班級復習計劃
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的班級復習計劃，希望能夠幫助到大家。
班級復習計劃1
一、學(xué)生情況分析：
1、學(xué)生已經(jīng)整體地對小學(xué)知識有了相當數量的積累認識，并且形成了相關(guān)的數學(xué)技能，同時(shí)本身智力也到達了一個(gè)綜合發(fā)展的階段，但由于一到六年級的學(xué)習過(guò)各具有間斷性，及人的遺忘性，所以在最后的沖刺階段進(jìn)行整體的系統的分階段、層次的復習是十分必要的，只有有針對性的對所學(xué)的知識進(jìn)行梳理，對能迅速地補充所遺忘的知識，才能使學(xué)生得到更全面的提高和進(jìn)步。
二、復習輔導計劃安排：
我們都知道要想把事情記得更快更牢，采取樹(shù)狀的記憶無(wú)疑是最佳的。所以我安排的沖刺計劃中，把一到六年級所學(xué)的知識先進(jìn)行分類(lèi)，以下是所分的幾部分：
第一部分重點(diǎn)復習數的知識，包括整數、小數、分數、百分數等的意義和性質(zhì)及其相關(guān)知識點(diǎn)，還包括數的整除知識。
第二部分重點(diǎn)復習數的運算，包括四則運算的意義、法則、運算定律和運算性質(zhì)，解方程和整數、小數、分數的四則混合運算等。
第三部分重點(diǎn)復習比和比例的有關(guān)知識，包括比和比例的意義、性質(zhì)、求比值、化簡(jiǎn)比、解比例、正反比例意義及其判定等。
第四部分重點(diǎn)復習量與計量的有關(guān)知識。包括質(zhì)長(cháng)度、面積、體積(容積)、時(shí)間等的單位及其進(jìn)率，單位之間的換算與化聚等。
第五部分重點(diǎn)復習幾何形體的相關(guān)知識。包括線(xiàn)與角的概念、判斷、度量、操作等，平面圖形的特征、周長(cháng)與面積的計算，立體圖形的特征、側面積、表面積、體積(容積)等的計算。
第六部分重點(diǎn)復習各類(lèi)應用題。包括基本的數量關(guān)系，簡(jiǎn)單應用題、兩、三步計算的一般復合應用題和典型應用題，方程和比例應用題，分數(百分數)應用題等。
力圖通過(guò)全面整理復習，促使學(xué)生達到鞏固知識，掌握基本數學(xué)概念，熟練基本技能，發(fā)展思維能力的目的。同時(shí)，力圖進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用數學(xué)知識的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
班級復習計劃2
一、指導思想
為了迎接我校六月份畢業(yè)班畢業(yè)水平測試，使我校今年的教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng )新高，做為畢業(yè)班的教師深感壓力之大，就如何扎實(shí)地抓好教學(xué)管理，切實(shí)加強畢業(yè)班的備考工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取達到校領(lǐng)導下達的教學(xué)任務(wù)和目標。下面我談一談個(gè)人的幾點(diǎn)看法和措施：
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔任六(2)班和六實(shí)班的語(yǔ)文教學(xué)和思品教學(xué)工作。六(2)班現有學(xué)生54人，老生46人，新生8人。六實(shí)班現有學(xué)生21人，無(wú)新生。上學(xué)期我就擔任這兩個(gè)班的語(yǔ)文及思品教學(xué)工作，其中六(2)班是我一手從四年級開(kāi)始帶起的，可以說(shuō)對班上每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況了如指掌。對于他們的學(xué)習習慣，知識掌握情況我分析如下：
1、學(xué)習基礎太薄弱。主要是六(2)班，四年級我接這個(gè)班時(shí)，語(yǔ)文基礎就很差，是三個(gè)普通班中最差的，雖然經(jīng)過(guò)兩年多的培優(yōu)補差，班上平均語(yǔ)文水平有所提升，但由于民辦學(xué)校的特殊性，學(xué)生流動(dòng)性強，使得班上學(xué)生的語(yǔ)文能力一直是參差不起，很難從整體上提高。再加上班上尖子生才三四個(gè)，大部份處中等水平，學(xué)習帶動(dòng)能力較弱，幫輔學(xué)習的方法很難實(shí)施。
2、部份學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正。主要表現在上課注意力不夠集中，開(kāi)小差，做小動(dòng)作，睡覺(jué)，作業(yè)不按時(shí)完成且偷工減料等。這些現象2班，實(shí)驗班都有。小部份人的學(xué)習風(fēng)氣不端正會(huì )極大的影響全班的學(xué)習氛圍。
3、學(xué)生學(xué)習方法不夠正確。通過(guò)前階段的教學(xué)，我發(fā)現學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內容，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應付老師檢查。針對這種情況對于我們老師在教學(xué)方法上提出更高的要求，即在教學(xué)過(guò)程中注重對學(xué)生學(xué)習方法的指導，從而更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、具體辦法和措施
針對以上的學(xué)情，下面我談一談自已的具體做法：
1、狠抓教學(xué)常規，把握教學(xué)進(jìn)度
新授課階段，認真鉆研教材，抓好課堂教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生基本知識和基本技能訓練到位，強化學(xué)生牢固掌握基礎知識。并采取靈活多樣的課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段，注重學(xué)法的指導。我班學(xué)生基礎普遍較差，特別是學(xué)困生面大，因此在課堂教學(xué)、課后輔導、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生，進(jìn)行分類(lèi)指導，跟蹤輔導，并擬定好培優(yōu)輔差的計劃和措施，并認真落到實(shí)處，努力培養尖子生，轉化學(xué)困生，提高中等生成績(jì)，整體提高平均分。另外把握教學(xué)進(jìn)度，力爭在15周結束新課，進(jìn)入總復習階段。
2、營(yíng)造良好的班風(fēng)
營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng)對抓好畢業(yè)班是至關(guān)重要的，優(yōu)良的班風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量，可以潛移默化地影響學(xué)生的思想和行動(dòng)，對提高教學(xué)成績(jì)起重要作用。尤其是六年級學(xué)生，心理正處于一個(gè)叛逆的時(shí)期，加強班級管理尤為重要。在開(kāi)學(xué)初，我就有意識地結合本班學(xué)生的具體情況，向學(xué)生講清樹(shù)立良好班風(fēng)的重要性，提高認識，增強自覺(jué)性。并制定目標，抓好班級常規工作。通過(guò)校規校紀，班規班約，使班風(fēng)形成有規可循，有章可依，實(shí)行學(xué)生自管化，充分發(fā)揮班干部的作用，通過(guò)以上做法，來(lái)樹(shù)立良好的班風(fēng)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了教育教學(xué)成績(jì)。
3、增強學(xué)生對學(xué)習的'投入感
通過(guò)前段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)現學(xué)生對學(xué)習的積極性不大，主要表現在上課思維不活躍，課堂發(fā)言不積極，氣氛沉悶，甚至有的上課玩手機，睡覺(jué)。作業(yè)完成有拖拉或偷工減料現象。雖經(jīng)整治仍有部份同學(xué)屢教不改。如果不想辦法增強學(xué)生對學(xué)習的投入感，會(huì )嚴重影響到后階段復習課的教學(xué)。因為復習課畢竟不同新授課，沒(méi)有新鮮感，更難以引起學(xué)生求知的欲望。因此我決定從興趣入手，想辦法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。這里主要是培養學(xué)生的聽(tīng)課興趣。在課前精心備大綱，備教材、備教法、備學(xué)生，設計安排好每一節復習課，確保每一堂課都能上得生動(dòng)活潑。此外，多表?yè)P少批評。尤其是差生，更應該多發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立自信，從而由厭惡學(xué)習到喜歡學(xué)。
4、抓好復習的重難點(diǎn)，提高復習效率
總復習階段時(shí)間短，復習的內容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負擔，又要提高效率。因此，只有抓好復習中的重難點(diǎn)，才能做好復習工作。而語(yǔ)文復習的重點(diǎn)、難點(diǎn)不只是語(yǔ)文知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更是學(xué)生學(xué)習中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。即學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習中的薄弱環(huán)節。只有針對本班的薄弱環(huán)節，有重點(diǎn)地進(jìn)行復習，這樣，就會(huì )在有限的復習時(shí)間里提高復習效率。經(jīng)分析，我所任教的兩個(gè)班級需要在語(yǔ)言積累，閱讀理解及習作這三個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)復習。
復習語(yǔ)言積累時(shí)，我決定從以下幾個(gè)方面入手。首先，要求學(xué)生把一至六年級語(yǔ)文教材中所有要求背誦的詩(shī)詞、段落、名言警句、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對聯(lián)等有關(guān)語(yǔ)言材料背誦出來(lái)，并鼓勵學(xué)生在平時(shí)的說(shuō)話(huà)、習作、練習及作業(yè)中適時(shí)地運用所積累的好詞佳句、這樣可以提高積累的效果。這可以利用早自習時(shí)間和每課之前的幾分鐘進(jìn)行背誦訓練。二是要求學(xué)生把教材中的好詞佳句進(jìn)行分類(lèi)整理出來(lái)，特別是詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)里的詞，進(jìn)行背誦積累，并在平時(shí)的習作中運用，提高人文素質(zhì)。三是要求每個(gè)學(xué)生有一本積累本，用于積累課外語(yǔ)言材料。如：積累描寫(xiě)景物的詞句，描寫(xiě)人物的詞句，積累名言，春聯(lián)，成語(yǔ)，歇后語(yǔ)等。這樣，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，腦子里也有了一定數量的語(yǔ)言積累，動(dòng)起筆來(lái)就得心應手了。
閱讀復習要突出重點(diǎn)，即理解與感悟。在閱讀中正確理解文章的內容，揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法，能說(shuō)出自己的感受。復習時(shí)，要緊扣教材，引導學(xué)生對教材的內容進(jìn)行縱橫梳理、組合、集納，尋求規律。如《燈光》中的郝副營(yíng)長(cháng)、《十六年前的回憶》中的李大釗、《詹天佑》中的詹天佑，《將相和》中的藺相如，《示兒》的作者陸游等，盡管他們年齡不同，所處時(shí)代不同，各自表現不同，但愛(ài)國之心都是共有的。而古詩(shī)《長(cháng)歌行》，散文《匆匆》等雖然體裁不同，但都向我們說(shuō)明時(shí)間容易流逝，教育我們要珍惜時(shí)間及早努力。諸如此類(lèi)的聯(lián)系，在兩冊教材中還有很多，復習時(shí)注意引導學(xué)生從整體上把握其聯(lián)系，提示其規律，綜合思考，歸納同類(lèi)，分析判斷，較系統地進(jìn)行溫故而知新，使理解變得更為清楚和深刻。課外閱讀復習，選擇典型的短文進(jìn)行綜合訓練，如詞語(yǔ)方面，找近義詞、反義詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ);句子方面，找比喻句、找呼應句、過(guò)渡句，聯(lián)系上下文理解句子意思;內容方面，把握主要內容，體會(huì )思想感情，找中心句，說(shuō)說(shuō)印象最深的內容等。
習作復習，我主要從下面三個(gè)方面下手：
(1)引導學(xué)生把內容寫(xiě)具體，就讓學(xué)生在文中恰當地運用修辭手法;
(2)引導學(xué)生把文章寫(xiě)生動(dòng)，就讓學(xué)生在文中巧用好詞佳句及精典名句;
(3)精心布局謀篇，這點(diǎn)主要是引導學(xué)生從文章的開(kāi)頭結尾的寫(xiě)法上下功夫。也就是：寫(xiě)完作文后，先讓學(xué)生通讀自己的作文，再按上面三方面加以修改。復習時(shí)，我先引導學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的文章，再總結歸納方法，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達怎樣的思想感情，文章的字里行間有沒(méi)有滲透真情實(shí)感，再用復習中掌握到的表達方法去對文章加以修改。俗話(huà)說(shuō)：文章是寫(xiě)出來(lái)的，但好文章是改出來(lái)的。我們在復習作文的時(shí)候，要針對學(xué)生習作中的薄弱環(huán)節，以學(xué)生的習作作為復習的內容，這樣效果會(huì )好些。
5、最后進(jìn)行綜合復習，考前模擬測試。
通過(guò)前面一系列的專(zhuān)題重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行復習之后，在最后的沖刺階段即十七周對學(xué)生進(jìn)行初考前的模擬檢測。在此檢測的過(guò)程中，一定要嚴格把關(guān)，不能讓學(xué)生有絲毫作弊的機會(huì )，從而更真實(shí)，全面地了解到學(xué)生存在哪方面的知識缺陷，以對學(xué)生采取相應的“急救”措施。
同時(shí)在總復習期間，我還要求每個(gè)學(xué)生都準備有一本“總復習錯題集”，要求他們按字、詞、句等分好類(lèi)，針對自己的學(xué)習情況，及時(shí)收集整理錯題，按分類(lèi)作好記錄。并要求學(xué)生經(jīng)常翻閱“錯題集”，力爭錯誤不再重現，真正提高復習的效率。
以上是我對六年級語(yǔ)文畢業(yè)考試如何做好備考工作的幾點(diǎn)看法和設想，在今后工作中如有不足和欠缺之處會(huì )在實(shí)施中加以適當調整，望領(lǐng)導多批評指正。
班級復習計劃3
一、班級部分學(xué)生情況分析：
陳良磊：學(xué)習習慣較差，作業(yè)馬虎，只求完成，不求質(zhì)量。閱讀理解和寫(xiě)作是該生需要加強的地方。
彭鵬：錯字、別字較多，書(shū)寫(xiě)較慢，做作業(yè)容易分心，寫(xiě)作缺少一定的語(yǔ)匯量。
岳喜梅：語(yǔ)文基礎知識薄弱，閱讀理解有一定的困難。
尋雪：對靈活運用語(yǔ)文知識還需一定的練習和理解。不能將想得用文字進(jìn)行生動(dòng)的表達，聽(tīng)寫(xiě)還有一定的障礙。
謝佳佳：該生的書(shū)寫(xiě)正確率較低，特別是寫(xiě)作，存在有語(yǔ)句不通順，詞語(yǔ)搭配運用，上下句不連貫這些問(wèn)題。
我在復習的時(shí)候準備面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎知識和基本技能的復習，采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
二、復習內容：
復習內容分為四個(gè)方面，字詞拼音部分(包括漢語(yǔ)拼音、漢字、詞語(yǔ)等)、句子及口語(yǔ)交際部分、閱讀部分、習作部分。
(一)字詞拼音部分：
1、漢語(yǔ)拼音
要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節。主要題型：選擇正確的讀音，給專(zhuān)用名詞加上聲母，看拼音寫(xiě)字、詞、句，確定字的音序、音節等。
2、漢字
對于教學(xué)目標中規定的字要做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )組詞。了解形聲字的構造。能區分常見(jiàn)的同音字、形似字;書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚，字形規范，不寫(xiě)錯別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型：把字寫(xiě)得正確、端正、勻稱(chēng)，改錯別字，確定字的部首，除部首外還有幾畫(huà)，辨字組詞，多音字組詞，選擇正確的字填空等。
3、詞語(yǔ)
理解、掌握課文中規定的詞語(yǔ)，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )運用。會(huì )辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型：把詞語(yǔ)補充完整，并解釋所填字的意思，照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)，用詞造句，找近義詞或反義詞，選擇恰當的詞語(yǔ)，辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類(lèi)的詞，把可以搭配的詞語(yǔ)用線(xiàn)條連起來(lái)等。
(二)句子及口語(yǔ)交際部分：
1、句子
(1)了解常見(jiàn)的句式(陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問(wèn)句的變換;直接引用與第三者轉述句的變換);能根據語(yǔ)言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。
(2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。
(3)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(并列、轉折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設等)。
(4)要能正確地修改病句，病句的類(lèi)型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習(標點(diǎn)、字、詞、句、標點(diǎn)等)。
(5)擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語(yǔ)，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復習的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標點(diǎn)：正確使用常用的標點(diǎn)符號，要能結合語(yǔ)境，了解標點(diǎn)符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
2、口語(yǔ)交際
(三)閱讀部分：
主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
1、課內閱讀(落實(shí)背誦和默寫(xiě))
把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。
2、課外閱讀
要求學(xué)生做好積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言警句、古詩(shī)及文言文方面的工作。
(四)習作部分：
從習作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應用文。從習作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫(xiě)等。從習作的內容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事(記敘一次活動(dòng))，有寫(xiě)景。從習作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。
三、復習方法
1、主要采用集中與個(gè)別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導，努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復習，提出自己需要了解的問(wèn)題;要多種方法交替使用，學(xué)生復習得輕松，效率又高。
2、講練結合。在整個(gè)復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學(xué)生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過(guò)復習，把方法轉化為比較熟練的技能。
4、閱讀復習時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓練項目，把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上，引導學(xué)生開(kāi)展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據單元重點(diǎn)選擇典型材料，結合復習資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。
5、作文復習時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同。
四、復習中注意事項：
1、認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學(xué)生以前在學(xué)習中出現的問(wèn)題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。
2、減輕學(xué)生負擔，讓每一位學(xué)生在復習的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè )于復習、勇于復習、勤于復習。
五、復習時(shí)間安排：
1、6月8-9日，復習字詞拼音部分。
2、6月10-11日，復習句子及口語(yǔ)交際部分。
3、6月12、15日，復習閱讀部分。
4、6月16-17日，復習習作部分。
5、6月18-19日，以歷屆小學(xué)畢業(yè)班升學(xué)試卷為例，對學(xué)生進(jìn)行綜合復習，用模擬測驗題進(jìn)行測驗，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導、講解，解決疑難問(wèn)題，教師進(jìn)行考前教育(仔細審題，認真答題，反復檢查，獨立完成)。
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