比尾巴教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的比尾巴教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
比尾巴教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
1、步在各種語(yǔ)言環(huán)境中認識本課12個(gè)漢字。（基點(diǎn)）
2、能夠在各種角色體驗中正確、流利地朗讀課文，特別是在問(wèn)句的朗讀上有所發(fā)展。（重點(diǎn)和難點(diǎn)）
3、初步了解一些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。（感情核心）。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)學(xué)生參與興趣，引入課堂教學(xué)活動(dòng)
1、今天森林王國要舉行的一場(chǎng)特別的比賽，你們猜猜看，小動(dòng)物們要比什么呢？（出示課題：比尾巴）
2、指名讀（師提醒：巴輕聲）
3、集體把課題讀一遍。
4、看到比尾巴3個(gè)字，你有什么好辦法再見(jiàn)面就能認識他們呢？
5、小結：很好，小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的辦法來(lái)認記，這些都是好辦法，相信你們下次再見(jiàn)到這幾個(gè)字的時(shí)候一定能很快認出它們。
熱身準備，充分認識參賽選手。這場(chǎng)比賽小動(dòng)物們還邀請我們班的小朋友來(lái)當裁判，你們愿意嗎？
小裁判們，瞧！參賽選手入場(chǎng)了！
課件出示：猴子鴨子兔子孔雀松鼠公雞
請裁判員們讀讀拼音，把參賽選手的名字叫正確。
選手們要去做熱身準備，請裁判宣讀選手名單。
你覺(jué)得那個(gè)動(dòng)物的名字特別難叫？
哪個(gè)字讀得特別好？還有兩個(gè)動(dòng)物的名字也有輕聲，誰(shuí)能找出來(lái)
松鼠
去掉拼音帽子你們還認識嗎？那老師點(diǎn)哪個(gè)，你們就學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲怎么樣？
再請一列裁判宣讀。
齊讀。
三、參與活動(dòng)，充分宣讀比賽項目
認識了參賽選手，裁判員們應該宣讀比賽項目了。
1、展示比賽項目的6個(gè)問(wèn)句，學(xué)生自由借助拼音嘗試朗讀。
反饋朗讀，要求讀正確，2、學(xué)生自主發(fā)現，體會(huì )問(wèn)句朗讀的辦法。
3、小裁判們再來(lái)讀讀這幾句話(huà)，你發(fā)現了什么？
問(wèn)號像什么？帶問(wèn)號的句子該怎么讀呢，請你選一句讀一讀，然后提醒大家讀問(wèn)句要注意什么？（隨機朗讀，加手勢讀）
你最想問(wèn)那句就問(wèn)哪句
最：我們班誰(shuí)的個(gè)子最高？請他讀。
誰(shuí)的`聲音最響？
誰(shuí)的字寫(xiě)得最好？
彎：彎是怎么樣的？做做動(dòng)作看。什么也是彎彎的？
4、配上動(dòng)作試著(zhù)問(wèn)──指名反饋（讀其中一小節）──同桌互相讀讀問(wèn)問(wèn)、
5、裁判員們已經(jīng)準備得不錯了，該正式公布比賽項目了（男女生對讀）。
四、積極評選，充分宣讀比賽結果
1、裁判員們，我們應該怎樣來(lái)評選呢？四人小組討論一下。
2、宣讀比賽結果
我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的（大屏幕出示）請裁判員們好好準備一下，呆會(huì )兒我們進(jìn)行正式宣布。
師生一問(wèn)一答，教師板貼。
你對誰(shuí)的比賽結果感興趣，就讀哪一句。（指讀評議發(fā)粘紙）
五、不同形式，充分朗讀課文
1、同學(xué)們，我們宣讀的比賽項目和比賽結果，就是我們語(yǔ)文書(shū)上第十課比尾巴、打開(kāi)書(shū)。
2、大家讀得真不錯，老師也想跟你們配合著(zhù)讀一讀；交換讀，這篇課文可好玩了，大家想想，我們還可以用哪種更好形式來(lái)讀讀這篇課文呢？
3、交流（問(wèn)一句，讀一句）
4、指名兩人讀（一問(wèn)一答）；再來(lái)一組
5、和你的好朋友讀讀問(wèn)問(wèn)，也可以和你的家長(cháng)合作讀。
6、交流
7、裁判員們，你們辛苦了，來(lái)讓我們跟著(zhù)音樂(lè )唱唱歌，做做動(dòng)作吧！
六、創(chuàng )設情景，認真書(shū)寫(xiě)公
1、獅王打算把比賽結果公告整個(gè)森林王國，可是粗心的獅王，漏寫(xiě)了一個(gè)字、請同學(xué)們幫個(gè)忙，補上這個(gè)公、這是給整個(gè)森林王國的動(dòng)物們看的，我們可要把字寫(xiě)好、（看_說(shuō)_范_寫(xiě)
2、校對，對的把布告貼到森林里來(lái)吧。
七、小結
我們參加了動(dòng)物的尾巴比賽，那么我們小朋友可以比什么呢？
比尾巴教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、認識9個(gè)生字，了解字詞的意思。
2、能獨立認讀音節，學(xué)習朗讀問(wèn)話(huà)的句子，正確、流利地朗讀短文。
3、通過(guò)看圖學(xué)句認識圖上的3種動(dòng)物，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
4、通過(guò)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字，讀問(wèn)句及一問(wèn)一答對讀
難點(diǎn)：讀好問(wèn)句
課前準備：動(dòng)物卡片、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、出示各種尾巴，這些是什么？（課件）（尾巴）
指名拼讀，跟讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、猜猜它是誰(shuí)的'尾巴？
指名說(shuō)，（課件）出示相應的動(dòng)物。
3、（課件）這些小動(dòng)物的名字都出來(lái)了，你會(huì )念嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？指名讀、齊讀。
去拼音讀詞語(yǔ)（指名讀——齊讀）
去圖片讀詞語(yǔ)（指名讀——齊讀）
4、今天，這六種小動(dòng)物來(lái)到這里，要進(jìn)行一場(chǎng)比尾巴的比賽（課件）。（補充課題，齊讀）
二、初讀課文
1、自由讀課文。
請小朋友把書(shū)翻到83頁(yè)，自己來(lái)讀讀這篇課文，注意讀準字音，遇到不認識的字可以請拼音寶寶來(lái)幫忙。把課文讀通順之后，舉手告訴老師。
2、（課件）出示課文中的前3個(gè)問(wèn)句。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？這3個(gè)句子有什么地方是相同的？（問(wèn)號）
第一句：范讀、跟讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)讀
第二句：指名讀——齊讀
第三句：指名讀
3、（課件）師生對讀（一句問(wèn)一句答）（師問(wèn)生答——生問(wèn)師答）
同桌對讀——作小老師問(wèn)齊答。
4、師生對讀（問(wèn)三句答三句）——女生問(wèn)男生答。
5、齊讀3問(wèn)3答。
三、鞏固生字：拼圖游戲
�。ㄕn件）現在我們來(lái)玩一個(gè)拼圖游戲。如果你把課件出示的詞語(yǔ)讀對了，就會(huì )獎勵你一張圖片。如果大家都讀對了，那么我們就能拼出兩幅美麗的圖畫(huà)，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
四、寫(xiě)字
1、（課件）出示：公。指名讀，找朋友。
2、認識新筆畫(huà)：撇折（課件），書(shū)空。
3、學(xué)筆順。（課件）
4、范寫(xiě)：寫(xiě)的時(shí)候哪里要注意？并說(shuō)明位置。
5、學(xué)生描紅后再寫(xiě)2個(gè)。
四、課外擴展
1、（課件）出示圖片，說(shuō)一說(shuō)尾巴像什么？
2、你還認識哪些動(dòng)物？它的尾巴有什么特點(diǎn)？請小朋友回家后再找一找。
比尾巴教學(xué)設計3
教材分析
在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀(guān)察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
課時(shí)目標
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。認識1種筆畫(huà)“ㄥ”，認識兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
教學(xué)重點(diǎn)
練習朗讀和認字。
教學(xué)難點(diǎn)
讀好書(shū)中問(wèn)句。
教具準備
圖片、字卡、錄音機
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎激趣，導入新課.
師：同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一場(chǎng)猜謎語(yǔ)大賽，看看哪位同學(xué)猜得又對又快，怎么樣，敢挑戰嗎？（敢），請聽(tīng)：
�、拍X袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最?lèi)?ài)吃桃.（猴子）
�、贫溟L(cháng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯.（兔子）
�、切±鲜�，真奇怪，降落傘，隨身帶.（松鼠）
�、燃t花頭上戴，彩衣不用裁，清晨上只歌，千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi).（公雞）
�、赡_像小扇子.嘴像小鏟子，下水捉魚(yú)蝦，不濕小花褂.（鴨子）
�、驶ü陬^上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開(kāi)很漂亮.（孔雀）
學(xué)生一邊猜，教師一邊往黑板上貼出相應的圖片，并及時(shí)認字，組詞.
【設計意圖】通過(guò)猜謎語(yǔ)導入新課的形式，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)在圖片底下附有本課要認的生字，及時(shí)有效的對生字進(jìn)行學(xué)習，加深記憶.
師：這么多的小動(dòng)物，它們今天聚集到一起想干什么呢？哦，他們是要參加一場(chǎng)什么樣的比賽呢？（比尾巴）
師：看來(lái)同學(xué)們昨天晚上課文預習的真不錯。板書(shū)：比尾巴
【設計意圖】認識比尾巴三個(gè)生字，并出示其它要認的字認，并組詞，檢測學(xué)生的預習情況。
二、學(xué)習新知
1、讀課文，鞏固生字。
師：看來(lái)呀，同學(xué)們認得字真不少，那現在我們把生字寶寶放回到課文中看你還能不能認出它們，請拿出筆，邊讀邊圈出課文中要認的生字.
學(xué)生放聲讀，并圈出生字寶寶，教師巡視.
2、檢測生字。
抽生讀（1—2名學(xué)生），師正共正音.
3、把生字寶寶放入課文，請你再讀一讀，看誰(shuí)能讀得準確，而且流利？
再次抽生讀按要求讀課文.教師加以指導.學(xué)生再讀.
4、師：同學(xué)們，你們讀了好遍了，老師也想試著(zhù)讀一讀。
教師范讀.
抽生試讀，抽生評價(jià)，抽生再讀.
5、師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)能夠很流利的`讀課文了，那我們試著(zhù)背一背吧。
學(xué)生用各種方式去讀課文，如男生問(wèn)女生答或女生問(wèn)男生答；同桌問(wèn)答；老師問(wèn)學(xué)生答或學(xué)生問(wèn)老師答等形式。
【設計意圖】學(xué)生經(jīng)過(guò)兩次把字寶寶放入課文對生字進(jìn)行鞏固記憶，讓學(xué)生心中有目的的去讀書(shū)，去學(xué)習，給孩子們階梯一個(gè)臺階一個(gè)臺階的上，慢慢地學(xué)到一點(diǎn)一滴的知識。
三、指導生字“云、公、車(chē)”。
1、學(xué)生仔細觀(guān)察它們在田字格中的位置。
2、引導學(xué)生發(fā)現寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀(guān).。
4、教師巡視，個(gè)別指導，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。
四、傾聽(tīng)兒歌《比尾巴》
【設計意圖】學(xué)生靜靜的聽(tīng)著(zhù)歌曲《比尾巴》，陶醉其中，在欣賞中感受到動(dòng)物尾巴的神奇，同時(shí)加深了對課文的理解，激發(fā)了對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
五、板書(shū)：略
MSN（中國大學(xué)網(wǎng)）
比尾巴教學(xué)設計4
教學(xué)目標：1、自由讀悟課文內容，培養學(xué)生的自學(xué)能力。2、圖文結合，培養學(xué)生的理解能力、觀(guān)察能力、朗讀能力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。3、加強課堂的口語(yǔ)和說(shuō)話(huà)訓練。4、拓展學(xué)生的思維能力。教學(xué)內容：1、理解課文，學(xué)習生字和相關(guān)二類(lèi)字的音節，指導“？”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，揭示課題。
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（課件出示謎語(yǔ)）（指名答）
2、今天這些小動(dòng)物來(lái)到我們的課堂，小動(dòng)物們要來(lái)干什么呢？板書(shū)課題：比尾巴（齊讀課題）
二、初步感知，學(xué)習生字。
1、師：這些小動(dòng)物是怎樣比尾巴的呢？趕快讀讀課文吧。讀課文如果遇到不認識的字怎么辦呢？（指名答）老師今天再教給小朋友一個(gè)好辦法，就是遇到不認識的字就停下來(lái)多讀幾遍。下面請小朋友們開(kāi)始讀課文吧！
2、師：小朋友讀得很認真，今天，小動(dòng)物們不僅要來(lái)比尾巴，而且還要來(lái)考考小朋友，看你們認不認識文中的生字。（課件出示：帶拼音的生字。）
3、師：去掉拼音會(huì )讀嗎？齊讀兩遍，會(huì )讀的大聲讀，不會(huì )讀的小聲讀。（課件出示：不帶拼音的生字。）
4、師：你們在這么短的時(shí)間里就認識了這么多的字，真了不起。能說(shuō)說(shuō)你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎？認識木字旁、八字頭、鳥(niǎo)字旁。
5、師：同學(xué)們真會(huì )學(xué)習，加一加，利用熟字加偏旁、組詞、說(shuō)一句話(huà)等都是我們記字的好方法。生字多高興呀，瞧，他們把朋友也帶來(lái)了呢�。ㄕn件出示生詞。）
三、學(xué)習問(wèn)句部分。
1、師：同學(xué)們認識了生字，再讀課文可就輕松了。剛才呀，小動(dòng)物們悄悄地告訴我說(shuō)，我們班的同學(xué)真能干，它們要邀請我們當裁判呢。當裁判可要把課文讀好了。讓我們來(lái)看看比賽項目有哪些呢？（課件出示6個(gè)問(wèn)句。）
2、師：每句話(huà)后面都有個(gè)像耳朵一樣的符號“？”叫―問(wèn)號。有問(wèn)號的句子叫問(wèn)句。你會(huì )說(shuō)問(wèn)句嗎？
3、師：你覺(jué)得你哪句話(huà)讀得最好？讀給大家聽(tīng)。
4、師：老師聽(tīng)出你很想知道長(cháng)尾巴的動(dòng)物是誰(shuí)？你把“誰(shuí)的”讀得再響一點(diǎn)，你再來(lái)試試。
5、我也想來(lái)讀讀了。聽(tīng)聽(tīng)老師讀出了問(wèn)的語(yǔ)氣了嗎？（師讀誰(shuí)的尾巴好像一把傘）指導朗讀。
四、學(xué)習答句部分。
1、師：小裁判們，比尾巴大賽的評比結果怎樣呢？你能從課文中找到嗎？
師：我問(wèn)，你們回答。（老師板書(shū)）
2、師：現在各位裁判的觀(guān)點(diǎn)一致啦，我們就把評選的結果告訴大家�。ǔ鍪菊n件）一起說(shuō)，“誰(shuí)的”尾巴長(cháng)？很想知道誰(shuí)的尾巴長(cháng)，就把“誰(shuí)的”回答得特別響。（指導朗讀）
3、師：為什么說(shuō)松鼠的尾巴好像一把傘？它的尾巴像什么傘？（出示松鼠和降落傘）指導朗讀。
4、師：孔雀的.尾巴最好看，我們一起欣賞孔雀的尾巴。（出示孔雀圖）指導朗讀。
5、師：讀得真不錯�？磮D說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪種小動(dòng)物的尾巴？為什么喜歡它的尾巴？（出示6個(gè)動(dòng)物圖）
6、師：（指著(zhù)圖片）是呀，這些小動(dòng)物太可愛(ài)啦！老師跟同學(xué)們一樣，也很喜歡這些小動(dòng)物。那我們一起帶著(zhù)喜歡的感情再來(lái)讀讀課文，好嗎？這一次是老師問(wèn)，你們答。讀的時(shí)候可以一邊讀一邊想象，也可以拍手呀，做動(dòng)作呀。
師生一問(wèn)一答地讀。
五、拓展，編兒歌。
1、師：同學(xué)們讀得真好，下面老師考一考大家。請看屏幕。（課件出示動(dòng)物）你認識這些動(dòng)物嗎，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？
2、師：大家知道的可真多。這些動(dòng)物的尾巴都有自己的特點(diǎn)，你能像課文中一樣，自己編一句兒歌嗎？（課件出示）
3、師：小動(dòng)物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。（欣賞尾巴錄像）
六、小結。
板書(shū)設計：
比尾巴教學(xué)設計5
教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)字。認識1個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)、矢”。
2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習朗讀問(wèn)句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
4、激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教具準備
1、準備好6種小動(dòng)物的卡片、頭飾、尾巴圖。
2、學(xué)生的學(xué)案付物加上尾巴的圖，生字卡片。
3、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、趣味揭題，導入新課
今天，大森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)特別的比賽，想請咱們的同學(xué)參加當小裁判，你們想去嗎？那么，它們要比什么呢？讓老師來(lái)告訴你們（板書(shū)：比尾巴）。
二、初讀課文，整體感知，文中識字
1、同學(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽呢？先聽(tīng)老師讀讀課文。
2、下面請同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊想：有哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽？它們的尾巴有什么特點(diǎn)？
3、黑板上有一些字是紅色的，誰(shuí)知道為什么這樣做？看看這些字，你最想先學(xué)哪個(gè)字？婦菅生說(shuō)的字，按照學(xué)生自己喜歡的學(xué)習方式來(lái)學(xué)習。
4、你的方法很好，誰(shuí)還有其他方法？
5、同學(xué)們想的辦法真棒！下面請同學(xué)們在課文中找出其他生字，同組同學(xué)之間互相交流一下，看誰(shuí)記得快？（學(xué)生討論、匯報。教師及時(shí)點(diǎn)撥，并及時(shí)指導認識新偏旁：矢、八、鳥(niǎo)。）
三、指導朗讀
1、（裝做聽(tīng)小動(dòng)物說(shuō)話(huà)的樣子）剛才小動(dòng)物告訴老師“咱們班的小朋友真聰明，這么快就把生字記住了。小動(dòng)物還說(shuō)：誰(shuí)能根據這些生字把這些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)再說(shuō)一說(shuō)呢？（學(xué)生自由匯報）
2、課文是怎么問(wèn)的，又是怎么答的呢？誰(shuí)能讀一讀課文的第一節？
�。ㄖ该x，指導問(wèn)句的朗讀方法，再指名讀。）
3、看到同學(xué)們讀得那么認真，老師想給每一個(gè)同學(xué)的機會(huì )，請同學(xué)們同桌之間練習讀一讀，看看誰(shuí)讀得好，就請誰(shuí)為大家表演。（學(xué)生練讀，指名讀。）
4、（裝做小動(dòng)物的說(shuō)話(huà)）剛才，小動(dòng)物們又夸獎同學(xué)們啦！它們說(shuō)，咱們班的同學(xué)不但生字學(xué)得快，而且課文也讀得好，不過(guò)，不知道你們生字寫(xiě)得怎么樣，同學(xué)們，你們有信心把生字寫(xiě)好嗎？
四、指導寫(xiě)字和做游戲
1、請同學(xué)們看書(shū)后生字表，有幾個(gè)生字是需要我們寫(xiě)的？你們能讀一讀嗎？（生讀）
�。�1）這三個(gè)字里都有一個(gè)筆畫(huà)，也是一個(gè)新筆畫(huà)：撇折。
�。�2）點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現書(shū)寫(xiě)三個(gè)字的筆順規則是從上到下，然后引導學(xué)生自己發(fā)現寫(xiě)好這三字的關(guān)鍵之處。
�。�3）指導書(shū)空。（師逐個(gè)指導生字，先書(shū)空，再指導書(shū)寫(xiě)。）
2、小動(dòng)物對同學(xué)們寫(xiě)的字非常滿(mǎn)意，他們想請你們參加一個(gè)游戲：安尾巴。請拿著(zhù)動(dòng)物尾巴的同學(xué)向前走一步，同學(xué)們看一看，拼一拼，評一評，誰(shuí)的尾巴最好看？
3、我們完成了小裁判的任務(wù)，讓我們和小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)，回到課堂中來(lái)吧！
五、思維拓展
1、在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？
2、除了你們說(shuō)的'這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。
點(diǎn)評在本課教學(xué)中，首先通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)起學(xué)生對本課學(xué)習的興趣，并在整堂課中，穿插了多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調動(dòng)多種感官參與學(xué)習過(guò)程，從而實(shí)現真正意義上的自主實(shí)踐，提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。整節課的設計充分尊重了學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，充分尊重了學(xué)生的主體地位。
比尾巴教學(xué)設計6
【教學(xué)目標】
1、步在各種語(yǔ)言環(huán)境中認識本課12個(gè)漢字。（基點(diǎn)）
2、能夠在各種角色體驗中正確、流利地朗讀課文，特別是在問(wèn)句的朗讀上有所發(fā)展。（重點(diǎn)和難點(diǎn)）
3、初步了解一些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。（感情核心）。
教學(xué)內容
一、激發(fā)學(xué)生參與興趣，引入課堂教學(xué)活動(dòng)
1、今天森林王國要舉行的一場(chǎng)特別的比賽，你們猜猜看，小動(dòng)物們要比什么呢？（出示課題：比尾巴）
2、指名讀（師提醒：巴輕聲）
3、集體把課題讀一遍。
4、看到比尾巴3個(gè)字，你有什么好辦法再見(jiàn)面就能認識他們呢？
5、小結：很好，小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的辦法來(lái)認記，這些都是好辦法，相信你們下次再見(jiàn)到這幾個(gè)字的時(shí)候一定能很快認出它們。
熱身準備，充分認識參賽選手。這場(chǎng)比賽小動(dòng)物們還邀請我們班的小朋友來(lái)當裁判，你們愿意嗎？
小裁判們，瞧！參賽選手入場(chǎng)了！
課件出示：猴子鴨子兔子孔雀松鼠公雞
請裁判員們讀讀拼音，把參賽選手的名字叫正確。
選手們要去做熱身準備，請裁判宣讀選手名單。
你覺(jué)得那個(gè)動(dòng)物的名字特別難叫？
哪個(gè)字讀得特別好？還有兩個(gè)動(dòng)物的名字也有輕聲，誰(shuí)能找出來(lái)
松鼠
去掉拼音帽子你們還認識嗎？那老師點(diǎn)哪個(gè)，你們就學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲怎么樣？
再請一列裁判宣讀。
齊讀。
三、參與活動(dòng)，充分宣讀比賽項目
認識了參賽選手，裁判員們應該宣讀比賽項目了。
1、展示比賽項目的6個(gè)問(wèn)句，學(xué)生自由借助拼音嘗試朗讀。
反饋朗讀，要求讀正確，2、學(xué)生自主發(fā)現，體會(huì )問(wèn)句朗讀的辦法。
3、小裁判們再來(lái)讀讀這幾句話(huà)，你發(fā)現了什么？
問(wèn)號像什么？帶問(wèn)號的句子該怎么讀呢，請你選一句讀一讀，然后提醒大家讀問(wèn)句要注意什么？（隨機朗讀，加手勢讀）
你最想問(wèn)那句就問(wèn)哪句
最：我們班誰(shuí)的個(gè)子最高？請他讀。
誰(shuí)的聲音最響？
誰(shuí)的字寫(xiě)得最好？
彎：彎是怎么樣的？做做動(dòng)作看。什么也是彎彎的？
4、配上動(dòng)作試著(zhù)問(wèn)──指名反饋（讀其中一小節）──同桌互相讀讀問(wèn)問(wèn)、
5、裁判員們已經(jīng)準備得不錯了，該正式公布比賽項目了（男女生對讀）。
四、積極評選，充分宣讀比賽結果
1、裁判員們，我們應該怎樣來(lái)評選呢？四人小組討論一下。
2、宣讀比賽結果
我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的（大屏幕出示）請裁判員們好好準備一下，呆會(huì )兒我們進(jìn)行正式宣布。
師生一問(wèn)一答，教師板貼。
你對誰(shuí)的比賽結果感興趣，就讀哪一句。（指讀評議發(fā)粘紙）
五、不同形式，充分朗讀課文
1、同學(xué)們，我們宣讀的'比賽項目和比賽結果，就是我們語(yǔ)文書(shū)上第十課比尾巴、打開(kāi)書(shū)。
2、大家讀得真不錯，老師也想跟你們配合著(zhù)讀一讀；交換讀，這篇課文可好玩了，大家想想，我們還可以用哪種更好形式來(lái)讀讀這篇課文呢？
3、交流（問(wèn)一句，讀一句）
4、指名兩人讀（一問(wèn)一答）；再來(lái)一組
5、和你的好朋友讀讀問(wèn)問(wèn)，也可以和你的家長(cháng)合作讀。
6、交流
7、裁判員們，你們辛苦了，來(lái)讓我們跟著(zhù)音樂(lè )唱唱歌，做做動(dòng)作吧！
六、創(chuàng )設情景，認真書(shū)寫(xiě)公
1、獅王打算把比賽結果公告整個(gè)森林王國，可是粗心的獅王，漏寫(xiě)了一個(gè)字、請同學(xué)們幫個(gè)忙，補上這個(gè)公、這是給整個(gè)森林王國的動(dòng)物們看的，我們可要把字寫(xiě)好。
2、校對，對的把布告貼到森林里來(lái)吧。
比尾巴教學(xué)設計7
教學(xué)目標
1．認真看圖，認識圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2．獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文。
3．學(xué)習6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )7個(gè)生字，認識4個(gè)部首。
4．認識問(wèn)句、問(wèn)號。學(xué)習朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。
教學(xué)重點(diǎn)
指導學(xué)生朗讀問(wèn)句答句，理解長(cháng)、短、彎、扁等字。
教學(xué)難點(diǎn)
理解句子松鼠的尾巴好像一把傘，孔雀的尾巴最好看。
教學(xué)準備
錄像帶、錄像機、兩個(gè)盒子（一個(gè)稍扁，一個(gè)稍長(cháng)）、小黑板、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入新課。
自然界中有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，小朋友看看（放錄像），這幅畫(huà)面上有些什么動(dòng)物？看清楚說(shuō)。（這幅畫(huà)面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀）
wěi
ba
bǐ
仔細看看它們的尾巴一樣嗎？（板書(shū)：尾
巴）這節課我們就來(lái)比比它們的尾巴。（板書(shū)：比）
二、初讀課文，了解課文內容。
1、提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什么。
2、各自輕聲讀兒歌。
3、檢查生字的讀音。
4、指名四位小朋友分節讀兒歌。（正音）
5、討論：這首兒歌告訴我們什么？
過(guò)渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節課先來(lái)學(xué)習第一、二兩節。
三、細讀課文第一節。
1．指名讀第一句。出示黑板；誰(shuí)的尾巴長(cháng)？
師述：這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題；誰(shuí)的尾巴長(cháng)？問(wèn)題后面的標點(diǎn)符號就叫問(wèn)號。（齊說(shuō)）讀問(wèn)句要注意聲調向上揚。
�。I(lǐng)讀兩遍）
理解：誰(shuí)的，誰(shuí)的還可以換成一個(gè)什么詞？（哪一個(gè)）讀這句話(huà)時(shí)要強調誰(shuí)的。（圈出重音誰(shuí)）還要強調誰(shuí)的尾巴要連起來(lái)讀。（劃連線(xiàn)誰(shuí)的尾巴）
領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
2．指名讀第二句。出示黑板：誰(shuí)的尾巴短？
提問(wèn)：讀時(shí)強調哪一個(gè)詞？（圈出重音誰(shuí)）哪幾個(gè)詞要連讀？（劃連線(xiàn)誰(shuí)的尾巴）這句話(huà)還可以怎么問(wèn)呢？
3．指名讀三句。出示黑板；誰(shuí)的尾巴好像一把傘？評議。
強調注意誰(shuí)的尾巴要連讀，（劃連線(xiàn)）誰(shuí)的要強調。（圈出重音誰(shuí)）
引說(shuō)誰(shuí)的尾巴好像一把傘？就是
4．小結過(guò)渡。第一小節提了三個(gè)問(wèn)題，第二小節回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(cháng)？誰(shuí)的尾巴短？這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢？要比一比才知道，大家比比看。
四、細讀課文第二節。
1、放錄像，教師比劃。提問(wèn)，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(cháng)，哪一個(gè)短呢？（對，長(cháng)和短，比較就能看出來(lái)了）
2、第二節里哪兩句話(huà)回答了這兩個(gè)問(wèn)題？（出示黑板）
3、指導朗讀理解o。
�、俸镒拥奈舶烷L(cháng)回答了第幾個(gè)問(wèn)題？老師問(wèn)的時(shí)候強調誰(shuí)，答的時(shí)候要強調哪一個(gè)詞？（圈出重音猴子）老師問(wèn)，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀？（劃連線(xiàn)：猴子的尾巴）
�、诂F在小朋友問(wèn)，老師來(lái)回答，看老師回答得好不好？為什么？
生：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？師：猴子
師述：對，我們回答問(wèn)題一定要語(yǔ)句完整。（領(lǐng)說(shuō)兩遍：回答問(wèn)題要完整）現在老師再來(lái)問(wèn)，大家一起回答。
�、弁米拥奈舶投袒卮鹆说趲讉�(gè)問(wèn)題？讀這句話(huà)時(shí)要強調哪個(gè)詞？（圈出重音兔子）
教師問(wèn)，學(xué)生答，注意兔子的尾巴要連讀。（劃連線(xiàn)）女生問(wèn)，男生答。
第一小節先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴長(cháng)，后問(wèn)了誰(shuí)的尾巴短，第二小節就先答了（引讀），后答了（引讀）。
師述：這就告訴我們先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。（領(lǐng)說(shuō)兩遍：先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答）
�、芸翠浵�，如果老師把問(wèn)的次序顛倒一下，怎樣回答呢？老師問(wèn)，指名學(xué)生答。
�、莘懦雠�、羊的錄像，學(xué)習提問(wèn)題，回答問(wèn)題。注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答，回答問(wèn)題要完整。
�、薜谝恍」澙锏牡谌齻�(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的`尾巴好像一把傘？好像一把傘，是不是一把傘？書(shū)中怎么回答的？（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘？大家看錄像。
�、叻懦鲣浵�，問(wèn)：松鼠的尾巴什么樣子？
�、嘀笇Ю首x第三句，圈出重音，劃出連線(xiàn)。
�、岱懦鲅嘧拥匿浵�，提問(wèn)：燕子的尾巴好像什么？用好像說(shuō)話(huà)。
�、夥纸巧首x第一、二節。
五、學(xué)習三問(wèn)、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
1．放錄像，同桌的學(xué)生練習提問(wèn)并回答。
2．指名同學(xué)回答。
六、識記部分生字字形。
1．劃出生字，各自讀讀，記記字形。
2．出示卡片學(xué)習生字。
的：分析結構，教學(xué)白字旁，書(shū)空左半部分。讀詞；誰(shuí)的、猴子的。
巴：有幾筆寫(xiě)成？范寫(xiě)巴。讀詞；尾巴、嘴巴。
把：把比巴多一個(gè)偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。
長(cháng)：范寫(xiě)，長(cháng)有幾筆寫(xiě)成？指名分解筆畫(huà)。
七、復習鞏固。
1．自由讀讀，記記字音、字形。
2．抽讀生字。
3．做找朋友的游戲。（四個(gè)字、四個(gè)音節）
比尾巴教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“公、車(chē)、云”三個(gè)生字。認識1種筆畫(huà)“撇折”，認識偏旁“八”字頭。
2、認真看圖，認識圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3、認識問(wèn)句、問(wèn)號。學(xué)習朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導學(xué)生朗讀問(wèn)句答句，理解“長(cháng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。
教學(xué)準備：
錄音機、小黑板、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，揭示課題：
1、激趣：同學(xué)們你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）你喜歡哪些小動(dòng)物？（指名答）
2、今天老師帶同學(xué)們去參加森林里動(dòng)物王國的小動(dòng)物舉行一場(chǎng)特別的比賽。它們比什么呢？板書(shū)課題：比尾巴（齊讀課題）
二、整體感知、學(xué)習課文：
1、師：開(kāi)始比賽了，這么多的小動(dòng)物，究竟有哪些小動(dòng)物要參加比尾巴大賽呢？現在我們就讀一讀、找一找吧！同學(xué)們可以一個(gè)人讀，也可以同桌一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀�，F在就開(kāi)始吧�。ㄗ杂衫首x）
師：讀完了嗎？
生：讀完了。
師：同學(xué)們在下面讀得可認真，現在知道有幾個(gè)小動(dòng)物參加比尾巴大賽嗎？（六個(gè)小動(dòng)物參加比尾巴）
對：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)�，F在我們讀一讀第一節三個(gè)問(wèn)句。投影出示：
�。�1）誰(shuí)的尾巴長(cháng)？
�。�2）誰(shuí)的尾巴短？
�。�3）誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
2、自由練讀問(wèn)句，指導認識問(wèn)句，教師示范問(wèn)句的讀法。
強調注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀，（劃連線(xiàn)）“誰(shuí)的”要強調。（圈出重音“誰(shuí)”）
3、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀三個(gè)問(wèn)句。
4、小結過(guò)渡。第一小節提了三個(gè)問(wèn)題，第二小節回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(cháng)？誰(shuí)的尾巴短？這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢？要比一比才知道，大家比比看。
�。�1）“猴子的尾巴長(cháng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題？
板書(shū)：猴子（圖）長(cháng)
�。�2）“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問(wèn)題？讀這句話(huà)時(shí)要強調哪個(gè)詞？（圈出重音“兔子”）
板書(shū)：兔子（圖）短
�。�3）第一小節里的第三個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴好像一把傘？好像一把傘，是不是一把傘？書(shū)中怎么回答的？松鼠的尾巴好像一把傘？
板書(shū)：松鼠（圖）一把傘
4、分角色朗讀第一、二節：三問(wèn)、三答
5、小結：猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺(jué)得自己的尾巴也很有特點(diǎn)，還想再比比，看看他們在比什么？
6、出示第三小節三個(gè)問(wèn)句，注意讀時(shí)也要和第一小節問(wèn)句一樣，要強調哪些詞。指名說(shuō)，教師圈重音“誰(shuí)”，劃出連線(xiàn)誰(shuí)的尾巴。
7、指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
8、第四小節怎樣回答的？（投影出示）指導朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線(xiàn)。
板書(shū)：公雞（圖）彎
9、看看誰(shuí)的尾巴扁？放特寫(xiě)鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。
板書(shū)：鴨子（圖）扁
10、看看這六種動(dòng)物，比比誰(shuí)的尾巴最好看。（放孔雀的特寫(xiě)鏡頭），師述：孔雀的`尾巴好看極了，沒(méi)有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說(shuō)孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)“最”。
板書(shū)：孔雀（圖）最好看
11、指導朗讀，老師問(wèn)，學(xué)生答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線(xiàn)。
12、分男生、女生朗讀第三、四節。
三、齊讀課文。
師：讀了課文你們知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽？看板書(shū)齊讀：（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。）
四、寫(xiě)字教學(xué)：
師：通過(guò)學(xué)習課文，我們知道六個(gè)小動(dòng)物參加了比賽。這里有三個(gè)生字寶寶，它們也是來(lái)觀(guān)看比賽的�？墒撬鼈儾徽J識回家的路了，我們把它們送回家，好嗎？要想送它們回家首先得認識它們，你們認識它們嗎？先一起讀一讀吧！
1、出示生字：云、公、車(chē)，認讀。
師：我們來(lái)給它們找一個(gè)好朋友吧！
2、指導觀(guān)察，這三個(gè)字的筆畫(huà)有哪些相同的地方？（生：三個(gè)字都有撇折）學(xué)習新筆畫(huà)：撇折，書(shū)空練習。
3、教師范寫(xiě)。（“云”字第二筆橫要比第一筆長(cháng)，要托住第一筆的橫，并落在橫中線(xiàn)上；“公”上面的“八”開(kāi)口度要適中�！败�(chē)”最后一筆“丨”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。）
4、學(xué)生先描紅，再練寫(xiě)。（教師個(gè)別指導）
5、展示作品。（用投影展示學(xué)生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星
五、練習：
師：這位同學(xué)上課非常認真，寫(xiě)得字也非常漂亮，真棒！但是呢？這里有幾個(gè)小動(dòng)物非常貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”圖，看看都是誰(shuí)丟了尾巴？（指名說(shuō)），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫(huà)。）
評比：比比誰(shuí)畫(huà)得好，畫(huà)得準。再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
六、拓展訓練：
師：添尾巴結束了，瞧瞧，那邊的小動(dòng)物在干嘛呢？原來(lái)它們也想參加比賽呢？下面我們一起來(lái)讀一讀兒歌。（出示）
誰(shuí)的尾巴尖？誰(shuí)的尾巴圓？誰(shuí)的尾巴翹？
烏龜的尾巴尖，兔子的尾巴圓，小狗的尾巴翹。
誰(shuí)的尾巴變？誰(shuí)的尾巴像剪刀？誰(shuí)的尾巴細又長(cháng)？
孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細又長(cháng)。
五、課堂總結：
今天，同學(xué)們你學(xué)會(huì )了什么？學(xué)得快樂(lè )嗎？還有哪些不明白的地方？今天的課就上到這里，下課。
六、板書(shū)設計：
10比尾巴
猴子（圖）長(cháng)
兔子（圖）短
松鼠（圖）一把傘
公雞（圖）彎
鴨子（圖）扁
孔雀（圖）最好看
比尾巴教學(xué)設計9
【教學(xué)目的】
1、理解重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生了解魚(yú)、牛、燕子尾巴的用處和壁虎的尾巴的再生的特點(diǎn)等有關(guān)科學(xué)常識，并受到文明禮貌教育。
2、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、利用課文提供的知識和敘述方式訓練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)激趣，引入新課
1、師：四肢短短，身體扁平；墻上爬行，專(zhuān)吃蚊蠅；尾巴易斷，斷了再生。
2、學(xué)生猜出后出示“壁虎”圖。
師：今天我們一起來(lái)學(xué)習小壁虎借尾巴的故事。
評：根據小壁虎的外形特征、生活習性和生理特點(diǎn)編成謎語(yǔ)，喚起學(xué)生頭腦中小壁虎的表象�！氨诨ⅰ币辉~用謎語(yǔ)引出，可以避免生硬地介紹有關(guān)知識，然后由壁虎自然引出課題。教學(xué)環(huán)節的銜接流暢有趣，使學(xué)生在愉悅的氣氛中開(kāi)始新課的學(xué)習。
3、看看壁虎的外形，再讀讀課題，你有什么疑問(wèn)嗎？
評：教會(huì )學(xué)生由題目提出問(wèn)題，既訓練思維，又培養學(xué)生提出問(wèn)題的能力。
二、初讀課文，讀準字音
1、學(xué)生第1遍讀課文：
要求遇到生字看清拼音讀準確，邊讀邊畫(huà)出文中有幾個(gè)自然段。
2、第2遍讀課文：
指名7個(gè)學(xué)生，一人讀一個(gè)自然段，要求把音讀準，盡量做到不添字、不漏字，不讀錯字。
讀后老師正音。
3、第3遍讀課文：
要求正確流利，邊讀邊想，提出不理解的詞語(yǔ)和問(wèn)題。
師：我們讀3遍課文，每遍的要求一樣嗎？
評：教師要給學(xué)生較多的讀書(shū)時(shí)間，培養學(xué)生讀書(shū)的習慣。此處設計的三讀課文，各有要求，而且逐步提高，對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是最基本的讀書(shū)方法的指導。
三、深入學(xué)習，讀議課文
1、出示圖一：
大家先看一看課文中的第一幅插圖，思考：
要想知道“小壁虎為什么借尾巴”得從哪幾個(gè)自然段找答案。
�、判”诨槭裁匆栉舶�？
學(xué)生選第1、2自然段，各自輕聲讀。
出示活動(dòng)投影片《小壁虎掙斷尾巴》。
讀后判斷：
小壁虎的尾巴是怎么斷的？
�、傩”诨⒌奈舶褪潜簧咭嗟�。（×）
�、谛”诨⒌奈舶褪潜簧咭ё『�，自己掙斷的。（√）
�、萍偃缧”诨⒉粧陻辔舶�，會(huì )出現什么情況？
從壁虎掙斷尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？
評：一年級的學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，大都是說(shuō)小壁虎的`尾巴是被蛇咬斷的。為了培養學(xué)生認真讀書(shū)的習慣，通過(guò)投影的動(dòng)態(tài)演示，使學(xué)生明白，小壁虎的尾巴是掙斷的。并在此基礎上講清了壁虎的尾巴，有保護自己生命的作用。
2、老師范讀第2自然段：
�、乓髮W(xué)生從課文內容及老師讀的語(yǔ)氣，體會(huì )小壁虎當時(shí)的心情，說(shuō)說(shuō)標點(diǎn)符號“？”所起的作用。
�、茖W(xué)生練習有感情的朗讀。
評：讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)，練練，引導他們開(kāi)動(dòng)腦筋，認真讀書(shū)。
3、看圖，聽(tīng)第3～5自然段的課文錄音：
�、潘伎迹�
小壁虎向誰(shuí)去借尾巴？
附圖。
�、朴谩跋取缓蟆詈蟆边B起來(lái)說(shuō)一句完整的話(huà)。
評：結合看圖聽(tīng)讀課文，從整體入手，了解課文內容，并使聽(tīng)力與口頭表達能力同時(shí)得到訓練。
4、讀議第3～5自然段：
�、艑W(xué)習第3自然段：
�、儆靡x法讓學(xué)生理解第3自然段每句話(huà)的意思和敘述順序。
教師引讀：
小壁虎爬到哪？→看見(jiàn)誰(shuí)？→他怎么說(shuō)？→對方怎么回答？
�、趯W(xué)生比較下面的句子和標點(diǎn)：
┌小魚(yú)，你把尾巴借給我！
└小魚(yú)姐姐，把您的尾巴借給我行嗎？
引導學(xué)生理解用上“姐姐、您、行嗎”等詞語(yǔ)，及詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣，說(shuō)明小壁虎十分有禮貌。
┌小魚(yú)說(shuō)：“不行！我要用尾巴撥水�！�
└小魚(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢�！�
引導學(xué)生體會(huì )加上“氨“呢”這些語(yǔ)氣詞，可以表現小魚(yú)是友好拒絕，和因不能把尾巴借給小壁虎而為難的心情。
�、壑笇W(xué)生有感情朗讀對話(huà)。
評：通過(guò)2組對話(huà)的比較和反復誦讀，引導學(xué)生進(jìn)入角色，帶著(zhù)情感去朗讀，這樣，既進(jìn)行了語(yǔ)言文字訓練，又進(jìn)行了文明禮貌教育。
�、苎菔净顒�(dòng)投影片：
理解“搖著(zhù)”、“撥水”并讓學(xué)生做動(dòng)作演示。
�、� 小結：
課文第3段先寫(xiě)小壁虎爬到哪里，看見(jiàn)什么，再寫(xiě)小壁虎怎么說(shuō)，最后寫(xiě)小魚(yú)怎么答。這樣就寫(xiě)清了小壁虎是怎樣向小魚(yú)借尾巴的。
評：教“小壁虎向小魚(yú)借尾巴”這一段，采用“扶”的辦法，初步引導學(xué)生理解句子之間的聯(lián)系。
�、瓢敕霭敕�，教學(xué)第4自然段：
�、賹W(xué)生自讀：
說(shuō)說(shuō)這一段先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，體會(huì )到第4段與第3段寫(xiě)法相似，只是地點(diǎn)變了，借尾巴的對象變了。
�、谥该麑W(xué)生用手勢做“甩”的動(dòng)作。
�、塾谜n文中的一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)老黃牛為什么沒(méi)有把尾巴借給小壁虎。
�、軒熒纸巧首x。
�、且苑艦橹�，學(xué)生自學(xué)第5自然段：
�、賹W(xué)生自學(xué)本段：
想一想1、2兩句寫(xiě)什么？3、4兩句寫(xiě)什么？
�、谥该麑W(xué)生有感情朗讀本段：
讓學(xué)生找出說(shuō)明燕子尾巴作用的詞語(yǔ)。
�。〝[、掌握方向）
�、圩寣W(xué)生做手勢，幫助理解“擺”，“掌握方向”的意思。
評：對于敘述順序相似的3、4、5自然段，教師采用教──扶──放的方法指導，不僅使教學(xué)環(huán)節避免了重復，而且也培養了學(xué)生的自學(xué)興趣與能力。
�、� 總結3、4、5自然段：
讓學(xué)生把3、4、5自然段連起來(lái)朗讀，用“因為……所以……”這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)小魚(yú)、黃牛、燕子為什么沒(méi)把尾巴借給小壁虎。
5、讓學(xué)生把手當作動(dòng)物的“尾巴”，演示辨析“冶、“甩”、“擺”三個(gè)動(dòng)詞，體會(huì )幾個(gè)詞的意思，以及它們之間的差別。
評：讓學(xué)生用這樣的方法理解詞語(yǔ)，有很強的直觀(guān)性，把這幾個(gè)重點(diǎn)詞放在一起，學(xué)生自己演示，自己感受，再一次加以領(lǐng)會(huì )，效果很好。
6、讀議第6、7自然段：
�、胖该x課文：
要求學(xué)生找出一組反義詞，說(shuō)說(shuō)小壁虎心情起先怎么樣，后來(lái)怎么樣。
�、浦笇W(xué)生有感情朗讀課文：
讀出從“難過(guò)”到“高興”的心情。
評：通過(guò)抓一組反義詞，把兩個(gè)自然段的內容全概括了，教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)潔，又抓住了關(guān)鍵。
�、切”诨呀栉舶偷氖赂嬖V了媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)扮演小壁虎把借尾巴的經(jīng)過(guò)告訴媽媽?zhuān)胍幌朐撛鯓诱f(shuō)？
評：這樣等于讓學(xué)生復述了課文的主要內容，訓練了他們的語(yǔ)言表達能力，而且在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解了“告訴”一詞的意思。
四、小結全文，課堂練習
1、說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文你知道了哪些動(dòng)物尾巴的作用？
2、填空練習：
�、判◆~(yú)（搖）著(zhù)尾巴，在（河里）游來(lái)游去。
�、泣S牛（甩）著(zhù)尾巴，在（樹(shù)下）吃草。
�、牵ㄑ嘧樱⿺[著(zhù)尾巴，在（空中）飛來(lái)飛去。
�、刃◆~(yú)用尾巴（撥水），黃牛用尾巴（趕蠅子），燕子用尾巴（掌握方向），小壁虎的尾巴斷了以后，還能（長(cháng)出來(lái)）。
評：總結課文，既要歸納課文，又要進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
五、知識延伸，相機進(jìn)行語(yǔ)言訓練
1、閱讀短文《有趣的尾巴》了解文中提到的松鼠、啄木鳥(niǎo)、猴子、響尾蛇等動(dòng)物尾巴的作用。
2、選擇上述短文中提到的一種小動(dòng)物，照書(shū)上第3至第5自然段的順序，說(shuō)一說(shuō)小壁虎怎樣向這些動(dòng)物借尾巴。
比尾巴教學(xué)設計10
設計理念：
1、突出重點(diǎn)，學(xué)好生字。低年級的每一課識字教學(xué)都是重點(diǎn)，本課時(shí)采用隨文識字的方法，力求在生動(dòng)的情境中認識12個(gè)生字，使學(xué)生在充滿(mǎn)趣味的學(xué)習中落實(shí)生字學(xué)習目標。從猜謎語(yǔ)引出小動(dòng)物的名字，到揭題學(xué)“比尾巴”，再到建構兒歌隨機學(xué)習生字，生字學(xué)習貫穿課堂始終，在大量的復現、說(shuō)話(huà)、游戲、運用中鞏固。
2、親歷讀書(shū)，獲得情趣。讀是學(xué)習語(yǔ)文最古老的方法，也是培養語(yǔ)感，獲得情趣的重要手段。語(yǔ)文教學(xué)以讀為主，兒歌的學(xué)習更是如此。通過(guò)多種形式的'讀，從中感受兒歌的語(yǔ)言美，音律美，建筑美，獲得美好情感的熏陶。
3、培養習慣，提高素養。在寫(xiě)字中培養學(xué)生的觀(guān)察與分析能力，增強學(xué)生自我改正錯誤的積極性和主動(dòng)性，養成書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣，提高文化素養。
預設目標：
1、能正確地朗讀兒歌，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、認識問(wèn)號，初步感受問(wèn)句。
3、能在語(yǔ)境中認識12個(gè)生字，認識筆畫(huà)“ㄥ”，會(huì )寫(xiě)“云、公”。
信息資源：
1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及詞語(yǔ)卡片。
2、認讀課文、生字的相關(guān)課件。
3、有關(guān)介紹小動(dòng)物尾巴功能的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引入，揭示課題
1、猜謎語(yǔ)，認識小動(dòng)物。
2、認讀課題中的生字詞語(yǔ)。
二、初讀課文整體感知
1、自讀課文，劃出生字。
2、師范讀課文，學(xué)生跟讀。
3、聽(tīng)同桌讀，評價(jià)：字音有沒(méi)有讀準。
4、齊讀課文。
三、你問(wèn)我答，綜合學(xué)習
1、認識問(wèn)號。
2、師問(wèn)生答，生問(wèn)生答。（詞卡保管員）
3、口語(yǔ)交際：松鼠的尾巴好像（）�？兹傅奈舶妥詈每�，好像（）。
4、游戲：找名字。（出示插圖，生貼詞卡，認讀詞語(yǔ)。）
5、游戲：找尾巴。（貼詞卡，連詞成句。
6、男女對讀。（課中操）
四、認識生字，發(fā)現規律
1、字寶寶回家
2、比較：把——巴公——松
五、觀(guān)察比較，學(xué)會(huì )寫(xiě)字
1、認識筆畫(huà)“ㄥ”。
2、觀(guān)察比較：云——公
3、師范寫(xiě)，生書(shū)空。
4、生寫(xiě)字。
5、反饋
六、閱讀資料，拓展知識
1、閱讀資料。
2、集體交流。
3、請小朋友課后再去找一找，看一看，讀一讀。
比尾巴教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、朗讀童謠，體會(huì )童謠的韻味；知道六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛(ài)；
2、運用漢字的特點(diǎn)，認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字；感受漢字的魅力，培養學(xué)生的識字能力；
3、背誦童謠。教學(xué)重點(diǎn)、
難點(diǎn)：
1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì )朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。
2、背誦課文。
正文：10、比尾巴
教學(xué)目標：
1、朗讀童謠，體會(huì )童謠的韻味；知道六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛(ài)；
2、運用漢字的特點(diǎn)，認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字；感受漢字的魅力，培養學(xué)生的識字能力；
3、背誦童謠。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì )朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。
2、背誦課文。
教學(xué)準備：
1、動(dòng)物的圖片。
2、漢字溯源的課件演示。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、游戲導入
指指你的頭，指指你的眼指指你的大尾巴。
二、記憶課題中的生字尾巴
出示課題中尾巴一詞：提示輕聲。教師邊板畫(huà)尾字的進(jìn)化過(guò)程，邊講解。學(xué)生記憶巴字（教師提示一種記憶方法：出示一幅動(dòng)物的圖，突出尾巴。）
三、初讀童謠，感受節奏美
�。�1）讀童謠，注意讀準音。提示輕聲。
�。�2）聽(tīng)老師范讀，思考為什么這樣讀？在哪兒見(jiàn)過(guò)問(wèn)號？（誰(shuí)？哪？）
�。�3）把童謠中的問(wèn)話(huà)讀一讀。
�。�4）男女生對讀。（一問(wèn)一答）
�。�5）節奏，讀。（配音樂(lè )）
四、隨文識字比、猴、鼠、短、扁、傘
1、大森林里在做什么？板書(shū)：比。講比字；結合生活實(shí)際理。
你在哪兒用到過(guò)？板畫(huà)比的小篆，體會(huì )比的意思，記憶比的字形。
2、畫(huà)出參賽選手的名字，學(xué)生充當播音員，大聲讀出卡片上的動(dòng)物名字：（圖對應貼卡片）
3、識記動(dòng)物名字中的'生字。
通過(guò)偏旁識記：猴、雞、鴨。
通過(guò)溯源識記：鼠。（課件演示）
通過(guò)形聲字的特點(diǎn)識記：松。
4、看，這些動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)，（小黑板出示卡片：長(cháng)、短、彎、扁、一把傘、最好看。）讀一讀。
長(cháng)短：用手比一比。你用什么辦法記住短字？
扁：你發(fā)現字的字形是扁的。
一把傘：（教師板畫(huà)傘，一邊畫(huà)一邊進(jìn)行實(shí)物與字形之間的聯(lián)系）
還有什么可以說(shuō)一把呢？你發(fā)現了什么？
�。w會(huì )把與手有關(guān)系；體會(huì )形聲宇的特點(diǎn)，）
5、比賽的結果是怎樣的？請熱心嘉賓幫助對號入座。
�。�1）教師貼圖，學(xué)生檢查。
�。�2）提出疑問(wèn)：松鼠的尾巴怎么像一把傘？松鼠尾巴和傘的關(guān)系。（演示）
�。�3）孔雀的尾巴（看圖配樂(lè )欣賞、體會(huì )最好看的意思）
五、背誦童謠
同學(xué)們，你們發(fā)現了嗎？你們已經(jīng)把童謠背下來(lái)了，不信，你們跟著(zhù)音樂(lè )的節奏背給老師聽(tīng)聽(tīng)。
六、游戲鞏固詞語(yǔ)
壁虎找尾巴（認字、編一句兒歌：誰(shuí)的尾巴能再生，壁虎的尾巴能再生。）
七、寫(xiě)字
1、讀一讀。
2、記一記。生字的筆順。
3、看一看。觀(guān)察：出現的相同的筆畫(huà)是什么？有什么不一樣？
4、寫(xiě)一寫(xiě)。教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。
重點(diǎn)寫(xiě)公。
八、總結
你有什么問(wèn)題？你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？
比尾巴教學(xué)設計12
教學(xué)內容：人民教育出版社《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·語(yǔ)文》一年級下冊第四單元第17課《小壁虎借尾巴》。
教學(xué)目標：
1、抓重點(diǎn)詞句，結合看圖，讀懂每個(gè)自然段，和看圖說(shuō)話(huà)的能力。
2、理解課文的意思。了解壁虎、小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。
3、培養學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀。
4、向學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能。
2、理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。
3、認識其它動(dòng)物尾巴的功能和特點(diǎn)。
教學(xué)準備：1、多媒體課件。2、小魚(yú)、黃牛、燕子、壁虎頭飾及圖片（板書(shū)用）。
教學(xué)構思：這節課是《小壁虎借尾巴》一課的第二課時(shí)。
1、讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)理解課文意思，了解小壁虎、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。
2、通過(guò)讓學(xué)生課前查找資料，鼓勵學(xué)生閱讀課外讀物，從中找答案。并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)的興趣。
3、加強“說(shuō)”的訓練，在學(xué)生“學(xué)文”的基礎上，讓學(xué)生“仿文說(shuō)話(huà)”。依照課文部分段落的寫(xiě)法自編一兩段話(huà)，使學(xué)生的思維能力和口頭表達能力得到發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧上節課知識。
今天我們繼續學(xué)習《小壁虎借尾巴》這篇課文，還記得有關(guān)小壁虎的知識嗎？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
你們了解的還真不少，而且還認真讀了課文。讀：（小壁虎有一條細細的長(cháng)尾巴，長(cháng)尾巴有兩項功能，一是擺動(dòng)幫助爬行，擺動(dòng)越快，爬得越快；）還有一項功能是什么呢？學(xué)習完課文，我們就知道了。
三、自讀自悟，完成第一次嘗試題。
請你和同桌合作，讀一讀課文，把字音讀準，讀完后完成思考題。
1、小壁虎為什么借尾巴？
2、小壁虎向誰(shuí)借尾巴？
3、小壁虎借到尾巴了嗎？
解決問(wèn)題：（學(xué)生邊回答，師邊貼動(dòng)物圖。）
四、從圖入手，重點(diǎn)教學(xué)習方法，學(xué)習課文第三自然段。
1、你們說(shuō)得都很好，其實(shí)書(shū)本上的六幅圖就已經(jīng)告訴了我們事情的經(jīng)過(guò)。
小壁虎為什么借尾巴？在第幾幅圖中告訴了我們呢？自己讀一讀這兩個(gè)段落。誰(shuí)來(lái)讀一讀。紅色的字是我們上節課學(xué)過(guò)的生字，一定要把字音讀準。（指名3人讀）
如果他不掙斷尾巴就會(huì )怎樣呢？
所以小壁虎掙斷尾巴是為了（貼板書(shū)：保護自己）。
我們一起讀。
2、是啊，沒(méi)有尾巴多難看哪！向誰(shuí)去借一條尾巴呢？和同桌合作讀一讀小壁虎借尾巴的幾個(gè)段落。
�。�1）小壁虎首先向誰(shuí)借尾巴？誰(shuí)來(lái)讀一讀。
�、冽R讀。②一二組旁白、三組小壁虎、四組小魚(yú)。
�、畚易x旁白、男同學(xué)是小壁虎、女同學(xué)是小魚(yú)。
�、芩娜诵〗M分角色讀讀吧。（找1至2個(gè)小組反饋讀。）
�。�2）課后讀讀說(shuō)說(shuō)學(xué)習。
讀一讀這三句話(huà)，你們能做一做這幾個(gè)動(dòng)作嗎？把紅色的詞語(yǔ)讀一讀。你還能照樣子說(shuō)嗎？和你的同桌比比誰(shuí)說(shuō)的多。指名說(shuō)。
再讀一讀小壁虎的話(huà)，從他的話(huà)中能看出，這是一只怎樣的小壁虎？（有禮貌）你是從哪里詞語(yǔ)看出來(lái)的呢？
�。c(diǎn)擊課件）小壁虎有禮貌地說(shuō)（生讀），小壁虎懇求地說(shuō)（生讀）
小魚(yú)抱歉地說(shuō)（生讀），小魚(yú)為難地說(shuō)（生讀），如果我把尾巴借給你，我就······因為小魚(yú)要用尾巴，所以。
�。�3）出示學(xué)習方法，學(xué)習第三自然段。
請同學(xué)們用標、劃、注的`學(xué)習方法學(xué)習第三自然段。
�。�4）學(xué)習方法反饋。
五、學(xué)習第4、5自然段。
1、同桌合作，用同樣的學(xué)習方法學(xué)習第4和第5自然段。
2、學(xué)法反饋。小組同學(xué)討論討論，看你們用這種學(xué)習方法學(xué)習的結果是不是一樣。
3、剛才同學(xué)們討論的時(shí)候，我也參與了討論，看來(lái)你們已經(jīng)掌握了這種學(xué)習方法。
2、誰(shuí)想來(lái)讀一讀。（指名個(gè)別讀）
3、端起書(shū)本，（眼看書(shū)本，聲音響亮）。一人小壁虎，一人老牛，其他旁白。一人小壁虎，一人燕子，其他旁白。
4、誰(shuí)能用“因為······所以······”說(shuō)說(shuō)小壁虎為什么沒(méi)有借到尾巴？
六、拓展說(shuō)話(huà)訓練。
1、因為小魚(yú)、老牛、燕子的尾巴都有不同的作用，所以小壁虎沒(méi)有借到尾巴。世界上······
2、小組合作，把你們搜集到的關(guān)于動(dòng)物尾巴的資料拿出來(lái)和大家分享分享。
3、（拓展延伸說(shuō)話(huà)訓練）
小壁虎借不到尾巴，多傷心��！他繼續向其他動(dòng)物借尾巴，它會(huì )來(lái)到什么地方，向誰(shuí)借，怎樣借，借到了沒(méi)有呢？請同學(xué)們也來(lái)當當小作家，小組同學(xué)編一編故事。
七、學(xué)習第六、七自然段。
沒(méi)有借到尾巴的小壁虎可傷心了，小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屝χ?zhù)說(shuō)······原來(lái)，在小壁虎向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴的過(guò)程中，小壁虎的尾巴已經(jīng)漸漸地長(cháng)出來(lái)了，從這里你知道了什么？小壁虎尾巴的第二個(gè)功能是什么呢？（貼板書(shū)：再生功能）
我還查找到一些資料，我們讀一讀。
我們再來(lái)回顧課文，誰(shuí)能幫我把板書(shū)補充完整？（生貼板書(shū)：搖尾巴、撥水甩尾巴、趕蠅子擺尾巴、掌握方向）
八、分角色朗讀課文。
你們還想分角色讀一讀課文嗎？那就小組開(kāi)始吧。（如有時(shí)間請一個(gè)小組展示讀。）
九、續編故事。
小壁虎看見(jiàn)自己長(cháng)出一條新尾巴，多開(kāi)心��！請同學(xué)們插上想象的翅膀，小壁虎會(huì )告訴誰(shuí)？他會(huì )怎樣把這件事告訴他的朋友呢？朋友又會(huì )對他說(shuō)些什么？
下節課我們來(lái)討論。下課。
板書(shū)設計：
17、小壁虎借尾巴
小壁虎圖斷尾巴保護自己、再生功能
小魚(yú)圖搖尾巴撥水
黃牛圖甩尾巴趕蠅子
小燕子圖擺尾巴掌握方向
比尾巴教學(xué)設計13
【教學(xué)目標】
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)云、公、車(chē)3個(gè)字。認識1個(gè)筆畫(huà)ㄥ和2個(gè)偏旁八、鳥(niǎo)。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習朗讀問(wèn)句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：練習朗讀和認字。
難點(diǎn)：讀好問(wèn)句。
【教學(xué)準備】
課件、圖片、卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入，揭示課題
今天，森林里的動(dòng)物要舉行一次比賽，看，連牌子都掛出來(lái)了，（師出示課題）。趕快拼讀一下吧，（生讀兩次課題）。讀得好極了，聲音清楚又響亮，簡(jiǎn)直就是最好的拉拉隊。
過(guò)渡：同學(xué)們，今天這場(chǎng)比賽就由我來(lái)主持，你們想不想去給動(dòng)物當評委��？（想去�。┖�，請你們做好準備，我們馬上出發(fā)。請大家閉上雙眼（播放音樂(lè )），想象自己長(cháng)出了一對美麗的翅膀，我們一起飛出教室，飛向森林，飛呀飛呀到了，睜開(kāi)眼睛，你看到了什么？
二、認識本課所出示的六種動(dòng)物，初步了解它們的尾巴特點(diǎn)
1、師說(shuō)：多美麗的森林呀，多可愛(ài)的一群動(dòng)物��！來(lái)，我們向小動(dòng)物問(wèn)聲好！
如：小動(dòng)物，你好！
�、胖笇W(xué)生觀(guān)察
�、茙焼�(wèn)：今天前來(lái)參賽的都有哪些動(dòng)物呀？
生答，師相機張貼動(dòng)物圖片。
�、菐熣f(shuō)：小評委們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎動(dòng)物模特閃亮登場(chǎng)。
指名向動(dòng)物打招呼。如：松鼠，你好！
2、初步了解這六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)
�、艓熣f(shuō)：同學(xué)們，我們既然是這次動(dòng)物比賽的小評委，那就要公平公正。請小評委們認真觀(guān)察這些動(dòng)物的尾巴有哪些特點(diǎn)，然后發(fā)言。
�、茖W(xué)生觀(guān)察后發(fā)言。
�、菐熜〗Y：剛才，小評委們觀(guān)察得很認真，說(shuō)得也很好。來(lái)，我們一起把自己鼓勵一下（一、二、三，我真棒�。�。
過(guò)渡：小評委們，主持人要告訴你們一個(gè)好消息：一位記者也來(lái)到了比賽現場(chǎng)，將這次比賽的內容編成了一首好聽(tīng)的兒歌，并且發(fā)表在我們的語(yǔ)文書(shū)時(shí)里啦！趕快翻到83頁(yè)，我們來(lái)讀一讀吧。
三、初讀課文，認識生字
1、借助拼音自由讀課文。要求：讀準字音，數一數有幾個(gè)小節，教師巡視，個(gè)別指導。
過(guò)渡：小評委們讀得真不錯，動(dòng)物模特聽(tīng)了也非常高興，都想單獨與我們見(jiàn)見(jiàn)面，你們高興吧？（高興�。┎贿^(guò)，動(dòng)物模特有個(gè)要求：不能讀錯它們的名字，能做到嗎？大聲告訴主持人：我會(huì )讀！
2、借助圖認識生字
出示：六種動(dòng)物圖片依次出現，圖旁出現帶音節的詞。
四、學(xué)習課文問(wèn)句
1、動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，那比賽的項目有什么呢？
�。鶄�(gè)問(wèn)題一起出現：誰(shuí)的`尾巴長(cháng)？
誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
誰(shuí)的尾巴彎？
誰(shuí)的尾巴扁？
誰(shuí)的尾巴最好看？）
2、師：趕快拼拼，有哪些比賽項目？（先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最后請小老師領(lǐng)讀。）
3、師：想不想聽(tīng)主持人讀一讀，仔細聽(tīng)聽(tīng)與剛才小老師讀的有什么不一樣？（讀時(shí)突出問(wèn)句的句末語(yǔ)氣上揚）
小結：為什么要在句末把聲音往上揚呢，因為這個(gè)符號在提醒我。（認識問(wèn)號）
學(xué)生試讀。
小結：我們讀這樣的問(wèn)句時(shí)，就是要把句子最后的部分讀得往上揚，像讀二聲一樣。
五、學(xué)習答句部分
師：模特們還站在那兒。各位觀(guān)眾、各位評委，根據比賽項目請公證地、認真地、仔細地評一評。（學(xué)生上臺貼長(cháng)短扁彎最好看好像一把傘等詞語(yǔ)卡片）
師：你們都同意這樣的評選結果嗎？如果不同意，請說(shuō)說(shuō)理由。
六、感情朗讀，指導背誦
1、男女生分讀問(wèn)句和答句。
2、表演朗讀
�、懦樯吓_表演朗讀。
�、迫鄬W(xué)生表演讀。
七、拓展運用
師：比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物，還有很多動(dòng)物從四面八方趕來(lái)參賽。它們的尾巴在哪里呢？趕快找出來(lái)。
1、學(xué)生上臺給動(dòng)物貼尾巴。
2、說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3、用誰(shuí)的尾巴？（）誰(shuí)的尾巴（）？的格式編兒歌。
八、總結本課，情感升華
1、總結：本節課，我們不但認識了很多動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，還認識了許多漢字，更了不起的是會(huì )創(chuàng )作兒歌了，老師祝賀你們！
2、升華：同學(xué)們，通過(guò)本節的學(xué)習，你們是不是更喜歡小動(dòng)物了呢？讓我們一起來(lái)保護動(dòng)物，和它們永遠作朋友！
九、指導書(shū)寫(xiě)云、公、車(chē)3個(gè)字
1、出示有田字格的小黑板。
2、指導學(xué)生觀(guān)察這三個(gè)字在田字格中的位置。
3、引導學(xué)生發(fā)現寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵，并范寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅，練寫(xiě)。
比尾巴教學(xué)設計14
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)《有趣的尾巴》培養幼兒親近自然，喜歡探究的興趣。
2、通過(guò)探究幾種小動(dòng)物的尾巴，形成初步的探究能力。
3、在探究中認識周?chē)挛�，提高認知水平。
活動(dòng)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)探究幾種小動(dòng)物的尾巴，形成初步的探究能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：在探究中認識周?chē)挛�，提高認知水平活動(dòng)準備：
1、主題課件。
2、各種動(dòng)物頭飾、各種布藝尾巴。
3、“找朋友”音樂(lè )伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)的導入（啟發(fā)談話(huà)式）師：小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？幼兒：（喜歡）。師：你們都喜歡那些小動(dòng)物呢？幼兒：（燕子、小羊、小魚(yú)、小鴨子、小松鼠、孔雀等）幼兒模仿小動(dòng)物的樣子。你們觀(guān)察過(guò)它們的尾巴嗎？今天我們玩一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物找尾巴的游戲，好嗎？
二、準備活動(dòng)（猜猜我是誰(shuí)）
1、出示課件。
2、根據尾巴猜動(dòng)物的名字。
3、選擇合適的尾巴，根據動(dòng)物生活習性，判斷各自尾巴的功能。
三、游戲活動(dòng)：“小動(dòng)物找尾巴”。
游戲規則：將幼兒分成人數相等的兩組，自由選擇自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾，在“找朋友”的音樂(lè )伴奏下，根據所戴頭飾的小動(dòng)物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴，進(jìn)行接力游戲，那組完成用時(shí)最短，尾巴找的最準確，那組獲勝。
1、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的小動(dòng)物。
2、開(kāi)展找尾巴接力游戲。
3、宣布比賽結果。
4、在游戲中穿插講解不同小動(dòng)物尾巴的功能。
四、活動(dòng)延伸（參觀(guān)園內科學(xué)發(fā)現室）帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)園內科學(xué)發(fā)現室，觀(guān)察和了解關(guān)于動(dòng)物的'各種信息。
本節課通過(guò)出示圖片及觀(guān)看課件，讓小朋友認識了幾種動(dòng)物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的，更不能沒(méi)有尾巴。小朋友聽(tīng)得很認真，課堂興致很高。
在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節中不是會(huì )都能做好。既有一定的動(dòng)手能力深透到里，也有對第一部分老師告訴他們知識的記憶體現。動(dòng)手能力差的及沒(méi)有仔細觀(guān)察的幼兒，就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過(guò)在老師的巡回指導與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵幼兒大膽動(dòng)手操作，又增強了幼兒的自信心。讓幼兒感覺(jué)自己也不錯。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性，也可以發(fā)展孩子個(gè)性的空間。游戲中力爭照顧每位，讓孩子都有機會(huì )參與。教室里充滿(mǎn)了歡樂(lè )。愉快的氣氛。
最后，活動(dòng)延伸把孩子帶進(jìn)無(wú)限的思考，讓孩子帶著(zhù)諸多的思考去觀(guān)察自然界動(dòng)物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處，在探索操作過(guò)程中，有一定的局限性，沒(méi)有擴散以外的動(dòng)物，我的知識面也不夠廣，今后要加強知識能力方面的修養。
比尾巴教學(xué)設計15
1、教學(xué)目標：
�。�1）、知識與技能目標
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“松”字。認識筆畫(huà)“撇折”、“豎勾”，認識三個(gè)偏旁“戶(hù)和“尸”。
�。�2）、過(guò)程與方法目標
a能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
b、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
�。�3）、情感與態(tài)度目標
激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
2、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�1）、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“松”個(gè)字。
�。�2）、在讀正確的基礎上，讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
3、教學(xué)準備：課件、小動(dòng)物的圖片。
教學(xué)設計：
一、新課導入。
1、謎語(yǔ)熱身
小朋友們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師今天帶來(lái)幾個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜得又快又準？出示六個(gè)謎語(yǔ)PPT。
2、這些小動(dòng)物今天也來(lái)到咱們班了，他們來(lái)干什么呢？打開(kāi)課本P83，來(lái)，一起告訴老師，他們來(lái)干什么來(lái)了？請舉起靈巧的'右手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（板題）
3、大家看這三個(gè)字有什么共同之處？（有共同的筆畫(huà)“豎彎鉤”，輕聲“巴”師范讀“尾巴”。）
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1、初讀課文
比賽已經(jīng)開(kāi)始了，這么多小動(dòng)物究竟有哪些小動(dòng)物參加比賽呢？獅子大王讓他們藏在了課文里面，只有小朋友認真去讀才能找到他們，現在請大家打開(kāi)課本，如果遇到不認識的生字，帶上拼音多讀幾遍（學(xué)生回答的同時(shí)，師貼上相應的圖片）
2、識記生字
�。�1）通過(guò)加一加識記“公松巴把”；
�。�2）識記半包圍結構，通過(guò)“尸”字頭記住“戶(hù)”字頭；
�。�3）去掉拼音識記生字；
�。�4）（出示全部生字）a生練讀b齊讀c男女生對讀d小組對讀e生開(kāi)火車(chē)讀
�。�5）（出示生字詞）生齊讀、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。小結識字的方法
三、學(xué)習課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習問(wèn)句
1、剛才小動(dòng)物們偷偷地和老師說(shuō)，小朋友們表現得不錯，還想請小朋友們當裁判呢，想當裁判可得把課文讀好了。
2、出示問(wèn)句，師檢查句子的朗讀，指導，范讀，生展示讀。
�。ǘ⿲W(xué)習答句
1、現在比賽項目知道了，那比賽結果怎樣呢？同學(xué)們能從課文中找到答案嗎？請同學(xué)們快速讀一遍課文。（指名學(xué)生上臺貼動(dòng)物尾巴詞語(yǔ)卡片）
2、師生采用一問(wèn)一答對讀課文
3、同桌一問(wèn)一答對讀課文
4、朗讀全文邊讀邊想象比賽的場(chǎng)景。（師生合作讀課文；男女生合作讀課文）
四、游戲拓展。
�。ǔ鍪抉R、牛、魚(yú)、蛇、鱷魚(yú)、袋鼠的尾巴圖），請學(xué)生上臺貼尾巴。
五、學(xué)做小詩(shī)人
�。ǔ鍪狙嘧�、小牛、小魚(yú)的圖片）用“誰(shuí)的尾巴？（）的尾巴（）�！钡母袷骄巸焊�。
六、學(xué)習生字
1、小朋友們，比尾巴大賽這么熱鬧，連天上的白云也過(guò)來(lái)看了，他看著(zhù)看著(zhù)就忘了回家了，我們送他回家吧？
2、出示云、公、車(chē)，你發(fā)現什么？都有撇折
3、昨天，我們已經(jīng)說(shuō)了要怎樣才能寫(xiě)好這個(gè)筆畫(huà)呢？
4、師范寫(xiě)，生描一描再寫(xiě)一個(gè)。
七、課外知識拓展。
師：動(dòng)物尾巴各有各的特點(diǎn)，他們的尾巴呢各有各的作用，你們知道哪些動(dòng)物的尾巴這樣的作用呢？
八、作業(yè)布置
請同學(xué)們課后查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料、文字和圖片，課余時(shí)間和小伙伴交流
比尾巴教學(xué)設計16
學(xué)習目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)字。認識一個(gè)筆畫(huà)“ㄥ”和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)�！�
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文，學(xué)習朗讀問(wèn)句。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
課前準備
1、動(dòng)物圖片，生字卡片。
2、收集有關(guān)動(dòng)物的文字。
過(guò)程：
一、引言板書(shū)課題
1、師：今天動(dòng)物園的動(dòng)物要開(kāi)展“比尾巴”的活動(dòng)，你們愿意參加嗎？
生：愿意。
2、看圖，出示圖，師：誰(shuí)能叫出這些動(dòng)物的名字？
師：我們想知道動(dòng)物們怎樣比尾巴就要認真讀課文，板書(shū)課題《比尾巴》
二、初讀課文
1、讀準字音，讀通課文。
2、識字，積累語(yǔ)言。
師提示：第一次讀課文應注意什么。
3、借助拼音讀課文。
4、用A找出課文中的三拼音節讀讀。
用“一”找出課文中我們要認識的字，找出后說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這字的。
5、檢查自學(xué)情況
6、把自己記字的方法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
7、看看誰(shuí)的火車(chē)開(kāi)得快�！伴_(kāi)火車(chē)”讀生字卡片。
8、做找“朋友”游戲把找對的朋友卡片掛到黑板上同學(xué)齊讀一遍。
9、指導書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”這三個(gè)字。
10、認識“ㄙ”筆畫(huà)。
11、觀(guān)察要寫(xiě)的三個(gè)字有什么相同處。
12、培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
13、積累詞語(yǔ)，用生字組詞。
三、再讀課文
1、讀通課文，練習讀問(wèn)句。
2、理解句子意思。讀懂課文。了解書(shū)中動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3、知道“長(cháng)”和“短”是一對反義詞。積累反義詞
4、了解比喻句…………練習用比喻詞“像”說(shuō)話(huà)。
四、賞讀課文
1、有感情地朗讀課文。
2、分角色讀問(wèn)答句。
3、自編動(dòng)作讀課文
4、根據動(dòng)作背讀課文。
5、虛心學(xué)習，互相學(xué)習別人比自己讀的好的句子。再試讀讀。
6、自我表現，學(xué)生把自己認為讀得好的句子讀給伙伴聽(tīng)。
7、師生一問(wèn)一答讀。
指導讀問(wèn)句，學(xué)生體驗哪兒重讀，哪兒輕讀。
指名學(xué)生讀，讀后再評一評，誰(shuí)讀得好。
再指一男生讀問(wèn)句，一女生讀回答的句子。
五、開(kāi)展想象
過(guò)渡：你們想當作家嗎？我們也來(lái)編幾句讓老師來(lái)欣賞好嗎？
提示：
誰(shuí)的`尾巴細？
誰(shuí)的尾巴翹？
誰(shuí)的尾巴像剪刀？
老鼠的尾巴細。
老虎的尾巴翹。
燕子的尾巴像剪刀。
六、總結
今天我們學(xué)了這篇課文，你們了解到了什么？哦，同學(xué)們學(xué)得不錯，從課文學(xué)到了不少知識，只要我們留心觀(guān)察，做個(gè)細心人就能學(xué)到很多很多的東西。
比尾巴教學(xué)設計17
教學(xué)目標:
1、朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。
2、模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)言表達。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
朗讀課文，背誦課文是教學(xué)重點(diǎn);讀好問(wèn)句語(yǔ)氣是教學(xué)難點(diǎn)。
課前準備:獎牌、多媒體課件、動(dòng)物圖片、板書(shū)標題
第二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲激趣導入
小朋友真精神，腰板直直的，現在，我們一起玩一個(gè)游戲，好不好?
1、游戲“摸一摸”:老師說(shuō)你們做
摸摸你的頭發(fā) 摸摸你的鼻子 摸摸你的耳朵
摸摸你的眼睛 摸摸你的小手 摸摸你的尾巴
你笑什么?
2、出示課題:我們沒(méi)有尾巴，可是有一群小動(dòng)物，它們有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節課，我們繼續來(lái)學(xué)習--比尾巴
二、復習生字
看比賽是要門(mén)票的，這張門(mén)票可特殊了，要闖關(guān)成功才可以得到。你們有信心嗎?
1、復習生字: 小猴子過(guò)河(開(kāi)火車(chē)、齊讀)
三、初讀課文，整體感知
恭喜同學(xué)們順利拿到門(mén)票了，我們趕快到森林里看比賽吧!
請小朋友打開(kāi)課本82頁(yè)，帶著(zhù)以下問(wèn)題自由朗讀課文，要注意讀準字音，不認識的字借助拼音多讀幾遍。(做好讀書(shū)的姿勢。頭正 、身直、腳放平。)
開(kāi)始吧!
1、自由朗讀
2、參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有誰(shuí)?(用 把它的名字圈出來(lái))
同學(xué)們，我們一起朗讀一遍課文吧
3、學(xué)生齊讀
4、匯報:說(shuō)話(huà)訓練:參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有________。(鼓勵全部回答)
松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。
四、再讀課文,讀好問(wèn)句
下面，獅子大王要宣布比賽項目了
1、讀一讀:齊讀。
2、看一看:仔細觀(guān)察，這些句子最后面都有一個(gè)共同的地方?你發(fā)現了嗎?
誰(shuí)的尾巴長(cháng)? 誰(shuí)的尾巴短?
誰(shuí)的尾巴好像一把傘? 誰(shuí)的尾巴彎?
誰(shuí)的尾巴扁? 誰(shuí)的尾巴最好看?
3、認識問(wèn)句。
每個(gè)句子后面都有一個(gè)符號叫問(wèn)號。有這種問(wèn)號的句子叫問(wèn)句。
那么這些問(wèn)句該怎么讀呢?
4、引導學(xué)生讀好問(wèn)句，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。
師范讀:請同學(xué)們認真聽(tīng)老師朗讀，注意老師語(yǔ)氣的變化
齊讀
五、趣讀課文，背誦課文
你們可以找出獲獎的小動(dòng)物嗎?
1、出示第一、二小節。(PPT:)
2、指導朗讀
開(kāi)兩火車(chē)讀(一人一句)-----師生合作拍手讀-----男女同學(xué)一問(wèn)一答拍手讀
3、理解“長(cháng)、短、好像一把傘”(引導觀(guān)察圖畫(huà)-----拓展)
4、拍手齊讀
4、出示第三、四小節
5、指導朗讀
開(kāi)兩列火車(chē)讀(一人一句)----全班起立動(dòng)作讀---同桌合作一問(wèn)一答拍手讀
6、理解“彎、扁、最好看”(觀(guān)察圖畫(huà)-----拓展)
8、做動(dòng)作齊讀
9、全班起立拍手齊讀全文
10、背一背
1、挖空背誦
2、借助黑板圖片
六、拓展延伸，續編兒歌
剛才，我們一起到森林里參加了小動(dòng)物們舉行的“比尾巴”比賽，都當了一回最棒的小裁判。你們覺(jué)得有趣嗎?
龍老師這還帶了許多小動(dòng)物來(lái)報名參賽，你們瞧!這是什么?
(恐龍)
恐龍尾巴的特點(diǎn)是什么?
我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴大，恐龍的.尾巴大” 這是什么?
老鼠
老鼠尾巴的尾巴特點(diǎn)是什么?
我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴小，老鼠的尾巴小” 這是什么?(燕子)
對了，是燕子。燕子尾巴的特點(diǎn)是形狀像?
(剪刀)
我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀�！�
請大家以選擇一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物，像龍老師這樣編一句兒歌好嗎?
1、“編兒歌”
(PPT:小豬、老虎、金魚(yú)、)
2、匯報:
誰(shuí)的尾巴粗?誰(shuí)的尾巴細?誰(shuí)的尾巴最美麗?
七、小結:
同學(xué)們真了不起，還學(xué)會(huì )創(chuàng )作兒歌了。而且通過(guò)這節課的學(xué)習，我們了解了很多小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，你還想知道其他動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)嗎?請同學(xué)
八、作業(yè)布置:
通過(guò)課外書(shū)或者網(wǎng)絡(luò )了解更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，與家長(cháng)分享，嘗試用“誰(shuí)的尾巴怎樣?”問(wèn)一問(wèn)，讓家長(cháng)猜一猜。
比尾巴教學(xué)設計18
教學(xué)目標
1、認識9個(gè)生字，了解字詞的意思。（隨課文情境認識9個(gè)生字，淺淺感受形聲字的組字規律，培養學(xué)習漢字的興趣。）
2、學(xué)習朗讀問(wèn)話(huà)的句子和回答的句子。
3、通過(guò)看圖學(xué)句認識圖上的6種動(dòng)物，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)（了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，對動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣）
4、通過(guò)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：識字，讀問(wèn)句及一問(wèn)一答對讀
難點(diǎn)：讀好問(wèn)句
三、課前準備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題：
師：小朋友，今天森林王國中的動(dòng)物正在進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽呢�？墒撬麄兗炔槐扰懿揭膊槐瘸�，比什么呢？趕快拼拼。
bǐ wěi ba
比尾巴
指名讀。注重輕聲讀法指導。除了尾巴，我們的身體上還有“嘴巴”、“下巴”，這時(shí)“巴”都要讀輕聲。（舉一反三，讓學(xué)生掌握“巴”字讀輕聲地規律）但是它單個(gè)字的時(shí)候又讀作“巴（b�。�。仔細看看這個(gè)巴字，你在哪個(gè)字里見(jiàn)過(guò)它。（這也是對已學(xué)生字的反芻。）出示“爸”，那誰(shuí)的數學(xué)學(xué)得最好，能用減法來(lái)記住巴字。（減一減的方法是學(xué)習形聲字的一種基本方法，本冊中這個(gè)字是第二次用到，第一次是“做”減去單人旁就是“故”，老師在這里及時(shí)鞏固減一減的方法非常有必要。）
出示“比”：這個(gè)“比”字可有趣啦，你發(fā)現了什么？
老師小結：比字是由兩個(gè)字組成的，就是說(shuō)一個(gè)人是不能比賽的，兩個(gè)人才算有對手，可是你看兩個(gè)人比賽的時(shí)候也發(fā)揚“友誼第一，比賽第二”的精神，第一個(gè)匕字把長(cháng)長(cháng)的腳縮了回來(lái)，讓出一點(diǎn)地方給第二個(gè)匕字。
�。h字是圖畫(huà)文字，通過(guò)引導學(xué)生對漢字字形的比較發(fā)現，讓孩子感受漢字字形上的特殊內涵，更受到中國文化內涵的熏陶。）
[設計意圖]多媒體課件的運用，教師富有激情的話(huà)語(yǔ)，將學(xué)生帶入情境中，增強了主體感受，調動(dòng)了學(xué)生的情感參與。又從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、齊讀，然后教師再重點(diǎn)指導輕聲的讀法，這一設計遵循學(xué)生的學(xué)習規律，符合學(xué)生的認知水平。
二、創(chuàng )設情境，學(xué)習生字。
1、這樣特別的一場(chǎng)比賽，你們想去觀(guān)看嗎？好，那就請各位小朋友在觀(guān)眾席上坐好了！聽(tīng)，音樂(lè )聲響起了（播放運動(dòng)員進(jìn)行曲），小動(dòng)物們進(jìn)場(chǎng)了，他們雄赳赳氣昂昂地都出來(lái)了。小朋友可以一邊看一邊大聲喊他們的名字。（快樂(lè )奔放的音樂(lè )，惟妙惟肖的fash動(dòng)畫(huà)，俏皮可愛(ài)的小動(dòng)物，無(wú)一不是小朋友們喜愛(ài)的，這里形成了一個(gè)小，把學(xué)生的興趣、注意力全都集中到課文的情境中去了）。
2、現在小動(dòng)物們早已站好隊，等候大賽主持人宣布運動(dòng)員名單�？墒侵鞒秩藙偛糯騺�(lái)電話(huà)說(shuō)他生病了來(lái)不了。所以要在我們小朋友中間選出小主持人。主持人將在我們在座的小朋友中產(chǎn)生。
看，這就是比賽名單。只要你能正確、大聲地朗讀，就能成為小主持人了。來(lái)，請拼音朋友幫幫忙，也可以請旁邊的小朋友幫幫忙，趕緊自己練一練吧�。ㄒ斝≈鞒秩肆�，小朋友當然愿意去讀，在這里老師不僅關(guān)注學(xué)生是否能讀正確，更關(guān)注培養學(xué)生愿意讀、喜歡讀的興趣。）
指名讀。給達到要求的小朋友貼上“頂呱呱”，這是小主持人的標志。
正音：松鼠。（平翹舌音是桐鄉人學(xué)普通話(huà)的一個(gè)難關(guān)，老師要反復指導練習。）
去掉拼音，你還能叫出這些選手的名字嗎？指名。
學(xué)習生字。
小朋友真了不起，都成為出色的主持人了呢！瞧，好多生字寶寶也急著(zhù)出來(lái)要和大家打個(gè)招呼。
出示生字：猴、松、公、鼠、鴨
在讀生字“松、公”時(shí)啟發(fā)：你發(fā)現了什么？讓學(xué)生從字形、字音上比較兩個(gè)字的異同點(diǎn)。
[設計意圖]在學(xué)生自主學(xué)習的基礎上，設想讓學(xué)生從會(huì )讀到會(huì )認，由簡(jiǎn)到難地進(jìn)行學(xué)習。比如抓住識字規律，把幾個(gè)相似的生字“爸、巴、把、公、松”放在一起，讓學(xué)生發(fā)現識字規律，滲透識字方法。同時(shí)有層次地有梯度地把識字放在一定的情境中，與認識的事物結合起來(lái)，使學(xué)生在識字學(xué)到方法的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認識能力。
3、寫(xiě)字指導。
公雞老寫(xiě)不好自己這個(gè)“公”字，還想請你們幫助把它的名字寫(xiě)好，你愿意嗎？怎樣寫(xiě)好這個(gè)字呢？仔細觀(guān)察田字格中的字，今天我們要認識一個(gè)新筆畫(huà)撇折。
學(xué)生書(shū)空3遍。寫(xiě)“公”字的時(shí)候呀，上面這個(gè)“八”時(shí)候要先撇后捺，撇低捺高。撇折就好像一個(gè)蹺蹺板，稍稍往上翹一翹，然后這個(gè)點(diǎn)像坐在蹺蹺板上的人往下壓。這樣下面的就可以保持平衡了。
[設計意圖]引導學(xué)生看范字，感知感悟，學(xué)會(huì )會(huì )主動(dòng)觀(guān)察，細心書(shū)寫(xiě)。教師的示范指導同樣也非常重要，不僅要滲透寫(xiě)字筆順規律，還要注意間架結構，平衡松緊，在平時(shí)的寫(xiě)字中培養漢字書(shū)寫(xiě)的審美意識。在教師巡視打五星時(shí)，自己的字得到肯定后會(huì )有一種成功感，這種成功感又會(huì )變成一種動(dòng)力，從而激發(fā)他們今后主動(dòng)、自覺(jué)地觀(guān)察字形、練習寫(xiě)字。
三、學(xué)習課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習問(wèn)句部分
1、宣布完了比賽名單比賽就開(kāi)始了。這場(chǎng)特別的比賽，到底在比什么呢？（出示六個(gè)問(wèn)句）
誰(shuí)的尾巴長(cháng)？
誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
誰(shuí)的.尾巴彎？
誰(shuí)的尾巴扁？
誰(shuí)的尾巴最好看？
2、趕快拼一拼讀一讀，有哪些比賽項目？（學(xué)生自由拼讀句子）
3、這里有個(gè)生字有點(diǎn)難讀，我們來(lái)拼一拼。誰(shuí)，誰(shuí)呀，是哪一位呀，這是在問(wèn)別人，所以小朋友們看，誰(shuí)字總是和小問(wèn)號在一起，表示問(wèn)別人問(wèn)題，很想知道答案。你哪個(gè)比賽項目最想知道答案呢，就趕緊來(lái)問(wèn)一問(wèn)同桌吧�。ㄍㄟ^(guò)形象淺白的語(yǔ)言讓學(xué)生了解問(wèn)句的形式。）
4、同桌互相讀，指名讀，教師范讀。（問(wèn)句的形式雖然孩子們是第一次碰到，但是在生活中是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的，離孩子的生活很近，只要通過(guò)練習孩子們就能掌握了。）
5、學(xué)習生字：（課件顯紅幾個(gè)生字：短、把、扁、最）這里也有四個(gè)生字寶寶想和大家打個(gè)招呼，你們認識他們了嗎？
指導把字：咦，看著(zhù)這個(gè)字，你發(fā)現了什么？（孩子一定會(huì )發(fā)現剛才學(xué)的“巴”字又出現了。）出示“巴―爸、把”，看，巴可喜歡交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽(tīng)聽(tīng)，他們的讀音還差不多呢。（滲透字根與形聲字關(guān)系的知識，有利于學(xué)生掌握形聲字的規律，幫助他們提高學(xué)習形聲字的能力。）
�。ǘ⿲W(xué)習回答部分
1、關(guān)于這幾場(chǎng)比賽，小動(dòng)物們想請我們當評委，幫它們公正地、認真地、仔細地評一評。
請用“我認為....的尾巴....”句式說(shuō)話(huà)。如果同意評委的評選結果，就掌聲通過(guò)。（這里又形成了一個(gè)小小的。孩子們興致勃勃的來(lái)當評委，評得有道理就可以得到其他孩子熱烈的掌聲，還戴上了評委的牌子，小動(dòng)物也戴上了金牌，這對于他們來(lái)說(shuō)真是一件自豪的事情。在不知不覺(jué)中他們就比較分析了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，理解了“長(cháng)、短、扁”等詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)。玩中學(xué)，學(xué)中玩，這是課堂教學(xué)最有效的形式。）
�。ǔ鍪镜诙糠志渥樱┛�，比賽結果出來(lái)了，你能公布一下嗎？（自由讀―指名讀，要求聲音響亮，讀音準確的當總裁判―齊讀）
師：你們都同意這樣的評選結果嗎？如果不同意，請說(shuō)說(shuō)理由。
四、多種形式讀課文。
有一位作家也參加了比尾巴比賽，他把這次比賽的結果寫(xiě)成了一首兒歌，發(fā)表在了我們的語(yǔ)文書(shū)上�？齑蜷_(kāi)書(shū)本讀一讀吧。
自由讀――男女生對讀
2、聽(tīng)歌鞏固（在歌聲中結束）
還有一位聰明的小歌手把這首兒歌編成了歌曲，我們一起跟著(zhù)唱起來(lái)吧。
比尾巴教學(xué)設計19
教學(xué)目標：
1.能借助拼音讀準“比、尾、巴、誰(shuí)、短、傘、兔、扁、彎、鴨、雞”11個(gè)生字，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀。學(xué)習筆畫(huà)“豎提”，能在老師的指導下正確描寫(xiě)“比”和“巴”。
2.朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點(diǎn)停頓。
3.能看圖抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)把話(huà)說(shuō)完整，知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識11個(gè)生字，并學(xué)習筆畫(huà)“豎提”，正確描寫(xiě)“比”和“巴”。
教學(xué)準備：
生字卡片、動(dòng)物圖片、多媒體、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
1、師：小朋友，今天大森林里可真熱鬧啦，小動(dòng)物們要舉行一次特別的比賽，邀請我們去觀(guān)看呢，你們想不想去？
2、那它們在比什么呢？請看（出示媒體）
3、出示課題：48比尾巴
4、學(xué)習生字：比、尾、巴
�。�1）比：觀(guān)察筆順，這里有一個(gè)新的筆畫(huà)名稱(chēng)叫“豎提”。
�。�2）尾：說(shuō)說(shuō)你用什么方法來(lái)記住它的。
�。�3）出示：“尾巴”指名來(lái)讀一讀。
5、齊讀課題。
二、朗讀課文，整體感知
過(guò)渡：有哪些動(dòng)物在參加比賽呢？
1．下面請同學(xué)們輕聲朗讀課文，邊讀邊思考，并注意讀準每個(gè)字的音，做到不加字，不漏字，不認識的字，借助拼音。
2．學(xué)生自由讀課文，教師巡視。
3．反饋朗讀。
4．交流有哪些動(dòng)物在參加比賽？
根據學(xué)生回答出示相關(guān)的動(dòng)物，媒體出示
5．學(xué)生字：兔，鴨，雞
a兔：字形，一點(diǎn)不能漏掉
b“鴨、雞”兩字比較：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。
你還知道哪些鳥(niǎo)字旁的字。（積累鳥(niǎo)字旁的字）
三、學(xué)習課文，理解內容
1、這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？讓我們再輕聲讀讀課文。
2、交流反饋（媒體出示相應的課文內容）
3、學(xué)習有關(guān)的生字寶寶。
�。�1）短（找與短意思相反的詞）
�。�2）扁教師演示橡皮泥幫助理解意思。
�。�3）彎動(dòng)作演示
�。�4）傘（聯(lián)系實(shí)物），找找朋友（幻燈片）
4、齊讀六句話(huà)。
5、誰(shuí)的尾巴長(cháng)？
由教師引讀
學(xué)習生字“誰(shuí)”
一問(wèn)一答游戲
師生一問(wèn)一答
男女一問(wèn)一答
指名一人問(wèn)一人答
同桌一問(wèn)一答，加動(dòng)作演示
四、拓展想象，練習說(shuō)話(huà)
1、學(xué)做小作者，仿說(shuō)訓練
師：通過(guò)學(xué)習，我們知道了小動(dòng)物的.尾巴各有各的特點(diǎn)�？�，啄木鳥(niǎo)、燕子、小白兔和大象等也來(lái)參加比賽了，它們的嘴巴、尾巴、眼睛和鼻子各有什么特點(diǎn)呢？
師舉例啄木鳥(niǎo)的嘴巴尖。
2、媒體出示：燕子的尾巴。
小白兔的眼睛。
大象的鼻子。
3、選你喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)
4、交流齊讀
五、復習鞏固，指導書(shū)寫(xiě)
1、復習詞語(yǔ)
2、指導書(shū)寫(xiě)：比、巴
比尾巴教學(xué)設計20
一、教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)字。認識1個(gè)筆畫(huà)“撇折”和2個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習朗讀問(wèn)句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養探究的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，學(xué)習生字詞，讀好問(wèn)句。
三、教學(xué)準備：課件、生字卡片、課外搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì )認本課的12個(gè)生字，2個(gè)偏旁，1個(gè)筆畫(huà)。會(huì )寫(xiě)“云、公、車(chē)”。
教學(xué)過(guò)程
一、趣味揭題，學(xué)習生字
1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢？
2、教師當堂板書(shū)課題。引導學(xué)生認識“比尾巴”三個(gè)生字。
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀全文。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音。（教師巡視，注意個(gè)別指導。）
3、請同學(xué)們再自由朗讀課文，注意讀通課文。（教師巡視，因材施教，注意讀書(shū)習慣的培養。）
4、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他同學(xué)注意聽(tīng)他讀得是否達到了要求。
5、小組比賽，你問(wèn)我答。
6、評議、討論，指導朗讀問(wèn)句。
三、指導書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”。
學(xué)生仔細觀(guān)察它們在田字格中的位置。
引導學(xué)生發(fā)現寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫(xiě)。
學(xué)生描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀(guān)，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿(mǎn)意為止。
教師巡視，個(gè)別指導，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。
四、課外作業(yè)
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、請爸爸媽媽幫忙繼續查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的`資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、能準確、有感情地背誦兒歌。
2、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養探究的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、根據課件，逐句認讀兒歌。
2、卡片認讀詞語(yǔ)
比尾巴長(cháng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子
二、細讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴？它們的尾巴有什么特點(diǎn)？
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫(huà)，看著(zhù)圖說(shuō)說(shuō)它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對讀問(wèn)答。
4、評議
三、熟讀成誦
請學(xué)生以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
嘗試背誦。
四、挖掘課外資源，拓展運用。
1、貼畫(huà)，說(shuō)尾巴。結合書(shū)后“讀讀畫(huà)畫(huà)”讓學(xué)生貼（指名貼）、畫(huà)（全班學(xué)生在書(shū)上畫(huà)）。然后教師再鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。
2、開(kāi)展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì )”。讓學(xué)生以小解說(shuō)員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學(xué)習的詞語(yǔ)更好。
�。ǔ浞终故緦W(xué)生課外的學(xué)習資源，如圖片、玩具、模型等。）
有能力的學(xué)生還可模仿書(shū)上的句子也編幾句小兒歌。
比尾巴教學(xué)設計21
一、教材分析：
這篇兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對話(huà)方式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂、富有兒童情趣。
兒歌共四節，第一、三節三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考，究竟誰(shuí)的尾巴長(cháng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴彎扁？誰(shuí)的尾巴最好看？第二、四節三句話(huà)，回答了第一、三段的三個(gè)問(wèn)題，兩問(wèn)兩答，像是猜謎語(yǔ)，又像考別人，別人說(shuō)不出答案，而是自己知道答案，于是迫不急待地說(shuō)出這個(gè)答案，這兒歌抓住了低年級孩子愛(ài)表現的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。
二、設計理念：
教學(xué)這篇課文，加強朗讀，說(shuō)話(huà)訓練，在學(xué)生學(xué)會(huì )問(wèn)句讀法的基礎上，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨特感受，朗讀教學(xué)，注意指導讀好教材第一次出現的問(wèn)題，說(shuō)話(huà)訓練，要與學(xué)習課文融為一體，提供句式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)參加比尾巴的有哪些動(dòng)物，在認識動(dòng)物尾巴的基礎上，模仿課文的句式和段落續編兒歌，這樣以教材為抓手，既降低難度，又讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，其次，要結合課文內容創(chuàng )設情境，把兒歌的內容置于一群動(dòng)物比尾巴的活動(dòng)之中，增添教學(xué)情趣，使課堂煥發(fā)出童真和童趣。
三、教學(xué)目標：
知識目標：正確流利有感情朗讀課文，背誦兒歌；了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
能力目標：培養細心觀(guān)察的好習慣，懂得不解事物有不同的特點(diǎn)。
情感目標：感受到動(dòng)物尾巴的可愛(ài)與神奇，對動(dòng)物充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
練習朗讀。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
讀好問(wèn)句。
六、課前準備：
圖片、卡片、快板。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎轮i導入
師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
生：喜歡。
師：今天老師送給大家幾條謎語(yǔ)，每條謎語(yǔ)猜一種小動(dòng)物，比比誰(shuí)最聰明，如果猜到了，請高高舉起你的小手。
1、腦袋聰明，喜歡摘桃吃
2、三瓣嘴，耳朵長(cháng)
3、像鼠不是鼠，尾巴像把傘
4、頭戴大紅冠，一叫千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)（模仿公雞的叫聲）
5、走路搖搖擺擺，喜歡下河捉魚(yú)蝦（模仿鴨子嘎嘎的叫聲）
6、身穿花錦袍，尾巴像把扇
�。ú碌搅司统鍪驹搫�(dòng)物的圖片貼到黑板上）
師：這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰(shuí)能猜出它們要干什么？
生：比尾巴（板書(shū)、齊讀課題）
�。ǘ┱归_(kāi)平等對話(huà)，用心觸摸文本
1、教師范讀全文（師：請同學(xué)們認認真真地聽(tīng)我將這四小節讀一讀）
2、師：你們想像老師一樣讀一讀嗎？
生：想（學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視，注意個(gè)別指導）
3、師：同學(xué)們讀得非常認真，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
�。ㄕ埶奈煌瑢W(xué)輪讀，適當作出評價(jià)）
師過(guò)渡：你們讀得不錯，想不想聽(tīng)老師讀一讀（分小節讀）。
學(xué)習第一、二小節。
1、范讀（師：下面我讀第一小節請同學(xué)們注意看老師的表情，聽(tīng)老師的語(yǔ)氣）
2、師：誰(shuí)愿意站起來(lái)學(xué)老師讀一讀？（相機指導）
3、小組賽讀
師過(guò)渡：到底誰(shuí)的尾巴長(cháng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？請同學(xué)們到課文中去尋找答案。
師：找到了嗎？（指名回答相機板書(shū)：“長(cháng)”、“短”、“像把傘”）。
板書(shū)后聯(lián)系生活實(shí)際，結合看圖拓展運用詞語(yǔ)。
師問(wèn)：你還知道日常生活中什么東西長(cháng)？什么東西短？（出示實(shí)物：金箍棒、鉛筆）。
指名上臺用手比劃長(cháng)和短，通過(guò)比較告訴學(xué)生長(cháng)和短是一對反義詞。
師：松鼠的'尾巴是什么樣的？
傘是什么樣子的？（學(xué)生用手勢比劃傘的樣子）
師小結：松鼠的尾巴像降落傘，不是你們說(shuō)的雨傘。
學(xué)習第三、四小節。
1、指名讀第三小節（師：哪位同學(xué)愿意站起來(lái)讀第三小節老師相機指導朗讀）。
2、指名展示讀。
3、男、女生賽讀。
4、齊讀第四小節（師：誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？知道答案了嗎？指名回答相機板書(shū)：彎、扁、最好看）。
板書(shū)后聯(lián)系生活實(shí)際，結合看圖，拓展運用詞語(yǔ)，引導看黑板上的圖片。用手比劃“彎”。
師：生活中還有哪些東西是彎的？
生：香蕉、月亮、彎刀……
師：說(shuō)說(shuō)“彎”的反義詞，用手比劃“扁”。
生：扁豆、扁擔�！氨狻庇迷谑裁吹胤�。
鴨子的尾巴扁（師指導生觀(guān)察扁嘴巴）。
師：誰(shuí)的尾巴最好看？（出示孔雀圖片）
師問(wèn)：這兩只孔雀有什么不一樣？
通過(guò)觀(guān)察比較師問(wèn)：孔雀的尾巴什么時(shí)候最好看？
師：張開(kāi)的時(shí)候像什么？
師：指名演示孔雀的尾巴慢慢張開(kāi)了。
�。ㄈ┤の秾ψx，熟讀成誦
師：這節課，大家的表現太棒了，下面老師想跟你們玩一個(gè)接龍的游戲。
�。�1）師生對讀（我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答）
�。�2）男、女生對讀。
師：還想玩嗎？（生想）但這次老師要提個(gè)要求，問(wèn)和答的時(shí)候要拍手（兩種拍手方式，指名上臺演示）。
師生拍手讀（一邊拍手，一邊讀得搖頭晃腦）。同桌拍手讀。
師：還想玩嗎？這次老師還要提個(gè)要求，問(wèn)和答的時(shí)候要配上動(dòng)作（指名上臺演示，一邊讀一邊做動(dòng)作讀出活潑的語(yǔ)氣，表演讀）。
師：下面我想換一種玩法，來(lái)一種新的玩法，出示快板（問(wèn)：這是什么？生：快板）�？彀迨奖硌葑x（教師演示一下）
師：你們的兒歌讀得非常好。下面請兩位同學(xué)到前面來(lái)看黑板上的圖片、板書(shū)，配上動(dòng)作背誦課文。
再抽兩人上臺合作連線(xiàn)，完成板書(shū)。
�。ㄋ模┩卣寡由�
師：這節課，我們學(xué)習六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同學(xué)們你們還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)呢？
出示圖片：讓學(xué)生一一說(shuō)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，可模仿書(shū)上的句子也編幾句兒歌。
師：結束，同學(xué)們說(shuō)得好，編得妙，除了你們說(shuō)的這些，大自然中還有很多種小動(dòng)物，動(dòng)物世界真奇妙，人和動(dòng)物是朋友，讓我們了解動(dòng)物、愛(ài)護動(dòng)物，讓我們在地球這個(gè)共同的家園快樂(lè )地生活。
師生加動(dòng)作表演讀結束這堂課。
比尾巴教學(xué)設計22
教學(xué)目標：
1、復習十一個(gè)生字，認識新筆畫(huà)豎提。會(huì )寫(xiě)“長(cháng)”、“比”兩個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習朗讀問(wèn)句。
3、培養表達能力，引導孩子學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )發(fā)現。
教具準備：
六種動(dòng)物圖片生字卡片其他動(dòng)物圖片門(mén)票、多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、游戲激趣
師：同學(xué)們，拿出你的小手，我們來(lái)玩《摸一摸》的游戲。摸摸你的眼睛，摸摸你的嘴巴，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。
過(guò)渡：你們笑什么？
師：對呀，我們沒(méi)有尾巴，小動(dòng)物們才有尾巴。今天，他們正在參加比賽呢！誰(shuí)來(lái)讀課題？
(比尾巴讀的好:輕聲讀的可真好，我們一起來(lái)讀一讀)
(讀的不好:你發(fā)現了嗎？巴沒(méi)有聲調，是輕聲，跟著(zhù)老師讀:尾巴。）大家一起讀課題。
二、復習生字
師：上節課我們學(xué)習了生字，胡老師把這些生字寶寶請來(lái)了，誰(shuí)來(lái)認一認？（出示不帶拼音的生字卡片，認讀生字）。瞧（出示門(mén)票），這些生字寶寶交上朋友了，誰(shuí)會(huì )讀？
比一比 尾巴 誰(shuí)的 把手 白兔 雨傘 長(cháng)短 最多
�。ㄔu價(jià)性語(yǔ)言：你的字音讀的真準；你的聲音可真好聽(tīng)；你的輕聲讀的真好；你再想想，別著(zhù)急；有誰(shuí)能幫幫他；請你當小老師，教他讀一讀。）
這個(gè)把字，你是怎么記住的？
(不會(huì )：沒(méi)關(guān)系，再想一想。誰(shuí)來(lái)當小老師，教教他。
會(huì )：讓孩子說(shuō)一說(shuō)，邊說(shuō)便出示圖片）
這個(gè)兔字，你是怎么記住的？讓孩子說(shuō)一說(shuō)。
�。ú粫�(huì )：出圖，兔是個(gè)象形字。大家看，兔上的斜刀頭就像兔耳朵，這一點(diǎn)就像小兔的尾巴，你記住了嗎？ 會(huì )：你真是一個(gè)會(huì )動(dòng)腦筋的孩子，邊說(shuō)便出示圖片）
三、整體感知
師：同學(xué)們真聰明，一下子就記住了這么多生字，胡老師獎勵大家聽(tīng)個(gè)故事�。úシ乓曨l）。
師：現在我們進(jìn)入課文，請大家輕輕打開(kāi)課本82頁(yè)第6課，先借助拼音讀準字音，再動(dòng)筆把參加比尾巴大賽的小動(dòng)物圈出來(lái)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(邊說(shuō)邊貼)
四、學(xué)習課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習問(wèn)句
1、師：你說(shuō)的真完整，我們來(lái)看第一輪比賽（出示問(wèn)句PPT）。
2、師：這幾句話(huà)的末尾都有一個(gè)像小耳朵這樣的符號，我們稱(chēng)它為問(wèn)號（出示PPT），我們平時(shí)不會(huì )的問(wèn)題，可以向爸爸媽媽、老師同學(xué)提問(wèn)，你們提過(guò)什么問(wèn)題？
�。ㄔu價(jià)性語(yǔ)言：不好：聲音再大一點(diǎn)就好了；好：真不錯，說(shuō)話(huà)說(shuō)的真完整）
3、師評價(jià)：看來(lái)你們都是不懂就問(wèn)的好孩子，問(wèn)句該怎么讀呢？（聲音大 字音讀的真準）大家聽(tīng)我讀一讀。
4、師：誰(shuí)來(lái)學(xué)我讀一讀？(指名1～2人讀，讀的好的同學(xué)就讓他當小老師帶讀。不超過(guò)三人。)
�。ê茫耗阕x的可真好，請你當小老師帶著(zhù)大家讀一讀；不好：如果末尾的語(yǔ)氣能再往上揚一點(diǎn)就更好了。）
5、（出示第三小節）我們來(lái)看看第二輪比賽的內容。自己讀一讀。
6、誰(shuí)來(lái)讀一讀呢?
點(diǎn)人試一試（評價(jià)：同學(xué)們真聰明）
7、我們一起讀一讀：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？
�。ǘ⿲W(xué)習答句
1、師：小裁判們真能干，比賽很快就有結果了，就在第二節和第四節，自己讀一讀吧！
2、多媒體出示答句（出示ppt)
師:哪個(gè)小裁判愿意把結果告訴給下面看比賽的小觀(guān)眾聽(tīng)呢�。愕穆曇粽婧榱�，小動(dòng)物們都聽(tīng)到了。)
師:下面有請三位優(yōu)秀的小裁判上來(lái)張貼結果。（謝謝你們，請上位）
師:我們來(lái)看一看他們貼的對嗎？齊讀。
�。ㄈ┦崂砣�
1、（出示PPT)
師:胡老師想請一個(gè)同學(xué)上來(lái)和我一起表演讀一讀，誰(shuí)來(lái)試一試。(帶動(dòng)作)
同桌之間合作讀一讀，一個(gè)當記者，讀問(wèn)句，一個(gè)當裁判，讀答句。
2、師:下面的小朋友想不想試試，男生來(lái)當小裁判，女生來(lái)當小記者，比比看，誰(shuí)最棒？
3、師:同學(xué)們越來(lái)越厲害了，你們能看圖把課文背下來(lái)嗎？我們一起來(lái)背一背。
�。ㄔu價(jià)語(yǔ)言：同學(xué)們真棒！都是記憶大王）
師：動(dòng)物們尾巴的樣子不同，作用也不一樣。你知道嗎？（學(xué)生自由說(shuō)：猴子的尾巴長(cháng)長(cháng)的，細細的`，在樹(shù)上就卷著(zhù)樹(shù)枝，不容易落下來(lái)，還可以在樹(shù)上蕩秋千呢！松鼠的尾巴像把傘，這里的傘指降落傘，松鼠有這樣的大尾巴，從樹(shù)上落下里就不會(huì )摔傷。兔子的尾巴可以在危險的時(shí)候幫它脫困�？兹傅奈舶褪菫榱藥退笈�。公雞尾巴掌握方向。鴨子尾巴保持身體平衡。）
五、課外延伸
1、師：比尾巴大賽這么有趣，其他的小動(dòng)物也很想參加呢，瞧，誰(shuí)來(lái)了？觀(guān)察一下它的尾巴。
2、師：誰(shuí)能像課文里一樣，當小記者問(wèn)一問(wèn)，當小裁判評一評？(出示PPT動(dòng)物圖片：烏龜，小豬，金魚(yú)，尖，卷，像把扇)。
一二組當小記者問(wèn)，三四組當裁判答。 三問(wèn)三答。
六、學(xué)習生字
1、師：小動(dòng)物們在比賽，我們也來(lái)比一比吧，比一比誰(shuí)的字寫(xiě)得美。（出示“巴加提手旁等于把"的圖片）。
2、口頭組詞，只點(diǎn)一個(gè)孩子，（出示組詞的圖片）。師:老師這里也有一些詞，我們來(lái)讀讀看。
3、看書(shū)，按筆順書(shū)空
師：請同學(xué)們照著(zhù)書(shū)上的筆順寫(xiě)巴字。
4、一起書(shū)空。
5、師:請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，教師范寫(xiě)，強調豎彎鉤要彎圓一些。
6、師：巴加提手旁變成把，大家跟著(zhù)胡老師寫(xiě)一寫(xiě)提手旁。
7、一起書(shū)空。
8、師范寫(xiě)
9、生描一描再寫(xiě)一個(gè)。
10、展示
總結：今天，咱們參加了比尾巴大賽，知道了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。大自然中還有很多小動(dòng)物，希望同學(xué)們能留心觀(guān)察，把你看到的告訴給老師和同學(xué)。
比尾巴教學(xué)設計23
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀(guān)察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是讀好文中的問(wèn)句。
二、學(xué)習目標
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。認識1種筆畫(huà)“”，認識兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳R字寫(xiě)字
1、識字。
�。�1）本課12個(gè)生字中，“松、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音，要注意引導學(xué)生借助拼音讀準字音。
�。�2）通過(guò)“鴨”的教學(xué)認識偏旁“鳥(niǎo)”；通過(guò)“公”的教學(xué)認識偏旁“八”。注意區分人字頭和八字頭。
�。�3）本課生字中的“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鴨”宜整體識記字形�！鞍�、把”和“公、松”在字形和讀音上有聯(lián)系，可以啟發(fā)學(xué)生用加一加或減一減的方法記憶字形。
�。�4）生字的鞏固可以采取小組合作學(xué)習的方式進(jìn)行，說(shuō)說(shuō)這些生字曾經(jīng)在哪些地方看到過(guò)，以引導學(xué)生在生活中識字。還可以用生字卡片做擺詞語(yǔ)、擺句子的游戲（用本課生字與學(xué)過(guò)的字組詞語(yǔ)、組句子）。這樣既可以鞏固本課生字，又可以復習以前認過(guò)的字。
2、寫(xiě)字。
�。�1）本課的新筆畫(huà)“”，可采用書(shū)空的方式讓學(xué)生加強形象記憶。
�。�2）在指導書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”三個(gè)字時(shí)要注意字的書(shū)寫(xiě)筆順，還要引導學(xué)生自己發(fā)現寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：“云”字第二筆橫要比第一筆長(cháng)，落在橫中線(xiàn)上；“公”上面“八”的開(kāi)口度要適中；“車(chē)”的最后一筆是“丨”，要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
�。ǘ├首x感悟
1、本文語(yǔ)言通俗易懂，以三問(wèn)三答形式出現，讓我們仿佛看到兩個(gè)小朋友正在做猜謎游戲。因此，在朗讀時(shí)，可安排學(xué)生用多種形式對讀。
2、在朗讀指導中，要著(zhù)重指導學(xué)生讀好問(wèn)句�？上纫龑W(xué)生讀準句子中易錯的字，如“誰(shuí)”，再提醒學(xué)生讀好輕聲詞“尾巴”。
3、讓學(xué)生看圖讀（背）課文，加深對動(dòng)物尾巴的認識，一邊讀一邊想象，或一邊讀一邊做動(dòng)作，讀出活潑的語(yǔ)氣。
�。ㄈ┱n后練習
給六種動(dòng)物添上尾巴。
1、說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng)，復習已學(xué)的生字。
2、說(shuō)說(shuō)這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細又長(cháng)，馬的尾巴像人的長(cháng)發(fā)。
3、添畫(huà)動(dòng)物的尾巴，畫(huà)好之后同學(xué)之間互相交換看一看，夸夸別人的畫(huà)。還可以選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它的尾巴有什么作用。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
�。ㄒ唬┎轮i導入新課
1、今天，我們要進(jìn)行一場(chǎng)猜謎擂臺賽，看看哪位同學(xué)猜得又對又快？（教師出謎學(xué)生猜，給猜對的同學(xué)戴上動(dòng)物頭飾。）
紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)。（公雞）
腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚(yú)蝦，不濕小花褂。（鴨子）
耳朵長(cháng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）
腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最?lèi)?ài)吃桃。（猴子）
花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開(kāi)很漂亮。（孔雀）
小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）
2、這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰(shuí)能猜出它們要干什么？（板書(shū)：比尾巴，引導學(xué)生認識這三個(gè)字。）
�。ǘ┤の秾ψx，熟讀成誦
1、請大家找一個(gè)朋友，你問(wèn)我答地來(lái)讀一讀課文吧。（同桌或者自由選擇伙伴進(jìn)行一問(wèn)一答對讀，一邊讀一邊做動(dòng)作。）
2、分組對讀或男女生對讀，可一邊讀一邊拍手。
�。ㄈ┳觥罢椅舶汀庇螒�，隨機認識生字
1、（出示沒(méi)有尾巴的小動(dòng)物圖片和它們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動(dòng)物，玩得把尾巴也掉了，誰(shuí)能幫幫它們，給它們把尾巴找回來(lái)？
2、（在找到一種動(dòng)物的尾巴后，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，隨機出示要學(xué)習的生字。）兔子的尾巴有什么特點(diǎn)？（學(xué)習“短”）
�。ㄋ模⿲W(xué)習新筆畫(huà)，指導寫(xiě)字
�。ㄎ澹╈柟套R字，完成課后練習
�。┲R拓展
同學(xué)們，這些動(dòng)物的尾巴這么漂亮，誰(shuí)知道它們的'尾巴有什么作用呢？（學(xué)生根據課外得到的知識，自由發(fā)言。）
老師今天給大家帶來(lái)一些有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識，請小朋友在課后去看一看，讀一讀。（播放《動(dòng)物尾巴的妙用》錄像或將有關(guān)動(dòng)物尾巴功能的資料貼在知識窗中。）
五、資料袋：動(dòng)物尾巴的妙用
世界上生活著(zhù)許多動(dòng)物。大部分動(dòng)物的身上都長(cháng)有一條尾巴，動(dòng)物的尾巴形狀各異，功能也各不相同。
鳥(niǎo)把尾巴當作飛行器。鳥(niǎo)的尾巴上，長(cháng)著(zhù)又長(cháng)又寬的羽毛，這些羽毛展開(kāi)時(shí)好像扇子，能夠靈活轉動(dòng)，便于掌握飛行方向。在飛行時(shí)，鳥(niǎo)尾巴起著(zhù)舵的作用。
魚(yú)把尾巴當作游泳器。魚(yú)在水里靠尾巴的左右擺動(dòng)，促使身體前進(jìn)。魚(yú)的尾巴還能控制方向，并隨不同的擺動(dòng)而轉向游泳。
鱷魚(yú)把尾巴當作武器。生活在熱帶地區的非洲鱷，見(jiàn)到牛、羚羊、鹿等動(dòng)物在河邊飲水時(shí)，便突然將尾巴一掃，把這些動(dòng)物打入河里，然后張開(kāi)大嘴，飽餐一頓。
狐猴把尾巴當作倉庫。在食物豐富的雨季，狐猴就在尾巴里儲存起大量營(yíng)養；在食源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里儲備的營(yíng)養度日。
松鼠把尾巴當作交際工具。美洲松鼠在合力對付蛇時(shí)，用尾巴來(lái)傳遞信息。尾巴猛揮三下，表示總攻開(kāi)始；揮兩下，表示繼續進(jìn)攻；揮一下，表示停止進(jìn)攻。此外，它們還用尾巴的不同擺動(dòng)狀態(tài)，來(lái)表明威脅它們生存的蛇的種類(lèi)、大小、距離和運動(dòng)方向。
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