交通安全教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的交通安全教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
交通安全教學(xué)設計1
一、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在交流活動(dòng)中認識一些常見(jiàn)的交通標志。
2、讓幼兒在游戲活動(dòng)中體驗交通規則的重要性，從而自覺(jué)地遵守交通規則。
3、讓幼兒在合作學(xué)習中學(xué)得一些基本的學(xué)習方法。
二、活動(dòng)準備：
1、精心布置活動(dòng)場(chǎng)景。
2、收集各種交通標志（照片或圖片）。
3、字卡：交通安全、紅燈停，綠燈行、人行道、非機動(dòng)車(chē)道、汽車(chē)道。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱归_(kāi)聯(lián)想，揭示活動(dòng)主題
1、出示交通事故圖片，請幼兒仔細觀(guān)察。提問(wèn)：
孩子們，剛才你們看到了什么？想到了什么？
2、多么可怕的車(chē)禍，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們一定要注意交通安全。（出示字卡"交通安全"）
�。ǘ┰诨顒�(dòng)中體會(huì )交通規則的重要性
1、孩子們，看看我們坐的隊形像什么？十字路口的學(xué)問(wèn)可多了，現在我們就在十字路口做個(gè)游戲。老師請出三個(gè)司機，三個(gè)騎車(chē)的以及五個(gè)行人。
參加游戲活動(dòng)的孩子聽(tīng)到老師說(shuō)完"開(kāi)始"之后，立即向自己的.對面出發(fā)。其他孩子仔細觀(guān)察，看看會(huì )發(fā)生什么事情？
�。�1）孩子們，剛才你們看到了什么？你們想說(shuō)什么？
�。�2）如果生活中也是這樣可不行��！為什么會(huì )發(fā)生這種情況呢？
�。�3）（教師拿出信號燈標志）這是什么？誰(shuí)能編句兒歌來(lái)說(shuō)說(shuō)信號燈的作用。（將標志貼在黑板上）
幼兒回答后出示字卡"紅燈停，綠燈行"。
2、認識了紅綠燈，我們還要知道自己應該走哪條路，這就要知道每條路的名稱(chēng)。孩子們，看看這個(gè)十字路口，你認識這些道路嗎？（人行道、非機動(dòng)車(chē)道、汽車(chē)道）
�。ㄈ┏醪搅私獬Ｒ�(jiàn)交通標志的作用
�。ǔ鍪窘煌酥荆┰谲�(chē)輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個(gè)交通標志外，還有很多交通標志，這些交通標志都有什么用呢？
�。ㄋ模┈F場(chǎng)指揮
1、剛才我們認識的交通標志對維護交通安全起著(zhù)重要的作用。車(chē)輛的順暢，人們的生命安全，更離不開(kāi)交通警察。老師向交警叔叔學(xué)了一些指揮交通的本領(lǐng)，請小朋友仔細看，猜一猜是什么意思。
2、老師來(lái)當交通警察，請小朋友站在這個(gè)十字路口，聽(tīng)警察叔叔的指揮，一起動(dòng)一動(dòng)吧！
�。ㄎ澹┰u價(jià)幼兒游戲情況，結束。
兒童安全小知識：
1、增強紅綠燈意識。紅綠燈是設在街道路口的交通信號裝置。`紅燈停，綠燈行按信號燈的指示通行，起步時(shí)向左右兩邊看是否有來(lái)車(chē)，然后從人行橫道橫過(guò)馬路。自覺(jué)地接受交通信號的指揮。
2、學(xué)齡前兒童過(guò)馬路要讓大人牽引。不要讓兒童單獨上街。他們如在街道或公路上行走，必須有成年人帶領(lǐng)。
3、不要在車(chē)輛臨近時(shí)突然橫過(guò)馬路。人的大腦從接受外界信號到是否決定停步到最后停下來(lái)有一個(gè)過(guò)程。汽車(chē)也是這樣，當緊急制動(dòng)時(shí)也有一個(gè)過(guò)程；再加上行駛的汽車(chē)有慣性，不能一剎即停。最安全之策，只能是：不要在汽車(chē)臨近時(shí)突然橫穿馬路。
4、要扒車(chē)。一些小孩出于好奇，常常利用車(chē)輛起步、上坡、減速時(shí)扒車(chē)，或作游戲或以扒車(chē)代步。這樣很容易跌倒或摔傷。甚至造成生命危險
師：小朋友真聰明，大家不但自己要遵守交通規則，還要提醒身邊的人遵守交通規則，做個(gè)義務(wù)宣傳員，好嗎？
活動(dòng)反思：
孩子們對交通安全有一定的認知，能較客觀(guān)的認定其他人行為的對與錯。在活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言表達能力有了很大的進(jìn)步，尤其是對于自己比較了解的事情，語(yǔ)言的條理性很強。由此可見(jiàn)，生活經(jīng)驗的積累對幼兒的思維、語(yǔ)言發(fā)展起著(zhù)很重要的作用。但通常這樣的活動(dòng)，多數幼兒是圍繞老師的指導來(lái)達成安全知識的學(xué)習的，缺乏一定的趣味性，不利于幼兒主動(dòng)性和參與性的發(fā)揮。因此，在此活動(dòng)中加入了情境表演的環(huán)節，使原本比較枯燥的數學(xué)活動(dòng)因為融入了孩子比較熟悉并且比較感興趣的內容，而顯得格外有趣。在情景表演中，孩子們都表現得很認真和投入，孩子們的積極性也被極大的調動(dòng)了起來(lái)。
由此可見(jiàn)，教師在設計活動(dòng)的時(shí)候，要把孩子的興趣因素更多地考慮進(jìn)去，牢記“興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)力”這一觀(guān)點(diǎn)。在以后的活動(dòng)中，教師應該多嘗試使用這種活動(dòng)形式，引發(fā)幼兒的討論。
交通安全教學(xué)設計2
教材分析：
《交通安全每一天》是小學(xué)品德與社會(huì )四年級上冊第三單元（安全的生活）中的第一個(gè)主題，教材的內容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系極為密切，交通安全與每一位學(xué)生息息相關(guān)，本主題的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解如何注意交通安全，感受交通事故帶來(lái)的危害，培養學(xué)生自覺(jué)遵守交通規則的良好行為。
教學(xué)目標：
1．知識與技能：通過(guò)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生了解基本的交通法規，認識常見(jiàn)的交通標志。通過(guò)認識、制作交通標志，培養學(xué)生收集、處理信息的能力。
2．過(guò)程與方法：學(xué)會(huì )合作與交流，能夠獨立探究，嘗試運用多種方法去解決問(wèn)題，讓全社會(huì )都來(lái)關(guān)注交通安全，遵守交通規則。
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)課件展示不遵守交通規則的視頻以及有關(guān)車(chē)禍的數據統計，使每一位學(xué)生都能夠深刻體驗交通安全的重要性，能夠從我做起，自覺(jué)遵守交通規則，能夠號召全社會(huì )共同維護交通安全。
教材設計意圖與活動(dòng)思路：
本次活動(dòng)主題是讓學(xué)生通過(guò)探究認識各種交通標志，了解交通警察的手勢信號，掌握各種交通法規，初步接觸《中華人民共和國道路交通安全法》,體會(huì )到交通安全的重要性，能夠自覺(jué)遵守交通規則，維護交通安全。教科書(shū)的內容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系極為密切，交通安全與每一位學(xué)生都息息相關(guān)，很容易調動(dòng)學(xué)生的參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，這也為教師自由地處理和組織活動(dòng)提供了拓展的空間。在活動(dòng)中，我借助于多媒體課件為學(xué)生提供大量的生活素材，將學(xué)生在日常生活中不易獲取的信息，進(jìn)行生動(dòng)地展示。同時(shí)，又以互動(dòng)的'活動(dòng)流程引領(lǐng)學(xué)生仔細觀(guān)察、主動(dòng)參與、自行探究，讓其在活動(dòng)中，學(xué)會(huì )合作與交流，嘗試運用多種方法去解決實(shí)際問(wèn)題。
本活動(dòng)主題的教學(xué)一課時(shí)完成。首先，進(jìn)行“認識交通標志”“爭當合格小交警”“新手上路”“案例反思”“自主創(chuàng )作宣傳交通”這五個(gè)小活動(dòng)，目的是讓學(xué)生認識各種交通標志，看懂交通警察的手勢信號，并且在模擬現實(shí)的場(chǎng)景中加以綜合運用，融知識性、趣味性于一體。特別是在“新手上路”這一活動(dòng)環(huán)節中，學(xué)生全體參與，扮演“司機”、“交警”、“交通標志”各種角色，他們各司其職、各盡其責、井然有序。他們會(huì )在“玩”的過(guò)程中去學(xué)習交通安全的相關(guān)知識。然后，通過(guò)多媒體展示“不遵守交通規則的情景”和“車(chē)禍數據統計”，讓學(xué)生的內心世界受到強烈震撼，再結合自己身邊的車(chē)禍案例，暢談自己的感受和體驗，深刻認識到交通安全的重要性。最后進(jìn)行“我為交通盡份力”宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手選擇自己喜歡的方法去創(chuàng )作自己最滿(mǎn)意的作品，去號召全社會(huì )每個(gè)人都來(lái)遵守交通法規，維護交通安全。引導孩子走出課堂，走向社會(huì )，從生活中發(fā)現問(wèn)題，再到生活中解決問(wèn)題。此時(shí)的教師僅以一個(gè)欣賞者的身份漫步其中，去領(lǐng)略學(xué)生們所迸發(fā)出的靈感的火花。
活動(dòng)時(shí)間：
1課時(shí)
活動(dòng)準備：
�。�.學(xué)生在課前搜集、制作交通標志，查詢(xún)記錄相關(guān)交通法規。
�。�.教師準備教學(xué)課件一套、愛(ài)心卡片創(chuàng )意設計紙每生一張、文明小紅旗智慧小金星。
教學(xué)流程：
一、從生活中來(lái)，提出交通安全
我們每天上學(xué)的時(shí)候，走在承水路上看到最多的是什么？
雖然是上學(xué)、上班高峰期，行人和車(chē)輛很多，但校門(mén)口秩序井然。大家天天上學(xué)，你知道為什么嗎？（生自由發(fā)言）
師小結：對��！正是因為這些因素，才保證了我們在校門(mén)口的安全。
先看大屏幕課件:交通標志圖：執勤的交警叔叔、紅綠燈、斑馬線(xiàn)、禁止非機動(dòng)車(chē)輛通行……大家剛才都提到他們了，現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們在干什么或者說(shuō)有什么作用呢？
師小結：不僅在我們校門(mén)口，這座城市的每一條街道，在每一個(gè)平常的日子里，在我們生命中的每一天<板書(shū)：每一天>，交警叔叔、交通標志燈、交通標志線(xiàn)、交通標志牌<板書(shū)：交警叔叔、交通標志燈、交通標志線(xiàn)、交通標志牌>都忠于職守，聯(lián)手為大家撐起一把交通安全大傘<板書(shū)：交通安全，保障我們每個(gè)人的生命安全，守護著(zhù)我們這座城市的安寧。
今天我們就把馬路搬上課堂來(lái)交流這樣一個(gè)話(huà)題：交通安全每一天。我們的小朋友每天回家的路上都要過(guò)馬路，而要平平安安地回家就得先認識交通標志，遵守交通規則。
二、到生活中去，探究交通信號
�。�、認識交通標志，明確標志含義。
談話(huà)：同學(xué)們，課前老師讓大家自己收集、制作交通標志，現在把你搜集的交通標志小組內交流一下。生交流。
誰(shuí)想把自已的成果展示給大家？生自由展示。
交通標志不只這幾個(gè)，還有好多好多，老師也搜集了一些，大家想不想看？
�。ㄟ@是人行橫道標志，行人只能從這兒走；這是直行標志，車(chē)子到這里只能向前直走；這是向右轉彎標志，車(chē)子到這里只能向右轉彎；這是鳴喇叭標志，車(chē)子到這里必須開(kāi)口鳴喇叭；……）
談話(huà)：看起來(lái)，同學(xué)們都是生活的有心人，真了不起！大家仔細觀(guān)察如果要把這些交通標志分分類(lèi)的話(huà)，能分成幾類(lèi)？（生可能回答：我認為可以分成三類(lèi)：紅色的是一類(lèi)，黃色的是一類(lèi)，藍色的是一類(lèi)。）
<課件展示>黃色的是警告標志，紅色的是禁令標志，藍色的是指示標志。它們共同維護每條街道的交通秩序，保障我們的交通安全。
2．學(xué)習交警指揮手勢操，爭當合格小交警。
師：當然，和它們一起工作的，還有好多可敬的交通警察，哎，大家能看懂交通警察的手勢信號嗎？看不懂？別著(zhù)急，小電腦會(huì )告訴我們。大家請看《播放視頻交警手語(yǔ)操》
師：看清楚了嗎？想不想成為一名合格的小交警？我們來(lái)學(xué)兩下。同學(xué)們跟視頻練習。
生：（練習）
由于時(shí)間關(guān)系，我們就學(xué)著(zhù)兩個(gè)動(dòng)作，感興趣的同學(xué)，課下自己想辦法去學(xué)習全部。
3模擬“新手上路”，體驗交通安全遵守。
三、案例反思，揪出問(wèn)題根源
�。保咐肝�，引發(fā)學(xué)生思考。
師：雖然這些標志和交警叔叔時(shí)時(shí)提醒著(zhù)我們可是社會(huì )上有些人他們總是抱著(zhù)僥幸心理，在馬路上違章乘車(chē)，超速駕駛，酒后駕駛等等。大家請看——不遵守交通法規錄像
師：同學(xué)們，此情此景，有什么話(huà)想對這些人說(shuō)？
生：過(guò)馬路要走人行橫道。
生：要做到紅燈停，綠燈物，黃燈亮時(shí)停一停。
生：不能在馬路上追、跑、打、鬧。
生：我想對行人說(shuō)，請遵守交通規則吧，否則你就會(huì )失去寶貴的生命。
生：我想對行人說(shuō)，遵守交通規則就是保護自己的生命。
�。玻當祿治�，交通安全警鐘長(cháng)鳴。
師：其實(shí)，在我們的國家，像不遵守交通規則而發(fā)生這慘劇的事時(shí)有發(fā)生。下面，我們就來(lái)分析一份社會(huì )調資料。<課件出示>
據統計：20xx年，全國共發(fā)生道路交通事故265204起，造成73484人死亡、304919人受傷，直接財產(chǎn)損失10.1億元。其中，發(fā)生一次死亡3人以上道路交通事故1290起，發(fā)生一次
四、走出課堂，走向社會(huì )，倡導交通安全新風(fēng)尚
師：同學(xué)們，雖然交通標志、交通警察交通法時(shí)時(shí)在提醒著(zhù)大家，給我們愛(ài)的關(guān)懷，可很多人還是意識不到交通安全的重要性，讓我們行動(dòng)起來(lái)，為交通安全盡自己的一份力量，通過(guò)宣傳使每個(gè)人都能夠嚴格遵守交通規則。
�。保x擇創(chuàng )作方法
2．設計愛(ài)心提示卡
現在咱們就按大家出的金點(diǎn)子行動(dòng)起來(lái)好嗎？拿出你的愛(ài)心提示卡，把你最想提醒人們的話(huà)寫(xiě)在上面�？梢詫�(xiě)給家人、鄰居、同學(xué)、好朋友，還可以寫(xiě)給那些出租車(chē)司機們（課件播放音樂(lè )，學(xué)生在音樂(lè )中寫(xiě)出自己的心聲，學(xué)生寫(xiě)完后，然后讓學(xué)生讀一讀）課下把你的溫馨提示卡送給你所關(guān)心的人，他們肯定會(huì )按你所說(shuō)的去做，肯定會(huì )感激你的。
3.教師總結：
交通安全教學(xué)設計3
活動(dòng)目標：
1、教幼兒學(xué)習一些交通規則，認識一些交通安全標志。
2、幼兒能從小養成遵守交通規則的習慣。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
5、加強幼兒的安全意識。
活動(dòng)準備：
情景圖片五張。紅綠燈標志各一張，交通標志圖五張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，導入新課。
紅綠燈和斑馬線(xiàn)，可結合班內墻上的斑馬線(xiàn)圖案介紹斑馬線(xiàn)的作用。
二、結合情景圖片，學(xué)習交通規則。
1、幼兒自由舉手回答，自己還知道哪些交通規則？
2、幼兒說(shuō)出來(lái)的可結合圖片講解，沒(méi)想到的出示圖片，說(shuō)說(shuō)圖片上的幼兒做的'對不對，應該怎樣做才是遵守交通規則。
三、認識交通安全標志。
出示圖片，請幼兒猜猜它表示什么？
四、學(xué)兒歌記交通規則
兒歌：交通安全歌
紅燈停，綠燈行，黃燈請你準備好。
天橋地道人行道，橫穿馬路離不了。
頭手不出車(chē)窗外，不在路上玩游戲。
交通規則很重要，我們把它記得牢。
五、紅綠燈和小司機
請兩名小朋友，一人扮演紅燈，一人扮演綠燈，其他小朋友為小司機，看哪位小司機遵守交通規則。
活動(dòng)反思：
教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對幼兒有效的規則約束和必要的安全指導也是十分必要的，安全意識是指對幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為認識。安全意識是幼兒自我保護能力的一個(gè)重要方面。近來(lái)，幼兒意外事故時(shí)有發(fā)生，因此，加強安全教育，培養幼兒的自我保護能力就尤為重要。
交通安全教學(xué)設計4
【教學(xué)目的】
1、通過(guò)教師講解，同學(xué)間的討論等形式，引起同學(xué)們對交通安全的重視。
2、掌握騎車(chē)，走路，乘車(chē)等交通安全知識，了解相關(guān)法律法規，知道平時(shí)日常生活中怎樣做，才能保證交通安全。
3、通過(guò)交通安全知識競答等互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
【班會(huì )過(guò)程】
一、課題導入
師：同學(xué)們，當你出門(mén)時(shí)，家人經(jīng)常叮囑你的話(huà)是什么呢？（路上小心點(diǎn)，注意安全）
師：對啊，注意安全，安全第一�？墒�，有的人交通安全意識淡薄，在車(chē)水馬龍的路上上演了一幕幕不可挽回的悲劇。一起來(lái)看一個(gè)視頻。
1、播放一段因為不注意交通安全而導致的悲劇
2、學(xué)生談感受，教師總結
師：同學(xué)們，這些觸目驚心的場(chǎng)景都是真實(shí)發(fā)生過(guò)的，你們看完后的感受是什么？
�。y受、害怕、被嚇到；親人哭泣的臉讓人覺(jué)得很心酸……）
師總結：同學(xué)們，你們說(shuō)的感受相信在座的各位都體會(huì )到了，其實(shí)，生命在我們自己手中，交通安全不可忽視。所以今天我們就一起來(lái)學(xué)習道路交通安全知識。希望學(xué)完后同學(xué)們珍愛(ài)生命，遵守交通規則。
二、交通安全基本知識講解
師：先來(lái)學(xué)習一些交通安全常識，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)嗎？（圖片展示）
先來(lái)看“指示標志”（5個(gè)圖標，請學(xué)生講，教師指正）
再來(lái)看“警告標志”（6個(gè)圖標，請學(xué)生講，教師指正）
最后看“禁令標志”（6個(gè)圖標，請學(xué)生講，教師指正）
師：看了一些交通標志后，我們來(lái)看，作為學(xué)生的我們要怎么遵守交通安全法律法規，我們從這3個(gè)方面入手（展示自行車(chē)行車(chē)安全；行人的交通安全；安全乘坐交通工具目錄頁(yè)）
三、學(xué)生如何遵守交通安全法律法規
1、自行車(chē)行車(chē)安全
師：同學(xué)們看看這幾輛車(chē)熟悉嗎？（展示圖片自行車(chē)，摩托車(chē)，小電車(chē)，小黃車(chē)）有一部分同學(xué)是會(huì )騎圖中的這些車(chē)的'，我們來(lái)看看騎車(chē)該如何遵守法律法規。
師：自行車(chē)行車(chē)安全八不準，接下來(lái)請同學(xué)一人輪流讀一條。其他同學(xué)想一想自己有沒(méi)有做到。
2、行人的交通安全
師：看完騎車(chē)交通安全，我們再來(lái)看看走路交通安全，在座的同學(xué)們，也有一部分是走路上學(xué)放學(xué)的，一起來(lái)看！
3、安全乘坐交通工具
師：最后我們再看看如何安全乘坐交通工具。有多少同學(xué)是乘坐公交車(chē)上學(xué)放學(xué)呢？好，我們來(lái)看看如果正確乘坐。
也有同學(xué)可能會(huì )打車(chē)，一起看。
4、做小交警，判斷以下行為對不對
同學(xué)們學(xué)完了如何遵守交通安全法律法規，老師請你們判斷這些行為是否正確。并說(shuō)說(shuō)為什么（全是錯誤行為）
四、交通安全知識競賽
接下來(lái)我們有一個(gè)交通安全知識競賽，我們分小組來(lái)比一比，小組內的任意一位同學(xué)舉手答題都能給小組加分，看看哪一組是今天的知識競賽冠軍�。▽W(xué)生多，那就一列為一組，主要目的是營(yíng)造一種快速思考的氣氛）
ppt展示題目，第一關(guān)，判斷圖片中的行為是否正確；第二關(guān)，說(shuō)說(shuō)交通標志的含義。
五、總結
總結：恭喜xx組是今天知識競賽的冠軍！也很欣慰所有的同學(xué)們都認真參與這次的交通安全班會(huì )，相信同學(xué)們今后能做到遵守交通安全法律法規，最后，希望同學(xué)們安全出行，健康成長(cháng)，快樂(lè )學(xué)習！
交通安全教學(xué)設計5
【課型設計說(shuō)明】
這節課的課型是問(wèn)題發(fā)現課。問(wèn)題是綜合實(shí)踐活動(dòng)的起點(diǎn)�！敖煌ò踩睂τ谖迥昙壍膶W(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，他們懂得部分交通法規及相關(guān)知識，但在生活中，橫穿馬路、在馬路上打鬧等情況仍時(shí)有發(fā)生，部分同學(xué)甚至還出現過(guò)交通意外，因此，我們要重視提高學(xué)生的交通安全意識�！昂玫拈_(kāi)始是成功的一半”。通過(guò)本節課，讓學(xué)生在熟悉的生活中發(fā)現問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引領(lǐng)學(xué)生確立好子課題，并初步制定好活動(dòng)方案，將為本次活動(dòng)的順利進(jìn)行而打下堅實(shí)的基礎。
【學(xué)情分析】
五年級的學(xué)生提問(wèn)的能力明顯增強，85%以上的學(xué)生具有圍繞主題提出問(wèn)題的能力，但提問(wèn)的方向往往相對集中，缺少發(fā)散性。70%左右的學(xué)生不能有效地篩選問(wèn)題，提煉課題的能力也比較差，需要通過(guò)指導得以加強。
【教學(xué)目標】
1、能夠圍繞“交通安全的調查與研究”提出問(wèn)題，篩選問(wèn)題、提煉課題。
2、培養自主合作探究意識，感受與人合作的樂(lè )趣。
3、能夠關(guān)注學(xué)校周邊交通的現狀，提高交通安全意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
基于學(xué)生提出的問(wèn)題，加以有效指導，提升學(xué)生比較、分析、歸納、提煉問(wèn)題的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養小組分工、合作的能力，感受與人合作的樂(lè )趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境（時(shí)間預設：5分鐘）
1、看圖片，交流看到的內容。
�。�1）先請同學(xué)們看一組圖片。（播課件）這是？
�。�2）抽生交流。
2、了解《威海晚報》的相關(guān)報道。
�。�1）是啊，即便如此，這個(gè)路口的交通情況依然令人擔憂(yōu)�！锻Ｍ韴蟆肪驮M(jìn)行過(guò)有關(guān)我校學(xué)生遭遇“過(guò)路難”的整版報道。我們來(lái)先了解一下部分有關(guān)內容。（課件）
�。�2）請一位同學(xué)來(lái)讀讀。
3、請同學(xué)談?wù)勛约旱挠H身經(jīng)歷與體會(huì )。
在生活中，你是不是也有類(lèi)似經(jīng)歷呢？誰(shuí)愿意來(lái)談?wù)劊?/p>
4、小結
看來(lái)，對于“過(guò)路難”，大家有著(zhù)很多的親身體驗。那我們就以“交通安全的調查與研究”為題，進(jìn)行一次調查研究活動(dòng)吧�。ò鍟�(shū)：課題）
【設計意圖】通過(guò)出示極具影響力的新聞報道，能夠激起學(xué)生共鳴，引發(fā)學(xué)生交流的欲望，從而激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，符合了《綱要》中提出的“創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)內在動(dòng)機，幫助小學(xué)生確定體驗的活動(dòng)和探究的方向”這一要求。
二、討論交流，確立子課題
�。ㄒ唬┳灾魈釂�(wèn)（時(shí)間預設12分）
1、自由發(fā)問(wèn)。
看到今天的這個(gè)研究主題，你有哪些感興趣、想探究的問(wèn)題呢？學(xué)生自主交流想探究的問(wèn)題。
2、投影交通標志與交通設施的圖片，啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)。
我發(fā)現咱們同學(xué)提問(wèn)的問(wèn)題大同小異，提問(wèn)的方向較集中，下面請大家看一組圖片，或許能夠給你一些提問(wèn)的啟示。（課件出示一些交通標志與交通設施的圖片）
3、填寫(xiě)“問(wèn)題采集表”。
看了圖片，受到了啟發(fā)了嗎？這樣吧，我們把自己最想研究的2個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在我們的“問(wèn)題采集表”上吧！
4、實(shí)物投影學(xué)生的“問(wèn)題采集卡”，指導學(xué)生掌握選題原則并板書(shū)。
�。�1）老師發(fā)現同學(xué)們提的出了各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題都能反映出自己的想法。但是不是所有我們感興趣的問(wèn)題都可以成為我們小學(xué)生研究的課題呢？怎樣的問(wèn)題才適合我們小學(xué)生進(jìn)行探究呢？這是咱們同學(xué)剛剛提出的問(wèn)題，大家請看大屏幕。
�。�2）你會(huì )選擇哪個(gè)問(wèn)題來(lái)探究呢？為什么？隨機指導，板書(shū)選題原則。
�。�3）總結
總之，我們應該選擇“貼近生活，容易操作，較有價(jià)值”的問(wèn)題來(lái)研究，這就是我們選題的原則。
4、組內交流提問(wèn)的問(wèn)題，將本組最關(guān)注的疑問(wèn)寫(xiě)到小組采集卡片上，并貼到黑板上。
下面就是發(fā)揮我們各小組集體力量的時(shí)候了，要求每個(gè)同學(xué)將自己所提的問(wèn)題在小組內進(jìn)行朗讀交流，然后按照選題原則推薦出本組最為關(guān)注的、最值得研究的兩個(gè)問(wèn)題填寫(xiě)在長(cháng)紙條上。然后，派一名學(xué)生將長(cháng)紙條貼到黑板上。請看大屏幕：
溫馨提示：
1、組長(cháng)組織組員交流，安排交流順序。
2、每位組員都要發(fā)言，在他人交流時(shí)，要注意傾聽(tīng)。
3、討論聲音以小組內同學(xué)能夠聽(tīng)見(jiàn)為宜，盡量不影響其他小組。
4 、書(shū)寫(xiě)問(wèn)題要清晰。
【設計意圖】在這個(gè)環(huán)節中，通過(guò)學(xué)生自主提問(wèn)，可以鍛煉學(xué)生獨立思考與問(wèn)題表述的能力。投影出示相關(guān)交通設施與標志的圖片，則可以培養學(xué)生的發(fā)散性思維。用實(shí)物投影出示學(xué)生的提問(wèn)的問(wèn)題，我進(jìn)行指導并板書(shū)，利于學(xué)生掌握提問(wèn)的原則。這與《綱要》中要求教師的指導應“拓寬小學(xué)生的思維，將體驗與探究活動(dòng)引向深入”相符合�！皽剀疤崾尽钡�.出示則避免小組活動(dòng)流于形式。
�。ǘ﹩�(wèn)題分類(lèi)（時(shí)間預設：10分鐘）
1、師將黑板上的“問(wèn)題”分類(lèi)，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題。
好，現在各小組都把他們推薦的問(wèn)題貼到了黑板上，為了方便總結，我們給這些問(wèn)題編上號，下面請同學(xué)們在下面小聲的，用心的讀一讀，看看有什么發(fā)現？
2、小組交流一下自己的發(fā)現。
3、抽生交流。
師適時(shí)指導學(xué)生將展示板上的問(wèn)題，進(jìn)行分類(lèi)，并板書(shū)歸類(lèi)方法。
�。�1）哪些問(wèn)題時(shí)相近的？
�。�2）哪些問(wèn)題可以刪除？
明確分類(lèi)方法：內容相近的問(wèn)題合并，歸為一類(lèi)；內容雷同的問(wèn)題選擇表述清楚的問(wèn)題留下，表述不清楚的刪除，內容重復的問(wèn)題也應刪除。
【設計意圖】這個(gè)環(huán)節，我通過(guò)“把重復的問(wèn)題刪除，選擇內容相近的問(wèn)題合并”的方法，指導學(xué)生對黑板上的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)。通過(guò)進(jìn)行問(wèn)題歸類(lèi)方法的指導，提高學(xué)生分類(lèi)、歸納、總結提升的能力。這符合了《綱要》中活動(dòng)的實(shí)施要求——“在堅持學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐的前提下，強調教師對學(xué)生的指導”。
�。ㄈ�、選擇研究問(wèn)題（時(shí)間預設：3分鐘）
1、從歸類(lèi)的問(wèn)題中，選出一個(gè)比較感興趣的問(wèn)題，作為自己想要研究的問(wèn)題。
�。�1）通過(guò)剛才的交流、碰撞，同學(xué)們可能對自己原來(lái)的問(wèn)題更感興趣，也可能對自己的問(wèn)題有了新的想法。給大家一個(gè)選擇的機會(huì )，思考一下，黑板上的這幾個(gè)方面的問(wèn)題，你最想研究哪一方面？
�。�2）我們以桌號來(lái)對應這幾個(gè)方面，想研究哪一方面的問(wèn)題，你就迅速地加入到新的團隊中去。注意要做到快、靜。
2、重新分組。自主選出組長(cháng)。
共同的愛(ài)好讓各組的同學(xué)坐到了一起，看看你的左鄰右舍，誰(shuí)能擔起組長(cháng)的大任？請將她（他）指出，預備，開(kāi)始！
3、隨機采訪(fǎng)組長(cháng)、組員。
�。�1）你我為什么要選他做組長(cháng)？
�。�2）作為組長(cháng)，你覺(jué)得怎樣做才能不辜負大家的厚望？
【設計意圖】讓學(xué)生自主選出一個(gè)比較感興趣的問(wèn)題作為自己的研究對象，可以激發(fā)、保護學(xué)生探究的主動(dòng)性和積極性，也同《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要總則》中提出的“學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題”相吻合。隨機采訪(fǎng)組員、組長(cháng)是暗示組長(cháng)要擔當起應有的責任，而組員則要尊重、信任自己的組長(cháng)，并聽(tīng)從組長(cháng)的分配。為下次的小組活動(dòng)打好基礎。
�。ㄋ模�、確定課題名稱(chēng)（時(shí)間預設5分鐘）
1、出示范例，明晰“問(wèn)題”與“課題”的不同。
�。�1）剛才同學(xué)們通過(guò)集體的智慧，圍繞“交通安全的調查與研究”已經(jīng)提出了這四方面的問(wèn)題。但這些問(wèn)題還不能稱(chēng)作課題，我們要把這些問(wèn)題轉化為研究的課題。那怎樣才把問(wèn)題轉化成課題呢？同學(xué)們請看大屏幕（課件）
�。�2）在這個(gè)范例中，電是研究對象，來(lái)源是研究?jì)热�，調查與研究是研究方法。關(guān)于研究對象內容其實(shí)就是我們問(wèn)題中的關(guān)鍵字，我們可以用找關(guān)鍵字的方法來(lái)確定研究?jì)热�。關(guān)于研究方法，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中主要是研究和實(shí)踐，具體說(shuō)來(lái)就是調查、分析、實(shí)驗、思考、設計、改進(jìn)等，這些方法，我們可單獨使用，也可以組合使用。
2、引導學(xué)生規范課題。
�。�1）為了讓同學(xué)們的課題更規范化，老師給大家帶來(lái)了“課題名稱(chēng)小超市”，請看大屏幕（課件）
�。�2）這是幾種常見(jiàn)的課題表述形式，同學(xué)們只要選擇一種適當的形式，把問(wèn)題中的關(guān)鍵字填充進(jìn)去，就可以把口語(yǔ)化的問(wèn)題轉化成規范化的課題了！哪位同學(xué)愿意嘗試一下把黑板上的這些問(wèn)題轉化為課題？
3、小組交流討論確定小組研究的課題名稱(chēng)。
4、小結。
看，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，我們確立了自己的課題，規范了課題名稱(chēng)，還有了具體的研究?jì)热�。這每一個(gè)小問(wèn)題就是我們研究的內容。
【設計意圖】通過(guò)為學(xué)生提供范例，辨析“問(wèn)題”與“課題”的不同，培養學(xué)生觀(guān)察、分析的能力，而后采用“課題名稱(chēng)超市”的方式，引導學(xué)生選擇、填充、修改，這樣規范課題，簡(jiǎn)單易于操作，便于學(xué)生快速掌握規范課題的方法。
三、初定計劃（時(shí)間預設：5分鐘）
1、填寫(xiě)選題表。
�。�1）下面請同學(xué)們小組討論一下，填寫(xiě)好選題表。填好選題表會(huì )更好地指導我們開(kāi)展時(shí)間活動(dòng)。
�。�2）小組討論指導，師巡視指導。
2、交流展示。
�。�1）投影出示一個(gè)小組的選題表。
�。�2）其余小組提出改進(jìn)建議，師點(diǎn)撥活動(dòng)研究的方法。
3、小組將活動(dòng)方案進(jìn)一步補充、完善。
【設計意圖】《綱要》中指出活動(dòng)實(shí)施的組織形式“在小學(xué)通常鼓勵以小組為單位開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)”。所以我設計方案的制定與修善這個(gè)環(huán)節主要在小組內進(jìn)行，然后遵循《綱要》中提出的“指導合作方式與技術(shù)，保持有效的小組合作與分工”而進(jìn)行指導，這樣可以培養學(xué)生的規劃能力，增強小組合作能力。
四、課堂總結
這節課，同學(xué)們可真了不起，圍繞著(zhù)“交通安全的調查與研究”，認真思考，積極發(fā)問(wèn)，確立了新的子課題，選擇了自己感興趣的課題，重新分組并填寫(xiě)了課題表。課后同學(xué)們可以繼續完善。例如，為自己小組擬一個(gè)好聽(tīng)的名字，預設今后的研究活動(dòng)中可能會(huì )遇到的問(wèn)題，想一想該怎樣解決。同時(shí)，老師也希望同學(xué)們在今后研究調查的過(guò)程中，能夠關(guān)注交通問(wèn)題，提高交通安全意識，做一個(gè)遵守交通法規、珍愛(ài)生命的人！
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