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小鹿的減法教學(xué)設計專(zhuān)業(yè)
作為一名教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的小鹿的減法教學(xué)設計專(zhuān)業(yè)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
這是語(yǔ)文出版社s版第四冊第18課的一篇童話(huà)故事。講的是小鹿想到河對岸去，需要花一年的時(shí)間來(lái)造橋；獐子想到山腳下，也需要花一年的時(shí)間來(lái)鋪路。小鹿經(jīng)過(guò)不懈地努力，終于實(shí)現了自己的愿望，可獐子卻在困難面前退卻了，所以它永遠不會(huì )成功。通過(guò)這個(gè)故事，培養兒童在困難面前不退卻的堅強意志。
教學(xué)目標。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．明白無(wú)論做什么事都要有堅定的信念，腳踏實(shí)地，堅持不懈。重點(diǎn)難點(diǎn)。
第一課時(shí)。
第一課時(shí)主要引導學(xué)生熟讀課文，掌握課文中的生字詞。
第二課時(shí)。
一、復習生字詞引入新課。
1.“生字搭橋”游戲。
老師這有一些石頭詞語(yǔ)卡片，大家能準備地認出來(lái)，就可以幫我搭起一座詞語(yǔ)橋了。
退卻、渾身、汗淋淋、堅持、成功、方便、流逝。
2.引入新課。
二、整體感知，并學(xué)習第一段。
1．生默讀課文。想想，小鹿為什么要造橋呢？
2．生自由說(shuō)。指導學(xué)生把句子說(shuō)通順、完整。師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。
3．小鹿每天走這么遠的路，多麻煩呀！所以它就想造橋。課文中還有小鹿的一個(gè)朋友，它是誰(shuí)呢？獐子也遇到一件麻煩事，是什么呢？師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。
可是完成這些工作得花整整一年的時(shí)間，“這些工作”指的是？板書(shū)：造橋鋪路。
5．理解“退卻”
他們去做這些工作了吧？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（退卻）。
原來(lái)他們遇到困難就不敢做了，就說(shuō)他們——（退卻了）。
小朋友們想一想，你在生活有有沒(méi)有像小鹿和獐子這樣“退卻”的時(shí)候呢？
帶著(zhù)這樣的感受讀讀最后一句話(huà)。
練習造句：小蝸牛想爬到山頂上去看日出，但一想到要花幾年的時(shí)間，就了。
軍軍第一次學(xué)游泳，就嗆了幾口水，但他并沒(méi)有（）。
三、學(xué)習第二自然段。
2．小黑板出示課文第二自然段。
師：這段有幾句話(huà)？（兩句）是的，仔細在心里讀讀第一句，你認為哪個(gè)詞語(yǔ)很重要？（終于）是的，你很會(huì )讀書(shū)。（師畫(huà)著(zhù)重號）請你來(lái)讀讀這句話(huà)。
生：一直。（師畫(huà)著(zhù)重號，并造句）。
生：渾身汗淋淋的。（師畫(huà)著(zhù)重號）。
師：如果是你來(lái)寫(xiě)，你會(huì )寫(xiě)小鹿累得怎么樣呢？出示：累得＿＿＿＿＿＿。
師：找出了重點(diǎn)詞，大家的朗讀更有感情了。我想來(lái)和你們來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得好。哇，這么多勇敢的孩子啊，我都沒(méi)信心了。（指名讀）。
他讀得確實(shí)不錯，我還真不敢接受你的挑戰了呢。這樣吧，我另外請一個(gè)人來(lái)幫我比賽，誰(shuí)愿意幫老師的忙��？（指名讀）。
四、學(xué)習第三到七自然段。
1.當小鹿辛辛苦苦地造橋時(shí)，獐子看見(jiàn)了會(huì )怎么說(shuō)？小鹿又是怎么回答的？請自由讀課文3到7自然段。大家用“＿＿＿”畫(huà)出獐子的話(huà)，用“﹏﹏”畫(huà)出小鹿的話(huà)。（師板畫(huà)符號）。
2．師：獐子見(jiàn)了，對小鹿說(shuō)了些什么呀？（指名讀）。
師：哦，這是在勸他呢。因為造橋要花多少時(shí)間��？整整一年是多久？
365天，每天都要從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)，該多累��！誰(shuí)再來(lái)勸勸小鹿？（又指名讀）。
師：嗯，非常真誠地在勸小鹿。能再加點(diǎn)動(dòng)作會(huì )更好些，誰(shuí)來(lái)試試？
師：我覺(jué)得大家在讀人物說(shuō)話(huà)時(shí)，抓住了語(yǔ)氣詞來(lái)理解，所以讀得越來(lái)越好了。老師教給你的，是一種方法，不管誰(shuí)說(shuō)話(huà)，你都要想想該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。相信接下來(lái)大家會(huì )讀得更精彩。
小鹿又是怎樣回答的呢？
師：為什么小鹿說(shuō)只剩下364天了呢？
師：小鹿說(shuō)這句話(huà)時(shí)做了一個(gè)什么動(dòng)作？（抹抹汗）我們也邊做動(dòng)作邊讀小鹿的話(huà)吧�。ㄉR讀）。
3．小黑板出示重點(diǎn)句子。
師：請大家齊聲朗讀小鹿的話(huà)，在讀之前，我提醒大家想想該用什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)。（找詞語(yǔ)“堅定”）。
師：好，就堅定地讀一讀吧。生齊讀。
師：看看這兩個(gè)標點(diǎn)符號是什么？（感嘆號）感嘆號的語(yǔ)氣是強還是弱？
師：再想想，你認為這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)很重要？（大、堅持、成功、靠近一步）為什么呢？（生自由答）。
師：這就是小鹿的減法，這就是小鹿的決心��！
師：理解了這些，相信你們更能理解小鹿，誰(shuí)再來(lái)堅定地回答。（指名讀）。
這只小鹿的決心很堅定，還有誰(shuí)來(lái)堅定地回答？（再指名讀）。
師：獐子聽(tīng)了卻搖搖頭走了。它心里會(huì )想什么呢？
�。ㄕf(shuō)得容易，做起來(lái)難呀�。�。
師：同學(xué)們真聰明，又會(huì )抓重點(diǎn)詞，又會(huì )抓語(yǔ)氣詞，那現在就用這兩個(gè)好方法來(lái)分角色讀課文3到7自然段。請男孩子讀獐子的話(huà)，女孩子讀小鹿的話(huà)，老師呢，讀作者的話(huà)�？凑l(shuí)讀得又流利，又有感情。
生分角色讀課文。
4．感悟升華。
經(jīng)磨出泡了，但他又堅持早早地起床，從（太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)），因為他相信（減去一天，就向成功靠近一步�。�。
又過(guò)去了十天，小鹿的腳也磨破了，但他依然很早就起床了，他從（），雖然累得腰酸背痛，但小鹿還是相信（）。
半年過(guò)去了，橋也造好了一半，小鹿更加有信心了，他每天早早起床，來(lái)到河邊造橋，他從（），他永遠相信（）。
五、學(xué)習最后兩段。
1．師：日子一天天過(guò)去，小鹿的減法做完了。一年365天都減完了，結果是0，他的造橋工作也就圓滿(mǎn)成功了，多么有恒心，有毅力的小鹿�。。ò鍟�(shū)：成功）。
師：它的門(mén)前有了一座怎樣的橋？（結實(shí)）那過(guò)河就可以很方便了。（板書(shū)：方便）。
此時(shí)此刻，小鹿就站在你面前，你想對小鹿說(shuō)些什么？
3．小結：看來(lái)啊，遇到困難，我們要選擇的不是退卻，而是勇敢地、堅強地去面對它，像小鹿一樣用一道簡(jiǎn)單的減法題，通過(guò)堅持不懈的努力去獲取成功。
其實(shí)呢，今天同學(xué)們這堂課的學(xué)習也有堅持不懈的努力，才會(huì )取得這么大的進(jìn)步。謝謝大家。下課！
板書(shū)設計。
小鹿獐子。
�。ㄐ『雍蜕降暮�(jiǎn)筆畫(huà)）。
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