一年級《認識鐘表》教學(xué)設計
作為一名人民教師,常常需要準備教學(xué)設計,教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的一年級《認識鐘表》教學(xué)設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級《認識鐘表》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、使學(xué)生初步認識鐘面,會(huì )看鐘面的時(shí)間。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力,發(fā)展學(xué)生的合作意識和應用意識。
3、建立時(shí)間觀(guān)念,使學(xué)生從小養成規律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習慣,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,幫助學(xué)生思考解決問(wèn)題,獲得成功的體驗,增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)策略與手段
謎語(yǔ)激趣導入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲
課前準備
鐘面模型 、學(xué)生學(xué)具鐘面 、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境,謎語(yǔ)導入
1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),請你們來(lái)猜一猜.
師說(shuō)謎語(yǔ):我有一個(gè)好朋友, 滴答滴答不停走, 叫我學(xué)習和休息, 真是我的好幫手。
師:誰(shuí)猜到了這是什么?
生:鐘表(板書(shū):鐘表)
2、認識各種不同類(lèi)型的鐘表
鐘表的兄弟姐妹可多呢!我們一起來(lái)欣賞一下這些鐘表。(課件展示各種類(lèi)型的鐘表)這些鐘表都是我們的朋友,我們的生活和學(xué)習都離不開(kāi)它。這節課我們就與鐘表交朋友,一起來(lái)認識鐘表。(板書(shū)課題)
二、探究新知
1.認識鐘面的組成
。ㄕn件出示鐘面模型)同學(xué)們請看大屏,看看鐘面上有些什么?然后在小組內交流討論自己的發(fā)現。
生:匯報討論結果(教師板書(shū))。
生 :12 個(gè)數字。
師:哪些數字?
生:數字 1 —— 12 。
師:12在哪?6呢?3在哪?9呢?
生:鐘面上有兩根針,一根長(cháng),一根短。
師:這根又細又長(cháng)的針是什么針?這根又短又粗的呢?
生:又細又長(cháng)的是分針,又短又粗的是時(shí)針。
師:同學(xué)們觀(guān)察非常仔細,你們太了不起了,現在請你們在您們的鐘面模具上指出分針和時(shí)針。
2.教學(xué)整時(shí)
師:同學(xué)們,你們認識時(shí)間嗎?(生說(shuō):認識)看來(lái)同學(xué)們的生活經(jīng)驗還真不少。那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎?
生:不是。
師:對,時(shí)針和分針要有規律地轉動(dòng)起來(lái)才可以幫我們記錄時(shí)間。那它怎樣轉動(dòng)呢?請看大屏。(課件演示)咱們一起來(lái)用手比劃一下,這樣轉動(dòng)的方向叫做順時(shí)針?lè )较。那么現在我們就試著(zhù)認一認下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間,
請同學(xué)們觀(guān)察這幅圖(主題圖),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間?圖上的人在做什么?
生:這是早上7點(diǎn),媽媽在叫孩子起床
師:平時(shí)生活中我們所說(shuō)的'“幾點(diǎn)”是口頭語(yǔ),正確的書(shū)面用語(yǔ)是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說(shuō)的7點(diǎn)我們就要說(shuō)成7時(shí)(板書(shū)7時(shí))。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。
師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè )謩e指著(zhù)幾?
生說(shuō):時(shí)針指著(zhù)7,分針指著(zhù)12
師:你真是個(gè)愛(ài)觀(guān)察的好孩子。
師說(shuō)明:分針長(cháng)長(cháng)指12,時(shí)針指7就是7時(shí)。。
2、請同學(xué)們再用剛才的方法,說(shuō)一說(shuō):下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。 (課件出示鐘面)
生說(shuō)時(shí)間,師引導說(shuō):8時(shí)時(shí)針和分針?lè )謩e指向幾? 3時(shí)時(shí)時(shí)針和分針?lè )謩e指向幾? 6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針?lè )謩e指向幾?
師:再仔細觀(guān)察 3個(gè)鐘面,你發(fā)現了什么?
生:分針都指向12.
師:分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。到底是幾時(shí)呢?我們要接著(zhù)看時(shí)針,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。
師小結:分針長(cháng)長(cháng)指12,時(shí)針指幾是幾時(shí)。
3、時(shí)間表示法
師:床頭柜上有什么?這個(gè)電子表上的時(shí)間表示幾時(shí)?是怎樣表示的?
師小結:這是電子表示法:1個(gè)數字加上冒號再寫(xiě)兩個(gè)0。通常電子表和電視屏幕上會(huì )用這種表示方法。
三、實(shí)踐應用,鞏固新知
師:下面我們就來(lái)進(jìn)行智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)進(jìn)入第一關(guān):撥鐘小能手
1、師說(shuō)時(shí)間,生自己動(dòng)手拔一拔。
師:請同學(xué)們按我說(shuō)的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)
。1)請同學(xué)們撥8時(shí)。
。2)請同學(xué)們撥6時(shí)。
。ㄍ乐g可以互相看一看撥的對不對)
師:你們可真棒!撥的都很準確
2、同桌互說(shuō)互拔時(shí)間。
師:現在就請你們同桌之間互相撥時(shí)間,也就是一個(gè)說(shuō)一個(gè)撥的。(生撥,師巡視、指導)
師:祝賀你們順利闖過(guò)第一關(guān)。
(二)第二關(guān)
師:現在進(jìn)入第二關(guān):動(dòng)手寫(xiě)時(shí)間
1、老師又給你們帶來(lái)一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?
。1)(課件出示)小明9時(shí)在干什么?為什么都是9時(shí),他做的事卻不一樣?
。2)學(xué)生說(shuō)其他時(shí)間小明在做什么?(原來(lái)一天時(shí)針要轉2圈,有上午的9時(shí),經(jīng)過(guò)中午、下午,又有了晚上的9時(shí)。因此,有時(shí)為了準確表達時(shí)刻前面還會(huì )加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語(yǔ)。)
2、現在請同學(xué)在課本85頁(yè)快速寫(xiě)出時(shí)間。
生在書(shū)上寫(xiě),師巡視指導
。1)匯報。
。2)特殊鐘面12時(shí)、6時(shí)。
提問(wèn):12時(shí)為什么只有1根指針,是表壞了嗎?(時(shí)針和分針都指向12,重合在一起,只能看到一根指針)。
。稌r(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)?(兩根指針在一條直線(xiàn)上)
師小結:6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針在一條直線(xiàn)上,12時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針重合,
。3)你覺(jué)得周末小明的一天安排得比較合理嗎?(較為合理,有學(xué)習有休息有運動(dòng))
小結:我們要像小明一樣,每天按時(shí)起床,按時(shí)學(xué)習,按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間,養成良好的生活習慣。
(三)第三關(guān):找朋友。(出示課件)
師:現在我們也給鐘表找找朋友吧!
撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)、找一找鞏固了本節課所學(xué)的知識。
四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間。在沒(méi)有現代鐘表的古代,想知道人們是怎樣計時(shí)的嗎?
。ㄕn件出示圖片)遠古時(shí)期,沒(méi)有鐘表聰明的人們就根據公雞打鳴來(lái)確定時(shí)刻;慢慢地根據太陽(yáng)的運動(dòng)規律做成了日晷,根據太陽(yáng)照射到指針上投下的影子指在石盤(pán)上的刻度來(lái)計時(shí)的;可是晚上或陰天時(shí)就不方便了:后來(lái)人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計時(shí),沙漏漏沙計時(shí)等;后來(lái)隨著(zhù)科學(xué)地發(fā)展,人們發(fā)明了各種各樣的鐘表,計時(shí)也就更加方便、準確了。
【通過(guò)課件展示的圖片和老師的講解,學(xué)生知道了我國古代的計時(shí)工具,激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感!
五、總結梳理,知識升華。
時(shí)間過(guò)得真快啊,一節課的時(shí)間即將過(guò)去了。這節課你們認識了哪位好朋友呢?學(xué)會(huì )了什么?
總結:時(shí)間對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,不浪費時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間,按時(shí)睡覺(jué),按時(shí)起床,做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
板書(shū)設計
認識鐘表
時(shí)針 又粗又短
分針 又細又長(cháng)
中文表示法 7時(shí)
電子表示法 7:00
分針長(cháng)長(cháng)指12,時(shí)針指幾是幾時(shí)。
一年級《認識鐘表》教學(xué)設計2
一、教學(xué)內容:
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)第一冊第84、85頁(yè)。
二、教學(xué)目標:
1、讓學(xué)生初步認識鐘面,會(huì )看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
2、發(fā)展學(xué)生初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識。
3、通過(guò)撥表針、觀(guān)察等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,建立學(xué)好數學(xué)的信念。
4、通過(guò)操作、觀(guān)察、分析、推理等活動(dòng),培養學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
5、能用所學(xué)知識,合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的主人。
6、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念,從小養成有規律的作息和珍惜時(shí)間的良好習慣。
三、教具、學(xué)具:
多媒體課件、鐘表、學(xué)生操作用的.小鐘表
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng )境導入
1、 師:聽(tīng)滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……會(huì )走沒(méi)有腿,會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì )告訴我們,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,猜猜它是誰(shuí)?
師:鐘表是我們生活中不可缺少的,鐘表不僅外型漂亮,還可以告訴我們時(shí)間,這節課我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)鐘表的知識。板書(shū):認識鐘表。
2、課件出示一些漂亮的鐘,教師提問(wèn):你們喜歡它們嗎?
。ǘ﹦(dòng)手操作,交流,探究知識
1、認識鐘面。
請小朋友仔細觀(guān)察自己手上的時(shí)鐘,看看鐘面上都有些什么,然后同桌交流一下。生:自由觀(guān)察活動(dòng)。師:誰(shuí)愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么?
學(xué)生匯報
1、時(shí)針。時(shí)針在哪里呢,請你快到前面來(lái)找一找。對了,這根針叫時(shí)針,它長(cháng)得什么樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(師板書(shū):時(shí)針:短粗)。分針:請學(xué)生到前面來(lái)指,說(shuō)出長(cháng)得什么樣子。它和時(shí)針比起來(lái)細一些,長(cháng)一些。(板書(shū):細長(cháng))
2、數:你領(lǐng)我們一起來(lái)數數好嗎?(板書(shū)數12個(gè))(1-12)真有12個(gè)數,你觀(guān)察得可真仔細,大家覺(jué)得他數得怎么樣?同學(xué)們請你從1開(kāi)始按順序數一數自己表上的12個(gè)數。
3、12個(gè)大格:我們一起來(lái)按順序數一數
師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時(shí)針、分針是怎么走的。
2、出示圖片,認識整時(shí)
學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì )看整時(shí)師:哪些組的同學(xué)愿意當小老師,給全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō),你們是怎樣認這些鐘面上的時(shí)間的?生匯報。(學(xué)生互相評價(jià))師引導。
3、仔細觀(guān)察,整時(shí)的鐘面有什么相同的地方?(小組討論)
匯報:得出結論。(生評價(jià))
4、結論:分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)整。
5、學(xué)習電子時(shí)刻寫(xiě)法。
6、小明的一天:對于整時(shí)兩種寫(xiě)法的鞏固,以及一天有兩個(gè)8:00的認識。
三)應用新知,鞏固發(fā)展
1、我撥你說(shuō)
2、我說(shuō)你撥
3、看一看補一補:如何畫(huà)整時(shí)?
4、設計嘗試:請同學(xué)們自己做主,當一次小小設計家。
設計自己的一天。
四)全課小結
反思:一年級的課主要是吸引學(xué)生目光和注意力為主要關(guān)鍵,在教學(xué)環(huán)節的設計上,努力做到從教材和學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),根據學(xué)生的認知水平充分聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,通過(guò)游戲,動(dòng)手操作,課件演示充分吸引了學(xué)生的注意力,放手讓學(xué)生看一看、撥一撥、說(shuō)一說(shuō),引導學(xué)生觀(guān)察,通過(guò)說(shuō)鐘面這個(gè)環(huán)節,放手讓學(xué)生自主學(xué)習,合作學(xué)習,交流討論,解決第一個(gè)知識點(diǎn)。學(xué)生們課上表現積極而又有序,知識點(diǎn)掌握還不錯,學(xué)生在合作中分享著(zhù)互助與競爭,體驗到了成功的喜悅。但有些學(xué)生上課習慣不好,還需要加強行為習慣的規范練習,再就是練習也需要在多點(diǎn)類(lèi)型,讓不同的學(xué)生體會(huì )不同的成就感,每節課都是不完美的藝術(shù),需要我們不斷地加強自身的素質(zhì),讓自己的課堂不斷完善!
一年級《認識鐘表》教學(xué)設計3
教學(xué)內容:
人教版小學(xué)數學(xué)一年級上冊第84--87頁(yè)。
教材分析:
本節課主要是學(xué)生認識整時(shí)的情境題材,教材在這一情境中根據小朋友生活與學(xué)習的習慣安排時(shí)間,以供學(xué)生認識鐘面。編寫(xiě)這部分內容的目的有兩個(gè):一是結合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生學(xué)會(huì )看鐘表,并會(huì )認讀整時(shí)的時(shí)間;二是根據學(xué)生的年齡特點(diǎn),適當地滲透珍惜時(shí)間的教育,使學(xué)生初步形成在什么時(shí)間該做什么事的習慣。
學(xué)情分析:
對現代的小學(xué)一年級學(xué)生而言,在入學(xué)前,已經(jīng)積累了看鐘表上的時(shí)間的經(jīng)驗(現在每個(gè)家庭基本都有鐘表,大量的電視節目時(shí)間的顯示又起到了潛移默化的作用)。因此在教學(xué)時(shí)就不能把認識鐘表、整時(shí)作為“全新”的知識進(jìn)行教學(xué),所以本課的教學(xué)就充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗,結合學(xué)生的生活實(shí)際,利用學(xué)具加強觀(guān)察、比較及操作活動(dòng)。
教學(xué)目標:
1、初步認識鐘面,知道時(shí)針、分針以及鐘面上的數字;學(xué)會(huì )結合生活經(jīng)驗去看整時(shí),知道整時(shí)的兩種表示方法。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思考能力,培養學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習意識,體驗學(xué)習數學(xué)的.樂(lè )趣。
3、初步建立時(shí)間觀(guān)念,自覺(jué)養成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn):
認識鐘表,能正確認讀整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
初步建立時(shí)間觀(guān)念,會(huì )看鐘表上的時(shí)間。
教學(xué)準備:
多媒體課件、實(shí)物鬧鐘、電子鐘、兩針?lè )锹?lián)動(dòng)教師演示鐘、兩針?lè )锹?lián)動(dòng)學(xué)生鐘。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣:
談話(huà):小朋友們,我們已經(jīng)認識了很多數字朋友了,今天這些數字朋友又要來(lái)和我們一起學(xué)習,大家歡迎嗎?
出示鐘面12個(gè)刻度及刻度上的部分數字1、2、( )、4、5、( )、7、8、( )、10、11( ),學(xué)生補充完整。
問(wèn):看到這個(gè)圖,小朋友們是不是覺(jué)得有點(diǎn)熟悉啊,生活中你見(jiàn)過(guò)嗎?
。ㄒ(jiàn)過(guò),是鬧鐘的鐘面)
問(wèn):可是它與我們見(jiàn)過(guò)鐘面相比,好像還差了點(diǎn)什么?
。ㄖ羔槪┱n件出示各種各樣的鐘表。
師:那我們把指針也請出來(lái)吧!
揭示課題:小小鬧鐘學(xué)問(wèn)大,今天就讓我們一起來(lái)認識鐘表吧。ò鍟(shū):認識鐘表。)
二、借助經(jīng)驗,探究新知。
1、感知鐘面:
問(wèn):我們現在見(jiàn)到的鐘面上都有什么呀?
交流:12個(gè)數字、(12個(gè)大格)、2根指針(可能會(huì )有學(xué)生說(shuō)有三根指針,教師指出:今天我們就委屈下秒針弟弟,暫不研究它)。
問(wèn):你知道這兩根針的名字嗎?
。ㄩL(cháng)長(cháng)的是分針,短短的是時(shí)針)(板書(shū):長(cháng)長(cháng)的分針
短短的時(shí)針)
2、認識整時(shí):
談話(huà):時(shí)針、分針兩兄弟不停的在鐘面上賽跑,就讓我們知道了時(shí)間。它們的本領(lǐng)可大了,你聽(tīng)聽(tīng)……
。▌(dòng)畫(huà)出示小紅起床場(chǎng)景圖)
問(wèn):在剛才的動(dòng)畫(huà)中你知道了什么?你從哪里知道的?
。ㄐ〖t起床的時(shí)間是7點(diǎn),墻上的鐘、桌子上的電子鐘、還有小紅的媽媽都告訴了我們。)
師:7點(diǎn)在數學(xué)里面叫做7時(shí)。你能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè )謩e指著(zhù)幾?
。〞r(shí)針指著(zhù)7,分針指著(zhù)12。)
出示掛鐘8時(shí)、3時(shí)、6時(shí),問(wèn):你知道這都是什么時(shí)候嗎?
交流,指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)針、分針?lè )謩e指著(zhù)幾?是幾時(shí)?
討論:看了上面幾個(gè)鐘面,你發(fā)現了什么?
交流:它們的分針都指著(zhù)12,8時(shí)時(shí)針指著(zhù)8,3時(shí)時(shí)針指著(zhù)3,6時(shí)時(shí)針指著(zhù)6。
講:剛才我們看到的7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)都叫做整時(shí)。(板書(shū):整時(shí))整時(shí)的鐘面上分針都指著(zhù)12,時(shí)針指幾是幾時(shí)。(板書(shū):長(cháng)長(cháng)分針指12,短短時(shí)針指幾是幾時(shí)。)
反饋練習:①教師在鐘面上撥出整時(shí),學(xué)生說(shuō)出表示的是幾時(shí)。
、诮處熣f(shuō)一個(gè)整時(shí),學(xué)生在鐘面上撥出這個(gè)時(shí)間。
、弁酪粋(gè)說(shuō)整時(shí),一個(gè)撥出整時(shí)。
師:小朋友們真不錯,很快學(xué)會(huì )了認整時(shí)、讀整時(shí),那你知道8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)時(shí)電子時(shí)鐘上是怎么顯示的嗎?
交流:分別顯示8:00、3:00、6:00。(課件出示相應的電子時(shí)鐘。)
小結:整時(shí)有兩種表示方法:第一種是用“數字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫(xiě)幾。如:7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。第二種是數字后面加上冒號再寫(xiě)兩個(gè)0。如:剛才的7:00、8:00、3:00、6:00。(通常電子時(shí)鐘上用這種方法表示)
3、課中操。
三、運用知識,解決問(wèn)題:
1、課件出示小明的一天,請你寫(xiě)出小明做這些事情的時(shí)間。
討論:小明的一天安排得合理嗎?
師:對,我們應向小明學(xué)習,不睡懶覺(jué),合理安排,做健康、聰明的好孩子。
問(wèn):小明9時(shí)在做什么?
。ㄗx書(shū)、睡覺(jué))為什么有2個(gè)9時(shí)?
。ㄒ粋(gè)是上午9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí))學(xué)生回答后,師:“鐘表爺爺白天陪著(zhù)太陽(yáng)公公走一圈,里面有個(gè)9時(shí),晚上又陪著(zhù)月亮婆婆走一圈,里面又有一個(gè)整時(shí),白天的是上午9時(shí),夜晚的是晚上9時(shí)!
2、完成教材練習十九1到4題。
四、課堂總結
同學(xué)們表現得真好!時(shí)間是寶貴的,懂得珍惜時(shí)間,充分利用一天的每一分每一秒,那可是個(gè)好孩子。你們看,轉眼間,我們這節課又快過(guò)去了,這節課你有哪些收獲呢?
五、課堂作業(yè)
合理安排自己一天的時(shí)間,把它填在表中。
我的一天
7:00
起床
板書(shū)設計:
認識鐘表
整時(shí):
長(cháng)長(cháng)分針指12,
短短時(shí)針指幾是幾時(shí)。
7時(shí)
7:00
一年級《認識鐘表》教學(xué)設計4
教學(xué)內容:人教版小學(xué)數學(xué)一年級上冊第84---87頁(yè)
教學(xué)目標:
1、認識鐘面,知道鐘面上的12個(gè)數字、時(shí)針、分針;學(xué)生結合經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí),知道整時(shí)的兩種記錄方法。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、交流等活動(dòng),培養學(xué)生的抽象的思維能力,合作、交流的意識,體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念,從小養成珍惜和遵守事間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn):整時(shí)的認讀、記錄方法
教學(xué)難點(diǎn):整時(shí)的認讀、記錄方法
教學(xué)具準備:每人一個(gè)鐘表模型、課堂訓練紙、PPT課件
教學(xué)過(guò)程:
一、 創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣
播放課件《這是什么》:嘀嗒嘀嗒,嘀嗒嘀嗒……會(huì )走沒(méi)有腿,會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì )告訴你:什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。
師:同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?(鐘表)今天就讓我們一起來(lái)認識鐘表。(板書(shū)課題:認識鐘表)齊讀課題。
二、 合作交流,探究新知
1、 認識鐘面
、倮们榫硤D,初步感知鐘面
出示PPT:課本84頁(yè)情境圖
師:同學(xué)們,鐘表是我們生活的好幫手,仔細觀(guān)察:圖中都有什么?小朋友在做什么?(明確:早上7時(shí)媽媽叫她起床)
、谛〗M合作,認識鐘面
師:拿出自己的鐘表模型,看一看、摸一摸、撥一撥,你發(fā)現了什么?
A. 學(xué)生自主學(xué)習
B. 小組交流:鐘面上有什么?
C. 小組匯報
師明確:鐘面上有12個(gè)數字,12個(gè)格,兩個(gè)指針。又細又長(cháng)的叫分針,又粗又短的叫時(shí)針。
依據學(xué)生的匯報,師張貼鐘表模型,板書(shū):12個(gè)數字 時(shí)針 分針
2、 認識整時(shí)
、儆^(guān)察7時(shí)鐘面模型
師:老師把情境圖中的鐘表給大家帶來(lái)了。仔細觀(guān)察,鐘面上顯示的時(shí)刻,你有什么發(fā)現?(提示:又細又長(cháng)的分針指著(zhù)幾?又粗又短的時(shí)針指著(zhù)幾?師肯定:分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)7,就是7時(shí)。板書(shū):7時(shí))
引導多名學(xué)生重復認知過(guò)程。
、诶萌齻(gè)整時(shí)鐘面,再次觀(guān)察、認知
A、(PPT出示課本情境圖中的三個(gè)時(shí)刻)按照整時(shí)的認知方法,跟大家分享這幾個(gè)時(shí)刻。
B、再次觀(guān)察三個(gè)鐘面,你發(fā)現了什么?
a、小組討論
b、匯報交流
c、明確小結:分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)幾,就是幾時(shí)。(板書(shū))
、蹌(dòng)手操作,鞏固所學(xué)
A、 師撥表生認讀,并說(shuō)出認識的方法
B、師說(shuō)整時(shí)生撥表(例:撥出上午9時(shí)上操時(shí)刻、中午11時(shí)放學(xué)、中午12時(shí)吃飯、下午4時(shí)放學(xué)……)
C、同桌一說(shuō)一撥
3、整時(shí)的記錄方法
同學(xué)們,日常生活中的鐘表主要有兩種:一種是像掛鐘和手表這樣的,我們怎樣記錄?(是幾時(shí),就在幾的后面寫(xiě)上一個(gè)“時(shí)”。)另一種是像鬧鐘這樣的電子表(出示PPT情境圖中的電子記錄7:00),是幾時(shí)就在左邊寫(xiě)上數字幾,中間寫(xiě)上兩個(gè)小圓點(diǎn),右邊寫(xiě)上兩個(gè)“0”。(板書(shū):7:00)我們一起書(shū)空一下。
A、(PPT出示3時(shí)、6時(shí)兩個(gè)鐘面)指名2生臺前板演,其他學(xué)生作業(yè)本上記錄
B、訂正并強調記錄方法
三、運用新知,解決問(wèn)題
1、連一連(PPT出示課本86頁(yè)第一題)
2、寫(xiě)一寫(xiě)(PPT出示課本86頁(yè)第三題)
3、做一做(PPT出示課本85頁(yè):小明的一天)
A、同學(xué)們,結合自己的生活經(jīng)驗,說(shuō)一說(shuō)每幅圖的.內容,寫(xiě)出相應的時(shí)刻。
B、質(zhì)疑:為什么有兩個(gè)9時(shí)?(生談想法)
C、明確:時(shí)針每天轉兩圈,一天有早晨、上午、下午、晚上等,所以有上午9時(shí),還有晚上9時(shí)。
四、暢談收獲,課堂總結
同學(xué)們,轉眼這節課就要結束了,誰(shuí)能和大家分享一下自己的收獲?
結束語(yǔ):同學(xué)們,在短短的時(shí)間里,我們一起“認表——撥表——記錄時(shí)間”收獲了鐘表的很多知識。時(shí)間是寶貴的,珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間是非常重要的,希望我們每個(gè)人都做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子。
五、布置作業(yè),課外延伸
畫(huà)鐘表
同學(xué)們,課下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫(huà)出自己喜歡的時(shí)刻,并用兩種方法記錄下來(lái)。
六、板書(shū)設計
認識鐘表
分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)幾,就是幾時(shí)。
12個(gè)數字
時(shí)針
分針
7時(shí) 7:00
一年級《認識鐘表》教學(xué)設計5
教學(xué)內容:
人教版小學(xué)數學(xué)一年級上冊第七單元《認識鐘表》第一課時(shí)-------認識整時(shí)(84-85頁(yè))。
教學(xué)目標:
知識目標:認識鐘面,結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)。能力目標:培養觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
情感目標:培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念,從小養成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的習慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):認識鐘面,學(xué)會(huì )看整時(shí)。
教學(xué)媒體:課件,學(xué)具鐘。
教學(xué)設計思路:
本節課要求學(xué)生對整時(shí)的認識,是學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎。學(xué)生對時(shí)針和分針的整體認識還不太習慣,重點(diǎn)放在通過(guò)觀(guān)察時(shí)針和分針來(lái)判斷所表示的時(shí)刻。數學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上,要把數學(xué)知識和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)。本節課的教學(xué)設計從導入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節都與學(xué)生的日常實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系在一起。而且根據學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性,在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中,讓學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手、比較,提高學(xué)生的學(xué)習興趣,感受數學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰性,達到教學(xué)要求。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境,謎語(yǔ)導入:
1、師導言:你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎(預設生齊說(shuō):喜歡)今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),請你們來(lái)猜一猜.課件顯示謎面:嘀嗒嘀嗒當當當,會(huì )走沒(méi)有腿,會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì )告訴你,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。師:誰(shuí)猜到了這是什么生可能說(shuō):鬧鐘,師可引導說(shuō):鐘表(板書(shū):認識鐘表)
二、自主探究
1.認識鐘面。
。1)師:“老師這里也有一個(gè)鐘(課件出示),現在同學(xué)們仔細觀(guān)察,看看鐘面上有些什么?”
。2)學(xué)生反饋交流結果。引導學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共的12個(gè)數,還有長(cháng)短不同的指針。
。3)邊出示課件,邊小結:通過(guò)同學(xué)們的觀(guān)察,我們發(fā)現了鐘面上一共有12個(gè)數,12個(gè)大格,每個(gè)大格里有5個(gè)小格,還有2根指針,又短又粗的──時(shí)針;又長(cháng)又細的──分針;。 (4)在自己的小鬧鐘上指一指,并告訴同桌哪根是時(shí)針,哪根是分針?
2.認識整時(shí)。
。1)屏幕上出示主題圖。
師:請小朋友觀(guān)察,看看小鬧鐘叫醒小女孩的時(shí)間是幾時(shí)?生說(shuō)。
。2)你能說(shuō)出下面鐘表上的時(shí)間嗎?
。3)引導學(xué)生觀(guān)察12時(shí)、4時(shí)、6時(shí),觀(guān)察討論:這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針?lè )謩e所指的`數字,有哪些相同的地方和不同的地方?學(xué)生反饋討論結果。
學(xué)生可能回答:12時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向12;4時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向4;6時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數,指向幾就是幾時(shí)。
。4)教師小結:在鐘面上,當分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
。5)講述電子表表示法
三、開(kāi)心練習
1、課件顯示3個(gè)鐘面,學(xué)生回答:8時(shí),8:00;3時(shí),3:00,6時(shí),6:00
2.《小明快樂(lè )的一天》。師:“現在老師要帶同學(xué)們去看看,小明是怎樣過(guò)快樂(lè )的一天的!逼聊簧铣鍪菊n本92頁(yè)插圖。
。1)師:“看第一幅圖,小明什么時(shí)候?在做什么?并寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法!
。2)小組間說(shuō)說(shuō):小明是怎樣過(guò)快樂(lè )的一天的?
。3)指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小明是怎樣過(guò)快樂(lè )的一天的,并說(shuō)出是什么時(shí)候?(如7時(shí),是什么時(shí)候的7時(shí)。)
。4)這樣的一天一定會(huì )有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?
同組的學(xué)生說(shuō)說(shuō),然后指名說(shuō)說(shuō)。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間,養成良好的作習習慣。
四、課堂小結師:“今天我們學(xué)習了什么知識?”(我們一起認識了表示整時(shí)的時(shí)間,并學(xué)會(huì )了表示整時(shí)的時(shí)候,有兩種表示方法,你學(xué)會(huì )了嗎?)
一年級《認識鐘表》教學(xué)設計6
教學(xué)目標:
1、 會(huì )認,讀整時(shí);
2、 能夠用兩種方法表示整時(shí);
3、 引導學(xué)生認識時(shí)間,幫助孩子從小養成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)設計:
雖然學(xué)生剛上一年級,但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認識鐘表的經(jīng)驗,在教學(xué)整時(shí)認讀時(shí),首先讓學(xué)生認識鐘面,分清分針和時(shí)針,通過(guò)學(xué)生的討論、交流,對比、觀(guān)察“三個(gè)鐘面(6時(shí)、8時(shí)、4時(shí))有什么相同的地方”,得出結論:當分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí),然后通過(guò)活動(dòng),看一看、撥一撥,加強對整時(shí)的認識,與生活聯(lián)系,出示電子表示法,通過(guò)練習使學(xué)生掌握用兩種方法來(lái)表示整時(shí),最后出示小明一天的作息時(shí)間,滲透學(xué)生學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間,養成遵守和珍惜時(shí)間的好習慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、指導語(yǔ):今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來(lái)多媒體教室上課,你們高興嗎?老師非常高興,有這么多的老師在后面看著(zhù)我們一一班小朋友,看看誰(shuí)表現的'最好。
引入課題:好了,大家坐的這么端正,老師就送大家一個(gè)禮物,猜一猜:有位好朋友,會(huì )走沒(méi)有腿、會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴,他會(huì )告訴我們,什么時(shí)候起床、什么時(shí)候睡覺(jué)。(出示課件)提問(wèn):說(shuō)一說(shuō)你們在哪里見(jiàn)過(guò)鐘表?
總結:你們在這么多地方見(jiàn)過(guò)鐘表,鐘表在生活中隨處可見(jiàn),大家真聰明!鐘表能夠告訴我們什么?(告訴我們什么時(shí)候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺(jué)),它的作用多大呀!這節課:我們就來(lái)認識鐘表,板書(shū)“認識鐘表”。
二、新授
1、看,老師帶來(lái)了一個(gè)鐘表,你們仔細觀(guān)察這個(gè)鐘表,鐘面上都有什么呢?
板書(shū)【分針(長(cháng))、時(shí)針(短)】還有12個(gè)數字,大家來(lái)讀一下。
2、拿出你們手中的鐘表,同桌互相指一指,那個(gè)是時(shí)針、那個(gè)是分針。
3、那我們認識了鐘面,先把表放下,下面,我們來(lái)一起看一下,麗麗每天什么時(shí)候起床?你們認識鐘面上的時(shí)刻么?
總結:我們生活中通常說(shuō)的7點(diǎn),在教學(xué)上把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí),大家仔細觀(guān)察7時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針都分別指著(zhù)幾呢?說(shuō)得很好,分針指向12,時(shí)針指向7,這就是7時(shí)。
4、那你們知道這個(gè)鐘表幾時(shí)么?分針和時(shí)針都指著(zhù)幾?
5、仔細觀(guān)察這幾個(gè)鐘面分針有什么相同的地方?
總結:分針都是指向12,時(shí)針指向(6、4、8),那么,我們就說(shuō):當分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
6、既然大家都認識了整時(shí),老師就來(lái)考考你們,敢接受挑戰么?
。1時(shí)、5時(shí)、7時(shí)、8時(shí))回答的真好,老師說(shuō)時(shí)間,你們自己動(dòng)手撥一撥;同桌互相說(shuō)時(shí)間,動(dòng)手撥一撥。
我們剛才學(xué)習了用中文來(lái)記錄整時(shí),那么你們知道整時(shí)的另一種表示方法么?出示課件“12:00”,你們知道這是幾時(shí)么?你們在哪里見(jiàn)過(guò)呢?(手機上、手表上、車(chē)票上……)。那么,我們來(lái)看一下7時(shí),該怎么用電子表示法表示呢?先寫(xiě)7,接著(zhù)在7的右下方寫(xiě)兩個(gè)上下并排的小圓點(diǎn),然后寫(xiě)兩個(gè)0,他們都讀作7時(shí)、7:00
三、練習
我們認識了時(shí)間,就要合理的安排好時(shí)間,下面我們來(lái)看一看小明是怎樣安排時(shí)間的。
四、總結:
我們今天學(xué)會(huì )了什么?收獲可真不!那么我們就要像小明那樣合理安排好時(shí)間,做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子!
一年級《認識鐘表》教學(xué)設計7
教學(xué)目標:
初步認識鐘面,會(huì )看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)
發(fā)展初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識。
建立時(shí)間觀(guān)念,從小養成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習慣。
體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數學(xué)應用意識。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步認識鐘面,會(huì )看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):認識整時(shí)。
教學(xué)手段:多媒體教學(xué),動(dòng)手操作。
教學(xué)準備:課件,鐘面模型等。
教學(xué)過(guò)程:
情景導入
今天老師給小朋友帶來(lái)一位新朋友,你們看,他來(lái)了。(大屏幕上跳出一個(gè)小熊:嘿,大家好,今天我準備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來(lái)看看吧。
大街上的店可真多!小朋友們你們知道哪個(gè)店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),指一指)
你真聰明,你是怎么知道的?(學(xué)生回答:因為鐘表店里有好多鐘表。)
小朋友們都是在哪兒見(jiàn)到過(guò)鐘表呢?(相互交流)
生活中我們經(jīng)?吹界,鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來(lái)認識鐘表。(板書(shū)課題)
認識鐘表
1、(出示鐘表店門(mén)上的一個(gè)鐘),請小朋友們仔細觀(guān)察一下,你發(fā)現了什么呢?(讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō))(長(cháng)針、短針、數字、方格)
我們把長(cháng)針叫做分針,短針叫做時(shí)針(板書(shū))
2、你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針。)
認識整時(shí)
鐘面上用時(shí)針和分針來(lái)表示時(shí)刻,那么這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)呢?有誰(shuí)知道?
。ǔ鍪7時(shí)整鐘),再點(diǎn)擊出示一組鐘(1時(shí)、4時(shí)、)讓學(xué)生認,學(xué)生快速認出后,哎呀,你們真聰明!怎么一下子就認出這些時(shí)間呢?是啊,小朋友們是怎么認出這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間的呢?把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來(lái)交流認識整時(shí)的'方法。)
小熊:聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,我知道了分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。(板書(shū))那下面的鐘面各表示幾時(shí)呢?
配場(chǎng)景的鐘8:00(升國旗)11:00(放學(xué))4:00(體育活動(dòng))(中的時(shí)針和分針在轉動(dòng))學(xué)生認一認,并強調分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。〝祵W(xué)上說(shuō)8時(shí),生活中一般說(shuō)成8點(diǎn)。)
撥一撥
小貓說(shuō):“鐘真好,我也要買(mǎi)一個(gè)!毙⌒苷f(shuō):“現在是2時(shí),你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎?”小貓說(shuō):“能!
小貓會(huì )撥了,同學(xué)們會(huì )撥嗎?試一試
同學(xué)們試撥,請一個(gè)小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時(shí)針撥到2。
請小朋友們撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí),并說(shuō)一說(shuō)這時(shí)你可能在干什么。(結合情景進(jìn)行時(shí)間教育)
修一修
看著(zhù)小朋友們又說(shuō)又撥的,小狗有點(diǎn)急了,它說(shuō):“我也要撥一個(gè)3時(shí),可是我,我,我怎么撥?”我們來(lái)看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的鐘,時(shí)針指著(zhù)3時(shí)的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應該如何添呢?請同學(xué)到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時(shí)針、還有比時(shí)針還短的一根),讓學(xué)生在展臺上貼針,我們書(shū)上也有象這樣的缺少分針或時(shí)針的鐘,同學(xué)們也來(lái)幫忙添一添吧。ㄗ寣W(xué)生做書(shū)85頁(yè)第5題,為時(shí)鐘添上分針和時(shí)針)做完后選擇一些到展臺上點(diǎn)評。
認識大約幾時(shí)
去年在我國有一件大事,神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們再來(lái)欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動(dòng)的時(shí)刻吧!
一年級《認識鐘表》教學(xué)設計8
一、設計思想
一年級的學(xué)生年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強,所以根據他們的特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,采用了童話(huà)教學(xué)方法,創(chuàng )設情境,設計色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng )設的鐘表樂(lè )園情境中學(xué)習。同時(shí),為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生賞一賞、數一數、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)、動(dòng)一動(dòng)、畫(huà)一畫(huà)等多種形式,使學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習體驗來(lái)學(xué)習新知,積極開(kāi)展本節課的教學(xué)活動(dòng)。
二、教材分析
《認識鐘表》在教科書(shū)第91~92頁(yè)以及第94頁(yè)練習十六的1~3題。本節課要求的學(xué)生對整時(shí)的認識,是學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念的初次嘗試,也為以后的“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎。由于時(shí)間和時(shí)刻是比較抽象的概念,教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)。
三、學(xué)情分析
鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)時(shí)間的知識。學(xué)生在生活中已潛移默化地感知了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育階段,已初步認識了鐘面,所以這節課的內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。
四、教學(xué)目標
認識鐘表上的時(shí)針和分針,學(xué)會(huì )看整時(shí),掌握兩種表示時(shí)間的'方法。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能正確地說(shuō)出并會(huì )表示整時(shí)難點(diǎn):會(huì )表示整時(shí)六、教學(xué)過(guò)程課前預熱:
和學(xué)生一起做《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲:生:“老狼老狼幾點(diǎn)了,師:“一點(diǎn)了” “老狼老狼幾點(diǎn)了,師:“二點(diǎn)了”,當老狼回答12點(diǎn)時(shí)所有小兔必須回到自己位置上。否則算輸。
師:在生活中怎樣知道12時(shí)到了呢?生:看鐘表
。ㄒ唬┲苯右}。
1、師:今天這節課咱們就一起走進(jìn)鐘表樂(lè )園去認識鐘表(板書(shū):認識鐘表)2、你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)鐘?(生自由發(fā)言)
【設計意圖:游戲是學(xué)生的最?lèi)?ài),采用游戲導入,不但能集中學(xué)生的注意力,而且能營(yíng)造出一種輕松的課堂氣氛。通過(guò)說(shuō)鐘有什么作用,還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)鐘,讓學(xué)生了解鐘表與日常生活密切相連!
過(guò)渡:在我們的生活中,鐘表隨處可見(jiàn)。鐘表樂(lè )園的展覽廳里就搜集了好多鐘和表,咱們一起來(lái)欣賞!
。ㄕn件展示各式鐘表,先逐一展示,再一起出現。)
【設計意圖:利用課件展示各種鐘表圖片,讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認識,同時(shí)能拓展學(xué)生的認識!
。ǘ⿲W(xué)習新知1、初步認識鐘面
師:這些鐘表雖然大小不一,形態(tài)各異,不過(guò)他們都擁有一個(gè)鐘面,(出示空白鐘面)鐘面上都有些什么呢,善于觀(guān)察的同學(xué)一定已經(jīng)發(fā)現了。
學(xué)生可能會(huì )說(shuō):有1、2?12這些數(課件隨機逐個(gè)出現數,學(xué)生邊指邊說(shuō))學(xué)生可能還會(huì )說(shuō):有兩根針。(提到秒針引導:秒針咱們將在以后的數學(xué)課上再研究)引導說(shuō)出時(shí)針和分針及它們的不同。板書(shū):分針長(cháng)、時(shí)針短。(課件播放分針、時(shí)針的自我介紹)
學(xué)生還有可能說(shuō):有大小格子。(課件出示)
9876534時(shí)針12個(gè)大格12個(gè)數過(guò)渡:時(shí)針和分針每天都像這樣在鐘面上不停地跑著(zhù),你可以用手比劃一下
【設計意圖:在這一部分內容里,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,引導學(xué)生觀(guān)察鐘面看發(fā)現了什么?充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),數一數,同時(shí)通過(guò)課件演示讓學(xué)生對鐘面有了非常直觀(guān)、具體、鮮活的認識。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現了學(xué)生為主體教師為主導的原則!
2、認識整時(shí)
。1)學(xué)看整時(shí)刻
。ㄕn件演示時(shí)針走一大格,分針走一小格)?(出示1時(shí))
師:這是幾時(shí)?此時(shí)分針指著(zhù)幾?時(shí)針指著(zhù)幾?(指名回答)
師:表現真不錯,我就帶你們一起去鐘表樂(lè )園的游樂(lè )場(chǎng)吧,(點(diǎn)擊出示游樂(lè )場(chǎng)的場(chǎng)面)這里有好多好玩的活動(dòng),不過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)間都是不同的。(出示3個(gè)畫(huà)面)想先去看看哪個(gè)活動(dòng)呢?(根據學(xué)生的要求隨機點(diǎn)擊課件出示游樂(lè )項目,每個(gè)項目旁放一個(gè)鐘表示,游戲開(kāi)始時(shí)間)
碰碰車(chē):8時(shí)(出示8時(shí))師:碰碰車(chē)幾時(shí)可以玩?師:你是怎么看出來(lái)的?超級水戰:(出示9時(shí))
師:超級水戰幾時(shí)可以開(kāi)始玩?你是怎么認出來(lái)的?開(kāi)心樂(lè )園:(出示7時(shí))
師:開(kāi)心樂(lè )園幾時(shí)可以去參加游戲呢?你是怎么知道的呢?(個(gè)別說(shuō)集體說(shuō)相結合)
。ㄍ瑫r(shí)出示三個(gè)鐘面)請小朋友們仔細觀(guān)察,比較一下,這幾個(gè)鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?
師生共同小結:分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。(一起來(lái)說(shuō)一說(shuō))(板書(shū))
師:這會(huì )是個(gè)認整時(shí)的小竅門(mén)嗎?咱們一起來(lái)試驗一下吧。我撥一個(gè)時(shí)間,請你讀出來(lái)好嗎?
。◣煋茜2時(shí),4時(shí),5時(shí),10時(shí),12時(shí),學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)刻。)過(guò)渡:哇,看來(lái)這真的是個(gè)小竅門(mén)!咱們再一起跟著(zhù)老師用心地說(shuō)一說(shuō)。 【設計意圖:會(huì )認整時(shí)是本課的教學(xué)重點(diǎn),學(xué)生對鐘表的認識有一定的生活基礎,選用了游樂(lè )場(chǎng)這個(gè)孩子們喜歡的情境,增加了趣味性,同時(shí)采用分步教學(xué),層層深入,最后引導歸納整時(shí)的方法,有利于培養學(xué)生的初步概括能力!浚2)整時(shí)的兩種寫(xiě)法。
師:小朋友,想知道我最想玩的是哪一個(gè)活動(dòng)嗎?仔細看的小朋友一定能找到答案,F在,我要把我最想玩的一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始時(shí)間寫(xiě)在卡上(出示時(shí)間卡,看好了,我是怎么寫(xiě)的?)師示范:8時(shí)然后提問(wèn),小結,你可以伸出右手食指跟著(zhù)我一起寫(xiě)。我們可以先寫(xiě)8,再寫(xiě)“時(shí)”。這是整時(shí)的一種表示方法。
我還要這么寫(xiě),示范,再由學(xué)生說(shuō)(這里要不要書(shū)空寫(xiě))先寫(xiě)8再寫(xiě)兩點(diǎn),然后寫(xiě)兩個(gè)0
師:你在哪里見(jiàn)過(guò)這種表示方法?(學(xué)生自由發(fā)言)(課件出示電子表,會(huì )讀的你可以讀一讀上面的時(shí)間)
。ㄟ呏高呎f(shuō):這兩種寫(xiě)法都是表示8時(shí))。知道我最想玩什么了嗎?如果讓你玩,你最想玩這三個(gè)活動(dòng)中的哪一個(gè),(請1、2個(gè)說(shuō)說(shuō))這樣吧,你最想玩哪一個(gè)游戲,就在卡上記下它開(kāi)始的時(shí)間,讓李老師來(lái)猜猜你最想玩什
么?看誰(shuí)寫(xiě)得又對又快,坐得又好,我就先猜誰(shuí)的。(小朋友練習紙上寫(xiě))(利用實(shí)物投影進(jìn)行反饋)
【設計意圖:會(huì )表示整時(shí)是本課的難點(diǎn),教師的引導與學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐相結合,使難點(diǎn)在活動(dòng)中自然化解。同時(shí)時(shí)刻的后一種寫(xiě)法使用非常普遍,先是讓學(xué)生說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)這種表示方法?再由電腦展示,生活重現。教學(xué)中聯(lián)系生活,讓學(xué)生在面對數學(xué)知識時(shí),能主動(dòng)尋找其實(shí)際背景,發(fā)展其應用價(jià)值! 3、練習
師:玩是我們大家最喜歡的,不過(guò)除了玩,每天還應該有其他好多的事情要做,在鐘表樂(lè )園里的小朋友都很會(huì )安排自己的一天,讓我們一起走到宣傳窗前看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。)
。ㄕn件出示圖片,學(xué)生對照教材上第92頁(yè)的情境圖回答。)師:請看第一幅,小明幾時(shí)在做什么?(點(diǎn)第一幅)(課件出示7時(shí)7:00我們可以用這兩種方法表示)
師:剩下的五幅圖片,請小朋友自已看清小明幾時(shí)在做什么,時(shí)刻寫(xiě)在相應圖片的橫線(xiàn)上。
。▽W(xué)生獨立填寫(xiě),教師巡視。)
師:誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō),小明這一天,幾時(shí)在做什么?
師:小朋友你可以寫(xiě)一個(gè)你喜歡的時(shí)刻,說(shuō)一說(shuō)此時(shí)你在干什么?師:象這樣有規律的學(xué)習和生活,會(huì )讓我們身體更結實(shí)、學(xué)習更優(yōu)秀。讓我們向小明學(xué)習,回到家后和爸爸媽媽一起合理安排好自己的雙休日。
【設計意圖:結合“小明的一天”,安排學(xué)生獨立思考,靜靜完成作業(yè)時(shí)間,進(jìn)一步使學(xué)生掌握整時(shí)的讀寫(xiě),教育學(xué)生要合理安排自己的生活和學(xué)習,養成遵守和珍惜時(shí)間的習慣!浚ㄈ╈柟叹毩
師:(課件出示:廣場(chǎng),黑板上貼出鐘面)在鐘表樂(lè )園里最熱鬧的地方就廣場(chǎng),瞧,他們正在做時(shí)間操呢?讓我們也來(lái)做一做吧。請一個(gè)小朋友上來(lái)找鐘面,其余小朋友聽(tīng)好口令,動(dòng)動(dòng)你的手臂擺出時(shí)刻就可以。
師:哇,你們可真能干,這么快就學(xué)會(huì )了。運動(dòng)有益身心,希望你們天天都能堅持運動(dòng)一小時(shí)。周一到周五學(xué)校統一安排,雙休日么就要你自己安排了。你想在雙休日幾時(shí)去運動(dòng)。運動(dòng)1小時(shí)后就是幾時(shí)了。(指名回答)
師:現在請拿出你為自己設計的鐘表,看看鐘面上還缺什么,就用水彩筆畫(huà)上,并畫(huà)上你準備幾時(shí)參加活動(dòng)。同時(shí)請你選擇一種自己喜歡的表示方法,把你鐘面上的時(shí)刻寫(xiě)下來(lái)。音樂(lè )響起你可以動(dòng)手畫(huà),音樂(lè )停止,你也要放下筆坐端正。
【設計意圖:根據一年級學(xué)生的特點(diǎn),此時(shí)的學(xué)生注意力已經(jīng)開(kāi)始要分散,將練習溶于游戲中,寓教于樂(lè ),讓學(xué)生玩樂(lè )中鞏固知識,同時(shí)讓知識得到延伸!
。ㄋ模┙Y束課堂
師:小朋友,時(shí)間過(guò)得真快,我們該說(shuō)再見(jiàn)了,祝愿你們都能用好時(shí)間,做個(gè)愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。請小朋友在你的鐘面背面寫(xiě)上名字,下課后把你的時(shí)鐘貼到時(shí)鐘屋吧。
。ㄎ澹┌鍟(shū)設計
12認識鐘表
11101
923分針12
時(shí)針幾就是幾時(shí)
8時(shí)8:00 87561211104129387564
一年級《認識鐘表》教學(xué)設計9
【教學(xué)目標】
知識與技能:結合學(xué)生生活經(jīng)驗,學(xué)會(huì )看鐘表,會(huì )認整時(shí)和半時(shí).培養學(xué)生的觀(guān)察能力,小組合作交流的能力.結合學(xué)生日常作息時(shí)間,培養學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣。
過(guò)程與方法:通過(guò)讓學(xué)生猜想、觀(guān)察、操作、交流、合作活動(dòng)。學(xué)習生活中的數學(xué)使所有的學(xué)生都掌握“認識鐘表”這方面的知識。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):使學(xué)生養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣.感到數學(xué)與人的生活息息相關(guān),從而樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
重點(diǎn):認識鐘面,會(huì )認讀整時(shí)、半時(shí)。
難點(diǎn):探索整時(shí)、半時(shí)的指針規律。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境
小朋友們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,老師給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請小朋友們猜一猜!(出示課件),猜猜它是誰(shuí)?——鐘表
鐘表王國里的兄弟姐妹可多了,你們想去鐘表大世界看看嗎?鐘表大世界里有各式各樣的鐘表,小朋友們,你們喜歡這些鐘表嗎?那現在我們就和他們交個(gè)朋友吧。這節課我們就共同來(lái)“認識鐘表”。(出示課題)
二、探究新知
1、認識鐘表
請小朋友們閉上眼睛,老師要開(kāi)始變魔術(shù)了,睜開(kāi)眼睛,老師把鐘表里的鐘面拿出來(lái)了,請小朋友們仔細觀(guān)察一下,鐘面里有哪些秘密呢?(學(xué)生討論)
師小結:小朋友們觀(guān)察得真仔細,一下就發(fā)現了這么多的秘密:鐘面上有刻度,還有數字,有12個(gè)數字,這些數字是按一定順序排列的,下面,我們一起跟著(zhù)大屏幕一起數一數這12個(gè)數字吧。(課件演示)
鐘面上還有2根指針,你們知道這兩根指針都叫什么名字呢?你會(huì )區分它們嗎?(強化時(shí)針和分針)
時(shí)針:短而粗
分針:細而長(cháng)
2、認識時(shí)間
剛才小朋友們認識了鐘面,那鐘面上所表示的時(shí)間你認識嗎?老師這里有6個(gè)鐘面,請小朋友們仔細觀(guān)察這6個(gè)鐘面,觀(guān)察這6個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置,你能給這6個(gè)鐘面分一分類(lèi)嗎?你能給它們分成2類(lèi)嗎?現在同桌討論,你會(huì )怎么分呢?(同桌思考討論)
請學(xué)生上臺分類(lèi)。并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分?
一類(lèi):分針都指著(zhù)12另一類(lèi):分針都指著(zhù)6
接下去,我們就一起來(lái)認認鐘面上的時(shí)間。
第一類(lèi):
第1個(gè)鐘面:分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)7就是7時(shí)。
第2個(gè)鐘面:分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)8就是8時(shí)。
第3個(gè)鐘面:分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)4就是4時(shí)。
第4個(gè)鐘面:分針和時(shí)針都指著(zhù)12,就是12時(shí)。
你怎么看整時(shí)呢?
總結:分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。
第二類(lèi):
第1個(gè)鐘面:分針指著(zhù)6,時(shí)針指著(zhù)8就是8時(shí)半。
第2個(gè)鐘面:分針指著(zhù)6,時(shí)針指著(zhù)9就是9時(shí)半。
那怎么看半時(shí)呢?
總結:分針指著(zhù)6,時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)半。
小朋友們,現在你能認時(shí)間了嗎?現在老師就要來(lái)考考你們了,請同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。
我讓又細又長(cháng)的分針指著(zhù)12,短而粗的時(shí)針時(shí)針指著(zhù)3,問(wèn):這是幾時(shí)?
我讓又細又長(cháng)的分針指著(zhù)12,短而粗的時(shí)針時(shí)針指著(zhù)10,問(wèn):這是幾時(shí)?
我讓又細又長(cháng)的分針指著(zhù)6,短而粗的時(shí)針時(shí)針指著(zhù)1,問(wèn):這是幾時(shí)?
我讓又細又長(cháng)的分針指著(zhù)6,短而粗的時(shí)針時(shí)針指著(zhù)4,問(wèn):這是幾時(shí)?
3、小明的一天
今天,我們的課堂上來(lái)了一位新朋友,他是小明,我們來(lái)看看小明的一天都在干什么吧,(出示主題圖)請小朋友們仔細觀(guān)察小明的一天,你能說(shuō)說(shuō)小明在什么時(shí)間干什么嗎?
。▽W(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō))
那你們一天都會(huì )干些什么呢?說(shuō)一說(shuō)。
4、認識電子表
小明他是個(gè)好孩子,他能夠合理安排自己一天的時(shí)間,所以小明的爸爸媽媽在他生日的時(shí)候送給小明一個(gè)電子表,電子表上的時(shí)間是這樣顯示的,你認識它嗎?
課件顯示:11:00這是幾時(shí)?
這是時(shí)間的另外一種表示法——時(shí)刻表示法,你能說(shuō)說(shuō)時(shí)刻表示法是怎么表示時(shí)間的嗎?
那7時(shí)怎么表示呢?
那這個(gè)時(shí)間呢?7:30這是幾時(shí)?
那9時(shí)半你會(huì )表示嗎?
三、鞏固練習
小朋友們,今天我們認識了很多的時(shí)間,你們覺(jué)得累了嗎?那下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧。
現在請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表,仔細看看哪根是時(shí)針,哪根是分針?
現在我們開(kāi)始做游戲了,請一個(gè)小朋友上講臺找朋友。請小朋友在鐘表上撥一撥:10時(shí)
然后問(wèn):我的朋友在哪里?
學(xué)生撥好時(shí)間答:你的朋友在這里!
繼續找朋友:3時(shí)5時(shí)10時(shí)半1:006:30
四、課堂小結
好了,游戲結束了,小朋友們玩得開(kāi)心嗎?那現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節課你學(xué)會(huì )了些什么呢?還有什么想知道的呢?
親愛(ài)的小朋友們:時(shí)針不停地轉動(dòng),時(shí)間也就悄悄地溜走了,而且再也回不來(lái)了。因此,我們要學(xué)習小明,從小就要做一個(gè)會(huì )安排時(shí)間并且愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。
五、布置作業(yè)
回家與爸爸媽媽一起設計一份合理的作息時(shí)間表,下節課用口頭表達出來(lái)
六、教學(xué)反思
《認識鐘表》這堂課對與剛進(jìn)入學(xué)校不久的我來(lái)說(shuō),算是第一節公開(kāi)課,上完了這堂課后,在反思教學(xué)過(guò)程中,我有以下幾點(diǎn)認識:
在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗里,已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備:上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、吃飯的時(shí)間……不少學(xué)生已經(jīng)能夠認識簡(jiǎn)單的時(shí)間。這節課給學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習的機會(huì ),在“認識鐘面”環(huán)節中,主要通過(guò)同桌合作的形式,在“練習鞏固”環(huán)節采用學(xué)生撥一撥、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在合作中分享著(zhù)互助與競爭,體驗到成功的`喜悅。
但是,總的來(lái)說(shuō),對于這節公開(kāi)課我自己覺(jué)得是失敗的,本節課存在很多不足。
首先,這節課的重點(diǎn)是讓學(xué)生認識整時(shí)和半時(shí),分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。分針指著(zhù)6,時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)半。而我的這節課并沒(méi)有把這個(gè)重點(diǎn)深入到學(xué)生的心中,這一點(diǎn)應該在分類(lèi)環(huán)節落實(shí)好,這一點(diǎn)在板書(shū)設計上也沒(méi)有體現到位。
其次,學(xué)生練習撥時(shí)間時(shí),練習應該分層次出現,先把簡(jiǎn)單的放前面,先出現整時(shí),再出現較難的半時(shí),先引導學(xué)生如何撥,再動(dòng)手撥,比如說(shuō)是應該先撥分針,再撥時(shí)針,按順時(shí)針撥等等,而不是隨意撥一撥。學(xué)生撥后應該抓住錯誤,因為學(xué)生的錯誤基本上比較典型,抓住典型錯誤,展示分析錯誤然后集體改正,而我的課缺少了這一環(huán)節,這是我平時(shí)的課上也必須注意的環(huán)節。
再次,按照自己的思路上課,對于學(xué)生的突發(fā)狀況難以掌控,對于學(xué)生的關(guān)注度不夠,有時(shí)候自己都被學(xué)生繞進(jìn)去,經(jīng)驗不足,這些都是需要慢慢去磨練的。對于學(xué)生的錯誤結果沒(méi)有抓住分析。
再就是對于課堂小結部分處理得過(guò)于粗糙,只讓學(xué)生說(shuō)了說(shuō),沒(méi)有做出總結,小結部分可以讓學(xué)生詳細說(shuō)一說(shuō)這節課的內容,加深印象。
所以,在今后的教學(xué)中,應該注重教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節,千萬(wàn)不能“拔苗助長(cháng)”。同時(shí),教師在課堂上還要有足夠的應變能力,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,這樣才會(huì )使學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)、熱愛(ài)數學(xué)。
一年級《認識鐘表》教學(xué)設計10
【教學(xué)內容】
教材第59~60頁(yè)和例1、例2。
【教學(xué)目標】
1、認識鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的表示方法,能認讀這些時(shí)間。
2、能結合現實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用,感受時(shí)間的重要性。培養學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的好習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
師準備
學(xué)生準備:一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎引入
師:請小朋友們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):沒(méi)腳能行走,說(shuō)話(huà)不用口,它說(shuō)是幾點(diǎn),人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后,師告訴學(xué)生,鐘表在生活中用處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。
用出示主題圖。
師:仔細觀(guān)察這幅圖,你從圖上看到了什么?
學(xué)生甲:我看到了公雞在叫,小朋友起床了。
學(xué)生乙:我看到了墻上有作息時(shí)間表,還有……
師:大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床?(早上)你從哪里知道的?
學(xué)生甲:我看到大公雞在叫。
學(xué)生乙:我看到……
師:這個(gè)小朋友要按時(shí)起床,就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的?(鐘表)這節課我們就來(lái)認識鐘表。(板書(shū)課題)
二、觀(guān)察鐘面,認識整時(shí)、幾時(shí)半
。ㄒ唬┯^(guān)察鐘面
師:互相觀(guān)察自己帶來(lái)的鐘表,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
學(xué)生觀(guān)察后,回答略。
師:老師也為大家帶來(lái)了一些鐘表。
用出示各種各樣的鐘表。
師:這些鐘表哪些地方不同?
學(xué)生討論后回答。
學(xué)生甲:它們的形狀不同,樣式不同……
學(xué)生乙:有的.鐘表有12個(gè)數,有的沒(méi)有。
師:這些鐘表雖然各不相同,但它們都能表示什么?(時(shí)間)它們靠什么表示時(shí)間呢?(指示電子鐘)這種靠什么表示時(shí)間?(數字)(指示剩下的鐘表)那這一類(lèi)呢?(指針)
放大顯示一個(gè)鐘:師介紹時(shí)針、分針后,學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。
。ǘ┱J識整時(shí)
1.認識7時(shí)
顯示77頁(yè)例1的三個(gè)鐘面,放大顯示7時(shí)鐘面。
師:看看這個(gè)鐘面的分針、時(shí)針?lè )謩e指在哪里?(板書(shū):看分針、時(shí)針。)
學(xué)生:這個(gè)鐘面的分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)7。
師:議一議這個(gè)鐘面表示多少時(shí)間。(板書(shū):議。)
如果學(xué)生能說(shuō)出是7時(shí),則鼓勵學(xué)生說(shuō)出“你是怎樣知道的?”并明確告訴
學(xué)生:“在生活中也能學(xué)到很多知識!
如學(xué)生不能回答,則直接告訴這是7時(shí),并出示電子表顯示的時(shí)間。
師:看看早上7時(shí)圖上的孩子在干什么?(起床)想想(板書(shū):想。)每天早上的7時(shí)你經(jīng)常干什么?
學(xué)生甲:我在起床。
學(xué)生乙:我開(kāi)始上學(xué)了。學(xué)生丙:我開(kāi)始……
師:再想想你周?chē)娜,每天早?時(shí)經(jīng)常做什么?
學(xué)生甲:我爸爸在洗臉、刷牙。
學(xué)生乙:我奶奶在……
師:如果沒(méi)有鐘表告訴你是早上7時(shí),你怎樣判斷大約是早上7時(shí)了呢?
學(xué)生甲:如果我聽(tīng)到公雞叫,天也亮了,我想可能7時(shí)了。
學(xué)生乙:如果我看見(jiàn)小朋友們背著(zhù)書(shū)包上學(xué),我會(huì )覺(jué)得大約是7時(shí)了!
師:這樣學(xué)會(huì )用周?chē)沫h(huán)境來(lái)判斷時(shí)間,小朋友們每天都能準時(shí)上學(xué)了。
2.認識12時(shí)、4時(shí)
用顯示12時(shí)、4時(shí)的鐘面。
師:我們就用同樣的方法來(lái)認識第二、第三個(gè)鐘面分別表示多少時(shí)間,教學(xué)過(guò)程基本與認識7時(shí)相同,但主要以學(xué)生認識為主。
3.歸納認識整時(shí)的方法
師:剛才我們認識的7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)都是整時(shí)。你會(huì )認整時(shí)了嗎?請小朋友們先自己想一想,再在小組交流自己的看法。
學(xué)生先獨立思考后小組交流,再組織匯報。
學(xué)生:分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)幾,就是幾時(shí)。
師:你們覺(jué)得他說(shuō)得對嗎?(對)師也贊同他的意見(jiàn)。同學(xué)們還知道哪些整時(shí)?它們的分針指在哪里,時(shí)針又指在哪里?
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō),并在鐘面模型上撥一撥。
。ㄈ┱J識幾時(shí)半
顯示9時(shí)鐘面。
師:這是幾時(shí)?(9時(shí))請小朋友們注意觀(guān)察,(顯示:分針轉到6,時(shí)針轉到9與10之間)這時(shí)的時(shí)針和分針的位置發(fā)生了什么變化?
學(xué)生:分針轉到6,時(shí)針轉到了9與10之間。
師:現在鐘面上表示的時(shí)間還是整時(shí)嗎?(不是)像這樣的鐘面還有兩個(gè)。(顯示3時(shí)半、8時(shí)半的鐘面)
師:請小朋友們用我們剛才認識整時(shí)的方法
一年級《認識鐘表》教學(xué)設計11
教學(xué)內容:
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)(一年級上冊)》第91~92頁(yè)。
教學(xué)目標:
1、認識鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數字、12個(gè)大格。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )看鐘表上的整時(shí),會(huì )正確讀、寫(xiě)整時(shí)。
3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養學(xué)生遵守時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):會(huì )認整時(shí),會(huì )正確讀、寫(xiě)整時(shí)。
教具、學(xué)具準備:課件、學(xué)具鐘、實(shí)物鐘、頭飾、卡片等
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境、導入新課
1、猜聲音
師:小朋友,豎起你的小耳朵,聽(tīng)一聽(tīng),這是什么聲音呢?
2、出示主題圖
師:聽(tīng)到鬧鐘響起后,樂(lè )樂(lè )在干什么呀?請你們打開(kāi)書(shū)本91頁(yè)看看。
。ㄋ枷虢逃何覀円驑(lè )樂(lè )學(xué)習,聽(tīng)到鬧鐘響,就馬上起床)
師:請你們認真觀(guān)察,你還發(fā)現了什么?
3、出示課題
師:這些鐘表的身上隱藏了許多小秘密,等待著(zhù)我們去發(fā)現。今天我們就一起來(lái)認識鐘表。(板書(shū):認識鐘表)
二、探究新知
。ㄒ唬┱J識鐘面
1、聯(lián)系生活
師:在日常生活中,你見(jiàn)過(guò)哪些樣子的鐘?
師:老師收集了各種各樣有趣的鐘,你們想欣賞嗎?
2、同位說(shuō)鐘面
師:欣賞完那么多有趣的鐘表后,請你們拿起桌面上的鐘,跟同位說(shuō)一說(shuō)鐘面上有什么?
3、學(xué)生介紹鐘面
師:誰(shuí)愿意大聲地把你的.鐘面介紹給大家呢?
生:匯報(板書(shū):12個(gè)數字12個(gè)大格)
師:時(shí)針長(cháng)得怎么樣?分針長(cháng)得怎么樣?
生:匯報(板書(shū):時(shí)針?lè )轴槪?/p>
4、動(dòng)畫(huà)鐘自我介紹
師:看到大家介紹得那么開(kāi)心,動(dòng)畫(huà)鐘也要把自己介紹給大家,請聽(tīng)。
5、歸納小結
鐘面上有12個(gè)數字,12個(gè)大格,還有時(shí)針和分針。
。ǘ、認識整時(shí)
1、出示主題圖
師:我們都認識了鐘面,那怎樣看時(shí)間呢?(板書(shū):認鐘面、看時(shí)間)請你觀(guān)察一下,樂(lè )樂(lè )是什么時(shí)候起床的?
2、討論
師:同位說(shuō)一說(shuō),你是怎樣看出是7時(shí)的?
生1:我是這樣看的,分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)7,就是7時(shí)。
生2:我是這樣看的,分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)7,就是7時(shí)。
生3:我是這樣看的,鐘面上有分針和時(shí)針,而且分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)7,就是7時(shí)。
3、練習
師:你們都說(shuō)得很好,老師現在想考考你們,你們愿意接受挑戰嗎?
生:愿意
出示鐘表圖:8時(shí)、6時(shí)、3時(shí)
4、小結方法
師:看看這些鐘的分針,你發(fā)現了什么?
生1:分針全部指著(zhù)12。
生2:分針全部指著(zhù)12。
師:像這樣,分針指著(zhù)12的這些時(shí)間,就是整時(shí)。
剛才你們用了什么巧辦法一下子就認出這些鐘面上的時(shí)間呢?
生1:分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)8,就是8時(shí)。
生2:分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)6,就是6時(shí)。
歸納小結:分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)幾,就是幾時(shí)。(板書(shū))
。ㄈ┱J識時(shí)間的兩種表示方法
1、創(chuàng )設情境
師:我們既認識了鐘面,又學(xué)會(huì )了看時(shí)間,那怎樣寫(xiě)時(shí)間呢?(板書(shū):寫(xiě)時(shí)間)剛才老師聽(tīng)到小紅和小明在爭論,他們看著(zhù)這個(gè)鐘,都寫(xiě)了一個(gè)時(shí)間,他們都說(shuō)對方寫(xiě)錯了,現在,請你來(lái)當一回小判官,看誰(shuí)寫(xiě)得對?
2、學(xué)寫(xiě)時(shí)間
師:文字的表示方法怎樣寫(xiě)呢?
生:先寫(xiě)7,再寫(xiě)時(shí)。(板書(shū):7時(shí))
師:電子表的表示方法又怎樣寫(xiě)呢?
生:先寫(xiě)7,再寫(xiě)兩點(diǎn),最后寫(xiě)兩個(gè)0。(板書(shū):7:00)
師:(指著(zhù)電子表的表示方法問(wèn))你在哪里見(jiàn)過(guò)這種記時(shí)方法?
3、練習
。1)寫(xiě)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)(書(shū)本91頁(yè)最后三個(gè)鐘)
師:你們真了不起呀,誰(shuí)會(huì )寫(xiě)這些時(shí)間呢?(三名學(xué)生到白板板書(shū))
師:請你們拿出這張紙,在紙上完成,看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。(同時(shí)進(jìn)行)
。2)連線(xiàn)(書(shū)本94頁(yè)第1題)
三、質(zhì)疑問(wèn)難
四、課間休息:唱《兩只老虎》
五、鞏固練習
1、游戲:找朋友(書(shū)本94頁(yè)第3題的時(shí)間)
師:看到大家表現得那么棒,現在老師請大家來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲,誰(shuí)想出來(lái)玩?
2、拔時(shí)間
。1)拔8時(shí)
生:嘎嘎嘎,誰(shuí)是我的好朋友?(找不到朋友)
師:這只小鴨子真可憐,找不到自己的朋友,請你們在學(xué)具鐘上拔出小鴨要找的時(shí)間。(全體學(xué)生拔8時(shí),同桌互相檢查。)
。2)同位互拔
師:看來(lái)小朋友們都會(huì )拔8時(shí)了,你們想不想出一個(gè)時(shí)間考考你的同位會(huì )不會(huì )拔呢?
。3)拔一個(gè)喜歡的時(shí)間
3、書(shū)本92頁(yè)“小明的一天”
。1)看圖說(shuō)圖意(課件出示7時(shí)圖片)
。2)寫(xiě)時(shí)間(書(shū)本92頁(yè))
五、總結全課
老師要你們把這節課學(xué)到的知識告訴爸爸媽媽?zhuān)銜?huì )告訴爸爸媽媽你學(xué)會(huì )了什么呢?
六、作業(yè)設計——小小設計師:
運用你知道的鐘面知識,設計一個(gè)你喜歡的鐘面。
七、板書(shū)設計(附后面)
一年級《認識鐘表》教學(xué)設計12
教學(xué)目標:
1、能夠認識鐘面,認識整時(shí),會(huì )用兩種方法記錄整時(shí)。
2、通過(guò)讀、想、說(shuō)、練等實(shí)踐環(huán)節,提升學(xué)生合作探究的能力。
3、能夠初步建立時(shí)間觀(guān)念,自覺(jué)養成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):認識鐘面,知道整時(shí)的表示方法。
難點(diǎn):會(huì )用兩種方法表示鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程:
一.課前兩分鐘 (3分鐘 )
小主持人主持,兩分鐘的小視頻——《一寸光陰一寸金與古人記錄時(shí)間的方法》,對孩子進(jìn)行科普,古代人是用日晷等記錄時(shí)間,再介紹現在生活中人們用什么記錄時(shí)間。由此導入課題,板書(shū)課題。
二.出示學(xué)習目標(2分鐘)
生齊讀學(xué)習目標,帶著(zhù)目標準備開(kāi)始學(xué)習任務(wù)。
三.小組交流(5分鐘)
心中帶著(zhù)目標,拿出前置小研究和準備好的鐘表,小組討論積極配合,動(dòng)手操作,分工明確。
四.小組展示(15分鐘)
小組長(cháng):帶領(lǐng)孩子向大家問(wèn)好介紹自己小組
生1:向大家展示第一題,我發(fā)現鐘面上面有數字,有時(shí)針,有分針,我的匯報完畢,誰(shuí)愿與我交流。
生交流:我還發(fā)現了時(shí)針長(cháng),分針短;我還發(fā)現了一個(gè)特點(diǎn),時(shí)針轉得慢,時(shí)針轉的`快。
生2:在展臺下邊說(shuō)邊展示第二題,分針指向12,時(shí)針指向8,是8時(shí);分針指向12,時(shí)針指向3,是3時(shí);分針指向12,時(shí)針指向6,是6時(shí),我的匯報完畢,誰(shuí)愿與我交流。
。ㄉ僮鹘涣鬟^(guò)程中,師適時(shí)板書(shū))
生交流:你說(shuō)的很好,就是說(shuō)的有點(diǎn)慢,沒(méi)有珍惜時(shí)間;你說(shuō)的很好,可是我表示的是8:00,可以嗎?(此時(shí),師適時(shí)引導。兩種寫(xiě)法都可以,審清題意,選擇適當的寫(xiě)法。)
生3:我來(lái)給大家匯報第三題,整時(shí)的寫(xiě)法,讀法。生交流。
生4:我來(lái)給大家匯報最后一題。
生交流:你畫(huà)的針不直;你畫(huà)的兩個(gè)針長(cháng)短差不多,我們分不清。
五.談收獲(5分鐘)
生做小老師進(jìn)行匯報,老師帶著(zhù)孩子再次強調重難點(diǎn)。
六.我會(huì )練(8分鐘)
小明的一天,生準確的說(shuō)出小明每個(gè)時(shí)間點(diǎn)在做什么。
并結合今天學(xué)習的知識,做一張自己的時(shí)間作息表,用來(lái)提醒自己什么時(shí)間該做什么事。養成合理利用時(shí)間的好孩子。
七.贈名言
一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。(下課)
一年級《認識鐘表》教學(xué)設計13
教學(xué)目標
知識目標:學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作初步認識鐘表,知道時(shí)針、分針及鐘上面的數字;并結合學(xué)生生活經(jīng)驗會(huì )看整時(shí),知道整時(shí)的兩種表示方法。
能力目標:通過(guò)觀(guān)察、討論、比較等活動(dòng),培養觀(guān)察能力和探究合作的學(xué)習意識。
情感目標:感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。結合日常生活作息時(shí)間,培養珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):區分時(shí)針和分針整時(shí)的認讀方法。
教學(xué)難點(diǎn):初步建立時(shí)間觀(guān)念,會(huì )看鐘表時(shí)間。
3教學(xué)過(guò)程
3.1 第一學(xué)時(shí)
3.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】創(chuàng )設情景,激發(fā)興趣
1.聽(tīng)兒歌,引起興趣
師:同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)兒歌嗎?蘇老師這里有一首兒歌,請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。(播放兒歌)
2.猜謎語(yǔ),揭示課題
師:其實(shí)這首兒歌是一個(gè)謎語(yǔ),你知道謎語(yǔ)中的他是誰(shuí)嗎?(鐘表)他就是我們生活中經(jīng)常用到的鐘表,那鐘表有什么作用呢?
師:看來(lái)在我們生活中離不開(kāi)鐘表,今天這節課我們就來(lái)認識這個(gè)新朋友——鐘表(板書(shū)課題)。
師:我們先來(lái)看幾張鐘表的圖片(課件出示各種不同的鐘表)喜歡這些鐘表嗎?那我們現在就和他們交朋友吧!
活動(dòng)2【講授】聯(lián)系生活,認識鐘面
1.認識鐘面上的數字
師:同學(xué)們請看大屏幕,這是一個(gè)鐘面,鐘面上藏著(zhù)許多小秘密,請你們仔細觀(guān)察,鐘表面上有些什么呢?和你的同桌小聲的說(shuō)一說(shuō)。(引導學(xué)生發(fā)現1到12這些數,并集體數數)最大的數是幾?
師:這12個(gè)數字把整個(gè)鐘面分成了一些相等的大格,比如說(shuō)12到1之間是一大格,2到3之間也是一大格,還有哪兩個(gè)數之間也是一大格呢? (學(xué)生交流)(自己數一數鐘面上一共有多少大格)
2.認識指針
師:那再看看鐘面上還有什么呢?(認識時(shí)針和分針)那請同學(xué)們來(lái)看一看分針和時(shí)針他們長(cháng)得有什么不同的地方呢?(討論時(shí)針和分針的區別:時(shí)針又短又粗,分針又長(cháng)又細,而很多時(shí)鐘中粗細是可以一樣的,判別的主要方法還是看長(cháng)短)
師:他們又有哪些相同的地方呢?(都是按同一個(gè)方向旋轉)
活動(dòng)一:同桌指一指,撥一撥
師:請你們拿出鐘面和你的同桌指一指,認一認。哪個(gè)小朋友告訴我你是怎么記住分針和時(shí)針的呢?
3.小結:鐘面上有1到12個(gè)數字,總共有12個(gè)大格,還認識了分針和時(shí)針。
活動(dòng)3【講授】自主探索,會(huì )認會(huì )讀整時(shí)
1.認識7時(shí)
師:伴隨著(zhù)這鬧鈴聲,小紅的一天開(kāi)始了(播放小紅起床動(dòng)畫(huà))小紅每天按時(shí)起床,你知道小紅是什么時(shí)候起床的呢?(學(xué)生反饋,糾正7點(diǎn)的錯誤讀法)
師:請你仔細來(lái)看一看這幅圖,你是從哪里看出來(lái)小紅是7時(shí)起床的呢?(學(xué)生反饋)觀(guān)察掛鐘7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè )謩e指向幾?(分針指向12,時(shí)針指向7,他就是7時(shí))(找另外幾個(gè)小朋友同樣再說(shuō)一遍)
活動(dòng)二:同桌說(shuō)一說(shuō)
師:你們都會(huì )說(shuō)了嗎?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
師:我們在記錄7時(shí)的時(shí)候,可以請漢字來(lái)幫忙,先寫(xiě)數字7,再加上一個(gè)時(shí)間的時(shí)。
2.認識9時(shí)
師:小紅吃完早飯來(lái)到學(xué)校準備上課了(展示小紅上課圖片)小紅是什么時(shí)候上課的?(學(xué)生反饋)講解9時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè )謩e指向哪,并記錄9時(shí)(學(xué)生來(lái)寫(xiě))。
3.認識5時(shí)
師:小紅回家感覺(jué)累了,他想看會(huì )動(dòng)畫(huà)片(展示小紅看動(dòng)畫(huà)片圖片),小紅是幾時(shí)看動(dòng)畫(huà)片的呢?(學(xué)生回答,講述5時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè )謩e指向哪,并自主記錄5時(shí))
4.認識整時(shí)
師:請你們仔細觀(guān)察這三個(gè)時(shí)間,時(shí)針和分針在鐘面上的位置,他們有哪些相同的地方?(講解三個(gè)鐘面的分針都指向12)
小結:在數學(xué)中,我們把分針指向12的這個(gè)時(shí)刻稱(chēng)為整時(shí)
師:那他們又有哪些不同的地方?(說(shuō)說(shuō)不同在哪里)
小結:7時(shí)的時(shí)候時(shí)針指著(zhù)7,分針指著(zhù)12,7時(shí)的時(shí)候時(shí)針指著(zhù)9,分針指著(zhù)12,所以說(shuō)當分針指著(zhù)12的時(shí)候,時(shí)針指著(zhù)幾,就是幾時(shí)
活動(dòng)三:同桌說(shuō)一說(shuō)
師:把你的發(fā)現和你同桌小聲的說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)四:老師撥時(shí)鐘學(xué)生認時(shí)間
師:接下來(lái)老師來(lái)?yè)芤粋(gè)整時(shí),你知道他是幾時(shí)嗎?撥整時(shí)的時(shí)候通常,我們先撥分針,再來(lái)?yè)軙r(shí)針。
(撥好6時(shí))老師每天在這個(gè)時(shí)間起床,你知道他是幾時(shí)嗎?(學(xué)生反饋)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的?(學(xué)生反饋)
活動(dòng)五:學(xué)生撥時(shí)鐘(同桌檢查是否撥對)
師:那你們想來(lái)?yè)芤粋(gè)整時(shí)嗎?拿出你們的時(shí)鐘,聽(tīng)清楚老師的要求:
(1)撥出老師下午上課的時(shí)間:1時(shí)。說(shuō)一說(shuō)怎么撥的?(學(xué)生反饋)
(2)老師每天12時(shí)吃午飯。說(shuō)說(shuō)怎么撥的。(學(xué)生反饋)討論12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針的位置。(都指向12,并且重合到了一起)
(3)撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí)并且說(shuō)一說(shuō)怎么撥的,這個(gè)時(shí)刻又在做什么。(請幾個(gè)學(xué)生上來(lái)展示一下他們撥的整時(shí),可以說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)間)
學(xué)生上來(lái)?yè)艿轿业溺姳砩稀?/p>
5.認識電子表形式的整時(shí)
師:同學(xué)們,你還記得小紅是幾時(shí)起床的嗎?請看大屏幕,除了掛鐘上顯示的時(shí)間,你還可以從哪里知道小紅起床的時(shí)間?(展示7:00),請問(wèn)這表示是幾時(shí)?你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的寫(xiě)法?(電子鐘上,電腦、手機上)
討論電子表的形式是怎么記錄時(shí)間的。(認一認這幾副圖片的時(shí)間,說(shuō)一說(shuō)他是怎么記錄的)
動(dòng)手用電子表的形式寫(xiě)7時(shí)。(先寫(xiě)一個(gè)7,再寫(xiě)兩點(diǎn))
討論兩點(diǎn)的位置和形狀。(這兩個(gè)點(diǎn)是兩個(gè)小圓點(diǎn),一上一下,在中間)
提醒0的位置和多少。
動(dòng)手用電子表的形式寫(xiě)9時(shí)和5時(shí)。(找兩個(gè)學(xué)生寫(xiě)9時(shí)和5時(shí),教師進(jìn)行檢查和補充)
小結:用數字表示整時(shí),兩點(diǎn)右(后)邊是2個(gè)“0”,兩點(diǎn)左(前)邊是幾時(shí)就是幾時(shí)。
活動(dòng)4【練習】練習鞏固,智勇大闖關(guān) 評論
1、完成書(shū)本85頁(yè)做一做:小明的`一天。(實(shí)物投影學(xué)生寫(xiě)的時(shí)間,寫(xiě)完后討論為什么都是9時(shí),小明卻在做不同的事情)
小結:我們一天當中有2個(gè)9時(shí),因為時(shí)針在一天當中會(huì )走兩圈,就會(huì )產(chǎn)生兩個(gè)9時(shí),一個(gè)是早上的9時(shí),一個(gè)是晚上的9時(shí)。
(觀(guān)看一天中時(shí)針繞兩圈的動(dòng)畫(huà))
小結:我們要向小明學(xué)習,做一個(gè)珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的學(xué)生,做時(shí)間的小主人。
2、完成書(shū)本86頁(yè)第一題,用尺子連一連,幫幫掛鐘找到他電子鐘的好朋友。(說(shuō)說(shuō)為什么他們能做好朋友)
小結:掛鐘和電子鐘都能表示時(shí)間。
活動(dòng)5【講授】知識拓展
師:同學(xué)們,我們在生活中看到過(guò)各式各樣的鐘表,那你想知道古時(shí)候的人們是怎么記錄時(shí)間的嗎?(播放日晷和圭表的介紹視頻)
小結:古代人們用來(lái)計時(shí)的東西還有很多,有興趣的同學(xué)可以下課后可以從書(shū)本或者上網(wǎng)去查一查。
活動(dòng)6【講授】課堂總結
師小結:那今天這節課我們就上完了,請同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你收獲了什么?
今天我們認識了整時(shí),其實(shí)在我們的生活中還有其他幾種類(lèi)型的時(shí)間,比如說(shuō)半時(shí),幾時(shí)幾分,像這樣的時(shí)間我們會(huì )在以后的課堂中進(jìn)行學(xué)習,今天的課我們就上到這里。
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