我讀書(shū)，我快樂(lè )教學(xué)設計

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編整理的我讀書(shū)，我快樂(lè )教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。

我讀書(shū)，我快樂(lè )教學(xué)設計1

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì )、好書(shū)推介、說(shuō)讀書(shū)名言等活動(dòng)，增強學(xué)生的表達、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養成多讀好書(shū)的良好習慣。

　　2、根據交際的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行評價(jià)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì )就主題進(jìn)行交際并能悉心傾聽(tīng)對別人的交際過(guò)程進(jìn)行恰當的評價(jià)。

　　課前準備

　　自由組成小組開(kāi)展“我讀書(shū)我快樂(lè )”綜合性學(xué)習活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè )。

　　課型：口語(yǔ)交際評價(jià)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，明確目標

　　1、板書(shū)繁體字“書(shū)”，有人認識它嗎？

　　2、不認識這個(gè)字的同學(xué)向認識這個(gè)字的人請教

　�。�1）指名當眾請教，相機指導向別人請教問(wèn)題要真誠有禮貌

　�。�2）個(gè)人自主選擇小老師進(jìn)行口語(yǔ)交際

　　3、過(guò)渡：讀了黑板上這本一字書(shū)，你既認識了繁體字“書(shū)”又學(xué)到了向別人請教問(wèn)題的`方法，這正應了古人的一句話(huà)“開(kāi)卷有益”，意思是只要讀書(shū)就有好處。說(shuō)到讀書(shū)，我們班的同學(xué)們個(gè)個(gè)都有發(fā)言權。據我所知因為讀書(shū)而廢寢忘食的人大有人在，能告訴我你為什么這樣喜歡讀書(shū)嗎？

　　4、根據發(fā)言板書(shū)課題：我讀書(shū)我快樂(lè )

　　二、名言薈萃

　　1、導入：

　　快樂(lè )是我們對讀書(shū)的最原始最直接的感受，其實(shí)讀書(shū)的好處很多很多，所以古今中外很多人總結出很多關(guān)于讀書(shū)的名言。

　　2、出示名言：

　　如：三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)

　　少年不知勤學(xué)苦，白首方悔讀書(shū)遲

　　3、展示個(gè)人搜集到的名言

　　4、出示說(shuō)話(huà)要求

　�。�1）聲音要適度

　�。�2）說(shuō)話(huà)要流利

　�。�3）意思要清楚

　　5、出示聽(tīng)話(huà)要求

　　認真聽(tīng)、及時(shí)評

　　6、發(fā)放評價(jià)星級表，教師引領(lǐng)評價(jià)

　　評價(jià)人 被評價(jià)人 評價(jià)內容 讀書(shū)名言交流 星級 ☆ ☆ ☆ 自我傾聽(tīng)評價(jià) ☆ ☆

　　7、小組交流評價(jià)

　　三、好書(shū)推介會(huì )

　　1、過(guò)渡：看到同學(xué)們搜集到這么多的讀書(shū)名言，可以想見(jiàn)讀書(shū)的好處真的很多。所以我們倡導“講讀書(shū)進(jìn)行到底”不過(guò)，書(shū)也有好壞之分，需要我們睜大慧眼，仔細搜索。今天老師請大家把自己最喜歡的書(shū)帶到課堂上來(lái)，我們來(lái)開(kāi)個(gè)“好書(shū)推介會(huì )”。

　　2、出示推介語(yǔ)言的要求

　�。�1）語(yǔ)言清楚

　�。�2）語(yǔ)言連貫流暢

　�。�3）對書(shū)的內容介紹完整

　�。�4）讓聽(tīng)者盡可能的感受到書(shū)的優(yōu)秀

　　3、領(lǐng)取評價(jià)表，自由選擇推介對象進(jìn)行交際

　　評價(jià)人 被評價(jià)人 評價(jià)內容 好書(shū)推介 星級 ☆ ☆ ☆ ☆ 自我傾聽(tīng)評價(jià) ☆ ☆

　　四、讀書(shū)故事

　　1、過(guò)渡：生命誠可貴，讀書(shū)價(jià)更高，若為好書(shū)故，萬(wàn)事皆可拋。當你有了這等讀書(shū)精神，書(shū)迷的稱(chēng)號也就當之無(wú)愧了。據我所知，我們班的書(shū)迷為數不少，在讀書(shū)的過(guò)程中發(fā)生了很多有趣的小故事。把這些故事寫(xiě)出來(lái)，就是一部好書(shū)。下面我們就以《讀書(shū)故事》做書(shū)名一起來(lái)便一本自己的書(shū)

　　2、出示被錄取文章的要求

　�。�1）故事情節完整

　�。�2）語(yǔ)言流暢

　�。�3）內容有一定的趣味性

　�。�4）口頭宣講聲音要響亮

　�。�5）態(tài)度自然大方

我讀書(shū)，我快樂(lè )教學(xué)設計2

　　活動(dòng)目的：

　�。�1）通過(guò)班會(huì )對話(huà)的形式交流思想，提高認知水平。

　�。�2）激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)的熱情。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)場(chǎng)白：

　　主持人：劉晨曦 王子昂

　�。▌ⅲ�：從古代的思想論著(zhù)《四書(shū)》《五經(jīng)》，唐試宋詞；到現在的小說(shuō)、散文、各種新興的科學(xué)觀(guān)點(diǎn)，無(wú)不是通過(guò)書(shū)的方式全面呈現。

　�。ㄍ酰�：可以說(shuō)，書(shū)給了我們一個(gè)心靈的加油站，靈魂的棲息地，通過(guò)書(shū)，人類(lèi)的文明得以代代相傳，經(jīng)久不息。

　�。▌ⅲ�：其實(shí)，說(shuō)了這么多，作為我們學(xué)生，在現階段又可以讀哪些書(shū)，怎樣讀書(shū)呢？

　�。ㄍ酰�：本次班會(huì )會(huì )給你答案！現在我宣布：少十班《我讀書(shū) 我快樂(lè ) 我智慧》主題班會(huì )。

　　合：現在開(kāi)始。

　　二、對聯(lián)。

　�。▌ⅲ�：現在，我們先來(lái)看一副對聯(lián)

　　“好讀書(shū)不好讀書(shū)，好讀書(shū)不好讀書(shū)”

　�。ㄍ酰�：非常有趣��！

　�。▌ⅲ�：乍一看啊，這副對聯(lián)真有點(diǎn)讓人摸不著(zhù)頭腦，其實(shí)這里-----對讀書(shū)的一個(gè)最好的詮釋。

　�。▌ⅲ�：其實(shí),上聯(lián)是說(shuō),一個(gè)人年少時(shí),耳聰目明,時(shí)光大好,此時(shí)為好讀書(shū)也；可惜有人不知讀書(shū)重要,只顧玩耍,不愛(ài)讀書(shū)，這叫不好讀書(shū)。下聯(lián)是說(shuō)，年老時(shí)方知讀書(shū)重要，而好讀書(shū)，卻因耳聾眼花力不從心，不能好好讀書(shū)。這個(gè)好字,一字兩個(gè)讀音，兩重意思，耐人尋味，就是這副對聯(lián)的奇妙所在。所以，從這副對聯(lián)，我們不難看出：正處于讀書(shū)黃金時(shí)期的我們讀書(shū)是很重要的，我們更應珍惜這寶貴時(shí)光去多讀多看，在讀書(shū)過(guò)程中收獲智慧和體驗快樂(lè )。

　　名人讀書(shū)故事。

　　三、名人的讀書(shū)故事

　�。▌ⅲ�：名人因何而成名？因為勤奮的態(tài)度和淵博的知識

　�。ㄍ酰�：還記得毛主席鬧市苦讀自巍然不動(dòng)。余秋雨深居深山幽洞讀古著(zhù)。

　�。▌ⅲ�：一代文豪、偉人都是怎樣讀書(shū)的呢？讓我們來(lái)看看吧。

　　毛澤東的讀書(shū)法

　　毛澤東畢生珍惜時(shí)間，博覽群書(shū)。其中三復四溫式閱讀和不動(dòng)筆墨不讀書(shū)是他主要的讀書(shū)方法。他在青年時(shí)期就熟讀了《史記》、《漢書(shū)》等古籍，并且不斷地重溫，并有讀過(guò)一遍書(shū)在封面劃上一個(gè)圈作記號的習慣，所以，在他讀過(guò)的許多書(shū)籍中，均留下了他讀過(guò)二遍、三遍的圈記。毛澤東在青年時(shí)代讀書(shū)時(shí)即有讀得多，想得多，寫(xiě)得多，問(wèn)得多的習慣。他的寫(xiě)作多表現在作內容摘錄，在重要的地方劃上圈、杠、點(diǎn)等符號，作批注以及寫(xiě)讀書(shū)日記、在原書(shū)上改錯糾謬。

　　魯迅的讀書(shū)法

　　魯迅在博覽群籍的基礎上，形成了有自己特色的讀書(shū)方法。一是泛覽，他提倡博采眾家，取其所長(cháng)，主張在消閑的時(shí)候，要隨便翻翻。二是硬看。對較難懂的必讀書(shū)，硬著(zhù)頭皮讀下去，直到讀懂鉆透為止。三是專(zhuān)精。他提倡以泛覽為基礎，然后選擇自己喜愛(ài)的一門(mén)或幾門(mén)，深入地研究下去。否則，讀書(shū)雖多，終究還是一事無(wú)成。四是活讀。魯迅主張讀書(shū)要獨立思考，注意觀(guān)察并重視實(shí)踐。主張用自己的眼睛去讀世間這一部活書(shū)五是參讀。魯迅讀書(shū)不但讀選本，還參讀作者傳記、專(zhuān)集，以便了解其所處的時(shí)代和地位，由此深化對作品的理解。

　　美國作家杰克·倫敦家中，到處貼滿(mǎn)了形形色色的小紙條。這些小紙條上邊寫(xiě)滿(mǎn)了各種各樣他搜集來(lái)的材料：有美妙的詞匯，有生動(dòng)的比喻，有五花八門(mén)的資料。杰克·倫敦從來(lái)不愿讓時(shí)間白白地從他眼皮底下溜過(guò)去。睡覺(jué)前，他默念著(zhù)貼在床頭的小紙條；第二天早晨一覺(jué)醒來(lái)，他一邊穿衣，一邊讀著(zhù)墻上的小紙條；在踱步休息時(shí)，他一邊回憶小紙條上的內容，一邊到處尋找啟發(fā)創(chuàng )作靈感的詞匯和資料。外出的時(shí)候，杰克·倫敦把小紙條裝在衣袋里，只要一有空就隨時(shí)隨地掏出來(lái)看一看，想一想，記一記，再加以靈活運用。因此，他寫(xiě)出了一部部膾炙人口的著(zhù)作。

　　四、讀書(shū)方法

　�。▌ⅲ�：看完了名人讀書(shū)方法，那么我們應該怎么讀書(shū)呢？

　�。ㄍ酰�：其實(shí)讀一本書(shū)就像在炒一鍋菜，這時(shí)間火侯都得把握得恰到好處，這菜呀才能色香味營(yíng)養俱全。

　�。▌ⅲ�：讀書(shū)其實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，什么時(shí)候該精讀，什么時(shí)候該略讀，怎樣讀書(shū)、怎樣評書(shū)，都是有講究的，到底怎樣讀書(shū)才有效？讓我們看看專(zhuān)家的看法。

　�。▌ⅲ�瀏覽，這是讀書(shū)的第一步，當拿到書(shū)后，首先應該概括的讀一讀書(shū)的摘要、目錄，使自己先有個(gè)大體了解。

　�。ㄍ酰┌l(fā)問(wèn)，這一階段，要讀書(shū)中各章節標題以及章節之間的承上啟下部分，一邊粗讀，一邊提問(wèn)。

　�。▌ⅲ╅喿x，要從頭到尾的細讀，對重點(diǎn)的、難理解的部分反復讀。最好是邊讀邊思考、圈重點(diǎn)、劃杠杠。要盡可能把自己原有的知識和新知識結合起來(lái)。

　�。ㄍ酰�復述，離開(kāi)書(shū)本去回憶書(shū)的內容，就象俗話(huà)說(shuō)的“過(guò)電影”。這是自我檢查讀書(shū)效果的方法，也是鞏固知識的手段。

　�。▌ⅲ�復習，一般在復述后的一兩天內進(jìn)行，隔一段時(shí)間再復習一遍，可以鞏固知識，又可以“溫故而知新”。從中獲得新的體會(huì )。

　　五、知識競賽

　�。▌ⅲ�：在少年部的一年多的日子里，相信大家已經(jīng)接觸了不少好書(shū)，了解不少關(guān)于書(shū)的知識了，接下來(lái)我們就來(lái)做一個(gè)小小的測驗。

　�。ㄍ酰�：一共八個(gè)小組，我們這兒有這樣幾道題目

　　八個(gè)必答題答對不得分，答錯或不答扣5分。

　　八個(gè)搶答題答對得5分，答錯扣5分。

　　四個(gè)簡(jiǎn)答題有些難度答對得10分，答錯不扣分

　�。ㄒ唬�.必答題

　�。ǘ�）.搶答題

　�。ㄈ�）.簡(jiǎn)答題

　　1.名著(zhù)往往是“經(jīng)實(shí)踐檢驗和沉淀”的“磨腦子”的書(shū)，但讀過(guò)后往往令你受益一生。請從下列名著(zhù)中任選一部，簡(jiǎn)單說(shuō)出你熟悉的一個(gè)情節，并說(shuō)說(shuō)對這一情節的體驗和感悟。名著(zhù)：《格列佛游記》、《水滸傳》、《西游記》、《童年》、《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》

　　2.《西游記》中的玉皇大帝具有怎樣的性格特點(diǎn) 作者塑造這一形象的目的何在?

　　3.保爾是《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公，請你談?wù)勎覀兩�活在這樣的一個(gè)年代,可以從保爾身上汲取到什么精神。

　　4. 有人認為《格列佛游記》是對《魯濱遜漂流記》的全面模擬,你對這種觀(guān)點(diǎn)有何看法?

　　答案：我們可能會(huì )發(fā)現格列佛的經(jīng)歷與魯濱遜的游歷經(jīng)過(guò)有好多相識之處,但他們的旅程卻造就了不一樣的結果.《格列佛游記》把人性的反思提高到了一定的高度,他對人性的反思可能并不睿智,甚至可能偏激,但我們仍能從字里行間感受到斯威夫特對人性的洞察的深刻,他的諷刺藝術(shù)永遠是第一流的`,令人嘆為觀(guān)止,無(wú)法企及。

　　六、小組推薦好書(shū)

　�。▌ⅲ�：天下的書(shū)何其多，你最?lèi)?ài)看哪一本？哪一本最有意義？

　�。ㄍ酰�：相信你一定有自己的最?lèi)?ài)，那就說(shuō)出來(lái)與大家一同分享吧。

　　七、結束語(yǔ)

　�。▌ⅲ�：托爾斯泰說(shuō)：“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙�！辈诲e，一本好書(shū)能幫我們打開(kāi)智慧的大門(mén)，帶我們在知識的海洋遨游。

　�。ㄍ酰�：同學(xué)們，今天的班會(huì )到此就要結束了。但我們的閱讀之旅卻并沒(méi)有結束。

　�。▌ⅲ�：閱讀是一項漫長(cháng)但并不枯燥的工作，從閱讀中，我們或受到性情的熏陶，或受到知識的洗禮，或受到靈魂的升華。

　�。ㄍ酰�：埋進(jìn)書(shū)中，你便會(huì )體會(huì )到閱讀的快樂(lè )。

　�。▌ⅲ�：希望大家能把讀書(shū)作為一種習慣，好讀書(shū)，讀好書(shū)。

　�。ㄍ酰�：下面我們以一副對聯(lián)來(lái)結束本次班會(huì )

　�。▌ⅲ�：風(fēng)聲 雨聲 讀書(shū)聲 聲聲入耳

　�。ㄍ酰�：花香 果香 書(shū)墨香 香溢校園

　�。ㄍ酰�：從現在開(kāi)始積累，與書(shū)為伴——

　�。ê希┟恳惶於寄軐W(xué)習新的知識——

　�。ㄍ酰�：與書(shū)為伴——

　�。ê希�：一生都不會(huì )感到孤單。

　�。ㄍ酰�：我宣布少十班《我讀書(shū) 我快樂(lè ) 我智慧》主題班會(huì )。到此結束。

　�。▌ⅲ�：下面有請王老師總結發(fā)言。

　　今天參加少十班“我讀書(shū) 我快樂(lè ) 我智慧”的示范班會(huì )，心中對你們充滿(mǎn)了佩服和羨慕。佩服你們小小年紀就讀了那么多書(shū)，知道了那么多國內外名人名著(zhù)的故事，你們僅僅是從讀書(shū)的過(guò)程中獲取了知識。更值得稱(chēng)道的是你們從讀書(shū)中找到了快樂(lè )，增長(cháng)了智慧。從這方面來(lái)說(shuō)你們讀書(shū)讀出了一個(gè)新的境界，非常值得我學(xué)習。羨慕你們是因為你們生長(cháng)在這樣一個(gè)美好的豐富多彩的社會(huì )里。黨和政府更重視對青少年的培養教育。社會(huì )各層有識之士，把培養青少年當做一種義不容辭的責任，為你們寫(xiě)出了很多好書(shū)，出版和翻譯的很多好書(shū)，使你們有這樣豐富的精神食糧。你們一定要好好讀書(shū)好好珍惜他們。希望你們不止在讀書(shū)月中從書(shū)中獲得的知識和力量要想毛澤東等偉人一樣，讀書(shū)一生。讓書(shū)知道你立志，激勵你奮斗，幫助你成才。

　　希望你們成為學(xué)貫中西，古今的學(xué)者，科學(xué)家，政治家，軍事家，成為共和國的部長(cháng)，總理，為母校爭光，為人民做貢獻。

　�。▌ⅲ┫旅嬗姓埌嘀魅慰偨Y發(fā)言。

　�。ò嘀魅危�：王老師的一席話(huà)，給我們以肯定，以激勵，我們一定不要辜負她老人家對我們的期望，這番話(huà)我們會(huì )受用終身。這次班會(huì )是我們讀書(shū)活動(dòng)的延續，一年多來(lái)在馬老師的帶領(lǐng)下，我們有關(guān)讀書(shū)展開(kāi)的活動(dòng)有許多，如三字經(jīng)、詩(shī)歌朗誦、詩(shī)歌鑒賞、讀書(shū)匯報會(huì )等等。在這些活動(dòng)中，同學(xué)們受益很多。然而更大的收益是在活動(dòng)的準備過(guò)程中，課堂之外更廣闊的領(lǐng)域中。馬老師一直告訴我們學(xué)語(yǔ)文要多讀書(shū)，讀好書(shū)�，F在我們許多學(xué)生把讀書(shū)當做一種習慣，老師希望這種習慣能伴隨你們的一生。那時(shí)候你們回顧少年部時(shí)光時(shí)你會(huì )感謝少年部的老師們。少年部的所有老師們是一個(gè)團隊，希望你們能站在少年部這巨人的肩膀上飛得更高，走的更遠。

我讀書(shū)，我快樂(lè )教學(xué)設計3

　　教學(xué)要求：

　　1．讓學(xué)生初步了解《伊索寓言集》及其作者。

　　2．了解《伊索寓言集》在世界文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　3．通過(guò)過(guò)導讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀整本的書(shū)的基本方法，培養讀書(shū)做筆記的習慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導讀引路，激發(fā)興趣。

　　1．請同學(xué)介紹《伊索寓言集》和伊索其人。

　　2．請一兩個(gè)同學(xué)講伊索寓言故事。

　　二、明確讀書(shū)要求，制訂讀書(shū)計劃。

　　1．伊索寓言版本較多，選擇合適自己的一本進(jìn)行閱讀，要持之以恒，讀完整本書(shū)。

　　2．養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習慣。

　　自己的書(shū)：可以在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)，也可以在書(shū)上隨手記下自己的'感想和體會(huì )。

　　借來(lái)的書(shū)：在自己的讀書(shū)筆記上作記錄，也可自抽讀書(shū)卡片，抄寫(xiě)點(diǎn)明故事寓言的語(yǔ)句。

　　采用各種方式隨時(shí)留下自己的讀書(shū)思考痕跡。

　　3．制訂讀書(shū)計劃，鼓勵學(xué)生做到每天必看，根據自己的情況大體的、規定一個(gè)時(shí)間表，一般可在一個(gè)月左右完成。

　　三、后繼活動(dòng)，深化閱讀效果。

　　在全班同學(xué)都讀完《伊索寓言集》后，組織學(xué)生交流心得體會(huì )，聯(lián)系具體故事談?wù)勛约鹤x了以后的感受，有哪些心得，獲得怎樣的思想啟迪，對“我讀書(shū)我快樂(lè )”有哪些體會(huì )。

　　制作“我讀書(shū)我快樂(lè )”讀書(shū)隨筆錄和展板。

　　[教后反思]

　　這一課文安排的寓言較為淺，一讀就懂。但如何讓學(xué)生通過(guò)這短文來(lái)讀懂深奧的道理，是我們每一任教者深入思考的。我想，在教學(xué)實(shí)踐中唯有激活學(xué)生的生活經(jīng)歷，才能深化其課堂教學(xué)的內涵。比如在教學(xué)《狐貍與葡萄》中，我有意調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生去想象見(jiàn)到很想吃的葡萄時(shí)狐貍的情形、采用了哪鉤葡萄的方法等，自己思考后，再小組交流，使學(xué)生加深對課文的理解，清晰明朗地去認識生動(dòng)的“人物”形象，感悟故事里所寄托的寓意。

我讀書(shū)，我快樂(lè )教學(xué)設計4

　　【設計理念】

　　學(xué)會(huì )閱讀使學(xué)生終生受益，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，學(xué)生識字面的進(jìn)一步擴大，自主意識的逐步提高，有很多學(xué)生開(kāi)始自主地閱讀課外書(shū)籍。在他們有這種閱讀需求的時(shí)候，適時(shí)地給他們創(chuàng )造一些閱讀的機會(huì )，讓他們能自由選擇自己喜歡的書(shū)籍，享受閱讀的樂(lè )趣是很重要的。如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，保持他們高漲的閱讀激情，這是我一直思考和探討的問(wèn)題。這節課通過(guò)一些互動(dòng)交流激發(fā)他們閱讀的興趣，讓他們發(fā)現閱讀的魅力，也通過(guò)圖書(shū)超市的建立為他們提供了自由選擇有益書(shū)籍的機會(huì )，滿(mǎn)足了他們自主選擇的需要。讓學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)，從小養成熱愛(ài)書(shū)籍的好習慣，讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗到讀書(shū)能給自己帶來(lái)快樂(lè )。

　　【輔導目標】

　　1、認知目標：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生明白，書(shū)是知識的源泉，明白讀書(shū)的重要性。

　　2、情感目標：通過(guò)活動(dòng)，感受讀書(shū)給我們帶來(lái)無(wú)窮的智慧和無(wú)盡的樂(lè )趣，伴隨我們快樂(lè )成長(cháng)，從而使更多的學(xué)生喜歡讀書(shū)。

　　3、能力目標：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生能自主選擇好書(shū)，主動(dòng)選擇有意義有價(jià)值的書(shū)籍閱讀。

　　【輔導重點(diǎn)】通過(guò)活動(dòng)，感受讀書(shū)給我們帶來(lái)無(wú)窮的智慧和無(wú)盡的樂(lè )趣，伴隨我們快樂(lè )成長(cháng)，從而使更多的學(xué)生喜歡讀書(shū)。

　　【輔導難點(diǎn)】讓更多的孩子喜歡讀書(shū)，主動(dòng)讀書(shū)，享受讀書(shū)的樂(lè )趣。

　　【輔導方法】猜謎法、視頻討論法、活動(dòng)法

　　【輔導對象】三年級學(xué)生

　　【教學(xué)準備】每人準備一本自己喜愛(ài)的書(shū)

　　【活動(dòng)步驟】

　　一、猜謎語(yǔ)

　　師：同學(xué)們，上課之前咱們先來(lái)猜個(gè)字謎！

　　1、課件出示字謎：級級階梯直頂點(diǎn)，此間知識待人開(kāi)

　　2、請學(xué)生猜。并說(shuō)說(shuō)理由。

　　3、小結：高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！迸喔�說(shuō)：“知識就是力量�！蔽艺f(shuō)：“讀書(shū)能讓我們凈化心靈，感受快樂(lè )�！边@節課就讓我們一起來(lái)分享讀書(shū)的快樂(lè )。出示主題《我讀書(shū)，我快樂(lè )》

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，并引出該課的主題。）

　　二、閱讀之星：韓笑

　　1、過(guò)渡：同學(xué)們，讀一本好書(shū)等于交一個(gè)好朋友，不分貴賤，不論年齡，誰(shuí)和它交上朋友，誰(shuí)就會(huì )變得談吐不凡、出口成章、財富滿(mǎn)盈。

　　播放閱讀之星的新聞報道。

　　2、討論：

　�。�1）視頻中的韓笑喜歡讀書(shū)嗎？她為什么這么喜歡讀書(shū)呢？

　�。�2）你們喜歡讀書(shū)嗎？為什么？

　　3、小結：看來(lái)大部分同學(xué)都很喜歡讀書(shū)，讀書(shū)不僅讓我們增長(cháng)知識還帶給我們很多快樂(lè )。

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)播放閱讀之星的新聞報道，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。）

　　三、好書(shū)推介會(huì )

　　師：課前老師讓每個(gè)同學(xué)帶一本自己喜歡看的書(shū)，下面我們來(lái)進(jìn)行好書(shū)推介會(huì )，把自己的好書(shū)介紹給其他同學(xué)。

　　1、小組內相互介紹

　　每個(gè)同學(xué)先在小組里，向小組的同學(xué)介紹自己的書(shū)，這本書(shū)吸引你的地方。

　　2、全班介紹

　　請同學(xué)在全班同學(xué)面前介紹自己喜歡的書(shū)，并說(shuō)出這本書(shū)吸引自己的地方。

　　3、小結：對于我們喜歡的東西我們會(huì )主動(dòng)去了解它、熟悉它，從剛才同學(xué)們的介紹中，黎老師深深感受到你們對書(shū)籍的熱愛(ài)。

　�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生通過(guò)介紹自己喜歡的圖書(shū)，更加熱愛(ài)閱讀，從介紹中也讓跟多的孩子愛(ài)上不同種類(lèi)的圖書(shū)。）

　　四、書(shū)迷大聚會(huì )

　　請同學(xué)根據自己喜歡書(shū)籍的類(lèi)型組成不同的小組：小說(shuō)故事類(lèi)、科普知識類(lèi)、漫畫(huà)幽默類(lèi)。

　　師：請小說(shuō)故事組準備一個(gè)小故事，科普知識組準備一個(gè)知識問(wèn)答題，請漫畫(huà)幽默組準備一個(gè)小笑話(huà)。

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)分組讓學(xué)生大概知道自己喜歡的書(shū)籍屬于哪種類(lèi)型，并為下面的展示環(huán)節做鋪墊。）

　　五、故事比賽

　　師：我們有很多同學(xué)喜歡看故事書(shū)，下面我們請喜歡看故事書(shū)的同學(xué)給我們講個(gè)故事好嗎？

　　小結：這些同學(xué)故事講得真好，他們看書(shū)一定看得特別投入。

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)故事比賽讓喜歡讀故事書(shū)的同學(xué)有了一個(gè)展示的機會(huì )，讓他們更加熱愛(ài)看故事書(shū)。）

　　六、知識問(wèn)答

　　師：我們還有很多同學(xué)喜歡看科普知識類(lèi)的書(shū)籍，下面我們請科普知識組的同學(xué)來(lái)出一些問(wèn)答題來(lái)考考我們。

　　小結：原來(lái)書(shū)本里藏著(zhù)那么多知識，喜歡看科普知識書(shū)籍的同學(xué)知識真豐富。

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)知識問(wèn)答，讓喜歡看科普知識類(lèi)書(shū)籍的.同學(xué)有了一個(gè)展示的機會(huì )，讓他們更加熱愛(ài)看科普知識類(lèi)書(shū)籍。）

　　七、輕松一刻

　　師：下面我們有請漫畫(huà)幽默組的同學(xué)給我們講笑話(huà)。

　　小結：笑話(huà)能調節我們的心情，剛剛講笑話(huà)的同學(xué)真幽默，讓我們感受到了快樂(lè )。

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)講笑話(huà)，也讓喜歡看幽默故事書(shū)的同學(xué)有了展示的機會(huì )，同時(shí)借此機會(huì )讓他們學(xué)會(huì )清哪些是充滿(mǎn)智慧的幽默，哪些只是低俗的笑話(huà)。）

　　八、圖書(shū)超市

　　師：剛剛大家介紹的書(shū)你們想看嗎？你們有什么建議讓每個(gè)人都能看到大家的書(shū)呢？

　　師：老師建議我們班建立一個(gè)圖書(shū)超市，我們每個(gè)人把自己喜歡看的書(shū)都放在圖書(shū)超市的書(shū)架上，那我們每個(gè)人都可以看到更多的書(shū)了！

　　1、請每一組的組長(cháng)把小組每個(gè)人的書(shū)收好放在書(shū)架上。

　　2、請每一組的同學(xué)輪流去書(shū)架上挑選自己喜歡的書(shū)，然后回到座位上看。

　　小結：剛才看到大家都看得津津有味，如果大家還想看，可以利用其他課余時(shí)間看，我們這個(gè)圖書(shū)超市會(huì )繼續開(kāi)業(yè)，請大家一起來(lái)好好經(jīng)營(yíng)它，不斷把它補充更多更好的書(shū)。

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)創(chuàng )設圖書(shū)超市，讓熱愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)有了更多閱讀的機會(huì )，同時(shí)也營(yíng)造一種大家一起看書(shū)的氛圍，讓更多的同學(xué)主動(dòng)看書(shū)、熱愛(ài)看書(shū)。）

　　九、動(dòng)畫(huà)：讀書(shū)好

　　播放一首“讀書(shū)好”的動(dòng)畫(huà)歌。

　　總結：希望同學(xué)們在課余生活中能享受到讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè )趣，越來(lái)越會(huì )讀書(shū)，書(shū)越讀越好，最后，讓我們蕩起雙槳，在知識的海洋里遨游吧！

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)播放讀書(shū)好的動(dòng)畫(huà)，升華感情，并總結該課。）

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