得了均分第三、第四的成績(jì)。然而還有一小部分學(xué)生，由于基礎知識不夠扎實(shí)，學(xué)習目的不明確，學(xué)習態(tài)度懶散，家長(cháng)監督力度不夠，使得這些學(xué)生學(xué)習興趣差，積極性不高。如何讓每個(gè)孩子都能獲得提高呢?
第二、把學(xué)習和吸引內化，改變教學(xué)觀(guān)念。
教師的教學(xué)觀(guān)念直接決定著(zhù)自己的教學(xué)行為。只有教師覺(jué)悟了，教師改變了，課堂教學(xué)才能發(fā)生根本性的質(zhì)的改變，如果不轉變教師的觀(guān)念，將成為課改路上的絆腳石。
1.從教學(xué)的每個(gè)環(huán)節入手，實(shí)現四個(gè)轉變。
�、購慕虒W(xué)設計上就要體現“教”向“導”的轉變;以學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，時(shí)刻將學(xué)生放在第一位，學(xué)生是學(xué)習的主人，是課堂的主體。②教學(xué)組織上從以班為單位的學(xué)習組織向以組為單位的學(xué)習組織的轉變;這個(gè)轉變已經(jīng)開(kāi)始，不過(guò)我們缺少的是對小組合作的組長(cháng)和組員的培訓工作，所以用起來(lái)不能得心應手。③課堂流程由教師教的過(guò)程向學(xué)生學(xué)的過(guò)程的轉變;把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)手操作，實(shí)驗，合作交流，讓小組長(cháng)帶領(lǐng)全組同學(xué)學(xué)習，哪怕出現“組長(cháng)一言堂”，也要讓“教師一言堂”成為過(guò)往。④教學(xué)評價(jià)由教師講得是否精彩轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)得是否有效。組與組之間的交流是經(jīng)常的，他們的思維的碰撞后產(chǎn)生火花，努力做到“記得住(看到的記得住)、學(xué)得好(動(dòng)手更能學(xué)得好)、悟出來(lái)(悟出來(lái)才是自己的)”盡量少讓學(xué)生聽(tīng)到(聽(tīng)到的忘得快)。
2.以情感優(yōu)化課堂，讓學(xué)生喜歡上課。
師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞，和諧的師生關(guān)系也是教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中尊重、寬容學(xué)生，尊重學(xué)生差異，每一個(gè)學(xué)生的家庭出身、環(huán)境、社會(huì )背景各不相同，所以他們之間的差異是存在的，不要用一把尺子衡量學(xué)生，時(shí)刻記著(zhù)“多一把衡量的尺子，就會(huì )多出一批好學(xué)生”。有了差異意識，也就有了寬容之心，有了寬容之心，也就有了允許學(xué)生出錯的心理準備，心態(tài)平和了，也就會(huì )對不同的學(xué)生做出公平、合理、恰當的評價(jià)了，就能做到“措辭恰當的批評學(xué)生，適當夸張地表?yè)P學(xué)生”“好學(xué)生得到及時(shí)的鼓勵和贊許，差學(xué)生會(huì )得到我們的尊重，理解和安慰”，使好學(xué)生更出類(lèi)拔萃，“差”學(xué)生自信滿(mǎn)滿(mǎn)的進(jìn)步!
第三、改變教學(xué)行為，讓學(xué)生享受課堂
將小組合作進(jìn)行下去，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
1.課始激趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。正如魏書(shū)生老師所言:興趣像柴，可以點(diǎn)燃，也可以搗毀，一節再精彩的內容，如果沒(méi)有老師的精心設計，也會(huì )顯得黯然失色。所以每節課的教學(xué)設計都要動(dòng)腦子，想辦法，如何能讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中，然后以極大的熱情學(xué)習新知成為我們老師必須解決的問(wèn)題。
2.課中放手，給學(xué)生自主的課堂。教師的責任是讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習，而不是替學(xué)生學(xué)習。把課堂讓出來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，老師做好問(wèn)題的設計，讓學(xué)生積極思考，讓學(xué)生的思維一一碰撞，老師在學(xué)生一次次的碰撞中做好“導”的作用，課中不停地備課，聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，給予應有的評價(jià)和指導，爭取做到她的“三不講原則”(學(xué)生自主學(xué)習之前不講，學(xué)生能自學(xué)會(huì )的不講，學(xué)生雖有困惑，未經(jīng)小組交流的不講)和“五個(gè)盡量”(盡量讓學(xué)生自己觀(guān)察，盡量讓學(xué)生自己思考，盡量讓學(xué)生自己表述，盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手，盡量讓學(xué)生自己得出結論)，把課堂讓出來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
3.課中等待，給學(xué)生合作的課堂。學(xué)生自主學(xué)習結束后，發(fā)現的問(wèn)題教師要學(xué)會(huì )等待，做到學(xué)生雖有困惑，未經(jīng)小組交流的不講，放手讓學(xué)生在自由的空間中“表露”，在互動(dòng)交流中“發(fā)現”，在開(kāi)放思維中“碰撞”，真正讓學(xué)生感受到合作學(xué)習之“眾人拾材火焰高”的快慰。
4.課中傾聽(tīng)、引領(lǐng)，給學(xué)生展示的課堂。教師要引導學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、欣賞和質(zhì)疑。課堂一旦進(jìn)入探究狀態(tài)，學(xué)生之間、師生之間的思維交鋒會(huì )碰撞出驚人的、超長(cháng)的、意想不到的智慧火花。這個(gè)時(shí)候的教師既是一位積極且平等的參與者，又是一位平靜且智慧的引導者。教師要引導學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )判斷。越是熱烈的討論，學(xué)生越是應該認真聽(tīng)、準確地把握、敏捷地判斷。這是難得的學(xué)習機會(huì )：學(xué)判斷、學(xué)表達、學(xué)贊賞、學(xué)質(zhì)疑、學(xué)辯護、學(xué)讓步。
第四、積極與同事合作，博采眾長(cháng)。
我們身邊的優(yōu)秀教師有好幾個(gè)，我要利用這一資源，和同事們多商量，向他們學(xué)習，特別是小組合作這種模式究竟應該怎么做，我們都在摸索，我覺(jué)得當務(wù)之急是搞好小組建設，如何培養組長(cháng)和小組長(cháng)，如何培養組員，告訴學(xué)生什么時(shí)間干什么，怎么干，匯報時(shí)如何匯報，展示時(shí)如何展示，交流時(shí)如何交流，等等都是急待解決的。
我將以課改為契機，以課堂為“戰場(chǎng)”，積極投入到課改的洪流中，努力做一個(gè)幸福的老師。
小學(xué)六年級數學(xué)教學(xué)計劃13
一、教學(xué)內容
本冊教材包括下面內容：百分數（二）、圓柱與圓錐、比例、比例尺、統計、智慧廣場(chǎng)、回顧整理等。
教學(xué)：百分數的利用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、比例尺、扇形統計圖、轉化的解題策略的四個(gè)板塊的系列內容。
教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判定、用方向和間隔位置、平均數、解題策略的靈活應用。
二、教學(xué)
1.百分數（二）的解決問(wèn)題，會(huì )用百分數表示平常生活中的題目。
2.理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解決簡(jiǎn)單的題目;能給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并能量的值估計另量的值。
3.會(huì )看比例尺，能方格紙等按的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
4.熟悉圓柱、圓錐的特點(diǎn)，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統計圖表提取統計信息，解釋統計結果，并能的判定或簡(jiǎn)單的猜測;體會(huì )數據產(chǎn)生誤導。
6.經(jīng)歷從生活中題目、題目、解決題目的進(jìn)程，體會(huì )數學(xué)在平常生活中的作用，綜合應用數學(xué)知識解決題目的能力。
7.經(jīng)歷對雞兔同籠的探究進(jìn)程，會(huì )解決簡(jiǎn)單的題目，發(fā)展分析、推理的能力。
8.系統的整理和溫習，對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和，的、靈活的計算能力，發(fā)展思惟能力和空間觀(guān)念，綜合應用所學(xué)數學(xué)知識解決題目的能力。
9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，學(xué)習數學(xué)的愛(ài)好，學(xué)好數學(xué)的信心。
10.養成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的習慣。
三、教材分析
在數與代數，冊教材安排了負數和比例兩個(gè)單元。生活實(shí)例使學(xué)生熟悉負數，負數在生活中的利用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì )解比例和用比例知識解決題目。
在空間與圖形，冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，使學(xué)生對圓柱、圓錐特點(diǎn)和知識的與學(xué)習，圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的方法，空間觀(guān)念的發(fā)展。
在統計，本冊教材安排了數據產(chǎn)生誤導的內容。簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生熟悉到統計圖表雖便于判定或猜測，但如不分析也有不的信息錯誤判定或猜測，對統計數據、客觀(guān)、的分析的性。
在用數學(xué)解決題目，教材一圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學(xué)習，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單題目;另外一安排了智慧廣場(chǎng)的教學(xué)內容，學(xué)生觀(guān)察、猜想、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究雞兔同籠問(wèn)題的進(jìn)程，體會(huì )如何對簡(jiǎn)單的題目模型化，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決題目的能力。
五、教學(xué)方法：
1、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽(tīng)課，反思，真正領(lǐng)會(huì )教學(xué)設計意圖，駕御課堂的能力。教師應轉變觀(guān)念，采用鼓勵性、自主性、性教學(xué)策略，以題目為線(xiàn)索，恰當應用教材、媒體、現實(shí)材料、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習，教與學(xué)的效益。
2、基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生好基礎知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的延續發(fā)展的教學(xué)資源和空間。
3、在教學(xué)中留意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生情境選擇方法解決題目的意識。如一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在，培養學(xué)生的應變能力。
4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現。數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉數學(xué)知識與生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的意義來(lái)引發(fā)和培養學(xué)生酷愛(ài)數學(xué)的情感。
六、課時(shí)安排
一、百分數（二）(3課時(shí))
二、圓柱與圓錐(9課時(shí))
1.圓柱………………………………………………………6課時(shí)左右
2.圓錐………………………………………………………2課時(shí)左右
整理和溫習……………………………………………………1課時(shí)
三、比例(14課時(shí))
1.比例的意義和性質(zhì)………………………………………4課時(shí)左右
2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時(shí)左右
3.比例的應用………………………………………………5課時(shí)左右
整理和溫習………………………………………………………1課時(shí)
四、比例尺（8課時(shí)）
1.認識比例尺…………………………………………………2課時(shí)
2.求實(shí)際距離…………………………………………………2課時(shí)
3.求圖上距離…………………………………………………2課時(shí)
4.平面圖形的放大與縮小……………………………………1課時(shí)
5、整理和溫習………………………………………………2課時(shí)
四、統計(2課時(shí))：扇形統計圖………………………………1課時(shí)
五、智慧廣場(chǎng)(2課時(shí))
六、整理和溫習(27課時(shí))
1.數與代數…………………………………………………10課時(shí)左右
2.空間與圖形………………………………………………9課時(shí)左右
3.統計與概率………………………………………………4課時(shí)左右
4.綜合利用…………………………………………………4課時(shí)
小學(xué)六年級數學(xué)教學(xué)計劃14
新的一學(xué)期開(kāi)始了，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規律，拓展學(xué)科知識，強化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。根據實(shí)際情況我擬定以下個(gè)人工作計劃：
一、指導思想
全面落實(shí)基礎教育課程改革，重視以學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，規范教學(xué)行為，加強教學(xué)質(zhì)量的調研和監控，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高全體學(xué)生的教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化水平的提高。
二、工作目標
1.提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)
不斷學(xué)習業(yè)務(wù)理論，提高自身素質(zhì)，加強理論與實(shí)際相結合，加強直觀(guān)教學(xué)，通過(guò)教具、掛圖、投影儀等教學(xué)輔助手段。認真學(xué)習新課改精神，根據新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的前后聯(lián)系，認真備課上課，認真批改作業(yè)，做到對學(xué)生基礎摸清，好、中、差生做到心中有數，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習困難生的轉化工作。
2.提高學(xué)生學(xué)習能力
�、倥囵B學(xué)生學(xué)習興趣
興趣是最好的老師，培養學(xué)生的數學(xué)興趣，讓數學(xué)走進(jìn)生活，走進(jìn)充滿(mǎn)趣味和挑戰性的數學(xué)情境，讓學(xué)生從每節課一開(kāi)始就滿(mǎn)懷激情地去探究和思考。
�、谂囵B學(xué)生運用、操作能力
操作是學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的協(xié)同活動(dòng)，是培養和發(fā)展學(xué)生思維的有效手段，因此，在教學(xué)中也要重視學(xué)生動(dòng)手操作，讓孩子在親身體驗中認識數學(xué)，解決問(wèn)題，理解和掌握基本的數學(xué)知識、技能和方法，使學(xué)生有充分的從事數學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間。
�、叟囵B學(xué)生提出、解決問(wèn)題的能力。
培養學(xué)生提出問(wèn)題的意識和能力，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性。
三、學(xué)情分析
六（1）班有53人 、六（7）有54人，學(xué)生的聽(tīng)課習慣已初步養成，學(xué)習有方法，學(xué)習興趣濃厚；大部分學(xué)生表現為學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度端正。但是。也存在部分學(xué)生思想上不求上進(jìn)，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習表現看，學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓練與提高。優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距明顯。因此，在新學(xué)期里，要在這方面要多下苦功，讓后進(jìn)生盡快的跟上學(xué)習進(jìn)度。
四、教材分析
本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“比例”“圖形的運動(dòng)”“正比例和反比例”和“總復習”五部分�！翱倧土暋卑�4個(gè)單元。
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。
�。ǘ┍壤喊ā氨壤恼J識”、“比例的基本性質(zhì)”、“比例的應用”、“比例尺”、“圖形的放大與縮小”。
�。ㄈ﹫D形的運動(dòng)：“軸對稱(chēng)”、“旋轉”、“圖形的運動(dòng)”、“欣賞設計”。
�。ㄋ模┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱�(huà)一畫(huà)”“反比例”“觀(guān)察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。
�。ㄎ澹┛倧土暎喊ā皵蹬c代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問(wèn)題的策略”。
五、教學(xué)目的和要求
1、使學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會(huì )求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì )使用數對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和周密思考問(wèn)題的良好習慣。
3、通過(guò)對生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生學(xué)會(huì )綜合運用包括算式與方程在內的相關(guān)知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展抽象思維能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
4、通過(guò)對生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生擴展數學(xué)視野，培養實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高解決問(wèn)題的能力和增強應用數學(xué)的意識。
5、使學(xué)生比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數和小數、分數和百分數、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎知識；具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，進(jìn)一步提高計算能力；會(huì )解簡(jiǎn)易方程；養成檢查和驗算的習慣。
6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單換算。
7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，能對統計數據作簡(jiǎn)單的分析，并且能夠計算求平均數問(wèn)題。
9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養學(xué)生的思維能力。
六、實(shí)施策略
1.認真備課，精習設計練習，上好每一節課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.在課堂教學(xué)中，努力建構互動(dòng)的教學(xué)模式，注重知識在實(shí)踐中的應用，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)
3.多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內心世界，及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結，讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。加強個(gè)別輔導，結合“一幫一”結對子，提高學(xué)困生的成績(jì)。
4.賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
小學(xué)六年級數學(xué)教學(xué)計劃15
一、教材分析
1、教材內容簡(jiǎn)介：本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分�！翱倧土暋卑�4個(gè)單元。
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。
�。ǘ┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱�(huà)一畫(huà)”“反比例”“觀(guān)察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。
�。ㄈ┛倧土� ：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問(wèn)題的策略”。
2、教學(xué)目的和要求：
�。�1）使學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會(huì )求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
�。�2）使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì )使用數對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和周密思考問(wèn)題的良好習慣。
�。�3）通過(guò)對生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生學(xué)會(huì )綜合運用包括算式與方程在內的相關(guān)知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展抽象思維能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
�。�4）通過(guò)對生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生擴展數學(xué)視野，培養實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高解決問(wèn)題的能力和增強應用數學(xué)的意識。
�。�5）使學(xué)生比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數和小數、分數和百分數、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎知識；具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，進(jìn)一步提高計算能力；會(huì )解簡(jiǎn)易方程；養成檢查和驗算的習慣。
�。�6）使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單換算。
�。�7）使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
�。�8）使學(xué)生掌握所學(xué)的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，能對統計數據作簡(jiǎn)單的分析，并且能夠計算求平均數問(wèn)題。
�。�9）使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養學(xué)生的思維能力。
二、學(xué)情分析：
任教的兩個(gè)班有學(xué)生101人，其中男生有53人，女生有48人。從總體上看，學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習中，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，認真思考問(wèn)題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)。反應比較慢的有5個(gè)，一道非常簡(jiǎn)單的計算題，你給他講一遍不會(huì )，再講一遍還是不會(huì )，繼續講一遍仍然不會(huì )。
三、教學(xué)措施：
1、進(jìn)一步培養合理、靈活地進(jìn)行計算的能力；
2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力；
3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類(lèi)推的能力；
4、培養思維的靈活性和敏捷性。
5、培養綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
7、加強口算練習，學(xué)會(huì )解答比較簡(jiǎn)單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學(xué)生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。
9、增加動(dòng)手操作的機會(huì )，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積。
10、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數的換算。
四、教學(xué)進(jìn)度安排：
略
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