幼兒園大班幼小銜接的活動(dòng)計劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？以下是小編為大家整理的幼兒園大班幼小銜接的活動(dòng)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、目的：
為了使幼兒更早的感受小學(xué)學(xué)習的氣氛，更充分的了解小學(xué)生活，我班從本學(xué)期開(kāi)學(xué)初開(kāi)始進(jìn)行小幼銜接的內容，準備在一年的時(shí)間里，循序漸進(jìn)地開(kāi)展各項活動(dòng)。
二、活動(dòng)安排：
1、參觀(guān)小學(xué)1）開(kāi)學(xué)初在一年級的小學(xué)生入學(xué)期間，帶幼兒參觀(guān)小學(xué)，使幼兒感受小學(xué)學(xué)習生活的氛圍，了解一年級學(xué)生開(kāi)學(xué)初的表現。
2）下半學(xué)期再次參觀(guān)小學(xué)，幼兒了解小學(xué)的學(xué)習、生活環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)習常規，感受到一年級小學(xué)生的變化，培養幼兒入小學(xué)的愿望。
2、在日常生活中的培養
1）培養幼兒良好的學(xué)習能力幼兒能夠正確看書(shū)、寫(xiě)字、掌握握筆姿勢，知道做事要有始有終，專(zhuān)心聽(tīng)講，專(zhuān)心做事等。
2）養成良好的生活習慣養成良好的飲食習慣，懂得簡(jiǎn)單的營(yíng)養知識，知道隨氣溫的變化增減衣服，自覺(jué)喝水，學(xué)習整理自己的物品等。
3）培養幼兒良好的社會(huì )性培養幼兒自覺(jué)遵守紀律和各項常規、規則，能控制自己的情緒、行為，有責任感，能夠承受小挫折，有集體榮譽(yù)感，愿意為集體做事，能夠解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題和困難等。
3、為上小學(xué)打基礎，學(xué)習簡(jiǎn)單的知識1）學(xué)習數數：雙數及單數數、倒數。
2）書(shū)寫(xiě)20以?xún)葦底�，進(jìn)行20以?xún)炔贿M(jìn)位不退位加減法。
3）認識鐘表（正點(diǎn)、半點(diǎn)）知道一天的作息時(shí)間。
4）認識簡(jiǎn)單的漢字，學(xué)習書(shū)寫(xiě)自己的名字，學(xué)習漢語(yǔ)拼音。
4、學(xué)前準備認識文具，學(xué)習整理書(shū)包。
5、咨詢(xún)活動(dòng)下學(xué)期末，請小學(xué)老師向家長(cháng)介紹小學(xué)的情況，針對家長(cháng)關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行現場(chǎng)咨詢(xún)，建議家長(cháng)做好哪方面的配合，幫助幼兒和家長(cháng)平穩渡過(guò)過(guò)渡期。
6、小學(xué)生與幼兒座談下學(xué)期末，請去年的畢業(yè)生來(lái)園與幼兒座談，介紹自己的學(xué)習生活和自己的進(jìn)步，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。
7、制作畢業(yè)紀念冊收集幼兒在園的活動(dòng)照片和家長(cháng)的祝賀信，園內統一制作。
8、召開(kāi)畢業(yè)典禮下學(xué)期末召開(kāi)畢業(yè)典禮，發(fā)畢業(yè)紀念冊，為幼兒在園的生活畫(huà)上完美的句號，留下美好的回憶。大班幼兒于今年九月份將升入小學(xué)，將成為光榮、自豪的小學(xué)生。幼小銜接工作已到最后階段，在這最后一個(gè)學(xué)期里，我們將更有計劃、有步驟更大力度地開(kāi)展一系列幼小銜接教育活動(dòng)，激發(fā)孩子們對小學(xué)生活的向往，做好順利進(jìn)入小學(xué)的一切準備。
具體計劃如下：
1、適當調整課程時(shí)間和種類(lèi)，增加語(yǔ)言、數學(xué)、英語(yǔ)的課程和學(xué)科技能，上課時(shí)間逐漸延長(cháng)到35—40分鐘，多采用集體授課的形式，培養孩子有意注意的時(shí)間，多進(jìn)行動(dòng)口和動(dòng)手的技能練習。
2、開(kāi)展識字、拼音教學(xué)，并進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習，加強幼兒認知能力的培養。
3、調整戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，逐漸接近小學(xué)的上課時(shí)間和休息時(shí)間，課間休息時(shí)間讓孩子盡量自由活動(dòng)，10分鐘后聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室上課。
4、加強幼兒自理能力和責任心的培養，通過(guò)開(kāi)展值日生工作、自己收拾書(shū)包、衣服等，培養孩子的責任心、規則意識和完成任務(wù)的習慣。
5、加強普通話(huà)口語(yǔ)的練習，通過(guò)聽(tīng)故事、念詩(shī)歌、說(shuō)繞口令等形式來(lái)提高幼兒的普通話(huà)口語(yǔ)表達能力。
6、繼續開(kāi)展古詩(shī)閱讀活動(dòng)，進(jìn)行閱讀能力和閱讀興趣的培養。
7、介紹小學(xué)的有關(guān)情況，要求孩子們在園活動(dòng)時(shí)有規律、守紀律、有禮貌；
8、增加精細操作、手工編織等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒小肌肉群的發(fā)展；
9、激發(fā)幼兒的觀(guān)察興趣、操作興趣，培養幼兒良好的學(xué)習習慣；
10、通過(guò)日常教育，培養幼兒自己解決問(wèn)題的能力。
11、適當布置家庭作業(yè)，幫助孩子養成按時(shí)完成作業(yè)的良好習慣。
12、五月份開(kāi)始，調整課室布置，模仿小學(xué)的上課模式，幫助幼兒盡快適應小學(xué)生活。
以上計劃在實(shí)施過(guò)程中，可視實(shí)際情況作適當調整。
如何讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信獨立地面對小學(xué)生活孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，是他們成長(cháng)中的一件大事，生活中的一個(gè)重大轉折。那么如何讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信獨立地面對小學(xué)生活呢？做為幼兒教師的我們又呢？
一、正確認識幼兒園與小學(xué)的主要差異。
第一，生活環(huán)境的變化。幼兒園的活動(dòng)室，一般布置得美觀(guān)、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境，而且包括和諧的心理環(huán)境。而小學(xué)教室只有桌椅，固定的座位對幼兒缺乏吸引力，而操場(chǎng)上的運動(dòng)器械低年級享用機會(huì )較少，必然使幼兒感到枯燥。
第二，生活內容的變化。小學(xué)學(xué)習是社會(huì )義務(wù)，是小學(xué)生的主要活動(dòng)，不論對所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據國家統一規定的教學(xué)大綱來(lái)學(xué)好所規定的課程。
第三，師生關(guān)系的變化。幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項活動(dòng)之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，對學(xué)生生活關(guān)心機會(huì )較少，師生個(gè)別接觸時(shí)間少，新入學(xué)的幼兒可能感到壓抑和生疏。
第四，教學(xué)方法的變化。幼兒園教學(xué)具有直觀(guān)性、趣味性和多樣性的特點(diǎn)，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而小學(xué)強調系統文化知識教育和讀寫(xiě)、算術(shù)等基本技能的訓練，這需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習任務(wù)。
以上幾方面說(shuō)明，幼兒教師只有充分認識到這些變化將給孩子帶來(lái)的影響，才能科學(xué)地從生理、心理、行為習慣等方面為孩子做好入學(xué)前的準備。
二、從各方面切實(shí)做好大班幼兒的入學(xué)準備工作
�。ㄒ唬┨岣吆⒆拥纳鐣�(huì )適應能力第一、培養幼兒規則意識，形成良好的生活、學(xué)習習慣我們可以通過(guò)日常生活活動(dòng)，培養幼兒理解每個(gè)活動(dòng)的規則，幫助幼兒掌握執行規則的能力，鼓勵幼兒在活動(dòng)中發(fā)現規則，及沒(méi)有規則帶來(lái)的后果（破壞圖書(shū)等）。
第二、培養幼兒的責任感老師要讓幼兒認識任務(wù)的含義，意識到老師或成人信任你，才給你布置任務(wù)，培養幼兒樂(lè )意接受任務(wù)的意識，并且幫助他們在實(shí)踐中學(xué)習并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng)。
第三，培養獨立性和生活自理能力。要給幼兒鍛煉的機會(huì )，讓他們獨立完成老師布置的力所能及的事情。同時(shí)，特別要注意培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念和勞動(dòng)觀(guān)念。請家長(cháng)配合幼兒園的目標要求，培養幼兒做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、揀菜等。
第四、培養幼兒大膽與人交往的能力培養幼兒的交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會(huì )謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來(lái)很小，但卻有利于創(chuàng )造友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力。家長(cháng)們也應多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門(mén)，廣泛結交伙伴，讓孩子成為一個(gè)樂(lè )于交往和善于交往的人。
第五、提高幼兒解決問(wèn)題的能力幼兒園是培養幼兒獨立解決問(wèn)題能力的'好場(chǎng)所。我們應該主動(dòng)從幼兒學(xué)習生活的細節上入手——如自己遇到難題時(shí)怎么辦？如何收拾玩具及學(xué)習用品？如何分碗筷、倒垃圾？同時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì )準確表達自己的意見(jiàn)，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動(dòng)中，特別是自由活動(dòng)，嘗試著(zhù)放手讓孩子們自己去解決問(wèn)題。
第六、進(jìn)行安全意識教育，增強自我保護能力。離開(kāi)幼兒園，走進(jìn)小學(xué)，孩子更多面對的是復雜的社會(huì )大環(huán)境，會(huì )遇到很多不安全因素。老師就更應該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說(shuō)話(huà)，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規則，注意自身安全。
第七、加強幼兒對環(huán)境的適應能力。為了消除幼兒入學(xué)后對環(huán)境的陌生感，幼兒老師可以對教學(xué)做相應的調整�？梢赃m當減少孩子活動(dòng)、游戲的時(shí)間，也可以讓孩子與小學(xué)生交流，觀(guān)察他們做作業(yè)的情況，從而激發(fā)孩子愛(ài)上小學(xué)的強烈愿望。這樣，從思想、習慣和認識技能上逐步過(guò)渡，孩子入學(xué)后，就比較容易適應學(xué)校環(huán)境。
�。ǘ┌l(fā)展學(xué)習適應能力幼兒入學(xué)后，學(xué)習成了其主要活動(dòng)，以讀、寫(xiě)、算為主導。但是幼兒教師千萬(wàn)不能進(jìn)入讓孩子提早接受具體課本知識的誤區，而應重視孩子進(jìn)行認、讀、算背后的智能發(fā)展，如：空間關(guān)系理解、觀(guān)察比較、抽象符號操作等。另外，我們要尤其注意孩子的學(xué)習興趣、學(xué)習熱情、學(xué)習專(zhuān)注性和持久性的培養。例如讓幼兒在限定時(shí)間內完成繪畫(huà)、剪紙、書(shū)寫(xiě)等活動(dòng)，主要是使幼兒集中精力做好一件事，并能夠堅持一段時(shí)間，以利于孩子以后能適應上課的時(shí)間要求。又如，多給幼兒講一些故事、童話(huà)、詩(shī)歌等文學(xué)作品，養成靜坐、傾聽(tīng)的習慣，為入學(xué)后進(jìn)行正規系統的學(xué)習打好基礎。其他學(xué)習適應也不容忽視，例如教孩子一些與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)的知識內容，提高他們的口語(yǔ)表達能力。
三、在班級的組織工作中，實(shí)現三個(gè)轉變，以適應大班幼兒的年齡特點(diǎn)與發(fā)展需要
�。ㄒ唬└淖兘虒W(xué)方法和教學(xué)形式上的"突變"現象大班末期要適當減少游戲和戶(hù)外活動(dòng)，增加看圖書(shū)、手工等安靜活動(dòng)，盡量減少游戲、讀寫(xiě)等直觀(guān)方法，多進(jìn)行口頭教學(xué)，如猜謎語(yǔ)、找錯等，促使幼兒思維由直觀(guān)向抽象過(guò)渡。
�。ǘ┦股瞽h(huán)境布置逐漸向小學(xué)靠近大班末期的作息制度可適當更改，如適當縮短午睡時(shí)間，延長(cháng)上課時(shí)間，每周逐漸增加上課或智力活動(dòng)次數。環(huán)境盡量小學(xué)化，改變課桌的安放，以利于幼兒注意力的集中。另外，還可開(kāi)展一些與小學(xué)學(xué)習有關(guān)的常規訓練，如自己背書(shū)包上學(xué)、不遲到、生病要請假等。
�。ㄈ┘訌婓w育鍛煉，增強幼兒體質(zhì)為了幼兒能適應上學(xué)后緊張的體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)，大班末期，要從訓練幼兒的基本動(dòng)作過(guò)渡到幼兒體質(zhì)的鍛煉，培養幼兒的勇敢精神，體育競技的能力，和對外界環(huán)境、外部刺激的適應能力，如晨練時(shí)進(jìn)行空氣浴等。
四、認真做好幼小銜接中的家長(cháng)工作幼小銜接并不只是幼兒園和小學(xué)的事情，家庭和社會(huì )因素都起重要作用，其中家長(cháng)的作用尤其不能忽視。因此，在幼小銜接工作中我們要非常重視做好家長(cháng)工作。
�。ㄒ唬┽槍议L(cháng)中的認識問(wèn)題，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )和舉辦專(zhuān)題講座向家長(cháng)了解幼兒的發(fā)展現狀，介紹幼兒園培養目標和大班學(xué)期工作計劃以及幼小銜接工作的具體措施。成立家長(cháng)學(xué)校，請幼教專(zhuān)家來(lái)園講課，使家長(cháng)認識到入學(xué)準備不僅僅是知識上的準備，還包括身體和心理上的準備。
�。ǘ┏浞职l(fā)揮"家長(cháng)園地"的作用"家長(cháng)園地"是幼兒園與家長(cháng)溝通的窗口。大班末期可設立幼小銜接專(zhuān)欄，根據目標有計劃地選擇和更換內容，讓家長(cháng)在小小的"園地"中，學(xué)習并掌握科學(xué)地的教育觀(guān)、兒童觀(guān)，從而與幼兒園積極配合，為幼兒的發(fā)展共同努力。
幼兒園大班開(kāi)展幼小銜接工作，要教小朋友哪些課程？
孩子從幼兒園走向小學(xué)教育這個(gè)過(guò)程也就是幼小銜接。入學(xué)前最重要的兩件事：學(xué)習習慣早培養；能力培養最重要。
一、學(xué)習習慣早培養：良好的學(xué)習習慣包括：
�。�1）認真傾聽(tīng)老師和家長(cháng)的要求。如家長(cháng)給孩子講了故事后可以請孩子復述，可以訓練孩子的記憶、理解能力。
�。�2）教孩子理解老師和父母的要求。
�。�3）提高孩子的注意力。
�。�4）避免做事拖拉。
�。�5）養成閱讀背誦的習慣。
二、五大能力培養最重要：語(yǔ)言與專(zhuān)注力、區分玩具與學(xué)習、課堂行為、時(shí)間觀(guān)念、作業(yè)行為與任務(wù)意識。
1、語(yǔ)言與專(zhuān)注力：
通過(guò)語(yǔ)言與專(zhuān)注力的訓練，使孩子能夠把聽(tīng)覺(jué)材料快速地讀出來(lái)，聲音響亮，吐字清晰。
2、區分玩具與學(xué)習：
通過(guò)區分游戲與學(xué)習的訓練，使孩子能夠正確的區分什么是學(xué)習，什么是玩。能夠正確的區分兩者之間的關(guān)系。
3、課堂行為：
通過(guò)課堂行為的訓練，使孩子能夠養成正確的上課、舉手、站立、坐姿、翻書(shū)、讀書(shū)、做筆記以及下課等課堂行為，按照正確的課堂行為要求完成課堂內容的學(xué)習。
4、時(shí)間觀(guān)念：
通過(guò)時(shí)間觀(guān)念的訓練，使孩子學(xué)會(huì )認識時(shí)間，學(xué)會(huì )整點(diǎn)與半點(diǎn)的表示方法。合理利用和珍惜時(shí)間，并會(huì )制定自己的學(xué)習和生活時(shí)間表。減少和避免磨蹭、做事拖拉的壞毛病。
5、作業(yè)行為與任務(wù)意識：
通過(guò)作業(yè)行為的訓練，使孩子了解什么是作業(yè)，學(xué)會(huì )正確的握筆姿勢與寫(xiě)字姿勢完成作業(yè)內容。按照正確的流程進(jìn)行聽(tīng)作業(yè)、記作業(yè)、寫(xiě)作業(yè)、檢察作業(yè)的訓練。通過(guò)任務(wù)意識的訓練，可以訓練學(xué)生的能力
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