【推薦】解決方案七篇

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，就常常需要事先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編為大家整理的解決方案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

解決方案 篇1

　　鐵路物資應用大數據管理系統首先構建物資專(zhuān)業(yè)數據庫,需要補充和完善需要的數據項,構建物資專(zhuān)業(yè)全量數據體系,例如增加重要物資的生產(chǎn)日期,技術(shù)證件(復印件或圖片),驗收記錄,復檢復驗業(yè)務(wù)數據,質(zhì)量問(wèn)題圖片數據,供應商的生產(chǎn)許可數據、生產(chǎn)資質(zhì)(圖片)等數據;其次完善物資管理職能,豐富和增加基礎數據源,例如修舊利廢管理,廢舊物資管理等,在提高對廢、舊物資管理的同時(shí),完善物資管理數據源;系統通過(guò)歸集處理,完成對物資專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生的數據、與物資有關(guān)的其他數據、來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)數據,還包括手工編輯導入的數據等集中處理,將這些數據(結構化、非結構化)歸集到大平臺數據庫中,形成數據源;數據存儲和處理,采用大數據技術(shù)對歸集的數據源進(jìn)行清洗、轉換并存入不同的數據庫,并進(jìn)行匯總、挖掘處理,形成對外統一的大數據接口;數據查詢(xún)、分析和預測系統對處理后的大數據根據業(yè)務(wù)需求進(jìn)行各種統計、查詢(xún)和預測,達到讓數據張口,靠數據說(shuō)話(huà),減少因缺少數據支撐而帶來(lái)的偏差,降低決策風(fēng)險。

　　1 物資管理數據體系

　　在物資管理信息系統中,增加物資的生產(chǎn)日期、入庫驗收信息,相關(guān)技術(shù)證件、復檢復驗數據等;在物資質(zhì)量問(wèn)題反饋管理中增加質(zhì)量問(wèn)題圖片;增加物資屬性圖片及供應商的詳細信息(如生產(chǎn)規模、信譽(yù)等級、資質(zhì)、生產(chǎn)許可和認證等),建立物資專(zhuān)業(yè)基本信息庫,形成物資管理全量數據體。

　　1.1 完善物資管理職能

　　增加修舊利費管理子系統,對卸下的配件經(jīng)過(guò)維修再利用,提高物資的使用率;增加廢舊物資管理子系統,將報廢的各類(lèi)物資進(jìn)行分類(lèi)歸集,由物資處進(jìn)行統一處置,清算處理,沖減成本;增加物資質(zhì)量跟蹤管理子系統,與各專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)檢修系統進(jìn)行互聯(lián)互通,實(shí)現對物資采購、檢驗、使用、維修、報廢等全過(guò)程管理。

　　1.2 數據采集

　　數據采集就是從數據源收集、識別和選取數據的過(guò)程,隨著(zhù)業(yè)務(wù)的進(jìn)行,各類(lèi)數據的累積越來(lái)越大,如何有效地收集這些數據,保證采集數據的可靠性,避免重復數據,保證數據的質(zhì)量,是數據采集這個(gè)環(huán)節需要解決的。

　　數據采集分為兩個(gè)來(lái)源:數據來(lái)自應用系統之外,簡(jiǎn)稱(chēng)為外部采集;數據來(lái)自引用系統內部,簡(jiǎn)稱(chēng)為內部采集。外部采集主要來(lái)自物資經(jīng)營(yíng)的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站,例如東方財富網(wǎng)等其他一些網(wǎng)站,數據包括關(guān)注物資的價(jià)格變化數據,供應商的生產(chǎn)、銷(xiāo)售數據,價(jià)格數據;還包括國家統計部門(mén)發(fā)布的GDP、PPI和CPI等;包括總公司、路局專(zhuān)業(yè)處室的下一時(shí)間段的大修、更新項目計劃數據,主要用來(lái)分析和預測價(jià)格走勢,下一階段的物資采購預測等。

　　1.3 數據挖掘

　　數據挖掘作為一種決策支持過(guò)程,高度自動(dòng)化地分析企業(yè)的數據,做出歸納性的推理,從中挖掘出潛在的模式,幫助決策者調整市場(chǎng)策略,減少風(fēng)險,做出正確的決策。針對歸集的大量相關(guān)業(yè)務(wù)數據,進(jìn)行清洗、刪除和處理,保證數據的有效性和正確性,然后分析物資專(zhuān)業(yè)所關(guān)注各項內容(或關(guān)鍵指標)之間潛在的關(guān)系,找出影響分析結果的主、次因素,作為數據挖掘的基礎。

　　2 數據分析和展現

　　在大數據分析與業(yè)務(wù)協(xié)同的基礎上,利用基本分析引擎驅動(dòng)的圖形信息顯示功能,建立管理儀表盤(pán)跟蹤、分析、監控、預測關(guān)鍵指標和目標,實(shí)現對物資價(jià)格預測、需求和采購分析、質(zhì)量跟蹤、廉政風(fēng)險防控等業(yè)務(wù)決策模型的最終分析運用結果進(jìn)行展現。

　　2.1 重要物資價(jià)格變化趨勢

　　根據每月產(chǎn)生的采購價(jià)格,形成價(jià)格的直觀(guān)圖表,同時(shí)可以關(guān)聯(lián)相關(guān)數據預測未來(lái)一段時(shí)間內的價(jià)格走勢;也可以顯示歷史(一年前過(guò)兩年前的)變化,作為比較依據。

　　2.2 重要物資需求預測分析

　　根據物資大數據,可以分析預測出下年度的重要物資的需求數量,以便根據市場(chǎng)情況,提前做出采購預算,保證供應;分析結果可以通過(guò)報表或柱狀圖展示。

　　2.3 物資采購綜合分析

　　根據物資大數據,對物資采購的各項指標進(jìn)行綜合分析,包括采購周期、采購方式、物資使用方向、采購金額、供應商反饋及問(wèn)題投訴,從中發(fā)現可能存在的廉政風(fēng)險,強化陽(yáng)光采購。

　　2.4 庫存周轉與采購周期分析

　　根據物資專(zhuān)業(yè)大數據,對全局的庫存物資的周轉天數(能夠按照物資小類(lèi)、物資大類(lèi)等)及相對應的采購周期進(jìn)行分析,查找周轉天數差異,找出問(wèn)題所在,提高庫存的周轉率,杜絕庫存積壓、減少庫存資金占用;分析結果通過(guò)報表或圖形展現。3 技術(shù)方案總體架構。整個(gè)架構分為5層:數據源層,處于整個(gè)架構的最底層,包含物資管理系統及與之關(guān)聯(lián)的全部業(yè)務(wù)數據:結構化、半結構化和非結構化。獲取層:數據采集(ETL),負責對源數據的采集、清洗、轉換和加載,包括:把原始數據加載到Hadoop平臺。數據層:包括主數據倉庫、分布式數據庫及Hadoop云平臺,Hadoop云平臺負責存儲海量的單據數據,提供并行的計算和非結構化數據的處理能力,實(shí)現低成本的存儲和低時(shí)延、高并發(fā)的查詢(xún)能力;主數據倉庫(與MPP合設)負責存儲指標數據、KPI數據和高度匯總數據;分布式數據庫(MPP)負責存儲加工、關(guān)聯(lián)、匯總后的業(yè)務(wù)數據,并提供分布式計算、支撐數據深度分析和數據挖掘能力,向主數據倉庫輸出KPI和高度匯總數據。能力層:負責向上層的應用方提供大數據平臺能力,同時(shí)提供統一的數據開(kāi)放接口,使多方大數據應用方享用。應用層:為用戶(hù)提供大數據平臺的數據分析、查詢(xún)、挖掘等功能,實(shí)現對物資管理專(zhuān)業(yè)的需求預測、采購預期、價(jià)格走勢、物資質(zhì)量跟蹤、供應商績(jì)效考核等綜合分析。

　　3 安全方案

　　基于信息安全等級保護二級要求落實(shí)安全措施的要求,結合本系統的具體需求,在系統設計時(shí),應重點(diǎn)考慮應用安全、數據安全和網(wǎng)絡(luò )安全三個(gè)方面。

　　4.1 應用安全

　　應用安全是信息系統整體防御的最后一道防線(xiàn)。在應用層面運行著(zhù)信息系統的基于網(wǎng)絡(luò )的應用以及特定業(yè)務(wù)應用�；�于網(wǎng)絡(luò )的應用是形成其他應用的基礎,包括消息發(fā)送、web瀏覽等,可以說(shuō)是基本的應用。業(yè)務(wù)應用采納基本應用的功能以滿(mǎn)足鐵路物資管理信息系統的要求。由于各種基本應用最終是為業(yè)務(wù)應用服務(wù)的,因此對應用系統的安全保護最終就是如何保護系統的各種業(yè)務(wù)應用程序安全運行。

　　4.2 數據安全

　　系統處理的各種數據(用戶(hù)數據、系統數據、業(yè)務(wù)數據等)在維持系統正常運行上起著(zhù)至關(guān)重要的作用。一旦數據遭到破壞(泄漏、修改、毀壞),都會(huì )在不同程度上造成影響,從而危害到系統的正常運行。由于物資應用大數據管理系統的各個(gè)層面(網(wǎng)絡(luò )、主機、應用等)都對各類(lèi)數據進(jìn)行傳輸、存儲和處理等,因此,對數據的保護需要物理環(huán)境、網(wǎng)絡(luò )、數據庫和操作系統、應用程序等提供支持。各個(gè)“關(guān)口”把好了,數據本身再具有一些防御和修復手段,必然將對數據造成的損害降至最小。另外,數據備份也是防止數據被破壞后無(wú)法恢復的重要手段,而硬件備份等更是保證系統可用的重要內容。

　　4.3 網(wǎng)絡(luò )安全

　　網(wǎng)絡(luò )安全為物資應用大數據管理系統在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的安全運行提供支持。一方面,確保網(wǎng)絡(luò )設備的安全運行,提供有效的網(wǎng)絡(luò )服務(wù),另一方面,確保在網(wǎng)上傳輸數據的保密性、完整性和可用性等。該系統納入鐵路總公司、鐵路局網(wǎng)絡(luò )和信息安全保障體系中。

　　4.4 關(guān)鍵技術(shù)

　　大數據并非一項新技術(shù),其前身是商務(wù)智能BI,是一系列信息技術(shù)的集合。怎樣將數據中的價(jià)值挖掘出來(lái),并以直觀(guān)、清晰地方式展現在人們面前,是大數據解決的基本問(wèn)題。數據展現通過(guò)借助表格、圖片等手段,揭示隱藏在數據背后的模式與數據之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系,它以簡(jiǎn)單、友好的方式將這種關(guān)系呈現給用戶(hù),可以有效地提升數據的使用效率。該系統包括數據采集、數據管理、計算處理、數據分析和數據展現5個(gè)技術(shù)環(huán)節。

　　數據存儲是大數據時(shí)代需要解決的重要問(wèn)題。目前,鐵路物資系統保存了大量的結構化數據,然而亟待解決的是海量半結構化和非結構化數據的存儲問(wèn)題。非結構化的數據主要采用對象存儲系統或分布式文件系統進(jìn)行存儲,本文采用Hadoop分布式文件系統。Hadoop基于一種開(kāi)源的理念實(shí)現的分布式文件系統;半結構化數據可以使用NoSQL數據庫HBase中存放;結構化數據存放在關(guān)系型數據庫Oracle或SQL Server中。HDFS(Hadoop Distributed FileSystem)是Hadoop的核心模塊之一,具有如下特點(diǎn):

　　在一個(gè)多節點(diǎn)塊集群存儲文件;在節點(diǎn)間復制模塊;主從架構;沒(méi)有文件更新;一次寫(xiě),多次讀;大數據塊順序讀模式;為批處理設計。大數據時(shí)代的數據有以下幾個(gè)特征:大體量(Volume)、多樣性(Variety)、大價(jià)值(Value)、時(shí)效性(Velocity)、準確性(Veracity)的5V特點(diǎn)。常規的數據分析僅僅是對己有數據的靜態(tài)分析,并不能進(jìn)行動(dòng)態(tài)的預測,而物資系統要求動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)的反應生產(chǎn)實(shí)際,所以該系統大數據分析的難點(diǎn)是動(dòng)態(tài)化、多維化和深度化。適用于大數據的.技術(shù),包括大規模并行處理(Mpp)數據庫,數據挖掘電網(wǎng),分布式文件系統,分布式數據庫,云計算平臺,互聯(lián)和可擴展的存儲系統。

　　4 結語(yǔ)

　　5.1 實(shí)施策略

　　大數據平臺的建設工作量大、周期長(cháng)、涉及部門(mén)多,系統的實(shí)施應遵循統一指揮、統一規劃的原則,系統實(shí)施過(guò)程采用分步建設、試點(diǎn)先行的原則,在明確分工的基礎上,大力協(xié)同,科學(xué)實(shí)施,確保各項工作的有序推進(jìn)。

　　5.2 項目實(shí)施組織

　　成立物資應用大數據管理信息系統項目工作組,按照本方案有序推進(jìn)實(shí)施工作。項目工作組負責總體指導和統籌協(xié)調,解決系統工程建設中的重大問(wèn)題,確保按統一規劃和建設標準進(jìn)行實(shí)施;協(xié)調設計單位、相關(guān)接口系統的設計開(kāi)發(fā)單位、業(yè)務(wù)處室和站段直接的分工協(xié)作。

　　成立專(zhuān)家組負責業(yè)務(wù)指導和技術(shù)把關(guān),為項目開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中出現的問(wèn)題提供咨詢(xún)支持。成立項目總體組,負責項目總體設計、進(jìn)行任務(wù)分工、把握項目進(jìn)度、協(xié)調項目組內部工作等,下設數據組、軟件開(kāi)發(fā)組與實(shí)施組、質(zhì)量保證組。

　　物資應用大數據管理信息系統的建設可以有效地提升物資管理水平,可以對市場(chǎng)價(jià)格及路局下一階段重要物資的需求有一個(gè)相對準確的預判,根據大數據的預測提前部署物資的采購工作,可以保證全局的物資供應;通過(guò)大數據平臺的應用可以實(shí)現物資質(zhì)量跟蹤與供應商評價(jià)有機結合;實(shí)現對物資庫存數據的挖掘和分析,可以降低庫存物資,減少物資積壓,提高對廢舊物資的有效利用,對降低物資消耗有積極作用。

解決方案 篇2

　　1、先將殺毒軟件或360之類(lèi)的安全軟件打開(kāi)，再插入電腦，馬上安全軟件彈出警告提示框

　　2、但這里面顯示的程序多個(gè)是自己寫(xiě)的，個(gè)別也是安全軟件，所以我點(diǎn)擊了“暫不處理”

　　3、然后，再打開(kāi)我的電腦來(lái)看一下，發(fā)現文件不是很多，一些不可見(jiàn)

　　4、這時(shí)首先判斷可能這些文件被隱藏了，這種情況下一般是U盤(pán)中毒所導致的。我們先來(lái)用一般的方法來(lái)解決。打開(kāi)我的電腦，點(diǎn)擊“工具”菜單，再從彈出菜單中選擇“文件夾選項”

　　5、在打開(kāi)的“文件夾選項”對話(huà)框中切換到“查看”選項卡,我們再勾選上“顯示系統文件夾的內容”復羊，再選擇下面的“顯示所有文件和文件夾”單選項

　　6、再選擇“隱藏受保護的操作系統文件(推薦)”前面的復羊，從彈出對話(huà)框中單擊“是”按鈕，再單擊“是”按鈕保存設置

　　7、再返回U盤(pán)根目錄下我們可以看到U盤(pán)的內容已經(jīng)顯示出來(lái)了，只是一些文件半透明顯示而已，這些就是被隱藏的文件了

　　關(guān)于u盤(pán)文件不顯示的解決辦法就介紹到這里啦，u盤(pán)顯示空白的話(huà)，對于不了解的朋友來(lái)說(shuō)還是非常頭疼和麻煩的，畢竟存在u盤(pán)當中的內容都是比較重要的，真的不見(jiàn)了可能會(huì )有嚴重的后果，所以首先考慮是不是上述的問(wèn)題啦，假如是的話(huà)就不用擔心了，若不是的話(huà)就嘗試掃描并修復u盤(pán)。

解決方案 篇3

　　孕媽如在外就餐可以選擇自助餐。自助餐從烹飪方式上大概分為涼菜、炒菜、油炸類(lèi)、燒烤類(lèi)、沙拉、焙烘糕點(diǎn)、湯類(lèi)、中式主食等。從食物多樣的角度講，自助餐是完全可以實(shí)現的，但做到粗細搭配、營(yíng)養均衡就不那么容易了。因此孕媽在吃自助餐時(shí)候需要掌握一些搭配技巧。品種上要葷素搭配，蔬菜、水果、魚(yú)、肉類(lèi)食物等都盡量攝取到，減少油炸、燒烤類(lèi)食物的攝入，也不要吃得過(guò)飽，以免能量過(guò)剩。

　　營(yíng)養師評價(jià)

　　孕媽吃自助餐一定要摒棄“吃夠本”的思想，我們的目的是均衡營(yíng)養，因此不要吃撐。高蛋白高價(jià)格的海鮮不宜多吃，雖然孕期需要增加蛋白質(zhì)的攝入，但不是越多越好，適宜即可。豬排、牛排、雞腿、雞翅淺嘗輒止即可，因為高脂肪、高熱量、高蛋白的食物容易造成能量過(guò)剩，誘發(fā)妊娠期糖尿病、妊娠高血壓疾病等。要想自助餐吃得營(yíng)養健康，請記�。猴埱跋群葴�，食物選多樣，蔬菜水果不能少，海鮮肉類(lèi)多不得，粗糧薯類(lèi)要選擇。

解決方案 篇4

　　我們使用的絕大多數移動(dòng)硬盤(pán)和U盤(pán)都是使用USB接口，屬于即插即用類(lèi)型。我們經(jīng)常使用USB設備也都可能會(huì )遇到無(wú)法識別移動(dòng)設備的情況，即找不到USB設備的盤(pán)符。

　　一般來(lái)說(shuō)移動(dòng)硬盤(pán)正常接入電腦，在我的電腦或計算機磁盤(pán)管理中都可以看到新的硬盤(pán)盤(pán)符號，最簡(jiǎn)單的直接進(jìn)入我的電腦就可以看到新的移動(dòng)硬盤(pán)盤(pán)符號，開(kāi)始沒(méi)看到可以等待一下刷新下我的電腦就看到了，也可以在我的電腦管理中查看。

　�、佼斢龅揭苿�(dòng)硬盤(pán)不顯示我們首先檢查移動(dòng)硬盤(pán)的數據線(xiàn)是否連接好了電腦與移動(dòng)硬盤(pán)了沒(méi)有，有的時(shí)候由于沒(méi)插好，導致電腦無(wú)法識別移動(dòng)硬盤(pán)的情況也比較多，另外當移動(dòng)硬盤(pán)USB連接良好后，我們看下主機USB接受是否不良，換個(gè)接口試試，前面的不行，換后面的再試。電腦死機的原因? 電腦經(jīng)常死機怎么辦？

　　PS：有的電腦由于前置USB接口并沒(méi)連接到主板接口，導致前面USB接口不可用的有很多，所以這個(gè)也需要注意下。

　�、诋敶_保電腦主機USB接口是可用，并且數據線(xiàn)與硬件連接牢固后，移動(dòng)硬盤(pán)依然無(wú)法顯示我們可以嘗試重新拔掉主機US接口，稍等下再次插入來(lái)嘗試一下，筆者遇到過(guò)不少這種情況，開(kāi)始接入電腦提示有因設備接入，但在我的電腦里卻看不到移動(dòng)硬盤(pán)盤(pán)符，反復重新插拔幾下結果就有了。

　�、巯饶玫絼e的電腦上去試一下，如果正常，就是你系統的事，如果不正常，就是你硬盤(pán)或則硬盤(pán)USB線(xiàn)的問(wèn)題。先找個(gè)好的USB線(xiàn)試吧，還是不行就是硬盤(pán)的事情了，送修吧，一般硬盤(pán)我們也不會(huì )修。

　　如果是自己系統的問(wèn)題，你從設備管理器里看，移動(dòng)硬盤(pán)前有無(wú)異常圖標，比如問(wèn)號感嘆號之類(lèi)的，有就添加新硬件，重新找一下，并且檢查下電腦服務(wù)項是否禁止了相關(guān)服務(wù)，實(shí)在沒(méi)法又不知問(wèn)題出在哪里的朋友可以把系統恢復到正常(如：一鍵還原或重新安裝系統)時(shí)，然后接上試，一般問(wèn)題都可以解決。還有問(wèn)題……最后一次查看BIOS里設置或將BIOS直接恢復到出廠(chǎng)設置，還不行，檢查你的主板吧。

　　分兩種情況：

　　1、電腦的USB接口本身不是高速接口，而移動(dòng)硬盤(pán)為高速硬盤(pán)，所以即使通電正常也無(wú)法顯示移動(dòng)硬盤(pán)區;可以查看電腦的USB接口，一般電腦會(huì )有幾個(gè)USB接口，如果前置的效果不好，盡可能使用后置USB，并最好是接到與移動(dòng)硬盤(pán)相匹配的USB接口上。提示“打印機后臺程序服務(wù)沒(méi)有運行”的解決辦法！

　　2、因移動(dòng)硬盤(pán)對供電有要求，如果電腦的USB接口供電不足，移動(dòng)硬盤(pán)一樣會(huì )亮燈，也會(huì )有轉速，但因取電不足，無(wú)法正常運行，當然不會(huì )在電腦上顯示移動(dòng)硬盤(pán)的盤(pán)符了。

　　當然以上情況是確保移動(dòng)硬盤(pán)是良好的，如果無(wú)法確定移動(dòng)磁盤(pán)是否良好，可用筆記本試，因為筆記本給移動(dòng)磁盤(pán)供電是通過(guò)移動(dòng)磁盤(pán)數據線(xiàn)雙頭供電的，一般來(lái)說(shuō)，移動(dòng)硬盤(pán)突然不認盤(pán)了，有多種可能。首先，檢查USB接口，換一個(gè)USB接口試下，有條件的話(huà)換一個(gè)電腦試下，這里要提醒的是，盡量接在電腦后置的USB接口，因為機箱前置的USB接口可能電壓不穩定。其次，重新安裝移動(dòng)硬盤(pán)盒，或者更換一個(gè)移動(dòng)硬盤(pán)盒和數據線(xiàn)嘗試；最后如果排除以上問(wèn)題，就有可能是盤(pán)體故障了，這時(shí)應該停止繼續通電嘗試，如果硬盤(pán)還在保修就去保修。如果超過(guò)保修期了，且數據也不重要，可以用MHDD檢測下壞道，但要做從盤(pán)，在DOS下操作，掃出來(lái)的紅綠塊，MHDD還自帶了修復功能，可以嘗試使用相關(guān)移動(dòng)硬盤(pán)修復工具對移動(dòng)硬盤(pán)進(jìn)行修復，如果修復好了，建議以后這塊硬盤(pán)不建議保存重要數據，因為這硬盤(pán)可能已經(jīng)快出問(wèn)題了，不能保證以后數據還能存多久，丟了重要數據可就得不償失了。

解決方案 篇5

　　基本方針：

　　1．生物是正確了解身體，學(xué)習人和環(huán)境（植物，動(dòng)物，自然界）之間關(guān)系的科目。

　　2．不要盲目記憶，跟生活中的經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)理解。

　　運用方案：

　　1．仔細了解課本內容，理解和記憶基本概念。

　�。�1）根據每單元的學(xué)習目標，聯(lián)系各個(gè)概念進(jìn)行學(xué)習。

　�。�2）不要只記憶核心事項，要一步一步進(jìn)行深入的學(xué)習。

　�。�3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。

　　2．把所學(xué)的內容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)理解。

　　3．把日常用語(yǔ)和科學(xué)用語(yǔ)互做比較，確實(shí)理解整理后再記憶。

　　4．把內容用圖或表格表述后，再進(jìn)行整理和理解。

　　5．實(shí)驗整理以后跟概念聯(lián)系起來(lái)理解。（把握實(shí)驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因）

　　*正確了解顯微鏡的結構和使用方法，直接觀(guān)察了解各生物的特征。

　　*養成寫(xiě)實(shí)驗觀(guān)察日記的習慣。

　　6．以學(xué)習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進(jìn)行記憶。

　　7．根據內容用不同方法記憶。

　�。�1）把所學(xué)的內容聯(lián)系起來(lái)整理進(jìn)行記憶。

　　*把想起來(lái)的主題不管順序先隨便記下來(lái)。

　　*把中心主題寫(xiě)在中間位置。

　　*按照知識間的相互關(guān)系用線(xiàn)或圖連接起來(lái)完成地圖。

　�。�2）利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進(jìn)行記憶。

　�。�3）同時(shí)使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。

　　8．不懂的題必須解決。（先給自己提問(wèn)，把握自己具體不懂哪部分后再請教其他人。）

　　9．通過(guò)解題確認所學(xué)內容。

　�。�1）整理做錯的題，下次考試前重點(diǎn)復習。

　�。�2）不太明白的題查課本和學(xué)習資料弄清楚。

　�。�3）以基本題中等難度題難題的順序做題，理解內容。

　　[標簽：生物,高二]

解決方案 篇6

　　一年一度的中考結束了，初中畢業(yè)的同學(xué)們即將邁入高中的大門(mén)，展開(kāi)一段全新的人生旅程。很多同學(xué)早就開(kāi)始打探高中生活的情況，有憧憬也有擔憂(yōu)，有期盼也有排斥。之所以擔憂(yōu)和排斥，是因為聽(tīng)說(shuō)了高中的知識比初中難多了，問(wèn)題也多了，學(xué)習負擔很重。其實(shí)，只要對高中學(xué)習有個(gè)清晰的認識，提前做好準備，解決這些題，并不像想象的那么復雜。高中和初中一樣，是五彩斑斕的。

　　本文就將帶領(lǐng)同學(xué)們見(jiàn)識一下高中物理學(xué)習總常見(jiàn)的問(wèn)題，并且告訴你如何解決它們。

　　問(wèn)題一：部分新高一學(xué)生無(wú)法突破高中物理成績(jì)的“瓶頸”

　　具體表現：有相當數量的學(xué)生，初中物理成績(jì)還不錯，而到了高一付出了甚至比初三還要多的努力，但還是感到物理學(xué)不通，成績(jì)總上不去。

　　原因分析：

　　1.知識范圍上初、高中物理是一樣的，但從知識的深度與難度上卻有很大不同：

　　第一、知識深度上，初中主要反映的是物理現象，多是表面停留，定性分析；而高中則不僅指出物理現象，而且側重對物理現象發(fā)生原因的探究，涉及的是定量計算，預示著(zhù)我們必須經(jīng)過(guò)一個(gè)抽象、概括、科學(xué)的思維過(guò)程才能獲取知識。我們只有“悟物窮理”才能學(xué)會(huì )物理，不僅要“知其然”而更要“知其所以然”。一個(gè)概念要從語(yǔ)言描述、數學(xué)表達上多角度去理解，只記一些干巴巴的公式和條文，就談不上真正理解知識，思維也得不到訓練，也就會(huì )出現上課似乎一聽(tīng)就會(huì )，課下一做就錯的局面。

　　第二、知識難度上，初中著(zhù)眼于不變量的研究，如物體密度、壓強等量；而高中則著(zhù)眼于變化量的分析，尤其要注意矢量性的物理量。如加速度，動(dòng)量等。在學(xué)習過(guò)程中，我們不僅要知道那些物理量為什么變，而且要知道它怎樣變，變了會(huì )怎樣。

　　2. 把初中的許多學(xué)習習慣帶到高中，自主性學(xué)習能力差，依賴(lài)性強。

　　有些學(xué)生明明知道自己知識上有欠缺，即使有了學(xué)習的熱情，但學(xué)什么、怎樣學(xué)、如何安排等，卻是個(gè)難題。再有就是對于規律方法，初中階段往往是老師總結出來(lái)直接灌輸給學(xué)生的，而高中階段有很多規律要靠學(xué)生自悟、自己去消化理解。 如果說(shuō)孩子沒(méi)這能力，還不如說(shuō)是沒(méi)這習慣，他們習慣于初中那樣什么事情都等著(zhù)老師安排，離開(kāi)了老師這條拐棍就束手無(wú)策了。

　　個(gè)性化解決：循序漸進(jìn)的原則

　　1.在知識的難度上，要循序漸進(jìn)。高一開(kāi)始的教學(xué)，要放慢速度，放慢速度等價(jià)于降低難度，對一些問(wèn)題，開(kāi)始時(shí)候盡量進(jìn)行直觀(guān)形象的教學(xué)，多做練習和復習，逐步向抽象化過(guò)渡，使學(xué)生體驗到成功，產(chǎn)生興趣，然后慢慢接受這種變化。

　　2.所給學(xué)生的問(wèn)題（探究、思考、討論的問(wèn)題），開(kāi)始時(shí)候可以分解成若干的小塊，逐漸增大問(wèn)題的“塊頭”，讓他們慢慢學(xué)會(huì )分解問(wèn)題，把知識切割，化繁為簡(jiǎn)、變難為易。

　　3.在學(xué)生能力的培養上，開(kāi)始多注重學(xué)習習慣的培養，之后再多注重能力的培養。我們認為，知識需要學(xué)習，能力和習慣也需要學(xué)習，而且是更重要的學(xué)習，尤其是歸納總結的習慣。

　　問(wèn)題二：概念、定律“了然于胸”，但往往做題“容易發(fā)蒙”。

　　具體表現：出考場(chǎng)自我感覺(jué)良好，但往往成績(jì)不理想，自定義為“馬虎”犯的錯。

　　原因分析：眼高手低型——沒(méi)養成對基礎知識、基本概念深入理解的習慣。

　　初中的問(wèn)題在深刻性、復雜性上大大低于高中。初中學(xué)生對基礎知識和基本概念的理解不用多么深刻，往往將眾多知識“平鋪”，就可以應付“相當難度”的問(wèn)題了。但是這樣，往往形成了初中學(xué)生的思維習慣定式──理解問(wèn)題表層化。他們沒(méi)建立起來(lái)“再深一步”研究的習慣，他們的“一知半解”似乎已經(jīng)合格了、完成任務(wù)了。而高中的題目更加需要邏輯推理、建立理想模型、類(lèi)比等能力的綜合運用，所以初中的這種習慣到了高中，學(xué)生當然會(huì )普遍出現“眼高手低”的現象。

　　個(gè)性化解決：注重“雙基”的原則

　　摸到某個(gè)學(xué)生存在上述特點(diǎn)后，金鑰匙的老師會(huì )拿出幾道看似不是很難，但概念理解不透徹就很容易出錯的題目讓這個(gè)學(xué)生去做，通過(guò)錯誤的暴露，糾正他們思想里對基礎知識、基本概念的理解是一回事，而做題是另一回事的誤區。例如在物理必修一的知識中，摩擦力的有無(wú)、類(lèi)別、方向的判斷是個(gè)難點(diǎn)，那么自行車(chē)行駛時(shí)，車(chē)輪與地面的摩擦是什么摩擦？學(xué)生如果不經(jīng)過(guò)思考，想當然的就會(huì )認為是滑動(dòng)摩擦，其實(shí)則不然，我們發(fā)現車(chē)胎印在地面上的花紋與車(chē)胎上的一致，與滑動(dòng)摩擦力的定義“物體間發(fā)生相對運動(dòng)”矛盾了。所以這應該是靜摩擦力。通過(guò)這個(gè)實(shí)例，就糾正了某些學(xué)生膚淺而又錯誤的感性認識，使認識上升到正確的理性高度，同時(shí)也使學(xué)生意識到僅僅依靠“想當然”的表面現象解決問(wèn)題，在很多時(shí)候是行不通的，學(xué)會(huì )“摳字眼”的確很重要！

解決方案 篇7

　　一、首先我們分析高中數學(xué)的特點(diǎn)

　�。�1）教材內容方面：高中數學(xué)教材，較多研究的是變量和集合，不但注重定量計算，且需作定性研究。一句話(huà)：內容多，抽象性、理論性強。

　�。�2）教學(xué)方法方面：高中教師在處理高中教材時(shí)卻沒(méi)有充裕的時(shí)間去反復強調教材內容，他們在教學(xué)中，不僅要對教材中的概念、公式、定理和法則加以認真講解，還要重視學(xué)生各種能力的培養，對習慣于“依樣畫(huà)葫蘆”缺乏“舉一反三”能力的高一學(xué)生，顯然無(wú)法接受。

　�。�3）學(xué)習方法方面：進(jìn)入高中后，則要求學(xué)生勤于思考、勇于鉆研、善于觸類(lèi)旁通、舉一反三、歸納探索規律。

　�。�4）課程要求方面：由于高中數學(xué)內容難度增大，數學(xué)知識的應用增加，要求學(xué)生會(huì )使用文字、符號和圖形等數學(xué)語(yǔ)言表達問(wèn)題進(jìn)行交流，對能力提出更高的要求。

　　鑒于上述特點(diǎn)，我有一種非常強烈的愿望，希望通過(guò)我對數學(xué)的感受，能夠引領(lǐng)高一學(xué)生走出數學(xué)學(xué)習的低谷，從而翻開(kāi)數學(xué)學(xué)習全新的一頁(yè)。因此，我有些方法建議，送給所有喜歡數學(xué)的學(xué)生。

　　二、高一學(xué)生學(xué)習數學(xué)方法建議

　　其實(shí)，良好的數學(xué)學(xué)習方法不是一朝一夕就可以隨意形成的，這是一個(gè)非常龐大的系統問(wèn)題，他不僅包括對數學(xué)學(xué)科的態(tài)度、課堂聽(tīng)課的效率、課后知識的鞏固、課外知識的補充以及階段學(xué)習效率的評價(jià)等。由于篇幅有限，我僅對本人認為最為重要的“課堂”這一環(huán)節談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　眾所周知，教師教學(xué)的主要環(huán)境是課堂，教師必定會(huì )將自己對所教課程的全部精華放在課堂上傾吐給學(xué)生。因此，作為學(xué)生，抓住課堂，必將事半功倍。

　　主動(dòng)和數學(xué)老師交朋友

　　我之所以把這條放在首位，因為它確實(shí)對數學(xué)學(xué)習具有舉足輕重的作用。人的感情具有傳遞性的，與老師的距離近了，也就離數學(xué)更近了。如何與老師成為朋友，很簡(jiǎn)單，經(jīng)常在課堂上提問(wèn)或者經(jīng)常跑去請教老師，你們自然就是朋友了。

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