【熱門(mén)】解決方案模板合集6篇
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。方案應該怎么制定呢？以下是小編為大家整理的解決方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
解決方案 篇1
教學(xué)內容：
教科書(shū)第27~28頁(yè)的例題及“想想做做”的習題。
教學(xué)目標：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握運用加法實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng),養成口答的習慣.
教學(xué)過(guò)程:
一.復習.
1. 口算;
60+23= 54+40= 4+54= 41+50=
2+75= 60+35= 3+62= 4+73=
2.導入新課.
前面我們學(xué)習兩位數加十數或一位數,今天我們將繼續學(xué)習應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題.
二.新授.
教學(xué)例題：
1．出示例題圖提問(wèn)：看著(zhù)圖說(shuō)說(shuō)這道已知求什么?(要求學(xué)生完整地說(shuō)一說(shuō))。
(小猴摘桃已經(jīng)采了23個(gè)桃，還剩5個(gè)桃,樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃?)
2．怎樣求出樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃?組織學(xué)生依靠觀(guān)圖討論，幫助理解。
(老師根據學(xué)生的回答小結：求樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃?
把已采的23個(gè)和樹(shù)上還剩的5個(gè)合起來(lái).)
3．用什么方法計算?怎樣列式(學(xué)生獨立列式計算)。
(生答師板書(shū)：23+5=28)
4．老師說(shuō)明：從現在起，列式計還要口答問(wèn)題。例題這樣口答，口答：樹(shù)上原有28個(gè)桃. 學(xué)生自己口答一遍，再集體口答—遍.
5．這道題還可以怎樣列式計算?學(xué)生討論完成后,指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的?
生答師板書(shū)：(5+23=28)
誰(shuí)來(lái)口答一下。
這兩種方法一樣嗎?為什么會(huì )一樣的?
6．小結：這道題已知小猴采了23個(gè)和樹(shù)還剩下5個(gè)桃,求樹(shù)原來(lái)有多少個(gè)桃就是把已采的23個(gè)和樹(shù)上還剩的5個(gè)合起來(lái),用加法計算,算式列成23+5=28,也可以列成5+23=28,計算后口答問(wèn)題.
三.鞏固練習.
1. 完成“想想做做”。
(1)出示第1題圖，要求學(xué)生弄懂圖意,指說(shuō)說(shuō)這道題已知什么?求什么? ．
(2)學(xué)生獨立列式計算，集體訂正，同桌互相說(shuō)說(shuō)
“怎樣求出一共有多少塊拼板?”，再指名說(shuō).
(3)這道題做完了嗎?還少了什么?
(口答)(集體口答一遍)。
2．完成“想想做做”。
(1)出示第2題圖，提問(wèn)：車(chē)上有多少人?還有多少人沒(méi)上車(chē)?求什么?
(并提名完整地說(shuō)說(shuō)題意)
(2)學(xué)生獨立列式解答，提醒學(xué)生在計算完后別忘了口答；集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)“求一共有多少人乘車(chē)?指明說(shuō)說(shuō)算法?為什么?
3.完成“想想做做”。
(1)出示第3題圖，同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)題意
(2)獨立列式計算，集體交流解題過(guò)程，要口答。
4.完成“想想做做”。
獨立完成，集體訂正，強調口答。
5．完成“想想做做”。
(1)出示第5題圖，學(xué)生填一填。
(2)集體交流時(shí)提問(wèn)：公雞比母雞多3只是從哪里看出來(lái)的?
四.布置作業(yè).
五.教學(xué)后記:
能讓學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題,根據一年級的學(xué)生的認知特點(diǎn)來(lái)打開(kāi)學(xué)生的思維.
解決方案 篇2
一、客戶(hù)需求
我們是某市的一所幼兒園，現想建設一套智能廣播系統，幼兒園具體建筑結構如下：
1）有一棟教學(xué)樓，3層，每層有教室6間，每間60平米，午睡室6間，每間60平米，每層樓道長(cháng)60米。
2）教學(xué)樓入口兩側各有一個(gè)2米寬30米長(cháng)的綠化帶，綠化帶前有一個(gè)500平方米小廣場(chǎng)。
3）教學(xué)樓的西側有一棟辦公樓2層，樓道長(cháng)40米。
4）辦公樓前有一個(gè)200平方米兒童游樂(lè )場(chǎng)。
5）幼兒園東西兩側圍墻前各有3米的綠化帶。
所建智能廣播系統的具體功能要求如下：
1、每天早上，在孩子入園時(shí)間內自動(dòng)播放幼兒歌曲、音樂(lè )、致歡迎詞和問(wèn)候語(yǔ)，下午放學(xué)時(shí)，自動(dòng)播出歡樂(lè )的兒童音樂(lè )歡送小朋友回家，并叮囑注意事項等。
2、幼兒園上下課時(shí)使用歡快的音樂(lè )作為上下課鈴聲。
3、幼兒午睡開(kāi)始時(shí)播放一些輕柔的搖籃曲，午睡結束時(shí)用音樂(lè )將小朋友喚醒。
4、定時(shí)播放少兒廣播體操、眼保健操等音樂(lè )。
5、在綠化帶內安裝草坪卡通音箱，使之與幼兒園的整體環(huán)境統一協(xié)調。
6、臨時(shí)的廣播如：通知、園長(cháng)統一講話(huà)、宣傳表?yè)P先進(jìn)等可以隨時(shí)切換到手動(dòng)控制。
二、需求分析及方案設計
1. 幼兒園是一個(gè)特殊公共場(chǎng)所，根據少兒天性好動(dòng)，對新事物感興趣的特點(diǎn)，本廣播系統應當更加具有人性化的成分。根據需求我們需在廣播系統的前端加上一臺多媒體計算機，并配備自動(dòng)播出軟件，即可將每天需固定播出的廣播內容，提前排成播放表，到時(shí)自動(dòng)播出，整個(gè)系統造價(jià)低，實(shí)現簡(jiǎn)單。
2.對系統進(jìn)行分區廣播，根據幼兒園的具體布局，我們將幼兒園廣播系統分為5個(gè)區，教室分一個(gè)區，午睡室一個(gè)區，辦公樓、教學(xué)樓樓道一個(gè)區，操場(chǎng)、游樂(lè )場(chǎng)一個(gè)區。以滿(mǎn)足幼兒園對廣播不同區域的不同需要。
3. 每個(gè)教室和午睡室各安裝一個(gè)6W音箱，為方便各班的幼教老師可及時(shí)的調節廣播音量，我們在每個(gè)音箱前加一個(gè)音量調節開(kāi)關(guān)。
4. 根據綠化帶的長(cháng)度及廣場(chǎng)、游樂(lè )場(chǎng)的面積我們在綠化帶內安裝6只30W草坪卡通音箱，以滿(mǎn)足廣場(chǎng)、游樂(lè )場(chǎng)的廣播需求。
5. 在辦公樓、教學(xué)樓的樓道內每層安裝6W壁掛式音箱2只，共10只。
6. 根據功放設計原則我們?yōu)橛變簣@設計2臺合并式功率放大器，一臺350W用于教室和午睡室和樓道，一臺250W用于廣場(chǎng)和游樂(lè )場(chǎng)。
7. 金邁視訊廣播自動(dòng)播出軟件中配套有錄音軟件和音頻編輯軟件，幼兒園管理者可利用這些軟件，將少兒自辦的節目編輯成音樂(lè )文件，利用廣播系統定時(shí)連續播放。
8. 系統管理員可隨時(shí)結束自動(dòng)播出狀態(tài)，進(jìn)入手動(dòng)狀態(tài)，播放通知，找人，或進(jìn)行緊急廣播等。
三、系統主要功能
自動(dòng)播放功能——系統可按幼兒園設置的播放時(shí)間表，通過(guò)自動(dòng)播放軟件，全自動(dòng)播背景音樂(lè )、入園音樂(lè )、溫馨的問(wèn)候、祝福語(yǔ)、少兒上下課音樂(lè )鈴聲等。
預排播放課表——根據幼兒園安排和管理的需要，系統可預排一天和一周播放課表，每天的播放表可任意設定，不受時(shí)段和時(shí)間長(cháng)短的限制，一周的播放表編排好后，每天計算機開(kāi)機后，系統將自動(dòng)判斷星期幾，然后按照排好的播放表自動(dòng)播放�？纱鎯�、修改、編輯播放表。
周循環(huán)功能-——編排好一周的播放時(shí)間表后，全年可循環(huán)播放，而無(wú)需每周重設。
播放容量大——可把成千上萬(wàn)的鈴聲音樂(lè )，背景音樂(lè )，廣告音樂(lè )片等等存儲在計算機中，形成有聲文件素材庫，供編排播放表時(shí)進(jìn)行選擇，還可播放光盤(pán)上的音頻文件。
設定播放標識符——可根據播放內容自行設定各類(lèi)播放標識符，如上學(xué)歡迎曲、家長(cháng)溫馨提示、上課鈴聲、下課鈴聲、少兒播音等，方便識別播放內容及播放文件的調用。
播放臨時(shí)廣播—幼兒園若有臨時(shí)要播放的廣播內容，可隨時(shí)結束自動(dòng)播放狀態(tài)，進(jìn)入手動(dòng)播放狀行播放。
無(wú)人值守——廣播控制主機可實(shí)現自動(dòng)開(kāi)關(guān)機，每天開(kāi)機后自動(dòng)識別星期幾，調用當天的播放表自動(dòng)播放，實(shí)現無(wú)人值守。
分區功能——可實(shí)現分區自動(dòng)廣播功能。如對幼兒園游樂(lè )場(chǎng)所進(jìn)行音樂(lè )播放，對運動(dòng)場(chǎng)播放幼兒廣播體操等。
四、系統設備清單
項目
規格
數量
主控制系統
GMTD-GBS廣播播放控制主機，自動(dòng)播放軟件，控制軟件
1
分區控制器
GMTD-8DV（8路）
1
音頻分配器
四分十六
1
合并式功放
GM-8360A（360W）用于教室和午睡室和樓道
合并式功放
GM-8260A（260W）用于廣場(chǎng)和游樂(lè )場(chǎng)
1
會(huì )議話(huà)筒
BK-240
2
無(wú)線(xiàn)話(huà)筒
VAM-2211
1
壁掛式音箱
GM-356（3W/6W）用于教室
46
草坪音箱
GM860-1(15W)蘑菇
2
草坪音箱
GM860-15（15W）動(dòng)物
1
草坪音箱
GM860-14（15W）竹型
1
草坪音箱
GM860-09（15W）巖石
1
草坪音箱
GM860-17（15W）巖石
1
線(xiàn)纜線(xiàn)材
網(wǎng)絡(luò )線(xiàn)纜、電源線(xiàn)、射頻線(xiàn)纜、接插件等
五、系統拓撲圖
解決方案 篇3
孩子粗心毛躁習慣養成的原因
原因一、粗心毛草，慌手慌腳的孩子，多是思維敏捷的孩子。他們還沒(méi)有完成手頭的事情，就已經(jīng)想到下一個(gè)事情了。
原因二、剛剛上小學(xué)一年級，孩子還沒(méi)有完成從幼兒園到小學(xué)的.學(xué)習方法與學(xué)習習慣。幼兒園的老師往往對于孩子到底掌握多少知識，掌握得牢靠不牢靠，是不是認真完成，并沒(méi)有特別的要求，所以，孩子以為這樣就是上課學(xué)習了。把這樣的認識和習慣，帶到了小學(xué)學(xué)習的中。
原因三、您是一個(gè)急性子媽媽?zhuān)部隙ㄊ且粋�(gè)做事利落的媽媽。這樣的媽媽?zhuān)谏町斨�，沒(méi)有耐心等著(zhù)孩子把事情做完，比如系鞋帶穿衣服吃飯，孩子小時(shí)候，自己從頭到尾很難得有自己把一件事情做完的鍛煉，長(cháng)期下來(lái)，養成了什么事情都依賴(lài)媽媽的習慣。這種習慣帶到了學(xué)習中。
原因四、媽媽越是急，孩子越是不知所措，孩子這時(shí)把精力放到怎樣應對媽媽?zhuān)皇菓獙ψ鳂I(yè)了�？偸侵v道理或在旁邊守著(zhù)，不是解決問(wèn)題的辦法。打孩子是我們大人無(wú)能的表現,可不是解決問(wèn)題的辦法。如果打孩子能夠解決問(wèn)題，孩子的教育可就簡(jiǎn)單多了。
解決方案：
1、不要急于求成。
孩子的毛病不是一天養成的。您“本以為經(jīng)常提醒他就能慢慢的改掉”的這種想法是對的，但是，在具體操作時(shí)，您總是在提醒他，等于又是給他一種依賴(lài)。你在旁邊著(zhù)急教訓著(zhù)，對孩子的專(zhuān)心又是一種干擾。盡管您有那樣的認識，但在操作時(shí)，還是急于求成的。
2、要改變著(zhù)眼點(diǎn)。
有一句名言說(shuō)，想讓田里少長(cháng)草，忙著(zhù)除草是來(lái)不及的，最好的辦法就是種上莊稼。我們一味地盯著(zhù)孩子的毛病，督促他改掉，正如忙著(zhù)除草一樣。與其我們著(zhù)眼于改掉孩子的毛病，不如著(zhù)眼于幫著(zhù)孩子建立新的習慣。新習慣養成了,舊習慣自己就沒(méi)有了!
3、第三個(gè)關(guān)鍵：從生活上抓起。
我們在乎孩子的學(xué)習，所以往往只關(guān)注孩子學(xué)習上的毛草。其實(shí)，孩子在游戲和生活中，也是很毛草的。但是，生活上的毛草，尤其是游戲上的毛草則會(huì )輕微一些，因為孩子總要把飯吃完，玩游戲時(shí)，總是能夠專(zhuān)注一些，這時(shí)候，我們適當地督促，甚至通過(guò)家庭比賽：家里誰(shuí)吃完飯飯碗最干凈，下棋時(shí)一定想好了才能動(dòng)手，一旦決定了，就不能反悔，等等。
通過(guò)生活和游戲上的培養，孩子的“認真完成”意識形成了，那么，在學(xué)習上也會(huì )逐步得以改善�？梢韵胂�，如果生活和游戲中毛毛草草，單單要求孩子學(xué)習上要認真完成，這是比較難的。而按照我上面提到的從生活和游戲上抓起，孩子較為重視游戲和生活上的事情，而且，父母制造一個(gè)寬松快樂(lè )的環(huán)境，讓孩子感到“認真的力量”，感到“從頭至尾的快樂(lè )”，體驗到“完美的美麗”，那么，他就會(huì )自然而然地把毛病改過(guò)來(lái)。有時(shí)候，我們越是強調他的毛病，往往會(huì )形成一種暗示，這種暗示告訴他：我就有這個(gè)毛病，這個(gè)毛病可是很難改的。如此，孩子怎么有信心改掉自己的毛病呢?
4、讓孩子自己去完成。
我們提完要求，再配合檢查(讓孩子自己檢查出問(wèn)題)，尤其當孩子有所改進(jìn)時(shí)，要及時(shí)肯定鼓勵(而不是在犯毛病及時(shí)批評)，讓孩子看一下鐘表，看看自己一下子做好了，會(huì )節省多少時(shí)間。并且，在孩子有進(jìn)步地完成后，給孩子一個(gè)自由玩耍的時(shí)間，孩子就會(huì )感受到一種新習慣的快樂(lè )。這樣，孩子就容易堅持下去了。我們總是要求孩子，容易使孩子的認識出現偏差，好象他認真完成作業(yè)，是在為我們做事情，所以也就難以修正了。我們要讓孩子感受到這真真是對他自己好，所以，必須讓孩子體驗到“實(shí)惠”!
5、21天習慣培養
大概意思是，如果你希望孩子改掉粗心的毛病，就跟他一起制定一個(gè)21天計劃，比如要求他每天的作業(yè)自己檢查，只要檢查出錯誤并改正，就可以加一分;如果家長(cháng)最后檢查還有錯誤，就減一分;如果21天內得滿(mǎn)21分，家長(cháng)可以適當的給一些物質(zhì)或精神上的鼓勵;如果有減分，則需要他繼續執行這個(gè)計劃，直到得滿(mǎn)21分為止，這時(shí)的獎勵也設一個(gè)價(jià)值低一些的。
提醒一下：琢磨怎樣教育引導孩子，并改換一些教導方式，會(huì )使孩子有所轉變，有所提高，是一件多么快樂(lè )的事情啊。不要總是自己很緊張，一個(gè)考試的馬虎有什么了不起的呢!父母要多享受教育引導孩子的快樂(lè )，而不要總定自己擔當著(zhù)天大的使命，緊張的狀態(tài)，會(huì )使我們的教育方式走樣，也就難以收到良好的效果。您說(shuō)是嗎?孩子當初學(xué)走路時(shí),總急著(zhù)往前跑,總是摔倒,您那時(shí)是什么態(tài)度來(lái)著(zhù)?現在也要那樣才是。在學(xué)習的道路上，孩子也是剛剛開(kāi)始學(xué)走路啊!
解決方案 篇4
1、開(kāi)啟掃描儀時(shí)出現“SCSI card not found提示
SCSI卡上設置了保險絲，當遇到不良電路狀況(電壓不穩或短路等)會(huì )自動(dòng)斷開(kāi)，待線(xiàn)路良好或測得溫度降低后會(huì )自動(dòng)連接。我們避免不良電路狀況對掃描儀造成的損害。
2、找不到掃描儀
確認是否先開(kāi)啟掃描儀的電源，然后才啟動(dòng)計算機。如果不是，可以按“設備管理器的“刷新按鈕，查看掃描儀是否有自檢，綠色指示燈是否穩定地亮著(zhù)。假若答案肯定，則可排除掃描儀本身故障的可能性。如果掃描儀的指示燈不停地閃爍，表明掃描儀狀態(tài)不正常。先檢查掃描儀與電腦的接口電纜是否有問(wèn)題，以及是否安裝了掃描儀驅動(dòng)程序。此外，還應檢查“設備管理器中掃描儀是否與其他設備沖突（IRQ或I/O地址），若有沖突可以更改SCSI卡上的跳線(xiàn)。
3、掃描儀Ready燈不亮
打開(kāi)掃描儀電源后，若發(fā)現Ready燈不亮，先檢查掃描儀內部燈管。若發(fā)現內部燈管是亮的，可能與室溫有關(guān)。解決的辦法是讓掃描儀通電半小時(shí)后，關(guān)閉掃描儀。一分鐘后再打開(kāi)它，問(wèn)題即可迎刃而解。若此時(shí)掃描儀仍然不能工作，則先關(guān)閉掃描儀，斷開(kāi)掃描儀與電腦之間的連線(xiàn)，將SCSI ID的值設置成7，大約一分鐘后再把掃描儀打開(kāi)。 在冬季氣溫較低時(shí)，最好在使用前先預熱幾分鐘，這樣就可避免開(kāi)機后Ready燈不亮的現象。
4、輸出圖像色彩不夠艷麗
如果掃描的圖像色彩不夠艷麗，可以先調節顯示器的亮度、對比度和Gamma值。Gamma值是人眼從暗色調到亮色調的一種感覺(jué)曲線(xiàn)。
Gamma值越高感覺(jué)色彩的層次就更豐富。在掃描儀自帶的掃描應用軟件里，我們可以對Gamma值進(jìn)行調整。當然，為了求得較好的效果，你也可以在Photoshop等軟件中對Gamma值進(jìn)行調整，但這屬于“事后調整。在掃描儀自帶的軟件中，如果是普通用途，Gamma值通常設為1.4；若用于印刷，則設為1.8；網(wǎng)頁(yè)上的照片則設為2.2。還有就是掃描儀在使用前應該進(jìn)行色彩校正，否則就極可能使掃描的圖像失真；此外還可以對掃描儀驅動(dòng)程序對話(huà)框中的亮度/對比度選項進(jìn)行具體調節。
解決方案 篇5
背景
校園一卡通系統是校園信息管理系統的重要組成部分，對于教學(xué)、科研、后勤、師生、商戶(hù)、銀行提供了集中統一的管理。對于提高學(xué)�，F代化管理程度，推進(jìn)信息化進(jìn)程，為學(xué)生及教職工的工作、學(xué)習、生活提供了極大的方便；最終達到教務(wù)信息資源的整合與最大限度的共享；同時(shí)通過(guò)對學(xué)校及學(xué)生消費資金的數據流的分析及預測，來(lái)進(jìn)一步的改善教育信息化管理的環(huán)境提供。
全面啟動(dòng)校園“校園一卡通”，將使校園網(wǎng)得到高效、合理的應用，用教育信息化帶動(dòng)教育的現代化，加強學(xué)校信息管理，將學(xué)校建設成信息化、現代化的新校園，為新世紀增添新氣息、樹(shù)立新形象。在學(xué)校面向現代化、面向世界、面向未來(lái)、面向互聯(lián)網(wǎng)的21世紀，“校園一卡通”已成為數字化校園建設的重要基礎和學(xué)校管理現代化的標志。
校園一卡通系統適用于使用校園卡系統的校園內。持卡的用戶(hù)主要是學(xué)校的學(xué)生以及教職工，也可以是臨時(shí)的流動(dòng)人員（如訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，函授生等等）。
校園卡主要具有儲蓄、取款、消費、身份認證、個(gè)人信息查詢(xún)等功能，其應用覆蓋綜合消費系統，包括收、繳費及各類(lèi)款項支取，校內各類(lèi)小額消費；以及信息查詢(xún)系統，包括身份認證，門(mén)禁、考勤、圖書(shū)借閱、計算機房上機、部門(mén)分項預算、科研課題、教學(xué)情況、學(xué)籍學(xué)分、課程成績(jì)、管理信息查詢(xún)及統計分析等。整個(gè)系統可與銀行系統和校內原有的軟件系統及學(xué)校管理信息系統有良好的銜接。
解決方案
本方案采用校園智能卡管理系統”實(shí)現智能卡一卡通系統，它集成智能識別、網(wǎng)絡(luò )通訊、計算機和自動(dòng)控制等高新技術(shù)成果，采用先進(jìn)的智能卡（IC卡）技術(shù)和產(chǎn)品，用一張非接觸式IC卡作為校園卡，代替出入證件和鈔票，實(shí)現各種身份識別和電子支付功能。是一種安全可靠、方便快捷、統一規范的智能管理系統。
1、建立一體化的一卡通平臺
以校園網(wǎng)為基礎，建立“一卡通系統”的基礎平臺，該基礎平臺統一管理所有人員機構信息、卡片設備信息、控制臺權限信息和帳套信息，為校園卡應用中的所有業(yè)務(wù)應用子系統提供共享數據訪(fǎng)問(wèn)服務(wù)。各業(yè)務(wù)應用子系統運行在該基礎平臺上，實(shí)現具體業(yè)務(wù)功能，如消費管理、門(mén)禁管理等。以后隨學(xué)校規模的擴大和卡片功能的增加，只需隨時(shí)增加子系統，不需再對平臺進(jìn)行擴充。
2、實(shí)現“一卡在手，走遍校園”
持卡人的基本信息資料和電子錢(qián)包都作為統一的公用數據在全網(wǎng)上實(shí)時(shí)共享，做到一人一卡、一人一戶(hù)，所有數據的變更都做到全網(wǎng)立即生效。
消費一卡通
持卡人可以在校區內任何消費網(wǎng)點(diǎn)刷卡消費，取代現金交易方式。包括：繳費、食堂、超市、餐飲、小賣(mài)部、浴室、洗衣、校內大巴、上機收費、圖書(shū)借閱管理、醫院的掛號收費管理、電控管理、水控管理，等等。所有商戶(hù)都可以通過(guò)此方式收款、結算。
身份識別一卡通
用校園卡取代各種證卡（包括學(xué)生證、工作證、借書(shū)證/卡、醫療證、出入證等）和開(kāi)門(mén)鑰匙，實(shí)現校門(mén)、圖書(shū)館、實(shí)驗室、宿舍樓、學(xué)生公寓等場(chǎng)合的的身份識別及刷卡開(kāi)門(mén)。
與其它子系統的融合
平臺預留的擴展接口實(shí)現與數字化校園建設中的其他MIS系統、OA系統的融合。實(shí)現與教務(wù)管理系統的對接，實(shí)現學(xué)生按學(xué)期的學(xué)籍注冊管理，實(shí)現教學(xué)資源、生活設施的使用控制；實(shí)現與現有圖書(shū)館管理系統、電子閱覽室等其它第三方子系統的對接連通，做到系統間無(wú)縫的緊耦合連接。
3、自助業(yè)務(wù)
借助自助終端設備，在校區內建立統一的校園自助系統。持卡人可實(shí)現銀行卡的自助業(yè)務(wù)，如，自助修改密碼、充值、轉帳、掛失、查詢(xún)，等等。為持卡人提供24小時(shí)全天候服務(wù)。
4、實(shí)現銀校一卡通
銀行卡、校園卡二者有效結合。一卡通中的校園卡可以在校園內通用，同時(shí)銀行卡也可以在社會(huì )上通用，持卡人通過(guò)它可以在校園以外的地方進(jìn)行電子貨幣結算，如：銀行網(wǎng)點(diǎn)、銀行ATM機、商場(chǎng)、賓館、酒店等。
通過(guò)自助圈存實(shí)現銀行卡—校園卡實(shí)時(shí)自助轉帳功能。
5、實(shí)現財務(wù)統管
建設學(xué)校一卡通結算中心，對校區的所有商戶(hù)實(shí)現統一結算和管理。一卡通結算中心配合學(xué)校財務(wù)部門(mén)管理，為學(xué)校財務(wù)管理提供更加科學(xué)、有效、安全、便捷的理財服務(wù)，實(shí)現學(xué)校的財務(wù)統管。
解決方案 篇6
一、顯示刷新率設置不正確
檢查方法：在我們電腦桌面空白區域右鍵---屬性--設置--高級---監視器，從中可以看到顯示器的刷新頻率設置為“60”，我們只要將新頻率設置為“75”以上就可以了。部分筆記本電腦只有60HZ就不需要設置了，另外設置過(guò)高容易引起顯示器損壞，如果以前沒(méi)動(dòng)過(guò)，可以直接選用默認即可。
二、顯卡驅動(dòng)程序不正確
有時(shí)我們進(jìn)入電腦的顯示器刷新頻率時(shí)，卻發(fā)現沒(méi)有刷新頻率可供選擇，這就是由于前顯卡的驅動(dòng)程序不正確或太舊造成的。購買(mǎi)時(shí)間較早的電腦容易出現這個(gè)問(wèn)題，此時(shí)不要再使用購買(mǎi)電腦時(shí)所配光盤(pán)中的驅動(dòng)，可以自行檢查與安裝最新版本的驅動(dòng)程序
三、電腦周?chē)嬖诟蓴_
磁場(chǎng)干擾非常容易導致電腦屏幕抖動(dòng)或者閃爍，排除方法是將電腦放置在另外一個(gè)空曠的地方再觀(guān)察下，也可以去別的地方拿一臺好的電腦過(guò)來(lái)測試排除，盡量不將顯示器靠近大型電器產(chǎn)品附近。也可以重新啟動(dòng)電腦顯示器看看，一般目前的顯示器在開(kāi)啟過(guò)程都具有自動(dòng)消磁功能。
四、顯示器硬件問(wèn)題或電源問(wèn)題
其實(shí)閃屏抖屏在大多數的時(shí)候都是電腦硬件的問(wèn)題，比如顯示器與主機連接的數據線(xiàn)不量等，大家都可以采用更換排除的方法解決，另外顯示器電源也只重點(diǎn)排查對象，其中電腦屏幕閃爍遇到最多的是顯示器電源問(wèn)題，也有不少是顯示器老化，顯示器故障。顯示器抖動(dòng)除了受磁場(chǎng)或電場(chǎng)干擾外，遇到最多的就是顯示器老化故障。這種情況的話(huà)一般就拿去專(zhuān)業(yè)維修點(diǎn)維修了，新顯示器可以拿去保修或更換。
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