【精選】解決方案模板匯編9篇

　　為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案應該怎么制定呢？下面是小編精心整理的解決方案9篇，歡迎閱讀與收藏。

解決方案 篇1

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，對人才實(shí)際應用知識的能力提出了越來(lái)越高的要求，而人能力的提升需要一個(gè)過(guò)程。因此，在學(xué)校教育階段就要注重提升學(xué)生對知識的實(shí)際應用能力�？谡Z(yǔ)是人們應用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通與交流的工具，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)應用能力，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)引起了高度重視。為了更好地提升學(xué)生的口語(yǔ)水平，本文就高中生在口語(yǔ)學(xué)習中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并結合問(wèn)題提出有效的解決方案。

　　一、高中生在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題分析

　　問(wèn)題的存在就是矛盾的存在，只有解決了問(wèn)題，才能使矛盾向好的方面轉化。雖然高中階段的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)近年來(lái)受到了高度重視，并且課堂教學(xué)質(zhì)量也得到了有效提升，然而學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中依然存在一些問(wèn)題，本文就目前高中生在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。

　　1.學(xué)生對英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習存在懈怠心理

　　要想使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)，關(guān)鍵的一點(diǎn)就是使學(xué)生在思想上對英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習引起重視。然而目前影響高中生有效進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)重要因素，就是學(xué)生對英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習存在懈怠心理。目前高考雖然注重考查學(xué)生對英語(yǔ)知識點(diǎn)的實(shí)際應用能力，然而實(shí)際的口語(yǔ)應用并沒(méi)有被列入考試的范圍，這就導致學(xué)生將注意力主要集中于高考中涉及的題型，從而忽視了口語(yǔ)學(xué)習。學(xué)生思想上的懈怠，已經(jīng)成為學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習中存在的一個(gè)突出問(wèn)題，影響了學(xué)生口語(yǔ)交際能力的提升。

　　2.重理論學(xué)習，輕實(shí)踐

　　想要使學(xué)生練就一口流利的口語(yǔ)，不僅需要學(xué)生努力學(xué)習與口語(yǔ)交際相關(guān)的理論知識，而且要求學(xué)生在理論知識的指導下進(jìn)行實(shí)際的練習，這樣才能收到更好的學(xué)習效果。而目前高中生在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中存在的一個(gè)明顯問(wèn)題，就是注重理論知識的學(xué)習，而很少進(jìn)行實(shí)際應用。例如，在英語(yǔ)早讀或者在課余時(shí)間，我們會(huì )看到學(xué)生在對教材上的對話(huà)進(jìn)行背誦，學(xué)生通過(guò)學(xué)習，熟練地掌握了對話(huà)內容，然而卻很少與其他學(xué)生就對話(huà)內容進(jìn)行實(shí)踐，這樣影響了學(xué)生實(shí)際應用能力的提升。

　　3.不注重糾正發(fā)音

　　學(xué)生想要擁有一口流利的英語(yǔ)，運用英語(yǔ)進(jìn)行有效交際，在提升自身的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的過(guò)程中，應該注意的一個(gè)問(wèn)題就是發(fā)音問(wèn)題。由于中國學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中存在很多困難，尤其是發(fā)音問(wèn)題一直是困擾學(xué)生口語(yǔ)能力提升的一個(gè)瓶頸，因此學(xué)生應該對發(fā)音問(wèn)題引起重視。而目前很多高中生的學(xué)習狀態(tài)是不能及時(shí)糾正發(fā)音中存在的問(wèn)題，學(xué)生在初中階段就已經(jīng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習，因此進(jìn)入高中階段已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)知識積累，但是由于學(xué)生對很多詞匯與句子的發(fā)音都存在問(wèn)題，因此失去了糾正發(fā)音中存在問(wèn)題的信心，這也嚴重影響了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升。

　　4.學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交際的勇氣不足

　　在高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中存在的另外一個(gè)突出問(wèn)題，就是學(xué)生的英語(yǔ)應用勇氣不足。學(xué)生在應用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交際的過(guò)程中，往往會(huì )出現害羞心理，進(jìn)而導致學(xué)生不能大方地進(jìn)行交際。例如，有些學(xué)生本來(lái)已經(jīng)將教材上的英語(yǔ)對話(huà)進(jìn)行了熟練的記憶，但是由于在進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交際的過(guò)程中存在害羞心理，導致學(xué)生在實(shí)際的交際過(guò)程中出現緊張、忘卻等情況，進(jìn)而影響了學(xué)生交際的順利進(jìn)行。

　　二、解決高中生在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中存在問(wèn)題的有效措施

　　高中階段的學(xué)生具有極強的可塑性，因此也是培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力的關(guān)鍵時(shí)期，針對上文中提到的目前存在于高中生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習中的問(wèn)題，應該及時(shí)采取有效措施加以應對。本人作為一名高中英語(yǔ)教師，結合自身實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗，提出以下幾種解決方法。

　　1.從思想上使學(xué)生對英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習引起重視

　　為了使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習，也為了使學(xué)生更好地克服英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習中存在的問(wèn)題，首先應該使學(xué)生在思想上對英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習引起重視。教師要讓高中生明白，雖然英語(yǔ)口語(yǔ)沒(méi)有被列入高考的范圍，但是卻對學(xué)生產(chǎn)生了重要影響。學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的目的并不僅僅是為了應對高考，更多的是為了提升自身的能力水平，進(jìn)而更好地生存與發(fā)展。學(xué)生只有樹(shù)立了正確的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習理念，才能更好地進(jìn)行學(xué)習。

　　2.將英語(yǔ)口語(yǔ)理論知識的學(xué)習與實(shí)踐結合起來(lái)

　　學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交際之前，必須要進(jìn)行知識的積累，在積累知識的同時(shí)又要對知識進(jìn)行應用，這樣才能收到更好的教學(xué)效果。針對目前高中生在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中存在重理論輕實(shí)踐的情況，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。例如，教師可以在課堂教學(xué)的過(guò)程中組織學(xué)生展開(kāi)對話(huà)，為學(xué)生創(chuàng )造進(jìn)行實(shí)踐的機會(huì )。同時(shí)，教師還要鼓勵學(xué)生積極地參加英語(yǔ)角等活動(dòng)，使學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機會(huì )，并通過(guò)具體的實(shí)踐切實(shí)達到提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的目的。

　　3.幫助學(xué)生糾正口語(yǔ)發(fā)音中存在的問(wèn)題

　　學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音中存在的問(wèn)題，是學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力提升的致命殺手，不管學(xué)生在口語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中多么努力，一旦出現發(fā)音錯誤，不僅會(huì )直接影響到學(xué)生學(xué)習的有效性，同時(shí)也會(huì )影響到交際活動(dòng)的順利進(jìn)行。因此，教師可以通過(guò)以下兩個(gè)途徑使學(xué)生克服發(fā)音中存在的問(wèn)題：（1）通過(guò)學(xué)生個(gè)人的努力解決發(fā)音中存在的問(wèn)題。學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)錄音等多種途徑，去糾正自身發(fā)音中的錯誤，進(jìn)而使自身的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音更加準確。（2）在教師的幫助下解決學(xué)生發(fā)音中存在的問(wèn)題。教師應該對學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音提出嚴格要求，在使學(xué)生準確掌握當下學(xué)習的英語(yǔ)知識點(diǎn)準確發(fā)音的基礎上，還要及時(shí)幫助學(xué)生糾正以往的發(fā)音錯誤。

　　4.提高學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交際的勇氣

　　想要使學(xué)生有效地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交際，學(xué)生一方面要掌握進(jìn)行口語(yǔ)交際的知識，另一方面還要有進(jìn)行交際的勇氣。針對目前高中生在英語(yǔ)口語(yǔ)交際過(guò)程中存在勇氣不足的情況，教師要采取有效措施幫助學(xué)生走出困境。例如，教師在教學(xué)的過(guò)程中要為學(xué)生創(chuàng )造更多進(jìn)行口語(yǔ)練習的機會(huì )，使每一個(gè)學(xué)生都能夠有說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )，這樣在日常的教學(xué)中不僅學(xué)生的口語(yǔ)交際能力水平得到了有效提升，同時(shí)學(xué)生說(shuō)的勇氣也得到了鍛煉。

　　本文首先針對目前高中生在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出了有效的應對方案，希望對學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習有一定的幫助，使學(xué)生在高中階段就打下良好的口語(yǔ)交際基礎。

解決方案 篇2

　　一、班級存在的主要問(wèn)題及原因：

　�。ㄒ唬﹩�(wèn)題：

　　從上學(xué)期末測試的情況歸納，班級存在的主要問(wèn)題是：

　�。保畬W(xué)生為實(shí)現目標而努力的程度不夠。

　�。玻畬�學(xué)生干部的滿(mǎn)意程度不夠。

　�。常�班級學(xué)生遵守紀律不夠。

　�。矗�一些學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，方法不夠科學(xué)。

　�。ǘ�）原因：

　�。保畬W(xué)生對集體目標管理的參與度不夠：

　�。ǎ保┬�學(xué)時(shí)當過(guò)，而今未當主要干部者有失落感、自卑感；

　�。ǎ玻�學(xué)生參與管理的成功體驗不夠。

　�。玻畬W(xué)生干部以身作則不夠。

　�。常�自律程度不夠：

　�。ǎ保┛迫谓處熂o律要求寬嚴不一致，課堂紀律表現不一；

　�。ǎ玻┯行�學(xué)生視學(xué)習為"交作業(yè)賬"，上課時(shí)趕做其他作業(yè)，自修課又感到無(wú)事可做，不認真自修；

　�。ǎ常�學(xué)有余力者自修完成作業(yè)后不抓緊時(shí)間復習、預習，也放松紀律；

　�。ǎ矗┯械膶W(xué)生尊師不夠。

　�。矗畬W(xué)習方法不夠科學(xué)，一些學(xué)生缺乏追求巧學(xué)的思想，預、復習工作較差。

　�。担�一些學(xué)生不能刻苦磨煉自己的思想和意志：

　�。ǎ保�學(xué)習滿(mǎn)足于完成作業(yè)，完成作業(yè)后就不認真自修和復習、預習；

　�。ǎ玻╁憻捘土�時(shí)怕苦畏難，訓練不夠。

　�。叮�科任教師在紀律要求、預習、復習和作業(yè)布置等方面協(xié)調不夠。

　　二、班級的主要目標及操作變量

　�。ㄒ唬┠繕耍�

　�。保畬W(xué)生為實(shí)現目標而經(jīng)常努力者上升到９０％以上。

　�。玻畬W(xué)生對學(xué)生干部全滿(mǎn)意和多數滿(mǎn)意者上升到６０％以上。

　�。常畬W(xué)生反映班級課堂紀律較自覺(jué)者上升到５０％以上；反映科任教師與班主任上課紀律的差別沒(méi)有和很少者上升到４０％以上。

　�。矗畬W(xué)習態(tài)度優(yōu)秀和良好者上升到７５％以上；學(xué)習方法優(yōu)秀和良好者上升到５５％以上。

　�。ǘ�）操作變量

　　分析班級存在的主要問(wèn)題的原因，可篩選如下主要操作變量：

　�。保�完善組織機構

　�。ǎ保┎僮髟�因：

　�、賰�(yōu)化內外關(guān)系有利于協(xié)調教學(xué)行為，促使班級學(xué)生集體和教師集體逐步形成自動(dòng)調節機制，具有高度的自我組織性；

　�、谠O置一系列班級管理的職能機構有利于提高師生對班級管理的參與度，并為其個(gè)性發(fā)展創(chuàng )造條件。

　�。ǎ玻┎僮饕�求：

　�、偻晟茖W(xué)生集體的自我管理機構；

　�。幔�根據學(xué)生要求和班級需要，以和諧結合的原則為每個(gè)學(xué)生安排適當的班級管理位置；

　�。猓�完善學(xué)生自愿參加的多樣化小組并安排時(shí)間開(kāi)展必要的活動(dòng)，為學(xué)生提供在集體中展示特長(cháng)的機會(huì )；

　�。悖�試行班干部輪換制度；

　�、谕晟瓢嗉壙迫谓處熂�體的協(xié)調機構；

　�。幔�在學(xué)校領(lǐng)導和年級組長(cháng)的支持下，健全科任教師集體組織機構；

　�。猓�根據教師特長(cháng)和班級需要，統籌安排科任教師參與班級管理和組織指導學(xué)生課外活動(dòng)的崗位；

　�、弁晟萍议L(cháng)集體參與民主管理機構；

　�。幔�召開(kāi)家長(cháng)大會(huì )，建立家長(cháng)委員會(huì )，明確班級共同目標及達標要求；

　�。猓�依靠家長(cháng)幫助，優(yōu)選和組建校外輔導員隊伍，建立校外實(shí)踐基地；

　�。悖�組織家長(cháng)參與班級管理，包括推行班級家長(cháng)日記、組織家長(cháng)聽(tīng)課、舉辦家長(cháng)報告會(huì )等。

　�。玻�完善教研會(huì )制度

　�。ǎ保┎僮髟�因：

　�、倏迫谓處煷_認班級共同目標，協(xié)調教學(xué)行為，有利于形成共向合力，提高班級教育、教學(xué)和管理效能；

　�、诩訌娊處煂τ诎嗉壗虒W(xué)工作的共同研究，有利于增加彼此協(xié)作和交往的機會(huì )，增強交往頻率，使交往主導內容積極化，促進(jìn)教師集體的形成、發(fā)展和鞏固；

　�。ǎ玻┎僮饕�求：

　�、偃�體科任教師每學(xué)期至少在期初和期中開(kāi)２次教研會(huì )。班主任和語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)教師２周或每月開(kāi)１次教研會(huì )；

　�、跁�(huì )前各科教師劃分每個(gè)學(xué)生學(xué)科學(xué)習的類(lèi)別并分析原因，尋找每個(gè)學(xué)生學(xué)科學(xué)習的"最近發(fā)展區"，提出最近目標及達標建議；

　�、蹠�(huì )上由各科教師匯報交流后制定班級發(fā)展水平，認同班級共同目標及達標要求，統籌安排課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，研究如何打通學(xué)科，改革課堂教學(xué)以促進(jìn)集體建設；

　�、軙�(huì )后分頭與學(xué)生作溝通并參加學(xué)生大會(huì )、師生確認共同目標和達標要求，形成對于組織紀律、預習復習、體育鍛煉及作業(yè)要求等方面的共識，并擬定積極有效的導向；

　�、菁訌娖綍r(shí)科任教師之間的協(xié)調與溝通，分工指導學(xué)生實(shí)施目標。

　�。常�榜樣示范

　�。ǎ保┎僮髟�因：

　�、倥c青少年學(xué)生好模仿的心理特點(diǎn)相適應；

　�、诮柚�具體形象說(shuō)理，說(shuō)服力強，易于使初中學(xué)生獲得積極的情感體驗；

　�、垠w現正面教育為主，有利于發(fā)揚積極因素，克服消極因素。

　�。ǎ玻┎僮饕�求：

　�、倬�選榜樣，根據班級需要，擬精選組織紀律性強、刻苦學(xué)習和鍛煉、講求科學(xué)的學(xué)習方法的先進(jìn)典型；

　�、诜治霭駱�，引導學(xué)生理解榜樣形成的原因及其社會(huì )意義，幫助學(xué)生正確的思想觀(guān)念，提高自覺(jué)性，防止停留在一般的表面的模仿上；

　�、蹖ふ疑磉叺陌駱�，表?yè)P本班在上述方面的先進(jìn)典型；

　�、芙M織行動(dòng)，落實(shí)解決上述問(wèn)題的措施。

　�。矗�集體的積極性評價(jià)

　�。ǎ保┎僮髟�因：

　�、僭u價(jià)是目標管理的重要環(huán)節，它不僅對班集體建設的結果做出鑒定，為評比和表彰先進(jìn)提供依據，而且通過(guò)對集體教育的各個(gè)階段和環(huán)節的活動(dòng)質(zhì)量的分析，明確后繼活動(dòng)的方向，從而改進(jìn)工作，促使集體結構及其功能的發(fā)展水平的提高；

　�、趶娬{評價(jià)的集體性，有利于形成集體的正確輿論，充分發(fā)揮集體的教育作用；

　�、蹚娬{評價(jià)的積極性，有利于體現評價(jià)的激勵功能，調動(dòng)廣大師生的積極性。

　�。ǎ玻┎僮饕�求：

　�、僦匾曅纬尚栽u價(jià)，將評價(jià)貫穿集體教育的全過(guò)程，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)矯正，同時(shí)重視搞好期中性評價(jià)，對一個(gè)階段的工作做出總結；

　�、谠谧栽u的基礎上搞好集體性評價(jià)，最后由教師做重點(diǎn)評價(jià)；

　�、鄄粌H評價(jià)目標的達成度，而且評價(jià)各自實(shí)施目標的參與度和科學(xué)性，即

　�。幔�評價(jià)結果，看到在原有基礎上取得了哪些進(jìn)步，與預期目標存在多大差距，實(shí)施目標的方案是否切實(shí)可行；

　�。猓�評價(jià)集體教育的過(guò)程，看集體教育工作是否符合教育科學(xué)規律；

　�。悖�評價(jià)教和學(xué)的態(tài)度和發(fā)展趨勢，看師生是否努力，集體有多大潛能。

　　三、主要活動(dòng)安排

　　根據操作變量的操作要求，擬定本學(xué)期實(shí)施集體目標的主要活動(dòng)為：

　�。ㄒ唬╅_(kāi)學(xué)常規教育（９月）

　�。保�提出"四個(gè)一"要求：

　�。ǎ保┥虾玫谝惶煺n；

　�。ǎ玻┳龊玫谝惶熳鳂I(yè)；

　�。ǎ常╅_(kāi)好第一次校、班會(huì )；

　�。ǎ矗┏龊玫谝黄诤诎鍒�。

　�。玻畬W(xué)習《行為規范》與學(xué)習常規，要求：

　�。ǎ保┬�內外基本一個(gè)樣；

　�。ǎ玻└髡n（包括自修課）一個(gè)樣；

　�。ǎ常┌嘀魅卧谂c不在一個(gè)樣；

　�。ǎ矗└骺谱鳂I(yè)規范化一個(gè)樣。

　�。ǘ�）健全學(xué)生集體的自我管理機構（９月）

　�。保�班會(huì )：總結表彰先進(jìn)。

　�。玻�調整班級干部隊伍，小干部就職演講。

　�。常�完善多樣化小組，安排每周活動(dòng)時(shí)間。

　�。矗�安排每個(gè)學(xué)生參與班級管理的合適崗位。

　�。ㄈ�）健全教師集體協(xié)調機構（９月）

　�。保�在學(xué)校領(lǐng)導和年級組長(cháng)支持下，健全以班主任牽頭的，語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)科任教師為主要成員的班級科任教師集體的協(xié)調機構，并建立相應的制度。

　�。玻�召開(kāi)班級教研會(huì )：

　�。ǎ保┰诜治霭嗲椋ㄖ饕�分析學(xué)生各科學(xué)習類(lèi)別和"最近發(fā)展區"）的基礎上，提出各科教學(xué)目標及達標措施建議；

　�。ǎ玻┙y一學(xué)生在課堂紀律、作業(yè)規范和預習復習等學(xué)習方法上的共同要求；

　�。ǎ常┭芯咳绾未蛲▽W(xué)科，科際滲透；如何改革教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生集體建設；如何分工指導多樣化小組開(kāi)展活動(dòng)及具體目標要求；

　�。ǎ矗┟鞔_各自參與班級管理的具體崗位。

　�。ㄋ模┲贫�目標（９月）

　�。保�班會(huì )倫理談話(huà)：如何制定和實(shí)施集體目標和個(gè)體目標。

　�。玻�制定班級、小組和個(gè)人目標。

　�。常�制定班級目標管理計劃。

　�。矗�班級師生大會(huì )，確認共同目標及教學(xué)要求。

　�。ㄎ澹┙∪�家長(cháng)集體參與民主管理機構（９月）

　�。保�建立班級家長(cháng)委員會(huì )籌備小組。

　�。玻�召開(kāi)家長(cháng)會(huì )議；

　�。ǎ保┙�立班級家長(cháng)委員會(huì )；

　�。ǎ玻┩▓蟊緦W(xué)期班級目標及達標要求；

　�。ǎ常┨岢黾议L(cháng)參與民主管理建議。

　�、僭囆邪嗉壖议L(cháng)日記；

　�、诮�立校外輔導員隊伍和校外實(shí)踐基地；

　�、蹍⑴c聽(tīng)課講課活動(dòng)，初步醞釀向中學(xué)生現身說(shuō)法，宣講自己如何堅守紀律、刻苦學(xué)習和鍛煉，講求學(xué)習方法的人選。

　�。�六）組織開(kāi)展學(xué)英�；顒�(dòng)（１０月）

　　1．奪取世界和亞洲女子中長(cháng)跑之冠的"馬家軍"事跡報告會(huì )（學(xué)生先搜集材料宣講，后教師補充）。

　　2．英雄事跡分析會(huì )，歸納他們?yōu)榱藢?shí)現目標而嚴守紀律、不怕艱苦、講求科學(xué)等優(yōu)點(diǎn)。

　　3．組織行動(dòng)，重點(diǎn)抓好：

　�。ǎ保┱n堂學(xué)習和自修課組織紀律；

　�。ǎ玻┢綍r(shí)預復習；

　�。ǎ常┙M織開(kāi)展好小組中長(cháng)跑訓練和競賽；

　�。ǎ矗┱J真復習、科學(xué)復習，迎接期中考試。

　�。ㄆ撸┌嗉壗萄袝�(huì )（１１月）

　�。保�期中情況分析。

　�。玻�修正達標措施。

　�。常�研究如何圍繞共同目標，協(xié)調教學(xué)行為。

　�。ò耍┌嗉壠谥锌偨Y（１１月）

　�。保�期中集體素質(zhì)測試。

　�。玻�評價(jià)目標達成度，表?yè)P各自做出的努力。

　�。常�分析存在問(wèn)題及改進(jìn)班級工作的建議。

　�。ň牛┰囆袑W(xué)生干部輪換制度（１１月）

　　至期末輪換二次，每次輪換干部數的１／３。

　�。ㄊ�）倫理討論會(huì )（１１、１２月）

　�。保�辨析："學(xué)習主要就是完成作業(yè)，所以我要抓緊時(shí)間在上課時(shí)做作業(yè)。如果作業(yè)在課上完成了，自修課上就沒(méi)啥事可做了，可以玩玩說(shuō)說(shuō)。"

　�。玻�辨析："我是獨苗，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和外公外婆都愛(ài)我。他們在我的學(xué)習和鍛煉問(wèn)題上常有不同的看法，有的認為要吃苦，有的認為身體最要緊，不主張我吃苦，怕吃了苦把身體搞壞了。"

　�。常�社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)：家長(cháng)代表由今天的成績(jì)追憶自己求學(xué)時(shí)如何學(xué)習和鍛煉。

　�。矗�表?yè)P身邊刻苦學(xué)習和鍛煉的榜樣。

　�。担�小組中長(cháng)跑比賽。

　�。ㄊ�一）元旦文藝聯(lián)歡會(huì )師生特長(cháng)表演。

　�。ㄊ�二）科學(xué)學(xué)習方法介紹（１月）

　�。保畬W(xué)生科學(xué)學(xué)習經(jīng)驗交流。

　�。玻�教師歸納科學(xué)的學(xué)習方法。

　�。ㄊ�三）動(dòng)員期終溫課迎考（１月）

　�。ㄊ�四）班級期終，總結（１月）

　�。保�期終集體素質(zhì)測試。

　�。玻�期終總結評價(jià)。

解決方案 篇3

　　對于想出國的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先，在國家的選擇上，美國一定是首選，他的.教育優(yōu)勢和中國對美國教育的高度認可在這里不必多說(shuō)。專(zhuān)家指出，有相關(guān)數據證明，美國留學(xué)一直是受學(xué)生追捧最高的留學(xué)目的國，中國赴美留學(xué)生目前已達13萬(wàn)，OPT實(shí)習期限的延長(cháng)又為國際學(xué)生畢業(yè)后提供更多的實(shí)習和工作機會(huì )。鎖定國家后，就該看如何選擇學(xué)校和留學(xué)時(shí)間了。 針對不同的學(xué)生層次，為大家提供以下幾種解決方案：

　　1， 本身屬于國內重點(diǎn)院校的苗子，但高考失利后只能走普通的一本院校。這樣的學(xué)生建議考慮兩種選擇。一，短期內強化語(yǔ)言能力，通過(guò)像這樣的有針對性的語(yǔ)言沖刺課程取得一個(gè)托福的高分，申請20xx年春季入學(xué)。前100名的大學(xué)有41所開(kāi)設春季入學(xué)，除了波士頓學(xué)院，紐約大學(xué)，布蘭迪斯大學(xué)要求托福100分之外，其他基本都是最低80分的要求。由于SAT的考試準備耗時(shí)較長(cháng)，所以考慮春季入學(xué)的只建議考托福。如果能達到90以上，還是有機會(huì )可以申請到美國百強名校的。二，在普通的一本院校選擇自己喜歡而且該校又突出的專(zhuān)業(yè)就讀。一至兩年后以較高的GPA和托福成績(jì)轉學(xué)升入美國名校。

　　2， 沖刺一本落選二本的考生，這樣的學(xué)生可能會(huì )在復讀和留學(xué)之間徘徊。建議這一類(lèi)型的考生下定決心走出國門(mén)。復讀是一場(chǎng)，一年的時(shí)間和精力換來(lái)的可能是糖豆，也可能是毒藥，在看到身邊的同學(xué)和伙伴或上國內大學(xué)，或出國留學(xué)，自己還在苦苦的讀高四，這種孤獨和壓力可想而知。如果第二年的高考一旦失敗，這對學(xué)生的自信和自尊將是致命的打擊。在目前學(xué)習機會(huì )多元化的時(shí)代，這個(gè)層次的學(xué)生不如選擇申請美國大學(xué)的有條件錄取。建議這類(lèi)學(xué)生在10月之前參加托�？荚嚥⒛苣贸龀煽�(jì)，即使沒(méi)有達到80分，也可以選擇很多可以雙錄取的學(xué)校，比如凱斯西儲大學(xué)，俄亥俄州州立大學(xué)，愛(ài)荷華大學(xué)，印第安納大學(xué)，舊金山大學(xué);如果沒(méi)有時(shí)間或不想考托福，也可以選擇無(wú)語(yǔ)言成績(jì)可以雙錄取的學(xué)校，比如邁阿密大學(xué)，紐約的雪城大學(xué)，德拉華大學(xué)，美國大學(xué)和馬凱特大學(xué)。這一選擇更適合你們，因為再準備一年的高考壓力太大，未必賭贏(yíng)，直接申請美國好的大學(xué)又有難度，這種語(yǔ)言加專(zhuān)業(yè)的錄取方式是美國大學(xué)對來(lái)國際學(xué)生特別設置的一種靈活的錄取方式。這是一個(gè)好東西，建議學(xué)生不要對雙錄取有偏見(jiàn)，認為雙錄取沒(méi)有好學(xué)校。其實(shí)這些學(xué)校都是非常優(yōu)秀的高等學(xué)府，為國際學(xué)生提供了更多的教育機會(huì )和更寬廣的發(fā)展空間。常春藤學(xué)校沒(méi)有雙錄取是因為連沒(méi)有SAT高分的學(xué)生都很難被錄取，更何況沒(méi)有托福成績(jì)。

　　3， 成績(jì)在本科與專(zhuān)科線(xiàn)區間徘徊的學(xué)生最終落定專(zhuān)科學(xué)校，這樣的學(xué)生在美國學(xué)校眼里不見(jiàn)得不是好學(xué)生，只是大家有不同的評判標準罷了。這些學(xué)生從學(xué)習成績(jì)上的確不如沖重點(diǎn)高校的，但從綜合能力上不見(jiàn)得差，他們或許有更多的學(xué)生活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)經(jīng)歷，他們的能力可能不是在課本中提升的，而更多是從實(shí)踐中發(fā)展的。這個(gè)群體的學(xué)生會(huì )比較務(wù)實(shí)地選擇雙錄取，而不是死死盯著(zhù)排名。如果對自己未來(lái)有清晰的規劃，走社區大學(xué)也是一個(gè)非常好的選擇。建議這個(gè)類(lèi)型的學(xué)生最重要的是有自己的規劃，而不是和別人比較。這和購物哲學(xué)是一樣的--只選對的，不選貴的。將來(lái)職業(yè)和人生的成功，學(xué)校只能給你個(gè)好名字，其他的還要考個(gè)人的努力。這個(gè)群體的學(xué)生不考托福亦可，但必須做好出國后努力奮斗的思想準備，因為對于語(yǔ)言能力的提高，你們要在國外下更大的功夫。但這個(gè)經(jīng)歷對你將來(lái)學(xué)業(yè)的成功必將是一筆不小的財富。

　　最后一個(gè)選項是放在以上三種學(xué)生身上皆通用的。那就是先出去再轉學(xué)!以上三類(lèi)學(xué)生只要肯定努力，邁出去的這一步可以只是你們的臺階，而不是你們本科的終點(diǎn)站。前兩年基本都是通識教育的課程，美國大學(xué)之間互認學(xué)分，只要你努力拿到較高的GPA，就可以轉入你最初理想的大學(xué)。而這并不需要你花一年時(shí)間復讀，或專(zhuān)門(mén)準備托福和SAT考試。所以，對于有理想有抱負的學(xué)生，在美國落地的那個(gè)學(xué)校并不重要。社區大學(xué)沒(méi)有排名，沒(méi)有完整的四年本科教育，但他對國際學(xué)生的重要意義是可以在后兩年轉入全美前三十的名校，而且是在協(xié)議的保護下轉學(xué)。

解決方案 篇4

　　VISTA系統中脫機文件緩存的默認保存位置是：“c：windowscsc”改變其默認保存位置的方法如下：

　　1、在管理員權限的命令提示行窗口中運行下列命令：

　　REG ADD "HKLMSystemCurrentControlSetServicesCSCParameters" /v MigrationParameters /t REG_DWord /d 1 /f

　　2、使用本地管理員帳戶(hù)運行下列命令：(按照實(shí)際情況替換其中的分區盤(pán)符)

　　c：windowssystem32migwizmigwiz.exe

　　3、在Windows輕松傳送向導中，依次選擇下列選項：

　　(1)、單擊啟動(dòng)新的傳輸。

　　(2)、單擊我的舊計算機。

　　(3)、單擊使用CD、DVD或其他可移動(dòng)介質(zhì)。

　　(4)、單擊外接硬盤(pán)或網(wǎng)絡(luò )位置。

　　(5)、輸入你希望Savedata.mig保存的位置，然后單擊下一步。

　　(6)、單擊高級選項。

　　(7)、在選擇要傳送的用戶(hù)帳戶(hù)、文件和設置頁(yè)面上，進(jìn)行下列操作：

　　i. 反選所有選中的復選框。

　　ii.在系統和程序設置(所有用戶(hù))選項下，展開(kāi)Windows設置，展開(kāi)網(wǎng)絡(luò )和Internet，然后選擇脫機文件。

　　iii. 為本頁(yè)上列出的每個(gè)用戶(hù)重復這一操作。

　　(8)、單擊下一步開(kāi)始傳輸。

　　4、在注冊表的 HKLMSystemCurrentControlSetServicesCSCParameters 鍵下新建一個(gè)名為 CacheLocation 的字符串值，然后將其數值設置為你希望緩存保存位置對應的NT格式名(NT format name)。例如， 如果你希望緩存保存在d：csc目錄下，就輸入??d：csc。

　　創(chuàng )建d：csc目錄(或者其他你指定的目錄)。

　　5、重啟動(dòng)計算機，運行以下命令：

　　c：windowssystem32migwizmigwiz.exe ，然后，在向導中依次進(jìn)行下列操作：

　　(1)、單擊繼續正在進(jìn)行的傳輸。

　　(2)、單擊否，我已將文件和設置復制到CD、DVD或其他可移動(dòng)介質(zhì)中。

　　(3)、單擊在外接硬盤(pán)或網(wǎng)絡(luò )位置上。

　　(4)、輸入之前第三步創(chuàng )建的.mig文件的路徑。

　　(5)、將舊計算機和新計算機上的用戶(hù)帳戶(hù)一一對應。

　　(6)、單擊下一步，然后單擊傳輸。

　　6、注銷(xiāo)，重新登錄，然后確認你是否可以正確訪(fǎng)問(wèn)脫機文件。

　　7、刪除老的緩存.在管理員權限的命令提示行窗口中運行以下命令：

　　takeown /r /f c：windowscsc

　　rd /s c：windowscsc

解決方案 篇5

　　一、概述

　　暖氣不熱的原因多種多樣，必須深入現場(chǎng)針對性分析方能找到解決方法�？梢源笾路譃樾�區整體不熱和個(gè)別用戶(hù)不熱。小區暖氣不熱又可以用一句通俗的話(huà)來(lái)說(shuō)明：就是熱量送不來(lái)或者是熱量送不走，其根本就是熱力公司要送來(lái)足夠的熱量，然后二級換熱站又把足夠的熱量送到各用戶(hù)的問(wèn)題。對于暖氣不熱的具體問(wèn)題還要具體分析。引起暖氣整體不熱的原因較多，對其作為主要分析對象。

　　二、原因分析

　　1、首先討論一下小區整體不熱在一次循環(huán)水側的原因。小區整體不熱，首先要考慮是否熱力公司的問(wèn)題，然后再查找小區二級換熱站設備或運行問(wèn)題�，F在小區換熱站都安裝有熱量總表，方便用來(lái)分析查找原因，熱量總表測量出熱力公司送來(lái)的一次水流量、進(jìn)水溫度、回水溫度，這三個(gè)參數反應了熱力公司送入的總能量。簡(jiǎn)單方法計算，在大氣溫度－5℃時(shí)，送入10T/h進(jìn)水80℃回水40℃的熱水，可以供10000㎡的用暖。如果低于這個(gè)供應量，小區將可能整體不熱或者只有少部分用戶(hù)熱。下面分析一下低于這個(gè)供應量的原因。

　　1.1、熱力公司進(jìn)入小區的一次循環(huán)水的閥門(mén)開(kāi)度太小，送入的水量不夠。

　　1.2、換熱站處于熱網(wǎng)末端，進(jìn)、回水差壓小，不能提供足

　　夠的流量。

　　1.3、換熱站內的換熱器一次水側的流道結垢、濾網(wǎng)堵塞致使流通阻力大，一次循環(huán)水供水量不夠。

　　1.4、換熱器選型錯誤，換熱器流道長(cháng)而且狹窄，造成流通阻力較大，這種換熱器應安裝在熱網(wǎng)的首端，但裝在了熱網(wǎng)末端，一次循環(huán)水沒(méi)有足夠的進(jìn)、回水差壓克服這個(gè)阻力，來(lái)提供足夠流量。就像電路一樣，電壓較低，電阻較大，電流就小。

　　這幾種情況歸結起來(lái)就是熱量送不來(lái)的問(wèn)題，發(fā)生在一次循環(huán)水側，其表現是一次循環(huán)水量不夠，沒(méi)有把足夠的熱量送過(guò)來(lái)。

　　2、下面再分析二次循環(huán)水側引起暖氣整體不熱可能出現的幾種情況。查找原因時(shí)，還是要依靠小區換熱站安裝的熱量總表，當熱力公司供的一次循環(huán)水回水溫度較高，小區暖氣用戶(hù)全部或大部分不熱就要查找下面一些原因。

　　2.1、小區熱網(wǎng)循環(huán)泵一臺泵流量不夠，例如：小區熱網(wǎng)需要流量500T/h溫度45℃的水進(jìn)行循環(huán)，但只運行了一臺額定流量300T/h的循環(huán)泵，處于小區熱網(wǎng)首端的樓層較低的用戶(hù)的流量能夠滿(mǎn)足，處于熱網(wǎng)末端的或供暖樓層較高的將因流量不夠而不熱。

　　2.2、換熱器的二次水側流道結垢，流動(dòng)阻力增大，熱阻增大，使二次循環(huán)水量和循環(huán)水溫都下降，造成用戶(hù)暖氣不熱。

　　2.3、樓棟較多，小區熱網(wǎng)管線(xiàn)較長(cháng)，換熱站送出的二次循

　　環(huán)水不能平均分配給每個(gè)樓棟，造成小區熱網(wǎng)首端的用戶(hù)暖氣熱，末端的不熱。

　　這幾種情況就是熱量送不走的問(wèn)題，就像有足夠多的物品，就放在這里，有許多人需要，但是不能合理的分發(fā)下去。

　　三、解決方式

　　送不來(lái)的問(wèn)題可以從一次水流量、進(jìn)回水溫度這幾個(gè)參數反映出來(lái)，但有些原因不是熱力公司造成，具體是哪些原因，需要從簡(jiǎn)到繁逐一查找，需要以熱力公司為主體進(jìn)行工作，通過(guò)安裝在換熱站內的表計來(lái)分析問(wèn)題根源。主要解決手段有開(kāi)大一次水側閥門(mén)；清理?yè)Q熱器和濾網(wǎng)使換熱器阻力減少，來(lái)增大一次水流量；由熱力公司提高一次水進(jìn)水壓力或在一次網(wǎng)管道上加裝變頻循環(huán)泵增大一次水流量。這些都需要和熱力公司合作才能解決問(wèn)題。

解決方案 篇6

　　世界衛生組織早在20世紀80年代就提出了"健康"的新概念，即"健康不僅僅是指沒(méi)有軀體疾病或殘缺，而是要在生理上、心理上和社會(huì )適應能力方面都處于完好的狀態(tài)。"要培養中小學(xué)生良好的整體素質(zhì)，不可忽視學(xué)生健康心理的培養。

　　一、當前中小學(xué)生心理健康方面存在的問(wèn)題

　　1.厭學(xué)心理。厭學(xué)包括厭學(xué)情緒、厭學(xué)態(tài)度和厭學(xué)行為，其主要特征是對學(xué)習厭學(xué)反感，甚至感到痛苦，因而經(jīng)常逃學(xué)或曠課。有厭學(xué)傾向的學(xué)生，對學(xué)習存在認識偏差，一方面他們認為學(xué)習成績(jì)好壞對自己未來(lái)發(fā)展和理想實(shí)現并無(wú)多大關(guān)系，另一方面認為自己學(xué)習能力低下，把自己看成學(xué)習上的失敗者，常以消極的態(tài)度對待學(xué)習活動(dòng)，不愿意做作業(yè)，不認真聽(tīng)講，只是在教師和家長(cháng)的壓力下勉強學(xué)習，他們在學(xué)習過(guò)程中體驗到的是恐懼或厭惡。

　　2.考試焦慮心理。表現為害怕考試考不好，影響別人對自己的評價(jià)，擔心影響自己的前途，也擔心受到家長(cháng)的責罵，因此出現考試焦慮的心理

　　3.學(xué)習壓力。雖然學(xué)習壓力并不是心理問(wèn)題的唯一原因，對于某些類(lèi)型的心理問(wèn)題來(lái)說(shuō)，可能也與學(xué)習壓力無(wú)關(guān)，而是由其他方面的壓力所誘發(fā)的，但很多時(shí)候都把原因歸結于學(xué)習壓力。對于教師而言，對于學(xué)習壓力的性質(zhì)、類(lèi)型、影響要有明確、科學(xué)的認識，并掌握一些有效減壓的方法和策略。

　　4.挫折壓力。具有挫折感的有些個(gè)體會(huì )表現出一定的攻擊性，能引起自尊心的降低，出現自卑、敏感、焦慮抑郁、閉鎖等反應�；蛘咭蕴厥獾男袨榉绞教颖�，如酗酒、上網(wǎng)成癮等，或者出現情感冷漠，產(chǎn)生自殺傾向。

　　二、解決對策

　　面對中小學(xué)生諸多的心理問(wèn)題，應如何解決呢？我主要從家庭、學(xué)校角度來(lái)探討，并提出相應的解決對策。

　�。ㄒ唬┘彝�層面

　　1.要形成優(yōu)良的家風(fēng)。優(yōu)良的家庭氛圍是家風(fēng)形成的基礎，()是培養孩子正直、誠實(shí)、友愛(ài)、善良、寬厚的保證，這樣才能形成孩子健康的人格。

　　2.不能過(guò)分嬌慣和溺愛(ài)孩子，要真正關(guān)心孩子，了解孩子的想法，真正了解孩子在想什么，真正需要什么，幫助孩子走出心理困境，使孩子健康成長(cháng)。

　　3.要正確看待孩子的學(xué)習成績(jì)，家長(cháng)不要對子女的期望過(guò)高，一次成績(jì)的失誤不代表孩子成績(jì)永遠不好，因此在孩子學(xué)習成績(jì)不好時(shí)，應給予安慰和鼓勵，而不是責罵。

　　4.要形成穩定的家庭關(guān)系，父母因感情不和吵架或發(fā)生婚變，都會(huì )對孩子的身心造成極大的影響，因此父母要正確對待婚姻，好好撫養自己的孩子。

　�。ǘ�）學(xué)校層面

　　1.開(kāi)設心理健康教育課。學(xué)校一定要把心理健康課納入學(xué)校的教學(xué)計劃中，排入課表，選配專(zhuān)兼職教師任教。

　　2.辦好心理咨詢(xún)室，開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)。

　　3.建立中小學(xué)生心理檔案，準確地掌握和了解中小學(xué)生心理發(fā)展規律、特點(diǎn)及現狀，進(jìn)而為學(xué)校的科學(xué)管理提供心理學(xué)依據，這樣有助于學(xué)校對中小學(xué)生實(shí)施心理健康教育，有助于學(xué)生的健康成長(cháng)。

　　4.廣泛宣傳。學(xué)校要充分利用板報、廣播站、班隊會(huì )、手抄報等形式廣泛開(kāi)展心理素質(zhì)教育活動(dòng)，讓中小學(xué)生學(xué)會(huì )疏導和調節自身情緒，培養良好個(gè)性品質(zhì)，鍛煉心理能力。

　　可見(jiàn)，引發(fā)中小學(xué)生心理問(wèn)題的原因是多方面的。我們應針對不同的個(gè)體，分析其心理問(wèn)題的成因，并提出相應的解決策略，做到"對癥下藥",幫助他們擺脫心理困境，使之健康成長(cháng)。

　　參考文獻；

　　曼麗琴。淺談中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題及其應對策略。新課程：教育學(xué)術(shù)版，20xx（08）。

　　淺談留守兒童心理問(wèn)題的矯正農村初中生的心理問(wèn)題及教育對策中學(xué)生心理問(wèn)題分析與教育

解決方案 篇7

　　摘要：隨著(zhù)我國經(jīng)濟實(shí)力不斷提升，人們對生活質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，有線(xiàn)電視發(fā)展迅速，有線(xiàn)電視維護中也暴露了諸多問(wèn)題。如何在有線(xiàn)電視維護中快速找到問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題，是每一個(gè)技術(shù)人員應有一項能力。筆者將通過(guò)自身的有線(xiàn)電視維護經(jīng)驗以及與同事交流得來(lái)的各項要點(diǎn)進(jìn)行匯總，對有線(xiàn)電視維護時(shí)容易忽略的幾個(gè)細節問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應的解決方案。

　　關(guān)鍵詞：有線(xiàn)電視；維護；細節問(wèn)題

　　一、有線(xiàn)電視內保險管問(wèn)題及解決方案

　　在有線(xiàn)電視內，有許多部件都設有起著(zhù)防止過(guò)流導致電視設備損壞的保險管，例如光接收器、放大器以及供電器都內置了保險管。在電視機內線(xiàn)路過(guò)流時(shí)，為了保護有線(xiàn)電視的內部設備，保險管會(huì )自動(dòng)燒斷防止損傷元件，當設備維修人員進(jìn)行維護修理時(shí)，最容易忽略的細節就是工作人員往往不深入調查故障的原因，只是草率的將燒斷的保險管用更大流量的保險管代替，這樣不僅使保險管沒(méi)有發(fā)揮出應有的作用，更是留下了很大的安全隱患。如何解決這樣的事情發(fā)生，則需要求維修人員在更換保險管之前，結合電流過(guò)流的實(shí)際情況，使用更為符合電路情況流量的保險管，讓保險管可以發(fā)揮出最佳的作用，保護有線(xiàn)電視的安全。

　　二、有線(xiàn)電視使用的光纖盤(pán)線(xiàn)問(wèn)題及解決方案

　　近年來(lái)，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )電視的普及，各大有線(xiàn)電視也開(kāi)始采用了光接收機傳遞電視及網(wǎng)絡(luò )信號的方式。光接收機作為一種消耗型電器，用戶(hù)經(jīng)常會(huì )投訴信號傳輸慢，看電視有延遲，以及接收不穩定等問(wèn)題，工作人員在前往維修時(shí)，只是片面的以為是光纖或者光接收器出現了問(wèn)題。在將光纖和光接收器更換之后，信號問(wèn)題并沒(méi)有得到改善，原因是放置光纖的光纖盤(pán)的彎曲半徑過(guò)小，導致光纖在光纖盤(pán)內損耗增加，輸出率也大打折扣。為解決此類(lèi)問(wèn)題，工作人員應該在進(jìn)行光接收器檢修時(shí)，加大光纖盤(pán)的彎曲半徑，減少不必要的輸出損失，盡量將光纖盤(pán)彎曲半徑增大到光纖直徑的100倍以上。

　　三、干線(xiàn)放大器存在的問(wèn)題及解決方案

　　干線(xiàn)放大器時(shí)有線(xiàn)電視里最重要的部件之一，干線(xiàn)放大器的作用在不同的有線(xiàn)電視系統中的工作方式也略有不同，放大器級間距離、型號以及干線(xiàn)長(cháng)度等因素對有線(xiàn)電視的系統設計起著(zhù)決定作用，而系統的設計直接影響著(zhù)干線(xiàn)放大器的作用。不僅如此，還有一些其他因素影響著(zhù)干線(xiàn)放大器的工作方式，工作人員在進(jìn)行干線(xiàn)放大器的調試時(shí)，干線(xiàn)放大器的工作方式需要調節干線(xiàn)放大器的電平大小來(lái)確定，這時(shí)要求工作人員在調試時(shí)選擇穩定范圍內的輸入與輸出電平，既不可過(guò)高也不能過(guò)低。當電平過(guò)低時(shí)，電視機因為干線(xiàn)信號載噪能力下降，電視機畫(huà)面會(huì )有白雪花的現象出現，對畫(huà)面質(zhì)量影響很大；當電平調試過(guò)高時(shí)，有線(xiàn)電視內的交互調指標則會(huì )下降，導致網(wǎng)紋類(lèi)的干擾出現在有線(xiàn)電視畫(huà)面中。在工作人員實(shí)際調試時(shí)，經(jīng)常會(huì )忽略電平大小的重要性，隨意的選擇干線(xiàn)放大器的工作方式，導致用戶(hù)在正常使用有線(xiàn)電視時(shí)出現畫(huà)面不佳的狀況。為此，工作人員應該加強對干線(xiàn)放大器的深入認識，意識到干線(xiàn)放大器在有線(xiàn)電視正常播放畫(huà)面中的重要地位，按照嚴格的標準，嚴謹仔細的選擇干線(xiàn)放大器的工作方式。

　　四、干線(xiàn)電纜F型接頭問(wèn)題以及對策

　　在對有線(xiàn)電視的饋電線(xiàn)路進(jìn)行維護和檢修的過(guò)程中，電纜F型接頭可能會(huì )造成一系列不良故障，例如導致線(xiàn)路短路、開(kāi)路或者接觸不良等等。然而因干線(xiàn)電纜F型接頭所引起的安全問(wèn)題概率較小，所以技術(shù)人員經(jīng)常忽視該方面的細節問(wèn)題。例如技術(shù)員進(jìn)行常見(jiàn)的維護工作，干線(xiàn)電纜中放大器出現故障時(shí)，需要測量干線(xiàn)電纜中應用場(chǎng)強儀的輸出端，并檢測是否有信號輸出，但是電視信號輸入端處于斷開(kāi)狀態(tài)，就會(huì )對測量數據產(chǎn)生干擾，雖然電視信號內部電壓穩定，干線(xiàn)電纜中選取不同的放大器，再次測量時(shí)反饋電壓一直波動(dòng)，同時(shí)輸出端的信號也為不穩定狀態(tài)。就能得出故障原因為干線(xiàn)電纜F型接頭針座和再電纜銅芯接觸不良造成的。因此，即使干線(xiàn)電纜F型接頭故障不常見(jiàn)，但是技術(shù)員為了提高維修效率，對有線(xiàn)電視進(jìn)行維護的工作人員處理故障時(shí)也需要細致考慮該問(wèn)題。

　　五、結語(yǔ)

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，有線(xiàn)電視普及度越來(lái)越廣，用戶(hù)人數也在直線(xiàn)上升，本文通過(guò)筆者在多次進(jìn)行有線(xiàn)電視的維護工作后，總結歸納出文中提到的若干容易忽視的問(wèn)題，并針對問(wèn)題提出了解決方案，希望文章對有線(xiàn)電視維護技術(shù)員有所啟發(fā)，針對問(wèn)題更加細膩，為用戶(hù)提供更好的有線(xiàn)電視服務(wù)。

　　參考文獻：

　　[1]李娜.有線(xiàn)電視維護容易忽視的幾個(gè)細節問(wèn)題及對策研究[J].科技創(chuàng )新導報，20xx(26)：12.

　　[2]龍厚國.有線(xiàn)電視維護容易忽視的幾個(gè)細節問(wèn)題[J].中國有線(xiàn)電視，20xx(06)：604.

解決方案 篇8

　　這就像門(mén)店老板和員工之間的關(guān)系，但是一家好的門(mén)店除了能給員工“魚(yú)、漁”外，還要懂得給員工“欲、娛、愚、遇、譽(yù)、宇”！

　　1、授人以魚(yú)

　　給員工可以用于養家糊口的報酬。

　　小明是一位剛畢業(yè)的大學(xué)生，為了在廈門(mén)生存，他找到一家汽車(chē)美容一站式服務(wù)門(mén)店做起了服務(wù)顧問(wèn)，開(kāi)啟了他的職業(yè)生涯。

　　老板給小明每月2500元工資。

　　2、授人以漁

　　教會(huì )員工做事情的思路和方法。

　　小明畢竟是大學(xué)剛畢業(yè)的職場(chǎng)小白，做事心浮氣躁，服務(wù)態(tài)度不好，經(jīng)常讓到店的客戶(hù)流失，每月都完不成賣(mài)卡指標。

　　老板就派部門(mén)主管老陳給小明傳授賣(mài)卡技巧，老陳不僅教會(huì )了小明賣(mài)卡的技巧，并逐步培養小明正確的服務(wù)態(tài)度及工作思路。

　　很快，小明的工資漲到了3500元。

　　3、授人以欲

　　激發(fā)員工上進(jìn)的欲望，讓員工樹(shù)立自己的目標。

　　小明逐漸掌握賣(mài)卡的本領(lǐng)，不到20天就完成這個(gè)月的業(yè)績(jì)目標，后面的十天他就抱著(zhù)客戶(hù)要買(mǎi)就買(mǎi)，不買(mǎi)拉倒的心態(tài)的服務(wù)客戶(hù)，使得一些客戶(hù)覺(jué)得自己不被看重，從而投訴。

　　老板知道后，就設定了一個(gè)獎勵規則，每月完成3萬(wàn)的業(yè)績(jì)可以獲得2%的提成，完成6萬(wàn)的業(yè)績(jì)可以獲得5%的提成，完成9萬(wàn)可以獲得8%的提成，9萬(wàn)元以上獲得10%的提成！這下小明每天都很有干勁，每個(gè)月的業(yè)績(jì)都能達到9萬(wàn)左右！

　　于是小明的月收入，從3500元漲到了10700元。

　　4、授人以?shī)?/strong>

　　把快樂(lè )帶到工作中，讓員工獲得幸福。

　　漲了工資，有了獎金，小明的工作勁頭足了很多，但是除了賣(mài)卡做業(yè)績(jì)，其余時(shí)間小明都顯得非常無(wú)聊，一直抱著(zhù)手機玩~

　　這些老板都看在眼里記在心里，老板就下發(fā)一個(gè)獎勵通知，以后每天下班的時(shí)候給當日業(yè)績(jì)最高的同事獎勵100元”。小明拿過(guò)第一次獎勵后，為了能多拿到獎勵，每天都會(huì )把老客戶(hù)拿出來(lái)回訪(fǎng)，新客戶(hù)及時(shí)接待，希望從中多做一些業(yè)績(jì)！

　　就這樣，小明的工資除了底薪+提成外，還能再額外多拿幾百元獎金。

　　5、授人以愚

　　訓練團隊扎實(shí)、穩重，大智若愚，不可走捷徑和投機取巧。

　　小明有段時(shí)間迷戀上了玩直播，經(jīng)常給女主播刷游艇、送禮物。這些都是很花錢(qián)的，但是為了能扮“土豪”，阿杰只能更努力的做業(yè)績(jì)，賣(mài)卡！

　　所以小明逮到一個(gè)客戶(hù)就急于讓客戶(hù)辦卡消費，不再考慮銷(xiāo)售技巧，急于求成的結果就是引起客戶(hù)反感，銷(xiāo)售量直線(xiàn)下降！

　　老板派老陳去開(kāi)導小明，終于，小明知道了對客戶(hù)一定不能急于求成，一定要讓客戶(hù)明明白白的知道他花的每一筆錢(qián)都是值得的！

　　小明戒掉了直播刷禮物的習慣，并且在做業(yè)績(jì)的時(shí)候又多了些技巧！

　　小明現在除了完成當月目標外還能達到第三等級目標，薪資直線(xiàn)上漲！

　　6、授人以遇

　　給予、創(chuàng )造團隊成長(cháng)、學(xué)習、發(fā)展的機遇，成就人生。

　　2年過(guò)去，小明逐漸成長(cháng)，無(wú)論是工作能力、工作態(tài)度都是佼佼者。但是一個(gè)部門(mén)有個(gè)主管就行了，老陳在這個(gè)門(mén)店又做的很不錯，小明想到自己做再好也只是個(gè)接待，除非老陳下崗了自己才有可能升職，但是這得等到什么時(shí)候……

　　過(guò)年回家，親戚朋友都問(wèn)在哪高就，小明都不知道怎么回答好！

　　老板知道后找來(lái)小明，告訴他店里現在運用一個(gè)員工分紅系統，他各方面都做的不錯，決定讓他成為門(mén)店的分紅員工！

　　小明同意后，老板給他分配了100個(gè)優(yōu)質(zhì)會(huì )員讓他管理，這100個(gè)會(huì )員的所有消費，小明都能獲得分紅。

　　為了避免小明從此好吃懶做，老板給他設定了目標，只有完成目標他才能對應分紅，不然的話(huà)就要從他這100個(gè)會(huì )員里扣除20個(gè)客戶(hù)出來(lái)，這樣小明就會(huì )少了20個(gè)可以分紅的客戶(hù)，所以小明無(wú)論如何都會(huì )完成目標的！

　　成為合伙人的小明，工資都是在五位數以上。

　　7、授人以譽(yù)

　　幫助團隊成員獲得精神層面的贊譽(yù)，為成為更有價(jià)值的人而戰，光宗耀祖。

　　老板給小明做了名片，名片上小明的頭銜是合伙人。再過(guò)年回家時(shí)，親戚朋友問(wèn)小明哪高就的時(shí)候，小明很自然的將名片發(fā)給他們，大家都覺(jué)得小明出息了，連連贊賞，小明自己也很開(kāi)心！

　　成為合伙人后，小明不僅工作積極，還會(huì )帶動(dòng)身邊的同事一起營(yíng)造一個(gè)良好的工作氛圍！

　　小明現在不僅工資高，職位也很體面！

　　8、授人以宇

　　上升到靈魂層次，頓悟宇宙運行智慧，樂(lè )享不惑人生。

　　三年后，老板又開(kāi)了一家汽車(chē)美容會(huì )所，老板在開(kāi)店前，帶著(zhù)所有員工到周邊景區進(jìn)行了一次團隊素質(zhì)拓展。

　　小明通過(guò)這次活動(dòng)對身邊的同事了解的更加透徹，回到工作崗位之后，工作方法及同事間的關(guān)系相處又提升了。

　　一個(gè)月后，老板任命小明為新店店長(cháng)，薪水漲到了xxxxx，反正他絕對是個(gè)事業(yè)有成的人物了！

　　整個(gè)人格局提升，視野也更開(kāi)闊了！

　　【延伸分享】

　　一高僧問(wèn)我：一根魚(yú)竿和一筐魚(yú)，你選哪個(gè)？

　　我說(shuō)：我要一筐魚(yú)。

　　高僧搖頭笑道：施主膚淺了，授人以魚(yú)，不如授人以漁，這個(gè)道理你懂嗎？魚(yú)你吃完就沒(méi)了，魚(yú)竿你可以釣很多魚(yú)，可以用一輩子！

　　我說(shuō)：我要一筐魚(yú)之后把它賣(mài)了，可以買(mǎi)很多魚(yú)竿。然后把魚(yú)竿出租給別人，收租金作為利潤，釣上的魚(yú)可以深加工，要是累了還可以提供住宿服務(wù)，吃住行一條龍休閑度假村……

　　高僧：阿彌陀佛……你是搞互聯(lián)網(wǎng)的吧.........

　　我說(shuō)：大師高明，我不僅自己搞互聯(lián)網(wǎng)，我還幫助大家用好“互聯(lián)網(wǎng)”！

　　高僧：那如果門(mén)店老板有一筐魚(yú)跟魚(yú)桿，應該給員工什么呢？

　　我說(shuō)：門(mén)店除了應該將魚(yú)和漁都給到位外，還應該為他們提供“欲、娛、愚、遇、譽(yù)、宇”，能做到這些的門(mén)店，相信沒(méi)有員工會(huì )想要離開(kāi)的！

　　用眾途員工分紅模式，把員工變成合伙人，打破傳統員工與老板的關(guān)系！

解決方案 篇9