三年級科學(xué)家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿
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各位家長(cháng)，晚上好，很高興成為三（3）班孩子的科學(xué)老師，這些孩子雖然我還沒(méi)能將名字與臉對上號，但是他們活潑機智，認真肯干的形象都深深地留在了我的腦海中，他們的奇思異想常常給我的課堂帶來(lái)驚喜與生動(dòng)。作業(yè)中字跡都十分端正，印象深刻的是李子豪同學(xué)，一開(kāi)始的作業(yè)漏到很多還有點(diǎn)拖拉，可是到現在他不但課上發(fā)言熱烈，作業(yè)速度也很快，上一次作業(yè)就全對了。
于三年級的孩子來(lái)說(shuō)，科學(xué)課是第一次接觸，那么究竟怎樣才能學(xué)好科學(xué)，學(xué)得輕松呢？今天我就來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習科學(xué)應該要注意的三個(gè)方面。
第一，課前準備好。與語(yǔ)文一樣，課前如果做好預習工作的.話(huà)，在課堂中的效率可能就更高了。尤其像我們現在上到的動(dòng)物單元，課前如果花時(shí)間去尋找蝸牛、蚯蚓、螞蟻的話(huà)，孩子就在尋找中已經(jīng)開(kāi)始提出問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察了，還可能產(chǎn)生一些疑問(wèn)，積累了一定的前概念，這樣他在課堂上就有話(huà)要講，有問(wèn)題要問(wèn)，就能激起其他同學(xué)和老師的思維，以便于大家學(xué)得更深入。像姜天陽(yáng)同學(xué)就在抓蝸牛的過(guò)程中，與媽媽一起探討過(guò)了蝸牛，還提出了剛出生的小蝸牛會(huì )不會(huì )背著(zhù)殼呢？媽媽跟他說(shuō)了，有的。在課堂上他又提了出來(lái)，大概他覺(jué)得老師說(shuō)的才權威吧。由于孩子們課前大都對蝸牛進(jìn)行過(guò)了觀(guān)察，所以他們的發(fā)現也特別的好，這一節課我上得特別帶勁。所以課后寫(xiě)的蝸牛觀(guān)察日記很生動(dòng)，周漫遠姚胡宇俞一吳與倫陳敘將一丹張含張憶王婕妤毛晨成陳恬方方哲的家長(cháng)把日記都及時(shí)發(fā)過(guò)來(lái)了。我將這些日記發(fā)到了小學(xué)科學(xué)論壇科技與投稿欄目，論壇上的科學(xué)老師們都對我們孩子日記大為贊賞。
第二，課中認真聽(tīng)。我們所有的老師都有這樣一個(gè)共識，上課認真聽(tīng)了，課下就可以輕松很多，即使到最后檢測的話(huà)也不用去花很多的時(shí)間去背，因為人很多，我也盡量在課上注意調控，但還是不能在一節課中全部的孩子都能照顧到，發(fā)言也好，紀律也好，所以還是要孩子自覺(jué)才能聽(tīng)好，我們班聽(tīng)課特別認真的孩子有很多，像蔣一丹，王子欣，方方哲，沈朱槿等，不管任何時(shí)候，你看他們的時(shí)候，他們的眼睛總是亮晶晶地看著(zhù)你。有些同學(xué)發(fā)言特別好，像陳敘，姜天陽(yáng)，陳屹，還有一些名字叫不出來(lái)。認真聽(tīng)的孩子對知識就理解得比較透，這樣就能在作業(yè)中感到輕松了。
第三，課后復習好。一周有兩節科學(xué)課，周三和周四各一節，最好就是上完一課以后就鞏固好，家長(cháng)可以問(wèn)一問(wèn)孩子今天你科學(xué)學(xué)了什么呀？拿出書(shū)本抽幾個(gè)內容讓孩子說(shuō)說(shuō)看，別看書(shū)本中好象沒(méi)什么內容，其實(shí)重要的知識點(diǎn)還是都在書(shū)上。以第一單元為例，黑框里的內容就是希望孩子們理解著(zhù)記的，如第六頁(yè)的框，就要孩子看了之后懂得如何拓印樹(shù)皮。第九頁(yè)的維恩圖上課的時(shí)候記錄下來(lái)，也是作為掌握的一個(gè)內容。其實(shí)一部分孩子在課上思考過(guò)了，認真傾聽(tīng)過(guò)了，就聽(tīng)懂了，記住了，所以在做練習的時(shí)候就能答得比較流暢，比較全面。相反，有些孩子課上沒(méi)有認真的動(dòng)腦筋，也不能認真聽(tīng)講的話(huà)，在練習中就出現空白了。還有資料庫里的知識也不錯，家長(cháng)可以在孩子空的時(shí)候跟他一起看看。
我今年也是第一年上三年級的科學(xué)課，肯定在上的過(guò)程中會(huì )有想得不周到的地方，還請在座家長(cháng)在發(fā)現了之后批評指正。
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