《刷子李》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編整理的《刷子李》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
一.激趣導入
1.同學(xué)們，有句俗話(huà)說(shuō)得好“三百六十行，行行出狀元”，在我們身邊常常有一些身懷絕技的奇人，今天我們就來(lái)認識一位——刷子李。請同學(xué)們伸出手和老師一起板書(shū)課題，齊讀課題。
2.你從題目中讀懂了哪些呢？這個(gè)人是刷墻的，姓李。那如果老師下班拿著(zhù)刷子去刷墻，你們能稱(chēng)呼我——刷子@嗎？還必須技藝高超才行。用行業(yè)+姓氏稱(chēng)呼技藝高超的人，這是天津的一種特有說(shuō)法
3.這篇文章的作者是馮驥才，課前同學(xué)們搜集了他的資料，給我們介紹一下。（你預習得真充分）這篇課文就選自他的小說(shuō)——《俗世奇人》（板書(shū)：奇人）
5.下面請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完后思考：課文主要寫(xiě)了什么內容。
二.初讀感知
1.學(xué)生自由朗讀
2.學(xué)習生字詞
正音：露餡兒（兒話(huà)音）——露出破綻的意思
理解：天衣無(wú)縫（出示句子，聯(lián)系上下文）
書(shū)寫(xiě)：餡右邊的筆順，中間的橫要斷開(kāi)
3.課文主要寫(xiě)了什么？（學(xué)生概括課文）刷子李給你留下了怎樣的印象？（板書(shū)：技藝高超）
三.品讀感悟
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1.默讀第1、2兩段，看看刷子李的絕活是什么？
2.（出示課文插圖）看插圖，刷子李的絕活是什么？（最令人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。）
3.不僅如此，他還給自己立下了一個(gè)規矩（板書(shū)：規矩）——只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢(qián)。同學(xué)們，一般人敢立這樣的規矩嗎？可是刷子李不僅敢，還必穿一身黑，真是藝高人膽大，這個(gè)規矩奇不奇？（板書(shū)：奇）
4.課文還寫(xiě)到了刷子李刷墻的兩個(gè)規矩（出示）。
曹小三才知道師傅派頭十足。照他的規矩一天只刷一間屋子。
刷子李干活還有一個(gè)規矩。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會(huì )兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。
5. 什么是“派頭十足”？（ 大牌、大腕）從這兩個(gè)規矩中，你又體會(huì )到刷子李怎樣的性格特點(diǎn)？（對自己技藝自豪）
師：讓我們一起讀出刷子李的自豪。
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1.師：刷子李刷墻還有什么令人叫絕的地方呢？請同學(xué)們默讀描寫(xiě)刷子李刷墻的句子，批注體會(huì )，再在小組交流。
2.交流（好，時(shí)間到。有交流就有智慧的火花，誰(shuí)來(lái)分享一下）
句子一：只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著(zhù)鼓點(diǎn)，和著(zhù)琴音，每一擺刷，那長(cháng)長(cháng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆二響，極是好聽(tīng)。
談感受：刷子李刷墻動(dòng)作熟練優(yōu)美 （板書(shū)：動(dòng)作）
關(guān)鍵詞：悠然擺來(lái)，悠然擺去，伴著(zhù)鼓點(diǎn)，和著(zhù)琴音
師：你覺(jué)得刷子李像是在刷墻嗎？那像在什么？（舞蹈，指揮）刷子李簡(jiǎn)直就是一個(gè)藝術(shù)家呀。
指導讀：師生合作讀 齊讀
句子二：啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。
談感受：刷子李刷墻效果好（板書(shū)：效果）
關(guān)鍵詞：天衣無(wú)縫平平整整 雪白的屏障
師：還有哪句話(huà)也寫(xiě)了刷墻的效果？
句子三：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著(zhù)，就如同神仙一般快活。
談感受：刷子李刷的墻效果好讓人賞心悅目。
關(guān)鍵詞：如同神仙一般快活（夸張 造句）
指導讀：把這兩句話(huà)連在一起讀。（齊讀）（板書(shū)——畫(huà)刷子）
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1.同學(xué)們，刷子李刷墻規矩奇，動(dòng)作奇，效果更奇，真不愧是俗世奇人
2.課文讀到這里，你發(fā)現作者運用了哪些描寫(xiě)方法來(lái)表現刷子李技藝高超的？（外貌、動(dòng)作、細節）
3.課文中還有一個(gè)人物，就是曹小三，作者是怎樣描寫(xiě)他學(xué)徒頭一天的見(jiàn)聞和心理變化的，我們下節課繼續探究。
四.布置作業(yè)
課后，請同學(xué)們熟讀課文，抄寫(xiě)詞語(yǔ)，并仿照課文的寫(xiě)法用一段話(huà)寫(xiě)你熟悉的一位具有絕活的人。
五.板書(shū)設計
刷子李餡
規矩
技藝高超 動(dòng)作 奇人
效果
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